德育专项教育范文第1篇
(####年#月)
一、整体情况
@卫计委深入学习贯彻总书记关于脱贫攻坚一系列重要讲话和指示精神，把脱贫攻坚作为第一民生、头等大事，统揽我县卫生计生工作全局，围绕贫困人口医疗保障、大病救治、疾病防控和医疗服务能力提升等方面，健全工作体制和机制，坚决打赢脱贫攻坚战。我县现有建档立卡贫困人口#####人，####户，其中因病致贫####人，####户，占##.#%。建档立卡贫困户中慢性病患者####人，#种大病患者##人。
二、主要做法
(一)采取“五项措施”做到“看得起病”
一是做好精准识贫。按照河南省健康扶贫动态管理系统，共调查贫困人口####户#####人，其中因病致贫人口####人，全部建立健康档案，实行动态管理。二是强化精准施治。按照“三个一批”要求，突出重点人群和重点病种，分类施治。####年#-#月份，#种大病县城内集中救治贫困患者####人次，贫困人口精神病患者专项救助###人次，贫困白内障患者免费复明手术##人，贫困人口家庭医生签约全覆盖，慢病管理####人。三是完善贫困人口就医优惠政策。全面实施先诊疗后付费、“一站式”即时结算和“三免一减”政策。今年上半年，全县贫困人口累计实施“先诊疗后付费”、“一站式结算”####人次，免收住院押金####
- 1一是开展基本公共卫生服务。按照##类##项服务内容全面开展。二是加强慢病管理服务。实现多部门、多环节、多层次、多措施控制慢性病危害因素，减少慢性病发生，目前，我县正在积极创建省级慢性病防控示范区。三是加强疾病防控服务。####年，成功创建河南省免疫规划示范县，顺利通过消除疟疾县评估验收。四是免费开展农村妇女“两癌”筛查服务。全县贫困人口妇女免费“两癌”筛查###名，其中，疑似乳腺癌患者#例;疑似宫颈癌患者#例。五是免费开展“双筛”服务。为减少出生缺陷发生，提高出生人口素质，全县免费产前筛查和新生儿疾病筛查民生实事工程顺利推进，截止#月底，免费产前超声筛查####人;免费产前血清学筛查####人;新生儿两病筛查####人;新生儿听力筛查####人。
(四)开展“两项活动”达到“少生病”
一是开展卫生创建活动。结合全县贫困村卫生创建、健康创建活动,改善生活环境，引导贫困户养成讲卫生、重健康的好习惯。二是开展健康教育活动。培养健康的饮食习惯，实现营养均衡。加强健康教育培训，增强贫困人口防病治病的基本知识和技能。
三、存在问题
(一)政治站位不高，对健康扶贫重视不够。如：研究扶贫工作一般性的问题多，深层次的问题少;会议安排部署的多，督导落实的少。存在政治担当不够、工作作风不实现象。
- 3因素限制，无法购置新的先进医疗设备，很大程度上制约了卫生院业务发展，弱化了基层医疗服务能力。
(七)村卫生室建设方面。我县所建设的贫困村标准化村卫生室存在被村委会占用等问题，需要政府进行协调解决，使村卫生室早日投入使用。
四、下一步打算
(一)进一步提高政治站位，强化“四个意识”，解决一批与贫困群众利益密切的健康扶贫问题。
(二)继续做好医疗扶贫政策宣传，组织各级医疗机构及全体医务人员利用各种形式，全方位宣传解读医疗扶贫相关政策，确保医疗扶贫政策宣传到位。
(三)建议医保、民政部门预付周转金，采取年终结算的方式，减轻医疗机构垫资压力，保障医疗机构正常运转，确保贫困人员及时享受优惠政策。
(四)全力做好健康扶贫动态管理系统，加强与人社、民政等部门沟通协调，建立长效机制，统筹推进健康扶贫信息及时共享，提高数据准确率。
(五)通过引进、培养、培训#种途径，逐步建立人才培养长效机制，切实解决基层医疗卫生人才短缺问题。
(六)采取争取项目资金和自筹资金的方法，加大投入，补充必要的新型设备，满足基层医疗需求。
德育专项教育范文第2篇
1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
2、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识
3、掌握紧急情况下的逃生策略。 4引导学生在活动中认识生命的意义。 5了解校园安全隐患 6食品安全
二、教学要求：
1、知识方面：了解有关知识;明确危害安全的行为。
2、能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。
3、觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识;增强安全的责任感。
三、教学方法：导、读、议、评相结合。
四、教学过程：
㈠、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
1、 当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。
① “害人之心不可有，防人之心不可无。”
材料一：据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱
“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。 材料二：据《羊子晚报》报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，
一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。 ②采取的应对措施：
第一、 要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。 第
四、要谨慎交友。
2、 交通安全. 2004年，全国因交通事故造成10.7万人死亡，其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880、2656和1767人，共有7303名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。2005年全国交通事故平均每小时死亡11人，这其中至少有一名是少年儿童，这年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人，占总数的4.4%，其中，中学生死亡1767人、伤10098人，小学生死亡2656人、伤10819人。2006年全国交通事故造成二万多名12岁以下的儿童死伤。年龄越小，死亡率越高。这些黑色的统计数字让人触目惊心，交通意外伤害已成为中小学生意外伤害的第一杀手!!!生命之花，瞬间凋落，警钟在耳，声声锥心。 1.教师提问：当你看到这些数据时，有什么感受?
