散文的语言特色范文第1篇
关键词：戴望舒;诗歌;语言特色
二十世纪三十年代兴起的现代派，是我过现代文学史上一支重要的诗歌流派。它有一个庞大的诗人群有戴望舒，卞之琳，李广田，何其芳，冯至，施蛰存等等。这支由新月派和象征派演变而来的诗歌流派，有强烈的现代意识。每个作家几乎都受法国象征主义，美国意象派诗歌运动的影响，都有着相似近乎相同的审美原则和艺术追求。特别是在语言方面，他们建立起了属于自己的诗歌美学。其中，戴望舒诗歌的艺术成就最为突出。
一、音乐美
戴望舒诗歌语言最为突出的艺术成就就是它的音乐美。音乐性的表现主要体现在节奏和音调上。如《雨巷》，叶圣陶先生曾认为它的出现替新诗的音节开了一个新的纪元。戴望舒也由此获得了“雨巷”诗人的称号。首先，全诗气节，每节有六行，且每行长短不一，有五言、七言一行，也有三言一行，五言、七言又有标点断开，使全诗有一种缓慢多停留的特点。其次，韵脚的使用使全诗富有节奏感韵律感。第一节的
二、
三、
六、句押“ang”韵，第二节的
二、六句也押“ang ”韵，第三节的
一、
三、六句押韵，第四节的
三、六句押韵，第五节的
三、
五、六句押韵，第六节的
三、
五、六句押韵，第七节的
二、
三、六句押韵。像这样押韵的位置变换不定，仿佛是诗人内心情感错综复杂的体现。再者，排比句的方式造成首句重叠，像
“丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁”
等构成了节奏低缓深沉，反复回响的艺术效果。再加上“抛词法”(即把下句的某个首词抛入上句句尾)的运用更是使全诗语意似断还连，给人以绵延悠长的美感。如
“撑着油纸伞独自
彷徨在悠长悠长
又寂寥的雨巷”
最后标点符号的运用，首节末节的重复出现形成了一种周而复始回环复沓的节奏感。这种内在的音乐性与诗人孤寂迷惘的心境相结合，“创造出迷离恍惚，低回
【1】杳渺的氛围，从而谱写出了一曲朦胧而神秘、轻柔而沉思的寻梦曲。”戴望舒
诗歌的音乐性在其他诗歌中也有具体体现。如《致萤火》，全诗七节，每节行数不同。一句一节，三句一节，四句一节，节奏由急促而舒缓，每节大体押韵，节节韵脚不同，自由而又有规律的形式具有一种独特的音乐美。再如《寻梦者》整
1体上，全诗共八节，三行一节，“节奏大体整饬，每节一二句或重复或排比，三
【2】行中大体取‘aab’的韵脚，甚至两字完全重复”。在《寒风中闻雀声》里，第
一节的“叹”、“残”、“感”押“an”韵，第二节的主要韵脚是“en”，第三节“鬓”、“尽”押“in”韵，第四节的“境”、“命”押“ang”韵。这四个韵脚发音嘴型由宽至狭，舌位由前到后。再加上诸如“萎残”，“寒风”，“寂寞”等低沉的词，营造出一种凄清悲伤的韵律。
总体来讲，节奏与音调的完美结合，标点，格式，韵脚等匠心独运的使用让戴望舒的诗读起来朗朗上口，极富乐感。读他的诗便如在听一曲曲美妙而富有情感的歌。
二、散文美
(一)自由的语言形式
戴望舒创作成熟时期的诗歌采用无束缚的现代口语，打破传统格律诗的创作方法，使诗句排列自由化，或两言成句，三言成行，完全依据自己内心情绪的需要。这些诗“在亲切的日常说话调子里舒卷自如，敏锐，准确，而又不失它的风
【3】采，有节制的潇洒和有公里的淳朴。”如《雨巷》，像“她是有”三言成行，一
行中用标点隔开的“冷漠，凄清，又惆怅”，像这样随心所欲地安排诗句使这首诗完全自由化，像散文一样，能使作者的心情得到充分而自由的抒发。
1、极富情感的语言
戴望舒曾经说过“诗应将自己的情绪表现出来，而使人感到一种东西，诗本
【4】身像是一个生物，不是无生物。”所以在作者的诗中，大多追求诗情的流动。
如《我的记忆》，纯现代的口语，将作者内心复杂的，微妙的现代人的感受不露痕迹地呈现在读者面前。
“我的记忆是忠实于我的，
忠实得甚于我的友人”
“它是胆小的，它怕着人们底喧嚣，
但在寂寥时，它便对我来作密切的拜访。”
“人们会说它没有礼貌，
但是我们是老朋友”
在这首诗中，记忆是忠实的，亲切的，与自己密切相关的老朋友。但记忆毕竟只是记忆，与现实相距甚远。当理想破灭时，爱情受挫时，“我”只能靠记忆来排遣孤独寂寞。因为“记忆”这一意象的存在，让整首诗字里行间流露的都是对过去痛苦生活的一种刻骨铭心的感受，流露的是无法言喻的孤寂伤感。再如《我用残损的手掌》，
“这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥”
“无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗”
这些表达了对山河破碎的切肤之痛。而接下来，
“我把全部的力量运在手掌
贴在上面， 寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生”
