爱心寄语范文第1篇
(一)
爱心是什么呢?爱心是冬日里一缕>温暖的阳光，温暖了一个个脆弱的生灵;爱心是沙漠里的一泓清泉，滋润了人们干涸的心灵;爱心是一个手势，一个话语，一个动作„„
爱心是人人都有的，所谓“人之初，性本善。我们的身边处处都有爱心的痕迹。例如：当你走在街上，看见一个小孩摔倒了，你赶紧跑过去，把他扶起了，这是爱心的表现;当你在一棵树旁，看到蝴蝶蛹里一只蝴蝶即将出世了，你把出世的蝴蝶放飞大自然，这也是爱心的表现;当你走在树林里，看见了一只受伤的鸟儿，你把它抱回家，帮它疗伤，等它伤好后，让它飞上蓝天，这同样是爱心的表现。
今天上午，我和小姨去菜市场买菜。一进菜市场，就看到里面人来人往的，散发出一股不一般的味道。我们继续向前走去。菜市场里面熙熙攘攘的，过路都不好过，挤来挤去的。我们正准备离开。抬头一看，就看到有一家三口，孩子的爸爸举着一块牌子，上面说：“孩子患了心脏病，无钱医治，现在急需钱用。”看完后，我连忙从口袋里掏出一枚一元的硬币，扔到一个塑料袋中，那个孩子的妈妈在那里边捡钱边抚摸着孩子的头。而孩子正佝偻着躺在他们面前。从那里经过的人们陆续从口袋里掏钱给他们。但也有一些人装着视而不见，看到人家那么可怜，还吝啬五角、一元钱，他们真是太自私了。我和小姨都看不下去了，离开了菜市场，我心头猛地一震，那个孩子真是太可怜了，这么小就有心病，我真希望他能够早日康复。
也许我这一元钱对这个不幸的孩子起不到什么作用，也谈不上帮助，但我做了一件有意义的事，爱心是无价的;也许有人会说这一家三口可能是骗子。但我宁愿相信这是真的，因为帮助人是不需要理由的。
我们不能做自私的人。只要人人都献出一份爱，世界将会变得更加美丽!
点评：
第一段运用了排比句式，用形象生动的语言诠释了爱心的意义，这在考场作文中可算是一个得分点。但现在很多学生都会采用这种方法，所以在语言上一起要出彩，内容一定要有创新。
第二段运用列举举例，从不同的角度用事实来说明爱心不同表现。这样写使得文章中心更加明确，文章详略得当，材料也比较充分。用事实说话使得文章避免了空洞。句式上也非常工整，读起来朗朗上口。
第三段讲述了自己亲身经历的一件事情，事情的经过写得比较详细，也是文章最重要的一段。通过在菜市场对一个患心脏病的孩子的帮助表达了自己的爱心，从而突出爱心无价这个主题。
第四段是修改后加上去的，这一段从表达方式上看是一段议论，对自己所做这件事的认识，文章先叙后议，有利于突出中心，点明题旨。
最后一段是呼吁，呼唤人人要有爱心，使文章前后呼应，一气呵成。
爱心无价作文
(二)
在一个小村庄里，有一户人家。他们家住着一个老奶奶，她的女儿都出去打工了，一年才能回来一次。老奶奶年龄都八九十岁了，而且还有一只腿残废了，走路、做事都很不方便。
邻居家有个小女孩叫小红，她经常去看望老奶奶。一天，小红写完作业，看见对面的房子里堆着很多衣服，便想：“妈妈说过，人与人之间要相互帮助。”于是，小红到老奶奶家以后，看见老奶奶的衣服，便在河里打了水回到家，倒入盆子里，把衣服放在水里，然后拿起搓衣板，坐在板凳上，弯下腰，挽起裤腿和袖子开始搓洗衣服。她边搓边想：“这么沉的衣服，老奶奶平时洗起来一定很不容易，我这次帮她洗了这么多衣服，她看见了一定很高兴!