2.小组成员进行讨论，学生说出感受。
知识要点1在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
三、紧急情况下的逃生策略
1976年7月28日凌晨3时49分56秒，唐山市发生7.8级强烈地震，有24.24万人死亡，重伤16万，轻伤36万。
2004年2月15日中午11时20分，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，造成54人死亡，70人受伤。
2008年5月12日，四川省汶川等地发生8.0级地震，北京、重庆、湖南、湖北、山西、陕西、河北等近半个中国均有不同程度的震感。有24.24万人死亡，受伤37万。
一条条触目惊心的报道， 数字是枯燥的，但是在枯燥的数字背后，是生命的陨落。有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾害!就在教师节的晚上波密发生了4级地震，产生轻微震感，危险就在身边，因此我们不能忽视对发生地震后逃生策略的学习。我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少的最低限度。
四1.“三要”
1)“要”熟悉自己住所的环境
平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层(间)胸中有数。
2)“要”遇事保持沉着冷静面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门;错把墙壁当作门，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳楼„„在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。
(3)“要”警惕烟毒的侵害
在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1%时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵
住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。 2.“三救” 1)选择逃生通道自“救”
发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。 2)结绳下滑“自救”
在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢?应该及时利用绳子(或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子)，将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。 3)向外界求“救”
倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延;与此同时，
通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。 3.“两不”
1)“不”轻易跳楼
跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性;然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。 2) “不”贪恋财物
火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财
物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。 五上下楼梯要注意什么?
1、 不要因为赶时间而奔跑。
2、 在人多的地方一定要扶好栏杆。
3、 整队下楼时要与同学保持一定距离。
4、 上下楼时不要将手放在兜里。
5、 不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
6、 上下楼靠右行。 电侵入。
六 学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
七、结束语：
总之，我们青少年要树立安全意识，掌握自护方法，提高自护能力，才能在各种意外情况发生时从容应对。
德育专项教育范文第3篇
一、指导思想和整顿目的
以胡锦涛总书记“忠诚可靠、服务人民、竭诚奉献”总要求为指导方针，以思想教育，完善制度，集中整顿，严肃纪律为抓手，全面贯彻落实科学发展观，认真吸取近几年来部队事故的教训，进一步增强中队的战斗力和凝聚力，以规范中队秩序和正规化管理为重点，着重整顿中队内部作风不良、纪律松弛，内外关系紧张，安全防范意识较差等现象，对目前中队在思想和管理中存在的问题进行深层次的剖析、查摆，并有针对性地采取相应措施，及时消除各类安全隐患，杜绝各种事故发生，为中队正规化建设和各项工作的正常开展创造稳定的内部环境。
