沈阳工业大学校园网范文第1篇
校园文化建设征文优秀论文三
实施文化熏陶战略打造特色学校文化
近年来，我们**第二小学在市教育局的领导下，坚持“一切为学生成长，一切为教师发展”的办学方针，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校”的管理理念，坚持“深入实际、扎扎实实”的工作作风，以创新求发展，以质量求信誉，精心创设师生发展的人文环境，努力创 办人民满意的优质教育。
一所好学校首先要创造浓郁的学校文化，因为学校文化在学校管理中起着凝聚人心，引领方向，激励上进的作用，是学校可持续发展的核心要素，也是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。因此，我校全力实施文化熏陶战略，着力打造特色学校文化。
一、提炼办学理念，培植精神文化
办学理念是学校文化的灵魂，先进的办学理念具有导向、提升、凝聚的功能。教育的终极目标是促进人的发展，因此，我校确立了“让每个人发挥最大的潜能，让每个人成为最好的自我”的办学目标，并让独特的“三风一训”成为落实这一办学目标的有效载体。
1、校训导航
校训是学校文化的集中体现和高度概括。我校的校训是：“让生命因学习而精彩”。这里的“学习”是一个广义的概念，既指向书本学习，又指向他人学习、向生活学习、向实践学习;既指学习知识，又指习惯养成、品格修炼、能力锻造;既指在学校的学习，更是终身的学习。教育的根本就是要关注人的生命，关注人的生命质量，学校是引发学习的地方，因此，我校以“让生命因学习而精彩”为校训，就是要让学习活动成为润泽人的一生的最积极、最有意义的活动，使学习成为一种环境、一种氛围、一种习惯、一种品质。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，生命才会成功，教师、学生的生命质量就是要在学习中完善、在学习中提升!
校训的内容确定后，还要把其精神实质落到实处。首先，我们加强学习，让师生了解、体会校训的丰富内涵，使这九个字牢牢印入每个师生的头脑中;其次，学校的各项工作与活动都围绕校训的落实而展开，这促使师生对校训由认同理念转化为实际行动，再由实际行动内化为内在品格。我们希望达到这样目标：这一校训不仅能激励和劝勉现在在校的师生，而且即使将来他们离开了这个校园仍能将这一校训铭记在心，成为鼓舞一生的座右铭。
2、“三风”引领
“三风”是学校文化的核心，他引领着师生的行为方式。我们的“三风”及其含义是：
校风：有礼有信有志有为。校风昭示着办学理念，表现着培养目标，它渗透在学校文化的方方面面，外显为学校形象，内化为师生素质。我校以此为校风，就是
如需了解更多请登录中国校园文化网 了解更多案例和方案
文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：
要使我们的教育既弘扬传统美德，又具有时代特色，使我们的师生在修养上文明礼貌、在品格上诚实守信、在理想上志存高远，在人生路上有所作为
教风：独特独创独到独立。新世纪呼唤闪烁着独特个性光芒和生命光彩的教育，多元化时代需要多姿多彩的人才，我们以此为教风，就是引导、要求我们的教师用独特的个性、独创的精神、独到的思维、独立的人格潜移默化地影响学生，关注学生的主体地位，尊重学生的人格发展，发挥学生的潜能特长，从而为每一个孩子积蓄迎接挑战的力量，为他们成为新时代具有创新精神和实践能力的人打下坚实的基础。
学风：乐学活学会学勤学。未来的文盲是不会学习和不愿学习的人。因此我校以独特的教风培养学生优良的学风，使他们现在以至今后的一生中“乐学、活学、会学、勤学”，即：兴趣盎然、充满快乐;活学活用，不读死书;讲究方法、养成习惯;勤奋善思、持之以恒。
经过几年的学习、理解、熏陶和实践，这样的文化和精神已经逐步成为我校师生共同的价值取向、行为方式和人生目标。
二、打造和谐的教师文化，构建学习型学校
教师是提高教学质量的关键，学校也更应该关注教师的发展和幸福。
1、“学习”文化
为教师创造学习的机会和平台，引导教师专业成长，就是为教师谋取的最大福利。我们在“让生命因学习而精彩”校训的指导下，出台了《**二小构建学习型学校实施方案》，在教职工中大力弘扬学习之风。
通过广泛的评比，抓典型、树榜样，形成正面带动态势，创造积极的学习氛围;通过培养问题意识，抓课题、搞科研，形成浓郁的研究之风;通过精心设计，打造景点，开展活动，创设最佳的学习环境;通过更新理念，以人为本，形成现代管理风格，保证学习的实践性和有效性。我们先后成立了一系列学习型组织，改革了例会制度，并在实践中不断改进。小组学习每周雷打不动，读书汇报、交流研讨定期开展，此外，集艺术鉴赏、时事政治、教育论坛、道德建设、校务工作等各版块于一体的“文化套餐式”学习型例会隔周进行，这种独创的学习形式不仅内容丰富，而且使教职工学得轻松，学得愉快。 爱因斯坦曾经说过：“人与人之间的差别在于业余时间的利用”，因此，我们更重视引导教师利用好业余时间学习充电，这里只介绍一下我们是怎样组织教师读书的，主要是做到“六个一”：
●假期读一本好书——每个假期教师都要读一本教育专著，已坚持四年。 ●写一篇读书心得——读书不是为了完成局里或学校布置的任务。几年来，老师们已经把读书作为自己的一种需要。他们不但读书，还随时把自己的感受记录下来。开学的时候，由校长亲自批阅，逐一写批语。在这里，校长和老师们一起徜徉书海，
心贴心交流，互相促进，共同提高。
●教师同读一本书——平时上班期间虽然不像假期那样有充足的读书时间，但教师们仍然渴望利用业余时间读一些书。因为这时和同事们在一起，大家有共同交流的话题。为满足大家的需要，学校统一购买了窦桂梅的《优秀小学语文教师一
如需了解更多请登录中国校园文化网 了解更多案例和方案
文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：
定要知道的7件事》，王金战老师的《英才是怎样造就的》、吴非的《不跪着教书》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》等上百种非常优秀的教育专著。于此同时，我们开展了“教师同读一本书”活动，这个学期里，语文老师读的就是窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，数学老师共同(来源：文秘114 http://***)读的是《名师谈备课》。 ●开一次读书交流会——
