放风筝的日记范文第1篇
相传很久以前，熊岳城郊是一片海滩。海边有一户贫苦人家，只有母子二人，相依为命。母亲十分疼爱儿子，一心盼望儿子勤奋读书，将来学业有成。为了供儿子读书，她白天下地耕种，晚上纺纱织布，辛苦劳作。儿子也很听母亲的话，决心苦学成才。母子苦熬了十几年。这年，朝廷举行大考，选拔人才，儿子决定进京赶考。临行前，母亲对儿子说：“孩子，你安心去考吧，考上考不上，都要早早回来，别让娘担心啊!”儿子说：“娘，放心吧，我一定好好地考，一考完就回来，您就等着我的喜讯吧。”
儿子乘海船赴京赶考去了。母亲昼耕夜织，等待儿子归来。但是，一直没有儿子的音讯。母亲着急了，就天天到海边眺望。一年，两年，三年... ...南飞的大雁秋天去了，春天又回了。母亲的头发都花白了，却不见儿子的身影。七年，八年，九年... ...夏天的烈日火辣辣，冬天的寒风呼呼吹，母亲的脸上布满了皱纹，可她每天望见的仍然是烟波浩淼的大海，来去匆匆的船帆。可怜的母亲，一次又一次地对着大海呼唤：“孩子呀，回来吧!娘想你，想你呀......”十年，二十年，三十年... ...年迈的母亲倒下了，化成了一尊石像，也没有盼到儿子归来。原来，他的儿子早在赴京赶考的途中，不幸翻船落海身亡了。上天被伟大的母爱感动了，在母亲伫立盼儿的地方，兀地矗立起一座高山;大地被伟大的母爱感动了，让母亲洒下的泪珠，化作了一股股地下温泉，滋润出无数红艳艳的苹果;乡亲们被伟大的母爱感动了，把那拔地而起的独秀峰叫做“望儿山”，在山顶建了慈母塔，在山下修了慈母馆，好让子孙后代缅怀母亲的平凡而伟大的恩情。
放风筝的日记范文第2篇
摘 要：
新课程标准倡导：以学生为主体，教师为主导，以“自主、合作、探究”课堂教学理念。在高年级语文课堂中如何体现阅读教学，如何突出“听、说、读、写”扎实有效的小学语文课堂，提高学生语文水平和综合素质，也一直是我们共同探讨的焦点。
关键词：
语文、课堂教学、教学设计、实施
正 文：
新课程标准倡导：以学生为主体，教师为主导，以“自主、合作、探究”课堂教学理念。在高年级语文课堂中如何体现阅读教学，如何突出“听、说、读、写”扎实有效的小学语文课堂，提高学生语文水平和综合素质，也一直是我们共同探讨的焦点。
《理想的风筝》一课，这是我们学校“青年教师教学比武”活动中，我选用的课文，作为一堂参赛课，无论在自身上备课、课件制作、搜集资料上我都做了相当大的准备工作，同时对学生的准备、要求都花了一番心血，六年一期接这个班起，便开始训练他们语文各方面的能力，当然并不是因为赛课，更重要是的培训学生一种学习的能力。如：预习应做到哪些，对于老师的提问得积极思考，朗读必须要做到感情的投入，语气的把握„„半年多来，对他(他)们的严格要求，孩子们的情况，我了如指掌。学生对我的课堂教学方式也相当熟悉。本课堂上，我充分利用文本，用最朴实的语言和学生一起品味语文，让整个课堂充满了语文味，给学生及听课老师留下了较为深刻的印象，也给自己留下难以抹去的记忆。不禁感慨：“这日积月累的心血，效果还是有的!坚持吧!”但也一直在质问自己：“这样的课堂是理想中的课堂吗?”
