书香作伴范文第1篇
(珲春一实验校园读书文化建设活动)
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。”读书能激发热情，增长知识，拓展知识面，还能活跃校园文化生活为进一步贯彻落实开展全民读书教育活动的精神，珲春市一实验自2007年8月开展“书香伴我成长”为主题的读书教育活动，我校积极投身于这次读书节活动中，让学生走进书本，亲近书本，喜爱读书，学会读书，学校营造了浓郁的书香氛围，现将此活动作简单的回顾如下：
一、领导重视，率先垂范
学校依据上级指示精神，以校长为组长，德育处和教导处为副组长，全体班主任及教研组为组员为领导小组，学校根据市教育局读书活动方案，结合实际制定切实可行的具体实施方案，并通过各种途径广泛宣传，营造学校主导、家庭参与、社会支持的浓厚的书香氛围。
(1)活动小组组织全校师生认真学习贯彻此次读书活动的精神，金玉校长和校领导班子率先垂范，在每周一次的领导会上校长和和班子成员轮流发表自己在读书或具有教育价值的文章，交流自身的学习体会，对好书互相推荐。
(2)学校为广大教师提供读书空间，每个老师每周上
交一篇读书笔记，在活动期间，共有119名教师参与写作竞赛活动，读书交流活动，通过活动使教师的科学、人文素养有了很大提高，教师的教育理论和实践水平也得到再提升，这对于校园书香文化的营造起着举足轻重的作用。
二、人人参与，创设氛围。
1、作为珲春市唯一所朝鲜族实验小学，我校自2002年就已经开始开展以“多读书、读好书”为主题的教育活动，此次结合市教育局读书活动相关要求，我校把“做快乐的读书人”为宣传口号，全校积极参与，将活动方案向12个教研组，33个班级分别下发。学校大队部还向各学年，教研组推荐了读书目录，通过广泛倡议各班级结合教研组活动计划，制定自己活动方案，并且结合实际发布了参与读书活动的倡议书。
2、开展好书征订工作。我校开展了一次“校园和家庭共有书香”的全校性家长会，这次的家长会共有1196家长参与，参与率达98.35%，各班级向家长介绍了读书内容和形式，取得家长的广泛支持，学校向每个学生及家长推荐了珲春市教育局、延边出版社推荐的28本好书，并以亲子阅读等形式使整个征订活动圆满结束，并且征订率达100%。
3、学校将“书香伴我成长”活动即将表彰的项目进行公示，通过书香家庭、书香班级等多种荣誉激励更多学生参与，由于措施得力，效果显著，从1至6年级共有1216名
学生和136名老师成为读书活动的主人。
三、强化常规教育，养成良好读书习惯。
(1)学校采取多种形式保障学生读书时间
学校利用早晨、晨会、中午、午饭，乘坐通勤车(学校用7台通勤车接送学生)之前，以班级或小组为单位开展读书活动，我校开展的结合学校课堂开放教学，学生在完成课堂学习任务之后，学校给学生自由读书时间。自活动开展至今，一至二年级每个学生平均读书20册，三至四年级平均45册，五至六年级平均100册，有些表现特别优秀的学生阅读量高达400余册。
(2)、抓学生读书笔记。为使学生从读书中获得更多知识，开阔视野，为了规范孩子的读书习惯，我校将2002年开始学校使用的读书笔记进行了重新设计改版，实践证明，这种读书方式可以大大提高学生的综合能力。学生在开展阅读时，认真填写摘录笔记，并可以和同学们一起交流，互相学习，读书笔记具体内容有：
★读书日期___________
★题目______________
★页数______________
★好句好段___________
★主要内容___________
★读后感_____________
★如果我是作者……等等，经过对学生读书笔记的阅读整理，我们可以这些数字从侧面反映出我校学生的阅读情况：活动期间学生写的读书笔记达45610次，读后感总量达10498篇，其中用汉语写的有2340篇，用朝文写的有8524篇，英语写的134篇，各位班主任、朝文、汉语、英语等老师以高度负责的态度，一个不少地对所有读书笔记进行评价、批示，最后，同学们通过写读后感抒发了读书感受或收获，提高了读书的兴趣，激励了学生的读书意志，学校以低年级和高年级为单位进行读书活动评比，共评选出33名读书王、66名读书优秀学生。