跳动着诗人按耐不住的激动，表现出对光明未来深切的向往和礼赞。“与前半部分意象快速流动的抒情相比，后半部分则显得安静而舒缓，使整首诗在感情的哀
【5】怨与欢乐上得到完美的统一，抒情风格显得变幻多姿。”
2、意象优美
戴望舒的作品大多受法国浪漫主义派作品的影响，运用通感、隐喻、象征等具有现代主义特征的表现手法来表现作者自身的感受情绪，所以读他的诗我们像是在看一幅优美的画卷，想在聆听一首旋律优美的歌，像在品尝一杯香醇诱人的佳酿，是一种美的享受。
“园中野草渐离离，
托根于我旧时的脚印，
给他们披青春的彩衣，
星下的盘桓从兹消隐”
“日子过去，寂寞永存，
寄魂于离离的野草”
“我今不复到园中去，
寂寞已如我一般高：
我夜听坐风，昼眠听雨，
悟得月如何缺， 天如何老”(《寂寞》)
诗人将“野草”拟人化，将“野草”当做寂寞的喻体。“寂寞”十一中看不见摸不着的内心感触而已，而在诗人眼中却是一株长得如他自己一般高的野草。
【6】诗人自己也说过：“诗不是某一官感的享乐，而是全官感或超官感的东西。”比
如说《灯》，有一节写到：
“太阳只发着学究的教训，
而灯光却作着亲切的密语，
至于交头接耳的暗黑，
就是饕餮者的施主了”
原本作者眼中“青色的灯”，“桃色的灯”，最后却是在“作着亲切的密语”，“由
【7】视觉转化为听觉，又把两种感觉对比，构成活的情绪”，美的享受。
三、法国象征主义手法和中国传统意象的完美结合
法国象征主义是起源于十九世纪中叶并于二十世纪初扩及欧美各国的文学流派，影响一直持续到今。主要涵盖诗歌、戏剧两个领域。象征主义者们主张发掘隐匿在自然界背后的理念世界，凭个人的敏感和想象力来创造超自然的艺术。在艺术方法上，否定空泛的修辞和生硬的说教，强调用质感的形象和暗示、烘托、对比、联想的方法来创作。此外，象征主义者们更注重音乐性韵律感。
戴望舒是带着中国晚唐温李那一路诗的影响走上诗坛的，但他同时也接受了法国浪漫主义的洗礼，所以他早期的作品绝大部分是带有浪漫主义色彩的。但后来随着法国象征主义的影响，他开始向现代派转变，转变的同时，他将这些象征主义的创作手法融入到民族传统艺术中，从而形成了自己独特的诗歌风格，那便是法国象征主义与中国传统意象完美结合。
说到两者的结合，我们不得不提到两者融合的一个成功的典范——《雨巷》。诗中出现了江南城市特有的典型风貌——“雨巷”和中国传统诗歌中经常出现的一个意象——“丁香”。丁香是一种娇艳却易凋谢的花。古代诗人眼中的丁香是愁的载体，是美丽、高尚、脆弱事物的象征。这里有诗歌佐证：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”(南唐李璨《浣溪沙》)，“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”等等。“撑着油纸伞”，“像丁香一样的姑娘”，在“雨巷”里走着，这是中国江南独具的一道风景线。“雨巷”在作者眼中就是当时黑暗的社会环境、失败的人生境遇的象征，而这个“丁香一样”的“姑娘”在作者眼中也是人生理想的幻化。再加上富有音乐美的节奏音调和“雨巷”这一意象不仅隐秘含糊，还给人一种朦胧美。现代象征主义创作手法的运用，再融入像“丁香”，“雨巷”这些中国古典诗歌中常见的意象，两者完美的统一使戴望舒的《雨巷》轰动诗坛，广受好评。再如《致萤火》，“萤火”也是中国传统诗中常见的自然意象，而在《致萤火》中却象征着光明象征着有自我意识的独立存在。又如《白蝴蝶》，
“给什么智慧给我
小小的白蝴蝶
翻开了空白之页;
合上了空白之页 ;
翻开的书页：
寂寞 ;
合上的书页：
寂寞 ”
“蝴蝶”也是中国古代诗人较为青睐的意象，如“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”等等。《白蝴蝶》中的“蝴蝶”被诗人看作是焦灼、惶惶不安的载体。自古以来，“蝴蝶”在人们眼中是美的象征，是脆弱的象征。所以，该诗整体渗透着脆弱的个性生命无法把握自我、把握人生的悲剧意识。《寻梦者》也是一首非常富于民族色彩的诗。“金色的贝”“桃色的珠”“大海”“冰山”“天水”都经常出现在古典诗歌中。“金色的贝”是人生的意义，“桃色的珠”使他们九死不悔所追寻的人生价值。“类似民歌的夸饰、复沓与
【8】意象朦胧的现代象征手法，不露痕迹地结合一体”，让这首诗成为典型的现代
东方象征诗。
对法国象征主义创作手法的成功借鉴使戴望舒成为中国式的象征诗人。又由于他对中国传统诗歌的完美继承，形成自己独特的创作风格使他成为我国现代文学史上现代派的著名代表。戴望舒是中国现代文学史上伟大的诗人，他的作品是一座宝库，是一座我们可以源源不断地借鉴开发的宝库。
参考文献
【1】 龙泉明.中国新诗六变论.人民文学出版社，1999.336
【2】 孙玉石.中国现代诗歌艺术.人民文学出版社，1992.363