二、组织领导
为确保此次活动效果,中队成立纪律作风专项教育整顿领导小组,由中队长XX任组长，指导员XX任副组长，中队
所有人员为成员。
三、整顿内容
查摆和分析中队在管理中出现的新问题及新情况，着重整顿损害内外关系、涣散部队纪律、挫伤部队士气、影响安全稳定的行为和现象，着力解决思想作风、工作作风、纪律作风、学风等方面存在的突出问题。主要具体解决以下方面：
(一)思想信念不坚定，对消防事业不忠诚;
(二)安全防事故意识不强，措施不力;
(三)班长：不会管、 不敢管、不愿管;
(四)经常性管理制度不落实、工作不落实、责任不落实;
(五)组织观念、纪律观念淡薄，擅自离职离岗，遇事对群众粗暴;
(六)士兵私自离队和不假外出、士官不跟班作业;
(七)党员、班长、士官模范作用差，主动性、积极性不强
(八) “立警为公，执法为民”的基本观点、基本道德不明;
(九)依法执勤，文明执勤方面的基本要求不明
(十)有章不依，执纪不严，有令不行、有禁不止、不遵守执勤战备制度、奢侈浪费;。
四、整顿方法和步骤
从X年X月X日开始,至XX年X月X日结束,分三个阶段进行：
(一)动员学习阶段(X月X日至X月X日)
1、制定方案。根据支(大)队整顿方案的要求，结合自身的情况，在全面分析管理教育形式的基础上，制定可操
作性强的实施方案，对每个阶段，每个步骤，每个环节提出明确的要求，合理分工，责任到人。
2、深入动员。通过召开各种会议，广泛进行思想发动，造成声势，形成氛围，使官兵充分认识开展这次整顿活动的重要性和紧迫性，增强积极参与的主动性和自觉性。
3、抓好学习。主要是围绕增强执法为民、四个和谐关系、纪律作风意识开展教育。要区分层次，突出重点，采取集中学习与个人学习相结合。
(二)查摆剖析阶段(X月X日至X月X日)
1、广泛征求意见。结合中队的实际情况，采取召开座谈会、走访有关单位、发放征求意见表等形式，广泛征求官兵及社各界、人民群众的意见和建议。同时要主动听取地方党委、政府、公安机关领导对消防工作、队伍建设的意见和要求。
2、深刻查摆剖析。中队领导班子和士兵，紧密联系本职工作和个人思想实际，认真进行查摆剖析，并撰写剖析材料。重点开展“四查四看”：一是查思想，看执法为民思想树立得牢不牢。二是查纪律，看组织纪律观念强不强。三是查作风，看思想作风正不正、工作作风实不实、生活作风严不严。四是查学风，看学风严不严。要求查摆剖析要坚持实事求是，客观准确，有什么问题查什么问题，不遮不掩，不夸大不缩小。
3、认真开展民主评议。中队要通过民主生活会、支部党员大会、军人大会等形式广泛开展自查自纠和互查互纠活动，认真开展好批评与自我批评。
(三)整改完善措施阶段。
1、研究举措，狠抓问题。中队要集中整治中队管理中存在的具体问题。认真总结中队管理的薄弱环节，研究采取切实有效措施，消除在管理教育工作中存在的隐患和各种事故、事件苗头，坚决防止滋生蔓延。
2、完善中队管理制度，建立岗位责任制。中队要立足当前，着眼长远，按照标本兼治，重在治本的原则，坚持防范与查处并重，教育管理与监督并举，建立健全各项规章制度，建立完善队伍管理长效机制。结合职责任务和存在的问题，建立与本级岗位职责相适应的制度规定，并严格落实。及时把握好倾向性的问题和事故案件苗头，有针对性地做好经常性思想政治工作和经常性管理教育工作，把事故苗头消除在萌芽状态，从而维护部队的高度稳定。
五、工作要求
(一)领导带头，率先垂范。中队军政主管不仅要认真抓好纪律作风教育整顿活动，而且要以身作则，带头学习讨论，带头清理思想，带头查摆问题，带头进行整改。要落实一岗双责制，一级抓一级，层层抓落实。
(二)提高思想认识。这次纪律作风教育整顿活动，是贯彻落实“7.27”州公安局党委会议精神的具体行动，是一项重要的政治任务。要提高思想认识，把此项工作纳入中队日常工作。
(三)要建立健全长效机制。要注意从源头上进行预防,把制度建设作为治本之策,标本兼治，惩防并举。要针对中队存在的问题，研究制定操作性强的制度，同时加强对制度执行情况的监督，切实加强管理，从日常抓起，从细节抓起，养成良好的作风。
德育专项教育范文第4篇
建市以来，全市规划、建设系统广大干部职工坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，按照市委、市政府的总体部署，解放思想，开拓创新，真抓实干，顽强拼搏，为全市城乡规划建设事业特别是中心城市的规划、建设的快速发展作出了突出贡献!事实充分表明，全市规划、建设系统党员干部队伍是一支政治坚强、作风扎实、能打苦仗硬仗的队伍。全系统党员干部队伍的主流是好的，但由于种种原因，队伍中也有少数意志薄弱分子，抵挡不住金钱的诱惑，铤而走险，以身试法，走上了违纪违法的道路。5月31日，全市落实《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》动员暨警示教育大会通报了一些典型案例，确实令人痛心、令人扼腕!
