培智生活第二册教案范文第1篇
第二单元 作家工作室 活动1 文字输入方法多
教学目标：
1、了解汉字输入方法。
2、会在写字板中输入汉字。 教学重点难点：
1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。
2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。
3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
教学过程
1、打开写字板
单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。
2、选择输入方法
方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。 方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。再单击就可以选中这种输入法。
3、输入汉字
本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字
母全部完整输入;简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，
哪些是韵母，以及从哪里进行切分。 ①用简拼方式输入汉字。
例如，用简拼方式输入“电视机”一词。
步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。
步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。
步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。
②用多种方式输入汉字
例如，用下面五种方式输入“主观”一词。(zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan)可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。
③用智能拼音造词
例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。
步骤一：连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”,
步骤二：按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词时，就可以采用简拼方式输入这五个字的汉语拼音字头jyxxh，按下空格键后，屏幕上就会显示出这个词。
练一练
①请用智能拼音输入下面的多字词：
北京市 解放军 足智多谋 津津有味 中国共产党 ②请用智能拼音造出下面的多字词： 教育信息网 资源管理器 北京市教育委员会
③请自己找一段文字，应用本节介绍的各种方法进行输入。
活动2 文字内容巧编辑
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。培养学生对文字处理工具的学习兴趣。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。解决问题的能力。
3、情感与态度目标：通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。
教学重点难点：
文字的复制、粘贴、插入、删除。 教学准备：课件、计算机及辅助教学软件 教学过程：
一、谈话导入
星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁怎么在word中输入呢?
我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。 我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。 我们栽下一棵树，就栽下了春光。
二、教学新课
在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word “常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。下面就让我们来一起认识一下它们。
1、找一找
常用工具栏在哪里? 复制、粘贴等工具又在哪里?
2、看一看
利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。
(1)启动word，在新建的文档中录入第一行文字。按 键换行。 每行末尾的符号是什么?又该怎样换行呢? “ ”是段落标记，表示文章中一个自然段的结束。 输完一个自然段后，需按下键换行。
选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的 。 复制、粘贴出第
二、三行的内容。 强调：一定要选中要复制的文字。
将光标移动到第
二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的 。
强调：一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。
同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作?自己动手试一试，小组讨论，交流。
同一内容需要多次复制时，只需用 将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。
(3)修改文字。
1)选中第二行要修改的文字“远大的理想”，输入新的内容“了春光”。
删除：用Delete键可删除光标后的文字，用退格键可删除光标前的文字。
2)用同样的方法，将第三行中“远大的理想”修改为“绿色的希望”。
(4)以“栽下一棵树”为文件名，将文件存入“丁丁的资料”文件夹。
三、巩固练习
1、试一试
请同学们按照刚才学习的方法动手把上面的宣传广告自己来完成一次。教师巡视指导。
2、练一练(p56)
用线把下面图标与对应的功能说明连接起来。 粘贴 保存 复制 剪切
四、课堂小结
本节课，我们学会了文字的复制、粘贴、删除等操作。在录入文章的过程中，如果文中有相同的文字信息，可通过复制来提高输入效率。不过，别忘了在复制前先选定要复制的文字。
复制是在选定目标的基础上进行的。粘贴是在复制的基础上进行的。
五、作业
在word中用最佳方案录入下列诗句。 人类破坏了环境，于是沙尘暴开始肆虐; 人类破坏了环境，于是厄尔尼诺开始在全球游荡; 人类破坏了环境，于是赤潮开始在近海涌现; 人类啊!要学会保护环境，关爱生命。 板书设计： 文字内容巧编辑 复制 粘贴
活动3 文字美观靠修饰
教学目标 知识与技能：
掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。认识“格式刷”工具的功能及使用方法。
过程与方法：
通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。
情感态度与价值观：
让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机的快乐;提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重难点：
重点：让学生掌握文字修饰的方法。
难点：能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。 教学过程：
一、设疑激趣，导入新课
老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同?你觉得哪篇更好。
教师出示：两篇文档。 学生回答。
教师总结：字体类型、文字大小、文字颜色等。很显然，用不同的颜色、字体、大小不仅能美化文档，而且能突出文章的重点，给读者于非常醒目的感觉。
二、自主探究，学习新知
1.揭示课题
很显然经过化妆后的这篇《奇鸟趣谈》更能吸引读者的注意。同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢?接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。
2.自学探究
我们阅读一篇文章首先看他的标题。
标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。
学生自学课本，然后试着完成《奇鸟趣谈》的设置。 学生展示设置成果。
三、教师演示
①启动word程序。打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。不要设置任何格式。
②给文字定义字体和字号。选中标题，单击菜单栏中的“格式” “字体”，在弹出的“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。然后让学生了解“字体”对话框的组成及作用。
③设置正文文字格式。选中正文文字，然后用“字体”对话框对正文文字进行格式设置，或者用格式工具栏对正文文字进行简单的格式设置。学生了解格式工具栏的组成及作用。
④用同样地方法设置其它文字的格式。 ⑤了解格式刷地使用方法及作用。 注意：“先选中，后操作”。
四、学生练习，内化知识技能
用本节课所学知识修饰《奇鸟趣谈》全文
五、应用拓展，升华知识技能
我们学会了“修饰文章”，生活中哪儿会用到呢?
老师这选了我们一位同学的作文，请同学们帮他修饰一下吧!
六、评价总结
走在同学们们中间，看到一篇篇同学们们精心修饰的作品，老师也不禁惊讶于同学们们的创意。
谁想把自己修饰的文章推荐给大家欣赏一下? 老师推荐一位同学的作品请大家点评。
对创作好的学生进行奖励，评为“小小文字化妆师”。 课后小结：
本节课主要是让学生知道如何对文章进行字体、字号、字体颜色、字形变化等的操作方法，以及格式刷的使用，为下节课的上机操作奠定基础。学生能够通过自学总结出方法，极大的激发了他们的学习兴趣，目标任务完成好，教学效果佳。
活动4 文字排列要整齐
教学目标：
知识与技能：能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。 过程与方法：经历探究学习的过程，掌握文章段落的编辑方法。 情感态度价值观：培养学生的美感，提高学生的审美素养。能运用本节课的所学知识对文字进行正确的美化排列。
教学重点：
段落的对齐和缩进 教学难点：
正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。 教具准备：
1、相应的幻灯片课件。
2、每台学生机有一篇没有排版的样文《登鹳雀楼》和《给老师的一封信》。
教学过程：
一、情境导入：
1、同学们，今天老师又请来了我们的老朋友---丁丁同学。不过他今天的心情有点不太好。想知道为什么吗?还是由他来给你们说说吧。
2、播放动画，丁丁：“前天，老师组织文字录入大赛，结果我和宁宁同学最先完成任务，可是老师却只给宁宁同学打了高分，你们说老师偏心不偏心?”(同时出示“丁丁”和“宁宁”的文字录入稿)
3、抽生说一说自己对丁丁和宁宁这件事的看法。
预设：学生可能会说：“虽然丁丁和宁宁同时完成任务，但宁宁的文章看起来更整齐、更漂亮，所以老师给宁宁同学高分是应该的，不偏心。”
4、老师评价：这位同学讲的真好，老师相信你长大后一定会成为一位受人尊敬的大法官。
5、再次提出问题：可是到现在丁丁还不会宁宁的这种文字编辑方法，你们能帮助丁丁同学把这些文字排列的更整齐、更漂亮吗?(同时板题“文字排列要整齐”)
二、自主探究：
1、学生对照“宁宁”的范文尝试进行文字排列。
2、教师巡视并建议同学们可以互相交流学习。
三、释疑解惑：
1、让学生提出在编辑过程中遇到的问题。
2、针对问题教师进行选择性的点拨讲解，并同时演示： 段落对齐方式
(1)段落对齐方式共有五种，分别是：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐和左对齐(文章一般在未编辑的默认状态时就是左对齐，所以在本节课中则不讲解)。
(2)对应功能：
两端对齐：调整文字的水平间距，使其均匀分布在左右页边距之间。两侧文字具有整齐的边缘。
居中对齐：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中间集中对齐的一种对齐方式。能够使整个段落或整篇文章都整齐的在页面中间显示。
右对齐：段落或者文章中的文字沿水平方向向右对齐的一种对齐方式。使文章右侧文字具有整齐的边缘。
分散对齐：段落或者文章中的根据两端页边距的距离沿水平方向向两端对齐的一种对齐方式。使文章两侧文字具有整齐的边缘。同段落中不同行可能出现不同的字符间距。
(3)操作方法：
选择要进行编辑的段落然后单击对应的工具按钮即可完成。 段落缩进方式
(1)段落缩进是利用位于编辑窗口上部水平标尺中的缩进工具实现，它们分别是：
首行缩进：改变第1行的缩进距离(一般缩进两个字符)。 悬挂缩进：能使段落中除第1行外的其他行统一缩进一段距离。
左缩进：可同时改变整个段落的左边界。 右缩进：可同时改变整个段落的右边界。 (2)操作方法：
A、把光标放入要设置的段落中任意一点，然后托动编辑窗口上部的水平标尺中滑动块到指定位置，松开左键。
B、选中要设置的段落，依次单击工具栏中的格式----段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。
C、选中要设置的段落右击，依次单击段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。
建议教师在教学时选用第二种或第三种方法，因为这样可以更精确的对文字进行段落对齐和缩进。
3、清除格式后，学生对录入的古诗进行重新排列，教师巡视并及时帮助学困生。
四、巩固提升： 通过前面的学习，大家想不想考验一下自己到底掌握的怎么样?现在我们来看下面几道题。
1、用线把下面的图标与对应的功能说明连接起来。
2、请指出下面两段文字分别应用了哪种对齐方式。
3、按照书信的格式对下面的信件进行排列。
五、总结评价：
同学们，从刚才的学习过程中老师相信，未来的IT精英一定会在我们班诞生。只要积极动脑，做生活的有心人，成功一定属于你!谢谢大家，我们下节课见。
板书设计： 设置段落格式
段落的对齐：两端对齐、居中、左对齐、右对齐、分散对齐 段落的缩进：首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进
活动5 制作剪贴小画册
教学目标： 知识与技能 1.认识剪贴画。
2.掌握插入剪贴画的方法。
3.会调整剪贴画的大小、位置，掌握设置剪贴画的方法。 4.能用剪贴画的方法，制作一个小画册。 过程与方法
1.参照书中内容，记好笔记，主要把区别记好，以便下节课的操作。
2.通过自己动手操作制作精美画册的过程，让学生熟练掌握本课教学目标。
情感态度价值观
培养学生在学习计算机的过程中要注意知识的积累，培养学生的审美观，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
掌握插入剪贴画的方法。 教学难点：
能在word文档中灵活插入剪贴画，设置剪贴画的格式。 教学课时 1课时 教学过程
一、导入：
丁丁学习WORD的兴趣越来越浓。今天他又来到作家工作室，摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片
做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗?摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗?