四、开展“手拉手”阅读活动。
为迎接读书节，形展城乡交流手拉手阅读活动，学校组织了动员大会，全体师生参加了“做快乐的读书人”签名仪式，开展班级图书角活动，并且班级与班级把好书进行互相推荐、互相交换。这也让学生们有更多好书读，不仅节约了更多的钱，而且实现了好书共欣赏，现在各班的藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，同学们自发地把自己和家中收藏的书籍拿到学校，开展了向敬信小学捐书活动，自活动以来累计向敬信小学捐书5000余册，这也让兄弟学校的学生也有好书看，通过这个活动也使学生从思想深处认识到读书的重要意义，也使同学之间、城乡小伙伴之间洋溢着浓浓的读书气氛，情谊变得更加深厚了。
五、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。” 因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学校33个班级开展了以“读书”为主题的板报设计，33个班级开展了“做快乐的读书人”主题班队会，全校性普及演唱《书是我们的好朋友》主题歌曲。学校还开展了演讲比赛、诗朗诵，并以朝语、汉语、英语的“双语、三语”讲故事比赛，学校开展了作文竞赛、小博士知识竞赛等活动，丰富多彩的活动引导学生自觉读书用书。通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
六、成绩也是检验阅读成果
自活动以来，学校读书活动硕果累累：共有665名学生获得“读书之星”荣誉称号，42个班级获得“书香班级”集体荣誉，有122个家庭在“书香家庭”中受到表彰，韩国读书指导社在延边州组织的读书文化活动中我校有4名学生参与其中，他们学习了读书方法，拓宽了视野，许晶、金慧玲等学生在全国读书活动中获二等奖，学生金香梅，李亚琼先后在全国少年儿童现场作文比赛中夺得大奖，许晶、金慧玲同学还获得儿童文学大奖，朴贞义、朴香美同学先后在东三省作文竞赛中获大奖，魏林、朴丽娜在全国朝鲜族中小学现
书香作伴范文第2篇
——XXX校第二届读书节启动仪式方案
一、活动目的
围绕“书香润童年 好书伴成长”这一主题，启动汉丰七校第二届读书节活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，带动教师、学生、家长参与读书活动，努力为学生、教师打造一个书香校园，形成内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、读书节启动仪式时间
2014年11月3日集体周会
三、启动仪式地点
学校操场
四、参加人员
全校师生
五、程序
1、X校长致开幕词
2、学生代表宣读倡议书
活动主持词
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好! 在这个秋意深浓、秋兰飘香的季节里，伴着花香书香和温暖的春光，我们迎来了我校主题为“书香润童年 好书伴成长”读书节活动。
首先我们大家以热烈的掌声有请刘校长致开幕词 ，并宣布汉丰七校第二届读书节活动开幕。
谢谢X校长。我一定多读书，读好书，相信通过此次活动的开展会有更多的同学爱上读书。
下面我们有请学生代表
宣读读书节倡议书!
同学们，博览伴我同行，让书香溢满校园;知识助我成长，让生命闪烁亮色。祝愿我们的读书活动开展得更加丰富多彩，受益无穷。希望老师们、同学们的生活以书为伴，让书香飘满美丽的校园，洒向和谐的家庭，驻进每个人的心灵。
汉丰七校“书香润童年 好书伴成长”读书节启动仪式到此结束!