这时，老奶奶回来了。看到小红洗了这么多衣服，脸上的皱纹快笑成一朵菊花了。老奶奶抱着小红，高兴地说：“小红，你真好。”小红低着头，脸都红了，不好意思地说：“没关系，这都是我应该做的。”小红回到家，妈妈也表扬了小红。
人家处处有亲情，外人有时候也有可能胜似亲人。
爱心无价作文
(三)
我曾经无数次想过一个问题，爱心有没有价格呢?如果有的话，是多少呢?这个问题困扰了我很长时间。
后来我终于在一件看似微不足道的小事上找到了答案。
有一次，我和妈妈出去的时候把洗好的衣服晾在院子里，刚出门没多久，天空突然乌云密布，一会儿就下起了雨。我心想;完了、完了好心情被这场突如其来的大雨破坏了。
突然我脑子里闪过一个念头;衣服、妈妈刚洗好的衣服还晾在院子里呢，会不会被风吹走啊。我越想越害怕就赶紧拉着妈妈回家，刚到楼梯口我就看见邻居张奶奶在我家门口焦急的走来走去，衣服、她怀里抱的不正是我家的衣服吗。妈妈了愣在了原地，张奶奶一看见我们回来了，赶忙把一大堆衣服塞到妈妈怀里，着急的说;你们可算回来了，刚才儿子来电话说小孙子突然发高烧在医院里呢，这衣服我给你们叠好了，你们回来了就好，我得赶紧去哦医院。
听完之后我呆呆的站在原地，回头看见张奶奶奔跑的背影，心里涌上了一股暖流，他为了给我们送衣服都顾不得自己的孙子了，可她这么做又求什么呢?
爱心寄语范文第2篇
1热心,温暖学生心灵
小学生,年龄虽小,但小小的心灵却向往成长,有其独立的的思想,渴望周围人特别是教师的的尊重、理解、关爱和认可,老师师一句鼓励的话语,一个会心的微笑,一双暗示的眼神,也会给他他们极大的鼓舞。
比如,班里的小男生,原来由于字迹潦草、凌乱,说话断续、续、不清楚而深深自卑,一站起来发言就脸红,甚至不能张口。有一一次在语文课上,让他站起来读一段课文,他先是一愣,可能是没没想到老师会叫到没有举手的他,于是鼓励他站起来,尝试着大胆胆读,随着断续的声音,同学们出声了,这位同学脸红了,看看同学学们,再看看老师,我示意同学们耐心听,我也倾着身子听着,小男男生鼓起勇气坚持把这段话读完了。我带领同学们为他能大胆读读完而鼓掌,并趁机端正了同学们对待别人弱点的态度,要求学生生学会取长补短。在同学们的掌声中,小男生的脸更红了,不过,过,我看到的是一张充满幸福的真心的笑脸。这位同学很让我感动,动,就在这次读书之后, 他经过一段努力, 改了往日凌乱不堪的语语言,而能作出语句通顺、内容丰富完整的作文来了。小男生还在在日记中写到“老师,有您和同学们的鼓励和帮助,我一定会大胆胆练习读书和写字。
班里类似小男生的现象有不少, 相信在老师和学生们的热热情熏陶下, 班里的每一位同学都会走出心灵的封闭区, 心里阳阳光,勇敢向上。
2细心,激励学生成长
在工作中注意平时的细节教育,以表扬为主,加大精神激励励力度:今天的黑板擦得真干净,是谁这么细心啊! 今天的劳动工工具摆放得特别整齐,多好! 老师的红笔忘在讲台上,是那位细心心的同学帮老师送去的。渐渐的, 同学们认识到自己的这些小举举动原来还包含了这样的意义,于是,黑板每天擦得干净了,地面面扫得干净了,扫帚摆得整齐了。大家只要看到谁粗心大意,就会会提醒他,就这样,孩子心中的集体观念形成了,明白了我就是集集体中的一员,集体的事大家都有责任。
对于这一点,体会非常深刻。是班里的王东旭同学,上课要要么扰乱他人学习,要么情绪低落,下课胡乱打闹,同学们都很嫌嫌弃他,于是我开始找他谈话,希望他遵守纪律,以学习为重,自我我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只是在口头上答答应,行动上却毫无改进。说理、教育、督促,甚至严厉的批评都无无济于事。但一次偶然的机会,却开启了这个孩子的心灵之门。在在一次集体劳动中,他劳动热情高,干活有窍门。在总结会上多数数学生说他劳动很卖力,还主动帮助别人完成劳动任务,他听了同学的表扬不好意思的低下来头。是呀今天王东旭而表现确实不错,如果各方面都表现出色那才是好学生。让我们全班同学关心他的进步,希望他严格要求自己。经过多次的细节教育,在他的身上积极向上的行为体现多了,缺点少了。
3耐心,启迪学生心灵
班级工作要能长期有效,需要班主任细心经营,耐心指导。小学生童真、纯洁,往往老师的一个轻微举动,就会引起他们情绪的波动,思想的偏颇。例如班里的赵丽婷同学个性强,语文学科学习成绩稍强,作文写的好,时常数学作业托拉,批评她有抵触情绪。于是我细心观察、了解,利用课余与她聊天、耐心疏导。原来是怕表扬, 只要你是对他稍微的进步给予表扬他会诚信去努力上进的。同时我也因势利导,要她多方面看待问题,避免思想偏激,贻误自己正常发展。
耐心可以使我们冷静地处理问题,耐心地对待每一位学生,发现问题,特别是思想认识的偏差,容不得急噪和马虎,不然,可能会给学生小小的心灵留下污点或阴影。有了耐心,可以使我们在工作中不断地观察,思索,改进,可以启迪学生的心灵。
4优良的学风,用智慧铸成
身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
4.1 让学生多问,使学生养成善思好问的习惯
