二年级上册教学工作计划范文第1篇
1、2小题每题2分，3题各1分，共28分)
2×6+10=9×8+9=54+6-60=32-2-20=
3、3×8=9×4=7×6=5×2=1×9=6×6=7×3=8×5=0×3=4×8=
二、我会填。(每空1分，共28分)
1、4个2相加的和是();6和8相乘得()。
2、算得数，填口诀。7×5=口诀()9×6=口诀()
3、12厘米-8厘米=()厘米15米+2米=()米
4、把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3=×5+5+5+5+5+5=
5、图中有()个角，其中有()个直角。
6、在○里填上“+”“-”“×”“>”“<”或“=”。8○2=167○7=4913○8=542○53-113×4○146×9○
527、比27多7的数是();59比34多()。
8、()里最大能填几?()×7<3034>5×()
9、1只8条腿,3只()条腿,7只()条腿。
10、把口诀填完整。()九二十七三()十八
三、我会选。(将正确答案前面的□涂黑)(12分)
1、下面各图形中()是角。
二年级上册教学工作计划范文第2篇
教学
内容
、本P61
2、自主探究6的乘法口诀
教学
目标
知识与能力：使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
过程与方法：培养学生的计算能力和应用能力。
情感态度与价值观：养成认真审题的好习惯。
重点
难点
重点：学生自主探究6的乘法口诀。
难点：熟练运用乘法口诀。
教法
指导探究
学法
合作探究
教学准备
口算卡片
教学
过程
设计
一、创设情境：
出示题目，要求：1分钟内完成。
4+4+4+4
3×
2×3
4×2
×
×3
3+3+3
2×
×1
2+2+2
3×
×2
介绍算得快的方法。
师：今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。
二、自主探究：
、出示鱼图，表格。
鱼(条)1
(个)6
……
师：比赛分三部分：(1)看图填表。(2)根据表写乘法算式。
(3)根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。
2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢?
交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢?看到口诀你想到什么乘法算式?
三、拓展应用：(见堂练习)
四、后小结：
教后修改
堂
练习
、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问：摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。
2、练习十三第1题。通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。
3、摘苹果。
6×4
×6
6×3
×6
6×6
2×6
4、填空。
×()=30
()×3=18
6×()=24
、开放题：12=(
)×(
)=(
)×(
二年级上册教学工作计划范文第3篇
单元分析：
学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶„„这一切都充满着勃勃地生机，令人感到快乐，令人向往。
《识字2》以“动宾”结构的三字词组方式描绘出学生在课堂内外所经历的学习、生活之事。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象„„本就发生在学生身上的事儿，用三字经的形式概括表述出来，让学生认识自己的生活方式，初步感受到校园生活的丰富多彩。这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱;就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。
《一株紫丁香》老师护学生，学生爱老师;老师教学生，学生敬老师是校园生活的经典主题之一。这首诗中的学生以“种下紫丁香”为间接表达情意的方式，一个“踮”一个“走”一个“栽”就将为什么有这个想法，如何一步步实施，再到老师的院子来的心理与情态给精妙地表达出来。在“踮起脚尖儿”的意象里，有忐忑，有兴奋，有热忱，有希望，更有一份浓浓的敬师爱师之情。比起大张旗鼓地送，比起送一个小礼物，种紫丁香的意义更为特殊。丁香花，性格温柔，素淡而内秀，常寓意勤奋、谦逊。这和公众心目中的教师形象是很相似的。送紫丁香不仅承载学生的心意，而且本身就具有赞美老师的特定内涵。
《我选我》这篇课文中，我们平时更多关注的是王宁毛遂自荐的精神，较少关注语言。语文教学归根结底是通过教材，让学生掌握和运用汉语，提升语文素养。这篇课文，语言简洁、通俗易懂。但是，细读，就能发现藏在语言背后的魅力。比如：课文第二自然段“选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：‘我选我。’”一个“选谁呢?”孩子的犹豫不决、忐忑不安就活灵活现地表露出来。而“我选我”的坚定、自信，在静悄悄的氛围中仿若天外来音，激荡着学生的心灵。通过朗读，能让学生充分感受到这两者表达语气的不同，所显现的对比。
《一分钟》多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。两次叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”可以让学生加上语气词“唉!”反复读，体会出元元后悔、懊恼、着急、无奈的心理。读完《一分钟》，再适当拓展关于“珍惜时间”的名人警句，那“分秒必争”的想法能初步植入学生的心灵。对于新学年开始的低段学生来说，学习这样的文章，不仅习得语言，也能悟得语言所表达出来的事理、精神。
《难忘的一天》这篇文章的出现，从表达形式上，值得学生学习的是心理变化的句子。虽然，“心理描写”这一名词不用太早出现在学生的面前，但是在写人与写事中，加入心理描写，就能让事让人变化可亲可感，可触可解。从“又紧张又激动”到“平静”到“沉着”到“兴奋”，作者将自己的感觉清楚地表达出来，让人看到一个可爱的、天真的、能干的、用心的十岁小男孩形象。
识字2 导学目标：
1.会认11个生字，会写八个生字。 2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 导学重点：
认字、写字。正确流利地朗读课文。 导学难点：
积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 导学案
第一课时
一、看图引入：
1.学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么?
