蒙氏小班阅读教案范文第1篇
比如说活动《5以内按数取物》是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义，增强小朋友对数字的敏感性;喜欢参与集体游戏和分组游戏。
首先让小朋友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好情绪和心理上的准备。
其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探索，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中观察每个孩子每个发展特点，做到注重个别差异，并且控制住时间。
在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采用每个小朋友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，整洁又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。
蒙氏小班阅读教案范文第2篇
一、第一单元《是社会认知》
地球是我们和动物共同的大家园，在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里，我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物，幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。
1、 教学内容：儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》 、阅读故事《小鸡》。
2、 教学目标：(1)、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。(2)、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。(3)、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。(4)、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。
二、第二单元《季节美景》
春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。
1、 教学内容：儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。
2、 教学目标：(1)、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。(2)、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.(3)、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。
三、第三单元《童言趣事》
孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来，这些充满童趣的语言构成了本次主题“童言趣事”。
1、 教学内容：儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。
2、 教学目标：(1)、幼儿积极参与活动，并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。(2)、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字，并尝试进行简单字的认读，建立良好的阅读习惯。(3)、进行简单描画，为后面的书写作准备。
四、第四单元《热爱生活》
如何帮助幼儿养成讲卫生、爱干净的个人卫生习惯是每个家长和教师都非常关心的话题，在本次主题中，我们从幼儿的日常生活着手，通过儿歌、故事的理解的讲述，让幼儿了解爱干净、讲卫生的重要性。
教学内容：儿歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿裤歌》、阅读故事《我长大了》。
教学目标：(1)、幼儿喜欢参与活动，在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。(2)、幼儿能够看懂图片的内容，并用自己的语言对图片进行简单的描述。(3)、能在成人的启发下认读简单的文字。
五、第五单元《亲人亲情》
幼儿在家长的教师的关爱下成长，慢慢学会自己吃饭，自己穿衣，自己洗手帕。在成长的过程中，总会留下孩子的欢声笑语以及家长们浓浓的 之情。在这个主题里，我们搜集了家长个幼儿之间关于亲人亲情的儿歌故事，让幼儿和家长共同感受成长过程的开心和愉快。
教学内容：儿歌《笑》、《画画》、《我们都是好朋友》、阅读故事《梨子小提琴》。
教学目标：(1)、通过对儿歌的学习，幼儿了解要做一个勤快的小朋友。(2)、引导幼儿学习团结友爱，和平共处。(3)、幼儿学习看图讲述，并根据图画进行想象，运用语言进行大胆的描述。(4)、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。
六、 班级情况分析
1、 阅读兴趣
小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过半个学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。
2、 阅读常规
幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。
七、本学期具体研究内容
1、 如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。
2、 如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区
3、 如何培养孩子听赏的兴趣及能力。
4、 与家长探讨亲子阅读活动。
八、实施方案与途径
1、 教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。
2、 为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。
3、 在孩子的生活活动中，贯穿学习。
如：利用晨间进行早读活动;午读半小时可以幼儿听一些经典的童话，通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。
4、 通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。
5、 与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。
蒙氏小班阅读教案范文第3篇
1. 观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。
2. 按声音提示，进行手口一致的点数。
活动准备：
PPT、蛋糕、橡皮泥 活动过程：
一 导入故事，引起兴趣：
1、师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢?(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么?
2、师：在森林里生活着四位好朋友，他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)
3、师：咦，小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗?(长耳朵，白白的)那那只长长的尾巴的是谁呢?(小猴)小兔子旁边出除了小猴还有谁?(小熊)小熊又是什么样的呢?(黑乎乎的)那小熊旁边的还有谁呀?(小花猫)我们一起来跟他们打打招呼吧!
二 理解故事，大胆联想。
(一)教师讲述故事开始。
1、师：有一天， 这四位好朋友一起来到森林里玩，他们来到一幢小房子前，突然听到房子里传来"啊呜"，啊呜会是什么呢?。
(二)引导幼儿大胆联想猜测。
1、师：小兔子说：没关系没关系，让我去看看吧!于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，"啊呜"是圆圆的。
2、师：小朋友，你见过的什么东西是圆圆的呀?(苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等)今天尧老师也带来了圆圆的东西哦!你们看都有什么呀?(圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆)。
3、师：小兔子都去看过了，它说"啊呜"是圆圆的，那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢?我们接着听故事吧!
