特岗教师考试科目范文第1篇
1、教师工作繁重，生活清贫。那么，你当初为何选择师范专业。
2、在你求学的生涯中那位教师给你留下的印象最深或者影响最大，为什么。
3、如果让你到农村小学去工作，你是否愿意。
4、基层小学住宿条件较差，你怎样感觉。
5、请你用较简短的语言，来描述一下你的情况和特长或特点。
6、你对当今的课程改革有何了解。
特岗教师面试题(二)
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?
2、为什么学生会偏科?
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
10、一堂好课的标准是什么?
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?
13、你最尊敬的教育家是谁，为什么?
14、你最赞赏的教学方法是什么?
15、学生上课睡觉教师该怎么办?
特岗教师面试题(三)
1、 苏亮的考试成绩不理想，他伤心得哭了，作为教师的你会怎么办?
2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?
3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么?
4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?
6、 “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。
8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?
9、 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?
10、 将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?
11、 给学生一杯水,老师要有一桶水. 请你谈谈看法?
12、 一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画. 同时学生们在纷纷议论:"啊,真像,真像......"你将怎么处理?
13 、新课标中提到“学生与教师是合作者、引导者和参与者”，请谈谈你的看法。
特岗教师考试科目范文第2篇
1.在教师的职业道德上，我们应该大力肯定和倡导的是() A厌教B功力C热爱D苦教 2.教师职业道德的核心内容是() A爱岗敬业B严谨治学C依法执教D廉洁从教
3.公平合理地对待和评价每一位学生，是教育公正的()要求 A最根本B最一般C最重要D最普通
4.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎() A对立性B权威性C放任性D民主性
5.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质的是() A团结协作B爱岗敬业C为人师表D严谨治学
6.《中华人民共和国教师法》的正式流行是从()开始的
A1993年10月31日B1994年1月1日C1995年5月15日D1996年9月1日 7.不属于学校设立的基本条件是() A法人B教师C经费D组织 8.我国教师的身份特征是() A公务人员B专业人员C非专业人员D自由职业人员
9.《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定：“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年”体现了教育法的()作用 A社会作用B预测作用C强制作用D指引作用
10.民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有() A同等的法律地位B相近的法律地位C相等的法律地位D不同的法律地位 11.“先行组织者”概念的提出者是美国著名教育心理学家() A奥苏伯尔B布鲁纳C斯金纳D桑代克
