赵一曼感想范文第1篇
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15、抗日女英雄赵一曼
教学目标：
1、在阅读中独立认识8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押”，在预习中尝试运用合
适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。
2、能正确流利地朗读课文。了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
3、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学重点：
1、学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
2、感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学难点：学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
语言训练点：
1、女英雄赵一曼的遗憾是，希
望，希望。
2、掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困
了，。
严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。(根据提示复述课文)
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
赵一曼感想范文第2篇
===青浦区实验小学===============================
教学内容和过程
一、揭示课题，介绍生平事迹
1、教师板书：英雄
你知道哪些英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)
2、教师补充板书：女英雄赵一曼
(1)今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。
(2)学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。
3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。
4、读题
二、检查预习，理清脉络
1、 开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、练习：
①寇()艰()县()拷()
冠()根()悬()考()
②多音字：
恶{重{看{
百年老校，蕴涵着你的满腔热血共铸名校，期待着你的聪明智慧
⊙强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。
1、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后
用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生交流教师板书归纳理出脉络)
板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯
三、读中理解， 品中悟情
1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。
2、交流：掩护队伍(第2节)严守机密(第3-10节)英勇捐躯(第1
4节)
3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：
出示学习建议：
“掩护队伍、严守机密”学习小建议：
读一读相应的小节
划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子
圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语
说一说你的感受
“英勇捐躯”学习小建议：
读一读相应的小节
说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么?
学生小组学习，教师巡视、参与学习。
4、学生交流，教师点拨
(1) 掩护队伍：
抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射
教师引读
(换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。)
(2) 严守机密：
抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师补充：战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。
学习伙伴分角色读—表演读
(理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。)
(3) 英勇捐躯：
填空：
女英雄赵一曼的遗憾是，希望，希望。
教师范读，学生模仿读
教师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。
四、突破难点，复述课文
1、读课文的最后一节，指导感情朗读。
2、 学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。
提示：
掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了，。
严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。
3、同桌复述
4、个别交流(学生复述，教师进行及时评价，指导)
5、师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了?
五、总结、布置作业
1、朗读全文
2、推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感
《英雄在我心中》。
板书：
掩护队伍
严守机密
赵一曼感想范文第3篇
宁儿:
母亲对于你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了!
母亲和你在生前是永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!
我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
折叠背着"宁儿"讨饭寻找党
赵一曼，原名李坤泰，1905年生于四川省宜宾县北部一个小地主家。受到五四运动的影响，赵一曼的头脑里充满了革命进步思想。
1924年8月6日，赵一曼在《妇女周报》上用"一超"的名字发表了要求脱离家庭的宣言。同年，大姐夫郑佑芝介绍她加入社会主义青年团。两年后，积极进步的赵一曼考入黄埔军校武汉分校女生队，成为近代中国第一批女军校学员;同年加入中国共产党。1927年"四一二"事变后，赵一曼离开武汉与党中央取得联系。9月，她被派到苏联东方大学学习。在那里，她与同是来自黄埔军校的同学陈达邦相识并结婚。