【3】 卞之琳.<戴望舒诗集>序.戴望舒诗集.四川人民出版社，1981，250
【4】高玉琪.戴望舒经典作品选.当代世界出版社,2004,133
【5】 吴玉兰.中国新诗诗艺品鉴.湖北教育出版社，1999，7
【6】 高玉琪.戴望舒经典作品选.当代世界出版社,2004,135
【7】 朱栋霖等.中国现代文学史(1917-1997)上册.高等教育出版社，1999，219
散文的语言特色范文第2篇
1 质朴
质朴是语言的一种艺术, 更是一种美。宋代李涂在《文章精义》中说“文章不难于巧而难于拙, 不难于曲而难于直, 不难于细而难于粗, 不难于华而难于质。”鲁迅先生的作品, 语言风格质朴无华, 天然无饰, 清癯素淡, 给人“清水出芙蓉, 天然去雕饰”的感触。在《为了忘却的记念》中鲁迅写道:“天气愈冷了, 我不知道柔石在那里有被褥不?我们是有的。洋铁碗可曾收到没有?——但忽然得到一个可靠的消息, 说柔石和其他23人, 已于2月7日夜或8日晨, 在龙华警备司令部被枪毙了, 他的身上中了10弹。”这段近乎的白描文字讲述了作者沉痛的回忆, 一床被褥, 一只洋铁碗, 看似日常生活中的琐碎小事, 却最能表现出鲁迅先生对战友安危、冷暖挂念的细微和深厚;看似唠叨、繁絮的家常闲话, 恰恰却是作者内心深处情感的独白。这样的语言, 文浅意深, 小中见大, 虽然没有故作惊人之笔和浓墨重彩的心理描写, 但是它却能把鲁迅先生内心激荡复杂的感情, 刻画得汹涌澎湃, 字字句句中饱含着作者对战友至诚至爱的真情厚意。
2 凝练
鲁迅善于用最凝练的笔墨准确传神地刻画形象。李乐曾在《论鲁迅的语言艺术》中谈初读鲁迅小说的印象:“精奇, 无一字陈腔滥调”, 又说“鲁迅的小说, 却绝不会让人产生这几句是可有可无、这个词语是可以删去也不要紧的想法。他的小说是可以拿来作范文背诵的。”小说《药》的开头写华老栓夫妇准备去买人血馒头, “华大妈在枕头底下掏了半天, 掏出一包洋钱, 交给老栓, 老栓接了, 抖抖的装入衣袋, 又在外面按了两下”。这中间的“掏”、“抖抖的”、“按了两下”, 言简意丰, 充分表现了华老栓夫妇的贫苦和洋钱的来之不易!写康大叔把人血馒头交给华老栓, 而华老栓踌躇着不敢去接时, “黑的人便抢过灯笼, 一把扯下纸罩, 裹了馒头, 塞与老栓;一手抓过洋钱捏一捏, 转身去了”。这里一连用了六个动词“抢”、“扯”、“裹”、“塞”、“抓”、“捏”, 生动传神地刻画了刽子手的贪婪、凶恶和华老栓的老实、胆小。
3 含蓄
中国传统文学创作和理论, 都十分重视含蓄的功能及其运用, 所谓“语句明白如画, 而言外有无穷之意”鲁迅深得其中三昧, 其作品不是将自己的思想、观点直截了当地倾诉给读者, 而是在含蓄之中留下许多“空白”, 希望读者自己去作进一步思考。《一件小事》讲的是一个冬天, 我坐人力车往S门;途中, 一个老妇人身穿的“破棉背心”、“兜着车把”而“伏在地上”。接着, 鲁迅用一连串含蓄的字眼折射出作品的内涵:“我”怪罪老妇人“装腔作势”、“车夫多事”、“自讨苦吃”;而车夫“毫不踌躇, 仍然搀着伊的臂膊”走向巡警分驻所。“我”终于发现了被人力车夫“榨出皮袍下面藏着的‘小’来”。作品主题的表达仅用一个“榨”字, 压出“我”的羞愧与自惭, 写出了“我”与“人力车夫”之间的差距。同时, 读者又能于其中产生更多的联想, 让各种各样的“我”都能在“人力车夫”面前寻找到差距而自惭形秽。
4 深刻
从历史上看, 浙江思想界与文艺界涌动着两大潮流——“飘逸”和“深刻”, 鲁迅作品完美地继承了“如老吏断狱, 下笔辛辣, 其特色不在词华, 在其着眼的洞彻与措语的犀利”的文风, “他能够以极普通的常识为根据, 而道出人之所不能道, 不敢道, 不屑道。所以他的文章, 你拿到手里, 只感到他的犀利, 真是锋不可当。 (郭沫若语) ”《拿来主义》在列举“送去主义”的表现时先生这样表述:“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画, 在欧洲各国一路的挂过去, 叫做‘发扬国光’”。“几位”、“几张”隐含大师不多, 作品极少, 几乎到了少而无奈, 寒伧可怜的程度。一个“捧”字颇富深意, 作为国民党政府御用文人的“几位大师”们在帝国主义殖民者面前必恭必敬, 谄媚讨好的奴性心理。“欧洲各国”点明此次画展涉及到的国家之多, “一路”点明此次路线之长。“挂”则勾画“大师”们大张旗鼓, 自鸣得意的丑陋之态。引用“发扬国光”实则顺手讽刺国民党“大师”们一味“送去”作品, 不以为耻反以为荣的丑恶嘴脸。简简单单的一句话用精练、传神的动词, 恰如其分的修饰语和限制语, 惟妙惟肖地刻画出国民党政府卑躬屈膝, 崇洋媚外的奴性和媚相。
5 沉郁
