第一篇：书香机关创建经验材料
创建书香校园经验材料
初中语文教师应如何指导学生作文?
提到作文，这是让很多师生头痛的一件事情。学生学语文，往往最怕老师布置作文，但又无法不写;老师最怕改作文，因为用叶圣陶老先生的话说：“皓首改文章，老大徒伤悲”。针对这种情况，可要提高学生的素质，却又不能不从作文训练为突破口。对于如何培养学生的写作能力，多年的教学实践摸索，我有着如下感悟：
一、重视学生的课外阅读
汪营中学近几年来，加大对学生的课外阅读力度，规定每天课余时间图书室至少开放两个小时，让图书资源得以充分利用。学生可利用课余时间来自由借阅，我每周安排了两节阅读课，学生每看完一本书后，都要求他们写一篇读书笔记，所谓“不动笔墨不读书”。广泛地让学生课外阅读，取得了良好的效果，我班学生熊姗姗、牟霞、钟姗、王欢等同学不间断地获得了省图书馆的征文奖，大量学生的文章也在市文联主办的《龙船调》杂志上不断发表，学生的写作兴趣被极大地调动起来，学生踊跃看书、踊跃写作，呈现百花齐放的景象。学校在此基础上办了校刊《三月花》，班上大量优秀作品被校刊采用，学生的作文经常得到展示，久而久之，学生的写作能力自然而然地提高了。
二、请社会各界知名人士指导学生写作
社会上很多的知名人士、写作能手，他们往往在初中时候就爱好写作，很多人一辈子与写作结下了不解之缘，对写作的感悟很深，在他们的人生道路上已摸索出了成功的写作之路，他们对学生谈写作体会，具有现身说法，往往可以取得在课堂上事半功倍的效果。这些人对学生的影响极深刻，如去年12月份，学校邀请了市教育局、市教研室、市关工委、以及各行业热心支持教育事业的10多名写作名家及领导，来为学生的写作及成长指点迷津。这些写作名师和领导与100名学生代表进行了亲切的交谈，学生深受启发，纷纷立志认真学习，让自己的才华得到展示。之后，我校有5名学生的作文被编入市关工委主编的《夕阳红》一书中，有8名学生的文章被选入市文联主办的刊物《龙船调》第25期上，这些文章，受到社会各界的很高评价。很多专家学者认为，汪营中学这一做法打破了传统的应试教育模式，真正做到了以培养学生能力为主的素质教育，这切合当今有识之士的对素质教育的呼声。
三、重视学生写作毅力的培养
经常让学生写日记练笔。在初中阶段，让学生每天一篇日记，写日记时，搜肠刮肚，各种思想火花，各种灵感，各种词汇都蹦了出来，培养了思维能力，巧妙构思。从我班毕业的学生牟霞，从初中一年级就开始写日记，每天一篇，字迹工整、清秀，每一天都围绕一个中心来写，很吸引人，她的写作功底，成了全校学生的榜样。她的三年来的日记，事实上是很优秀的散文，如果不督促她写，她的很多优秀篇章是无法出现的。我任教的班级，学生从初中一年级起就要求他们养成写日记的习惯。因为学生要通顺地写一篇文章，需要长期地训练，这正如叶圣陶所说：“为养成写作习惯，非多作不可;同时为适应生活的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的”。写作素养是通过日积月累的练习才能提高的，正所谓“曲不离口，拳不离手”。正是因为我时时刻刻强调与督促学生写作，很多学生到了初三年级，他们再也不怕作文了，因为写作已成为习惯了，拿起笔就有话可说了。
四、教师要时常动笔写
教师要求学生写作文，自己也必须时常动笔写。我经常对学生说：“师傅要求你们写作文，师傅自己也经常在写，经常在刊物上发表文章，如果我不动手写，我不发表文章，那你们的师傅就是‘水枪’，要求你们写出好作文也就是空谈了。师傅不写，你们写不好，我也没有理由责备你”。因此，我时常将自己发表的文章作为学生的范文，也将写作成功的愉快与学生一起分享，目的就是让他们懂得写作并不是高不可攀的事情，只要将规律掌握了，是非常容易成功的。我记得俄罗斯大教育家乌申斯基曾说：“教师的个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”身教重于言教，因此我班学生写作兴趣浓厚，每学期做到至少有两篇文章能够在报刊上发表。事实上，教师只有严格要求自己，学生才能写出深刻、独到、新颖的有份量的文章来。做不到这一点，纵然教师在讲台上口若悬河地讲解写作之道，学生的收效也是非常微小的，往往是教师相当劳累，学生也极疲倦，费力不讨好。