一年后，由于国内急需做地下工作的优秀干部，经过一番思想斗争后，已有5个月身孕的赵一曼毅然告别丈夫回国，被党中央派到宜昌从事地下工作。她在宜昌生下一个男孩，取名赵掖贤，乳名"宁儿"。在此后的几年里，她带着儿子从宜昌到南昌，再从南昌到九江，又从九江到上海，历尽千辛万苦。特别是前往上海找党组织的途中，身无分文的她，背着"宁儿"一路讨饭，为了躲避敌人的追捕，她曾在儿子的脖子上套一个草圈假装沿街叫卖孩子。"九一八"事变后，赵一曼主动要求到东北工作，得到党组织的批准。临行前，她将"宁儿"送到武汉陈达邦的哥哥家里，然后硬着心肠流着泪离开了向她扑来的儿子，到东北去了。
折叠"红枪白马"女政委
1932年春，赵一曼来到东北;两年后，被分配到珠河(今尚志市)中心县委担任委员，并以县委特派员的身份到游击区展开工作。1935年秋，赵一曼兼任东北人民革命军第3军1师2团政委。 在部队中，赵一曼给人的印象是穿着羊皮袄，敞着怀，里面穿着深灰色的棉衣，系着腰带，头戴一顶黑色狗皮帽子，齐耳短发露在外面，黑里透红的脸上一双大眼睛格外有神。她的坚毅果敢、平易近人，很快赢得了大家的信任和尊重，当地战士们亲切地称她为"我们的女政委"。
一次，赵一曼和另一名女战士主动承担了转运武器的任务。她们到交接地点领到武器后，用油布、油纸包起来，放进了马拉的大粪车中，直接向城门赶去。
车到城门卡，日军捂着鼻子嫌臭，躲得远远的。专管乱翻乱搜的伪军见是大粪车，也喊着"快走!快走!"车老板猛加几鞭，粪车就出了城，车上的武器很快就转到了部队手中。
赵一曼不仅机智过人，而且也骁勇善战。在平时的战斗中，赵一曼手提砍刀，威风八面，表现丝毫不逊于男战士。
赵一曼在哈尔滨以东的侯林乡、亮珠河一带组织群众开展武装斗争，工作搞得有声有色，这引起了日伪军的注意，当年的《大北新报》和《哈尔滨日报》上都登有《共匪女头领赵一曼，红枪白马猖獗于哈东地区》的报道，文章把赵一曼写得神乎其神。1935年11月的一天，赵一曼负责掩护部队突围。在赵一曼和战友们的努力下，大部队顺利突围。赵一曼等人却在完成掩护任务撤出时，与敌人遭遇，并在战斗中负伤，在一个农民家中养伤，后被俘。
折叠临终遗书催人泪下
赵一曼被俘后，被敌人转到哈尔滨的一所医院进行审问。在医院里，赵一曼向监视她的伪警和医护人员讲爱国道理，鼓励他们进行爱国革命。很快，伪警察董宪勋和护士韩勇义便成为赵一曼的"革命战友"。
1936年6月28日晚，两位"战友"负责协助赵一曼实施"突围"计划。30日早，在距游击区仅有20余里的阿城县李家屯，赵一曼一行被伪骑警追上，赵一曼再度落到敌人手中。在审讯室中，日军对赵一曼使用了各种非人手段，甚至动用了最新发明的电刑，却仍然没有从赵一曼口中得到任何有价值的东西。
担任当时审问的日本军官回忆说:"我们都失望了。很难理解，是什么力量支撑着赵女士这样一个年轻女共产党员有如此钢铁般的毅力，竟然能长时间熬住帝国最新式的电刑。我们实在想不出还有什么更厉害的刑法了。"
赵一曼感想范文第4篇
===青浦区实验小学===============================
教学内容和过程
一、揭示课题，介绍生平事迹
1、教师板书：英雄
你知道哪些英雄?他们为什么被人们尊称为英雄?(交流)
2、教师补充板书：女英雄赵一曼
(1)今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。
(2)学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。
3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。
4、读题
二、检查预习，理清脉络
1、 开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、练习：
①寇()艰()县()拷()
冠()根()悬()考()
②多音字：
恶{重{看{
百年老校，蕴涵着你的满腔热血共铸名校，期待着你的聪明智慧
⊙强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。
1、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后
用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生交流教师板书归纳理出脉络)
板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯
三、读中理解， 品中悟情
1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。
2、交流：掩护队伍(第2节)严守机密(第3-10节)英勇捐躯(第1
4节)
3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：
出示学习建议：
“掩护队伍、严守机密”学习小建议：
读一读相应的小节
划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子
圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语
说一说你的感受
“英勇捐躯”学习小建议：
读一读相应的小节
说一说赵一曼的遗憾是什么?希望什么?
学生小组学习，教师巡视、参与学习。
4、学生交流，教师点拨
(1) 掩护队伍：
抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射
教师引读
(换词理解赵一曼当时坚决地口气，通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。)
(2) 严守机密：
抓住赵一曼与敌人之间的对话进行朗读指导，教师补充：战败后，投降的日寇回顾当时审讯赵一曼的过程。
学习伙伴分角色读—表演读
(理解“大声”“斩钉截铁”的意思，并通过分角色朗读，感受赵一曼当时宁死不说出机密的坚强意志。)
(3) 英勇捐躯：
填空：
女英雄赵一曼的遗憾是，希望，希望。
教师范读，学生模仿读
教师补充赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容理解“催人泪下”的意思。
四、突破难点，复述课文
1、读课文的最后一节，指导感情朗读。
2、 学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。
提示：
掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的部队被日军围困了，。
严守机密：被捕当天的夜晚，敌人。英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。
3、同桌复述
4、个别交流(学生复述，教师进行及时评价，指导)
5、师过渡：在赵一曼与敌人进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有叙述，请你读一读，想一想为什么护士和看守都被女英雄赵一曼感化了?