在学习中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
4.2 严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力
作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于作业,我采取了相应措施:一是突出学习委员,课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。在这种制度下,同学们独立思考,独立作业的习惯养成了,班级的战斗力增强了。
4.3 课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯
课后复习和课前预习, 是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间,有效地深化课内知识,搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。
爱心寄语范文第3篇
许莲花
多年来，我一直坚信着：德，是教师的灵魂;才，是教师的根本;而爱，则是教师的实质。没有教者沉稳而成熟的人格影响，没有教者满腹经纶的才华导向，没有教者爱满胸襟的宽容与度量，就没有教育的朝晖夕露，没有教育的春华秋实。这是我一名普通的教师对自己教师生涯的深刻诊释。回首这两年来的教师工作历程，既充满着艰辛也伴随着喜悦，在各级领导的关怀下，我由一个教育战线的新兵逐渐成长起来，经受住了一次次地考验，终于成为区优秀教师。我正是以自己的高尚师德、艺术才华和宽广无私的爱，引领着学生行进于我的教育人生之路，谱写着跨世纪教书育人的新篇章。
二月份刚开学不久，由于教师紧缺我服从学校安排由带低年级数学改带四年级语文兼班主任，这对于我来说无疑就是一种挑战，语文教学我还不熟悉、班情我还不了解、又没当班主任的经验，让我很有压力。然而我对教育的满怀热情使我很快振作起来，我必须在孩子们面前表现出我的自信。走上教语文的岗位，发现这是一群不善多言的孩子，我使出浑身解数一节课也难得有几个发言的或者说没几个自主发言的，这让我头疼不已。后来我想到如果我和她们私下多沟通、多交心取得他们的信任有可能会对我敞开心扉。果不其然，两周后发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。 在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是，这样一来我距学生不是很远了吗?但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲?事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好?怎么办呢?怎样才能做到两者兼备呢?
回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊， 这样既能和学生们友好平等的相处， 又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。 看来得从“做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招：(一)坐下来听学生倾诉。 作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。
(二)“蹲下来”了解学生的思想。 孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。
在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是高段学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。
1、激发学生的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
对于阅读课，我把“抓准切入点、围绕重点词句展开教学，以读代讲、以读促悟”作为课堂打磨的重点。平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。
爱心寄语范文第4篇
尊敬的各位领导，老师们，大家好：
很高兴能够在这里,和大家一起分享我对爱心与奉献的一些感触和思考。我演讲的题目是《把爱种在孩子的心田》，
获得诺贝尔和平奖，受全球敬仰的德兰修女说过这样的一句话：“我们都不是伟大的人，但是我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。”这句话叫人深思。
是的，和平年代，你、我、他，我们都很平凡。我们所做的事情也是平凡和琐碎的，但我们心中有爱，爱像蓝天和鸽子一样纯洁，爱像水晶一样澄澈透明，爱是人间的春风，爱是生命的源泉!爱是伟大的!