五、多加强与学生的对话与交流
新教材要求教师从情感、态度、价值观上培养学生的素质，一篇文章怎样开头、过渡、衔接、收束结尾?怎样做到围绕中心选材、语言简洁、中心突出?仅仅是教师在课堂上讲得天花乱坠，而基础差的学生象听天书，不知所云，收效就令人担忧。很多学生是愿意与老师加强语言交流的，但传统上的师道尊严，加上很多学生的内向性格，往往导致了师生的正常交流具有了障碍，造成老师的讲与学生的学脱节。综观教学上的名师，如魏书生、海伦凯勒的老师莎莉文等人，也就是突破学生的语言障碍，与学生进行了很好的语言交流而让学生取得成功的。百家讲坛的大师也都是将高深莫测的学问化解得通俗易懂，听他们的讲解，就是一番和颜悦色的谈话，听众易于接受而受益无穷。所以，我在学生的作文课上，首先强调一句：“同学们要与我加强对话与交流”。因此，作文课堂上学生提问者此起彼伏，气氛活跃。雷菁说：“老师，我的文章怎样才能简洁?”牟婷说：“老师，我的文章究竟还需要怎样的突破?”刘艳萍说：“老师，我
不知道怎么写该怎么办?”段辉阳说：“老师，我的文章可不可发表”?„„针对这些问题，我都一一耐心地进行解答。往往从作文课上下来，都有一种如释重负的感觉。时常上语文课，都有学生交上自己的作文，我都与他们进行耐心的交谈，指出他们的作品有哪些成功之处，有哪些不足，学生如获至宝，乐呵呵的，又回去继续努力去了。
鲁迅说：“文章要怎能么做，我说不出来，因为自己作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的”。归根结底，学生多阅读、多练笔、多感悟，教师多引导、以自己的实际写作经验指导学生，是容易让学生的作文取得成功的。
第二篇：创建书香校园经验总结材料
创建书香校园，夯实文化根基
建设书香校园是推进“生命化育人方略”的重要载体。我们以生命化育人方略为指导，我们的全体师生共同努力，构建了一个课内课外联系紧密、校内校外沟通和谐、学科之间相处融洽的良好氛围。我们以“让每个生命更加活跃”为宗旨，以“让每一个孩子快乐学习”为理念，以“创建书香校园，夯实文化根基”为目标，来进一步推行《生命化育人方略》的实施，激发学生生命潜能，提升生命品质。在创建书香校园，全面实施《生命化育人方略》的活动中，我们聚全校之力，融众家之长，积累了点滴经验。
一、建设文化阵地，优化成长环境。
我们通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，浓厚文化氛围;我们通过学生自主建设“走廊文化”，增加校园文化的学生元素;通过教室布置、黑板报及图书角等，加强“教室文化”建设;通过学生明星栏、教师风采栏等，提升学校品味，通过各楼层办公室布置与评比，提升办公室文化档次;通过校园广播站、学校橱窗、班级黑板报及各处的展示牌板等媒介，营造健康向上的文化氛围;通过校园各节、兴趣小组、智趣竞赛、创新作文大赛等平台，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。 “桃李不言，下自成蹊”。 我们借县教育局落实《生命化育人方略》的契机，充分改善宣传阵地，努力营造书香校园的外在氛围，让每一面墙壁都“说话”。我们开辟了张贴栏、时政栏、星光灿烂、教师风采等八个宣传窗口，一年来，先后有100多名同学在星光灿烂窗口展示个人魅力和远大理想，让他们体会快乐、拥有自信。时政栏每周都发布国内外大事，如在“九·一八”纪念日及时对学生进行爱国主义教育、在神七飞天的时候，及时报道有关飞天的内容，极大振奋了学生爱国的热情。校园书画栏和班级文化窗更让学校充满浓郁书香气息，100多幅学生书画作品，各类名言警句、古诗图文，成为了校园内的一道道靓丽风景，在潜移默化中熏陶了学生心灵。
