抗震小英雄范文

2023-09-19

抗震小英雄范文第1篇

四年级李媛媛

【说教材】

这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。

【说目标】

1.认识8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。

【说重点难点】

本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

【说教法学法】

1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后,组织学生讲故事。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可

将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念】

本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。

【说教学流程】

一、激情导入揭课题

抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)

[设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动

学生学习的积极性和情感兴奋。]

二、略读课文知大意

1.指读“连接语”,明确学习要求

(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?

(2)自己感受最深的是什么?

(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。

[设计意图:“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。]

2.自读自悟,感知大意

对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。

3.集体交流,筛选要点

(1)检查生字认读情况。

(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?

教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、

“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。

①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)

③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

4.再读课文,抓住主要内容

快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。

[设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”,充分地自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点。然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题。最后,再围绕“连接语”的学习目标,

组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读方法,提高略读能力。]

三、拓展延伸促升华

1.课内拓展

(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?

(2)阅读“资料袋”

2.课外拓展(选择性作业)

(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

(3)收集抗日战争中英雄的故事。

[设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养。

三岔镇中心小学

抗震小英雄范文第2篇

夏日的还乡河,风和日丽,来自芦花村的雨来就在这条河里练就了一身极佳的游泳本领。后来,雨来上了夜校读书,他的学习态度非常好,很爱惜自己的课本,还专门用一块红布包了个书皮。

几天后,爸爸去区上集合,妈妈去了雨来的姥姥家,雨来自己一个人在家。这时,区上的交通员李大叔来了,他躲进了雨来家的一个地洞里以躲避鬼子的追杀。

科室,李大叔进雨来家的一幕被日本鬼子发现了,鬼子盘问雨来李大叔的下落,雨来守口如瓶,激怒了鬼子,鬼子要枪毙雨来,可枪打响了,雨来却没有死,因为雨来在枪响前就跳进了水里,逃过了鬼子的子弹。

读了这篇课文,我真是被雨来的爱国精神所打动,大人还很少有宁死不屈的,何况一个刚刚12岁、还没有享受到生活甜美的孩子!所以从某些意义上来讲,雨来虽然没有死,但他的行为却比很多最后失去生命的大人更加难能可贵,精神比大人还要可嘉!

抗震小英雄范文第3篇

《小英雄雨来》读后感

小英雄雨来是一部中篇小说,比较短,但内容却很生动。

故事里的雨来面对鬼子毫无畏惧,他机智勇敢,他对日本鬼子没有丝毫的害怕,还跟日本鬼子对抗

抗震小英雄范文第4篇

雨来是战争时代的小英雄,他生长在晋察冀边区北部的一个小村庄——芦花村,村庄附近有一条还乡河,小雨来的游泳本领非常高。他经常因为调皮捣蛋而被妈妈责怪,但又不失其天真活泼的本性。读书的时候,雨来一直记着这几个字:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

那次,他为了掩护李大叔,被敌人捉去了。敌人威逼利诱,想从雨来口中逼出李大叔的下落。但雨来面对这些没有屈服,他始终爱着自己的祖国,始终记着老师教他的那几个字。后来,敌人厌烦了,想把他毙了,村里的人们都认为雨来死了,十分悲痛,可他们不知道,雨来十分机灵勇敢,趁人不备逃入河里逃生了,雨来回来了!大家都很开心。

认账体现了小英雄雨来从小爱祖国的鲜明个性。在战争年代,有着不少侵略者掠夺我国的领土,残害人民的例子。但是正是这艰难困苦、民不聊生的环境,磨练出了许许多多保卫祖国的英雄,也正是他们,让我们永远记住了这些可怕的历史。

当我们走进了书香四溢的校园,充实的一天就在这朗朗的读书声中开始了。老师传授我们的知识,同学们互相探讨。在这知识的海洋里,我的童年是充满了幸福和快乐的。

从过去的蹂躏到现在的发展蒸蒸日上,是无数中华儿女抛头颅、洒热血,前赴后继、不懈努力换来的,来之不易啊。为了实现我们的光荣使命,我们必须努力学习。

抗震小英雄范文第5篇

2008年5月12日14时28分04秒,震级为8级的四川汶川大地震发生了。一刹那间,房屋倒塌,人们慌忙的从房屋中逃了出来,一片片碎瓦片、碎石砖就这样无情的砸了下来,砸在了那些还没来得及逃出来的灾民身上。人们求生的欲望一下子强烈了起来,想方设法地逃出废墟,拯救共患难的灾民。