4、师：小猴说：小兔子你去看过了，我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，“啊呜”是白白的。
5、师：咦，小朋友你见过什么东西是白白的呢?(白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等)今天尧老师也带来了白白的东西哦!我们一起看看是什么?(白白的小羊、白白的包子、白白的鹅)。
6、师：小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗?(圆圆的)刚刚小猴说"啊呜"是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了?那接下来我们一起继续听故事吧!
7、师：小猫说：小兔子小猴你们都去看过了，我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，“啊呜”是红红的。
8、师：咦，小朋友们你见过什么东西是红红的呢?(苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等)今天尧老师也带了红红的东西哦!我们一起来看看。(红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼)。
(三)欣赏故事结尾。
1、师：咦，四位好朋友里只有谁没去看过啦?(小熊)嗯，这次小熊就说：小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子，"蹦"的一声小熊走进了房子里，可是过了很久很久很久，小熊都没有出来，她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。
2、师：小朋友你还记得那个"啊呜"吗?小兔子说"啊呜"是圆圆的，小猴说"啊呜"是白白的，小猫说"啊呜"是红红的。现在你们猜猜看：啊呜是什么呢?(你们过生日的时候要吃的)
3、师：哦，原来"啊呜"是好吃的蛋糕，啊呜可怕吗?不可怕，现在你们就知道小熊为什么不出来了吧?原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦!
三 根据提示，操作体验：
1.播放"啊呜"声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。
师：小朋友你们想吃蛋糕吗?今天尧老师也带蛋糕来了，你看。可是吃个蛋糕又要求的哦，当你听到一声"啊呜"，你就要"啊呜"吃一口蛋糕，当你听到两声"啊呜"、"啊呜"，你就要吃两口蛋糕。
2.幼儿人手1份"蛋糕"，根据声音提示，"吃"相应次数蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。
小结：听到几次声音，就"吃"几口，要不多也不少哦!
蒙氏小班阅读教案范文第4篇
教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是教育工作者所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。对幼儿可持续发展起着重要作用，随着二期课改的不断深入，我们把更多的目光投入到课堂教学方式的改革中。“关注课堂，聚焦课堂，研究课堂”成为二期课改的主旋律。教师们的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。仔细分析起来，就会发现，实际上，教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节上，在工作中，我尝试着关注课堂细节，实现差异互补，使自己的教学行为更有效科学。
一、关注课堂细节
（一）事例一
在数学活动中，我教幼儿学习数列，我按照自己的教学设计讲完了规定的课程，问：“小朋友们，听懂了吗？”全班幼儿大声说：“听懂了！”我发现坐在第二排的两个插班男孩也怯生生地讲听懂了。但是眼睛里很茫然。我不放心，请他们出来考查，结果发现，他们最简单的行与列都不懂，“啊！刚才是没有听认真吧！”我只好再讲一遍。最后，我说：“记住，今后要专心听讲啊。”但是讲完我就发现自己冤枉了他们。
原因剖析：
这两个男孩是从其他幼儿园刚插入我们班的插班生，他们那里的“学前班”有的还是混合班，有的即使是大班的教学，他们的教学内容比较单一，在学前班中主要学习100以内的加减法，很少设计列表，表格，或行列排序的活动，所以他们听了两遍没有懂。按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常的。教师认为幼儿没听懂就是上课没有专心听讲，显然是武断的结论。
（二）事例二
在今天的数学活动中，我教幼儿整十数数和整十加减，我正按着自己的计划一步一步深入，班里的周煜恒，王越千两个小朋友一个劲地抢答，结果好多孩子跟着他们说答案，自己根本没有在动脑筋。我发现自己精心设计的课堂没有达到预期的效果，我就喊住他们俩，说：“不守纪律的孩子不是好孩子！”并请他们把机会让给别的幼儿。当时他们就一下子从高涨的热情里泄了下去。刚才还得意的脸上一下子有了尴尬，有了失落。我又发现自己处理欠妥了。