读书节启动仪式校长讲话
老师们、同学们，大家好：
在我们温馨、和谐的校园里，我们迎来了学校“书香润童年 好书伴成长”读书节活动。
今天是学校读书节的启动仪式，我真诚地希望历时一个月的校园“读书节”，能在学校掀起一股校园读书热潮，营造一种读书环境，同学们把读书的时光过得像节日一样，坚持在书海中徜徉，在书海中汲取智慧的营养，以书籍伴随我们的成长。
我们举办读书节只是一个形式，根本目的是要激励大家持之以恒地来读书。同时也希望籍此推动我校读书活动的蓬勃开展，让浓浓的书香溢满校园，让全校师生以书为友，让读书成为经常性的学习活动。
我们希望通过读书节活动的开展，不仅能够促进全校师生热爱读书，学会读书，而且，还能把读书学习的气氛带入家庭、社会，让大家共同感受文字之美，尽享读书之乐，使我们发展的脚步更加坚实有力，让书香校园、书香班级成为我们不懈的追求!我们也希望温馨的校园，花香与书香融为一体。
最后我祝愿：让好书滋润我们心灵、充实我们的思想、丰富我们的情感、厚实我们的底蕴，为我们丰富多彩的人生奠基。让好书为我们每个同学插上奋飞的翅膀，在知识的海洋里自由飞翔。
我宣布XXX校“书香润童年 好书伴成长”读书节活动开幕!
读书节学生倡议书
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
在这秋高气爽的时节，我们迎来了主题为“书香润童年 好书伴成长”读书节活动。
书香润泽校园，阅读丰富人生，好书伴我成长。让我们从我做起，拿起书卷，开拓视野，回归宁静!在此我向同学们发出倡议：
一、勤读书。每天坚持读课外书30分钟以上，养成优良的读书习惯，努力营造浓郁的读书学习氛围。
二、会读书。我们不应该庸庸度日，泛泛求知，而是要从书本中汲取知识的养分，转化成我们前行的勇气和力量，为中华民族的繁盛昌盛做贡献。
三、读书勤思。只读书不思考，结果会成为书的奴隶;只思考不读书，结果也只能是架空了知识，得不到知识的真谛。所以既要善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。
书香作伴范文第3篇
我校根据县教育局的有关精神，努力塑造书卷气师生，提升师生的整体素质，丰富学校的内涵，确立了“阅读点亮人生，书香溢满校园”的特色办学之路，为宁小的师生自主发展做出了努力，同时也有力地促进了学校各项工作的和谐发展，一路走来，成绩喜人。现就我校的一些思考和做法介绍如下：
一、立足校本，科学谋划，打造书香特色文化环境
一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的校园里读书。
近年来我校一直致力于创设浓郁的书香校园文化环境。走进校园，随处可见孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗?”“我读书!我快乐!”……每天我们用校园广播，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”
学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。
学校设立的图书室，图书阅览室，每年定期更新一批图书。不仅丰富了藏书量，而且开辟了“新书导读”和“新书介绍”栏目向师生宣传和介绍名人文学作品，引导师生读好书。同时各楼层布置有小书橱和阅读专版，学校还定期将书香气息和信息带给家长，通过开家长会、家访、发放《告家长书》等途径让家长感受到学校的书香文化，积极开展书香校园建设活动。
徜徉在校园内，校园各处的有关读书的名人名言，橱窗中的精彩点评、好书推荐、读写结合、书虫介绍、名著导读、故事小屋、读书内容、学生佳作的展示;楼梯、走廊上的读书标语的张贴;各处满目的有关读书的宣传，以及随处可以听到的悦耳的读书声，无不使你沉浸在特有的书香氛围之中。
二、引领阅读，让学生书山有路。
1、建立组织，让阅读有引领 。
学校成立了打造书香校园领导小组、读书指导小组和学校教师的QQ群，纪瑞峰校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。
各班级成立了“读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。
2、设立课程，让阅读有时间。