12.“举一反三”、“触类旁通”“闻一知十”体现的是() A学会学习B学会迁移C创造性D学习动机 13. 班杜拉社会学习理论的一个核心概念是() A认知矛盾B习俗水平C观察学习D榜样示范、 1 4.教育机制体现了教师劳动的() A复杂性和繁重性B长期性和长效性C创造性和灵活性D示范性 15.我国中小学教学的基本形式是() A现场教学B个别辅导C课堂教学D复式教学
16.标志着教育学成为一门独立学科的著作是赫尔巴特的() A《理想国》B《演说术原理》C《大教学论》D《普通教育学》 17.影响学生发展的因素中，起主导作用的是() A遗传素质B个体的主观能动性C环境D教育
18.在德育活动中，教育者运用真挚感人的言语、举止、表情、情景及其他情感因素作为教育手段来调动学生的情感活动，使学生的心灵受到感化的方法是() A利益调节法B冲突引导法C情感激励法D无意识教育法 19.把课程分为分科课程和综合课程的依据是() A课程内容的组织方式B课程内容所固有的属性C课程计划对课程实施的要求D课程的表现形式
20.制定我国教育目的的理论依据是() A素质教育理念B创新教育理念C新课改理念D马克思主义关于人的全面发展学说 21.建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在() A家长B校长C学生D教师
22.从培养人的要求来说，社会对教师职业所赋予的特殊要求是() A渊博知识B高超技艺C为人师表D鉴定信念
23《中华人民共和国教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的() A公共性原则B公办性原则C公立性原则D方向性原则 24. 学生伤害事故侵权民事责任的归责原则是(A过错责任原则) 25. 在教学中学生以学习(A直接经验 )为主
中国结的名称：蛇结、金刚结、斜卷结、卷结、宝结、团锦结、酢浆草结、攀缘结 月食形成原因示意图
五、论述题 10
试述教学设计的一般程序。
教学设计作为教学活动的系统规划和决策过程，所遵循的设计程序一般来说包括以下几个方面：一是设计和规定教学的预期目标，分析教学任务;二是分析学生已有的知识水平基本技能，以及学生的学习动机与状态，设计和确定教学活动的起点状态;三是分析设计教学活动中学生从教学的起点状态向教学的最终目标状态发展中应当掌握的知识在以往传统的教师备课工作中，幻灯与投影设备录音与录像设施计算机与多媒体设备等多是一各自独立的状态存在的，教师在选择时一般是依据它们各自的功能来使用的。由于教学设计是对教学活动进行的整体性预先分析和思考，因此教学设计活动对教学传播系统中的多媒体的选择，总是从多种教学媒体的整体功能和效果来考虑的，这里首先所注重的不是它们自身的独立性功能，而更重要的是它们对更好地提高教学效率的整体或综合的意义和作用。在现代教学设计过程中，教学媒体已不仅仅是作为教学的辅导性工具，而是在改善教师和学生传统的教和方式的过程中发挥着更加积极的作用。
专业课题
word格式刷的作用和操作方法：我们经常拷贝文本内容,但是有时候很希望连文本的格式一起拷贝.word中的格式刷就有这样的功能.首先选中,你已经设置好格式的文字,点击”格式刷”按钮,你会发现你的鼠标上面带了一把刷子,这个就是word的格式刷.然后”刷”过你希望复制格式的文字,那些文字格式就便的和你设置的一样了.如果在点击”格式刷”按钮的时候双击鼠标,那么你鼠标上的那把刷子会一直存在,而且功能不会复制一次就消失,它可以进行连续复制.复制完成后再次点击”格式刷”按钮,取消格式复制功能.
3、如何激发学生的学习动机?
一、.加强对学生学习目的教育，激起学生的学习动机。
二、 进行情感交流，增强学习兴趣 ，激发学习动机
三、创设问题情境，实施启发式教学，激发学习动机。
四、利用多媒体手段，激发学习动机
五、正确、妥善组织竞赛，激发学习动力
六、运用反馈原理，强化学习动机。 4.教学过程的基本规律主要有哪些?
1、简捷律
特岗教师考试科目范文第3篇
一、考试性质