根据市委、市纪委的指示，我们配合两局党组(党委)，在“解放思想能行成，推动落实好快干”大讨论活动第二阶段，集中开展反腐倡廉专项警示教育活动。计划安排五项专题活动：
1、召开专题动员大会。市规划局、市建设局将分别于6月3日、6月6日召开专题动员大会，传达全市大会精神，组织全体干部职工集中收看市纪委拍摄的警示教育专题片《贪欲铺就自毁路》，对警示教育活动进行部署。
2、学习专题教育材料。由我们驻局纪检监察机构编印《反腐倡廉警示教育专题学习材料》供党员干部个人自学、各科室集中学习。
3、组织专题讨论。各单位结合集中学习，围绕“如何树立正确的权力观，运用好手中的权力”、“如何树立良好的职业道德，做一名称职的工作人员”、“如何树立正确的荣辱观，打造一支过硬的规划管理干部队伍，促进规划事业的发展”等主题，紧密联系自身的思想和工作实际，从不同角度、不同侧面，开展专题讨论，集中交流，畅谈心得。
4、召开专题民主生活会。各单位领导班子召开专题民主生活会，认真开展批评和自我批评，使每个党员干部能够在思想、作风、组织观念纪律观念等方面进行自我对照，找出存在的问题和不足，交流警示教育活动的收获和体会。
5、开展专题党日活动。在“七·一”前夕，局党组(党委)、各支部开展一次以警示教育为主题的党日活动，重温《入党誓词》，增强党员意识。
活动要求全体工作人员人人参与，重点是副科以上党员领导干部。时间为期一个月。方法步骤是：
(一)集中学习、提高认识。(本文出自范.文先生网 )集中一段时间，以中心组学习、党支部(党小组)学习等形式，组织干部职工认真学习《中国共产党纪律处分条例》、《中华人民共和国刑法》、《中纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》等法规文件和全市贯彻落实《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》动员暨警示教育大会精神，联系本单位和个人实际，深入开展讨论，深刻剖析原因，从中吸取教训，切实提高规划、建设系统干部职工在市场经济新形势下拒腐防变、廉洁从政的自觉性。
(二)认真查摆、深刻剖析。以朱美萍等等严重违纪违法案例为反面教材，认真分析他们从领导干部堕落成为腐败分子，最终走上犯罪道路的主、客观原因，以及给党和政府带来的恶劣政治影响，进一步认清朱美萍等案件的严重性和危害性，从中吸取深刻教训，使党政领导干部，真正受到教育，对贪欲之害、不廉之果、失足之恨有刻骨铭心的切肤之痛，切实取得入脑入心、触及灵魂的良好效果。
各单位领导班子成员重点查摆以下几方面问题：
1、有无违反《中国共产党中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》的情况;
2、有无违反《市纪委关于贯彻<中国共产党中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定>的实施意见》的补充通知》的情况;
3、有无违反《市纪委关于关于在招商引资工作中严格执行党员干部廉洁自律有关规定的通知》的情况;
4、有无违反其他领导干部廉洁自律规定的情况。
(三)全面整改，建章立制。针对查摆出来的问题，下气力整改存在的突出问题。进一步完善议事决策规则、业务工作规范、办事公开制度、办事限时制度等工作制度，健全落实权力运行监督机制，切实加强制度执行情况的督促检查，严格责任追究，充分发挥制度在源头上惩治和预防腐败中的保证作用。认真落实党风廉政建设责任制，将教育、制度和监督措施落到实处，尤其要加强关键环节、重要岗位、重点工作的监督检查，严格落实责任制和责任追究制。
我们要求 在警示教育活动中，每名工作人员都要撰写一篇心得体会文章，副科级以上干部每人还要写一篇字数不少于4000字的剖析材料。
德育专项教育范文第5篇
——在专项整治工作会议上的讲话
2011年11月24日
同志们：
今天这次全县中小学、幼儿园接送学生上下学车辆专项整治工作会议，是经县政府研究决定召开的。参加今天会议的有各乡(镇)主要领导、县直有关职能部门负责人，县教育局领导及联系乡镇教育的督导员，各中学、中心校、县直各学校校长，全县所有幼儿园园长。就全县中小学、幼儿园接送学生上下学车辆安全管理工作，召开这样大型的会议，在我县是前所未有的。希望同志们要认清形势，高度重视，突出重点，强化措施，通力协作，切实把专项整治工作抓紧、抓实、抓好。刚才县教育局XXX局长作了全县中小学、幼儿园接送学生上下学车辆情况汇报，下面，我根据县政府研究的意见，就开展专项整治工作着重讲以下三点意见：
一、认清形势，高度重视，进一步增强做好校车安全管理工作的责任感和紧迫感
近年来，我县教育事业保持了健康、持续、快速发展的良好势头，取得的成绩得到了县委、县政府、全县人民和社会各界的认可。为整合教育资源，优化师资结构，不断提高中小学教育教学质量，我县加大了农村中小学布局调整力度，全县目前有普通高中2所，初级中学16所，小学238所，其中村完小以上学校151所，教学点87个，全县幼儿园68所，其中公办幼儿园2所。全县广大中小学生在享受优质教育资源的同时，也出现了学生上学半径增大，家住偏远农村的中小学生、幼儿需要搭乘各种交通工具上学的现象，对学生搭乘的这些交通工具管理的好坏，直接
影响到学生的生命安全，涉及到广大家长、群众的切身利益。因此，加强中小学、幼儿园接送学生上下学车辆安全管理已成为学校安全工作的重要任务。切实做好这项工作，对于保障广大学生和幼儿的生命安全，维护学校和幼儿园的正常教育教学秩序，维护社会稳定，推进和谐平安环江建设具有十分重要的意义。 2010年以来，全县各级政府、各有关部门和教育系统认真贯彻落实自治区、市、县有关做好学校交通安全工作会议及文件精神，扎实开展“校园周边道路交通安全综合整治百日行动”活动，进一步强化了学校交通安全教育和管理，稳步推进了学校交通安全工作，全县未发生涉及学校的交通安全事故，保持了教育事业平稳发展的态势。在此，我代表县政府向同志们表示衷心的感谢!