读书不是目的，目的是理论联系实际，以便更好地指导自己的实践。于是，我们还在每个学期的中期召开一次同读一本书的“读书交流会”。在交流会上，老师们对同一教育观点、同一教育行为发表不同的意见，各抒己见、畅所欲言。教育思想在交流中得以碰撞，教育理念在交流中得以提升，教育行为在交流中得以规范。
●例会推荐一本书——学习型例会在我校隔周进行一次，例会上设立一个“专业展台”版块，这是学校精心为广大教师成长而搭设的基本功展示的舞台。这一版块又分为几个小专栏，其中有一项便是“好书共赏与推荐”。设此专栏的目的就是把老师们平时自己选读的书推荐给大家，与全体教师共享，同时，通过这种方式的推荐也能激发其他教师的读书欲望。比如：许多语文教师为了对学生的课外阅读指导更有针对性和目的性，他们和孩子们一起读儿童文学。最近一次的学习型例会上，王晓丽老师就为大家推荐了一本美国著名童话《夏洛的网》。会后，许多教师悄无声息地捧起了这本书。在这里，我们用心体会着“教育是无痕的，引领是需要艺术的。”
●网上共赏一本书——随着老师们读书数量的增加，我们感觉到隔周一次的例会推荐书目，已经不能满足大家的需要。于是我们又在校园局域网上建立了“采撷书香、佳作共赏”专栏。广大教师可以随时把自己近期读的书以网络的形式与大家共赏。
我们引领教师读书学习，不仅仅是丰富教师的知识，更重要的是让他们拥有思想。我们都知道，李吉林、魏书生了不起，可他们的东西却不是谁都能学得来的，原因就是：他们每一句话、每一个眼神、每一个教学设计的背后，都有无数教育理念和思想的支撑。我们也期待着我们的教师都能举手投足间浸透着文化的芳香、言谈话语中闪烁着思想的光芒。
我们也觉得，几年来，**二小的最大发展是人的精神面貌的改变，它不是一日之功，更不会是昙花一现，这种隐性的力量是学校发展的核心和动力源。
2、“情感”文化
一个好学校要让教师感受到集体的力量和“家”的温馨，因此，学校文化建设，一定要为教师营造一个和谐融洽的人文环境和愉悦舒畅的心理环境。 平常我们说“心情愉快，累也不累”，这说明创造一个使人愉快的工作环境多么重要。工作中，我们把对教师的严格要求与尊重、信任结合起来，以欣赏眼光看教师，使教师的人格得到尊重，付出的劳动得到承认，合作需求得到满足，以此调动每一位教职工的工作积极性，因为“人性中最大的需要是被人赏识的渴望”。所以在工作方法上，我们注重以正确的舆论引导人，以显著的成绩鼓舞人，以勤
如需了解更多请登录中国校园文化网 了解更多案例和方案
文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：
奋的气氛培养人。 我们加强情感的投入，因为情感是联系领导和教职工之间的纽带。每年我们都开展形式多样的评优活动、丰富多彩的文体活动和情真意切的送温暖活动，于无声处见真情。这些都激发了教职工的潜能，成了学校凝聚力向心力产生的不竭源泉。 我们充分尊重教师的民主权利和主人翁情感，把校务公开工作落实在学校管理的每个环节上，并想方设法让教师参与到学校的管理中来，民主决策。做到财务工作公开，经营活动公开，评职评优晋级选先公开，教育教学活动公开等。我们还坚持做到校长、学校领导干部都是为教师的发展服务的，想问题、做事情都要从有利于教师发展的角度出发，想方设法让教师去实践、去创造、去发展、去提高。目前，从老师们的工作状态上看，对学校的大环境，他们是比较满意的。
三、优化育人环境，营造高品位的文化氛围
“校园是人才的摇篮，是人类文化传承与发展的纽带”，文化熏陶还要让无声的校园环境说话，达到春风化雨，润物无声的效果。 经过几年的建设，学校独具特色的校园文化景点基本形成，即具有现代气派的南大门昂然临街，每天迎送着来这里求学的孩子们;进校甬道西侧写有校训、校风、教风、学风等办学理念的大型宣传栏，潜移默化地影响着每天在这里经过的师生;南楼大厅“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的警示语庄严肃穆，楼道中的“诗情画意”展现出师生的多彩生活和多才多艺;尤其是围墙上的大型彩喷“让爱永恒”和“学习园地”不仅美化了校园，成为校园中的两大风景，而且还使校园具有了浓浓的文化氛围。
几年来，由于建楼还债，我们在环境建设上投入的资金非常有限，但我们一直坚持着：打造每一景，就要让每一景赋予教育的意义，从而把精神的东西物化成可以用手、用眼睛、用灵魂去感触的情境。
一所学校的精彩在于校园文化的追求与创造，在于生命理念的尊重与执行。我们将会用全部的智慧和力量实施文化熏陶战略，打造学校特色文化，让校园文化荡漾在师生生命的微波里，尽情书写学校的精彩，事业的精彩。
沈阳工业大学校园网范文第2篇
学院盖章：
日 期：
1 评分 负责人 学 院 专 业 学 号 学生姓名 实践单位 实践时间 年 月 日 至 年 月 日 单位公章 指导教师(签字)
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
学 院 信息科学与工程学院 专 业 通信工程 学生姓名 连宋平 学号 1203060318
实践教学项目 工程岗位实践 实践题目 摄像机检测维修 实践任务与要求 : 按照《沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践工作的说明》的要求，根据专业培养方案，深入专业岗位参加工程实践，将所学理论与实践相结合，了企业的生产工艺及主要
的技术设备，提高学生的综合素质和工程实践能力，完成 9 周的工程岗位实践任务，提交 1500 字以上的工程岗位实践总结报告，报告正文字体为宋体小四。
实践总结报告内容：
1、实践单位简介(单位名称、地址、组织结构、人员规模、发展历程、生产工艺、主要技术设备、企业文化等)
; 2、实践岗位及实践过程描述(具体实践工作介绍、实践过程可按照每周的情况进行介绍)
3、工程岗位实践中发现的问题、原因及解决对策分析; 4、工程岗位实践心得体会。
时间安排 : 第四学期结束后，学生进行为期 9周的工程岗位实践，最迟于十一之前结束。
指导教师：
年 月 日 专业负责人：
年 月 日 主管院长：
年 月 日
2
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
目录 摘要 ..................................................
