培智论文范文第1篇
【摘要】众所周知，特殊教育学校中的培智教育就是对一些智力和肢体有障碍的学生进行具有针对性的教育教学，是促进这些学生成长、发展的关键。校本教材作为国家课程设置的一个补充形式，是从学生的学习特点和需要入手，有针对性地在培智教育中为学生更好地服务，是体现学校和地方特色，促进学校发展，丰富学校教学内容的关键。在此，作为特校培智美术教师，结合自己多年在培智教学的经验和感悟，对培智美术校本教材的教学及意义做了一些研究，分享如下，与大家交流、讨论，希望能对特殊教育事业有所助益。
【关键词】特殊教育 培智 美术 校本教材
一、在特殊培智教育中开发校本课程的意义
（一）有助于特殊儿童的身心发展。特校的孩子都存在不同的身体或智力缺陷，所以要经过智能培养这样的特殊教育才能帮助孩子启发智慧，康复身心。因此，为更好地服务于这些孩子，学校要依据智障学生特点，积极进行美术课程校内、校外资源的开发，编写更加适合本校学生的教材，促进学校课程结构整体发展。
（二）有助于特殊儿童的个性培养。智障学生由于智力上的缺陷，使他们的行为、思维和动手能力都有一定困难。因此，为了使智力残疾学生能够在美术方面得到有效锻炼，在教学过程中做到教有可依，学有所托，有计划性和针对性地编写美术校本教材，用校本课材中丰富的内容、新颖的形式、适合的素材来打动学生，引导学生有效地表达情感和追求，最大限度的补偿智障学生的缺陷，开发学生智力，提高学生的动脑动手和审美能力，促进学校的美术教学发展。
（三）有助于特殊儿童的多方面能力发展。美术教学内容不但能让学生视之有色、闻之有声、触之有物，充分调动学生的触觉和感知觉，还能让学生全方位得到美感教育，得到智力启发。所以，为了使老师能更好的开展教学，任课教师根据学生智力和身心的特殊性，实施个别化教育（IEP），根据个别化教育分期对教学内容做出评估，促进学生多方面能力的发展，培养他们树立自尊、自爱、自立、自强的生活信念，培养学生自强不息的精神，升华美术教学的意义。
二、在培智美术教育中校本课程开发的特点
（一）新课标是校本教材编订的根本。教育部制定的《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》，为校本教材的编写提供了科学的理论平台和框架结构。首先，新课标要求我们在进行校本教材的编写时要以对学生的认知发展、技能掌握、人格构建为基本准则。其次，在新课标要求下进行校本教材的编写时要从课堂教学实际出发，充分依据学段标准和学生能力水平来开展。再次，以当前的新课标为校本教材的编写参考，教师可以从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”等四大学习领域进行有效拓展。
（二）教材要紧扣关键要素。校本教材要根据国家和地方以及本校课程的规定，结合本校的地域文化和美术教学特点以及学生的具体情况进行设置。编写教材要紧扣关键要素;要图文并茂、生动活泼;要内容丰富多彩，能激发孩子的创新能力;要结合学生实际情况，便于学生理解;要以校为本，以学生的实际接受情况为出发点，凸显校本课程特色等。只有这样才能真正发挥校本教材对课程设置的补充作用，为培智美术教育教学助力。