二、看一看：
你喜欢丁丁的画册吗?让我们来制作自己的画册吧! 学生自学课本，“跟我来”中的内容。
三、教师示范：
1.欣赏师提前制作好的精美画册。
提问：你们觉得美吗?只要大家勤动手、多动脑也能够制作出如此精美的画册来的。
2.师演示制作过程
3.学生动手操作，师个别辅导。
四、试一试：
为自己的小作文配上一幅插图，并利用绘图工具栏上的按钮来调整所插入的图片。
五、欣赏作品，填写评价表 课后总结：
本课主要以制作精美画册为目的，在制作的过程中会用到的知识有：插入剪贴画、调整大小、移动位置、另外还增加了为文章配插图，然后利用工具栏上的按钮来调整与文章的搭配。内容较简单，在原来的教学过程中学生也有所接触，所以完成效果较好。在今后的教学过程中要注重培养学生的知识积累能力，有些同学存在前面学过的知识已忘记的现象，所以要加强此方面的培养。
活动6 文字样式艺术化
教学目标 知识与技能：
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。 过程与方法：
1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观：
1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。
教学重点
掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 教学难点
能够根据实际情景设计和美化艺术字。 教学课时： 1课时
教学过程
一、 创设情景，激趣导入
(1)请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点?(形状不同、字体各异、色彩丰富等)(美术字)教师板书(思维导图)
(2)归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。
(3)请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字? (4)你认为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢?
(使标语更美观、更醒目、更生动活泼等)
二、齐读课文，整体感知
观察《鼠力发电厂》有什么特点。齐读跟我来的七个步骤，了解操作的方法。布置本节课的学习任务：
1、修饰《鼠力发电力》标题。
2、修饰《能爆炸的鱼》标题。
3、发挥想象力设计标语：新年标语、家长会的标语(培养好习惯，从小事做起)
班会标语、校报标语、六一儿童节标语、板报标语„„
三、自主探究，学习新知(10分钟自主学习时间)
学生自主操作，按照书中的步骤自主学习，完成《鼠力发电厂》的标题艺术化。
教师巡视
四、集体交流，分享问题
将刚才学生的自主学习情况进行交流，提出发现的问题，分享学会了哪些操作。
教师根据学生的分享进行总结，并补充学生学习过程中没有发现的问题：如：如何改变艺术字的大小，如何移动艺术字，如何让艺术字旋转，如何改变艺术字的外观，如果艺术输错怎么办、艺术字的环绕方式。
五、相互分享，交流经验
根据学习情况，同学间进行交流，解决刚才自学时学生发现和没有解决的问题。
1.在文章中插入艺术字
师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。
(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。 (2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。
(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。
2.艺术字的简单调整 (1)移动艺术字
鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。
(2)调整艺术字的大小
在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。
(3)调整倾斜或扭曲
选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。
(4)旋转艺术字
选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。
(5)修改艺术字
选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。
六、课堂小结，知识延展
1、总结本节课学生的知识，你学会了什么?
2、完成书后的评一评，如果会了，在分项上给自己画“五角星”，如果不会也没关系，什么时候会了，再回来补画“五角星”
3、说一说自己制作的感受(成功不成功的感受)：这节课你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你还想做什么?
4、回家后收集生活中的艺术字，观察它们的特点，下节课继续
创作标语。
活动7 自选图形显神通
教学目的：
1、掌握自选图形的插入方法;
2、学会设置自选图形的格式以及在自选图形上添加文字的方法;
3、了解文本框的使用方法
4、培养学生把所学知识应用于自己学习、生活实际的能力;
5、注重激励学生展现个性，培养学生的审美能力和创新能力。 教学重点、
自选图形的插入方法、自选图形上添加文字的方法 教学难点： 设置自选图形的格式 教学过程：
一、 导入：
请同学们看这是什么?(师出示书法长卷、扇子)，比较一下它有什么特点，这和我们平时的看到有什么不同?(形状不一样，上面还有文字)，谁来展示一下自己所带的实物，并介绍给大家，刚才同学们感受了一些生活中图文并茂的实物，实际上Word软件中也具有类似的功能，同学们想不想自己用电脑制作一些好看的图文并茂的作品。好，这节课我们就一同来感受“文字裱在书卷上”。(板书课题：文字裱在书卷上)
二、 教学新课
在同学们制作之前，我们先来学习一下在Word软件是怎样插入插入自选图形，并为自选图形涂色，以及在自选图形上添加文字的方法。
接下来我给大家5分钟时间，请同学们自学一下课本25-26页的“跟我来”的1-4，并以每台电脑为单位亲自实践一下，怎样插入“自选图形”以及给“自选图形”涂色。
教师巡视指导。
生汇报，并实际演示操作方法(边操作，边说方法)，其它学生作补充(谁还有别的方法)。(谁来给大家演示一你的操作方法，你是怎样插入“自选图形”，以及给“自选图形”涂色的。
师总结：前面我们学习了怎样插入“自选图形”，以及给“自选图形”涂色的。
(板书)
1、 插入“自选图形”
2、 涂色
我们还可以在图形上添加一些文字，使自选图形更加适用、漂亮。 (板书)
3、添加文字
接着请同学们自学课本第26-27页的5，自学学完后，把自己的名字添加到你制作的“自选图形”上。
(师巡视指导)
生汇报操作方法并演示(谁来演示一下你是怎样给“自选图形”添加文字的)
前面我们学习了插入“自选图形”，给“自选图形”涂色以及在“自选图形”上添加文字，接下来请同学们结合“自选图形”中的图形和老师课前让大家准备的“一句成语或一句话或一首小诗”自己创作一幅图文并茂的作品，并对其适当排版，使版面整齐、美观。
学生分组创作，教师巡视指导。
三、 评价
1、自评作品;(说说你用到了哪些“自选图形”?用到了什么填充效果?添加了什么文字，自习说说自己的作品)
2、学生互评作品(你觉得他的作品有什么值得你学习的地记，哪些是需要改进的?);
3、教师总结评价。
四、总结
这节课我们使用自选图形及添加文字的方法制作了一幅图文并茂的作品，希望同学们今后把所学到的制作方法运用到自己制作的电脑绘画、电子小报等上，让自己的作品更加丰富多彩。
活动8 图文并茂练排版
教学目标 知识与技能
1.掌握插入外部图片的方法。
2.了解图片工具栏，会对插入的图片进行简单的格式设置。 3.掌握图文混排的方法。 过程与方法
通过例文引导、学生合作、探究，教师示范，学生上机练习等方法，让学生逐步掌握本节课的重难点，并把所学知识应用到实际生活中去。
情感态度价值观
通过学生上机操作完成作品，提高学生的审美能力，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点
掌握插入外部图片的方法，会利用图片工具栏简单设置图片的格式。
教学难点
能够根据正文内容，灵活插入外部图片，恰当地完成图文排版。 教学用时 1课时
教学过程
一、课前导入
图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时也能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。
(欣赏作品)展示图文并茂的一段文章。
让学生直观感受图文并茂的表现效果。
二、 讲授新知
1.同学们自学课本“跟我来”中的操作步骤，然后小组讨论，合作探究，试着完成课本中的例文。
充分发挥学生的主动性。 教师巡视、总结。
2.学生提出操作中的问题，教师示范解答。 插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入”菜单，指针指向“图片”，“来自文件(F)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。
设置图片格式
当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片工具栏”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
三、 上机练习
通过刚才所学知识，完成课本“练一练”中的内容。 教师巡视、指导。 四|、评一评
通过课本中的评价表，对自己的完成情况进行客观评价。 课后反思：
通过本节课的学习，主要是让学生对本活动内容有了初步的了解即可，目的是为下节课的操作打基础。在少部分学生有不带课本的现象，对于这部分学生要重点检点，以便他们养成良好的学习习惯。
活动9 制作卫生值周表
教学目标： 知识与技能
掌握表格的插入方法，并学会编辑、修饰表格的操作方法及技巧。 过程与方法
教师讲与学生自主学习相结合 情感态度价值观
培养学生的良好习惯，提高动手操作能力 教学重点：
让学生掌握表格的插入方法，并学会编辑、修饰表格的操作方法及技巧。
教学难点
如何选中表格中的各个对象，设置表格的格式。 教学准备：
学生冬季作息时间表。 教学用时： 1课时。 教学过程：
一、 导入
假期快到了，丁丁又要为自己制作一个作息时间表，以便使假期过得更充实。有没有什么方便快捷的制作方法呢?