无论是杂文还是小说甚至散文诗歌, 鲁迅作品的用词都有沉郁的影子。据初步统计在《故乡》中, 第一段有“阴晦”、“萧索”、“荒村”、“活气”、“悲凉”这些词;第二段又是“悲凉”, 第六段“凄凉”, 四十七段“惶恐”, 五十五段“瑟缩”, 五十九段“凄凉”, 六十一段“寒噤”、“可悲”, 八十四段“悲哀”, 八十七段“害怕”。在《风筝》中, 第一段有两个“惊异”和“悲哀”, 第四段有“惊惶”, 第五段有“虐杀”, 第六段有“沉重”, 第八段有“惊异”, 第十段有“沉重”, 第十一段有“悲哀”、“肃杀”、“寒威”、“冷气”。研读鲁迅先生的作品, 我们可以发现, “悲”和“凉”系列词的使用频率明显偏高。这些词, 给鲁迅作品蒙上了一层暗暗的灰色调, 让人压抑, 让人沉重, 让人喘不过气。读者从中可以清晰地感悟到, 鲁迅先生对当时中国现实的悲观和失望心绪几乎到了极点。
鲁迅作品的语言艺术特色, 不仅仅是语言技巧, 更重要的是作者对社会生活深切地体验, 对人物性格特征准确地把握.恰因如此, 先生才能在文字上做到行文如绘, 一语通透灵魂, 造成神情活现、动人心魄的艺术魅力, 给读者以墨落毫收而神传言外、妙神妙理的美感享受。
摘要：鲁迅的作品思想博大精深, 艺术风格多样, 既是中国文学的宝贵遗产, 又是世界艺术宝库的一朵奇葩。鲁迅的作品语言丰满而洗练, 隽永而含蓄, 诙谐而峭拔, 于个性的表达中酣畅着审美的创造。这是鲁迅作品的价值和生命力, 也是鲁迅个性人格的魅力和生命力。理解鲁迅作品, 关键在于深刻领会作品的语言, 通过其语言的艺术特色感悟历史、社会和人生, 感受社会步履和语言的声音。
关键词：质朴,凝练,含蓄,深刻,沉郁
参考文献
[1] 葛忠明.浅析鲁迅作品的语言特色[J].语文教学与研究 (综合天地) , 2006 (6) .
[2] 曹颖群.鲁迅作品的语言特点[J].现代语文.下旬 (语言研究) , 2007 (4) .
[3] 钱德宝.鲁迅小说的语言艺术[J].语文教学与研究 (综合天地) , 2008 (4) .
[4] 杨英霞.鲁迅作品语言运用赏析[J].教学交流, 2008 (5) .
[5] 罗姝芳.鲁迅作品词语锤炼艺术刍议[J].语文教学与研究 (教研天地) , 2009 (7) .
散文的语言特色范文第3篇
1小学数学教师课堂语言普遍存在的几种现象
(1)语速过快或过慢。速度过快,学生听课时容易处在一种紧张的状态中,从而产生疲劳感,无法静思默想。大脑来不及处理信息,就会造成信息的遗漏和积压。反之,教师讲课慢条斯理,从头到尾全是慢节奏的话,就会跟不上大脑处理信息的速度,导致学生神经松弛,注意力分散,甚至昏昏欲睡。 (2)声调过高或过低。其实高分贝的声调也同样是一种噪音, 它会强烈刺激人的听神经,使人紧张、烦躁不安。当然,声调过低的课堂气氛必然会显得相当沉闷,学生一旦感到压抑,影响教学效果也是在所难免。 (3)语调过于平淡或高昂。 (4)重复、口头语太多。有的教师在课堂上过于担心学生的理解能力,喜欢重复解释同一个问题,有的则是喜欢重复学生的回答,这样反反复复,颠来倒去,学生反感失去学习的兴趣后,就会不注意听课,或不愿意再回答问题。
在教学中,语言是纽带,是课堂上师生间交流的主要工具。教师主要是通过语言向学生授业解惑, 而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识, 所以教师的语言在教学中占有很重要的地位。但是,大部分教师对课堂语言的重视不够;在我们平时的备课中,备的最多的也是教学环节设计,对于课堂中的语言准备的不够充分,有时甚至是没有。而大量的教学实践证明,教学能否取得成功, 跟教师课堂语言的组织有着很大关系。教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术,具有较好的语言修养,才能把教学搞得生动活泼,情趣横生。
2数学教师的提高自身的数 学语言修养主要需要把握好“五个性”
2.1 准确性
准确性是教学语言的灵魂,没有“灵魂”教学语言就没有生命。缺乏科学性的语言,无论用词如何考究,语句怎样华美,都会显得苍白无力。数学是一门概念性很强的学科, 在数学学科中,一就是一,二就是二,来不得半点含糊。因此,在教学中,教师要确切地使用概念,科学地进行判断,逻辑地进行推理,准确地把知识传授给学生。
2.2 简约性
简约性是指教师要用言简意赅的语言来表达丰富的内容。在我们平时的课堂语言中, 做得最不够就是语言的“简约性”。主要表现在:
2.2.1 问题的针对性欠明确
如在教学新教材第二册“找规律”这一内容时,有位老师是这样导入的:“同学们,你们喜欢过怎样的六一儿童节呀? ”这个的问题一提,学生的回答可就丰富多彩了,有的说痛痛快快地玩一天,有的说去买好东西……这时,教师要把学生的思维拉回到本节课教学中可就要多费很多口舌了。
2.2.2 提问的次数过于频繁