作为教师，我们工作的对象是一颗颗纯洁的心灵，奉献就是一个播种爱的过程!应该说没有爱就不会有真正的奉献!说到奉献，人们常用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来比喻教师的奉献，但我不同意这种说法!我不认为奉献是油尽灯枯，自我牺牲式的悲壮，我认为爱的奉献应该是快乐的!就好比一棵想把绿色奉献给春天的树,它在播撒绿荫的同时也壮大和丰富着自己，每当我们献出一份爱，我们的心灵就会增加一份满足和快乐，我们的生命之树就会越加苍翠丰茂!
有个乡村女教师的故事一直感动着我：在一个边远山村里，连着几年都有孩子考取重点大学，使得这个以前从来没有人考起过大学的村子成了新闻，城里的记者去采访，孩子们都说最感谢的是他们的小学老师，当记者来到那所只有一个教师的小学校，见到这位女教师时，吃惊地发现，已经40岁的她看起来却像20多岁那样年轻和美丽!记者就打趣地问她是怎样保养的，还开玩笑说当地是不是有什么神秘的不老泉之类，她说：“因为我爱这
些孩子，跟他们在一起，我的心里充满了快乐!对孩子们的爱让我变得从容和满足，这也许就是我年轻的全部秘密吧!”她的话让在场的人都肃然起敬，是呀，当一个人快乐地奉献着的时候，她的心灵就会慢慢变得丰盈起来，当爱在爱中满足了，爱就具有了一种和岁月抗衡的力量，时光也无法带走这温暖美丽的微笑!
这让我不禁想起一个教育家说过的话：爱是教育成功的基础!教育就是传递爱的过程!在这个过程中，爱也会使我们的生命变得丰富和从容，谁说不是这样呢?
从走上讲台那天起，做一个孩子们爱戴的老师是我始终坚持和努力的方向。我喜欢和孩子们在一起，喜欢看他们纯真的笑脸，我平等的对待每一个孩子，尊重他们，真心的关爱他们。我一直尽量带给他们一段快乐的时光和一份童年的温暖，而他们给我的却是更多的感动和快乐!
来到新庄小学，我看到这里的很多老师都在默默的奉献着，像吴艳梅老师，李爱群老师，周小英老师等，他们总是早出晚归，默默地为孩子们做着许多事情。在学校里，时时能看到他们批改作业，给孩子辅导的身影，在他们的身上，我看到了：奉献不是套话、也不是大话、奉献是每一次勤勤恳恳认真备课的专注，奉献是每一次踏踏实实批阅作业的细致，奉献就是每天风雨无阻的早出晚归!我想，如果没有对孩子们真诚的关爱，他们不可能把这些琐碎的事情做得这样任劳任怨，平静而从容。每当我看到他们从容平静的笑脸，就想起那个山村女教师来，是的，如果我们的心中充满了关爱，我们在黑板上写下的就会是真情，而擦去的将永远是功利，没有功利的心是从容的，从容的心会让我们的精神家园永远年轻!
我很高兴能在这样的一个集体里和这样的同事一起工作，我愿和他们一起努力，用我们的爱带给孩子们一个快乐的童年。当
我走进教室，向着孩子们微笑的时候，他们回应给我清澈信任的眼神!当我用眼神向他们传递着关爱的时候，他们还给我纯真无邪的笑脸!真的，当你真心的爱这些娃娃们，和他们在一起的时候，他们总是能带给你那样多的快乐!
在这些年和孩子一起成长的过程中，我越来越觉得，教育和引导孩子，爱，才是最有效的方式，用爱才能教会孩子爱。俗话说种瓜得瓜，只有在孩子们的心中播下爱的种子，你才会看到尊重、爱心、宽容、乐观、责任、感恩、纯真等等爱的品质在他们的身上发芽、生长。其实，爱很小很小，小到一个微笑，小到一个简简单单的动作，往往一句温暖的话，一个温暖的动作，一个关怀的眼神，都可以在孩子们的心里播下一粒爱的种子。爱也很大很大，爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫黑夜里指航的灯塔，爱是人间的春风，爱是生命的源泉!