2 1、实践单位简介 .......................................
3 2、实践岗位及实践过程描述 .............................
4 3、工程岗位实践中发现的问题、原因及解决对策分析 ........5 4、工程岗位实践心得体会 ...............................
8
1
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
摘要
2 在大 一和 大二 我们 学 的都 是一 些理 论知 识，就 是有 几个 实习 我们也 大都 注重 观察 的方 面， 比较注 重理 论性 ，而 较少注 重我 们的 动手 锻炼， 比如 上学期的 精工 实习 。而 这一次 的实 习正 如老 师所讲 ，没 有多 少东 西要我 们去 想， 更多 的是 要我 们去 做，好 多东 西看 起来 十分简 单， 但没 有亲 自去做 它， 你就不会 懂理 论与 实习 是有很 大区 别的 ，看 一个东 西简 单， 但它 在实际 操作 中就是有 许多 要注 意的 地方， 有些 东西 也与 你的想 象不 一样 ，我 们这次 的实 验就 是要 我们 跨过 这道 实际和 理论 之间 的鸿 沟。
总的 来说 ，我 对这门 课是 热情 高涨 的。第 一， 我从 小就 对这种 小制 作很 感兴 趣， 那时 不懂 焊 接， 却喜 欢把 东西 给拆来 装去 ，但 这样 一 来， 这东 西就给废 了。
现在 工程 实 习课 正是 学习 如何 把东西 “装 回去 ”。
每 次完 成一 个步骤， 我都 像孩 子那 样 高兴 ，并 且很 有“ 成就感 ”。
第二 ，工 程 实习 ，是 以学生自 己动 手， 掌握 一 定操 作技 能并 亲手 组装与 调试 为特 色的 。
它将 基本 技能训练，基本 工艺 知识 和创 新启 蒙有 机结 合 ，培养 我们 的实 习能 力和 创新 精神。作为 信息 时代 的大 学 生， 作为 国家 重点 培育的 高技 能人 才， 基 本的 动手 能力 是一 切工 作和 创造 的基础 和必 要条 件。
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
1、实践单位简介
我于 7 月 15 日在沈阳万垠镶达商贸有限公司实习， 9 月 20 日结束实习。沈阳万垠镶达商贸有限公司，位于沈阳市三好街艾特花园 5 号楼 2 单元 1603，是一家集研发、生产销售和服务为一体，综合实力雄厚的现代化民营企业，公司主要销售监控摄像头、
监控电源、监控录像机，梅捷主板，公司拥有独立的产品维修部，意旨在服务客户的同 时以培育新的技术人员。
公司建立已近十载， 先后有近一百位员工就职于该公司， 如今他们用在公司学到的技能，本着公司奉献精神，默默服务于社会，在沈阳、哈尔滨、长 春、南京、深圳、汕头都能看到他们的身影。在维修部，拥有日常生活中所不可能接触到的检测维修设备，而我恰恰在维修部实习。
3
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
2、实践岗位及实践过程描述
在这实习的九周里， 我担任的是检测维修工一职， 平时就是对返回来的产品进行检测维修。上班时间是周一到周六，周日休息。每天的上班时间是早上 8:30 开始，下午5：00 结束，没有夜班，正因为没有夜班，所以这份工作挺适合我。具体工作就是：监 控摄像头维修、监控摄像头设置、路由器设置、组装台式电脑、电脑装系统等。
开始阶段，认识了公司的同事，其中有我的技术老师。前两周，他领着我讲解基本原则，基本知识，并实地操作给我看。进入岗位后，严禁烟火，对于电器设备，遵守其操作规则，用完后，要记得马上关闭电源，如电烙铁对路板进行焊接后马上关闭电源。
对于元器件，严格进行分类，选配错误后应原元器件归还回来的位置，如 2mm 4mm 6mm 8mm的监控镜头注意区别，而刚开始 4mm和 6mm的镜头比较难区分，我经常把他们混淆 了，还有就是不同毫米数的灯板就更难区别了。
对产品的维修， 要遵守一定的检测规则， 首先了解产品出现的问题， 可以观看产品上客户贴的问题标签， 若标签掉了或描述问题不清楚则打电话询问客户， 也可以观察产品外部进行初步判断是否外线断了等情况; 排除后，就是对产品进行拆卸，进行内部检查，再进行修理。
后来阶段， 我开始独自进行一些基本操作。
我学会了电烙铁的焊接， 焊接前要把焊接点打磨光亮，然后弄上一些松香，有时也可以不上松香，因为锡条里面有松香;对于 半导体的焊接要求比较高， 要求焊接的时间不能过长， 否则影响其寿命和性能; 我会进 行产品的拆卸和组装以及一些设置。
在设置方面， 除了手工操作外， 其实还要一定的网络知识，尤其是《计算机网络》涉及的相关知识最多，还好大二第二学期学习了;同时
还要阅读产品指导手册。
4
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
3、工程岗位实践中发现的问题、原因及解决对策分析 在工程岗位实践中，问题是不可避免的。其中，我就我认为深刻的给描述一下。问题：网络摄像机在内网能访问，但外网却访问不了? 刚开始，我使用网线把摄像机和路由器连接起来，路由器的 WLAN端口接外网，下 面为所用到的器件。
如图 3-1 所示为黑鹰威视网络高清摄像机，型号为 K1-100WA(8mm)
