在阅读中成长范文第1篇
我想，人到暮年，两鬓斑白已不多见。但为爱染白的双鬓更值得我们感恩。因此，每每读至“她的青丝是白发，是岁月所染。”我都会深思，如若没有母亲付出青丝，又如何能有我们的幸福?岁月无情，母亲飘逸肩后的黑发已无法挽回，唯一能够留驻，也应留住的是我们感恩的心。感恩“以廋的皮包骨头”的母亲，感恩“脸上任是慈祥的微笑”的母亲，感恩“被汗水湿透”的母亲，感恩母亲为自己付出的一切。
“夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘浮，漂浮出我一脸泪花，漂浮出我一段回忆，”亦“飘拂”出我不尽的思绪„„
仍记得过往与母亲一起背诵《三字经》。那时候，我是不识字的，母亲念一遍，我就附和一遍，读了不少知识懂得并不多。因此，每每读到动情处，母亲总不失时机地教育我。尤其是在“香九龄，能温席”那处，母亲流泪了，我问母亲这是很感人的故事么，母亲说是，她还告诉我，小学一年级时，她学着《三字经》上，为生病的母亲暖暖窝，可后来，她就再也没有机会了。我似乎明白了什么，于是，便偷偷地钻进母亲的被窝，想用体温驱赶寒冷，结果反倒让母亲为我暖冰冷的身体。母亲笑我傻，可眼角却分明含着泪珠。我仍是不解，却并没有多问，因为我不知道，以后我会懂得。
回忆至此，再读“啊，母亲的白发哟，还在田野上漂浮吗?”才终于领会，感恩即是要珍惜他人为自己付出的爱，也应努力付出自己的爱。正如歌中所唱“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”，莫要待到失去才恍然，仍未来得及感恩。写到这儿，突然想起一则发人深省的故事，不知是否与题相关，但我仅是想告诉大家，用剩余的每一分每一秒感恩吧!
那是一位残疾的母亲，孩子总不愿亲近外貌丑陋的生母，虽然母亲一次次维护自己，关爱自己使孩子有些许感动，但这仅有的感动却因孩子的转学而化为乌。相隔千里，母亲对孩子的爱却丝毫未减。于是，母亲一瘸一拐，带着她从数十米高的树上采摘的野果，去隔着几座山的学校为孩子送去“爱的温暖”。孩子感动了，也才开始感恩母亲，但却不知早已来不及，母亲在第二次前来的路上坠下深渊，手里，还紧握着被鲜血染红的果子。
是啊，“母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝”，一“吐着”满心的爱，我们应用一生一世去感恩的爱。
在阅读中成长范文第2篇
又到学期结束了，为了鼓励学生们更积极的投入到阅读写作中去，体验到读书的乐趣，体会到写作的快乐，我向往常一样，提前布置学生整理一学期的日记和作文。
上学期刚开学，为了调动学生的积极性，我要求学生把自己好的习作传到我的邮箱里。刚开始，当我把这个消息告诉大家并让同学们把好的习作传到我的邮箱里时候，很多学生都无动于衷，过了好久我的邮箱里才有一篇习作。我诧异了，问了几个学生原因，有的同学说：“发表的都是好学生的习作，我觉得我不行。”有的同学说：“我也想发表文章，但是害怕人家看我的作文后说我写的不好。”有的同学说：“我不会用邮箱，我觉得邮箱是很高级的东西，我不会传。”„„原来是大家对自己没有自信啊。
曾经看到过这样一个故事：课堂上，老师提问题的时候，一个孩子总是举手，可老师叫起他的时候，他却答不上来，惹得下面的同学窃笑不已。老师找到他问他为什么要这样做，他说如果老师提问时他不举手，同学们会在课下叫他傻瓜。 于是老师和他有了这样一个约定，当他真会的时候就高高地举起左手，不会的时候就举右手。渐渐地孩子越来越多地举起他骄傲的左手，越来越多、越来越好地回答出老师的课堂提问，这个孩子也由一个差生转变为一个好学生了。我想听到这个故事的人，都会被这位老师的做法所打动，老师用这样特别的方式培养了这个学生的自信，从而培养出了一个好学生。