有些教师为了体现启发式教学,就频繁地使用提问语,因而使问题难易不当,数量失控。如频繁地使用“为什么”“怎么”类提问,致使学生来不及思考,教学效果当然不会好;过多地使用“对不对”“是不是”等选择问句,因为太容易,学生根本用不着思考……有人曾调查过一些教师使用提问语的情况, 发现其中有一教师一节课竟提了117个问题,真是不可思议。
2.3 启发性
要发展学生思维能力,关键在于启发并鼓励学生质疑问难, 因为由“生疑”到“解疑”的过程,正是发展学生思维的过程。教师要精选带有重点、关键,学生感到困惑、易错的地方,以简洁明快的语言去启发。这时,教师应注意开导学生的思路,切不可越俎代庖,先把结论交给学生;应鼓励学生见难解疑,思索争辩,训练学生发现问题,解决问题的能力。启发时教师要抓在关节处,要善于“引渡”,这样才能帮助学生达到活跃思想、开拓思路及发展思维的目的。
此外,语言的启发性还包括“以情感人”。教师如果没有满怀激情,其语言必然苍白无力,其态度比如冷漠无情,不能感染、启发学生。因此,在课堂中,教师要充满激情,教师的语言要抑扬顿挫、有轻重缓急。只有真挚的感情、和谐的语言才能启迪学生的思维,引起学生的共鸣。
2.4 幽默趣味性
幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。缺少幽默感和教育机智,常会在师生之间筑起无法理解的高墙,增加许多无谓的矛盾。同样一个教学内容,同样的教学设计,为什么特级教师的课就很精彩,而我们的课却很平淡?原因就在于特级教师的语言魅力上。富有幽默感和教育机智的教师,容易实现对课堂教学的有效控制,更善于缓和课堂中的紧张局面,也更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾,从而造成一种良好的教学气氛。在数学教学中巧妙地运用幽默,可使教师的讲课变得风趣、诙谐,具有一定的艺术魅力,同时也能让学生在课堂上产生一种积极愉快的感觉,减弱或抵消一部分紧张和疲劳。因此我们鼓励课堂中采用幽默性的教学语言, 但不是所有的幽默语言都可以拿到课堂上来,课堂教学语言的幽默必须遵循教学性、规范性、科学性、启发性,同时应做到适时适度。这样对课堂教学才会起到催化和促进作用。
2.5 科学性
科学性主要体现在数学语言的准确性和精练性上。数学概念、规律的表述必须准确、严密。不可随便增字减字。 例如“×”我们读乘,而不是乘以;在给三角形下定义是:由三条线段围成的图形叫做三角形。而不可随便说成由三条线段组成的图形叫做三角形。 人教版课本还特别用括号加以说明———每两条线段的端点相连。当然通过教学,学生也会清楚三角形是个封闭图形。尽管如此,我们在口头表述上还是应该注意规范为好。
“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。”但我们应相信,只要认真努力,克服缺点,发挥长处,在每一堂课中好好地落实课堂语言的个性, 相信每一位数学教师都能过好语言这一关,从而提高教学质量。
摘要：语言是课堂上师生交流的主要纽带,教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。而我们有很多的数学教师对课堂语言的重视不够,以至于在教学中不能很好地达到教学效果。本文对教师如何提高自身的教学语言素质,体现出数学教师课堂语言的特色进行了简要的分析。
散文的语言特色范文第4篇
1女性语言的风格特点
英语中女性语言,无论口语或书面语都独具特色。美国著名名社会语言学家Lakoff提出“女性语言”、Crosby和Nyquist提出出“女性语域”等观点。通过对女性语言特点的研究,语言学家们们发现女性语言的风格特点是“柔声细语、委婉礼貌”,主要表现在在音韵———语音语调特点,语义———词汇选择特点,以及语法—————句法结构特点这三方面。
1.1 女性语言的语音语调特点
在语音方面,女性的发音一般比男性更“准确”,女性的语音音更接近标准的语音,例如发ing时,女性发后鼻音的频率高于男男性,男性发音时不明显,经常发为in。在语调方面,生理因素决定定女性的音调比男性高, 语调高低变化的幅度大。女性善用语调调变化抒发情感,语调温柔。如“I wish you would try it”,男性一一般以降调结尾,语调坚定,而女性一般用升调,轻松。
1.2 女性语言的词汇选择特点
男女性有各自偏爱的词汇, 这些词成为男女性别的标志。志。女性喜欢的词汇如下:
①夸张性的形容词。用夸张性的形容词是女性语言的一个个明显特征,如cute。男子也使用,但就传统而言他们很少使用。
②程度副词或加强形容词之副词。女性交谈中常用:用:awfully, pretty, quite等程度副词起强调作用。如 :It was sosointeresting.