大家来看看小博士有什么高招。 丁丁的时间表：寒假作息时间表 师：你们想不想做一个呢?
二、跟我学
1、启动WORD，在新文档中选择输入法，输入标题，并为其设置字体、字号和对齐方式。
2、想一想要用到几行几列? 师提示：横为行，竖为列。 学生数表格后答：10行2列。
3、师：注意插入表格的方法：单击“表格”---“插入”---“表格”，打开插入表格对话框，输入表格列数和行数，单击在“确定”按钮。
4、师：我们来调整一下表格的列宽，让它更合理一点。
将鼠标指针移到竖向表格线上(注意指针的变化)，拖动鼠标，此时表格线会移动位置，从而改变表格的列宽。
5、师：用同样的方法可不可心将行高调整一下呢?我们来试一下。
师演示：将鼠标指针移到横向表格线上，拖动鼠标，调整表格的行高。
6、师：表格确定好后，让我们来输入表格内容。
单击表格第一行第一列的单元格，在光标处输入时间，用同样的方法把表格中的其他内容输入。并设置字体、字号格式。
师提示：注意分号、顿号等符号的输入方法。
(师仅输入第
一、二行即可。多给学生练习时间。)
7、师：别望了给我们的表格加上一点色彩。
拖动鼠标选定第一行上两个单元格，单击菜单栏中的“格式”→“边框和底纹”，在弹出的对话框中单击“底纹”选项，在填充栏中选择“橙色”，然后点击“确定”按钮，给表格涂上漂亮的色彩。
8、师：用同样的方法我们可以给表格中其它单元格涂色。
9、最后我们别忘了保存。 保存当前文档 小结：
师：同学们，老师说明白了吗?你们还有什么疑问?
师：同学们，还有很多技巧等待你去发现。让我们一起来实践一下吧。
三、练习
请你利用上面所学的知识设计一个本学期的课程表。
(学生基本做完后，选择一两个做的好的，予以集体演示，供大家评价。)
在做这个表格的时候，同学们一定又有了很多困惑，大家下课后可以先研究讨论一下。下节课我们再一起来学习吧。
四、总结：
同学们，你觉得你这节课学会了表格的哪些操作方法? (指名答)
五、评一评
本活动的知识你掌握得如何?自己给自己打分画星星。课后小结：
活动10 设计电子小板报
教学目标：
1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力目标：通过制作 “电子板报”：
a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感目标：
a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
教学重难点
教学重点：格式设置(文字、图片)、表格制作 教学难点 ：版式设置(页面、分栏、文本框)
六、教学过程
(一)新课导入
教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的?(学生说没想过)你们想不想看一些网上的电子板报和你们的师姐师哥们制作的电子板报?(学生兴趣大增，急切地想看电子板报)
教师演示：网上学生制作的电子板报(进入新浪或搜狐网站，输入关键词“电子板报”，显示搜索结果，进入相关网页，演示);其它班制作的电子板报
教师：这些电子板报整体如何?是用什么软件编排的? 学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD、WPS软件制作的。 教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢? 学生：有，比他们做的更好!(学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。) 教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。
(二)分组教学
各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着;有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。
教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”“如何在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这章中的重点和难点：格式设置(文字、图片)、表格制作;版式设置(页面、分栏、文本框)，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些，学生反而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。
教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或互联网解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。
整个过程是开放的，随时有同学请假到图书馆查资料(互联网上查不到时)，有同学去采访校长、教师及社会人士，有同学借数码像机去拍图片，有同学在忙着扫描资料，有同学在网上咨询查找信息。
各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论;有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。
(三)教学成果评价
在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。请了一些相关科目的教师来评价、指导。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答，(若回答不出，同组同学可以补充)。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握WORD这一章节知识点，基本已熟练运用WORD综合排版。
最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品，推荐到报刊或网站发表。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。
教师总结
“同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。(学生都发出会心的微笑)下面我们一起把WORD这一章的重点和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。”
教学反思
培智生活第二册教案范文第2篇
第二单元 作家工作室 活动1 文字输入方法多
教学目标：
1、了解汉字输入方法。
2、会在写字板中输入汉字。 教学重点难点：
1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。
2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。
3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
教学过程
1、打开写字板
单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。
2、选择输入方法
方法一：按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。 方法二：在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。再单击就可以选中这种输入法。
3、输入汉字
本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字
母全部完整输入;简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，
哪些是韵母，以及从哪里进行切分。 ①用简拼方式输入汉字。
例如，用简拼方式输入“电视机”一词。
步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。
步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。
步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。
②用多种方式输入汉字
例如，用下面五种方式输入“主观”一词。(zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan)可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。
③用智能拼音造词
例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。
步骤一：连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”,
步骤二：按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词时，就可以采用简拼方式输入这五个字的汉语拼音字头jyxxh，按下空格键后，屏幕上就会显示出这个词。
练一练
①请用智能拼音输入下面的多字词：
北京市 解放军 足智多谋 津津有味 中国共产党 ②请用智能拼音造出下面的多字词： 教育信息网 资源管理器 北京市教育委员会
③请自己找一段文字，应用本节介绍的各种方法进行输入。
活动2 文字内容巧编辑
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。培养学生对文字处理工具的学习兴趣。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。解决问题的能力。
3、情感与态度目标：通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。
教学重点难点：
文字的复制、粘贴、插入、删除。 教学准备：课件、计算机及辅助教学软件 教学过程：
一、谈话导入
星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁怎么在word中输入呢?
我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。 我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。 我们栽下一棵树，就栽下了春光。
二、教学新课
在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word “常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。下面就让我们来一起认识一下它们。
1、找一找
常用工具栏在哪里? 复制、粘贴等工具又在哪里?