2.说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1.借助图画读本课的词语，画出生字。
2.借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3.检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4.学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1.小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2.哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。
3.再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4.比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1.学生观察田字格中的范字，然后描红。
2.教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1.自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2.指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1.教师范读。
2.学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3.学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4.自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
5.男女生比赛读。
三、指导写字。
1.学生观察描红。
2.教师范写学生临写。
观;左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。 教学反思：
5 一株紫丁香
导学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学写三个生字。
3.体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
导学重难点：认字、写字。正确流利地朗读课文。 课前准备： 多媒体课件 导学过程 检查预学案
一、看拼音，写词语
xiū xi yîu xiāng yîu tián shēn jìn xiǎo yuàn ( ) ( ) ( ) ( ) qiān guà chàng gē xiāo chú nín hǎo ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
木( )( ) 申( )( ) 甘( )( ) 余( )( ) 完( )( ) 你( )( ) 自( )( ) 哥( )( ) 导学案
一、谈话引入，揭示课题
1.小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2.你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：
6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3.看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)
二、自读课文，整体感知
1.自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2.大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)
3.读通课文：
还有同学想读吗?这么多!老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4.现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1.要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节?
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书：我们)
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜„„)
2.小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
3.现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀?看着图，谁来用自己的话说说?
(学生自由发言)
4.你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5.大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?
(1)老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6.现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?
(1)交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么?(学生自由说)
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀?(指名说)
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。
7.唱得多好听啊!你看，你看，“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?
(你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵)
小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? (板书：盛开笑脸)
小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?(牵挂，关心)
是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗?
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8.赛读：
其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9.大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的?(想象说话) 10.你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师，让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里)
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11.现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢?(想象说话)
(小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了!
三、小结课文，指导背诵全文。
1.读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2.结合练习，课外延伸：
书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗?
四、写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。
株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。
浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。
困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。
板书设计：
5一株紫丁香 我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
教学反思：
《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。
6、我选我
导学目标：
1. 认识8个生字，会写10个生字。 2. 正确流利有感情的朗读课文。
3. 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。 导学重难点：
1. 认识8个生字，会写10个生字。
2. 2对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。 课前准备：
多媒体课件、字词卡片 预习学案
1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2.小组内自查：注意读准翘舌音“掌、室”和后鼻音“宁、楞” 导学过程：
一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：
1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2.出示阅读要求：
(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：
1.请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来读。)
2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’
练习步骤：
1.应该用怎样的语气读这一句话?
(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。)
2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?
教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。
(引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。)
练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
练习步骤：
1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)
2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。)
练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 练习步骤：
1.引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。 2.指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
教学反思：
这篇课文的内容展现了王宁同学的美好心灵，以及充满自信、关心班级、热爱劳动的良好品质。内容比较简单，优美词句也不多。这样的课文很容易上出思品课的感觉。为了避免这样的情况，突出语文的特点，我在备课时尽量挖掘课文中“语文”的东西。
比如“朗读”，虽然对话很少也很简单，但是如果放过也就过去了，其实在这里可以渗透对话朗读的方法，即：注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既训练了语言，又体现了朗读的多元性。同时老师可以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。
再如表演课文，在活动中学习。教师引导同学用课文中的词语、内容来评价同学的表演。这时候就可以避免走过场，也促使学生再一次地解读文本。比如对于“ 亲切”一词，用语言表达那就是“态度很好”，但是在表演中，学生就可以表现出林老师的神态、语气，从而对“亲切”一词理解更到位。
7、一分钟
导学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。 导学重难点： 识字写字，有感情的朗读课文;知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 导学过程 检查预学案：
一、选择正确的读音。
1.背(bâi bēi)着书包。 2.打了个哈欠(qian qiâ) 3.丁零零(līng līng líng líng)闹钟响了。
二、比一比，再组词
已( ) 叹( ) 迟( ) 元( ) 己( ) 吹( ) 尽( ) 无( )
三、写出下列词语的反义词。
早—— 好—— 后—— 快—— 长—— 深—— 简单—— 容易—— 反——
导学案
(一)活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。)
(二)初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。(识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)
(三)再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。(自由发言)
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢? 学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么?生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。)
5、有感情的朗读课文。 课外延伸：
回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。(用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。) 教学反思：
8 难忘的一天
导学目标：
1 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。 2 正确，较流利的朗读课文。
3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
导学重难点：识字写字，激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负的责任重大。
课前准备：小黑板 检查预学案 1 认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂 A 学生自读
B 读词语中的生字，同桌交流识字方法 导学过程：
(一)谈话引入
1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)
2 概括介绍邓小平的生平。
3 揭题
(二)初读感知
1. 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2. 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3. 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟
1. 自读课文
2. 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?