爱因斯坦曾说过：“自信是向成功迈出的第一步。”于是我在班上表扬了几个写作好的同学，读了他们写的作文。并告诉他们：“这样的习作如此优秀，如果被编辑看到了，一定是首选给发表。发表了文章，不仅是自己的荣誉，还可以得到稿费。一举两得，何乐而不为啊!”果然，晚上，我就在邮箱里发现了他们的习作。更让我们全班惊喜的是过了一周，我在老百晓上给李婷婷推荐的的习作《大雁回来了》发表在了老百晓网络作文上，并获得了优秀奖。于是，我在班级里大肆宣传，狠狠地表扬了李婷婷。相机也告诉别的同学：“你们都可以写出这么出色的文章，只要对自己有信心。把好的习作主动发到老师的邮箱里，给自己一个机会，一定会给你一个惊喜。”
有了李婷婷成功的例子，再加上我的鼓励，很多学生都有了自信，开始跃跃欲试。我发现有的同学把很多报纸带到了学校，下课后就欣赏发表在报纸上的优秀习作，甚至还有个别同学把他们认为好的习作从报纸上剪下来贴在笔记本上，还有的学生把写好的习作拿来让我给修改„„看同学们的积极性这么高，我也打心眼里高兴。功夫不负有心人，在我的鼓励下，好多同学通过各种方式把作文发给了我，我将它们的日记和作文进行了编辑整理，编成了四年级上学期优秀作文选并给起了一个好听的名字《妙笔生花》。孩子们争相传阅自己的作文，都为自己的作文被选中而高兴不已，就像他们真的发表了作品一样。看着她们灿烂幸福的笑容，我也感受在自信中取得成功的孩子最快乐,也最美!同时，我也感受到了教育的快乐!有了前面的经验，后来，每到学期结束，我都提前两周时间布置选优秀习作，让孩子们打，给
我传作文，有的学会了发邮件，有的学会了用U盘，有的通过博客我也能收到，还有的在QQ群里跟我交流写作文。他们再也不用找家长帮忙了。而且每次作文仅用一周的时间，选出的作品就能完成。现在《妙笔生花》四正在编排中。
在阅读中成长范文第3篇
让学生在关爱中快乐成长
作者：蒋琴
来源：《成才之路》2013年第14期
很少有人关注爱的功课，因为，无法为爱打分。
可是，像爱自己的孩子一样爱你的学生，让与你朝夕相处的学生体验爱，感受爱，表达爱，诠释爱，是师生一起成长日子的重要元素。
最近，我细细品读《完美教室——中国百合班的故事》，俞丽萍老师以创新的教育方式把孩子转变成热爱学习的天使，以她热情的教育态度把教室变成完美、温暖的家。我为俞老师的聪明和睿智深深地折服，感受到俞老师对教育的一腔热忱，对学生浓浓的爱。她不愧是中国的“雷夫·艾斯奎斯”。她着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。作为一名真正的教师，就应该向俞老师一样，把教育的着眼点放在学生一生的发展上，而非只追求眼前的高分数，用严厉到让学生害怕的方式让孩子学习就失去了学习的意义。学习就是让孩子一生受益，让孩子通过丰富多彩的学习，为将来更好的生活打下基础。教师是要成就孩子的一生，而不是要塑造孩子的一生，培养孩子良好的品格和良好的习惯是孩子好的一生的开始。做一个和俞丽萍老师一样优秀的教师是我们每一名教师所要奋斗的目标。
读完《完美教室——中国百合班的故事》，一个个鲜活的案例，一篇篇充满爱的美文，一封封充满智慧、点亮孩子心灵明灯的信，无不证明了为什么她能在平凡的教室里创造出教育界的奇迹，一切皆因为她有一颗真正爱学生的心。作为一名普通的教师，我们往往注意的是我们要让学生在我们的课堂上学到什么，而这些知识大都与我们设计的教学目标相一致，这是必须的，也是无可厚非的。然而就是这些无可厚非的理由，总是让我们失去了很好的机会——培养学生良好品格、教会学生享受学习，享受成长的机会。我们往往害怕因为一个学生而使更多的学生失去更多的时间，便会用一些直接的方法去解决问题，表面看似乎效果还不错，但从长远看却不是好办法，而我们却不知道。试问我们有谁会像俞老师一样，为了一个学生而放慢速度，真正关注每个孩子细微的变化?她朴实的行为、细腻的情感中便有着我们所力求做到的爱心、耐心、责任心。相信只要我们心里也装着这些“心”，我们也会像俞老师一样，至少我们在向她靠近。