一、利用教学资源，调动学生兴趣
用电教，创设情境。在教学中，注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染。“柳枝染上的嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身，连翘花举起金黄的小喇叭，草长莺飞”的美景图，把学生的思绪带进特定的春天学习情境中，激发学生学习兴趣，萌发求知欲望，起到至关重要的作用，然后由春天引出诗《村居》，再让学生在优美的乐声中吟诵这优美的诗文，纸鸢——风筝，从字形到读音，欣赏各式各样的风筝，学生的心也随着那风筝展翅翱翔，从而引出苏叔阳《理想的风筝》。使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。
二、感悟人物品质，体现自主、合作
语文课程基本理念中有一条提到：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此理念要求在语文教学中应致力于转变学生的学习方式。因此，在语文教学中，应充分体现学生的主体作用，必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，有的放矢地实施教学。与此同时，还要爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那如何才能在语文教学中落实自主、合作、探究的学习方式呢?《理想的风筝》中，刘老师的三件事件中
(一)笑谈腿疾。
(二)课堂情景。
(三)放飞风筝。从中感悟刘老师的品质。在此段教学中，我引讲、精讲刘老师“笑谈腿疾”一事，体会刘老师幽默乐观、热爱生活，从中让学生悟出学习方法，抓重点词句，通过朗读，品析人物品质。等等。对于“课堂情景”片段学生做到自读自悟，自由发言进行分析讲说，从学生的发言中感受到他(她)们深刻认识了一个关爱学生，热爱祖国、热爱工作的刘老师。而“放飞风筝”片段采用四人一小给合作探究学习，当时学习气氛浓烈，各小组成员针对一些句子能够各抒己见，大胆地表达自己的观点，刘老师挑战自我、热爱生命„„课堂教学效果极佳，收获颇丰。由此可见，学生养成自主、合作、探究的学习方式有助于学生的发散思维，语文课堂教学会收到奇效。不过，在语文教学中落实自主、合作、探究的学习方式不是一蹴而就的事情，需要一个循序渐进的过程，需要在语文教学实践中持之以恒地贯彻实施。
三、投入情感教学，指导学生朗读
有效的朗读指导，应体现在学生通过指导，能于朗读中再现课文所描述的事物或情境，能于朗读中逐渐融入自己的领悟和情感，并把在品读过程中感悟到的替藏在文字背后的思想、哲理以及难以名状的情感和体验通过抑扬顿挫的朗读和背诵表达出来、释放出来，最终实现课文语言的内化，并于朗读实践中培养自己的语感，同时通过老师的朗读指导，提升学生的朗读水平，提高朗读指导的有效性，就必须有师生情感的投入。如：指导学生朗读《理想的风筝》中“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”引导学生抓住“更”，体会学生对老师的尊敬更进一步加深了，抓住“腾起”“酸涩”体会文中孩子们的笑开始非常热烈，接着情感变化，“酸涩”也许是想起老师的不容易，于是文中孩子们悲伤、难过，变得“酸涩”，但刘老师这样了吗?没，还笑着给我们讲“女娲造人”的传说，从中体会刘老师是一个怎样的人?到最后孩子们对刘老师的更加尊敬。班上孩子们通过自读自悟，越读越来感情，这样以读代讲，感情得到深化，体验感悟教学自然生成，从他们的语气中感受到班上孩子们也非常尊敬文中的刘老师，刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，通过有感情的朗读在学生的脑海里打下了深深的烙印。如：“刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您„„”指导学生读出对刘老师的思念，从刘老师的典型事例中，感悟刘老师的品质所带给我们这样，让作者苏叔阳受益匪浅，刘老师的影响就这样陪伴着苏叔阳，在苏叔阳的心中，依然犹存着对刘老师的思念，生(读)，孩子们发出内心地读出作者心底的那份思念。老师再进一步的引导，多么余味无穷的省略号，苏叔阳思念老师的什么呢?再读，再出示有关刘老师对苏叔阳影响资料，老师的影响就这样陪伴着苏叔阳，以致于苏叔阳在大波折中依然顽强，苏叔阳思念谁?(刘老师)。正是刘老师的顽强、坚强、自信、乐观、幽默支撑苏叔阳的一天又一天、一年又一年，所以当春天来临时，当蓝天翱翔一只又一只风筝时，苏叔阳心中不由自主地又呼喊起来，生(读)。孩子们一次比一次更有感情，让我感到很震惊。
课标在教学建议中说：“学习有感情地朗读，必须把情感性因素和朗读指导的技巧性融为一体”。它要求朗读指导要隐而无痕，润物无声，就像春雨点点，沁入学生的心田。让学生在美好情感的氛围中，体味作者的感情，把握作者的脉搏，读出文本中固有的语气语调，再现文本中固有的形象，表达文本中固有的情感，读得情意浓浓，读得眉开眼笑，读得兴高采烈，读得热泪盈眶，读得潸然泪下。读出文章的意、情、境。而情感的建立，需要酝酿、需要一种情境，而这种酝酿、这种情境是离不开教师的有效指导的。的确如此。
四、读中悟、悟中说，学生乐于表达
吕淑相说：“教学的首要任务是培养学生的语感能力”。新课程指出“应该让学生更多的接触语言材料。通过有感情朗读，让学生对语言文字中所描述的事物、事理有所感悟和体验，从而达到领悟和理解的目的，要此基础上再进行说的训练，如鱼得水。我在教《理想的风筝》中，注重给孩子们读的时间，让孩子们在读中悟，在悟中说。如： “刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您„„”指导学生读出对刘老师的思念，从而引出苏叔阳思念刘老师的什么?这样一位乐观、顽强、执著追求的老师，怎能不令学生深深地、深深地思念。学生说：“刘老师，我深深地、深深地思念您:思念您( );思念您( );思念您( );思念您( );刘老师我将永远怀念您、敬爱您、赞美您!”有了课文的文字的依据，有了感情的朗读，有了心灵的震憾，孩子们倾诉的全是刘老师人格魅力，心中放飞的将是理想的风筝。听着孩子们的精彩发言，尽管有些词句还有待改进，但却表现孩子们已经掌握本课内容，同时也走进了作者的内心世界，“理想的风筝”的含义在此不进自明，也迎刃而解，呵呵，偷偷地我乐了!