5 图 3-1 如图 3-2 所示为丽硕监控电源，型号为 LS-S2
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
图 3-2
如图 3-3 所示为磊科路由器，其型号为 NW705+
图 3-3
在电脑装上黑鹰威视集中管理软件后， 进行设备搜索，能够找到摄像机并正常工作， 本以为网络设置完了， 殊不知在用外网的浏览器却登陆不了设备， 进行了多次客户端设置后还是以失败靠终。那个时候突然想起上百度查询，才有了眉目。
原来，还需要进行端口映射 ( 虚拟服务 ) ，通常情况下，路由器都有防火墙功能，互联网用户只能访问到你的路由器
WAN口( 接 ADSL的电话线口或路由宽带外网口 ) ，而访问不到内部服务器。
要想让互联网用户访问到你建的服务器， 就要在路由器上做一个转发设置，也就是端口映射设置，让互联网用户发送的请求到达路由器后
, 再转发到你建立的服务器或 WEB站点。端口映射过程就如同：你家在一个小区里 B 栋 2410 室，你朋友来找你， 找到小区门口， 不知道你住哪层哪号?就问守门的保安，
保安很客气的告诉了他你家详细门牌， 所以你朋友很轻松的找到了你家。
这个过程就是外网访问内网通过端口映射的形象比喻。
IE 浏览器地址栏输入
192.168.1.1 后，进入路由器管理界面，找到虚拟服务一项， 进行进行端口映射，如图 3-4
6
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
net•cmeeæ•
1 192.168.L10
w
all l4000D *Æ
图 3-4 再用外网 IE
浏览器登陆路由器
WLAN地址，奇迹出现了，浏览器出现摄像机登陆界面，输入用户名和密码出现了监控画面。
那个时候才知道， 我们所学的知识， 在现实操作中能否很好的贯穿起来还是一个考验。
7
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
4、工程岗位实践心得体会
自主学习。为期九周的实习过程中我发现， 工作后不再像在学校里学习那样， 有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。不再是课本上单调乏味的理论知 识，而是真真正正踏踏实实的工作，和学以致用的能力。纸上谈来终觉浅，只有真正的 投入到一份工作中才能知道自己的不足， 才能学习新的知识弥补自己的缺陷。
要适应企业发展的要求， 做好自己的工作把自己的价值得到最大的体现， 我们必须学习， 主动学习。而且，在学习的过程中我们得有所甄别，吸收前辈们优秀宝贵的经验和知识，对于 对自己发展不利的经验我们要刨除。
只有主动学习，有所甄别的学习我们才能不被淘汰， 才能使自己得到成长，才能为自己以后的职业规划发展打下结实的根基。
积极进取的工作态度。
在这九周的工作里， 一直有技术老师负责指导我， 在技术老师的影响下， 我发现做一份工作， 只有你投入你的全部热情， 满怀激情地去完成你的工作，你就能从你的工作里找到快乐。你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，使
自己的才能价值得到施展。
而且用积极乐观的心态去对待工作， 你同时也影响了其他的同事，让他们工作也充盈着这种愉悦的氛围， 这样我就有可能更加高效高质量的完成我 们的工作。我们不是在辛辛苦苦的工作， 我们是在享受工作的氛围， 享受工作带给我们的乐趣。
团队精神。实习的经历教会我：
工作往往不是一个人的事情， 是一个团队在完成一 个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。
一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：
要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。
合理的分工可以使大家在工作中各尽所长， 团结合作， 配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能 将个人利益凌驾于团队利益之上， 在团队工作中， 会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。
为人处事。为人处世是一门艺术一门学问，由于本次实习接触的同事大部分都是老乡，
大家都比较亲切，九个星期相处得十分愉快作。无论是和领导、同事还是客户接触，都
要做到妥善处理， 要多沟通， 并要设身处地从对方角度换位思考， 而不是只是考虑自己的事。我感觉无论是在学校还是以后到企业工作， 只要我们坚持以诚实待人， 乐于关怀
8
沈阳理工大学 2014 年工程岗位实践报告
别人帮助别人， 我们一定会为自己营造一个比较温馨的人际关系。
在此基础上我们也能
更好的为团队工作，同时也为自己积累宝贵的人脉资源。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
沈阳工业大学校园网范文第3篇
一 总 则
第一条复试工作是研究生招生考试的重要组成部分，是保证录取质量的关键环节。为加强我校研究生招生复试工作规范化和制度化，结合《沈阳工业大学研究生招生工作管理规定》,特制定本办法。
第二条复试工作应坚持公平、公正、公开的原则，做到政策透明、规则公平、程序公正、结果公开、监督机制健全，维护考生合法权益