成功没有捷径，必须努力才行。虽然曾经有过成功也有过失败，但我依然热爱自己的职业，热爱我的学生如同自己的孩子。《完美教室——中国百合班的故事》是我自我发现之旅的开始，从俞丽萍老师身上我感受到了爱的力量，爱的诗意。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求。拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主地真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做教师，更会把我们当做朋友、兄弟、父母。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。把我们的爱传递给学生，被爱的人才懂得去爱人，让他们心中拥有爱，很多问题都能在爱的暖流里溶解。
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在阅读中成长范文第4篇
大自然本来就是弱肉强食，适者生存。人类出离了大自然的残酷环境，也必然要经历社会的磨练与考验。在社会这个包罗万象的集体中，体验着“物竞天择”的自然法则。生活的磨难既能塑造出生活的强者，也能让弱者惶恐不已。逆境在我们身边随处可见。人们会从中不断学习。就像我们会经常犯错误，然后才能改正。内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为。
在生活中，我们也可以看到有的人遇到一点挫折就怨天尤人、自怨自艾。而有的人却能历经生活磨难，从容不迫，坦然面对。哪怕是同样一件事，在不同的人身上也会有截然不同的反应。人们不会对遇到半点挫折就怨天尤人的弱者怜惜，相反，那些历经坎坷，却坦然面对，坚强担当的人却赢得我们由衷的崇拜。那些逆境成长起来的人，更能体现人生的意义。 “生于忧患，死于安乐”逆境中求发展对企业来说也尤为重要。
企业发展，固然要面对很多困境，只有不断寻求方法，寻求突破，这个企业才能不断强大。我们的海螺不正是在逆境中成长起来的吗?从宁国水泥厂到现在的海螺集团，从150万吨年产能到现在的年产能突破1亿吨，从引进别人的生产线到现在成为行业标准的制定和引导者，从一家偏居一隅的小工厂到现在成为亚洲第
一、世界第三的水泥生产企业。海螺的发展我们有目共睹。而我们怀宁海螺的发展更是海螺“血泪史”的真实写照。从当初的荒芜萧索，一无所有，到现在的生机勃勃，繁忙兴旺。无不体现着海螺人“不怕艰难，敢于开拓”的进取精神。
没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟;没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。”逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。
林肯，美国历史上最伟大的总统，从小颠簸，九岁丧母，二十三岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作也丢了。二十四岁，生意失败，欠下了足以让他一生偿还的债。26岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，在接下来的一年多里精神完全崩溃。但他还是靠自己的意念挺了过来.再往后的竞选道路上，更是打击连连，挫折不断。可以说林肯的一生都是在接踵不断的逆境中度过的。挫折是他生活的主旋律，抑郁是他个人的大敌。但林肯还是挺了过来，最终成就不凡。
前不久，温总理在新华网在线回答网友提问，就提到过自己在大学时期由于肺结核被校方隔离，靠自己的毅力克服歧视、孤独，最终自学获得了优异的成绩。他最后说：“我没有一天屈服于命运的安排，没有一天放弃与逆境抗争。”
日本古代有二位名士，不甘于生活所给的一点挫折，竟然求天拜月亮祈求上苍降临挫折与他们。
这些伟人都深知，安逸容易使人堕落，优越的生活会让人逐渐腐朽。他们是强者，决不向逆境妥协的强者!