③小词。女性喜欢用一些小词,喜欢在一些词或称谓后面加上“-y”或“-ie”表示“小”或者“亲昵”之意。女性在她的语言中大量地使用“birdie”,“dearie”,“sweetie”等词被视为是很自然的事。然而,如果男性在公众场合使用此词,会被耻笑。
④优雅的词。女性更注意语言的优雅、含蓄,尽量避免粗俗的词语。很少使用damn,shit等词,常用“oh dear”这样的叹词。
⑤有标记的礼貌词,(如:please, thanks和委婉语)。
1.3 女性语言的句法结构特点
女性应该用什么句法结构在任何语言中都没有规定, 但是语言学家通过分析, 发现虽然女性语言在句法上的特点不及词汇明显,但以下特点仍显示了语言的性别差异。
①使用正确的句法结构。女性更倾向于用正确的句法结构。如,女性很少用不标准的双重否定。男性趋向于用“I didn’t donothing”,而女性用“I did nothing”。
②使用插入语。插入语包括无肯定意义的短语(如:I think),表犹豫的插入语(如:well),助动词(如:would)和某些副词(如:probably)。女性在谈话中喜欢用这些避免做正面回答的词。
③使用礼貌客气的句法形式。女性喜欢用疑问句,尤其是附加疑问句。它的运用可以使句子语气委婉礼貌。比如女性用“Let’s open the window, shall I?”来征求对方的意见。
2英语语言中的性别歧视现象
语言是文化的重要载体,它直接反映人类的社会生活。尽管随着时代的进步,女性已经获得了较大的解放,但在家庭地位、经济地位和社会地位上还是不能与男性平等。这种“男尊女卑”的现象反映在社会和文化的方方面面, 在语言中形成了语言的性别歧视。英语的性别歧视现象表现在如下两方面:
2.1 构词
①当指男性和女性的词成对出现时, 指男性的词是无标记的,而女性的词则是有标记的,通过添加粘着词素或复合法来构成。有标记、无标记范畴是语言学家格柏林等人针对语言的关联性提出的,是一种把一对成分区分开来的区别性特征,区别的标准为“简单、容易和普通”,符合这一标准的为无标志,反之就有标志。如:male/female。这反映出对男性的尊重和对女性的轻视。
②用阳性名词或阳性代词作为共性代词。英语中常用阳性代词(he,his,himself)来泛指两性,阳性名词(man,mankind)来指整个人类,这都是歧视女性的语言现象。
③英语中有大量表示职业的词也是用man结尾的,如policeman, salesman、fireman、chairman等。而一些地位高的职业都是指男性,如present、lawyer、doctor等,如果要表示女性,则要在前面加woman来避免误会。相反, 一些地位低的职业,如nurse, secretary等则表示女性。
④在称谓上, 把男性放在前面, 而女性放在后面, 如:Mr.Wang and Miss Li、father and mother、brother and sister等。
2.2 语义
①阳性词与其相对应的阴性词内涵意不同。如master意为主人,相应的阴性名词mistress字面意义为“女主人”,但其内涵则是“靠男人养着的女人”、“情妇”。
②同一个词用于男性和女性, 意思截然不同。如:He is acall boy.他是一个侍者;She is a call girl.她是一个应招女郎。
③在英语中很多骂人的词都是针对女性。如,bitch、hen、wanton等。
3导致女性语言特点和性别歧视现象产生的因素
法国生理学家贝尔纳指出:“语言是洞察人类心智最好的窗口。”女性语言特征的形成及性别歧视现象的产生既有生理和心理因素,也有社会和文化因素。
3.1 生理和心理因素
女性在生理和心理发育方面与男性有差异,女子的声带短、薄、紧,声波音频高,尖细,给人优雅的感觉,而且女性在青春期后文静温柔,感情细腻、礼貌友好。这些生理和心理特点决定女性在语音、词汇和句法上的差异。
3.2 社会因素
西方谚语“Men make houses,and women make homes”,描述了“男主外,女主内”的社会分工。以性别为基础的劳动分工决定男性主导的角色和女性的丛属地位。随着妇女解放运动的发展,妇女走出家庭,但仍无法改变“男主外,女主内”的格局,这反映在语言上是强势和弱势。肯定而强势的语言体现了男性的特点,而女性的语言则体现无权势的风格,所以女性的语言与男性不同,女性从属的社会地位导致其在语言中受歧视。
3.3 文化因素
语言是社会文化的标志。社会的文化氛围给男女成员规定了不同的社会身份,并对他们的言行举止加以规范,而且语言教育、行为教育、心理教育等均围绕着男性的主导地位和女性的从属地位来进行。女性气质被设定为端庄文雅,要求女性尽量选择更有身份、更正确的上层语言形式。在女性言语中,疑问句的使用远远多于命令句, 即使在陈述句之后, 也经常有附加疑问的形式,好像对问题缺乏明确的判断,需要他人对自己加以肯定。
总之,语言是和社会是紧密相连的。世界上没有脱离语言的社会,也没有脱离特定社会背景的语言。通过对女性语言风格特点, 语言性别歧视现象以及导致它们产生的因素的社会语言学研究,有利于提高语言使用者对语言的社会文化内涵的了解,增强理解和运用语言的能力。
摘要：不同社会群体使用的语言各有特色。作为一种独特的社会语言,女性语言也独具特色。本文试从社会语言学角度对英语中女性语言风格特色进行思考,以揭示英语中的性别歧视现象,并找出导致女性语言特点和语言歧视现象的生理、心理、社会和文化因素。
散文的语言特色范文第5篇
阳光，是一种语言
①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众讲演的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是躁热的嘈杂。
③阳光动听的声音，响在长夜之后的日出，严冬之后的春天，以及黑夜到来之前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。
④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情地展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头;让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔;让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。
⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金;江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实;你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的怯懦和哀伤。
⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏;你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，你就会有一个红润健康的面孔和一扇明亮清朗的心境。
⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。
10.请从第①段的句子中找出3个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。
⑴词语： 、 、
⑵作用：
11.从①—④段看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点?
12.第⑤段中，作者说：“一切都会不复存在”，又说“一切又都不是空虚的”，为什么?
13.文末，作者说“一种可以听懂的语言”，从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢?