为了保障阅读时间，学校安排了英语早读、美文午读，时间是半小时。我们还在校本课程中设立了大阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书;或是指导学生阅读一本书;或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，在老是和学生中经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间，交流有平台。
3、言传身教，让阅读有指导。
一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的纪校长是市级骨干教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。他无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。校长带了头，教师也不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰;规定每周五最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告;二是让在外面学习的老师回来做讲座;三是听教师的读书体会;四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。
4、好书推荐，让阅读有方向。
引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。同时学校定期举行好书 推荐评选活动，极大地激发了学生读书兴趣。
5、建立班级图书角，让阅读有保障。
班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。
6、写读书感倾诉阅读的心情。
读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。突出一个“简”字。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。(3)围绕观点讲道理和感受;接着，我们开展了优秀读后感评比竞赛活动。
三、开展活动，让阅读有快乐。
1、每年的读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐。 我校每年的读书节开展一系列的活动：书签制作、读书手抄报比赛，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来;颂祖国朗诵赛、优秀读后感评比、让阅读与写作结合起来。读书节活动结束后我们对获奖的班级、个人、家庭一一进行了表彰，同时也涌现出一大批阅读之星。
3、各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。 班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，低年级在组长刘伟老师的带领下，开展了诵读中华古诗文活动，并以此为契机开展了一系列的国学诵读竞赛活动;中年级组的“今天我来讲故事”，用任务驱动学生读书;高年级组的课本剧表演，给孩子们的阅读带来了很多的快乐。
4、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支持。
5、开展教师优秀读书笔记评比、读书交流会活动
以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高修养，根据学校读书工程，2016年2 月29日特举行主题为“品名家著作 悟教育人生 做智慧教师”教师读书交流会活动，教师参与积极性之高，参与人数之多，学习态度之认真，的确令人感动。
我校每位教师坚持边读书边记笔记，每位教师每学期书写读书笔记不少于3万字，评选出很多优秀读书笔记，并坚持“读书—写作——实践”的学习方式，教师累计写作并在各类报刊发表文章30多篇，学校编辑出版本校校刊《教育启迪》很受欢迎。
四、取得的成效
1.校园内阅读氛围日渐浓厚，校园开始洋溢着书香气息。 2.通过开设经典文学导读课，拓宽了师生的视野，丰富了师生的精神世界，提升了全校师生的人文素养。
3.把开展学生读书活动与学校的德育相结合，通过多种途径的读书活动，美化、净化了师生的心灵，规范了学生的行为规范，提升了教师的师德水平。
4.提供了教师专业成长的载体，调动了教师学习的积极性与主动性，促进了教师的专业成长。
书香作伴范文第4篇
经典润童心
一、指导思想
秉承着“阅读文化经典·建设书香校园”的宗旨，为激发学生读书兴趣，营造浓郁的书香校园氛围，让好书伴随学生健康成长，不断提升校园文化品位，借深圳第十九届读书月活动之机，决定将2018年11月份作为我校的读书活动月。为保证读书月活动的开展具有针对性和实效性，特制定活动方案。