2、看一看
利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。
(1)启动word，在新建的文档中录入第一行文字。按 键换行。 每行末尾的符号是什么?又该怎样换行呢? “ ”是段落标记，表示文章中一个自然段的结束。 输完一个自然段后，需按下键换行。
选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的 。 复制、粘贴出第
二、三行的内容。 强调：一定要选中要复制的文字。
将光标移动到第
二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的 。
强调：一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。
同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作?自己动手试一试，小组讨论，交流。
同一内容需要多次复制时，只需用 将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。
(3)修改文字。
1)选中第二行要修改的文字“远大的理想”，输入新的内容“了春光”。
删除：用Delete键可删除光标后的文字，用退格键可删除光标前的文字。
2)用同样的方法，将第三行中“远大的理想”修改为“绿色的希望”。
(4)以“栽下一棵树”为文件名，将文件存入“丁丁的资料”文件夹。
三、巩固练习
1、试一试
请同学们按照刚才学习的方法动手把上面的宣传广告自己来完成一次。教师巡视指导。
2、练一练(p56)
用线把下面图标与对应的功能说明连接起来。 粘贴 保存 复制 剪切
四、课堂小结
本节课，我们学会了文字的复制、粘贴、删除等操作。在录入文章的过程中，如果文中有相同的文字信息，可通过复制来提高输入效率。不过，别忘了在复制前先选定要复制的文字。
复制是在选定目标的基础上进行的。粘贴是在复制的基础上进行的。
五、作业
在word中用最佳方案录入下列诗句。 人类破坏了环境，于是沙尘暴开始肆虐; 人类破坏了环境，于是厄尔尼诺开始在全球游荡; 人类破坏了环境，于是赤潮开始在近海涌现; 人类啊!要学会保护环境，关爱生命。 板书设计： 文字内容巧编辑 复制 粘贴
活动3 文字美观靠修饰
教学目标 知识与技能：
掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。认识“格式刷”工具的功能及使用方法。
过程与方法：
通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。
情感态度与价值观：
让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机的快乐;提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重难点：
重点：让学生掌握文字修饰的方法。
难点：能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。 教学过程：
一、设疑激趣，导入新课
老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同?你觉得哪篇更好。
教师出示：两篇文档。 学生回答。
教师总结：字体类型、文字大小、文字颜色等。很显然，用不同的颜色、字体、大小不仅能美化文档，而且能突出文章的重点，给读者于非常醒目的感觉。
二、自主探究，学习新知
1.揭示课题
很显然经过化妆后的这篇《奇鸟趣谈》更能吸引读者的注意。同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢?接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。
2.自学探究
我们阅读一篇文章首先看他的标题。
标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。
学生自学课本，然后试着完成《奇鸟趣谈》的设置。 学生展示设置成果。
三、教师演示
①启动word程序。打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。不要设置任何格式。
②给文字定义字体和字号。选中标题，单击菜单栏中的“格式” “字体”，在弹出的“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。然后让学生了解“字体”对话框的组成及作用。
③设置正文文字格式。选中正文文字，然后用“字体”对话框对正文文字进行格式设置，或者用格式工具栏对正文文字进行简单的格式设置。学生了解格式工具栏的组成及作用。
④用同样地方法设置其它文字的格式。 ⑤了解格式刷地使用方法及作用。 注意：“先选中，后操作”。
四、学生练习，内化知识技能
用本节课所学知识修饰《奇鸟趣谈》全文
五、应用拓展，升华知识技能
我们学会了“修饰文章”，生活中哪儿会用到呢?
老师这选了我们一位同学的作文，请同学们帮他修饰一下吧!
六、评价总结
走在同学们们中间，看到一篇篇同学们们精心修饰的作品，老师也不禁惊讶于同学们们的创意。
谁想把自己修饰的文章推荐给大家欣赏一下? 老师推荐一位同学的作品请大家点评。
对创作好的学生进行奖励，评为“小小文字化妆师”。 课后小结：
本节课主要是让学生知道如何对文章进行字体、字号、字体颜色、字形变化等的操作方法，以及格式刷的使用，为下节课的上机操作奠定基础。学生能够通过自学总结出方法，极大的激发了他们的学习兴趣，目标任务完成好，教学效果佳。
活动4 文字排列要整齐
教学目标：
知识与技能：能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。 过程与方法：经历探究学习的过程，掌握文章段落的编辑方法。 情感态度价值观：培养学生的美感，提高学生的审美素养。能运用本节课的所学知识对文字进行正确的美化排列。
教学重点：
段落的对齐和缩进 教学难点：
正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。 教具准备：
1、相应的幻灯片课件。
2、每台学生机有一篇没有排版的样文《登鹳雀楼》和《给老师的一封信》。
教学过程：
一、情境导入：
1、同学们，今天老师又请来了我们的老朋友---丁丁同学。不过他今天的心情有点不太好。想知道为什么吗?还是由他来给你们说说吧。
2、播放动画，丁丁：“前天，老师组织文字录入大赛，结果我和宁宁同学最先完成任务，可是老师却只给宁宁同学打了高分，你们说老师偏心不偏心?”(同时出示“丁丁”和“宁宁”的文字录入稿)
3、抽生说一说自己对丁丁和宁宁这件事的看法。
预设：学生可能会说：“虽然丁丁和宁宁同时完成任务，但宁宁的文章看起来更整齐、更漂亮，所以老师给宁宁同学高分是应该的，不偏心。”
4、老师评价：这位同学讲的真好，老师相信你长大后一定会成为一位受人尊敬的大法官。
5、再次提出问题：可是到现在丁丁还不会宁宁的这种文字编辑方法，你们能帮助丁丁同学把这些文字排列的更整齐、更漂亮吗?(同时板题“文字排列要整齐”)
二、自主探究：
1、学生对照“宁宁”的范文尝试进行文字排列。
2、教师巡视并建议同学们可以互相交流学习。
三、释疑解惑：
1、让学生提出在编辑过程中遇到的问题。
2、针对问题教师进行选择性的点拨讲解，并同时演示： 段落对齐方式
(1)段落对齐方式共有五种，分别是：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐和左对齐(文章一般在未编辑的默认状态时就是左对齐，所以在本节课中则不讲解)。
(2)对应功能：
两端对齐：调整文字的水平间距，使其均匀分布在左右页边距之间。两侧文字具有整齐的边缘。
居中对齐：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中间集中对齐的一种对齐方式。能够使整个段落或整篇文章都整齐的在页面中间显示。
右对齐：段落或者文章中的文字沿水平方向向右对齐的一种对齐方式。使文章右侧文字具有整齐的边缘。
分散对齐：段落或者文章中的根据两端页边距的距离沿水平方向向两端对齐的一种对齐方式。使文章两侧文字具有整齐的边缘。同段落中不同行可能出现不同的字符间距。
(3)操作方法：
选择要进行编辑的段落然后单击对应的工具按钮即可完成。 段落缩进方式
(1)段落缩进是利用位于编辑窗口上部水平标尺中的缩进工具实现，它们分别是：
首行缩进：改变第1行的缩进距离(一般缩进两个字符)。 悬挂缩进：能使段落中除第1行外的其他行统一缩进一段距离。
左缩进：可同时改变整个段落的左边界。 右缩进：可同时改变整个段落的右边界。 (2)操作方法：
A、把光标放入要设置的段落中任意一点，然后托动编辑窗口上部的水平标尺中滑动块到指定位置，松开左键。
B、选中要设置的段落，依次单击工具栏中的格式----段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。
C、选中要设置的段落右击，依次单击段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。
建议教师在教学时选用第二种或第三种方法，因为这样可以更精确的对文字进行段落对齐和缩进。
3、清除格式后，学生对录入的古诗进行重新排列，教师巡视并及时帮助学困生。
四、巩固提升： 通过前面的学习，大家想不想考验一下自己到底掌握的怎么样?现在我们来看下面几道题。
1、用线把下面的图标与对应的功能说明连接起来。
2、请指出下面两段文字分别应用了哪种对齐方式。
3、按照书信的格式对下面的信件进行排列。
五、总结评价：
同学们，从刚才的学习过程中老师相信，未来的IT精英一定会在我们班诞生。只要积极动脑，做生活的有心人，成功一定属于你!谢谢大家，我们下节课见。
板书设计： 设置段落格式
段落的对齐：两端对齐、居中、左对齐、右对齐、分散对齐 段落的缩进：首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进
活动5 制作剪贴小画册
教学目标： 知识与技能 1.认识剪贴画。
2.掌握插入剪贴画的方法。
3.会调整剪贴画的大小、位置，掌握设置剪贴画的方法。 4.能用剪贴画的方法，制作一个小画册。 过程与方法
1.参照书中内容，记好笔记，主要把区别记好，以便下节课的操作。
2.通过自己动手操作制作精美画册的过程，让学生熟练掌握本课教学目标。
情感态度价值观
培养学生在学习计算机的过程中要注意知识的积累，培养学生的审美观，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
掌握插入剪贴画的方法。 教学难点：
能在word文档中灵活插入剪贴画，设置剪贴画的格式。 教学课时 1课时 教学过程
一、导入：
丁丁学习WORD的兴趣越来越浓。今天他又来到作家工作室，摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片
做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗?摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗?