五、立足文本资料，学生乐于作文
《理想的风筝》是一篇回忆性文章，以一个学生的语气，描写残疾教师的形象，刻画了他乐于助人、爱学生、爱工作、爱祖国、对生充满了强烈的爱与执著追求，这是一篇写人的文章，体会在心中的形象学习写人的方法很重要。教本课时，我让孩子们自由回顾文章所运用的写作方法。如：
(一)采用回忆式开头到景，由景到人。
(二)采用从不同方法的选取典型材料来表现人物品质。
(三)抓住人物的语言、动作、神态等来描写。
(四)过渡自然。
(五)语言深情，感情真挚。孩子们归纳后，要求学生运用课文中学到的写作方法写一写自己想写的那个人。课后，孩子们一篇篇优秀的习作跃然纸上，《摇曳的铃铛》、《风中的松柏》等等，这样方法都收到不错的效果，给我留下了深刻的印象。
其实教材中的每篇课文都是一篇好的范文，每教一篇课文我都要求他们结合课文内容、写作方法，让孩子们写一写，或是写自己的感受，或是写人物评价，或是仿写，等等。这样写，有时在整体感知环节，有时在拓展延伸。
六、分享教材财富，促进学生成长 充分利用教材，教会学生怎样乐观的面对生活，面树困难、挫折。《理想的风筝》一文中，刘老师，一个年过五十的残疾教师，对生活有着那样纯朴，强烈的爱与执著追求，一个活泼的少年又应怎样面对困难，希望这些种子能在我们——孩子们身上生根、发芽。这是一笔财富，对苏叔阳的影响是至关重要的，以及于苏叔阳能战胜困境走向成功。也希望刘老师的精神财富能在我们——孩子们身上得到体现，在今后的人生道路上能经得住考验!
放风筝的日记范文第3篇
风筝作为民俗文化之一，在我国有着悠久的历史。古人常用风筝作诗吟句：“碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。”每年的芳菲四月，更是放飞风筝的最佳时节。正值春暖花开之际，特举办 “美丽新苏州时尚大舞台”2013苏州第二届风筝节大型户外踏青亲子活动，让孩子们尽情放飞快乐，追逐梦想，拥抱美好的童年。
主办单位
看壹周·苏州广播电视报社 苏州工业园区教育局、苏州时尚舞台品牌城
活动时间：2013年4月6日 上午10:00—下午3:00
活动地点：苏州时尚舞台品牌商城
活动主题：美丽新苏州，时尚大舞台
参赛对象与报名方法：
参赛对象：5—14岁孩子均可报名参加。
团体报名：由学校进行团体报名，请相关学校或单位确定带队老师，将参加活动名单于4月1日前将报名表发至电子信箱sznextweek@163.com，并注明“风筝节报名”。 为保证活动现场安全，敬请提醒家长参加。
活动咨询电话：0512-69150539 陈老师、0512-69150527王老师
活动内容
梦想涂鸦·DIY自制风筝大赛
每个人都可能是自己的艺术家，参赛家庭可以充分发挥自己的创造性，展现想象力，现场涂鸦风筝，勾画自己心中的艺术杰作，描绘心中的美好希望。孩子和家长一起动手动脑，让孩子放飞真正属于自己的风筝。
要求：(1)图案美观，颜色搭配协调
(2)夸张得体，有创新，有个性
漫天飞舞·放风筝竞赛
范文网【】项目内容要求放飞风筝现场统一购买立体彩条风筝，按分组同时进行放飞放飞自制风筝自己现场DIY制作风筝，现场展示并放飞绘制、放飞
注意事项：参加比赛的风筝，可以自备，也可以由主办方代为购买，10元/套(含30米线)
比赛规则：
1、所有参赛选手均需在现场报到处报到，领取参赛号码贴后，才能参加自制风筝或放飞风筝的比赛。
2、参加自制风筝的选手在完成作品后，交到现场评委处要求评分，待评委拍照留存、做出评分后，即可携风筝到放飞区参加放飞比赛项目。