3. 有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
(四)课堂检测巩固生字词。
A 卡片抽读，开火车轮流读
B 给生字组词。
C 开火车读出生字，并组词
(五)书写指导
积累运用
读课后词语，并选择词语说话。 教学反思：
《我们的儿童诗》——主题学习汇报
导学目标
1.朗读诗歌，感受诗歌的魅力。 2.正确、流利、有感情地朗读。 3.积累好词。 导学重点
重点、难点： 有感情地朗读，感受诗歌的魅力。 导学准备
主题学习丛书、笔记本 预习学案
背诵学过的诗歌 。 导学过程
一、谈话导入：
继续朗读诗歌感悟诗歌，感受诗歌的魅力。
二、小组合作学习: 出示自学要求：
1.正确、流利地朗读诗歌。 2.说说从诗中体会到了什么? 3.交流读诗的感受。 4.积累好词。
5.背诵喜欢的诗歌。
三、全班交流： 1.指名读诗歌。 2.交流读诗感受。 3.采用多种方式读诗。
4.齐读、分组读、赛读，读后评价。 5.背诵自己喜欢的诗。
四、小结下课： 检测反馈
交流读诗感受，背诵诗歌。 课后拓展
在积累本上搜集自己喜欢的诗歌。
语文园地二(第一课时)
学习目标：
1、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。
2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。
3、认识“柏、纪”等8个生字。 重难点及突破措施：
教学重点：运用识字方法，巩固识字，积累词汇 教学难点：汉字的构字特点。 课前准备：
1、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。
2、“我会认”里的生字卡片。
导学案设计：
一、我会认
1、学生读一读。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。 3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 4、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 5、给你喜欢的字另组词。 6、开火车检查。
二、我会读
1、说说加点的字有什么相同点?
2、读读词语，提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 课外拓展：
二年级上册教学工作计划范文第4篇
识字1——第4课 识字1 宜(便宜)(景色宜人)(适宜)色(颜色)(色彩)(彩色) 谷(谷子)(稻谷)(五谷) 尽(尽力)(尽量)(尽心) 丰(丰富)(丰收)(丰满) 第1课
波(波浪)(波动)(波纹) 灯(开灯)(关灯)(电灯) 字(生字)(写字)(识字) 丽(华丽)(美丽)(艳丽) 第2课
尤(尤其) 区(区别)(区分) 实(实际)(果实)(老实)华(中华)(华丽)(年华)金(金黄)(金子)(金秋)层(上层)(下层)(层次)壮(壮士)(强壮)(壮丽)浪(波浪)(浪花)(流浪)作(作业)(作用)(作文) 苹(苹果)(苹果汁) 劳(劳动)(勤劳)(辛劳) 其(其它)(尤其)(其次)巨(巨人)(巨大)(巨石)
它(它们)(它的)(其它) 安(安全)(安心)(平安) 块(一块)(土块)(石块) 站(站立)(车站)(站岗) 第3课
已(已经)(早已) 甲(甲等) (甲天下) 豆(红豆)(绿豆)(黄豆)纷(纷纷)(缤纷)(纠纷) 如(如果)(比如)(如实) 娃(娃娃)(女娃) (山娃) 第4课
于(于是)(由于)(见于)枝(树枝)(柳枝)(枝头)记(日记)(笔记)(记事)第一单元听写
果实 金色 波浪 电灯如果 其它 区块 认识作业 枫树 写字 尽力美丽 安全 日记 识(识别)(认识)(识字) 经(已经)(经过)(经常) 好(好人(好事)(好像) 洼(洼地)(山洼)(低洼) 首(首先)(首都)(首要) 枫(枫叶)(枫林)(枫树) 刘(刘氏)(姓刘) 劳动 尤其 车站 已经 华丽 首先 壮丽 丰收 豆角 诚实
实在 色彩 中华 金鱼 山谷 壮美 年华 实话实说 点灯 写作 作文 作家 苹果 火把 工作 石块 区分 闻名中外 区别 风景区 天高云淡 它们 名片 巨石 平安 车站 一动不动 娃娃 山洼 甲虫 识别 纷纷 出发 经过 黄豆 好好学习 天天向上