二、看一看：
你喜欢丁丁的画册吗?让我们来制作自己的画册吧! 学生自学课本，“跟我来”中的内容。
三、教师示范：
1.欣赏师提前制作好的精美画册。
提问：你们觉得美吗?只要大家勤动手、多动脑也能够制作出如此精美的画册来的。
2.师演示制作过程
3.学生动手操作，师个别辅导。
四、试一试：
为自己的小作文配上一幅插图，并利用绘图工具栏上的按钮来调整所插入的图片。
五、欣赏作品，填写评价表 课后总结：
本课主要以制作精美画册为目的，在制作的过程中会用到的知识有：插入剪贴画、调整大小、移动位置、另外还增加了为文章配插图，然后利用工具栏上的按钮来调整与文章的搭配。内容较简单，在原来的教学过程中学生也有所接触，所以完成效果较好。在今后的教学过程中要注重培养学生的知识积累能力，有些同学存在前面学过的知识已忘记的现象，所以要加强此方面的培养。
活动6 文字样式艺术化
教学目标 知识与技能：
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。 过程与方法：
1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观：
1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。
教学重点
掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 教学难点
能够根据实际情景设计和美化艺术字。 教学课时： 1课时
教学过程
一、 创设情景，激趣导入
(1)请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点?(形状不同、字体各异、色彩丰富等)(美术字)教师板书(思维导图)
(2)归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。
(3)请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字? (4)你认为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢?
(使标语更美观、更醒目、更生动活泼等)
二、齐读课文，整体感知
观察《鼠力发电厂》有什么特点。齐读跟我来的七个步骤，了解操作的方法。布置本节课的学习任务：
1、修饰《鼠力发电力》标题。
2、修饰《能爆炸的鱼》标题。
3、发挥想象力设计标语：新年标语、家长会的标语(培养好习惯，从小事做起)
班会标语、校报标语、六一儿童节标语、板报标语„„
三、自主探究，学习新知(10分钟自主学习时间)
学生自主操作，按照书中的步骤自主学习，完成《鼠力发电厂》的标题艺术化。
教师巡视
四、集体交流，分享问题
将刚才学生的自主学习情况进行交流，提出发现的问题，分享学会了哪些操作。
教师根据学生的分享进行总结，并补充学生学习过程中没有发现的问题：如：如何改变艺术字的大小，如何移动艺术字，如何让艺术字旋转，如何改变艺术字的外观，如果艺术输错怎么办、艺术字的环绕方式。
五、相互分享，交流经验
根据学习情况，同学间进行交流，解决刚才自学时学生发现和没有解决的问题。
1.在文章中插入艺术字
师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。
(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。 (2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。
(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。
2.艺术字的简单调整 (1)移动艺术字
鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。
(2)调整艺术字的大小
在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。
(3)调整倾斜或扭曲
选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。
(4)旋转艺术字
选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。
(5)修改艺术字
选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。
六、课堂小结，知识延展
1、总结本节课学生的知识，你学会了什么?
2、完成书后的评一评，如果会了，在分项上给自己画“五角星”，如果不会也没关系，什么时候会了，再回来补画“五角星”
3、说一说自己制作的感受(成功不成功的感受)：这节课你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你还想做什么?
4、回家后收集生活中的艺术字，观察它们的特点，下节课继续
创作标语。
活动7 自选图形显神通
教学目的：
1、掌握自选图形的插入方法;
2、学会设置自选图形的格式以及在自选图形上添加文字的方法;
3、了解文本框的使用方法
4、培养学生把所学知识应用于自己学习、生活实际的能力;
5、注重激励学生展现个性，培养学生的审美能力和创新能力。 教学重点、
自选图形的插入方法、自选图形上添加文字的方法 教学难点： 设置自选图形的格式 教学过程：
一、 导入：
请同学们看这是什么?(师出示书法长卷、扇子)，比较一下它有什么特点，这和我们平时的看到有什么不同?(形状不一样，上面还有文字)，谁来展示一下自己所带的实物，并介绍给大家，刚才同学们感受了一些生活中图文并茂的实物，实际上Word软件中也具有类似的功能，同学们想不想自己用电脑制作一些好看的图文并茂的作品。好，这节课我们就一同来感受“文字裱在书卷上”。(板书课题：文字裱在书卷上)
二、 教学新课
在同学们制作之前，我们先来学习一下在Word软件是怎样插入插入自选图形，并为自选图形涂色，以及在自选图形上添加文字的方法。
接下来我给大家5分钟时间，请同学们自学一下课本25-26页的“跟我来”的1-4，并以每台电脑为单位亲自实践一下，怎样插入“自选图形”以及给“自选图形”涂色。
教师巡视指导。
生汇报，并实际演示操作方法(边操作，边说方法)，其它学生作补充(谁还有别的方法)。(谁来给大家演示一你的操作方法，你是怎样插入“自选图形”，以及给“自选图形”涂色的。
师总结：前面我们学习了怎样插入“自选图形”，以及给“自选图形”涂色的。
(板书)
1、 插入“自选图形”
2、 涂色
我们还可以在图形上添加一些文字，使自选图形更加适用、漂亮。 (板书)
3、添加文字
接着请同学们自学课本第26-27页的5，自学学完后，把自己的名字添加到你制作的“自选图形”上。
(师巡视指导)
生汇报操作方法并演示(谁来演示一下你是怎样给“自选图形”添加文字的)
前面我们学习了插入“自选图形”，给“自选图形”涂色以及在“自选图形”上添加文字，接下来请同学们结合“自选图形”中的图形和老师课前让大家准备的“一句成语或一句话或一首小诗”自己创作一幅图文并茂的作品，并对其适当排版，使版面整齐、美观。
学生分组创作，教师巡视指导。
三、 评价
1、自评作品;(说说你用到了哪些“自选图形”?用到了什么填充效果?添加了什么文字，自习说说自己的作品)
2、学生互评作品(你觉得他的作品有什么值得你学习的地记，哪些是需要改进的?);
3、教师总结评价。
四、总结
这节课我们使用自选图形及添加文字的方法制作了一幅图文并茂的作品，希望同学们今后把所学到的制作方法运用到自己制作的电脑绘画、电子小报等上，让自己的作品更加丰富多彩。
活动8 图文并茂练排版
教学目标 知识与技能
1.掌握插入外部图片的方法。
2.了解图片工具栏，会对插入的图片进行简单的格式设置。 3.掌握图文混排的方法。 过程与方法
通过例文引导、学生合作、探究，教师示范，学生上机练习等方法，让学生逐步掌握本节课的重难点，并把所学知识应用到实际生活中去。
情感态度价值观
通过学生上机操作完成作品，提高学生的审美能力，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点
掌握插入外部图片的方法，会利用图片工具栏简单设置图片的格式。
教学难点
能够根据正文内容，灵活插入外部图片，恰当地完成图文排版。 教学用时 1课时
教学过程
一、课前导入
图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时也能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。
(欣赏作品)展示图文并茂的一段文章。
让学生直观感受图文并茂的表现效果。
二、 讲授新知
1.同学们自学课本“跟我来”中的操作步骤，然后小组讨论，合作探究，试着完成课本中的例文。
充分发挥学生的主动性。 教师巡视、总结。
2.学生提出操作中的问题，教师示范解答。 插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入”菜单，指针指向“图片”，“来自文件(F)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。
设置图片格式
当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片工具栏”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
三、 上机练习
通过刚才所学知识，完成课本“练一练”中的内容。 教师巡视、指导。 四|、评一评
通过课本中的评价表，对自己的完成情况进行客观评价。 课后反思：
通过本节课的学习，主要是让学生对本活动内容有了初步的了解即可，目的是为下节课的操作打基础。在少部分学生有不带课本的现象，对于这部分学生要重点检点，以便他们养成良好的学习习惯。
活动9 制作卫生值周表
教学目标： 知识与技能
掌握表格的插入方法，并学会编辑、修饰表格的操作方法及技巧。 过程与方法
教师讲与学生自主学习相结合 情感态度价值观
培养学生的良好习惯，提高动手操作能力 教学重点：
让学生掌握表格的插入方法，并学会编辑、修饰表格的操作方法及技巧。
教学难点
如何选中表格中的各个对象，设置表格的格式。 教学准备：
学生冬季作息时间表。 教学用时： 1课时。 教学过程：
一、 导入
假期快到了，丁丁又要为自己制作一个作息时间表，以便使假期过得更充实。有没有什么方便快捷的制作方法呢?
大家来看看小博士有什么高招。 丁丁的时间表：寒假作息时间表 师：你们想不想做一个呢?