逆境出人才，挫折是把双刃剑，它可以使强者愈强，弱者俞弱。只有那些勇于挑战自己，不畏逆境的人，才能体会逆境的真正含义。
俗话说“只会祈求一帆风顺，永远成不了好舵手。”经历风雨洗礼的人才能成长。 没有谁的人生是一帆风顺的，挫折、苦难和种种不如意在所难免。但请相信，最终的胜利终将是属于那些不畏挫折，笑对逆境的人。
不经历风雨，怎么见彩虹，不历苦中苦，哪做人上人?让我们保持微笑，千万别被眼前的困境吓到!哪怕遇到再大的灾难，也绝对不要放弃!
Keep smiling and never give up ，even when things get you down。
在阅读中成长范文第5篇
又到学期结束了，为了鼓励学生们更积极的投入到阅读写作中去，体验到读书的乐趣，体会到写作的快乐，我向往常一样，提前布置学生整理一学期的日记和作文。
上学期刚开学，为了调动学生的积极性，我要求学生把自己好的习作传到我的邮箱里。刚开始，当我把这个消息告诉大家并让同学们把好的习作传到我的邮箱里时候，很多学生都无动于衷，过了好久我的邮箱里才有一篇习作。我诧异了，问了几个学生原因，有的同学说：“发表的都是好学生的习作，我觉得我不行。”有的同学说：“我也想发表文章，但是害怕人家看我的作文后说我写的不好。”有的同学说：“我不会用邮箱，我觉得邮箱是很高级的东西，我不会传。”„„原来是大家对自己没有自信啊。
曾经看到过这样一个故事：课堂上，老师提问题的时候，一个孩子总是举手，可老师叫起他的时候，他却答不上来，惹得下面的同学窃笑不已。老师找到他问他为什么要这样做，他说如果老师提问时他不举手，同学们会在课下叫他傻瓜。 于是老师和他有了这样一个约定，当他真会的时候就高高地举起左手，不会的时候就举右手。渐渐地孩子越来越多地举起他骄傲的左手，越来越多、越来越好地回答出老师的课堂提问，这个孩子也由一个差生转变为一个好学生了。我想听到这个故事的人，都会被这位老师的做法所打动，老师用这样特别的方式培养了这个学生的自信，从而培养出了一个好学生。
爱因斯坦曾说过：“自信是向成功迈出的第一步。”于是我在班上表扬了几个写作好的同学，读了他们写的作文。并告诉他们：“这样的习作如此优秀，如果被编辑看到了，一定是首选给发表。发表了文章，不仅是自己的荣誉，还可以得到稿费。一举两得，何乐而不为啊!”果然，晚上，我就在邮箱里发现了他们的习作。更让我们全班惊喜的是过了一周，我在老百晓上给李婷婷推荐的的习作《大雁回来了》发表在了老百晓网络作文上，并获得了优秀奖。于是，我在班级里大肆宣传，狠狠地表扬了李婷婷。相机也告诉别的同学：“你们都可以写出这么出色的文章，只要对自己有信心。把好的习作主动发到老师的邮箱里，给自己一个机会，一定会给你一个惊喜。”
有了李婷婷成功的例子，再加上我的鼓励，很多学生都有了自信，开始跃跃欲试。我发现有的同学把很多报纸带到了学校，下课后就欣赏发表在报纸上的优秀习作，甚至还有个别同学把他们认为好的习作从报纸上剪下来贴在笔记本上，还有的学生把写好的习作拿来让我给修改„„看同学们的积极性这么高，我也打心眼里高兴。功夫不负有心人，在我的鼓励下，好多同学通过各种方式把作文发给了我，我将它们的日记和作文进行了编辑整理，编成了四年级上学期优秀作文选并给起了一个好听的名字《妙笔生花》。孩子们争相传阅自己的作文，都为自己的作文被选中而高兴不已，就像他们真的发表了作品一样。看着她们灿烂幸福的笑容，我也感受在自信中取得成功的孩子最快乐,也最美!同时，我也感受到了教育的快乐!有了前面的经验，后来，每到学期结束，我都提前两周时间布置选优秀习作，让孩子们打，给