四海为家 于是 首先 树枝 奇形怪状 春华秋实 山河壮美 红豆 瓜果飘香 五谷丰登 形近字组词
华(中华) 容(容易) 壮(壮丽) 屋(房屋) 波(波浪)化(化学) 谷(山谷) 状(形状) 层(层次) 破(破坏) 浪(浪花) 昨(昨天) 字(生字) 怦(心怦怦) 劳(劳动)良(良好) 作(作 业) 仔(仔细) 苹(苹果) 牢 (牢记) 棋(下棋) 区(区分) 快(快慢) 己(自己) 尤(尤其) 其(其它) 巨(巨石) 块(一块) 已(已经) 龙(龙灯) 甲(甲虫) 帜(旗帜) 娃(娃娃)
枝(树枝)
由(由于) 识(认识) 佳(佳节)
技(技术)
多音字组词 为 行 降 尽 都 wéi为人 xíng不行 行走 jìang 降落 jìn尽力 用尽 dū 首都 wèi因为 háng一行 银行 xiáng 投降 jǐn尽管 dōu 都是 照样子写词语。 进出(进进出出) 许多(许许多多) 高兴(高高兴兴)
快乐(快快乐乐)
说笑(说说笑笑) 认真(认认真真) 来往(来来往往) 弯曲(弯弯曲曲) 开心(开开心心) 写出带有下列偏旁的字
木(植)(树)(村) 月(脸)(胆)(脖)
艹(花)(草)(著)
识字2——第8课 识字2 胡(二胡)(胡说)(胡乱) 戏(看戏)(戏子)(唱戏) 棋(棋子)(下棋)(象棋) 钢(钢板)(钢琴)(钢铁) 观(观看)(观察)(观望) 弹(弹琴)(弹唱)(弹奏) 琴(弹琴)(口琴)(钢琴) 养(养育)(喂养)(抚养) 第5课
休(休息)(休闲)(休假) 伸(伸手)(伸腰)(伸直) 甜(甜美)(香甜)(甜点) 歌(唱歌)(歌手)(歌曲) 院(学院)(院子)(后院) 除(除法)(开除)(除数) 息(休息)(安息)(歇息) 您(您好)(您早)(您们) 牵(牵线)(牵牛)(牵手) 困(困难)(困苦)(贫困) 第6课
员(队员)(员工)(人员)宁(安宁)(宁静)样(花样)(样子)(一样)切(亲切)(切实)响(声响)(音响)(响亮)第7课
欠(欠钱)(拖欠)(亏欠)包(书包)(皮包)(背包)叹(叹气)(叹息)迟(迟到)(推迟)第8课
(宁愿) (一切) (长叹) (来迟) 青(青年)(青春)(青草)室(室内)(教室)(室外)校(学校)(校长)教(教学)(教师)(教室)班(班级)(班长)(班队)元(元旦)(公元)(一元)钟(钟表)(闹钟)闹(吵闹)(热闹)(闹市)
校园)
钟声)
(
(哈(哈气)(哈欠)(哈哈大笑)及(及格)(及时)(以及) 身(身体)(身心)(热身) 仔(仔细) 细(仔细)( 细小)(精细) 次(名次)(次序)(次数) 外(外面)(里外)(国外) 计(计算)(心计)(估计) 怦(怦怦)
礼(礼貌)(礼节)(礼仪) 加(加法)(增加)(加减) 第二单元听写
观看 下棋 象棋 弹钢琴 唱戏 养金鱼 拉二胡 画画 树叶 休息 伸手 唱歌 小院 您好 困苦 又香又甜 牵牛花 除外 甜美 挂牵 青山绿水 老师 笑脸 枝叶 消除 眨眼 学校 教室 加法 班级 安宁 亲切 响亮 象样 少先队员 各种各样 闹钟 身上 叹气 哈欠 仔细 设计 迟到 座位 非常 公共汽车 叹息 吵闹 及时 一次 更加 计时 身边 外面 队礼 怦然心动 形近字组词。
胡(二胡) 观(观看) 休(休息) 伸(伸手) 歌(歌曲)
湖(湖水) 现(现在) 体(体育) 身(身体) 哥(哥哥) 困(困难) 员(员工) 青(青蛙) 宁(安宁) 架(书架) 因(因为) 圆(团圆) 晴(晴天) 宇(宇宙) 加(加法)
到(到达) 样(样子) 次(一次) 元(元旦) 包(书包)
室(教室) 洋(海洋)
迟(迟到) 极(极点) 尺(直尺) 及(及格) 给多音字组词。
兴{
担{
宁{
切{照样子写句子。
(1)小军是我的好朋友。 (2)今天的值日生是他。造句。
欠(哈欠) 园(公园) 抱(拥抱)
礼(队礼)
扎(扎彩)
弹{
背{
(我的好朋友)是(小军)。 (他)是(今天的值日生)。
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好!” 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。 仔细地:我仔细地检查试卷。