二、跟我学
1、启动WORD，在新文档中选择输入法，输入标题，并为其设置字体、字号和对齐方式。
2、想一想要用到几行几列? 师提示：横为行，竖为列。 学生数表格后答：10行2列。
3、师：注意插入表格的方法：单击“表格”---“插入”---“表格”，打开插入表格对话框，输入表格列数和行数，单击在“确定”按钮。
4、师：我们来调整一下表格的列宽，让它更合理一点。
将鼠标指针移到竖向表格线上(注意指针的变化)，拖动鼠标，此时表格线会移动位置，从而改变表格的列宽。
5、师：用同样的方法可不可心将行高调整一下呢?我们来试一下。
师演示：将鼠标指针移到横向表格线上，拖动鼠标，调整表格的行高。
6、师：表格确定好后，让我们来输入表格内容。
单击表格第一行第一列的单元格，在光标处输入时间，用同样的方法把表格中的其他内容输入。并设置字体、字号格式。
师提示：注意分号、顿号等符号的输入方法。
(师仅输入第
一、二行即可。多给学生练习时间。)
7、师：别望了给我们的表格加上一点色彩。
拖动鼠标选定第一行上两个单元格，单击菜单栏中的“格式”→“边框和底纹”，在弹出的对话框中单击“底纹”选项，在填充栏中选择“橙色”，然后点击“确定”按钮，给表格涂上漂亮的色彩。
8、师：用同样的方法我们可以给表格中其它单元格涂色。
9、最后我们别忘了保存。 保存当前文档 小结：
师：同学们，老师说明白了吗?你们还有什么疑问?
师：同学们，还有很多技巧等待你去发现。让我们一起来实践一下吧。
三、练习
请你利用上面所学的知识设计一个本学期的课程表。
(学生基本做完后，选择一两个做的好的，予以集体演示，供大家评价。)
在做这个表格的时候，同学们一定又有了很多困惑，大家下课后可以先研究讨论一下。下节课我们再一起来学习吧。
四、总结：
同学们，你觉得你这节课学会了表格的哪些操作方法? (指名答)
五、评一评
本活动的知识你掌握得如何?自己给自己打分画星星。课后小结：
活动10 设计电子小板报
教学目标：
1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力目标：通过制作 “电子板报”：
a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感目标：
a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
教学重难点
教学重点：格式设置(文字、图片)、表格制作 教学难点 ：版式设置(页面、分栏、文本框)
六、教学过程
(一)新课导入
教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的?(学生说没想过)你们想不想看一些网上的电子板报和你们的师姐师哥们制作的电子板报?(学生兴趣大增，急切地想看电子板报)
教师演示：网上学生制作的电子板报(进入新浪或搜狐网站，输入关键词“电子板报”，显示搜索结果，进入相关网页，演示);其它班制作的电子板报
教师：这些电子板报整体如何?是用什么软件编排的? 学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD、WPS软件制作的。 教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢? 学生：有，比他们做的更好!(学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。) 教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。
(二)分组教学
各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着;有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。
教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”“如何在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这章中的重点和难点：格式设置(文字、图片)、表格制作;版式设置(页面、分栏、文本框)，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些，学生反而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。
教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或互联网解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。
整个过程是开放的，随时有同学请假到图书馆查资料(互联网上查不到时)，有同学去采访校长、教师及社会人士，有同学借数码像机去拍图片，有同学在忙着扫描资料，有同学在网上咨询查找信息。
各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论;有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。
(三)教学成果评价
在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。请了一些相关科目的教师来评价、指导。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答，(若回答不出，同组同学可以补充)。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握WORD这一章节知识点，基本已熟练运用WORD综合排版。
最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品，推荐到报刊或网站发表。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。
教师总结
“同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。(学生都发出会心的微笑)下面我们一起把WORD这一章的重点和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。”
教学反思
培智生活第二册教案范文第3篇
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：
识字、写字。理解两句谚语众人一条心，黄土变成金、单丝不成线，独木不成林的含义。可安排2课时进行。
教学准备：
每个学习小组一盒积木;课文的插图;歌曲《团结就是力量》的磁带;词语卡片、生字卡片、田字格。
一、创设情境，看图识字
1.出示左上图。
(1)猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗?(相机出示：人从众)
表扬猜出众的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
(2)找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
(相机出示：工人跟从群众)
(3)读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。(学生自由读，指名学生读)
(4)比一比。
小朋友的眼睛可亮了!仔细观察这三个字，你发现了什么?
(引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的)
二、游戏诵读，理解儿歌
过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。(相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金)
1.创设游戏情境，深入理解儿歌。
(1)分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮?
(2)谈体会，明道理。
a.这一组搭的积木可漂亮啦!请你们来谈谈成功的体会。
b.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理?
(3)听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是众人一条心，黄土变成金。(播放歌曲《团结就是力量》)
(4)揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。(板书：识字7)
a.学生在学习小组中读一读。
b.小组推荐学生朗读，注重评价。
c.全班一起朗读。
三、探究合作，学习新知
1.小组合作学习。
师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。(学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导)
2.大组交流成果。
师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?
四、比较小结，拓展延伸
1.比一比。
(1)男、女小朋友分别读这两首儿歌。
(2)比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么?(引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大)
2.说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
3.读一读。
带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。
五、学习生字，指导书写
1.出示生字卡片：黄变成金单丝条众群
2.认读生字。
3.说说你记住了哪些字，有什么好方法。
4.自学笔顺图，在书上描红。
5.交流书写时的注意点。
培智生活第二册教案范文第4篇
教学目的：
1、引导学生认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。 2、教育学生爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。 3、引导学生学习缓解眼睛疲劳的保健操。 教学重点：
认识眼睛，知道眼睛的重要性，我们要学会保护眼睛。 教学难点：
怎样保护自己的眼睛，学习保护眼睛的方法，会做眼保健操。 教学准备：
眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演) 教学过程：
一、谜语导入
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉
二、了解眼睛的构造，用途
1、出示图片引导学生观察。
提问：这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?
2、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。 1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问：眼镜和鼻梁为什么吵架?最后发生了什么事情。 小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。 2、欣赏情景表演或看图片 (1)小朋友在用脏手揉眼睛。
提问：这个小朋友做得对不对?为什么?应该怎样做?
小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
(2)小朋友头趴在桌子上画画。
提问：这个小朋友哪个地方做的不对?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?
小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
四、引导学生做简单的锻炼眼睛的保健操。
1、教师示范眼睛保健操
眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等
2、学生在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。 教学反思：
大多数学生能认读眼睛，少数学生发音困难。学生能跟随老师进行课堂教学活动，积极参与，会认识眼睛。但是对眼保健操的掌握不是很好，需要以后不断的熟练。
第二课：鼻子《有用的鼻子》
教学目的：
1、引导学生了解鼻子的作用,并学习擤鼻涕的方法。
2、培养学生爱护鼻子的意识。 教学重点：认识鼻子
教学难点：了解鼻子的作用，学会保护自己的鼻子
教学准备：用瓶子包装好的香油、酒、醋、垃圾桶两个、手帕纸若干
教学过程:
1、教师利用小礼物的情境引起学生活动兴趣。 师：“今天黄老师给小朋友带来好多小礼物，下面请小朋友跟黄老师一起去闻闻到底是什么?”(学生观察教师进行引导) 师：(招呼小朋友就坐)“小朋友，黄老师给你们带来了什么礼物?” 生：(根据自己闻到的说出名称)香油、酒、香水、……
2、引出鼻子的作用。 师：“你是怎么知道的?” 生一：“用小鼻子闻到的” 师：“你呢?你……”学生自由回答。 师：“哦，原来是我们的鼻子可以闻味，那你的小鼻子还闻到过什么气味?” 生：“喷香的饭菜、厕所的臭味……” 师：“小鼻子的本领很大啊!小鼻子能闻味还能干什么? 引导学生闭上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸气——呼气——吸气。 师：“哎?小鼻子刚才在干什么?引导学生说出小鼻子在呼吸。 师小结：原来小鼻子还能呼吸呢!