（三）教学内容力求丰富多彩。学生智力存在缺陷，教师教学就存在较大难度。所以，在培智美术教育教学中校本课程设置要力求内容与生活相结合，使美术生活化、常见化，并把普通学校的美术教材内容融入其中，引导学生进行简单的、生活化的美术创作。老师也可以在培智美术教育中有效引导学生关注生活中的美术素材，让学生注重对废材的环保利用，指导学生绘制一些融装饰性、实用性为一体的美术作品，培养学生的个性和创造性。
三、在培智教育中校本课程开发的实践效果
（一）促进了学生多方面能力的发展。由于特殊教育学校的学生有其特殊性，所以培智教育的美术教学中，运用校本课程，对于学生个性发展，能力发展会更加有利。因为，校本教材的设置，不但结合了本校学生的特点和学习需要，也融入了地域文化特色，对于学生的认识、智力开发都是一种潜移默化的影响。因此，学生更容易接受，也更喜欢学习，这就有利于学生的创造力的发展，智力的提升，进而有效促进学生的全面发展。
（二）促进了特校的课程建设和改革。传统教学中缺少对素质教育的认识与理念，老师在教学中不会过多考虑学生的个性情况，而仅仅是简单地进行一刀切，统一型的教学，不但严重影响了学生的智力发展、学习兴趣，也阻碍了学生综合素质的培养。这种情况在特殊教育学校学生教育中尤为严重，所以，在特殊教育学校培智美术教育教学中，合理开设校本教材，既能构建科学的教学评价体系，还能促进学校课程有针对性的改革和设计，有利于学生学习，更有利于特殊教育学校的教学发展。
四、结语
总之，随着时代的进步，社会的发展，社会各界都越来越关注特殊教育学校的孩子们，对他们的学習、成长和发展注入了更多的关爱。作为学校本身，充分根据学生的实际情况，设计校本课程，只有做到有针对性地建设和改革校本教材，才能真正服务于智障以及身体残疾的这些孩子，让他们也能像正常的孩子一样快乐学习、健康成长。
培智论文范文第2篇
教学目标：
1.指导学生掌握正确的洗手方法。 2.培养学生从小爱清洁，勤洗手。 教学重点：
指导学生掌握正确的洗手方法。 教学用具：
脸盆、毛巾、水、肥皂或香皂。 教学过程：
(一) 引入课题
1、“每个人都有一双手，手的用途你们知道吗?”(吃饭、抹桌椅、拍球、画画、穿衣、穿鞋等都离不开手。)
2、“手的用途很大。手要经常洗。你们知道为什么要经常洗手吗?”(手常接触各种各样的东西，容易沾上灰尘和污垢、细菌等。用不干净的手拿东西吃会生多种疾病，用脏手揉眼睛会患眼病。
3、“我们要保持手的清洁，从小养成某勤洗手、饭前便后洗手的卫生习惯。今天老师教你们洗手的方法。 出示课题： 冼手
(二)指导学生学习洗手
通过示范和讲述，让学生知道手的各部分名称及洗手的方法。
1、 手的各部分名称：手掌、手背、手指、指甲、手腕应让学生能够辨认。 2.洗手的方法：
打开水龙头、冲湿手、关水、擦肥皂
双手的手背、手掌、手指相互按搓，直搓到手腕稍上一点。 用手指甲剔除指甲缝中的污垢。 用清水把手上的肥皂沫冲洗掉 用毛巾擦干手。
(三)组织学生操作练习
1、请一个学生做洗手示范操作，其他学生用心看并给予评价。
2、所有学生分步练习操作。老师检查、指导。
(四)总结
1、把洗手时应注意的问题提出来，让学生讨论 洗手时，为什么肥皂不宜擦得太多? 为什么水龙头不能开得太大。 什么情况下要洗手?