二、组织管理
(一)学校研究生复试录取工作领导小组负责复试和录取工作，制定研究生招生复试办法，确定复试分数基本要求，分配各学部(学院、系)招生名额，审批拟录取名单;研究生院负责网上公布的复试分数线、复试名单、复试程序、调剂方案，组织开展研究生复试笔试命题、考务、阅卷和接收调剂等各项具体工作;校纪委、监察处负责监督。
(二)各学院成立研究生复试工作领导小组和专家复试小组。研究生复试工作领导小组组长应由主管研究生工作的领导担任，成员应包括相关学科的带头人、学术骨干、硕士生指导教师等;专家复试小组应以学科(或一级学科)专业为单位成立以导师为主体，复试小组成员一般不少于3人，并设立组长一名。组长应对复试的各个环节负责。复试小组负责确定与落实复试具体程序、内容和评分标准，负责实施复试工作。复试小组下设秘书一名，负责复试记录和协助安排有关事宜。复试记录要做到详尽规范，并妥存备查。
(三)各学院研究生招生工作领导小组负责本单位研究生复试工作的组织、协调和管理。主要职责是：
1、根据学校制定的复试办法，制定本学院复试工作的标准和程序。
2、根据本学院学科(专业)特点组织成立各学科(专业)专家复试小组，指导专家复试小组进行相应的复试考核工作。
3、负责对专家复试小组进行必要的培训，确保复试工作能公平、公正。
4、负责确定考生面试和实践能力考核的具体内容、评分标准、程序，并组织实施;
5、负责制定外语口试水平测试的实施方案，并在面试过程中组织外语口语水平测试。
6、负责审核各专家复试小组的复试记录、复试结果和考生的其他情况。
7、负责确定考生面试成绩，并将面试成绩及时登录研究生学院复试工作系统。
8、负责对本单位的复试工作进行监督，并受理考生的举报、投诉等事宜。应提供举报电子信箱、电话号码、受理举报单位和通讯地址，并按照有关规定及时调查处理。
(四)专家复试小组在学院领导小组的领导下负责组织本学科的复试工作。主要职责是：
1、负责本学科的复试工作(含面试、实践能力考核)。
2、负责做好复试考生的外语口语水平测试工作。
3、负责考核考生思想政治表现。
复试小组成员需现场独立评分，在复试前应召开小组会议，明确工作纪律和工作程序、评判规则和评判标准;明确复试人员在复试工作中的权利、责任和纪律，规范其工作行为。
三、复试资格审核
(一)研究生学院负责组织对考生复试资格的审查，审查内容包括：
1、准考证;
2、身份证(含一份复印件);
3、本科学习期间成绩证明(作为复试参考);
4、应届本科毕业生还需提供学生证(含一份复印件)和《教育部学籍在线验证报告》，无《教育部学籍在线验证报告》不准参加复试;
5、往届考生还需提供本科毕业证书原件(含一份复印件)及《教育部学历证书电子注册备案表》(或《中国高等教育学历认证报告》)，无《教育部学历证书电子注册备案表》(或《中国高等教育学历认证报告》)考生不准参加复试。在国外获得学历、学位的考生，应提供由教育部留学服务中心出具的国外学历认定证书，无此证明者不得参加复试;
6、资格审查不合格者不予复试。
四、我校复试分数线确定原则
(一)我校复试分数线确定原则
1、根据国家最低复试分数线和各学科专业拟定招生计划核算。
一志愿符合国家最低复试分数线考生超过拟定招生计划100%以内的专业，我校复试分数线单科分数线与国家最低复试分数线一致，按复式录取比例不超过125%(含推免生)”确定总分线;
一志愿符合国家最低复试分数线考生超过拟定招生计划100%的专业，我校复试分数线单科分数线与国家最低复试分数线一致，可适当增大按复式录取比例不超过200%(含推免生)”确定总分线;
凡一志愿符合国家最低复试分数线考生不足拟定招生计划专业，我校复试分数线与国家最低复试分数线一致。
(二)未达到我校复试分数线及差额复试淘汰考生调剂
未达到我校复试分数线及差额复试淘汰考生，无论申请本校或外校调剂，均须按照国家调剂工作流程统一通过研招信息网进行调剂。
五、复试与面试
(一)复试方式、内容及评分
1、研究生学院根据招生工作计划确定复试时间进度并安排复试工作，提前通知考生。
2、复试包括专业课、外语听力考试和面试，面试部分包含外语应用能力和专业综合能力测试。
3、复试内容主要考察考生的外语听说能力、业务课考核、专业综合素质和思想政治情况。
(1)专业课和外语基本能力考试
专业课考试科目名称要与《沈阳工业大学2014年硕士学位研究生招生专业目录》公布的复试专业课和考试大纲一致，满分为150分。采取闭卷考试，试卷采用标准化试题，统一由试题库随机抽题，含判断、单选、多选，考试时间为90分钟。外语听力考试含对话与短文听力，题库随机抽题组卷，考试时间30分钟，满分50分。
同等学力考生，在复试时必须加试所报考专业的两门本科主干课程。加试科目不得与初试科目相同。加试方式为闭卷考试，试卷采用标准化试题，统一由试题库随机抽题，考试时间为90分钟。满分150分。加试成绩不计入复试成绩。
(2)面试
①面试内容
面试含专业能力考核与外语口语能力考核，面试满分150分，外语口语能力满分50分。重点考查考生的知识结构、专业知识基础、实践(实验)能力、综合分析和解决实际问题的能力、创新能力以及道德品质和心理素质等等。外语口语能力测试包括口语、对话和翻译等。
②面试时间
每位考生的面试时间一般不少于20分钟。
③面试办法
1)复试小组对参加复试的考生要逐个进行面试。如果考生人数较多，面试可分组进行，但考生的分组一般应采取随机抽签的方式。各小组的评分标准要保持一致，分组名单及面试教师姓名在复试开始前半小时公布。