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白-(怕)(害怕)
青-(清)(清早) 只-(织)(织布)
中-(钟)(钟表) 合-(哈)(哈欠) 各-(客)(客人)
分-(纷)(纷纷扬扬) 查字典填空。
“算”字先查部首( )，再查(8)画。 “钟”字的部首是( )，除去部首有(4)画。 识字3——第12课 识字3 夕(夕阳)(七夕)(朝夕) 与(与其)(参与)(给予) 川(四川)(山川)(川流不息) 州(广州)(神州)(温州) 台(讲台)(台词)(台湾) 争(争夺)(斗争)(争气) 民(民主)(人民)(民族) 族(民族)(汉族)(家族) 第9课
亿(一亿)(上亿)(亿万) 洁(清洁)(整洁)(纯洁) 欢(欢乐)(欢庆)(欢迎) 祖(祖国)(祖先)(祖宗) 旗(队旗)(旗手)(国旗) 帜(旗帜)
庆(庆祝)(欢庆)(大庆) 曲(歌曲)(一曲)(曲子) 第10课
央(中央)(央视)(央求) 交(公交)(交通)(交换) 市(城市)(市区)(市场) 优(优秀)(优异)(优生) 坛(花坛)(天坛)(祭坛) 国(中国)(国外)(祖国) 第11课
申(申请)(重申)(申诉) 互(互相)(互助)(互补) 洋(海洋)(汪洋)(留洋) 拥(拥抱)(拥挤)(拥有) 相(相信)(互相)(相亲)第12课
讲(讲话)(听讲)(演讲)旁(身旁)(旁边)(一旁) 阴(阴天)(阴云)(阴暗) 城(城市)(城墙)(围城) 图(地图)(图画)(图形) 匹(一匹)(马匹)(布匹) 京(北京)(东京)(京剧) 泪(泪水)(流泪)(泪珠) 抱(拥抱)(抱着)(抱住) 扬(表扬)(赞扬)(飞扬) 打(打球)(拍打)(打水)
指(手指)(指向)(指示) 接(接受)(接受)(接收) 惊(惊奇)(吃惊)(惊讶) 故(故事)(典故)(事故) 候(时候)(候车)(等候) 奇(好奇)(惊奇)(奇怪) 第三单元听写
夕阳 山川 民族 神州 争气 黄河 长江 台湾 人民 市民 中华人民共和国 少数民族
祖国 洁白 旗帜 歌曲 欢乐 美好 国庆节 十三亿 洁净 花坛 城市 旁边 优美 国家
图画 绿树成阴 来来往往 中央 立交桥 川流不息 风景优美 申办 申请书 马匹 互相
北京 泪水 飘扬 拥抱 奥林匹克 国旗 五星红旗 海洋 一匹马 惊奇 讲故事 指点 时候
优秀 打球 接着 奇怪 手指 故乡 伤心落泪 形近字组词
川(四川)
抬(抬头)
争(争取) 忆(回忆)
州(神州)
台(讲台) 筝(风筝) 亿(亿万)
民(人民)
欢(欢乐) 尤(尤其) 城(城市) 眠(冬眠) 次(一次) 优(优秀) 诚(诚实) 旗(旗帜)
由(由于)
交(交通)
旁(旁边)
棋(下棋)
曲(弯曲) 校(学校)
傍(傍晚)
国(国家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族)
扬(飘扬) 围(包围) 申(申请) 惊(惊奇) 旅(旅游)
杨(姓杨)
多音字组词
发{
曲{
似{
相{
铺{
写出意思相反的词。
买-(卖) 退-(进) 快-(慢) 反-(正) 危险-(安全) 复杂-(简单) 美-(丑)贫-(富) 冷-(暖) 恨-(爱) 虚假-(真诚) 冷漠-(热忱)
补充句子，并加上标点 (1)小红正在(写作业.) (2)(北京)真美啊(!) (3)(你今天过生日)吗(?) 识字4——第17课 识字4 寸(尺寸)(寸步难行)(分寸) 落(落叶)(落下)(降落) 补(补充)(缝补)(滋补) 拔(拔草)(拔河)(挺拔) 功(功课)(功名)(功劳) 助(帮助)(协助)(助手) 取(收取)(争取)(夺取) 所(所以)(所长)(所有) 第13课
信(写信)(信件)抬(抬头)蛙(青蛙)答(回答)第13课
言(言语)(语言)治(治理)挂哇怪慢 第15课
怎(怎么)(怎样)(怎能)穿(穿着)(穿衣)(穿上)比(比较)(对比)(比赛)(守信) 抬手)(抬举) 牛蛙)(蛙叫) 问答)(答案) (发言) 政治)(医治) 沿(河沿)(沿着)(沿路) 际(边际)(国际)(天际) 错(对错)(错误)(改错) 还(还有)(还是)(还没) 每(每天)(每次)(每课) 棵(一棵)(每棵) 思(思考)(思索)(深思) 弯(弯月)(弯弯的)(弯刀)服(服装)(服务)(征服) ((((