在充分肯定成绩的同时，我们也应当清醒地看到，我县学校交通安全管理工作还存在很多隐患，特别是我县一些职能部门、乡(镇)政府、学校还没有真正把中小学、幼儿园接送学生上下学车辆安全管理工作摆上突出重要位置，安全责任意识淡薄，麻痹思想和侥幸心理比较严重，对排查出来的安全隐患，整治行动迟缓，处理措施不力。今年以来，在全县多次的联合检查和专项检查中发现，大部分幼儿园接送幼儿上下学车辆普遍存在超载、超速及未办理校车资格证等问题和安全隐患，接送学生上下学用车问题仍面临着极为严峻的考验。近期全国各地频频发生的校车安全事故也给我们再次敲响了警钟。今年11月16日甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇发生的接送幼儿车辆重大交通事故，经有关部门初步分析，事故原因主要有以下几个方面：一是校车驾驶人员安全意识淡薄，严重违规超载，左道超速逆行;二是幼儿园私自改装车辆，逃避监管，车辆限定9 座现改装为无座;三是幼儿园董事长李军刚安全责任意识不强，没有尽到第一责任人的责任(该民办幼儿园共有学生737名，28名教职工，安排4辆校车接送);四是因大雾天气影响，货车和校车司机遇到紧急情况处置
不力;五是教育、交警部门监管不力。希望各部门、各单位、各学校、幼儿园要从中认真汲取教训，举一反三，进一步认清中小学、幼儿园接送学生上下学车辆安全管理工作的极端重要性、紧迫性，从实践“三个代表”的高度，以对党和人民高度负责的精神，未雨绸缪，采取有效措施，切实抓紧抓好接送学生上下学车辆安全管理工作。
二、突出重点，强化措施，扎实抓好接送学生上下学车辆专项整治工作
1.立即开展一次接送学生上下学车辆安全排查。各乡(镇)要按照《河池市校车交通安全管理暂行规定》(河交联办„2011‟05号)要求，组织辖区内中小学、幼儿园接送学生上下学车辆的车主办理校车有关手续，完善校车管理档案。各乡(镇)、县直各职能部门、各学校要根据《环江毛南族自治县中小学幼儿园接送学生上下学车辆整治工作方案》要求，会议之后，立即对全县接送学生上下学车辆进行一次拉网式排查，特别是对今年
7、8月份接送学生上下学车辆集中整治发现的问题及隐患的整改落实情况进行全面检查，对整改不到位、安全状况达不到要求的车辆要坚决停用，对因接近报废年限及已到报废年限，现在仍在运营的，要立即予以报废停运。公安、交通部门要立即对中小学、幼儿园接送学生上下学车辆驾驶员进行一次全面排查，重点检查从业资格、驾驶技能和驾龄，对不符合条件的要坚决辞退;教育行政部门要依法加强对中小学、幼儿园的管理，督促中小学、幼儿园建立健全接送学生上下学车辆安全管理制度、教师跟车值班制度、学生定点定时上下车制度，进一步完善中小学、幼儿园接送学生上下学车辆管理档案。
2.切实加强接送学生上下学车辆安全管理。各乡(镇)、各职能部门、各中小学、幼儿园要认真贯彻落实《中华人民共和国道路交通安全法》、《教育部、公安部关于进一步加强中小学校交
通安全工作的通知》、《河池市校车交通安全管理暂行规定》(河交联办„2011‟05号)等法律法规的相关规定，各学校、幼儿园根据接送师生数量和经济承受能力配置或租用符合安全要求的车辆，严禁购买或租用“三无车”、故障车、拼装车、报废车、货车、农用车等作为校车使用;租用车辆时，必须与租用单位或车主签订安全责任书，明确安全责任，严禁使用安全状况不符合要求的车辆上路。要建立校车定期保养、维护制度，落实校车管理责任制，并要求车主为校车购买第三者责任险和乘坐险;要聘请具有多年实际驾驶经验、驾驶记录良好、身心健康的人员作为校车驾驶员，并与驾驶员签订安全责任书，建立和完善驾驶员安全管理和教育制度。各乡(镇)、社区、村、屯，各学校、幼儿园成立接送学生上下学车辆监督工作组，加强对本辖区内车辆接送学生上下学的监督工作，及时上报有关信息，杜绝“带病出车”、违规超载现象的发生。
3.进一步强化交通安全宣传教育。教育部门和各学校、幼儿园要把交通安全教育纳入日常教育范畴，明确教育内容和教学目标，进一步提高中小学生交通安全意识和自我保护能力，主动抵制乘座、使用违规车辆和超载超速等交通违法行为。教育中小学生坚决不乘坐拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆上下学，教育提醒步行上下学的学生遵守交通规则，主动安全避让行驶车辆。要提醒家长提高安全意识和监护人责任意识，千万不要租用不符合安全规定的车辆接送学生。同时，公安、交通等部门要组织开展对车辆驾驶员的安全教育，增强驾驶员安全意识、责任意识和守法意识。