二、打造名师队伍，提升文化品味。
依据“生命化育人方略”，我们制定《横市中心小学“情智课堂”评价方案》，构建“情智课堂”教学模式，提升教师课堂教学艺术，初步形成教师所特有的教学风格。这样，促进教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，使课堂愉悦、有序、充满活力。丰富学生情感，完善学生人格，发展学生思维，提高课堂效益。
几年来，我们以校本培训为基础,以岗位练兵为支撑,以外出培训为依托，掀起教师学习与练功的热潮。从2007年下学期开始，我们在教师中开展“放学在校学习一小时”活动，40多名科任教师集中阅读专业书籍，开展集体备课，进行教学设计的研究，自学意识蔚然成风。教师人手一份《“情智课堂”教学评价表》，随时运用标准指导课堂教学，不断进取，构建“情智课堂”。我们通过各类比赛选名师、推新人，每学期我们均
1组织了“情智课堂”教学比武，特别是今年10月13至17日，在我校举行的“情智课堂”教学比武中，有等10多名老师夺奖，学校为其举行了隆重的表彰仪式。近年来，我校先后举行了20多次教研活动，与滩山、铁小、玉潭中学等校的教师进行广泛的教学交流。通过这些活动，不断地提升了我校的文化品味，使我们的课堂充满情智。
三、精心设计各节，浓厚文化氛围，
我们以“阅读”教学为切入点，从全校到班级，到小组，到个人，层层推进读书活动，让学生时时浸染在“书香”中。我们每周2节阅读课进课表，每天放学前30分钟为师生读书时间，并要求学生每天在家30分钟阅读。学校板报和班级板报均开辟了“好书推荐栏目” ，教室前方黑板走上角的“名言警句栏”每天由学生轮流选登，学生及时摘抄、背诵。教师向随时向学生推荐好书，每日组织晨背，并组织了 “阅读盘点”、“书香伴我行”班队活动和“诗韵飘香”、“名著阅读”等竞赛活动。学校还用考评机制激励学生， 建立星级背诵卡，评选书香班级，评选阅读之星。几年来，学生平均阅读量达200万字，二年级学生的阅读达到了150万字。人均能背诵古诗词近100首，充分夯实学生知识根基，弥补了课本知识的有限。
我们以校园“八节”是营造书香校园的有效载体。校园诗文节、师生体艺节、口才节、智趣节、书画节、文化节„„等定期举行主题活动，全体师生积极参与，人人都有获奖机会，个个都有展示舞台。校园“八节”让学生在活动中感受“书香”， 在快乐中夯实文化基础
快乐的读书活动有力推进了素质教育。上学学生文化测试，我们的学生成绩居于全镇前列。16个教学班的语、数科及格率均达100%，有12个班级的语文优秀率达98%以上，有9个班的数学优秀率达95%以上，大大超出了教育主管部门的考核目标。
四、开辟读书园地，搭建书香平台。
“腹有诗书气自华”、“与经典同行，与圣贤相伴”、“向阅读更深处满溯„„”这些都因阅读成为了我们耳熟能详的读书宣言。一本书，一句话，可以创造一个新的人生。县教育局大力推行的生命化育人方略之“书香校园”建设的重大举措，赢得了我校师生的一致赞许。为了提高学生们的课外阅读量，为了让学生能够阅读到有益身心、生动有趣的课外书籍。我们在认真总结和反思前面一段时间开展的学生读书活动，并积极探求新的途径。自2007年下学期开始，我们开展了图书漂流活动，具体操作如下。
1、建立漂流角
在希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶放入大海，瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，那么你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。我们也做了个漂流瓶，但是我们漂的是书，是知识，是文明„„从2007年9月份起，学校向学生生发出倡议：每个学生从自己家中将自己喜