浅(深浅)(浅色)(浅水) 漂(漂亮)
啦(好啦)(对啦)(行啦) 啊(好啊)(对啊)(行啊) 第16课
夫(大夫)(农夫)(夫人) 表(手表)(表示)(表明) 示(出示)(表示)(示范) 号(口号)(号令)(号码) 汗(汗水)(流汗)(冷汗) 伤(伤害)(伤口)(伤心) 吸(吸收)(吸水)(呼吸) 极(极端)(积极)(北极) 第17课
串(一串)(成串)(串气) 兔(野兔)(小兔)(白兔) 告(告诉)(告状)(警告) 诉(告诉)(申诉)(诉说) 狐(狐狸)(狐妖)(狐仙) 狸(狐狸)(狸猫) 猴(猴子)(金丝猴) 颗(一颗)(颗粒) 第四单元听写
尺寸 争取 拔草 立功 落叶 所以 帮助 尺有所短 寸有所长 取长补短 坐井观天 功课功劳 井底之蛙 无边无际 井沿 青蛙 抬头 弄错 回答 还有 那么 相信 朋友 看见 每天自言自语 一棵树 快治 挂上 奇怪 慢慢地 以后 好哇 可爱 错怪 治病 治虫 慢跑 细长牵挂 行啦 穿衣 怎样 衣服 院子 树枝 漂亮 思想 比方 相比 反思 怎么 浅绿色 服从又细又长 弯弯曲曲 说穿 收起 飞快 大夫 急忙 呼吸 吸气 汗水 南极 喝足 伤心 号子表示 表扬 手表 一心一意 二话不说 四面八方 七上八下 八仙过海 九牛一毛 时候 串门 兔子 狐狸 猴子 告诉 告别 告状 颗粒 拔苗助长
形近字组词。
村(山村) 拨(拨开) 取(争取) 沿(井沿) 抬(抬头) 寸(尺寸)
拔(拔草) 敢(勇敢) 铅(铅笔) 治(治病)
示(表示) 蛙(青蛙) 信(相信) 飘(飘浮) 拉(拉手) 际(边际) 洼(山洼) 言(语言) 漂(漂亮) 啦(走啦)
棵(一棵树)哇(好哇) 怎(怎么) 穿(穿衣服) 浅(深浅)
颗(颗粒) 挂(牵挂) 作(作业) 空(空气) 钱(金钱)
天(天气) 吸(吸收) 免(免费) 诉(告诉) 狸(狐狸)
夫(大夫) 极(极点) 兔(兔子) 所(所以) 理(道理)
候(时候)猴(猴子) 多音字组词
转
曲
还
看标点符号写句子
(1) 叶子上的虫还用治?(叶子上的虫不用治)。 (2)有几个虫子怕什么!(有几个虫子不可怕)。
(3)己的事情还要妈妈去做?(自己的事情不要妈妈去做)。 填上合适的词语
(1)小猴子爬上葡萄架。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。 (2)我走在回家的路上。
我(高高兴兴)地走在回家的路上。 默写从“一到千”的数字成语。例：一本正经。 写句子。
(我做完作业了)。 (今天的天气真好啊)!
(你喜欢小白兔还是喜欢狐狸)? 识字5——第21课 识字5 斤(斤两)(斤斤计较)(公斤) 折(折断)(折纸)(曲折) 挑(挑选)(挑水)(挑夫) 根(树根)(根本)(根基) 独(单独)(独自)(独立) 满(满意)(满足)(自满) 容(容易)(笑容)(容许) 易(交易)(易如反掌)(容易) 第18课
采(采花)(采用)(采药) 背(背着)(背书包)(背东西) 板(黑板)(木板)(门板) 椅(椅子)(桌椅)(竹椅) 但(但是)(但愿)(但凡) 傍(傍晚)(依傍)(傍着) 清(清晨)(清早)(清洁) 第19课
由(由于)(自由)(理由) 吐(吞吞吐吐)(谈吐)(吐出) 课(上课)(课桌)(下课) 笔(笔画)(笔尖)(毛笔) 景(风景)(景色)(景致) 第20课
坏(损坏)(坏人)(破坏) 扎(扎风筝)(扎实)(捆扎) 祝(庆祝)(祝福)(祝寿) 句(句子)(造句)(语句) 消(消除)(消灭)术(美术)(技术)注(注意)(注目)铅(铅笔)(铅球)桌(桌子)(书桌)拿(拿来)(拿手)松(松鼠)(松果)抓(抓住)(抓紧)福(祝福)(幸福)(福气)幸(幸福)(幸运)(消息) (学术) (关注) (铅色) (课桌) (捉拿) (放松) (抓人) (幸好) 第21课
之(之前)(之后)(总之) 令(命令)(口令)(下令) 布(宣布)(布置)(布告) 直(笔直)(一直)(直线) 当(应当)(当时)(当然) 第(第一)(次第)
现(现在)(现代)(现实) 期(星期天)(期待)(期望) 轮(车轮)(轮流)(轮回) 路(走路)(路上)(小路) 第五单元听写