4.加强校园及周边交通环境综合治理。各乡(镇)、各职能部门、各学校、幼儿园根据《环江毛南族自治县中小学幼儿园接送学生上下学车辆整治工作方案》要求，认真组织开展校园及周边治安综合治理，学生上下学期间，学校要安排专人进行有序疏
导。公安交警、交通部门要制定相关规定，明确接送学生上下学车辆优先的原则;要在学校门口道路上安装交通警示牌、设置减速带，充实警力，维护好交通秩序，有效防止交通事故发生;要加强校车路上行车监管，在上下学期间对接送学生车辆开展不定点抽查，发现违法违规现象，立即处理，并严格追究相关责任人的责任。
三、落实责任，齐抓共管，建立健全接送学生上下学车辆安全管理长效机制
中小学、幼儿园接送学生上下学车辆安全管理是一项长期而艰巨的工作，要从根本上杜绝安全事故的发生，必须加强领导，落实责任，建立健全安全工作长效管理机制，形成齐抓共管的良好局面。
1.要全面落实接送学生上下学车辆安全管理责任制。一是要落实领导责任。做好接送学生上下学车辆安全管理工作，是一项严肃的政治任务，是“一把手”工程。“一把手”要负总责，要亲自抓，一级抓一级，层层抓落实，要把接送学生上下学车辆安全管理工作落实到人。各乡(镇)分管领导和教育行政部门主要负责人都要切实履行职责，全力推进接送学生上下学车辆安全管理工作。二是为了贯彻落实“属地管理”、“谁主管，谁负责”的原则，按照属地管理分工，设立接送学生上下学车辆安全管理举报电话。各乡(镇)、各学校、幼儿园要公布乡(镇)车辆违法违规监督电话和相关交警中队的电话，县直学校公布县教育局和交警大队的电。三是要落实校长、园长责任。中小学校长、幼儿园园长对本校(园)师生安全负有直接责任，是本校(园)交通安全工作的第一责任人，要认真履行接送学生上下学车辆安全管理的责任，确保师生安全。四是要落实车主和驾驶员责任。公安交警、教育部门要督促车主和驾驶员自觉遵守《中华人民共和国道路交通安全法》、《河池市校车交通安全管理暂行规定》及有关
法规，做到依法出车、依法驾驶，确保安全。
2.各部门要齐抓共管，密切配合，通力协作。教育、公安、交警、运管、安监、交通等有关部门既要各负其责，又要密切配合，通力协作，确保全县中小学、幼儿园接送学生上下学车辆专项整治工作顺利开展。
公安部门要积极开展交通安全知识宣传、法制讲座，督促当地派出所配合地方政府、交警、运管等部门开展联合整治工作，依法处理抗拒执法等违法行为。
交警部门要在全面做好维护道路交通安全、交通秩序以及车辆、驾驶员管理工作的同时，认真贯彻落实《道路交通法》和《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》，严格执法，建立健全接送学生上下学车辆及驾驶员安全技术监督管理档案，加强接送学生上下学车辆准入源头控制，加大车辆路上行车监管力度，坚决禁止拼装、报废和故障车辆上路，杜绝超载、超速现象的发生。同时，要积极为符合条件的车辆办理各种相关证照，加强校车运行的日常监管，及时查处各种违法违规行为。
教育行政部门要负责规范、落实各类学校、幼儿园交通安全管理制度，层层签订交通安全责任状，将安全责任落实到个人，并组织做好中小学、幼儿园交通安全宣传教育工作，督促学校、幼儿园与车辆驾驶人签订交通安全责任状，配合交警部门做好申办校车准运证和标识标牌的审核工作，要掌握本辖区内中小学接送学生上下学车辆数量和乘车学生数量的统计情况，建立接送学生上下学车辆及其驾驶人管理档案。
安监部门要认真履行指导、综合、协调、监督、检查学校安全工作的职能，督促有关部门认真履行监管职责，切实加强对接送学生上下学车辆安全管理工作的综合监督和检查。
交通部门完善通校公路、学校周边公路和学校门口的交通安全设施，加强对校园及周边治安综合治理工作，严厉打击非法从
事接送学生上下学车辆营运违法行为，深入开展自治区、市级“交通安全示范学校”创建活动。
广电部门要加大对接送学生上下学车辆整治工作的宣传报导，营造强大的宣传声势，对超员、超速等违法违规营运车辆进行公开曝光。
运管部门要依法对不具备营运条件的车辆、违法违规营运车辆进行整治。