招聘小学信息技术教师考试选拔考试。编写本大纲的主要目的是为了招聘合格的小学信息技术课教师服务，为学生备考和考试命题提供规范的依据。《大纲》既可作为招聘特岗教师的指导用书，也可作为各类学校招聘合格的小学信息技术课教师的指导性用书。
二、考试范围
考试围绕小学信息技术课程的教学目标“培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能力，健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题”及实施内容，结合云南的实际考核专科专业层次毕业生的信息技术能力和教学能力。考试范围如下：
1、 信息技术基础
了解信息及其基本特征、信息技术的发展与应用;掌握计算机中数的编码和各种编码在计算机中的表示及运算。掌握微型计算机系统的基本结构及计算机各个部件的功能。了解与信息技术相关的道德规范及法律、规范。了解信息安全的知识和计算机病毒特征、危害及防治措施。
2、 操作系统及其应用
以window操作系统的运行环境及相关知识为主。了解操作系统的概念、功能与发展，了解window操作系统的运行环境和桌面、窗口、菜单等概念。理解文件和文件夹的概念并熟练掌握其操作。熟练掌握window的启动、退出、窗口、菜单、工具按钮等操作。熟练掌握剪贴板、资源管理器和控制面板的概念与应用。熟练掌握常用工具的使用。
3、 word文字处理
word文字处理软件的基本知识和主要功能。掌握word的窗口组成，熟练掌握文件建立和编辑的操作技能，熟练掌握文档的排版和打印功能，熟练掌握表格、图形插入的功能。
4、 电子表格
Excel的只是和基本功能。掌握Excel的敞口结构，熟练掌握工作的简历以编辑。掌握单元格地址表示、数据类型和引用。掌握公式和常用的使用，熟练掌握利用Excel进行速回据处理和各类图表的建立。
5、 多媒体基础与演示文稿
理解多媒体、多媒体技的概念和多媒体技术的基本特征，了解常用的声音、音频、图形、图像和动画的文件格式一级常用的多媒体制作工具。掌握PPT的基础只是和基本功能。熟练掌握PPT建立演示文稿的基本操作和板式设置、设计模板选择等操作。掌握PPT中文字、图片、绘图、声音、动画、影片等元素的基本操作。掌握幻灯片的播放的链接。
6、 计算机网络基础
了解计算机网络的定义、发张、基本拓扑结构、网络协议及网络的组成和功能。了解ISO/OSI参考模型和TCP/IP协议。了解常见的网络硬件和网络传输介质。理解Internet的概念、IP地址和域名。熟练掌握利用IE浏览器搜索和获取信息。掌握电子邮件、电子公告牌(BBS)和博客(BLOG)等信息交流工具。 程序设计基础
了解程序、程序设计的概念一级常见的程序设计语言。了解程序的三种基本结构，了解算法的概念、基本描述方法和流程图的含义及基本图形符号。掌握Visual Basic编程环境，理解工程、对象、控件、属性、事件、方法等的含义，掌握常用控件的基本属性、常用事件和方法。
信息技术教学设计
了解课件的概念和作用。了解教学设计的要素和环节。掌握教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择、学习环境创建和教学结果评价的内容与方法，能够结合小学信息技术课程的内容设计完整的教学方案。
三、考试内容
(一)信息技术基础
1、了解信息及基本特征
2、了解信息技术的发展与应用
3、数的进位计数制
(1)掌握计算机中数制的基本概念。
(2)掌握十进制、二进制、八进制、十六进制数之间的相互转换; (3)了解计算机中数制数据的表示、英文字符的表示、汉字字符的表示。
4、了解常用的ASCII码、汉字编码的相关概念;
5、了解计算机的生产和发展;
6、理解计算机的特点、分类和主要用途;
7、理解计算机系统的基本组成及应用;
8、了解硬件系统的组成尤其是冯·诺依曼结构计算机的结构或及其主要特点;
9、理解计算机数据存储的基本概念;
10、了解主板、显示卡、显示器、硬盘驱动器、光盘驱动器、声卡与音箱、网卡、键盘、鼠标、扫描仪、调制解调器、电源、机箱、中央处理器CPU、存储器包括内存(只读存储器ROM、随机存取存储器RAM)、外存(软盘、硬盘、光盘)、打印机(点阵打印机、喷墨打印机、激光打印机)、绘图仪等的分类、结构、基本工作原理和主要参数、选购、安装、拆卸方法。