我传作文，有的学会了发邮件，有的学会了用U盘，有的通过博客我也能收到，还有的在QQ群里跟我交流写作文。他们再也不用找家长帮忙了。而且每次作文仅用一周的时间，选出的作品就能完成。现在《妙笔生花》四正在编排中。
在阅读中成长范文第6篇
班主任不仅仅是班集体的组织者, 更应该是班集体中的一员;班主任不仅仅是班集体的领导者和教育者, 更应该是学生的好朋友、知心人。班主任, 应该和学生一起分享成长的愉悦, 一起感受生活的烦恼;在爱中和学生进行一次次的心灵碰撞、交流, 然后和学生一起成长。
1 轻轻地牵起你的手, 今后的路要一起走——充分地了解学生
苏霍姆林斯基说过:“尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”怎样更好地促进学生的成长, 了解学生是前提。只有充分地了解学生才能做到和学生的交流有针对性。而了解学生的最有效的途径是谈心聊天, 通过谈心, 发现优等生的自省点、中等生的动力点、后进生的闪光点。
了解学生就要和每一个学生及学生群体谈心聊天。和单个的学生的聊天谈心, 不仅仅谈他自己的生活和学习, 也谈他熟悉的同学的生活和学习, 谈班级的整体生活和学习。其次是和学生群聊天谈心, 学生群包括班委会、宿舍、一个值日小组、成绩接近的几位同学、成绩进步或退步的几位同学、班级的前五名或后五名等等, 和学生群聊天谈心, 主要是谈他们的共同点、可比点、激励点等等, 让他们在团结的前提下形成成长上的竞争和攀比。
当然有的学生会比较好沟通, 甚或主动的和班主任沟通, 而工作的难点是那些不好沟通的学生。小穗就是这样一个人, 和她说话, 她只是微笑, 什么都不说, 而且还会随着说话的时间和我站立的距离越来越远。但我没有因此而放弃, 而是找准一切机会, 一次小考、一次练习、路上的邂逅, 只要发现一个激励点就和她聊, 终于她开始主动和我说话了, 主动的给我谈学习和生活了。
只要用心, 只要有爱, 班主任就会发现和抓住与学生沟通交流的任何契机, 从而成为学生的知心人。
书信是班主任和学生谈心的另一方式。一天自习课, 婷婷玩手机被我发现了, 我没收了她的手机。她第二天就给我写了一张字条:“老师, 您没经我的允许就看了我的手机短信。您严重侵犯了我的隐私权。”她说的很郑重, 我就给她回了一封信, 专门讲了隐私的问题:“什么是隐私?隐者, 藏在心中, 藏在密处;私者, 个人的。隐私, 不置于大庭广众之下的个人行为。而你, 在自习课, 一个学习的时间, 这是隐而不私;在教室, 一个众人的空间, 这是私而不隐:这怎么能叫隐私呢?想隐, 就要在一个合适的时间合适的地方, 一个能隐的时间能隐的地方, 才能成为隐私。”有点强词夺理, 可是婷婷接受了我的建议, 我还成了她无话不说的朋友。
网上聊天也是班主任了解学生和学生交流的一个很好方式。有一段时间的周六晚上, 我经常上网和几个不善于面对面交谈的学生交流。海峰平时见我就脸红, 说话磕磕绊绊;可是在网上聊, 他的思维很流畅, 原本许多面对面无法解决的思想问题就这样消除了。
孔子说“爱之, 能勿劳乎?忠焉, 能勿诲乎?”只要我们有一颗对学生的爱心, 我们就会孜孜不倦, 诲人不厌, 而学生也会以他们的爱心领悟到我们对他们的爱和负责。
2 我愿是一缕阳光, 温暖你心灵的角角落落——真心地热爱学生