各乡镇政府要组织当地公安、教育、司法、农机等部门成立中小学、幼儿园接送学生上下学车辆联合整治工作领导小组，严格执行乡镇干部包村、村干包组、组干包户包车，学校领导包校、班主任包班、任课教师包学生的交通安全监督机制，定期与不定期深入到辖区各中小学、幼儿园，对学生上下学交通方式进行调查，对接送学生上下学车辆及其驾驶人开展拉网式排查，发现问题立即责成责任部门和人员进行整改。各社区、村、屯成立接送学生上下学车辆监督工作组，负责本辖区内车辆接送学生上下学监控工作，及时上报有关信息，配合开展联合整治行动。 3.各部门要强化督促检查和考核评估。各乡(镇)、各职能部门要按照《环江毛南族自治县安全生产目标管理考核及奖惩办法》(环政办„2011‟50号)文件规定，认真履行监督检查职责，实行安全生产“一票否决”。凡因年度考评为不合格等级的单位或凡因安全责任制不落实，安全监管不力而发生重特大安全生产责任事故的乡(镇)、县直有关单位不得评优评先，不得参加双文明评比，其主要负责人、分管领导年度考核不得评优和晋升。民办学校、幼儿园等接送学生上下学车辆安全管理不合格的，存在超载、超速等违法违规行为或重大安全隐患的，将坚决取消其办学资格。
4.要严格执行安全责任追究制。各部门、各单位要认真贯彻落实《国务院关于重特大安全事故行政责任追究》的规定，建立
健全中小学、幼儿园接送学生上下学车辆安全事故责任追究制度，制定相应的责任追究办法，对发生接送学生上下学车辆安全管理不力导致责任事故的，要坚决依法追究责任。各乡(镇)分管安全管理工作的人员、有关部门的执法人员、教育部门及各级各类学校、幼儿园负责人要认真履行岗位职责，不得玩忽职守、滥用职权、营私舞弊。对在工作中有严重违法违规行为的，要严肃追究其责任，其所在单位或上级主管部门要依据有关规定，给予行政处分;情节特别严重构成犯罪的，要依法追究其法律责任。
5.建立中小学、幼儿园校车市场化管理机制。根据我县实际，县政府拟试点成立接送学生及幼儿上下学车辆管理公司，建立每个乡(镇)、每所学校接送学生上下学交通路网，定车辆、定司机、定路线、定时间、定座位、定票价，同时加强道路交通执法力度，严禁超载、超速及非法营运现象发生。
德育专项教育范文第6篇
摘 要 根据田径专选学生应具备能从事本专业工作的需要，针对田径专选专业的特点，专项教学在培养学生能力上教师必须掌握的教学能力。在对田径专选学生应具备的能力，当前专选学生能力的现状等相关问题进行分析，为迎合当代社会对田径专选学生能力的要求做出的学生能力培养优化设计。
关键词 田径专选 能力培养 优化设计 实验研究
一、前言
田径专选学生能力培养是学生在校期间通过学习和实践，培养自身适应社会需要的各种能力及自我提高各种能力的方法。学生需要培养的能力很多，但限于教学实践和环境，只能从中选取主要的、学校范围内可以实现的能力。从日益激烈的社会竞争对人的全面素质尤其是各种能力有了更高的要求来看，对田径专选人才来说，学校对田径专选学生一般是从教学、训练、科研、竞赛组织和裁判能力进校综合培养的。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以武汉体育学院体育教育专业和运动训练专业田径专项学生为研究对象。
（二）研究方法
文献资料法，逻辑分析法。
三、田径专项学生能力培养优化依据及过程设计
（一）田径专项学生能力培养的方向
教学能力是田径专项学生在教学中掌握的最基础的能力，是在学生学习掌握田径项目技术的同时，熟练教案的撰写，学生对教学方法手段不但要灵活运用，熟悉完整教学过程有自己的教学风格；训练能力是田径专项学生必须要掌握的能力，是能完整制定训练计划，掌握训练方法，做到应才实施训练计划的能力；科研能力是田径专项学生自我提升的能力，需要学生在掌握大量文献资料和正确的科研方法基础上，通过对课题研究的设计、实施以及对实验结果的分析、归纳，最后通过文章形式反映出来的能力；竞赛组织和裁判能力是田径专选学生应具备的综合能力，掌握基层运动会、趣味运动会的组织编排，田径各项目的裁判工作。
（二）田径专选学生能力培养优化结构设计
1.教学结构设计
教学结构设计主要是教学内容、计划、方法手段以及目标的设计。教学内容是根据课程内容改革安排教学计划的，传统的教学能力培养中教学进度计划与课时计划大多是重视技术掌握程度，对技术教授过程细节有详尽的规定，但对能力培养是因人、因教学内容而异，不够重点强调。而教学优化设计的思路是，调控教学时空因素的协同关系，在教学计划中预留综合素质培养的时间并体现在教学计划中，以保证完成这一部分教学任务的工作能实际操作；教学方法是保留和吸取传统教学方法的精华，是在保留、改造和更新传统教学方法的基础上使自身得以丰富和发展的，一些应用成功的教学模式和方法，如“自学辅导”模式、“探究发现”模式、问题模式、分层合作学习模式、录像反馈教法等，抽取这些教学模式、方法中适用于本课或某阶段教学内容、任务的设计过程和思路，综合运用于田径教学实践中；确定教学总目标，根据项目特点和培养任务设计单元目标，使教学任务层次分明，利于诊断和反馈调控。单元和阶段不宜划分太多，目标不宜设置过多过细。