2)面试一般采取由考生从试题中随机抽取题目，由面试教师提问，考生当场回答的方式进行。必要时，面试老师可就相关问题进一步提问。面试情况要认真、详细记录。
3)面试评分。每位考生面试结束后，由面试教师现场独立为考生评分。在评分前可以召开复试小组会议，研究对考生的考核评价意见。面试教师各自评分的算术平均值为该考生的最终面试分数。
(二)复试流程安排
1、 一志愿上线沈阳工业大学校内应届考生
(1)3月26日—28日到研招办报到资格审核;
(2)3月31日(8:30—5:00)到研究生学院机房(公共教学楼G-209)参加专业课与外语听力考试;
(3)4月3日(9:00开始)参加一志愿上线考生统一面试。
2、 一志愿上线MBA/MEM考生
(1)3月29日到研招办报到资格审核;
(2)3月29日(8:30—5:00)到研究生学院机房(公共教学楼G-209)参加专业课与外语听力考试;
(3)3月30日(9:00开始)到MBA中心参加统一面试。
3、 其他一志愿上线考生(除校内应届和MBA/MEM/MPAcc)
(1)4月3日到研招办报到;
(2)报到当天复试流程：
①资格审核(9:00前到公共教学楼A—213研招办)
②面试(9:30 各学院面试组开始)
③专业课和外语听力考试(面试结束后，未参加专业课考试的考生)
(3)说明：考生可根据个人时间安排，可根据个人实际情况选择4月3日前报到资格审核并进行专业课考试，4月3日参加统一面试;也可以选择在4月3日当天按报到资格审核、面试、专业课考试流程一次完成全部复试。
4、调剂考生
(1)国家调剂系统开通日起;
(2)在国家调剂系统内确认接受调剂后，登录研究生学院网站确认复试选考科目和复试时间，4月3日前确认调剂的考生可参照一志愿非校内应届考生复试时间安排;4月8日后确认调剂的考生请在确认接受调剂后一周内(每周
1、
3、5上午，请尽量选择周3)到我校研招办报到;
(3)报到当天复试流程：
①资格审核(9:00前到研招办)
②面试(根据各学院当天时间安排);
③专业课(随到随考);
(4)成绩合格者，现场确认调剂录取完成。
5、各学院分学科(可按一级学科)专业设立常设复试小组，每组不少于3人，保证调剂考生复试期间每周
1、
3、5上午在各学院提供的指定地点面试考生(建议考生尽量选择每周三)。各组成员可以不固定。
(三)成绩计算
1、录取总成绩由初试成绩和复试成绩组成，初试成绩占60%，复试成绩占40%。
2、复试成绩计算
复试成绩 =面试成绩+外语口语成绩+外语听力成绩+专业课成绩
3、录取总成绩计算
统考(初试总分500分)：录取总成绩 = 初试成绩×60%÷5+复试成绩×40%÷4
联考(初试总分300分)：录取总成绩 = 初试成绩×60%÷3+复试成绩×40%÷
4六、调剂工作原则
调入学科(类别)、专业(领域)与第一志愿学科(类别)、专业(领域)应相同或相近，一般应统考科目相同，自命题考试科目相同或相近。调入学科(类别)、专业(领域)初试科目设有数学的，考生初试科目中须有数学。设有统考数学科目的学科要按顺序调剂(数学三不可调往数学
一、数学二，数学二不可调往数学一)。
学术型招生计划可调整到专业学位使用，但专业学位招生计划不得调整到学术型专业使用。
初试成绩满足我校学科(类别)、专业(领域)的复试基本分数线。调剂工作要通过“全国硕士研究生招生调剂服务系统”进行。一志愿考生的的专业调整也许通过“全国硕士研究生招生调剂服务系统”进行。
相关程序和要求：
考生通过研招网调剂系统提交调剂申请——〉学校48小时内向被接受考生回复——〉考生在24小时内确认接受我校调剂——〉考生在学校发出回复后7天内登陆研究生学院网站选择复试科目和复试时间并到校完成复试和调剂确认。
申请调剂考生未在学校发出接受调剂回复后24小时内未确认者视为考生自动放弃，接受调剂但未在学校发出回复后7天内完成调剂复试的视为本人放弃调
剂。
七、录取原则
(一)按照“公开、公平、公正“的原则，确定各专业拟录取的名单。
(二)思想政治素质和道德品质考核及体检不作量化计入录取总成绩，但是考核不合格者不予录取。
(三) 有下列情形之一，不予录取：
1、复试总成绩(标准化考试150分，面试150分，外语听力与口语100分，满分400分)低于240分者;
2、同等学力考生加试课程成绩低于90分者;
3、未在规定时间完成复试者;
4、思想政治、报名资格审核不合格者;
5、复试过程中违纪舞弊者和不符合报考资格者。
(四)差额复试考生按录取总成绩排名至招生专业额满为止。
(五)大力加强招生监察工作，切实加强对硕士研究生招生录取工作的管理和监督，确保招生工作“六公开”、“六不准”。纪检、监察部门应切实履行职责，全程参与录取工作和录取监督检查工作，维护招生公平、公正。
沈阳工业大学校园网范文第4篇
广 东 金 融 学 院 20 13 /20 14学年第二 学期考试试题( A )卷 课程名称：大学生就业指导课程代码：17712002考试方式：开卷考试时间：80分钟
系别____________班 级__________学号___________姓名___________
一、名词解释(本题共4小题，每小题5分，共20分)
1、大学生就业观念
2、大学生就业竞争力
3、试用期
4、自我心理调适
二、简答题(本题共4小题，每小题10分，共40分)
1、大学生的就业政策有哪些?
2、谈谈获取就业信息的途径有哪些?
3、大学生如何进行学生角色与职业角色的转换?
4、就业协议与劳动合同有什么区别和联系?