二、活动主题
书香满校园
经典润童心
三、活动口号
让读书成为习惯，使书香溢满校园
四、活动时间
2018年11月1日至11月30日
五、活动形式
采取自主阅读、班级阅读、交流分享、评比展示等多种形式，开展读书――交流――写作――评比等活动。
六、活动安排
第一阶段：宣传发动(11月3日)
1、 利用红领巾广播站启动读书月，营造读书氛围。(教务处)
2、 班级开展“读好书、多读书”的主题班会(班主任)
3、 悬挂读书月宣传标语。(教务处)
4、 利用班级网站倡议家校同读。(班主任) 第二阶段：开展实施(11月4日至11月20日)
1、 建设“书香班级”。(班主任) A、有本班的读书计划。
B、营造班级读书氛围，比如有读书标语。 C、开展家校、师生、生生等同读一本书的活动。 D、充实本班读书角。
E、引导学生清理班级图书角及家庭藏书中的玄幻、鬼怪、魔法、穿越等方面的书籍。
2、语文老师根据学生年龄特点，向学生推荐相应读本，并进行阅读指导。(见附件)
3、开展丰富多彩的读书活动。
A、 开展“每周三诗”背诵活动。(前黑板上每周三首诗)(语文老师) B、 采蜜本展本。(即摘抄本，班级初评后上报3份校评，交年级组长处，统一交教务处。每周至少有两次摘抄)。(语文老师)
C、 四到六年级读书心得比赛。(活动期间上交2-5份与读书有关的优秀习作，上传到FTP读书月文件夹内)。(语文老师)
D、 发动学生之间“好书换换看”行动。提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。(班主任)
E、 本月用一节海量阅读时间对所读的书展开读书交流活动，重点交流读书方法及兴趣。(语文老师)
F、 本月用一节海量阅读课由语文老师带领学习对经典作品的鉴赏。
G、 巧妙利用早读时间诵读经典。尤其高年段，《日有所诵》中的宋词，月人均六首，人人过关。(语文老师)
H、 利用语文课前时间欣赏本校诵读获奖作品《中国话》。(语文老师) I、 本月至少一次带领学生到图书室静心读书。(语文老师) 第三阶段：总结评比(11月21日至30日)
1、申报评比“书香班级”。
评分细则：班级营造了读书氛围，如有读书标语或口号 10分;有阅读计划 10分;班级图书角充实 20分;学生有阅读的习惯，尤其有做笔记的习惯
20分;每周三诗落到实处 20分;按时上交采蜜本和读书习作 20分。(名额不限)
2、评选“读书小明星”。
评选细则：自己热爱读书
30分，积极参与学校举行的各种比赛活动30分;能主动带动同学们读书或热心帮助图书角的建设
20分;主动向老师同学推荐好书，在课外阅读活动中，有较突出的事迹 20分 (各班选出后上报五名参加校评)
七、活动要求
各班根据学校活动方案和班级活动方案内容，积极准备，营造校园读书氛围，为创建溢满书香的校园而共同努力。
总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们全体老师的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人!也会由内而外散发出书带给孩子们的灵性。
2018/11/3 附件：
阅读目标
1、掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。
2、能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。
3、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。
4、在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。
5、学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 推荐原则
1.儿童性： 尊重儿童身心发展特点、语言学习、情感和心智发展规律，尽可能清晰地勾画出不同年龄段孩子的阅读需求。
2.经典性： 本书单以优秀的儿童文学作品为主，既包含国外也包含国内，以整本书为主，兼顾人文百科。
3.教育性： 教育性从某种意义上来说，是儿童文学特有且必须的。但这里所讲的教育性绝不是贴标签式的训诫和教化。 小学生分级阅读书单
一年级上册：
读：
1.《团圆》(绘本) 余丽琼文 朱成梁图
2.《猜猜我有多爱你》(绘本) 山姆·麦克布雷尼著 3.《哪吒闹海》