3、利用故事学习保护鼻子。 小猪鲁鲁也有一个小鼻子，它的鼻子是翘翘的。而且也有两个鼻孔，可是鲁鲁有个坏毛病。常常挖鼻孔，猪妈妈告诉它这样很不卫生，细菌都跑到鼻孔里去了，一天，鲁鲁一个人玩感到真没趣，就拿起一个小豆子正要往鼻子里面塞，猪妈妈看见了(出示挂图)着急的大声说：“鲁鲁你不能这样做啊!” 师：“猪妈妈为什么非常着急，不让鲁鲁这么做?” 生：“危险……” 师：“小猪鲁鲁听了妈妈的话，忙把小豆子收了起来，还有那些小东西不能塞到鼻子里?哪个小朋友想告诉小猪鲁鲁?” 生：“小扣子、纸团、瓜子……”
4、引导学生学习擦鼻涕。 师：“小猪鲁鲁感冒了，鼻涕直往外流，怎么办? 生：“擦一擦……” 师：“那应该用什么擦?” 生：“手帕、毛巾、纸巾……” 师：“怎样擦呢?老师先做给小朋友看看(师一边讲解一边示范) 小纸巾捂住鼻子，先按住一边的鼻孔，轻轻的擤另一册的鼻涕：“
一、
二、三”，再按住另一侧的鼻孔，轻轻一擤，最后擦净鼻孔周围的鼻涕。 师：“老师这为小朋友准备了纸巾，每个小朋友拿一块跟老师一起做给小猪看看吧!擦完鼻涕的纸巾应该放在哪里呢?”引导学生说出并发现垃圾桶师生一起练习擦鼻涕。 师：“放完纸巾的小朋友到老师这儿来和小鼻子做游戏咯!”
5、学生围在老师身边进行游戏。 师：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?” 生：“黄老师，告诉你，我的鼻子在这里„学生边说边指出。引导学生再来一遍等所有的学生都围过来。” 师：“小鼻子的旁边都有哪些好朋友?”(眼睛、嘴巴、耳朵……)那我们再一起问候小鼻子的朋友吧!(唱眼睛、嘴巴……)
6、结束： 我们和小鼻子到外面呼吸新鲜空气喽!
教学反思：学生能认识鼻子，会用鼻子分辨气味，跟随老师学习怎么擦鼻涕时，都积极参与其中，虽然动作很稚嫩，但是大家都主动参与，学习兴趣较高。
第三课：耳朵
教学目的：
1、能仔细观察画面，发现并说出动物耳朵的不同特征。
2、理解感受故事中叠词的巧妙运用，能积极参与阅读活动。 教学重点： 认识耳朵 教学难点：
了解耳朵的重要性，知道怎样保护耳朵 教学准备：
1、小书(人手一本)
2、动物头饰。 教学过程：
一、游戏“猜猜我是谁”，引导学生仔细观察，发现动物耳朵的不同特征。
(师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰)
师：我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，长长的耳朵会像谁? 提问：为什么会像小兔? ……
教师小结：小动物的耳朵是不一样的， 有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的大大的， 有的弯弯的。
二、看小书，学习尝试用恰当的叠词讲述图书内容。
师：今天，老师带来了一本关于小动物耳朵的图画书，名字叫《耳朵》。 师：第一页，小朋友扮演的是哪个小动物? 你是怎么看出来的? (引出圆圆的耳朵像熊猫)
第二页，小朋友扮演的是哪个小动物? 你是怎么看出来的? (引出长长的耳朵像兔子) 第三页，谁能用前面的方法来说说这个小朋友扮演的哪个小动物? (引导学生讲出怎样的耳朵像小猫) ……
第六页，这个小女孩，她在干什么?
她的手在摸什么?那我的耳朵像什么?
(原来她戴的是保护耳朵的耳罩，毛茸茸的)
三、有感情的朗读，感受故事中叠词的趣味性。 学生自取小书跟读。
要求： (1)学生能跟随故事情节逐页翻阅。 (2)能积极地参与朗读。
四、师：原来小动物的耳朵有这么多不同形状，还有许多小动物的耳朵，它们会是什么样的?那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦，明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。 教学反思：
学生能认识耳朵，积极参与教学活动，兴趣较高。但是少数学生只会认，不会读耳朵。
第四课：嘴巴
教学目的：
1、通过活动，使学生了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。
2、鼓励学生大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。
教学重点：认识嘴巴
教学难点：了解嘴巴的作用，知道其重要性，要学会保护嘴巴，不乱吃东西 教学准备：
1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(话筒、录音机等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、一些物品的图片、记录表人手一张。
教学过程：
一、猜猜哪里发出的声音?
1、请学生闭上眼睛，老师轻轻唱歌。
2、问学生听到了什么?是从哪里发出的声音?
二、学生谈论嘴巴的用处。
1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢?
2、学生根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、学生游玩：“小嘴巴乐园”。
1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗?”
2、引导学生去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，学生可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、学生游戏后，教师提问题让学生回答。
(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(学生可以边示范边回答)。
(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?
4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。 教学反思：
在平时的活动教育中发现学生经常将自己的手指放入嘴巴中，或者将自己的衣服放入嘴巴。希望通过本次教育活动让学生对自己的嘴巴有一定了解，知道嘴巴是身体的一部分应该保护自己的嘴巴。养成良好的卫生习惯。
第五课：袜子
教学目的：
1.了解袜子的特点。根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
2.初步学习穿袜子的方法。袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理能力。
3.懂得养成良好的卫生习惯(天天换袜子)，并懂得自己的事情自己做。 教学重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大J、，找到对应的另一只袜子。
教学难点：能找到图案、色不同，而大小有细微差异的袜子。 教学准备：
每人一双袜子
教学过程：
(一)观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
娃娃的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子)你的袜子娃娃是怎么样的?(请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头)
(二)尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个从别国来了，请你帮你(的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对)
(三)交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。
1.讨论：你找到的是不是一双袜子?为什么?(从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识)
2.如果颜色、图案都一样，还要比比大J、。价如治比大J、的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。)
(四)自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。咱己纠正)
(五)学穿袜子，提高自理能力。
1.现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。(示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了)
2.小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
(六)简短谈话，结束。
懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。 教学反思：
学生会找相同的袜子，但是有细微差别的袜子，他们很难区分开。平时的日常生活中，要多观察他们的行为，培养其天天换袜子的好习惯。
第六课：鞋子
教学目的：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 教学重点：会找出相同的一双鞋子。 教学难点：学会自己穿鞋。 教学准备：
1、让孩子各自从家中带一双大人的鞋子。
2、在若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3、四开图画纸每人一份及彩笔一盒。 教学过程
(一)奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(学生猜测，引导学生发现两只鞋子的不同)
(二)我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?
2、引导学生观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励学生大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?
(三)鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?
2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导学生从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)
5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导学生观察鞋底的形状和花纹)
6、学生观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
8、学生相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
(四)养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。 教学反思：
学生能认识鞋子，会穿简单的鞋子，但是不会穿系带子的鞋子，有些学生经常把鞋子穿反，要慢慢教会他们认识鞋子的左右之分。
第七课：男生女生
教学目的：
1、引导学生区分男孩、女孩明显的外貌特征，知道自己的性别。 2、激发学生对自己性别的喜爱之情。
3、绘画女孩、男孩 教学重难点：
认识男孩女孩，知道男女有别，知道自己是男孩还是女孩。 教学准备： 男、女孩娃娃各一个 教学过程：
1、 区分男孩和女孩
你是男孩，还是女孩?你怎么知道的? 2、 比较男、女孩的不同之处 A请两个学生上来，指认男孩、女孩 B说说男孩和女孩有什么不一样 3、 找找班级里的男孩和女孩 A你知道班里的哪个小朋友是女孩? B你知道班里的哪个小朋友是男孩? C你还知道谁是男孩、女孩? 4、 游戏：找朋友 A找男孩 B找女孩
C找好朋友，说说你的好朋友是男孩，还是女孩? 5、 说说自己的家人是男的还是女的
你爸爸是男的吗?妈妈是女的吗?(爷爷，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐)
6绘画：男孩、女孩
要求画出男孩、女孩的特征，如：男孩头发短，穿的是裤子;女孩头发长，有的女孩还有小辫子，女孩子可以穿裙子。 7、 作品评价
认一认，他画的是男孩，还是女孩。你从哪里看出来的?