原因剖析：
周煜恒，王越千两个小朋友参加了幼儿园的珠心算兴趣班，对数位有了认识，加上他们对数学很感兴趣，所以今天的教学内容对他们来讲太简单了太自信了。而这两位幼儿在其他学科并不突出，平时回答问题也不太踊跃，答对问题的机会并不多，所以他们今天很兴奋，但是老师的话让他们很失望伤心。幼儿也有自尊心，他们两个小朋友在课堂上能主动举手发言的情况并不多。应该说两个幼儿通过自己的认真思考，踊跃回答教师应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可教师的评价，却是一种否定性的评价，这不仅伤害了幼儿的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。
课堂细节给我们的提示：
以上两个课堂小细节给了我们一些提示，我们所说的关注课堂，关键在于选择适合本班学生的教学内容和方式包括评价方式。随着教育的日渐开放化、平等化，不可否认的是，幼儿是有差异的。有原有知识基础方面以及学习习惯等方面的不同。
就我们幼儿园的情况来说，幼儿升入大班后，幼儿园里就会开展了蒙氏数学的教学，班里大部分幼儿参加了，但却留了五六个不参加。学校还组织了珠心算和趣味数学的兴趣组，小朋友的报名以自愿为主，这样班里幼儿的数学水平出现了很大的个体差异。加上幼儿园每年都有插班生，他们大多来自乡镇幼儿园，他们的学习内容比较单一，在学前班中主要学习100以内的加减法，运用的学习方式大多是机械操练，只求熟练。而本园幼儿学习的计算主要是“珠心算”法，并在图形、推理、逻辑、思维等方面得到了初步的培养。同时在学习习惯方面，幼儿之间也有差异，主要表现在：倾听的习惯、书写的习惯，质疑的习惯，表达的习惯等。所以在同一个课堂，在相同的教学内容实施过程中，我们要面对完全不同的个体。
所以在聚焦课堂的前提下，我们的数学教学应从幼儿的实际出发，关注幼儿的个体差异，应用数学的思维方式去组织教学过程，引导学生在各自熟悉的生活材料中发现问题，表达不同的数学感受。
二、实现差异互补
在幼儿的这些差异面前，我既没有漠然置之，也没有消极退缩。因为我深知，每个人都有接受教育的权利，正视差异，对每位学生提供适合于他们的教学，才能实现教育的平等，才是教师在教学上的必由之路，同时也是二期课改的真正体现。所以，我在提高幼儿自信心和学习兴趣以外，更加注重课堂教学方式的改变。
（一）提高兴趣，增强自信，差异互补
我班幼儿从小班到升入大班最后一学期后，其中前后一共有十多名幼儿是插班生。市区幼儿与农村插班生的的比例是3：1。本园的幼儿相对更加活跃，上课时的参与度更高。乡村插班的孩子比较淳朴，但是也很自卑，在学习上往往表现出不自信。所以对于他们来说，以优势入手，提高自信尤为重要。由于学前教育注重的内容不同，相比本园幼儿，农村幼儿在计算的速度和正确率上有优势。所以，我利用每节课的课前两分钟时间，开展“我是计算小能手”口算比赛。而每次的前几名几乎都被插班包揽。别看这个简单的举措，效果可真不错呢！班里的孩子也因优越感被小小的“打击”而带动了他们的学习积极性，提高了全班的计算能力，更让人高兴的是：我发现那些插班孩子不再上课总是低着头，每次一上课，他们的胸开始挺得直直的，用期待的目光看着我，仿佛在说：“老师，快开始吧，我等不及了！”渐渐的，这些幼儿开始喜欢上数学课，而且举手的次数也越来越多。我之所以这样做，一方面为了提高幼儿的学习兴趣，另一方面我要让幼儿明白：每个人都是有自己的长处的，好好的利用它，都会获得成功！
（二）不断尝试，关注差异，适应学生
新教改呼唤新课堂，课堂上教师再也不是知识的单纯传授者，幼儿不再是一味接受的容器。而是注重知识与技能、过程能力与方法、态度与价值观三维目标的有机统一，转变学生的学习方式，倡导并推进学生的自主学习和合作学习。我们要让幼儿经历知识形成的过程，要让教材的使用更加灵活。
比如我在进行“归类数数”这一内容时，我发现上蒙氏数学的孩子和不上蒙氏数学的孩子差异很大，还有上过兴趣组的幼儿，插班的幼儿，水平真是各不相同，插班幼儿的思维相对比较局限，偏重按照教师设定的思路去学习。长此以往，会限制他们的思维，学习的自主能力也无法得到发展。而上过蒙氏数学和兴趣组的幼儿无法在原有基础上得到提高，思维和创造力甚至会被遏制。
针对实际情况，我没有先让幼儿按照书上的思路归类，再找规律，因为这样会给他们造成图形只能按照一个标准进行分类的错觉。虽然我也很怕幼儿会不知所措，但是我也坚持大胆一试。让每个幼儿都把手中的图形自己动手去分，不设定标准。没想到给了幼儿一个机会，他们还了我一个惊喜。他们竟然按照“边、角、认识和不认识的、学过和没学过的”分成了好几类，课堂上一下活了起来，幼儿大胆说出了自己分法和别人的不同之处，而且很自豪。
也许这就是我在平时的教学语言中。屡屡使用“好好想一想，看看你能和别人不一样吗？”的类似提示语的缘故吧。
三、关注课堂的效果
由于我们关注了课堂细节和幼儿的个体差异，我们鼓励幼儿自主探究，内化知识。并且利用幼儿的差异，鼓励合作交流。在教学中不断引导幼儿去观察、比较、验证，帮助一些插班生，和没有参加过兴趣组的孩子克服缺少亲身经历数学过程的体验。鼓励他们亲自动手去尝试，让幼儿亲身经历数学，让他们明了数学就在我们身边，它是我们认识世界的好帮手。