4.《365夜故事》 鲁 兵主编 5.《小巴掌童话》 张秋生著
选 读：
1.《纸马》(绘本) 熊 亮著
2.《大卫去上学》(绘本) [美]大卫·香农著 3.《落叶跳舞》(绘本) [日]伊东宽著 4.《小黄和小蓝》(绘本) [美]李欧·李奥尼著 5.《大脚丫跳芭蕾》(绘本) [美]埃米·扬著 6.《蝴蝶·豌豆花》 金 波主编 7.《百岁童谣》 山 蔓编著 8.《中国古代神话故事》
9.《要是你给老鼠吃饼干》 劳拉·乔菲·努梅罗夫著 10.《蚯蚓的日记》 [美]朵琳·克罗宁著
一年级下册： 必 读：
1.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著 2.《爷爷一定有办法》 [加拿大]菲比·吉尔曼著 3.《中华歌谣100首》
《小老虎历险记》 汤素兰著 5.《声律启蒙》 车万育著
选 读：
1.《爱心树》(绘本) [美]谢尔·希尔弗斯坦著 2.《小黑鱼》(绘本) [美]李欧·李奥尼著 3.《花婆婆》(绘本) [美]芭芭拉·库尼著 4.《鳄鱼爱上长颈鹿》(绘本) [德]达妮拉·库洛特 5.《花格子大象艾玛》(绘本) [英]大卫·麦基著 6.《365 夜儿歌》 许海琼编 7.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军著 8.《中国古代民俗故事》
9.《我爸爸》 [英]安东尼·布朗著 10.《我妈妈》 [英]安东尼·布朗著
二年级上册： 必 读：
1.《爱心企鹅》(绘本) [德]克里斯蒂安·贝尔格著 2.《三只小猪》(绘本)[美]大卫·威斯纳著 3.《三毛流浪记》 张乐平著 4. 《没头脑和不高兴》 任溶溶著
5.《洋葱头历险记》 [意大利]贾尼·罗大里著
选 读：
1.《风到哪里去了》(绘本)[美]夏洛特·左罗托夫著
《不一样的卡梅拉》系列(绘本) [法] 克利斯提昂·约里波瓦著 3.《弟子规》 李毓秀著
4.《大个子老鼠小个子猫》系列 周 锐著 5.《书本里的小蚂蚁》 王一梅著 6.《猪小锅和狼小怪》系列 梅 艳著 7.《妹妹的红雨鞋》 林焕章著 8.《成语故事》
9.《我的野生动物朋友》 [法]蒂皮·德格雷著 10.《了不起的狐狸爸爸》 [英]罗尔德·达尔著
二年级下册： 必 读：
1.《犟龟》(绘本) [德]米切尔·恩德著
2.《我的爸爸叫焦尼》(绘本)[瑞典] 波·R·汉伯格 3.《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵著 4.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生著
5.《绿野仙踪》 [美]莱曼·弗兰克·鲍姆著
选 读：
1.《失落的一角》(绘本) [美]希尔弗斯坦著 2.《月亮的味道》(绘本) [波兰]麦克·格雷涅茨著 3.《三字经》 王应麟著 4.《泡泡儿去旅行》 薛 涛著
《神奇校车》系列 [美]乔安娜·柯尔著 6.《地心游记》 [法]凡尔纳著
7.《会飞的教室》 [德]艾利克·卡斯特纳著 8.《大战火星人》 [英]赫伯特·乔治·威尔斯著 9.《我爱唠叨的妈妈》 [韩]朴惠淑 姜析昊著
10.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫著
三年级上册： 必 读：
1.《皮皮鲁传》 郑渊洁著 2.《怪老头儿》 孙幼军著
3.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著 4. 《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著 5.《列那狐传奇故事》 [法]季 诺著
选 读：
1.《我有友情要出租》(绘本) 方素珍著郝洛玟图 2.《鲁西西传》 郑渊洁著 3.《神笔马良》 洪汛涛著 4.《阿凡提的故事》 赵世杰编译
5.《小飞侠彼得·潘》 [英]巴里·麦考琳著
6.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》 韩]李泰虎著 7.《特别女生撒哈拉》 [美]爱斯米·科德尔著
8.《亚马孙探险——哈尔罗杰历险记》 [英]威勒德·普赖斯著
.《游戏中的科学》 [德]汉斯·尤尔根·普雷斯著 10.《苹果树上的外婆》 [奥地利]米拉·洛贝著
三年级下册： 必 读：
1.《乌丢丢的奇遇》 金 波著 2.《男生贾里》 秦文君著