11、掌握网络道德和相关概念以及可借鉴的规范和网络道德的特点;
12、了解知识产权的概念和相关产权的概念以及软件只是产权、软件盗版;
13、了解计算机犯罪的定义、基本类型和主要特点;
14、了解常见的网络安全问题;
15、了解信息安全面临的威胁;
16、掌握计算机病毒的概念、特征、及分类以及计算机病毒的预防方法;
17、掌握病毒的清楚方法、了解目前相关的杀毒软件并且在进行杀毒时应该注意的事项。
(二)操作系统及其应用
1、掌握操作系统的运行环境以及操作系统的概念、功能;
2、了解操作系统的形成和发展;
3、了解操作系统的地位;
4、了解操作系统的分类;
5、了解Windows操作系统的运行环境、启动。退出和Windows桌面的组成;
6、理解文件、文件夹(目录)、路径的概念、了解窗口的组成和菜单的约定以及前铁板概念;
7、熟练掌握汉字输入方式的启动和一种汉字输入方法;
8、熟练掌握鼠标的使用窗口的各种操作方法;
9、熟练掌握菜单的基本操作和对话框的操作;
10、掌握工具栏按钮操作及任务栏的使用;
11、掌握开始菜单的定制;
12、熟练掌握剪切与粘贴操作;
13、熟练掌握快捷方式的创立、使用、删除和命令执行方法;
14、了解资源管理器窗口组成，熟练掌握应用资源管理器进行文件夹与文件的管理;
15、熟练掌握控制面板的基本操作和功能;
16、掌握系统工具、“写字板”、“计算器”、“画图”等基本工具的使用;
(三)word文字处理
1、了解word的主要功能、特点、word窗口各个部分的名称和作用;
2、掌握word的启动和退出;
3、掌握word工作窗口的基本构成元素;
4、掌握word文档的创建、打开和保存;
5、熟练掌握文本编辑的对象选定、内容的插入、修改以及熟练掌握剪贴、移动、复制、删除、撤销、回复操作;
6、熟练掌握页面、文字格式和段落格式设置以及word文档的打印;
7、熟练掌握word表格的建立; 8;掌握表格格式、内容的编辑和修改;
9、掌握绘制自选图形的操作;
10、掌握图形的插入、艺术字的插入;
11、掌握图形元素的基本操作;
12、掌握文本框、图文框的插入以及图文混排技术;
13、掌握打印预览和打印输出
(四)电子表格
1、了解Excel的基本功能、特点;
2、掌握Excel的启动、退出和Excel的窗口界面;
3、掌握新建、打开、保存、关闭工作薄;
4、了解工作表的结构;
5、掌握单元格的选取、插入、解除、数据的输入、插入、解除和数据的编辑、修改以及数据的清除、移动、复制;
6、掌握工作表的创建、选取、重命名、插入、删除、移动和复制;
7、掌握工作表格式中设置的基本操作和工作表的打印输出;
8、掌握Excel公式和函数的使用;
9、掌握数据的查找;
10、掌握数据的排序;
11、掌握数据的筛选;
12、掌握数据的分类汇总; 13了解Excel图表类型;
14、掌握Excel图表的创建、编辑和修改;
15、掌握图表的编辑和打印。
(五)多媒体基础与演示文稿
1、了解多媒体、多媒体技术的基本概念;
2、了解多媒体常用的声音、视频、图形、图像、动画文件格式类型已经常用的多媒体制作工具;
4、了解常见多媒体文件的类型和文件格式;
5、了解PPT的基本功能和运行环境;
6、了解PPT文件的存储格式;
7、了解PPT文件的放映环境;
8、掌握PPT的启动、退出方法;
9、了解PPT的窗口界面;
10、熟练掌握PPT演示文稿的创建、打开和保存的基本操作;
12、熟练掌握板式设置和设计模板选择的操作;
13、掌握文本框的使用、艺术字制作和幻灯片背景设置;
14、掌握图片、声音、视频、动画、影片等幻灯片元素的插入以及属性的设置;
15、掌握幻灯片的插入、删除、复制和次序交换;
16、掌握幻灯片切换和放映的操作;
17、掌握幻灯片自定义动画和效果的基本操作;
18、掌握动作设置的基本操作以及超链接到外部文件、超链接到电子邮件和设置幻灯片之间的超链接。
(六)计算机网络基础
1、了解计算机网络的概念及分类;