欢的图书带到学校进行 “漂流”。2007年10月份，各班陆续设立了“漂流角”。漂流角设有用于存放书本的阳光漂流书柜，还有用于对漂流书目进行分类、整理、登记的漂流簿等。
2、制定漂流规则
(1)、需要借阅图书的同学向当日值班人员说明，并在图书漂流簿上登记。填写有相关借阅人、借阅日期等资料。
(2)、借阅人归还图书时，将图书按编号放回原位。
(3)、归还图书时，在图书借阅漂流簿上标明归还日期。
(4)、如有损坏，照价赔偿。
3、设计漂流卡
为了让每本参与漂流的书籍都有随身携带的一张书籍身份证──漂流卡，我们让孩子们参与漂流卡的设计，评选出了漂流卡制作的最佳设计奖、最佳制作奖、最佳组织奖。
漂流卡的签名设计，极大限度地增强了学生的自豪感，有效地提高了学生读书兴趣，同时也很好地方便了教师督查学生的读书情况，有效地指导学生阅读。
4、拟订漂流过程
(1)、第一阶段：班内漂流。1——5年级各班同学每人读好一本书，再在教师指导下把读书感言或心得写在自己读书笔记上，然后放在班内和其他同学相互交换阅读，相互写感言或心得。
(2)、第二阶段：班际漂流。在班内漂流的基础上，每班选出15本优秀图书进行各年级各班的班际漂流。漂流形式为：从各个年级的(1)班起漂，向同年级的其他班级漂流，每班的漂流时间最长为7天。将同学们的读书心得贴在“学习园地”上，形成一道“漂流墙”。
(3)、第三阶段：年级漂流。在班际漂流的基础上，再进行年级间漂流，一二年级、三四五年级对漂。在图书漂流过程中，将组织学生进行读书感言、读后感或读书笔记征文评比活动，促进学生读写能力。
5、让书香伴着成长
我们通过漂流活动，开辟读书园地，为每一位孩子搭建了一个书香的平台。我们知道培养学生的阅读兴趣，就像在孩子们的幼小心灵中播种了一颗智慧的种子， 随着孩子们的成长，这颗种子就会生要根、开花、结果。如今，我校学生在课余挤时间读书已成为我校的一道靓丽的风景。
我们在读评比活动中，积极的评价导向将书香校园的建设引向纵深。每学期评选一次教师优秀读书笔记、教师优秀论文， “优秀图书管理员”、“优秀摘抄本”、“书香先进个人” 、“书香班级”，每期召开专题的总结大会，对在读书活动中表现突出的班级及个人予以表彰。
以建设书香校园为平台，培养学生读书的习惯，拓宽学生知识视野，让生命更富内涵。我们知道推进生命化育人方略的工作任重道远，我们将以满腔的热情继续投入，让我们的孩子生活在真正快乐的校园，让鲜活的生命更加活跃。“美好的一天从阅读开始”，书让我们的世界变得充满趣味，让我们的心灵更加充实，让我们眼前的世界五彩缤纷。知识因传播而美丽，心灵因交流而贴近。在我们的校园文化建设中，我们把我们的校园变成了一个天然图的书馆，我们让经典滋润心田，弘扬中华民族的优秀传统文化;我们让书香溢满校园，不断提升学校的文化品位，全力谱写书香校园的新篇章。
第三篇：书香校园创建活动经验交流材料
一、把握内涵，确立指导思想
根据书香校园的内涵和为了孩子的终身发展需要，我们确立了如下指导思想：进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，促进全校学生人文素养和综合学习能力的可持续发展。
二、依据要求，确定主要内容
根据书香校园的创建计划及市局的课外阅读指导方案，我们将书香校园特色的内容确定在以下方面：
1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园;通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、师生共写读书日记。师生积极撰写读书笔记，在撰写读书笔记的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让读书笔记成为师生生活的一部分，让读书笔记成为师生精神家园。
4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。