14.作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量。还有人说：阳光是跳动的旋律，将七色幻化为七个美丽的音符，在大地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成什么呢?请写几句话表达你对阳光的感受。 [答案] 10.(1)词语：攀谈 颤抖 炫耀 兴奋 (2)作用：赋予阳光照射绿叶的想像以生命的活力，使之更加生动活泼，更具有形象性。
11.①明亮、透彻(清纯亲切、令人振奋);②动情(动听、温馨);③充满智慧(丰富、有才华、有启发性)。
12.阳光产生的美丽情景是短暂(虚纠、不真实)的，但对人的影响是有力的、“切切实实”的。
13.做阳光的朋友，对阳光语言用心把握，真切感知。
散文的语言特色范文第6篇
为了更好地传承土家族文化,为了有利于外界人士更真实地了解土家族,笔者亲自深入到了湖北恩施土家族地区了解调查研究土家族情歌。 希望能够挖掘到土家族情歌的文化内涵, 弄清楚土家族情歌文化的基本特征,从而更好地传承土家族文化。
1湖北恩施土家族情歌的文化传承
湖北恩施土家族情歌文化及其流传习俗。 现存的调查情歌种类门类繁多,经过了筛选、原创、改编、再加工,现代的土家族情歌主要具体以下几个流传特点:
1.1门类齐全,数量较多,规范性有待进一步提高
情歌是土家民歌的精华,有恋歌、相思歌、苦情歌、离别歌等等类别,情意浓烈,情调十分优美。 有些情歌还表现出诙谐调皮,饶有兴趣。 最早的情歌产生于青年男女对山歌的过程中,所谓自寻乐趣。 句式十分简短,但是铿锵有力,充分寄予了早期青年男女对美好爱情的懵懂追求。 大多数的歌谣多为土家本土语言的传唱,内容含蓄,也反映出来了土家先民的日常生活形态。
1.2流传受众面增加,流传角色不断在改变
恩施土家区域有这样一句熟语:“有村就有歌”。 以 《黄四姐》为例,《黄四姐》又名《货郎歌》,讲述的是一个外来货郎客与黄四姐的爱情故事。 这种情歌不仅依靠人物语言,还包括人物的面部表情和细微的眼神来传递着爱意。 这种流传方式,被学者称为“最早的真正意义上的多媒体”。 这些手段使得情歌传播的受众面增加了不少,分布面也广。
1.3城乡传播实现了质的飞跃
土家族情歌起源于高山流水之间,这种原始的生态环境才是真正的回归自然。 中国优秀演唱家宋祖英精心演唱的《龙船调》,正是来自于这个优秀的民族。 联合国教科文组织将这首歌评选为世界25首优秀民歌之一,传唱度甚高。 这首歌走进了千家万户,将土家族情歌带上了荧屏,这种城乡之间的飞跃,也使得土家族文化得以被世人赞颂。
2湖北恩施土家族情歌中所反映的当地风俗
由于汉文化鞭策的一些封建理论观念,成为了青年男女追求自由婚姻的枷锁,情歌便成了男女婚姻的“媒人”。 “以歌为媒” 就是原始土家青年男女自主婚姻的基本特征。
2.1吊脚楼,情歌创作的源泉
吊脚楼是土家族人民最富民族色彩的建筑形式之一, 也是土家人民普遍最喜爱的建筑形式。 吊脚楼自身具有十分高深的文化内涵,也是土家族情歌创作的源泉。 土家族人民大多聚居在此,生生不息。
许多耳熟能详的土家情歌就是从吊脚楼里面创作出来的, 比如湖北恩施土家情歌《美丽的神农溪》当中就有这样一句:“一段久远的故事哟沉醉了吊脚楼。 ”据传作者当初就是在土家族标志性建筑吊脚楼当中精心创作出来的。
2.2摆手舞,歌与舞的完美结合
歌与舞的完美结合是土家族人民的一种新的生活体验和方式, 表现了土家人民对生活的热爱和美好憧憬。 摆手舞分为单摆、双摆、大摆手、小摆手等等,摆手时,气势恢宏,场面巨大。 人们都成双成对,节奏也十分鲜明生动。 清代的竹枝词就曾经赞颂过这样的场景:“摆手堂前艳会多,携手联袂缓行歌;鼓锣声杂喃喃语,袅袅余音嗬也嗬。 ”(选自于清代《竹枝词》刘禹锡所作。 )
2.3哭嫁歌 ,情感与礼节的统一
《哭嫁歌 》形式主要有母女对哭 ,姊妹同哭等等 。 土家族人民甚至将哭嫁作为衡量一个女子是否贤德淑良的重要标准, 可见是有历史根源可寻的。 《哭嫁歌》主要有“哭父母”、“哭叔伯”、“哭哥嫂”、“哭媒人”、“哭上轿”等等。 她们的哭诉是用来控诉封建婚姻制度,表达自己对封建社会的不满和对自由生活的美好向往。
3湖北恩施土家族情歌的语言特色
土家族情歌在不断地倾诉着真挚的生命情怀和淳朴的生活品味,从而形成了土家族情歌与众不同的语言特色。
3.1语音特点
3.1.1音韵优美,旋律感强