百花齐放 挑选 容易 树根 独立 满足 独自 斤两 折断 满意 采果子 心意 认真 消除 傍晚 自信 清洁 仔细 连忙 椅子 但是 木板 背着 齐心合力 万众一心 众志成城 团结 吞吞吐吐 钢笔 拿手 风景 铅笔 美术 自由自在 上课 课桌 桌子 注意 不由自主 不但 椅背 不好意思 扎风筝 松果 幸福 抓住 祝福 不幸 坏人 快乐 难过 句号 和好 漂流 难受 受苦 叫苦连天 休息 欢呼 当天 命令 轮流 星期 走路 宣布 之后 笔直 纷纷 现在 车轮 服从 上当 担心 第一 担当 时期
形近字组词
轮(车轮) 棋(下棋) 现(现在) 弟(弟弟) 当(当然)
论(议论) 期(星期) 观(观看) 第(第一) 灵(百灵)
令(命令) 礼(礼物) 坏(坏人) 京(北京) 课(课本)
今(今天) 扎(扎风筝)怀(怀念) 景(景色) 棵(一棵)
清(清水) 旁(旁边) 椅(椅子) 彩(彩色) 挑(挑水) 睛(眼睛) 傍(傍晚) 奇(奇怪) 采(采用) 桃(桃子)
植(植物)住(住宿) 直(直线)注(注意) 多音字组词
重
漂
教
吐
削
背
干
处
照样子填空
例： 闻了闻 (听)了(听)
(看)了(看)
(瞧)了(瞧)
(望)了(望)
例： 一个比一个好
一(棵)比一(棵壮)
一(块)比一(块甜)
一(只)比一(只大)
例：神气极了 (可爱)极了
(高兴)极了
(可怕)极了
(漂亮)极了 例：荡来荡去 (跑)来(跑)去 (飞)来(飞)去 (飘)来(飘)去 (走)来(走)去
例：立刻喊起来 立刻(欢呼起来) 立刻(叫起来) 立刻(跑起来) 立刻(唱起来)
填空
一只(青蛙) 一个(孩子) 一块(手表)
一把(扫把) 一条(小河)
一盘(水果)
一双(筷子)
一份(报子) 一片(叶子)
一句(话) 一朵朵(鲜花)
一片片(叶子) 一把把(扇子) 一块块(石头) 一条条(金鱼) 一棵棵(小树) 一只只(小鸡) 一座座(大山) 一本本(书) 一双双(小手) 识字6——第25课 识字6 丑(出丑)(美丑)(小丑) 永(永远)(永别)(永久) 饥(充饥)(饥饿)(饥寒交迫) 饱(吃饱)(温饱)(喂饱) 温(温和)(气温)(温度) 暖(暖和)(冷暖)(暖气) 贫(贫穷)(贫苦)(贫民) 富(富有)(丰富)(富豪) 第22课 户(农户)(户口)(窗户) 亚(亚军)(亚运会)(亚洲) 角(三角形)(角落)(一角) 周(四周)(周期)(周围) 床(病床)(床角)(床单) 病(病人)(生病)(治病) 始(开始)(始终)(原始) 张(张开)(一张纸)(开张) 第23课
寻(寻找)(寻常)(寻人) 良(良好)(良心)(善良) 双(双手)(一双鞋)(双人) 操(操场)(做操)(操作) 第24课
份(一份报纸)(年份)(身份) 昨(昨天)(昨日)(昨晚) 姑(姑妈)(姑父)(姑娘) 妹(妹妹)(妹夫)(姐妹) 第25课
舟(小舟)(乘舟)(轻舟) 哭(哭声)(哭诉)(哭泣) 食(食物)(食品)(粮食) 体(体育)(身体)(体操) 场(场地)(广场)(操场) 粉(面粉)(粉笔)(粉红) 晴(晴天)(晴空)(放晴) 娘(姑娘)(大娘)(新娘) 读(读书)(读信)(阅读) 乘(乘车)(乘客)(乘法) 音(音乐)(音调)(音响) 客(客人)(客车)(旅客) 何(为何)(何人)(如何) 汪(水汪汪)(汪洋大海)(汪氏) 第六单元听写
饥寒交迫 富春江 美丑 永远 温饱 饱满 贫困 贫苦 富有 富阳 温暖 暖和 贫穷 丰富 贫富 指手画脚
千家万户 始终 心情 周边 四周 亚洲 开始 亚军 病床 角落 病人 生病张开 操场 体操 哭泣 寻找
良好 粮食 身体 快活 一双手 广场 场地 食物 雨过天晴 少年儿童 姑娘 粉红 月份 昨天 读书
帮助 书包 学校 妹妹 水汪汪 小舟 何处 客人 乘车 声音 音乐 乘坐 形近字组词
饱(温饱) 慢(快慢) 暖(暖和) 福(幸福) 尸(尸体)
抱(拥抱) 温(温暖) 爱(爱好) 富(丰富) 户(户口)
良(良好) 休(休息) 操(做操) 场(场地) 份(一份)
浪(波浪) 体(身体) 澡(洗澡) 扬(飘扬) 粉(粉红)
晴(晴天) 良(良好) 读(读书) 舟(小舟) 客(客人) 睛(眼睛) 娘(姑娘) 卖(买卖) 船(小船) 容(容易)
床(病床) 作(作业) 庆(欢庆) 昨(昨天)
多音节组词
好
还
乐 造句
可爱的：她是一个可爱的小姑娘。
气球上画着一张可爱的小脸。 高兴地：他高兴地叫了起来。
他看着墙上的小红花高兴地笑了。 词语搭配 的字短语