三、营造氛围，开展丰富活动
1、完善班级图书角的建设
我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
2、加强校园文化建设
加强文化建设，开辟学校读书专栏，用来记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。我们精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
3、开展系列活动
活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
(1)“写读(观)后感”系列征文活动。
我们提倡学生读名著、看名著、观名著，每学期都组织学生参加
征文活动，学生们积极参与，并且取得了较好的成果。
(2)“好书伴我成长”演讲比赛。
每学期由学校教导处牵头，大队部、语文教研组主办“好书伴我成长”演讲比赛活动。各班学生人人参与，热情高涨，极大地提高了学生的读书学习热情
第四篇： 企业创建和谐机关经验材料
**工程技术处机关按照局、处党委关于学习宣传十七大精神的总体部署，通过多种方式全方位组织开展了对十七大精神的学习和研讨，围绕企业发展的总体目标，以“服务基层”为根本，以“凝聚人心”为关键，以“促进和谐”为重点，组织开展机关千部深入基层宣讲，使十七大精神“进班组、进岗位”，推动机关建设上水平。
一、营造氛围、创新形式，找差距定措施，确保十七大精神“进机关”
一是营造氛围，为学习宣传贯彻十七大精神奠定思想基础。我们在醒目位置悬挂学习十七大精神的巨幅标语，并在一楼大厅电子显示屏滚动播出，在学习教育基地组织职工观看十七大精神图片展，在网络上开辟了学习十七大精神的专栏，在机关掀起了学习宣传贯彻十七大精神的热潮。
二是周密部署，为深入学习宣传党的十七大精神提供组织保障。专门印发了《**工程技术处机关学习贯彻十七大精神实施方案》，并制定了《处机关十七大精神学习计划运行表》，确定了以党的十七大精神为指导，进一步加强机关党组织建设，充分发挥机关“服务、管理、监督、指导”职能作用的目标。
三是对照党的十七大精神，结合岗位自身实际，深入讨论分析，揭摆差距和不足。为保证学习实效，我们广泛组织两级机关干部、作业一线职工参加学习，并专门召开了学习贯彻十七大精神“进机关”座谈会，对照“十七大”精神，深入揭摆了机关存在“重实际，轻学习;忙具体事务，轻宏观把握;重经济责任、社会责任落实，轻政治责任的履行”的实际问题。
二、深入开展“机关百名干部十七大精神‘进班组、进岗位，宣讲活动”，不断提高主动服务基层的能力
我们按照处党委的安排，将百名机关干部与11个单位的102个小队、班组及要害部位结成联系点，深入基层开展“四个一次”，即开展一次十七大精神学习宣讲活动;开展一次深入基层问卷调查活动;开展一次基层情况考察调研活动;开展一次为基层职工答疑解难活动。我们做到了以下三点：第一，开-展宣讲的同时，为基层学习十七大精神提供指导。第二，准确了解职工关心的热点难点问题，及时反馈给处有关部门和决策层。第三，了解基层困难，帮助解决思想问题和实际问题。
宣传部门深入挖掘了全处学习贯彻党的十七大精神，推进“‘我的岗位我负责，我在岗位您放心’，创建‘五型五好’班组”活动的21个典型经验，汇编成册供干部职工学习借鉴。处党委组织会议进行交流，把十七大精神“进机关” 的触角延伸到了“进班组”、“进岗位”，推动基层建设上水平。
三、以党的十七大精神和科学发展观为指导，促进机关各项工作迈上新台阶
一是贴近基层实际，做好事、做实事，推动企业科学发展。下一步要研究出台细则，充分调动一线职工的积极性。
二是落实“三项制度”，以最佳精神状态为基层提供服务。一是落实基层联系点制度，组织机关于部定期深入生产现场，检查事故隐患，宣贯上级工作精神，掌握基层现状，研究问题解决办法;二是落实机关“主动服务”八项制度，建立“一人多岗、一专多能、精干高效”的和谐机关;三是落实惩防体系落实制度，树立“廉洁自律”意识，纠正机关不正之风，培养良好的职业操守。