2、了解计算机网络的基本功能、网络传输速度、计算机网络系统的组成;
3、了解网络协议的基本概念和ISO/OSI网络协议模型;
4、了解TCP/IP协议、IP地址和域名系统的基本概念;
5、了解常用网络硬件和网络传输介质;
6、了解常见的形成与发展;
7、了解常见的网络拓扑结构分类;
8、了解Internet的发展历史以及Internet网络基本概念的相关知识;
9、掌握IE(Internet Explorer)的使用;
10、只能怪我常用的搜索引擎和搜索技巧以及各种网络信息(软件、网页、图片、文字、声音、视频等)的获取方法;
11、掌握在IE地址栏中访问FTP站点的操作;
12、了解BBS的基本操作;
13、理解电子邮件的基本概念和收发过程;
14、通过网站发电子邮件，掌握使用Outlook Express收发邮件以及电子邮件的基本操作、邮件管理的基本操作和通讯簿的使用;
15、了解电子公告牌、网络博客、IP电话以及Internet上应用的功能与特点;
16、掌握Internet的常用介入方式和地址标签。
(七)程序设计基础
1、了解程序设计语言、程序、程序设计的概念;
2、了解算法的概念、算法的基本描述方法、流程图的含义和基本图形符号;
3、理解Visual Basic的界面操作;
5、熟练掌握工程、对象、控件、属性、事件、方法、代码的含义; 6熟练掌握常用的空间：标签、文本框、命令按钮、图片框、驱动条等是使用;
7、 熟练掌握常用的空间的基本属性;
8、 熟练掌握常用的时间的使用;
9、 失恋的掌握常用的方法调用;
10、 掌握常量和变量的含义、命名、定义及使用;
11、 熟练掌握基本数据类型和运算符和表达式;
12、 熟练掌握常用内部函数的含义及使用方法;
13、 掌握顺序结构语句、分支结构语句、循环结构语句的含义、合适和使用方法。
(八)信息技术教学设计
1、了解课件的概念和使用
2、了解小学信息技术教学设计的理论基础和信息技术教学设计理论;
3、理解教学目标的含义及分类;
4、掌握教学目标的分析和编写方法;
5、理解学习者起点分析的意义;
6、掌握分析学习者学习动机和学习风格的方法;
7、熟练掌握在网络环境下学习者的特征分析;
8、理解学习者的特征分析实例;
9、理解教学策略选择和设计的案例分析以及学习环境的创设;
10、掌握学习环境设计、教学媒体的选择和设计以及如何应用教学媒体激发学生兴趣;
11、掌握学习资源和工具的选择、设计与开发;
12、理解学习环境设计实例;
13、理解教学评价的含义、内容和类型;
14、掌握教学效果评价设计;
15、熟练掌握教学设计方案、多媒体教学资源的评价以及教学设计结果的形成性和总结性评价;
16、熟练掌握能够结合小学信息技术课程的内容设计完整而有趣味性的教学方案。
四、参考书目
1、《信息技术应用基础教程》云南大学出版社;主编：刘敏昆、李志平
2、《计算机应用基础》清华大学出版社;刘义常主编
3、《大学计算基础及应用》科学出版社;黄求根、姜明华主编;
4、《大学计算基础及应用》高等教育出版社、中山大学出版社;崔洪芳主编。
5、《信息技术教育的理论与方法》高等教育出版社;徐晓东主编。
五、考试形式与试题结构
1、命题依据
云南省招聘特岗教师信息技术考试根据小学信息技术课程的目标“培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能力，健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题”及实施内容、结合专科师范、非师范专业信息技术课程大纲说明进行命题。
2、总分与考试时间
考试采用闭卷方式，全卷满分为100分。考试时间为150分钟。
3、试卷难度
试题按难度分为容易题、中等题、难题，试卷中试题易中、难的比例为5：4：1。
4、试卷形式
云南省招聘特岗教师信息技术考试笔试部分。要求考生直接在试卷纸上完成考试内容。
5、试卷题型、分值
特岗教师考试科目范文第4篇
1.省统考
a.文学常识(中学语文教学大纲规定范围30分左右)
b.影视作品分析(看片分析80分左右)