五、总结、布置作业
1、朗读全文
2、推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，结合三年级的作文要求写一篇读后感
《英雄在我心中》。
板书：
掩护队伍
严守机密
赵一曼感想范文第5篇
——巾帼英雄赵一曼
读了《抗日英雄故事》，我的心久久不能平静。一个个抗日英雄，让我的敬佩之情情不自禁的油然而生。中国，一个有着五千年历史文化的古老国家，在如河的历史岁月中，涌现了千千万万的爱国英雄。使我印象最深的是巾帼女英雄——赵一曼。
文章中，赵一曼担任东北抗日联军第三军第二团政治团委员。在一次战斗中，她不幸被捕。凶恶的敌人妄想从赵一曼的口中得知抗联军所在地，但赵一曼镇定自若，宁死不屈。敌人气得暴跳如雷。赵一曼忍受一次又一次平常人无法想象的酷刑的摧残：
不断地用鞭子把儿蘸着粗盐捅她手腕和大腿上的枪伤伤口，是一点一点地往里拧，碰到骨头后再不停地搅动伤口;一口紧一口地往下灌辣椒水和汽油、肚子鼓涨的似皮球，再用杠子在肚皮上一压，灌进去的灌辣椒水和汽油又全从口鼻和下身溢出。反复数次······她的右膀被砍断，被带上几公斤重的铁锤，但他却不曾屈服和动摇，从不求饶投降。
1936年8月2日，抗日英雄赵一曼被日本鬼子折磨而死，她永远离开了我们。她牺牲时年仅三十一岁，赵一曼这个名字已经深深烙在我们的心中。她为民族的解放事业甘愿抛头颅、洒热血，充分体现了一个中华儿女的爱国情怀。
巍峨、险峻是山的个性;澎湃、娴静是水的个性;坚强、无畏是中国人的个性!祖国的山河无限壮丽，爱国豪情在我们的心中如彩虹绚丽!
巾帼英雄赵一曼，我们永远怀念您!!!
赵一曼感想范文第6篇
她是少有的，在一次次遭受
酷刑时流露出的英雄气概甚至让日本侵略者也为之震撼。被捕后初次受审时对日军军官的提问俱实以对，对汉奸严辞讥讽，在日本人侵占的东三省，她敢公然在日本军官面前大声宣称自己是中国人，让麻木于日军统治的东北人开始反思。
——“这个房间里，只有两个人，一个男人，一个女人，女人向男人说害怕不是一件丢脸的事。”
——“这个房间里，的确有两个人，但一个是中国人，一个是日本人，中国人绝不会向日本人说害怕!”
这是她在一次受刑后与日本军官的言语交锋，这也是整部影片中最让我印象深刻的一句对白，让我不由自己地为她的机智和勇气拍手叫好。而同时我又不得不为她的命运而担心。果不其然，心胸狭窄的日本人没能放过她，又一次对她用刑。
一次次残酷的刑罚没能使她低头，她依旧用自己的语言利器与日本人博战，仍然乐观向上地活着。虽然被折磨得满身是伤，但仍坚持着每天早晨起来哼着歌儿浇花。她没有消沉颓废，每天都在计划着如何逃跑，即使知道那几乎是不可能的。她对革命的坚持、对生活的乐观感动了看守的护士，感化了看守的警卫。当我看到年轻的护士与警卫激动地互称“同志”并且在为她的出逃秘密谋划时，我知道她又成功了。因为革命的成功不是在歼灭多少敌人，而是使更多的人觉悟起来，投身于革命中。她正是以自己的实际行动感动了两颗年轻的心。
她是坚强的，我一直都坚信着。即使同志为掩护她而被捕，工人运动失败，被捕后百般折磨，出逃失败都没有击溃她的革命信念。直到她在受电击时冲口而出“宁儿”时，我才明白她始终还是脆弱的。
作为一位母亲，她不能抱着儿子向别人炫耀：“喏，这是我的儿子。”她不能照顾儿子，甚至不能认自己的儿子。为了革命，她不得不在儿子还很小的时候就送给别人收养，她不能与儿子联系，满腹的思念只能寄托在与儿子唯一的合影上。日军军官一次次地说到她实在不像一位母亲，她表现出的只有男儿般的坚韧。但我也深深体会到她在一次次否认自己有孩子时心在沥沥滴血，因为孩子上一她的骨中血啊!
直至死前的那一刻，她终于提笔给儿子写信了。这是件多么心酸的事啊，一个母亲第一次给儿子写的信竟然是遗书，这对自以为是的日本人来说或许是不小的打击，而我的心中竟充满了酸楚。