只有爱才能架起师生间情感的桥梁, 古人云, “亲其师, 信其道”。做班主任久了, 很容易懈怠;想做好班主任, 就要永葆爱心和激情。我认为班主任对学生的真诚的爱, 是开启学生智慧的锁匙, 是激励学生成长的灯光。有了这种真诚的爱, 班主任才能赢得学生的信赖, 使学生乐于接受教育, 收到良好的教育效果。
有了爱心和激情, 就会想尽一切方法去关心他们, 帮助他们, 敏感地发现他们的丝毫变化。荠露, 很可爱, 我第一次上课就注意到她, 眼睛忽闪忽闪, 专注极了。可是座位移动之后, 我看不到那双专注的眼睛了, 经常发现她低着头, 心不在焉。我先和她的好朋友聊, 又和她聊, 发现问题症结所在——迷上了电视剧《奋斗》。我下载了剧情简介给她, 然后告诉她周日可以看一天。可她又开始怀疑自己这样是不是很不好?我告诉她很正常, 不看完可不可以不想, 专心的进入学习呢?她摇头, 我说, 张岱说“人无癖不可与交, 以其无真性情也”你是一个真性情的人啊, 只是人要学会控制自己, 明白自己不同时期不同的目标, 不能因为枝蔓而荒芜了主干。她点头。我知道她会一直专注下去的。
孔子说:有教无类。真正的热爱学生我们就不会放弃一个学生, 只要他有一点可以点亮, 我们就不会放过。小建平时不交作业, 上课喜欢睡觉, 下课生龙活虎, 父母都已经对他丧失了信心, 我也实在没有什么信心, 只是不忍心放弃, 也不能放弃。这样的心理支持着我和他的交流沟通, 我都不记得多少次了, 可是他很少改变, 我不知道什么时候能走进他的心里, 了解他的真正内心世界。但我还是会隔一段鼓励他, 而且交流的时间越来越长, 渐渐地我知道了他的经历:从小奶奶带大, 缺少母爱;大了, 跟着父母过了, 父母的要求过严;初中谈了一个女朋友, 女朋友却出车祸死了;转学到一中, 已经没有心思学习, 沉迷于电脑。可是高考前的最后一次跑步, 小建突然要跟我交流, 问我能不能考500分, 我知道很遥远, 可是我还是很耐心的很认真的帮他分析了怎样能考到500分。高考, 我看到了他的笑脸;尽管他的成绩不理想, 但我还是觉得他会改变, 他在改变。
3 兄弟姊妹间, 衣袖手足情——真正的理解学生
世界是五彩缤纷的, 人也如此;知识是五彩缤纷的, 求知的道路更是如此。有时候去理发店或者饭店, 看到那些勤勤恳恳工作的少年, 我常常想:孩子如果能这样认真工作, 又何尝不好呢?因此班主任不能以统一的尺度衡量学生, 尤其是那些成绩较差的同学, 要常鼓舞他们, 激发他们的自信心。
小陈的成绩不理想, 学期中间, 她说她想到澳大利亚学美容美发, 尤其是美发, 可是很多同学都笑她, 她想知道我怎么看。我就给她谈了我对理发店饭店工作的想法。美容美发, 自己喜欢, 社会需要, 又能有利于他人, 还能养活自己和家人, 有什么不好呢?世界上有名的化妆师不都是从这些做起的吗?我国古语说三百六十行, 行行出状元。小陈高兴地走了。
爱学生就会从学生自身的条件出发, 为他们的前途想办法, 不强求, 不单一。因为我们的社会需要各种各样的人。
陶行知先生说:惟有学而不厌的先生, 才能教出学而不厌的学生。我想说:惟有心存爱意的老师, 方能育出德才兼备的栋梁。
摘要：班主任, 应该和学生一起分享成长的愉悦, 一起感受生活的烦恼;在爱中和学生进行一次次的心灵碰撞、交流, 然后和学生一起成长。怎样爱学生呢?一要充分地了解学生;二要真心地热爱学生;三要真正地理解学生。