2、学生说说洗手的方法 。
3、对学生学习洗手的情况进行评价。
(五)背诵儿歌
洗手
小朋友，来洗手; 打开水龙头，冲冲小脏手; 关上水龙头，肥皂做朋友; 搓手心，搓手背; 清水冲一冲，
瞧一瞧，我的小手真干净。
课后延伸：
1.告诉学生在洗手时注意节约用水。洗完，要将水龙头关紧，以免浪费水。
培智论文范文第3篇
美工教学工作总结
张元红
本学期我担任全校美术教学工作，在这半年里，我不断学习新的教育理念，积极参加学校的教研活动，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。通过一学期的学习，学生初步学会观察，学会造型，在实际生活中发现美创造美，表现美。审美素质有所提高，现将一学期所做工作总结如下：
一、制定切实可行的教学计划
开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。
二、积极利用网络资源充实自己
为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。
三、学生为主，课堂围着学生转
美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。并且针对各个班的不同特点，培养每个年级学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。
四、本学期采取的主要教学措施及成就
首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。
其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性。
调动学生的学习兴趣。通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增强竞争意识及荣誉感，互相学习、提高学习兴趣。
在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情况，在转化工作中针对性地教育学生。我首先做到在生活上先关心他们。让他们感受到来自老师的，但是是一种母爱般的关切。树立他们的自信心，不再自卑。愿意和我亲近，和同学亲近，能在集体中快乐地生活，才能使他们有了学习的劲头。
培智论文范文第4篇
一、目前培智部的课程设置还需不需调整?如果需要进行调整，又该怎样进行调整?
部分课程的调整应该是有必要的，现就我所担任的一科“劳动技术”课来说说我自己的一些想法：自从我接手“劳动技术”教学以来，我就注意到，我们的课程表上有“劳动技术”、“美劳”、“生活适应”、“美工”等这些操作性课程。但总觉得这几门课程的安排有些混乱。以我的理解，“劳动技术”包括“劳动”与“技术”两方面，它应该是一门技术性、操作性、实践性较强的课程。更偏向“职业教育”这一块，这样的课程应该安排在高年级(初、高中学生)。因为低年级的学生动手操作能力不强，不适合这一门课。但我们却将“劳动技术”安排在低年级，而高年级反而没有。像“生活适应”等这些课程应该安排在低年级，这样，更有利于刚入学不久的学生适应学校日常生活以及社会外界生活。
二、请你对培智部未来五年的发展提出自己的设想?
未来五年，我们应该致力于怎么搞出我们部门的性格与特色，并尽力使这个特色初具规模，以便以后更好的丰富与完善!就我们学校总体来看，聋部与盲部都发展得比较成熟了，且两部门都已经各具自己的特色了，比如聋部在绘画、体育、服装等方面做得很好，并且还与高等教育接轨;盲部则在按摩职业技能这块做得也非常好，唯独我们培智部还是一条“短腿”。而我个人认为，我们部门要搞出特色出来，只有走“职业教育”这条路。我想，这应该是一条很适合智障学生将来发展的路。而关于“职业教育”，我现将我参加工作以来的初步设想与大家分享一下：
⑴、学校的报纸由我们的学生来派送。我们学样的各个部门的很多老师都订了很多的报刊，如果将学生与老师进行一对多的定向分配，将这些报刊的派送工作交给学生来做，既可以分担部分老师的工作，也可以锻炼我们学生在现实生活中的工作能力，将来他们走向社会以后，说不定可以在自己生活的小区当个报刊派送员。84010825 ⑵、创建“茶艺室”和“面点室”(或者“家政室”)。“茶艺”与“面点”都是实际生活中很实用的生活技能。学习这些技能对学生将来的自我生活与就业方面都是有帮助的。而且，我觉得假如这两个功能教室能建成的话，将是我们部门最大的特色。