2.训练能力优化设计
田径专选学生训练能力是对运动训练知识与能力结构有目的、有计划地训练设计。知识结构主要是在课程改革前提下，将课程分为理论课、教学课、训练课，制定各类课型的教学目标，如理论课主要使学生掌握田径运动起源与发展、田径运动的价值、田径各项技术原理等；教学课主要使学生掌握田径有关项目技术教学方法与运用田径运动锻炼身体的方法，训练课主要使学生掌握有关田径项目的课余训练方法与手段。实践能力结构主要是让学生能够实习组织课余训练，在实施阶段制定技术训练、综合素质训练课计划，理解训练的整体性和系统性，包括技术的改进、运动负荷的安排、专项能力的提高等。
3.科研能力优化设计
科研能力过程设计是根据科研具备能力、培养手段和阶段目标来设计的。田径专选学生具备的科研能力是学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题，或在分析问题时，有所发明有所创造的能力；科研能力的培养是建立在掌握大量文献资料和正确的科研方法基础上，通过对课题研究的设计、实施以及实验结果的分析、归纳，最后通过文章形式反映的。正确、有效地阅读资料是培养科研能力的基础，有目的的大量阅读文献资料，做摘要，并对所搜集的资料进行专题分类。教师的指导是培养学生科研能力重要措施，学生能够明白应该做什么和怎样去做，教学笔记、训练日记以及教学和训练总结是对知识的积累；阶段目标首先是学会文献综述的撰写，论文选题的确定，到开题报告，问卷设计和教学实验，一个阶段一个目标完成。
4.竞技组织与裁判能力优化设计
竞技组织与裁判是教学内容、培养方法与效果检验来进行设计的。田径专选学生的竞技组织与裁判能力的教学内容主要是由田径竞赛组织工作、田径竞赛规则、田径竞赛编排记录和公告工作、田径竞赛裁判方法和田径场地设施等5个部分组成。其中规则是核心，裁判工作是主体，竞赛组织、编排记录和公告工作室保证，场地器材设施是基础；教学采用单元分散式与集中讲授式相结合的综合式教学法，结合田径专项学生和课程实际情况，在田径各项目的教学过程中，分单元安排田径竞赛组织和裁判法的教学内容，对各单元教学中未涉及到的竞赛组织等内容，采用集中讲授的方式，使学生能比较全面地掌握田径竞赛组织和裁判的理论知识。培养学生临场裁判能力，在田径课的教学练习中，通过让学生参加计时丈量成绩等工作，培养学生的初步实践操作能力，在举行的校运动会以及相关比赛都可以让学生实践，教师主要负责指导、督促、检查；效果检验是组织学生参加等级裁判，对学生的裁判能力的评价，主要是从理论和实践两个方面进行，是田径裁判理论知识书面考核以及学生参加田径比赛裁判工作的表现和工作质量的考核。
四、结果与分析
（一）田径专选学生能力培养优化设计符合时代特征的人才培养模式
素质教育的核心是培养学生的各种能力。体育田径专选学生应具备的基本能力包括品德教育能力、体育教学能力、运动训练能力、科研创新能力、竞赛组织和裁判能力等。田径专选学生综合能力是指学生在校期间通过学习和实践，培养其适应社会需要的各种能力。田径专选学生能力培养是从教学能力、训练能力、科研能力和竞赛组织和裁判能力来做优化设计的，符合了当代体育人才培养模式的特征。
（二）优化设计培养的综合能力能符合社会需求
田径专选学生毕业以后在工作中最欠缺的能力是科研能力、训练能力、教学能力、竞赛组织和裁判能力、健身能力。在教学能力中最欠缺的是讲解能力、分析解决问题能力、示范能力、组织能力、编写教案能力，在运动训练能力中最欠缺的是制定训练计划能力、训练评价、专项技术、训练方法的运用、科学选材。随着社会经济的进步社会对体育人才的要求越来越高，而且日趋多元，田径专选无论是从体育还是师范的层面，注定是一个实践性和应用性的专项，遵循系统性、先进性、渐进性等原则，能力培养优化设计构建的是以培养适应社会专业应用能力为主线，以专业知识和技能为支柱，能力培养与素质教育相结合的应用型体育专业实践体系。
五、结论
（一）田径专选学生能力培养是根据对学生教学能力、训练能力、科研能力、竞赛组织和裁判能力的培养目标对课程改革分析进行优化设计，对综合能力的培养内容、方法以及目标诊断、检验做出调整设计，力求田径专选学生综合能力更加突出。
（二）田径专选学生能力培养方向体现在内容和结构体系、方法手段上，优化设计是通过在教学过程的计划，使得教学能力、训练能力、科研能力和竞赛组织裁判能力是教学与实践的相结合，通过阶段目标检验的完成指向最终目标，从而保证能力培养任务的实现。
参考文献：
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