三是点燃工作激情，提升机关干部队伍整体素质。开展“创建和谐机关，争当服务标兵”先进科室评比和先进个人评比，为机关职工搭建脱颖而出的平台;通过“每周一学、每季一讲”，为机关人员搭建学习、研讨的平台;通过业绩考核、工作督办及和谐机关创建活动促干部成长，实现机关整体素质提升。
第五篇：创建学习型机关工作经验材料
20XX年，团市委以学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，做到学习目标明确、学习内容系统、学习方法科学、学习资源充分，以学习促进工作、促进改革、促进发展、促进创新，持续深化学习型机关和学习型团组织建设，对照信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁标准，努力培育打造一支忠诚党的事业、热爱团的岗位、竭诚服务青年的优秀团干部队伍，同时根据团中央、团省委关于实施“青年大学习”行动的安排部署，突出理论武装和思想引导，深入推进“青年大学习”，在全市共青团系统营造了良好的学习氛围。
一、强化领导，明确目标，不断完善学习型机关建设工作的组织管理体系
一是制订计划，稳步实施。为加强对建设学习型机关活动的组织领导，团市委成立了以党组书记、书记为组长，书记班子成员及各部室负责人为成员的活动领导小组。领导小组下设办公室，负责对建设学习型机关活动进行日常组织、指导督促和检查考评等工作。机关各党支部和各部室将学习型机关建设列入常项工作内容之一，紧密结合共青团工作实际，制定计划、统筹安排、分段实施、循序渐进、典型引路、整体推进。
二是领导带头，率先垂范。团市委领导班子和领导干部始终把学习当作是一种修养、一种觉悟、一种境界，自觉地带头参加各种学习并首先成为学习型的领导班子和学习型的领导干部。充分发挥中心组理论学习在建设学习型机关中的示范导向作用，团市委党组带头开展学习研讨交流，并通过“书记荐书”活动，引导机关干部养成好读书、读好书的学习习惯。
三是树立理念，明确目标。在机关中树立五种学习理念：一是树立终身学习的理念;二是树立学以立德、学以启智、学以促干的理念;三是树立竞争就是学习力竞争的理念;四是树立团队学习的理念;五是树立学习常态化的理念，不断提高机关党员干部的思想道德水平、政策理论水平、科学文化水平、业务工作水平和公众服务水平。
四是主题明确，内容丰富。以学习贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，组织了以学习贯彻习近平总书记视察湖北时重要讲话精神、学习领会习近平总书记“7·2”重要讲话精神、切实抓好团的十八大精神学习宣传贯彻工作等为主题的专题大学习大讨论。充分利用集中授课、支部学习、培训轮训、挂职锻炼、外出考察等多种培训手段，组织机关干部学习岗位工作所必需的业务知识和综合知识，精通自身业务，掌握相关政策，努力建设既是“专才”又是“通才”的团干部队伍。
二、建章健制，确保学习型机关建设工作扎实有序开展
一是健全学习内容指导制度。机关党委在领导小组的指导下每月下发《“支部主题党日”活动重点提示》和《支部集中学习重点提示》，明确学习内容、学习方式、学习时间、学习要求，下发学习讨论参考提纲，同时创新议学、督学、述学、考学、奖学制度，通过“议督述考奖”，进一步提高学习质量。
二是落实团队学习制度。一方面结合“两学一做”学习教育常态化制度化要求，充分利用中心组理论学习、三会一课、“支部主题党日”、支部集中学习等活动，组织机关党员干部集中研学，引导党员干部坚持读原著、学原文、悟原理，努力做到学而信、学而用、学而行。另一方面由组织部牵头制定团干部培训规划，通过开展“学习贯彻党的十九大精神网络专题培训班”等活动，有计划、分层次、分阶段、分批次地对机关干部进行统一培训轮训，有效的提升了团市委党员干部的政治理论素养和工作能力。