亲爱的同事们，让我们把爱播种在孩子的心田吧，让爱，在和谐的氛围中漫延、扩散，滋润着每一方纯净的心田，也让爱，
yǐn
爱心寄语范文第5篇
砂子塘泰禹小学 彭利云
众所周知，班主任是全天下最小的主任，也是学校里最苦的岗位。早出晚归，披星戴月，那是家常便饭。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查，学校的每一项工作几乎都和班主任息息相关。班主任的身份也特别多：妈妈、保姆、勤杂工、法官、主持人、导演……虽然班主任工作如此辛苦，但是我想说：没有当过班主任的老师不是完美的老师。因为只有在这个岗位，才能使我们倍感作为教师的幸福，也真正体会到和孩子们一起成长的快乐和喜悦,让我们的内心永远充满职业幸福感和成就感。
那么怎样才能做好这一项艰辛而又荣耀的工作呢?下面我就跟大家分享一下自己的一些做法。
一、关爱孩子，真心赞美学生
冰心说：“有了爱便有了一切”。作家杨朔也曾说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。 小学生对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后走到孩子们身边，和他们聊聊天：请他教教老师正玩得开心的游戏怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的，今天给老师吃的喜糖怎么来的;告诉他这几天进步了，星期天的作业完成得很漂亮;也跟她说昨天写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围中，把握好教育的契机，自然而然地对他们提出一些要求，收到的效果会很好。尤其是低年级的孩子，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，
1 一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。这样既融洽了师生关系，又能真正了解学生，还能防止很多安全事故的发生，真是一举多得呀!
老师真诚的关爱有时真的能够改变一个孩子。在我所带的班级中，曾有一个叫宁的孩子，父亲早逝，母亲为了维持生计，经常外出打工，他独自一人居住，虽有叔叔照顾，但性格孤僻，平时总见他愁眉苦脸，衣着不整齐，学习上毫无动力，课后爱搞恶作剧，同学们不太乐于与他交往。了解他的情况后，我便召集班干部开会，号召大家捐出零花钱帮助他。大家你一元，我两元的捐款给他买学习用品。当时学校正订做校服，我也出钱为他订做了一套。当我把崭新的校服和文具送到他手里的时候，他没有说什么，但从孩子含泪的眼睛里，在场的其他人分明看到了感激和上进的决心。放学后，我又特意把孩子请到办公室，没有批评他的作业，也没有批评他学习的态度，而是跟他聊天，谈理想、聊爱好，并要他给老师提意见。一番促膝长谈，直到天黑。从此以后，他上课开始专心听讲了，性格也开朗多了，还在校运会上为班级增添了光彩。看着他一天天快乐地成长，我更加坚信，自己的付出是值得的，也是幸福的!