3、放飞比赛将组织裁判现场评判，本届风筝放飞比赛的计分项目有“记时分”60分、“角度分”25分、和“效果分”15分。
“角度分”是根据风筝牵引线与地面形成的夹角测算出来的，当夹角是25度时，所得分数是0分、夹角是30分，可得2分、交角是35度时，可得4分……依此类推，夹角每增加5度，就可多得2分，最大的夹角是85度，可得25分。
“计时分”是指参赛者待风筝成功升空后，可以把风筝牵引线牵入计时区里，让裁判员对风筝在高空的时间进行测定，只要风筝在高空待够了8分钟，就可以得到60分。
“效果分”是指风筝升空后，若能引导风筝出现盘旋或上下翻滚等其它飞行轨迹的话，就可以获得15分的效果分
特别提醒：
若两只风筝在高空中出现了缠线或搭线的意外情况，在得到裁判员允许
后，参赛者可走出记时区处理意外情况，否则裁判员可以做出出局处理。
2、如果两只参赛风筝缠绕在了一起，请两名风筝的主人不要着急，更不能因为怕影响成绩就随意拉扯风筝牵引线，出现这种意外情况后，只需两名参赛者并肩站在一起，把各自手中的风筝线轮并拢，这样就很容易分清两根缠绕在一起的牵引线的交叉点，继而将两条线分开了。
九、奖项设置：
1、放飞风筝：一等奖5名、二等奖15名、三等奖30名，优胜奖：若干
2、自制风筝：一等奖1名、二等奖5名、三等奖10名，优胜奖：若干
3、团队组织奖：6名
本届风筝节鼓励参赛选手积极向大赛广播站投稿，组委会将根据学校组织发动情况，并结合各单位向广播站投稿情况评出团队组织奖。
放风筝的日记范文第4篇
折纸蝴蝶结的制作方法
蝴蝶结的折法图解教程如下
所需材料和工具：15cm左右正方形纸一张(或根据自己实际需要)，剪刀，胶水。
注意，第9步，第13步和第15步，都需要动动剪刀，按照图上画的线条剪开。另外，最后一步，个人建议用胶水固定蝴蝶结塞入结中的那两个尖端，不然容易掉落出来。
放风筝的日记范文第5篇
湖蓝色、天青色、灰白色交杂的清冷且广阔的阿富汗的冬天的天空里，一只蓝色风筝在趾高气昂的飞舞过后猛然扎下，“像轮胎从高速行驶的轿车脱落”。于是，一群孩子欢快地奔跑，追逐着风筝……电影里的万千的画面让书里的文字更加鲜活了，可在读了书本以后再来看电影，总觉得那短短127分钟所表达的缺失了些什么……
书里的哈桑，追逐的不仅仅是阿米尔的战利品——一只宝石蓝的风筝，更是忠诚、友情、勇气以及宽容博大的少年的心。堆满破铜烂铁的小巷里哈桑那羔羊的神色、阿米尔怯懦的逃离、暗夜里将雪地染成黑色的血滴、哈桑被逼走、阿米尔同父亲逃往美国……原本和谐的生命节奏被种族间的摩擦和战争的梦魇打乱。可是在任何混乱且无助的时候，其实大家都没有放弃自己世界里的追逐。就像一段话是这样说的“you must be a little nearer to some port or other;for since your ship was first launched upon the sea of life you have never been still for a single moment;the sea is too deep ,you could not find an anchorage if you would;there can be no pause until you come into port.”“我们每一天都在离属于自己的港口更近一点点，因为自从你驶入人生之海，你的航船至今尚未停歇片刻，这片海洋太深了，总是你想找到一个抛锚停泊之处也难以求得。因此，在驶入港口之前，你无法稍作休息。”我们一直在路上，从没有停歇片刻;我们一直在追逐，从没有丝毫懈怠。