3.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔著 4.《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著 5.《小鹿斑比》 [奥地利]费利克斯·萨尔登著
选 读：
1.《十万个为什么》
2.《让太阳长上翅膀》(诗集) 金 波著 3.《女生贾梅》 秦文君著
4.《讲给孩子的中国地理》 刘兴诗著 5.《丁丁历险记》 [比利时]埃尔热著 6.《魔法师的帽子》 [芬兰]托芙·杨松著 7.《丛林之书》 [英]吉卜林著
8.《风到哪里去了》 [美]夏洛特·左罗托夫著 9.《我和小姐姐克拉拉》 [英]茵可夫著 10.《生命的故事》 [美]维吉尼亚·李·伯顿著
四年级上册： 必 读：
《我要做好孩子》 黄蓓佳著 2.《狼王梦》 沈石溪著
3.《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登著 4.《一百条裙子》 [美]埃莉诺·埃斯特斯著 5.《亲爱的汉修先生》 [美]贝芙莉·克莱瑞著
选 读：
1.《一千零一夜》(《天方夜谭》) 2.《歇后语 谚语大全》
3.《追踪小绿人》三部曲 金 波著 4.《淘气包马小跳系列》 杨红樱著 5.《装在口袋里的爸爸》 杨 鹏著 6.《肩上的童年》 曹文芳著 7.《水孩子》 [英]查尔斯·金斯利著
8.《德国一群老鼠的童话》 [德]维里·费尔曼著 9.《女巫》 [英]罗尔德·达尔著 10.《最美的科普》 [德]乌娜·雅各布著
四年级下册： 必 读：
1.《草房子》 曹文轩著
2.《夏洛的网》 [美]EB·怀特著 3.《海底两万里》 [法]凡尔纳著 4.《窗边的小豆豆》 [日]黑柳彻子著
5.《金银岛》 [英]罗伯特·路易斯·史蒂文森著
选 读：
1.《中外名人故事》 2.《幼学琼林》 程允升著 3.《芝麻开门》 祁 智著 4.《班长下台》 桂文亚著 5.《奇妙的数王国》 李佩毓著 6.《神冀》 郑文光著
7.《长袜子皮皮》 [瑞典]阿斯特里德·林格伦著 8.《浪漫鼠德佩罗》 [美]凯特·迪卡米洛著 9.《柳林风声》 [英]肯尼思·格雷厄姆著 10.《总有一天会长大》 [挪]托摩脱·蒿根著
五、六年级： 必 读：
1.《水浒传》 施耐庵著 2.《青铜葵花》 曹文轩著 3.《伊索寓言》 [古希腊]伊 索著 4.《昆虫记》 [法]法布尔著 5.《爱的教育》 [意大利]亚米契斯
6、《智慧背囊》系列近10本
7、《付雷家书》
3、《寄小读者》 冰 心著
4、《蓝鲸的眼睛》 冰 波著
5、《一只狗和他的城市》 常新港著
6、《我们的母亲叫中国》 苏叔阳著 7.《白壳艇》 李有干著
8.《小王子》 [法]圣埃克苏佩里著
9.《秘密花园》 [美] 弗朗西斯·霍奇森·伯内特著 10.《希腊神话》 [德]施瓦布著
11.《西雅图酋长的宣言》 [美]西雅图酋长著 12.《麦琪的礼物》 [美]欧·亨利著 12.《论语》 孔 子著 13.《呼兰河传》 萧 红著
14.《骑鹅旅行记》 [瑞典]拉格洛芙著 15.《中华上下五千年》 林汉达编著 16.《女儿的故事》 梅子涵著 17.《故事中的数学》 谈祥柏著
18.《活了一百万次的猫》(绘本)[日]佐野洋子著 19.《蓝色的海豚岛》 [美]斯·奥台尔著 20.《苦儿流浪记》 [法]埃克多·马洛著 21.《永远讲不完的故事》 [德]米切尔·恩德著 22.《屋顶上的小孩》 [美]奥黛莉·克伦毕斯著 23.《神秘岛》 [法]儒勒·凡尔纳著
《风与树的歌》 [日]安房直子著 25.《漂亮老师和坏小子》 杨红樱著
26.《鲁滨逊漂流记》 [英]丹尼尔·笛福著 27.《汤姆·索亚历险记》 [美]马克·吐温著 28.《第三军团》 张之路著 29.《放慢脚步去长大》 章 红著 30.《狼图腾》 姜 戎著
31.《中国出了个毛泽东》 上海古籍出版社 32.《叶永烈讲述科学家故事100个》 叶永烈编著
33、《哈佛家训》
34.《克雷洛夫寓言》[俄]伊凡·安德烈维奇·克雷洛夫 35.《哈利·波特》系列 [英]J·K·罗琳著 36.《追风筝的人》 [美]卡勒德·胡赛尼著 37.《福尔摩斯探案集》 [英]柯南·道尔著 38.《我能跳过水洼》 [澳]艾伦·马歇尔著 39.《不读论语枉少年》谢然著 40.《今天我是升旗手》 黄蓓佳著 41.《少女的红发卡》 程 玮著 42.《老人与海》 [美]海明威著
43.《格列佛游记》 [英]乔纳森·斯威夫特著 44.《蓝调江南》 金曾豪著
45.《潘家铮院士科幻作品集》 潘家铮著