灾后,各个地区出动了救援队来救援,救出一个个鲜活的生命,开辟了一条条生的道路。全世界也开展了捐款活动,共捐了亿人民币。电视上 ,记者们把灾区情况连夜向我们报道。温家宝总理和胡锦涛总书记也赶到现场,慰问受灾群众,给他们送去温暖。经过抢修队的一番抢修,灾区的通讯情况基本恢复,都能与外界进行联系了。

在抢救时,发生了许许多多感人事迹,让全中国都感受到了爱。在抢救到最关键的时候,突然教学楼的废墟因为余震和机吊操作发生了移动,随时有可能发生再次坍塌,再进入废墟救援十分的危险,几乎等于送死,当时的消防指挥下了死命令,让钻入废墟的人马上撤出来,要等到坍塌稳定后再进入,然而此时,几个刚才废墟出来的战士大叫又发现了孩子。几个战士听见了就不管了,转头又要往里钻,这时坍塌就发生了,一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷,那几个往里转的战士马上给其他的战士死死拖住,两帮人在上面拉扯,最后废墟上的战士们被人拖到了安全地带,一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭,对拖着他的人说:你们让我再去救一个,求求你们让我再去救一个!我还能再救一个! 多么感人的话语啊,面对着死亡的威胁,守在第一线的消防战士的心中想着的不是自己,而是这些孩子,这些祖国未来的栋梁之材!无论是在灾区的工作者们,还是坐在电视机前的观众,都时时刻刻的关心着灾区的情况。虽然不断有余震袭来,虽然不断有暴雨砸来,但是,身穿制服的救援人员却一刻都没有停过;虽然没有感受到地震的恐惧,虽然没有感受到失去亲人的痛苦,但是,电视机前的观众的心却一刻都没有放下;虽然他们不是中国人,虽然他们不熟悉四川的地形,但是,他们用了自己全部的力量来帮助中国,因为,他们都有一颗炽热的心。

抗震小英雄范文第6篇

【教学目标】

1.自学生字新词,掌握读音,理解词义。

2.结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。

3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 【教学重点】

1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。

2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。 【教学难点】 学习简要复述课文 【教学准备】

教师准备:①生字、多音字、新词卡片。②《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。 【教学课时】 两课时。 【教学过程】 第一课时

一、谈话导入课文

第二次世界大战中,日本法西斯侵略中国。在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中国军民,还有像你们年龄一样大小的孩子,他们机智勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(板书课题:小英雄雨来)

二、初读课文,了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求: 1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。 2.在阅读中思考:课文的主要内容是什么?

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1.出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。 2.同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容,注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文,给每段加上小标题

1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题,如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”)

五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点

为什么要把雨来叫做“小英雄”?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。 教师可以融入一个小组内,进行点拨指导。

六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。(鼓励学生按自己的理解回答,鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据,使自己的感受有理有据,培养学生细读文本、认真思考的学习能力。)

七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。 可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业:

积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 第二课时

一、复习导入

1.指名复述课文主要内容。 2.说说雨来是一个什么样的孩子?

二、研读课文中重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象 1.读第一节。

提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 读读芦花村的景色。

“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来),把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此,这村就叫芦花村。” 引导学生先读句子的主要成分,然后逐句把附加成分放进去读,再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?这里写雨来的游泳本领高,在文章中有什么作用吗? (为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。) 2.默读第二节。

提问:雨来在夜校里受到什么教育?

指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

讨论:这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情,在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一个线索。) 3.重点默读第四节。

讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、威胁、毒打)

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?(露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞)

哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里,什么也没看见。”“没有接他的糖,也没有回答他。”“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”)

提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。” 教师归纳:

巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来!

三、你认为课文中还有哪些地方写得好,好在哪里?提出来说一说

四、拓展

我们已经认识了雨来,这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前,你有什么想和他说吗?(扮演角色对话)

五、作业

1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写,或者续写,或者改成课本剧。 2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。 【教学反思】 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后,组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中,注意抓住一些关键句子,让学生想,让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度,因此不能要求太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。本文篇幅较长,因此要训练学生用较快的速度阅读课文,了解内容。抓住重点部分导读。教师应引导学生积极地与文本“对话”,为扩大学生的生活视野,提升学生的人生境界,丰富学生的精神底蕴,确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中,有思想的交流和碰撞,有情意的体悟与对流,有美感的激发与生成。

《小英雄雨来》教学设计 陕州小学 陈爱琴 教材说明:

《小英雄雨来》是北师大版教材六年级上册第六单元的第二篇讲读课文。它选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》,讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔,机智勇敢地同敌人作斗争。歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。

选编这篇课文的意图是对学生进行爱国主义的教育,进一步加深对“战争”这一主题的理解。战争虽然残酷,但是当我们的祖国、家乡被侵略时,我们必须挺身而出,保家卫国。 教学目标:

1、深入学习课文内容,了解小雨来为掩护革命干部和敌人英勇斗争的故事,学习雨来的英雄品质。

2、体会课文各部分之间的联系。

教学重点:了解雨来的英雄事迹,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄品质。 教学难点:1.进一步学生加深对“战争”这一主题的理解。2.体会课文各部分之间的联系。 教具准备:多媒体课件 教学过程 :

一、前提测评:

1、读拼音,写词语。

二、激发情感,导入课题。

1、导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋„„你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

2、出示课题:

(1)有感情地朗读课题 。

(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?或:从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

三、直奔重点,导学探究:

1、自学提示:

自读课文

四、五部分,找出体现雨来英雄行为的内容,用心读一读。思考:雨来为什么要拼死保护李大叔?

2、学生自学,教师相机指导。

3、集体交流,精讲点评:

(1)问题二:交通员李大叔关系到整个交通站的安全,雨来必须舍生忘死地保护他。 (2)问题一:学生先发言,在看图片了解事情的经过。 有感情朗读:

1.扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。 请同学们用心听老师朗读;

请同学们注意强调出红字,有感情地朗读一遍。你有什么感受?(预设:鬼子们实在太可恨了。雨来很勇敢!)

2、细细品味:

12岁的雨来使尽气力,才把缸挪回到原地。 雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。” 雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。” 鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!” 师生接读这几句话,质疑:你从这些句子中体会到什么?(预设:雨来很勇敢。)

3、插上想象的翅膀:

(1.)当鬼子给雨来糖果时,他想:- (2. )当鬼子用刺刀威胁雨来时,他想:---------------------------- (3.)当雨来被鬼子打得死去活来时,他想:————————————————

4、讨论:你认为雨来是小英雄吗?为什么? 教师总结并板书:雨来:机智勇敢、热爱祖国

5、情感升华:

过渡:我们对课题有了更深一步的理解,让我们带着崇敬之情,朗读课题----(生)小英雄雨来。让我们铿锵有力地再次朗读——(生)小英雄雨来。

让我们深情地呼唤:(生)雨来——我们的英雄!

四、回顾课文,深入探究:

1、讨论:雨来为什么能勇敢、机智地和敌人作斗争呢? 预设:( 1)雨来的家乡很美,他爱自己的家乡。(2)雨来憎恨敌人。(3)上夜校,让他懂得了爱国。(4)家中爸爸、妈妈的影响。 精讲点拨:

“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

(1) 这句话在文中先后出现几次?作者为什么要这样安排?(第一次出现在第二部分中,说明雨来在学校不但学到了文化,也受到了思想教育。这是雨来与敌人作斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第五部分中,面对敌人的威胁利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。说明这句话是雨来能经受各种考验的精神支柱。这句话反复使用,既点明了小英雄雨来机智勇敢,热爱祖国,又起到了深化主题的作用) (2)指导朗读:请大家注意破折号,朗读这句话。 让我们连贯地铿锵有力地朗读这句话。

(3)畅所欲言:当战争真的来临了,祖国母亲的安全受到威胁了,年幼的我们该做些什么呢?教师:对,因为——(生)“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

2、孩子们,课文的内容较长,有人认为:课文的前两部分可以去掉,不影响后面雨来的英雄事迹。你认为前两部分能去掉吗,为什么? 点拨:结合小标题分析。(小标题:

1、游泳本领高

2、上夜校读书

3、父亲夜归

4、掩护李大叔

5、与鬼子作斗争

6、雨来没有死)

五、精炼达标:

1、填空。

《小英雄雨来》这个故事很吸引人,我来给课文每个部分加个小标题。第一部分:------------;第二部分:--------;第三部分:--------;第四部分:--------;第五部分:--------;第六部分:--------。其中,----------和----------部分,体现出小雨来-------------的品质。

2、小练笔:如果来到雨来的塑像前,我想对他轻声地说些什么呢?

六、课外作业: 缩写《小英雄雨来》

要求:用自己的话,按课文顺序,抓主要内容,抓事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果来写。

附:板书设计: 小英雄雨来

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