8、和睦相处
在平时的学习生活中，男孩和女孩应该如何相处呢? 不管是男孩还是女孩，大家应该和平相处，互相帮助，共同进步。
9、总结：
男孩和女孩们!你们是幸福的，是人间的天使，愿你们能够珍惜生命，热爱生命，努力学习。
教学反思：学生能正确指出男孩和女孩，知道自己是男孩还是女孩。要教导男生不可以打女生，大家要和睦相处。
第八课：男厕所、女厕所
教学目的
1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。
2、教育学生当厕所人多时，不争抢，学会谦让。 教学重点：认识男孩女孩，认识男厕所女厕所 教学难点：知道男孩子进男厕所，女孩子进女厕所 教学准备
教师将本班厕所打扫干净，便于学生参观。 教学过程
1、参观厕所。
教师带领学生参观本班活动室的厕所。让学生知道厕所是大小便的地方。
2、认识男厕所和女厕所。
分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、参观学生园公用厕所。
教师带领学生参观学生园的公用厕所，告诉学生在室外活动时，可就近入厕。
4、让学生懂得大小便时要上厕所。
(1)带学生回到活动室，教师提问，学生回答。玩游戏时想小便怎么办?吃饭时想小便怎么办?集体活动时想小便怎么办?(教育学生在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。)
(2)教师请学生谈谈讲讲。
小便时厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他学生协商，让自己先用厕所。)
5、教男孩子上厕所。
(1)教师请男孩子谈谈;怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?(小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。)
(2)教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。
6、教女孩子上厕所。
教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?(小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上;蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。)
7、请想上厕所的学生去小便。教师观察学生入厕情况，及时予以评价。 教学反思
1、在日常活动中，教师应随时提醒学生及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。
培智生活第二册教案范文第5篇
女
教学目标：
(一) 知识与能力目标
1、观察画面，弄懂图意，对照图意学会认读生字“男”“女”，正确书写“横折”，“撇点”笔画。
2、学会认字“男孩”“女孩”，初步学会区分男孩女孩。
(二)过程与方法目标：
通过课堂教学，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力，训练学生说出通顺、流利的话。
(三) 情感、态度与价值观目标：
教育学生养成正确的写字姿势，培养读儿歌的兴趣。 教学重点、难点：
重点：能跟读2个生字，并写出横折、撇点笔画。 难点：让学生认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
教学课时：4课时 教学准备：图片、字卡 教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
⒈“今天，我们班来了一位客人，他是谁?”(一个男孩子，一个女孩子) 1
二认识“男”。
(一) 出示男孩卡片，让学生知道男孩的性别。
1、 出示男孩卡片、让学生辨认。
2、 师介绍讲解男孩特点。
3、 分一分：“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助学生区分自己是男孩子，还是女孩子)
4、 板书：男
5、 跟读练习：师领读 ---生跟读-----开火车读
(二)、请学生选服装，进一步认识自己。
⒈“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是男孩子穿的?”
⒉“请小朋友一起选出你喜欢的衣服。”(教师进一步帮助学生区分性别)
三、巩固练习
1、听老师读词语，找图片
2、出示卡片读：男
第二课时
一、谈话导入：
⒈“今天，我们班又来了一位客人，她是谁?”(一个女孩子)
二、认识“女”。
(一)、出示女孩卡片，让学生知道女孩的性别。
6、 出示女孩卡片、让学生辨认。
7、 师介绍讲解女孩特点。
8、 分一分：“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助学生区分自己是男孩子，还是女孩子)
9、 板书：女
10、 跟读练习：师领读 ---生跟读-----开火车读
(二)、区分男孩和女孩
1、请一名男孩和一名女孩上台，和学生一起讨论。 (1)他们两个谁是男孩谁是女孩? (2)怎么知道他是男孩，她是女孩?
(3)看看男孩穿的服饰怎样，女孩穿的服饰怎样?
2、说一说自己是男孩还是女孩，自己喜欢做什么事?(引
导学生发现：男孩女孩都很可爱，激发学生为自己是男(女)孩感到高兴的情感。)
3、找一找班上谁是男孩谁是女孩。
4、说一说自己家里谁是男的谁是女的。
5、玩游戏：“座车”。男孩上一辆车，女孩上一辆车，用一一对应的方法(男孩女孩手拉手)比较哪辆车上人多，男孩多还是女孩多。
三、组织学生结合性别，学会自己上厕所。
⒈“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”
⒉组织学生上厕所，教师给予适当的帮助。
四、巩固练习
1、听老师读词语，找图片
2、出示卡片读：男 女
第三课时
一. 复习导入
前面我们学习了男女，老师先来检查一下小朋友学得怎么样。
1.听老师读词语，找到听到的词语(男 女) 2.出示生字卡片读词语。男 女 齐读，纠正读音
3、说一说自己是男孩还是女孩，自己喜欢做什么事?
4、找一找班上谁是男孩谁是女孩。
5、说一说自己家里谁是男的谁是女的。 二.新授. 1.出示笔画“
”(横折)
(1)小朋友知道这个笔画叫什么吗?这个就是我们今天学的新笔画，叫“横折”。 板书：
横折是从上往左下横折 (2)读笔画“
” 2.写笔画“
”(横折)
(1)师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。 (2)伸出小手和老师一起写。
(3)指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
(4)在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。 三.小结
孩子们看到你们的进步，老师真为你们高兴，好好学相信你们是最棒的。
四.作业
在作本上写一页“
”(横折)
第四课时
一. 复习导入
1.听老师读词语，找到听到的词语(男 女) 2.出示生字卡片读词语。男 女 齐读，纠正读音
3、出示“
”横折让学生认读。
4、听写笔画点
横
竖折
撇
竖 横折。
5、根据听写情况点评。 二.新授. 1.出示笔画“
”(撇点)
(1)小朋友知道这个笔画叫什么吗?这个就是我们今天学的笔画，叫“撇点”。 板书：
撇点是从上往左下撇点 (2)读笔画“
” 2.写笔画“
”(撇点)
(1)师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。 (2)伸出小手和老师一起写。
(3)指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
(4)在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。
(5)出示“女”找一找藏在“女”字里面的撇点 3.读儿歌
在家也当好娃娃
星期天，我在家， 画太阳，画红花。 不撒娇，不称霸， 在家也当好娃娃
(1)范读
(2)领读，反复领读 (3)师生齐读 三.小结
今天小朋友表现都很棒，不仅学会了写笔画“
”(撇点)，还能和老师一起念儿歌，真不了不起!以后要继续努力哟。 四.作业
在作本上写一页“
”(撇点)
培智生活第二册教案范文第6篇
保康特殊教育学校 严琼
本学期我担任培智一年级的生活语文课。虽然我们的班级不大，学生只有12个，但是我们的学生却很特殊，有听力障碍的，语言障碍的，有存在智力问题的，有上过几年学的，有从没有接受过学校教育的，我们的班级就是一个有着各种各样问题学生的融合班。这一学期按照教学大纲的要求我主要从以下几个方面对学生进行教育教学：
一、主要工作及得失分析
(一))注重培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有12个学生，但是他们的学习基础，智力水平参差不齐，想让他们在40分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生已经养成一些好的学习习惯。
(二) 重视学生的基础知识教学： (1)让孩子快乐学拼音 拼音教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。让学生在快乐中学习拼音。
(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。
(三)与家长交流，获取家长的支持
家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，共同探讨教育方法，取得了一定的效果。
(四)尝试分层教学
经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。当然也存在一些不足，学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有些困难了，我决定在下学期坚持实施分层教学，对生活语文的分层教学我有以下一些思考：
二、未来生活语文教学的思考
特殊教育的实施，必须从每个学生的实际出发，充分考虑学生的个别差异和特殊需要,这是我本学期教育教学实践中的真切体会。因此在制定教学目标、教学计划的时候就要根据学生的能力、兴趣需要、身体状况等分层要求，分层实施。避免在课堂上智力低的学生“吃不消”，智力高的学生“吃不饱”。课堂要想真正服务学生就必须根据学生的实际情况，实施分层教学，融和各种教学途径和方法，使得全班同学能接受到适合自身特点所需要的有效教育。具体打算从以下几方面去做
(一)充分了解学生，为分层教学作准备。我们的学生差异很大，程度高的学生可以拼读、书写汉语拼音，认字，组词;程度低的学生连“
一、
二、三”认不得，写不了，甚至连自己的名字都不认识。有的说话时“你”“我”不分;有的只会重复别人话语的最后两个字;有的学生记忆力还可以，一首诗反复教十多遍之后可以背下来;而有的学生三周的课学习下来，连任课老师的姓都记不住，就更别希望他能记住别的东西。在了解了学生的情况后，为我制定教学目标、教学方法提供了依据。
(二)分层设计教学目标。教师在备课时，针对学生的情况，制定出合符教材和学生的目标，并在课堂上紧紧围绕教学目标进行教学。如我在教学“一”时，就把学生分成三组，程度差的学生认识并书写“一”;程度中等的学生学习用“一”组词、造句。这样，让全班学生都动起来，有事做，几节课下来，各种程度的学生都能达到相应的要求。
(三)分层设计教学方法。分层教学的课堂组织形式比较复杂，一方面要灵活处理好讲授与组织活动的关系，另一方面要求教师应根据学生在课堂上的反应，随时调整课堂结构。在教学过程中，主要采用集体教学、小组教学和个别教学相结合的方式，在引导全体学生共同学习教材的基础内容后，再进行分组或个别教学，并给学生布置难度不同的课题与问题，使能力较强的学生学习难度更高的知识。能力较低的学生解决容易的知识。在检查学生的学习尤其是个别学习的结果时又在全班进行。