三是健全内外资源整合制度。一方面开展青年讲座活动，邀请先进典型人物，对机关干部进行各方面的教育，优化机关干部的知识结构，奠定机关干部的知识储备;和市图书馆建立联系，定期、流动、批量地借阅图书，以丰富团市委的图书阅览室。另一方面充分挖掘团市委机关干部的知识、学识潜力，进行机关系统内部理论研究和理论辅导;发动全体机关干部把自己的书籍拿到团市委的图书阅览室，供机关全体同志学习。
四是建立学习档案管理制度。对学习计划、学习制度、发言提纲、讲课教案、评议汇编等进行归档立卷，并进行整理、研究，年底对机关系统各级党组织和党员干部进行认真考评，考评结果将纳入机关党建工作和干部年度考核体系，促进机关干部以学习力提升竞争力，使青年干部真正学有压力、学有动力、学有能力、学有效力。
三、务求实效，典型引路，创设多样化的学习型机关建设活动载体
一是开展专题学习和主题教育。以宣传贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，组织学习贯彻党的理论创新成果和中央的重大决策部署;以团的十八大为抓手，组织开展习近平总书记讲话精神的专题学习和团史团情教育;围绕学习先进典型事迹、参观党员干部教育基地等活动，培育党员干部的优秀品格和崇高精神;围绕我国传统节日，组织学习中华民族的悠久历史和灿烂文化。
二是组织开展读书交流活动。发动机关党员干部自荐“我最喜爱的好书”，机关党委通过建设团市委学习交流QQ群、宣传部通过团市委微博微信每月不定期向党员干部推荐一批优秀书目，倡导机关系统广大党员干部好读书、读好书，营造浓厚的读书氛围。在机关内广泛开展读书学习活动的基础上，及时征集党员干部读书学习的优秀成果，汇集好的经验和做法，每个季度组织开展一次青年干部读书交流报告会活动，把学习活动不断引向深入。
三是树立一批学习型机关建设先进典型。为鼓励和引导机关党员干部带头学习政治理论、团的业务知识和其他专业技能，团市委在机关系统各党支部和全体党员中广泛开展了创建学习型机关优秀团队和学习之星的评选活动。对先进部门、个人给予表彰，促进每个人都能树立自觉的个人学习目标，不断激发每个人自我超越的潜能。
四、线上线下互动互学，深入推进“青年大学习”
一是办好线上学习活动。依托“青春武汉”新媒体矩阵打造网络宣传阵地，原创制作“青年大学习”九宫格图片，自主开发“青年大学习建功新时代”网上学习答题系统，联合喜马拉雅FM举办“悦读青春书香江城”武汉青年诵读分享活动，组织开展“武汉就这YOUNG”青年抖音短视频大赛，覆盖青年群体超过20万人次，将思想政治引导有机融入到青年喜闻乐见的网络活动中，不断增强宣传思想工作的吸引力和感染力。
二是办好线下学习活动。充分发挥全市12个青年之家和1124个青少年空间的团属阵地作用，推动习近平新时代中国特色社会主义思想到基层、广覆盖、常态化。按照“团青干部带头讲、全域覆盖大宣讲、青年典型一线讲、小型分散互动讲”的思路，组建以团干部、青年理论专家、青年典型、“新青年下乡”大学生为主体的青年宣讲团及青年宣讲分队18支，结合“乡村振兴”“三风行动”等工作载体，深入基层一线、青少年聚集区开展宣讲活动近百场。深入推进青年马克思主义者培养工程和中学生骨干训练营，培训青年骨干1200余名。开展“争做新时代好队员”“传承红色基因争做时代新人”等教育活动2200余场。5月至9月，广泛发动团员青年参与“青年大学习”，学习人数及比例稳居全省第一，第五期参学人数位列全国地市第八名。通过开展丰富多彩的活动，在全市广大青年中营造了深化学习、比学赶超的良好氛围。
在今后的工作中，团市委将全面总结当前学习型机关建设中好的经验做法，进一步完善管理机制、健全学习制度、建立评估体系，努力改善学习和培训的方式方法，积极开展各种丰富多彩的学习实践活动，不断推动学习型机关建设工作持续深入发展。