c.材料作文(根据给定素材，编写故事情节40分左右)
d.即兴评述(面试，一般两三分钟时间，50分)
编导制作类专业省统考评分细则
一、面试(50分)
面试主要考查考生的主题立意把握、思维反应能力、语言表达能力和知识面，共分四个档次：
A.观点十分鲜明，思维非常敏捷，语言表达准确完整 ，知识面广。
B.观点鲜明，思维比较敏捷，语言表达基本准确完整，有一定的知识面。
C.有观点，思维反应一般，基本能够完整表达所思所感，知识面较窄。
D.观点模糊或明显错误，思维反应迟钝，不能完整准确表达自己的意思，知识面窄。
二、笔试(150分)
笔试分为三大项，第一项为材料作文(根据给定素材，编写故事情节)，第二项为影视作品分析(看片分析)，第三项为文学常识(中学语文教学大纲规定范围)。评卷主要从考生对作品的主题分析能力、结构把握能力、写作能力、艺术分析能力、编创能力及文学常识等方面进行评分。
2.校考：每个学校不同一般分初试和面试
初试常考的:自我介绍、回答考官提问、才艺展示、即兴评述、文艺常识等 复试常考的:影视作品分析、命题写作、策划创意、图片组合编讲故事命题小品等等
特岗教师考试科目范文第5篇
答：生源地考生、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和全日制硕士及以上毕业研究生同等条件下优先招聘。
特岗教师的工资待遇如何?
答：从2016年7月1日起，中央财政和省级财政对特岗教师工资性补助标准提高到年人均3.16万元。特岗教师其他津贴补贴由各设岗县(市)根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。
特岗教师服务期为多少时间，期满后如何安排?
答：特岗教师服务期为3年。服务期满后，经考核合格且愿意留任的特岗教师，在核定的教职工编制总额内且在有空缺岗位办理入编，落实工作岗位，享受当地教师同等待遇。对重新择业的特岗教师，设岗县(市)为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。
特岗教师服务期满后有哪些优惠政策?
答：特岗教师服务期满后，可享受国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业、从事“三支一扶”和扶贫工作的各项优惠政策;愿意留在当地继续任教的，设岗县(市)政府为其落实工作岗位与编制，与当地正式教师享受同等待遇。
特岗教师招聘采用什么样的分配政策?
答、特岗教师招聘实行“县来县去”、“乡来乡去”的优先录用和分配政策。各地在制定特岗教师招聘的面试考核、调剂递补工作方案及就业岗位分配办法时，要坚持同等条件下生源地考生优先的原则，优先录用本县或周边地区的考生，并充分考虑特岗教师个体家庭因素，安排到相对较近的乡镇学校或村小、教学点工作，引导和鼓励特岗教师服务期满后留在当地继续任教。
特岗教师考试科目范文第6篇
特岗教师有3年的服务期，3年后特岗教师可选择是否留任，用人单位通过考核也可选择其是否胜任工作岗位。特岗教师3年服务期满后，考核合格且愿意继续留在当地任教的均保证有编有岗。城市、县镇教师岗位空缺需补充人员时，优先聘用特岗教师。服务期满的特岗教师，还可免试攻读在职教育硕士。
收入编制
特岗教师将有三年的服务期限。服务期满后，特岗教师仍有多种选择和出路，“如果要在当地继续留任，将保证落实岗位，确保有编有岗。”特设岗位教师实行合同管理，聘期3年。鼓励特设岗位教师3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，当地要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。3年服务期满可以报考公务员。 特岗计划实施的资金安排答：“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。
特岗老师退休工资、工龄答：实施社会保险制度的，退休不再实施退休工资而是养老金。工资标准评审中，教龄、工龄都要纳入计算。特岗教师在三年服务期内买五险一金。