“一道小河弯哟清清亮亮地走 ,一叶豆角舟漂漂荡荡地走 。 一位俏妹妹耶脉脉坐船头,一群拉纤汉频频在回首。 (选自于湖北名曲《美丽的神农溪》周龙然所作。 )”这首由中国著名歌唱家祖海演唱的《美丽的神农溪》是湖北恩施土家情歌中的名曲。 例如: 前文提到的 《美丽的神农溪》, 歌词的每一句最后一个字 “流 ”、“走 ”、“头 ”、“手 ”“友 ”“楼 ”都是押 “ou”的音 。 平仄的变化也比汉语来得自由些,皆为生活化。
3.1.2整齐一律,一韵到底
土家族情歌的整体结构都是整齐划一的, 或者是长短的有规律变化,形成了很强的韵律美。“白布帕儿五尺长,挽个绣球甩个墙。 千年不准绣球散,万年不准姐丢郎。 (选自于湖北恩施土家族著名情歌《万年不准姐丢郎》。 )”这类情歌的句式就十分整齐, 以偶对偶,便于上口,又便于记忆。 因此,土家人民很好掌握,也便于流传。 “偶句”的句式越多,表达的情感也就越复杂,节奏韵律就越缠绵曲折。 《万年不准姐丢郎》整首情歌押的就是“ang”的音,唱起来都觉得毫不费劲。
3.2用词特点
3.2.1方言词众多,地方色彩浓郁
“爹爹 ”“妹娃 ”“情哥哥 ”“啥子 ”“么子 ”等等这些时常出现在土家情歌当中,都属于地方方言的范畴。“爹爹”是对父姓亲戚的简称,“妹娃”是对女性的爱称,“情哥哥”是对男性的爱称。 “啥子”“么子”都是土家区域的日常用语,相当于汉语中的“什么”。 试看《六口茶》,“你喝茶就喝茶呀你哪来那么多话,我那个弟弟噻还是个奶娃娃。)选自于湖北恩施土家族著名情歌《六口茶》。)”
3.2.2叠词语气词较多,口语化十足
大部分的土家族情歌的歌词都是日常化用语, 社会生活感极强。 湖北省名曲《龙船调》多次出现的“哟喂”“伊哟喂”都是土家区域居民的日常用语范畴的语气词。重复出现“哟喂哟喂哟哟喂”形成了叠词的效果,不仅增加了歌曲的节奏感,还朗朗上口, 通俗易懂。
3.3修辞特点
3.3.1押韵、谐音、产生的音韵美
押韵:土家族的情歌,包括一些山歌、号子、哭嫁歌等等,从声腔上来看,都是音调比较高亢的。语句十分精炼,唱腔自由,音域宽广。 每句基本上都会有一个拖音,悠长婉转。 就像上文提到的《万年不准姐丢郎》押“ang”的韵,节奏都十分平整。 多叠词,可唱可哼。 押韵的使用又使情歌增加了很多的戏剧效果。
谐音:谐音在土家族情歌中经常出现,如《哭嫁歌》中这样一段:“我的孙女我的孙,逢年过节我来请,有脚只管转回程;逢年过节我来迎,有脚只管回家门。 有脚能走千里路,有翅能飞九天云。 (选自于《哭嫁歌之姑婆哭孙女》最后一节。 )”方言中,“翅”和 “志 ”同音 ,因此 ,是姑婆把出嫁的孙女比喻成小鸟 ,让她独自去生活,逢年过节就可以回家。
3.3.2比拟产生的内涵美
比拟:“洋丁丁,尾巴长,你接媳妇我帮忙。你抬衣柜我帮忙, 你吃向花我吃糖。 ”这首生活气息浓郁的歌谣就是靠“ang”的方言韵脚来演唱的,欢快的节奏,清晰的韵脚,让人们听着就快活。 将“洋丁丁”拟人化,营造出一个接媳妇的场景,描述了娶亲的热闹场面。“洋丁丁”在湖北恩施的方言里就是蜻蜓的意思。而且叠词“丁丁”特别好学,学起来毫不费劲。
3.3.3排比、反复产生的气势美
排比:《六口茶》就是这样一个鲜明的例子。从第一口茶到第六口茶,从男青年进门开始,便在重复着喝茶这个话题。 女青年一句一句排比式的唱词,似乎在给男青年压力,但是也好像在暗示着什么。 字里行间的意思是你喝完茶,代表我欢迎你,我认了这门亲,但是我还得问问家里人的意思。
反复:反反复复间接地表达了女性的矜持和羞涩。一口又一口的茶寓意着明年这一对男女就有好事将近,又如情歌《郎心落在妹心中》,也是用满树的杨梅表达爱情。 “满树杨梅红昂昂,摘颗杨梅给妹尝。真心摘颗杨梅,杨梅味道长不长?”情歌巧妙了运用了修辞手法,表达了年轻男女恋爱时期的热烈情感。
4湖北恩施土家族情歌的发展展望
原先的情歌口耳相传发展到了现在的多媒体化时代, 人们了解土家族情歌的方法变得多样化。 我们要从民族文化发展的角度去看待它,去发展它。 从现今流传的态势来看,土家情歌的发展十分良好。每年地方举行的晚会仪式,土家情歌都在当中发挥了重要的作用。地方政府也十分重视土家情歌的发展,发行了许多相关情歌文化的书刊杂志,希望引起本地人民的重视。国家大力倡导民族文化的发展也为土家族情歌的文化发展插上了有力的臂膀。
摘要：情歌是湖北恩施土家族的一大特色,有着自己特殊的民族文化魅力。笔者通过认真研究仔细分析,精心挖掘湖北恩施土家情歌的文化内涵。着重研究湖北恩施土家情歌的文化中发现当地的风俗习惯以及重要的流传特点,从而更为深刻地了解情歌文化的本身。