敏感、缺乏安全感却在不断成长的阿米尔;善良、忠诚、勇敢的
哈扎拉兔唇孩子哈桑;多层次性格、尽力用后半生去赎罪的父亲;逆来顺受却善良又可怜的阿里……忠诚与血缘串联起这关于恩典与救赎的生命圆满循环的故事。大风中猛烈晃动的风筝预示着情感关系的脆弱，可一开始，单纯的孩子哈桑没有意识到这点，他以为阿米尔是他的朋友，他以为阿米尔把他当朋友。
这是一个关于成长的故事，这是一个残忍又美丽的故事。多年以后，中年的阿米尔踏上了艰辛的赎罪的路，可赎罪并不必然等同于幸福，当事实与真相被一层层剥开展现在他眼前时，他的灵魂被善良的鞭子无情的抽打，可拯救自己的脚步没有停止，他仍在追逐。在书中最后一个镜头是阿米尔奔跑在美国的土地上为哈桑的孩子索拉博追一只风筝，他对索拉博说了当初的哈桑对他说过的同样的话“为你，千千万万遍。”阿米尔获得了灵魂上的深深的安宁与幸福。
放风筝的日记范文第6篇
那晚霞的移动荡漾着我的眼睛，那风筝的弧线激扬我的心神。感动与欣慰，害怕与无助，心酸与悲凉，这本书字里行间带给我的是如人生百味般的悸动。是什么得以有这样大的力量让心灵颤抖?那质朴的语言敲响的到底是怎样一种伟大的乐律?
阿富汗，一个在曾经在我印象中只有战火纷飞的地方。而《追风筝的人》却为我呈现了一个真正的阿富汗一个有欢乐，有情谊的国土。阿米尔和哈桑在这片土地上生活的是那样幸福。虽然身份与种族的差异不时扰乱两人的友谊，但是谁也无法忽视这之中令人艳羡的美好。然而，这样一个美好的开头，冥冥之中注定会有一个令全文发生转折的岔路口。阿米尔和哈桑在当地的斗风筝比赛中取得了胜利，狂喜中，哈桑要去追那只被割下的风筝。那一刻，我仿佛预感到了之后的事情，我听到我的心中大呼不要去!可是，我只是一个看客。我只能一页页翻下去，看着阿米尔走街串巷寻找着哈桑，看着哈桑被一群不良少年施暴，看着阿米尔在这重要的岔路口选择了胆怯当那只风筝坠落，阴影扫过白雪上斑驳的血渍，我知道，坠落的不仅是风筝，还有阿米尔与哈桑之间一整个过去，连同快乐与悲伤。
那时的我想，如果是我，我会挺身而出吗?如果阿米尔当时用自己救下哈桑，他们之后又会如何?我不知道。这世界没有如果。但我知道，阿米尔在他尚且年幼人生中错过了什么重要的东西，而正是这一错过，将用他的一生来补救。我们的人生究竟禁得起几次这样的错过?人生竟是这样坚强而又脆弱!无尽的痛苦让阿米尔逼走了哈桑。而同时，阿富汗的战火也开始燃起。阿米尔随着父亲逃到了美国，背离了战火却始终无法背离对哈桑的自责和愧疚。终于，在朋友的指引和劝导下，阿米尔冒着生命危险回到阿富汗，拼了命从塔利班手中救出哈桑饱受折磨的儿子索拉博。而此时的哈桑早已死在了塔利班的魔爪下，阿米尔能为昔日友人所做的，就只有为他可怜的孩子找回一颗心，一颗过去的心，一颗未来的心。这心，又何尝不是阿米尔与哈桑之间的延续?故事的最后，阿米尔为索拉博追着风筝。那风筝究竟是什么?到底谁才是追风筝的人?这两个问题一直伴随我到最后。我的眼泪终于夺眶而出。我知道，这问题阿米尔已经明白了，我也已经明白了。
生命就是那一片天空，或鲜红或湛蓝。望着远方的风筝，我们追寻，我们仰望，在追风筝的路途中，我们诠释一整个世界。这途中，有沟壑，有山坡;
有彷徨，有疲乏。可是，没有人会停下前进的脚步，因为，我们都是追风筝的人。
担起责任，鼓起勇气，翻过千山万水，跨越艰难险阻。我相信，我的风筝一定会在某座山的后面等着我。
睁开眼睛，声旁依然是碧绿的草地。放风筝的人越来越多，阳光在各种风筝下投下细碎的光斑。夏意正好，此时的我仰望天穹，仰望天穹上的风筝，嘴角的弧度悄然上扬。
呐，我们都是追风筝的人。