三、论述题(40分)
以无领导小组讨论的面试形式为例，结合自身优劣势，谈谈你的面试策略。
具体要求：
1、字数在500字左右
2、结构合理，层次分明
沈阳工业大学校园网范文第5篇
关于印发《沈阳师范大学法学院成立“司法考试培训中心”的决定》
的通知
学院各部门：
沈阳师范大学法学院成立“司法考试培训中心”的决定业经征求教授委员会及全院教职工意见和建议，学院领导班子审定通过，现印发给你们，请认真遵照执行。
沈阳师范大学法学院
二0一0年九月十日
沈阳师范大学法学院成立“司法考试培训中心”的决定
一、成立培训中心的宗旨
有助于逐步形成法学专业的办学特色：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)的出台和全国教育工作会议的召开，新一轮专业建设质量工程开始启动。法学专业只有特色办学，才能在激烈的竞争中有立足之地。成立培训中心，对法科学生进行专业能力培养的同时，将职业能力培养前移，贴近国家司法考试，提高法科学生的国家司法考试通过率，再以通过率推动法学专业的教学质量，形成特色办学。
有助于培养实践性法律人才。法学专业具有很强的实践性，需要加强实践教学环节。成立培训中心，进一步深化教学改革，完善课程体系，强化实务性教学，培养学生的法律实践能力，为法律职业部门培养具有社会主义法治理念的实务型法律人才。
经学院领导班子研究决定，成立沈阳师范大学法学院“司法考试培训中心”
二、培训中心的职能
“司法考试培训中心”的职能：收集、研究国家司法考试信息，分析、总结国家司法考试的内在规律和特点;结合法学专业教学的实际情况，制定相应的强化培训教育方案，以提高学生的专业素质和能力。
三、培训中心的机构设置
司法考试培训中心主任：包玉秋
司法考试培训中心副主任：陈凤贵
司法考试培训中心秘书：周海博
司法考试培训中心的主讲教师从法学院教师中聘用。按照授课方向，2010年授课教师安排如下：
民法学：杨彬、周海博
刑法学：单晓华、李凤梅
民事诉讼法与仲裁制度：陈凤贵
刑事诉讼法学：董琳
法理学：王旭伟
法制史：武航宇
宪法学：夏婷婷
经济法学：宋智慧
商法学：周海博、李晓霖 国际法：黄卫东
国际私法：王彬
国际经济法：王彬
行政法与行政诉讼法：杨阳
司法制度与法律职业道德：贾海洋
沈阳师范大学法学院
沈阳工业大学校园网范文第6篇
人文生态建筑是为人类提供健康舒适的工作、居住、活动与交往的空间，同时最高效率地利用能源、最低限度地影响环境的建筑物。建筑的设计是以低碳发展为目标，以高新技术为先导，提高建筑性能，通过改善室内的空气质量、优化能源系统、采用废物管理等措施，创造健康、舒适的生活环境，促使人、建筑与环境和谐相融。
那么，人文生态校园是什么呢?
我们的时代正深受全球气候变化的影响，因此在大学建设中融入绿色理念以及气候变化责任是适应社会发展趋势的必然要求，最终的目标是形成校园与自然环境的和谐共生。
正如有学者所说“一所大学就是一个社会意义上高度综合的生物有机体.它融汇理论和思想.进行创造、学习、发明和发展.但他还必须吸收自然资源并消耗资源.校园作为这一生物有机体的栖息地应是功能完各的、适于居住.但更应是能够赋予学者以灵感.能够在其中更有效进行创造、学习与发明的环境。”所以一个优秀的校园规划.应具各泛生态化特征。大学校园是一个社会意义上高度综合的生物有机体.在这个系统里.师生、植物、知识等相互融洽.形成和谐的生态系统。
一、在整体的布局
校区按类别划分为稻田地、草地、水体和文化4种斑块，各个斑块之间通过廊道连接。教学楼部分底层架空。校园中大片的草坪、绿萌延伸到网格状的内庭院之中，视野通畅，扩大了绿地而积，丰富了环境空间的层次，也打破了内庭院的封闭感。反映出较强的生态意识。规划对用地进行网格的划分，然后将绿色斑块与水体斑块集中放置在校区的中心，构建“绿色中心”，形成绿色与蓝色的“肺”，将中小型的绿色斑块按照面积大小与生态功能系统化的要求布置于校区的网格结点上。充分发挥了自然生态系统的生态功能，为学习、生活于其间的教师与学生创造良好的生态环境。
沈阳建筑大学总平面图
教学区采取网络布局结构，功能区与绿带相间布置，最大限度地将“中心绿色斑块”的生态环境向教学区渗透、延伸。沈阳建筑大学新校区规划，作为一个建筑类的专业院校，考虑到专业对知识广博性的要求，教学区采用80m ×80m的模数网格为基本中-元的网格形式，平而扭转45度形成一个整体，强调整体的交流和互动。建筑定位线形成网络建筑中一元以数量美学的原则，生长重复。中部围合公共活动空间，其间形态呈矩形，该模型建筑密度较高，“集中”有利于学科间的渗透交叉，师生交流与院系间资源共享。适用于学校中文理科基础究、艺术等学科组织交流。
由于网络本身的均质性，虽能有效地保证空间的秩序，但空间较难形成焦点。因此，从校园空间形态上，其动线的布局应有主辅次; 其围合型的空间内形式丰富多样。这样才能避免校园空间形态的中调和划一。
在功能布局上，整个校园以中心公共教学区为核心，其南侧为娱乐活动区，东侧为生活区。西南侧为实验区。一条沿带状池岸展开、起始于学院正门、终止于体育馆的景观中轴，将主建筑的正立而、学院标志塔、过街廊、图书馆、运动场、体育馆、游泳馆、绿萌碧草连同水而垂影等这些点睛之笔联系起来，形成一道精彩的风景线。配套服务设施(食堂、活动中心、公共浴室等)分散布置于生活区。
二、环境景观空间