46.《绿山墙的安妮》 [加]露西·莫德·蒙哥马利著 47.《阁楼上的光》(诗集) [美]希尔弗斯坦著 48.《居里夫人自传》 [法]玛丽·居里著 49.《谁动了我的奶酪》 [美]斯宾塞·约翰逊著
50.《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》[德]贝蒂娜·施蒂克尔编 51.《热爱生命》 [美]杰克·伦敦著
52.《写给孩子的哲学启蒙书》 [法]碧姬·拉贝著 53.《希利尔讲艺术史》 [美] V.M.希利尔著
54、《孩子，我慢慢来》龙应台著
55、《目送》龙应台著
书香作伴范文第5篇
1.评选标准：
(1)家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯。家长和孩子能共同拟定读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书、读好书、读整本的书。家庭有固定的读书时间与场所，家庭读书活动能做到坚持不懈。
(2)家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。家庭成员爱书好学，有一定家庭文化投入，有较好的文化知识素养，家庭书香氛围浓郁，拥有“家庭藏书屋” 和“ 家庭书架”，有一定的藏书量，有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。
(3)能利用家庭藏书，积极参加学校和班级的各项亲子共读活动。
(4)家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。
(5)家长经常利用周末或节假日带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚，成为家庭成员的一种生活方式。
(6)孩子品行表现良好，学业优良。有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。
2.评选办法：各班在本届“读书月”活动过程中组织学生家庭进行“书香家庭”的申报和评选，并向全班进行展示汇报。每班推选出表现最为突出的五个家庭为“书香家庭”。
“书香少年”评选：
1.评选标准：
(1)爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣。 (2)有较广的阅读视野，阅读量大;拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。
(3)能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有二十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。
(4)能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。
(5)每年有一定的购书计划。(每年购书不少于30册)
书香作伴范文第6篇
年前收拾家，翻到了一本《道德经说什么》，这是一位了解我性格的姐姐特意寻来赠与我的，当时很是感动，还为此专门制定了阅读计划，想着读完后与姐姐探讨一下聊表谢意，然而只坚持了五六天就半途而废了，直到这本书再次进入眼帘。
春节放假的时候，我想着可以利用年假看一看，于是特意将它放在了最显眼的地方，如此触手可及总该可以读了吧。然而，计划赶不上变化，一场突如其来的X疫情让这个年假并不清闲，因为作为单位新闻宣传战线的一员，我的任务艰巨而紧迫。
从大年初二开始，所有成员就停止了休假，在全副WZ做好个人防护后，投入到火热的宣传奋战中。忙碌也充实，但却没了计划中想要静下来好好读书的时间和精力。
没想到的是，读大一的儿子却收获了意外惊喜。因为疫情迟迟未能开学，不能出去闲玩，连游戏都打到头晕，就在宅家万般无聊时，他居然顺手拿起了这本《道德经说什么》，翻着翻着竟入了脑、走了心，读得津津有味，还会时不时跟我和他爸爸探讨一番。
作为父母，当然乐见其成，还能交流感情。于是，从一开始的只是应景听听，到后来三言两语附和一下，再到现在每天热烈讨论一番。只要时间允许，我们都会坐在一起，或聆听精彩词句诵读，或积极参与家庭三方辩论，其乐无穷。想来真是无心插柳柳成荫，虽然自己的读书计划没有实施，但因为儿子却也间接地读了整书，甚至在理解和思考方面更新颖、更透彻。
在儿子整整三个月的宅家时间里，我们用这样的方式还读完了《心的菩提》《羊皮卷》《墨菲定律》等书籍，大多与为人处世、提升自我以及洞悉人性有关，这不仅对即将步入社会的儿子大有裨益，还让职场生存的我们也受益无穷。