⑶、开垦一块“自耕地”。在我所参观的多所特殊教育学校里面，他们都有这么一块“自耕地”，供学生自己“经营”。“职业教育”应该也包括“农业技术”，所以，搞一地给学生们用来种花种菜，让学生学会一些基本的、简单的农业园林知识，也是很有必要的。
培智论文范文第5篇
12、9——20
13、6)
发布人：刘秋波发布日期：2012/9/2点击：
42“培智数学校本课程的设计与开发的研究”课题阶段研究计划
(20
12、9——20
13、6)
一、指导思想：
开发和利用本校已有资源，吸取兄弟学校在进行培智数学校本课程开发的成功经验，进一步创造性地开发和利用已有资源，丰富培智数学活动课程资源，拓宽培智学生学习渠道，将数学学习活动与生活实际结合起来，使学生通过有效的学习活动认识数学，获取知识，同时提高教师校本课程开发能力。
二、研究目标：
1、提高教师的日常化研究的能力，确保每位教师能参与区级课题研究，提高论文发表的质量，至少有12篇论文在区级以上刊物上发表或获奖。
2、对培智数学活动课的研究能在实践层面上有一定的提升，能积累一定经验。
三、研究重点：
1、进一步研究如何系统地将培智数学活动课程与学生校内外生活联系在一起.2、建构培智数学活动课题的目标框架，着手进行培智数学活动内容的选择研究。
四、研究内容：
1、进一步开展培智数学活动课内容开发的研究
(1)数学活动课课程的目标与内容
(2)数学活动课课程的组织形式与活动方法
2、对研究成果和经验进行整理分析 ，形成一定的研究策略
(1)加强个案的积累、分析研究，充实课题研究的内涵，加强课题研究的实效。
(2)现状分析研究：收集本校学生的智力、能力等方面的信息，综合分析，获得全面科学的学生现状资料。
(3)经验研究：从各种渠道收集和数学活动课相关的信息资料，进行经验总结，提取有价值的经验，同时总结本校长期以来开展数学活动课尝试性研究的先进经验，为课题的深入进行作好充分的前期研究。
五、具体措施：
1、进一步落实课题研究任务。
2、加强教育理论学习。
3、结合课堂教学，组织开展多种形式的研究活动，(专题研究会、经验交流会、教学评估、评优、示范课、竞赛课及学生竞赛等)并有记载。
4、认真抓好阶段性总结和结题工作，两人结对为单位，要有实验情况记载、总结报告，以及区领导检查。
5、组织教师总结经验，撰写好学术论文、实验报告、教学案例等。
6、及时向上级相关部门呈报课题研究成果。
六、活动计划
九月：
1.制定、学习本学年课题研究计划
2.参加课题组组织的相关理论学习。
3.课题组两位成员准备参加江苏省信息技术能手大赛，重点研究课程与技术的统整。
十月：
1.课题组共读沙龙活动《21世纪技能》等。
2.准备常州市备案课题中期评估，撰写中期研究报告。
3.各成员梳理总结中期研究成果，完善课题网站资料。
4.课题组两位成员参加武进区数学课堂教学展示，重点研究课程内容的统整策略。
十一月：
1.针对中期评估，在课题组成员中进行反馈。调整课题研究的重点。
2.课题组成员参加教海探航及师陶杯等论文颁奖会。
3.课题组成员就外出学习心得进行专题研讨。
十二月：
1. 课题组进行专题学习,感受云技术下的统整与传统意义下统整的异同。
2.组织进行学生数学小论文竞赛。
一月：
1.撰写课堂教学研讨活动听课心得，上交一篇案例、教学设计或论文。
2.进行课题组学期总结，收交有关资料。
三月份
1、制定新学期课题计划。
2、召开课题组会议，明确课题研究的进程和任务。
四月份
1、组织学习相关的信息资料。
2、围绕课题挖掘本年级的数学活动课素材。
3、魏丹老师上校际数学活动研讨课。
4、潘铭老师上校级数学活动研讨课。
5、上传本月研究成果。
五月份
1、组织学习数学活动课的教学设计原则。
2、围绕课题开展课堂教学研究。
3、钟燕老师上校际数学活动研讨课。
4、刘秋波老师、杨静浒老师、吴亚英老师上校级数学活动研讨课
5、上传本月研究成果课例及个案分析。
六月份
1、探讨数学活动课设计与开发过程中的困惑。
2、围绕课题开展课堂教学研究。
3、谢芬老师、俞淑娟老师上数学活动研讨课。
4、上传本月研究成果课例及个案分析。
5、做好课题学期研究工作总结，汇总研究过程性资料。
培智论文范文第6篇
一. 读拼音写词语
sǎ shuǐsǎodìláo dòngguānxīn
()