但是，我们也应该看到，由于传统教育教学观念的影响，教师们在课堂教学实践中还有很多教育细节不符合新课程理念，课堂教学过程中有不少的细节都被教师忽略了，需要在以后的实践中努力加以改进。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。因此，我们呼吁：一起来关注课堂教学细节！对自己的教学过程进行思考回顾分析，有效地提高教师指导幼儿活动的能力，真正体现教育行为的“有效性”。
蒙氏小班阅读教案范文第5篇
1、感受语言的优美，能有表情的阅读散文。
2、想象和感受散文中春的意境，了解春天的景物特征。
3、理解散文中采用的比喻手法，并能依此进行简单的创编。 活动准备：
1、经验准备：
(1)通过观察记录及谈话活动让幼儿了解春天的特征，知道哪些花在春天开放。 (2)幼儿有做纸花的技能。
2、物质准备： 字卡(“亮、草、迎、串、冲”)、儿歌挂图、幼儿用书。
3、环境准备：
在自然角增添春天的植物，墙面布置以春天的景物为主。 活动过程：
1、导入热身
(1)每个幼儿取一支绢花拿好，随优美舒缓的音乐走线，结束后插在瓶中。 (2)围坐成一个圆圈，提问：“你喜欢春天吗?知道春季有几个月吗?”
2、经验迁移
(1)出示散文挂图，引导幼儿观察图片内容。
师：这是什么季节?你从哪儿看出来的?你认识这些花吗?
(2)尝试用自己的话描述一下看到的景物，并适当的运用形容词。
3、伴随阅读
(1)教师有表情的慢速朗读一遍。
(2)分发幼儿用书，幼儿跟随教师读散文，边听读、边用手指划过每句散文。 (3)出示字卡(“亮、草、迎、串、冲”)，请幼儿读出字卡内容。
(4)让幼儿根据散文内容将后面的内容补充完整，例如：亮晶晶的水珠。 (5)学习用抑扬顿挫的声音朗诵散文。
4、体验分享 (1)游戏：《找朋友》
六名幼儿分两组，一组选择形容词字卡，一组选择名词字卡，根据散文内容，各自找到自己的好朋友。
蒙氏小班阅读教案范文第6篇
小班数学教案：按大小对应排序 活动目标：
1、 学习按物体的大小给四个物体进行排序。
2、 在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。
3、 尝试用语言讲述操作过程。
活动过程：
1、 集体活动。
(1) 给四只大小不同的小猫排序。
教师出示图片小猫，提问：它们是谁?一共有几只?他们有什么不一样?谁会帮它们排队?先带领幼儿数数
1、
2、
3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。
(2) 给小猫送鱼。
教师出示三条鱼的图片。问：这是什么?谁最爱吃鱼?那我们把这些鱼送给小猫好吗?看看这些鱼有什么不一样?想想应该怎么送?幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。大家集体练习一次。
2、 操作活动。
按大小对应排序。
教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。
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3、 活动评价：
(1) 让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队?匹配食物的?
(2) 教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。文档仅供参考
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宝宝饼干屋(小班数学活动) 宝宝饼干屋(小班数学活动)
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
(3)师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
(1)接到订购电话，明确第二项工作任务。
(2)看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
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中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干
(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
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安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2.编排情境表演。 活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。) 活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。