每个班主任在工作中都会遇到后进生，对于他们，我始终保持着宽容的心态，因为我深知，最好的方法是温暖学生的心灵。小杰是我所带班中令所有任课老师都头疼的孩子，上课不听课，经常不做或者少做家庭作业，课堂作业也要老师站在旁边守着做，还要磨蹭半天。找他谈话，他爱理不理。跟家长联系，妈妈忙着做生意，爸爸整天沉浸在赌场上，生活起居都是爷爷奶奶负责。一次，他又没做作业，而且当天的单元测试，他依然没有及格。于是，我决定放学后把他单独留下来补作业。可当我送完路队返回教室时，突然发现讲台上那把被孩子们不小心弄断的尺子已经完好地躺在那里。原先尺子折断的地方已经被人用胶水沾好，旁边还留着未干的胶印。可如果不仔细看，根本看不出它身上的伤痕。一番询问后，我得知是小杰粘好的，于是将小杰轻轻搂入怀中，很真诚地说：“孩子，谢谢你了!”之后我特地把他请到办公室，当着全体老师的面，表扬了他。第二天，我又在全
2 班同学的面前再一次表扬了他。在其他的课余时间，我积极抓住各种机会走到他身边，跟他聊天，陪他玩。为了帮助小杰找回自信，我努力在他身上寻找闪光点，在同学们面前大肆表扬他。春游时，安排他照顾比他弱小的同学;搞卫生时，由他负责检查。慢慢地，小杰变了：少做作业的次数少了，上课比以前认真多了，有时还能积极举手回答问题，身边的好朋友也多了起来。尤其是期末考试，令人意想不到的是他的语数成绩居然都上了优秀。这让我更加坚信：以爱育爱，用一双发现的眼睛，放大学生的优点，忽略一些不足，这样做经常能达到事半功倍的效果。一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，一个拥抱……往往能给我们带来意想不到的收获。
带好一个班，除了有一颗关爱学生的心，还要学会“哄”孩子。好孩子、好的班级，很大程度上是“哄”出来的。首先要建立各种激励机制，而且说到做到。奖励小白鸽印章、小白鸽兑喜报、喜报换奖品，日冠军和周冠军的评比，每周评比优秀中队干部和小队干部以及星级学生、优秀合作小组等等，换着花样哄他们听你的，也日渐培养孩子们的集体荣誉感和上进心;其次要注意使用激发正能量的鼓励性语言。尤其是个别辅导时，一定不能一开始就劈头盖脸一顿批评，采用“三明治”教育方法往往效果会更好。(所谓“三明治”法，就是肯定-否定-再肯定”)
当然，付出爱心与严格要求是不可偏废的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。实践证明孩子们最喜欢的是那种“恩威并施”的老师，班主任的爱就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。
二、关注细节，严格做到六“勤”
六“勤”：勤到班、勤观察、勤交谈、勤联系、勤鼓励、勤规划 班主任是否“勤”我觉得这在很大程度上关系到班主任工作开展有效性和班级的健康成长。只有勤到班，才能树立自己是该班集体的组织者和管理者的形象，建立起师生间的感情，树立威信，履行职责。班主任，必须勤于观察，了解每个学生及班级的动态，才能作出引导
3 管理的正确决策。班主任要勤于和学生家长交流，尤其孩子出现任何问题，一定要第一时间通知家长，获得家长的理解、支持与信任。坚持对每位学生不间断地做好鼓励工作。我们班主任每日的工作琐碎而繁多，必须关注到很多的细节，包括孩子的出勤、身体精神的状况等。勤规划指的就是勤于对每天的工作进行规划，可以用记录的方式，把每天需要完成的工作一一记录下来，然后一件件去完成，确保每一项工作都能及时地落实，不能将今日需要完成的事情拖到明天。这也是高效实施班级管理的一个很好的途径。我们办公室曾有一位年轻班主任，因为事情比较多，又缺乏经验，为了不丢三落四，每周一她就将学校周工作安排打印一份贴在自己办公桌前，并用红色笔标出每天的工作重点，这对于年轻老师和记忆力不太好的老师而言，不失为一个好办法。
三、以身作则，培养良好习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。 所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，听课习惯，书写习惯、还是卫生习惯。我根据学生年龄特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师要以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。低年级孩子尤其是一年级孩子听课习惯都很差，家长也不太关注这方面的培养，我就给学生提出要求：谁在说话，请你的眼睛看着谁。另外根据孩子们都希望别人夸他聪明的特点， 我会重点跟他们分析“聪”的字形结构，告诉他们会听是成为聪明人的关键。
要想培养学生的良好习惯，策划阶段性主题是行之有效的方法之一。所谓策划阶段性主题，就是在一周或两周内，提出一个口号，贯彻一种思想，使每一个阶段学生心里或眼前都有一个明确而具体的目标。比如：
强化习惯周——提出口号：我能做最好的自己吗?