在景观设计上也具有一定的新意。把稻田景观引入学校，为学校的生态性带来新的活力当然也符合现在所追求的原生态性也即是最大限度的还原地于景观特色。稻田新校区曾经是千亩稻田耕地，沈阳建大在新校区的建设中保留了一块稻田地，将稻田做成景观。通过将稻田引入校园，用现代景观设计的手法，使大田稻作既有生产功能，又能满足校园学习、美育和文化及农业劳动教育的等功能。其主要优点有:一是延续当地文脉;二是较种植草皮更具有经济效益;三是水稻一年四季的景观很不同，是一种动态的景观，具有趣味性，荞麦景观效果也不错。春夏秋冬，稻田不断变换景观，从稚嫩的秧苗到郁郁葱葱的秧秆再到沉甸甸的稻谷，让学子们欣赏如画风景的同时，更能领略到辛苦、收获和成功。稻田校园景观用当地的东北稻和荞麦等农作物为材料，营造出富有独特的现代感和乡土气息的稻田景观，让学生在一个现代城市环境中学习书木知识的时能感受自然的过程、四季的更替、作物的春秋和民以食为大的道理。同时还建立小型的生态园区.如鹿园、孔雀园等。
稻田景观 鹿园
三、人文景观空间
继承文化人文景观特性.力争把历史的记忆留在校园的每一个角落. 1948年，是一所历史悠久的建筑院校。60年的风风雨雨，老校区的一草一木，早已与老沈阳的印象交织在一起，深深烙在老一代学校师生的脑海中。新校区处于新开发的浑南区，虽然有更开阔的校园、更具时代感的建筑，但是难免会给人一种缺乏历史积淀的感觉。全新的场所里，没有了记忆中熟悉的背景，人们自然会产生一种陌生的疏离感。怎样在新校区中唤起人们对老校区乃至老沈阳城的回忆，加强人们对新校区的历史认同感，成了摆在设计师面前必须解决的课题。于是，在新校园的规划建设中，特意移植了老校区和老沈阳的一些建筑符号，从而增强了新校区的历史文化韵味。
其中，较有代表性的要数“滚滚向前”和“老校门”这两者了。“滚滚向前”是位于新校区铁石广场。前的一组雕塑，由一个铁碾子和若干拉着它的人像组成。那绝不仅仅是一组普通的校园雕塑，它还是一组历史符号，她的每个组成部分都与学校的历史紧密联系着。
铁石广场 老校门
校门往往被隐喻为人们梦开始的地方。走进大学校门，多彩的大学梦就开始了;跨出校门，踌躇满志的学子们就开始为实现自己的事业之梦而打拼。多少年来，多少代沈阳建筑大学学子跨出老校门走向社会，成为国家建设的栋梁之才。老校门成了人们对老校区印象中的代表元素。如今，她被移师新校区的龙泉广场前，继续唤起人们当初走过她面前时的珍贵回忆，也激励后人不辱母校赋予的使命，努力实现人生的价值。
人脉，即以人与人的关系为主导的文脉。人脉的延续以人与人间的交流为基础。 1方格网络状的教学楼北方冬季较漫长，在沈阳建筑大学新校区的设计中，建筑师有意把“人气”都聚到了温暖的建筑里边。新校区设计的创新就是各院系的楼宇以方格网的形式联系成统一整体。在这个建筑群内，任意两点间都是可通达的。有时，要到达一个目的地可以有多种走法:要去信息学院，你将“不得不”经过土木学院;要去艺术设计学院，你也可能碰巧经过建筑与规划学院。这种网状的空间组织手法，与传统的系馆相互独立的大学校园相比，其优点是显而易见的:由于人流在不同学院大楼中交叉穿行，不同专业同学、老师间邂逅的机会就大大增加了，从而也增大了他们交流的几率。个人交流面扩大了，集体融入感就加强了，校园生活变得更具有亲和力。
人脉的加强也促进了各学科间的交融。人与人之间交流的机会增加了，各学院的特色文化、学术思想就通过人脉更广地传播开来。如果把教学区方格网状的廊道比作城市街道，那五彩缤纷的各学院沿廊展窗，就俨然成了沿街建筑丰富多彩的立面通过阅读墙面上展示的各学院宣传资料，通过“当地人”的交流，每个人都能从不同“地域”体会不同的“地域文化”，并且有所收获。
网状布局也有弊端，它增加了交通面积，增加了建筑造价和能耗，还导致容易迷路等问题。但从其贡献看，是利大于弊。诸如迷路等问题，可通过设立更直观的路标系统来解决。
2尺度宜人的半围合休憩空间
设计师在教学区建筑中有意安排了不少半围合的空间。后期在这些空间里摆上了茶几和椅子，挂上塑料藤蔓和壁画，有些还在附近设置了咖啡机等设施。就这样，一个个半围合的小空间变成了一个个茶座、一个个书报园地。冬天，同学们课间会捧着热咖啡在这里看报交流，一阵阵欢声笑语留驻在了这些小小的空间半围合休憩空间为使用者构建了一个个相对独立的交流环境，使人们在此可以作更深层、更长时间的交流。如果说“网络格”是在广度上增进了人们的交流，那么半围合休憩空间是在深度上对之进行了发掘。
四、行为空间
分区明确.居住生活空间、教学空间、活动空间完全分离.相互之间不产生影响:更为可取的是车行空间几乎不能进入教学区.最大限度地减少了车行对教学活动所带来的不利影响.整个交通线路在园区外围形成一个环.更显得具有围和感。
结论：
本文从人与人的关系、人与建筑的关系以及人与自然的关系二个层面对沈阳建筑大学新校区校园规划和建筑设计中蕴含的人文思想进行解读。 大学校园占地而积大，相对容积率不高，因而应该有效地发挥它的生态功能，使之成为城市大型公共绿地的有效补充。校园生态以景观为主要研究对象，以人类与自然相协调的思想为指导，景观格局的形成与形态、空间异质性与生态过程的相互关系，探讨其发生、发展的规律，景观生态强调人类活动与自然生态的相互作用、与景观空间格局的相互影响，所以对于自然景观与人文景观结合体的大学校园规划可以景观生态学为理论依据。
参考文献：
[1]傅伯杰.景观生态学原理及应用凹.北京:科学出版社，2003. [2]赵捍,李月辉.实用景观生态学凹.北京:科学出版社.2001. [3]陈伯超，徐丽云，王晓晶.沈阳建筑人学新校区设计解读 建筑学报.2005 [4]汤桦 建筑乌托邦 [M] 成都:贝森出版社，2004 [5]理想空间 同济大学出版社 2005.5
目前.沈阳建筑大学的校园建设在原规划的大构思下不断完价.形成了良好的自然生态:中央水系对气候微调—宿舍、教学和运动场馆二大校园功能区围绕水系形成‘品”字型格局.水成为校园微气候环境的调节器。新校区将人工建筑、自然保留景观等结合的协调增加了校园自然景观生态的整体性与协调性。自然生态环境与校园人工空间是相互作用的。这样才能实现校园的功能效益最大化。