4 鼓励老师周——提出口号：让老师为我而微笑
争分夺秒周——提出口号：珍惜时间，让生命增值
一丝不苟周——提出口号：给妈妈带张奖状瞧瞧……
四、学会“偷懒”，智慧处理事务
当班主任累不累?这个问题几乎是不需要回答的。不仅身累，更重要的是“心累”。班主任怎样从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径来摆脱累呢?多年的工作经验告诉我，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”， 做一个有智慧的班主任。
不过，想懒先得勤。俗话说：“好的开始，等于成功的一半。”有经验的班主任老师在开学初都会在各方面对学生严格要求。无规矩不成方圆，所以，我不论新接手什么班，在第一学期任何事都亲自管，事无巨细，面面俱到，凡事都让他们形成规矩。从红领巾的佩戴、书本的摆放、课桌的整理、坐姿、卫生打扫、排队等等，都要逐一纠正。
当然，要管理好一个班级，单凭一个班主任是绝对做不好的，关键要培养好、使用好小助手，应形成以班干部为中心的学生骨干力量。好的班干部是培养出来的。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道，把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部，然后从工作内容、工作方法、工作艺术上对他们进行指导。当班干部有了一定的工作经验后，就可以大胆地使用他们，慢慢放手让他们“单飞”，在实际工作中自己去摸爬滚打。这样班主任的工作就由管理几十个人，转变为负责几个人了。小干部的能力不断增强，学生的积极性和自觉性不断提升，班主任老师也可以正大光明地“偷懒”了!
五、班队活动，唤醒孩子心灵
集体主义教育观的提倡者——马卡连柯是苏联著名教育革新家，他曾经说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”事实证明，在缺乏集体荣誉感的班级中，学生大都我行我素，不能形成良好的班风，更没有积极向上的学风，
5 所以集体荣誉感是班集体建设的灵魂。
作为班主任的我们，应该好好利用平时的晨会课、班队课以及学校组织开展的各种课外活动，在活动中渗透集体观念，培养集体荣誉感。每周一次的班会课，我经常组织学生开展每周一次的盘点活动，说说这一周在班级中发生的一些事情，有的说，星期三英语课上，老师批评我们班的课堂气氛不够活跃了，我提醒他们，作为班干部的同学要带头积极举手发言，让老师喜欢我们的班级;有的说，昨天数学考试，我们班的平均成绩不如隔壁班好，我引导他们进行反思，从而意识到最近的学习风气有些问题，回家作业质量较差，今后我们要改正缺点，争取超过隔壁班;有的说，今天早上，小晗忘记带红领巾了，我发现后主动把我另外准备的一条借给了她，才没有被监督岗扣分，我表扬他真是个关心同学，热爱集体的好孩子……
在总结和反思中，学生的集体观念慢慢形成了，他们自觉地开始了互帮互助，孩子们在学习和生活中，充分感受了共进共退、共荣共辱的集体意识。
爱心寄语范文第6篇
----谈后进生的转化
后进生转化工作是学校德育工作的重点之一，也是难点之一。“我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草”。因而，无论后进生转化工作是那么地艰巨、复杂，任重而道远，我们班主任都要认真做好后进生的转化工作。如何转化后进生呢?俗话说：“世上无难事，只怕有心人”。这句话揭示“心”对做好某件事的重要性。同理，班主任转化后进生也少不了这个“心”。本人通过十多年的班主任工作，接触，了解了各种各样后进生。我认为爱心、恒心、和信心在转化后进生工作中不可忽视。
(一)爱心是转化后进生的前提。
“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天”是人类社会共同追求的美好心态。爱，是人类所具有的特殊情感，是生命得以生长和延续的主要动力。师生之间的爱更具有特殊的魅力，她能融化冰冻的心灵，温暖自信的希望;她能点亮启航的明灯，扬起前进的风帆;她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。爱学生是做好教育工作的前提条件。没有爱便没有教育，没有老师对孩子真心实意的爱，孩子就不会亲近老师。特别是对于全寄宿学校的学生，离开家庭，父母的呵护，寄宿学校，因此，老师是他们在校园中的“父母”。如何让他们始终感受到父母的爱，这就是老师的天职。我班上有一位叫陈XX的女同学，由于她身形较矮小，生活上不讲卫生，不爱劳动，班上的同学都不愿跟她玩，也没有人愿意和她同桌，长期以来形成了性格内向，对老师和同学冷漠，呈自我封闭状态;缺乏自信心，常感自卑。但她的学习成绩却不差，语、数、英三科都能拿优。我抓住了问题的所在之处，课余时间经常找陈XX谈心，关心她的学习和生活，在聊天中我会有意无意地提醒她注意生活卫生和同学之间的和睦相处，既教育了她又不伤她的自尊。陈XX感受到了老师的关心，慢慢地向老师敞开了心扉，经常主动找老师谈心，帮老师干活。另一方面，我在班上积极做好同学的思想工作，发动班干和陈XX周围的同学带好头，主动关心和帮助陈XX。经过一段时间的努力，陈XX脸上的笑容多了，同学们也不再嫌弃她了。
(二)恒心是转化后进生的保证。
爱迪生说：“伟大人物的最明显标志是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。”这名言的哲理是“人贵有恒心”，何
谓“恒心”，就是人做事要撤职一横持之以恒，善始善终，专心致志，锲而不舍，坚忍不拔。教育的过程是一个漫长的、艰巨的过程，特别是对于后进生的学习、思想、纪律和行为表现的转化过程，更是欲速则不达。对学生的教育，不可能是一次完成的，一些不良表现往往会出现反复，甚至是多次反复。这时，老师更需要的是恒心。
我班上的是令各科任老师头痛的一位学生。他纪律差，经常迟到，上课打瞌睡，几乎没有完成各科老师布置的作业，学习成绩很不理想，各科分数在30分以下。由于长期处于落后的地位，觉得自己低人一等，同学看不起自己，从而产生一种逆反心理和“破罐子破摔”的思想。基于这种情况，我经常与他谈心，多次进行家访，在家长的配合下，他迟到的现象减少了。我还为刘X制定了一套补习计划，还发动了几位成绩好的同学给予帮助，考虑到他的自学能力极差，我帮他找科任老师利用夜修时间辅导他的功课，增强他的学习自信心。在课余交谈中，我会灌输一些思想，让他明确学习目的，端正学习态度。但是“冰冻三尺，非一日之寒”，长期的惰性使他难以找到足够的毅力坚持补习，情绪时好时坏，不良的表现也反复出现。我不得不一再提醒自己一定要有耐心，如果我也跟着他反复，那么前期的工作将会前功尽弃。我坚持给予他辅导，疏导他的思想、纠正他的行为，并经常主动与他的家长联系，共商对策。经过一个学期多的努力，期末考试刘X六科有五科超过30分。他以前的不良行为也许还会出现，成绩还有待再进一步的提高，但只要老师不放弃他，耐心的给予教导，他会慢慢改进的。
(三)信心是转化后进生的关键。
“信心”这里是指自信心，它是指一个人相信自己的力量，相信自己有能力实现愿望的一种心理，是对自己力量的充分肯定。居里夫人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”这强调信心在事物发展过程中的重要作用。然而一些老师对转化后进生缺乏信心，认为后进生“江山易改，本性难移，”“朽木不可雕。”用静止的观点看待问题，其实，这种观点是错误的。他是后进生，不是差等生;他可能不是这个方面的人才，但他可以成为某方面的能手。关键是班主任不要把他看“死”。要有把他培养成为合格人才的信心。05届学生余XX是特差生，打架，逃课，抽烟，喝酒，上课讲话样样有份，在教师的心目中“此子不可教也。”但我并不馁，而是信心十足捕捉他的闪光点，挖掘他的潜能。原来他是个体育尖子，文娱活动的积极分子，有一定的文体艺术天赋。我扬长避短，让他的优势得到发挥，多创造成功的纪录。首先我鼓励他参加学校艺术节，体育节的比赛。分别获得比赛的第二名和第一名，再次根据他有绘画天赋的特点，让他出版墙报，学校评比又获好名次。对此我及时表扬，让他享受成功的快乐，成功的快乐可以有效抵制后进生的自卑感，便后进生学习上的失败为成功，增强他排除学习困难的信心，激发良好的学习情绪和兴趣，从而使他恶习中解脱出来。上述情况表明，我假如对余XX看“扁”，不用发展的眼光看待他，丧失信心，看不到他的成功和希望，就很难把他转化成为一个好学生。信心的作用不能不重视，它能激励一个人有决心去克服困难，在学习，工作，生活中不断进取，自强不息，成为强者。