美丽的图画 美丽的景色秋天的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们
陡峭的山峰 翻滚的云海 闻名中外的风景区 秀丽神奇的景色 奇形怪状的岩石 高高的山峰 带刺的铠甲 金光闪闪的雄鸡 许许多多的知识 粗心的小朋友 安静的小院 又香又甜的梦 静悄悄的教室干净的教室难忘的日子 紧张的心情 各种各样的图形 满意的笑容 绿色的田野 美丽的秋天 羡慕的眼光 快乐的节日 诚实的孩子
绿色的枝叶 盛开的花儿 慈祥的微笑 和蔼可亲的样子 金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲
美好的日子 美丽的城市 宽阔的广场 又宽又长的马路 绿毯似的草坪 拼成图案的花坛 风景优美的公园
欢乐的海洋 激动的泪水 欢乐的人群 美丽的雪景 洁白的棉花 细长的葫芦藤 可爱的小葫芦 浅绿色的衣服
又大又红的枣子 又细又长的叶子 紫红色的葡萄 细细的腰弯弯曲曲的树枝 光秃秃的枣树 飘荡的风筝 漂流的纸船
高高的树枝 美丽的风筝 可爱的小脸 逗人的小脸 寒冷的北方 习惯的方式 寒冷的北风 好吃的谷粒
不幸的朋友 翠绿的树苗 崭新的木牌 美丽的景象 遥远的地方 羡慕的眼光 心爱的裙子 漂亮的裙子 健康的身体 火红的太阳 蓬松的羽毛 机灵的小鸟 白色的浪花 长长的波纹 展翅欲飞的雄鹰 变幻的山峦 清澈的湖水
企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的气味 快活的时刻温和的脾气 暴躁的脾气 奇妙的回声 有趣的生活
普通的杯子 特殊的淋浴器 珍贵的树种 熟悉的动物 亮晶晶的眼睛 先进的科学技术 精彩的电影 得字短语
困得眨眼 做得很认真 长得赛过大南瓜 长得比我快 长得又细又长 做得一个比一个好 做得很粗糙 酸得很 绿得早 转得飞快 吹得无影无踪 高兴得一蹦老高 高兴得哭了 觉得很没意思 饿得哭泣
高兴得跳起舞来 看得入了神 走得很慢高兴得叫起来 长得慢极了
地字短语：
快乐地唱着歌
兴奋地叫了起来 悲伤地哭了 高兴地跳了起来 加标点符号
(1)在学校捡到一个钱包。 (2)你是二年级的学生吗(?)) (3)你的回答真好啊(!) (4)老师今天怎么会发火呢(?) (5)今天的天气真好呀(!) 识字7——第29课 识字7 丛(草丛)(丛林)(花丛) 牢(牢记)(牢固)(监牢) 拍(拍手)(拍打)(拍球) 护(护士)(爱护)(保护) 保(保护)(保卫)(保存) 物(动物)(物体)(事物) 鸡(鸡毛)(公鸡)(母鸡) 猫(熊猫)(花猫)(狸猫) 第26课 羽(羽毛)(羽绒)(党羽) 领(本领)(带领)(红领巾) 捉(捕捉)(捉虫)(捉住) 理(道理)(理发)(理由) 跃(活跃)(跳跃)(飞跃) 蹦(蹦蹦跳跳)(蹦跳) 灵(机灵)(灵活)(灵便) 晨(早晨)(清晨)(晨光) 第27课
失(丢失)(失败)(消失)扔(扔向)(扔掉)眼(眼光)(眼球)纸(纸船)(报纸)(白纸)第28课
久(不久)(永久)(多久)(久远)乎(在乎)(热乎乎)至(甚至)(至少)(至于)腰(弯腰)(伸腰)粒(沙粒)(颗粒)第29课
并(并且)(并列)扔沙袋) 眼镜) 腰板) 米粒) 一并) 觉(感觉)(觉得)(睡觉) 掉(掉进)(掉下)(丢掉) 睛(眼睛)(目不转睛)(定睛) 船(游船)(龙船)(小船) (几乎)死(死亡)(死去)(干死) 捡(捡起)(捡笔)(捡东西) 被(被子)(被动)(棉被) 夜(夜晚)(夜班)(深夜)
((
(((喜(喜欢)(喜爱)(喜事) 重(重量)(重要)(体重) 味(气味)(味道)(味觉) 轻(年轻)(轻松)(轻快) 刻(刻苦)(时刻)(刻下) 群(群体)(群众)(一群) 第七单元听写
鸡犬不宁 爱护公物 保护 草丛 动物 拍手 丛林 花猫 牢记 伙伴 公鸡 儿童 蹦蹦跳跳 理发 羽毛
本领 红领巾 活跃 早晨 捉虫 机灵 理由 清晨 跳跃 晨跑 理会 一跃而起 失物招领 飞快 掉队
消失 自觉 眼睛 波纹 扔下 纸船 觉得 扔掉 纸团 掉进 失去 吸干 也许 干死 成百上千 至于 永久
不久 久远 死亡 浅水洼 捡起 弯腰 在乎 被子 沙粒 日久天长 活蹦乱跳 喜洋洋 轻重 气味 人群
群众 惊动 过夜 喜欢 立刻 合并 夜晚 时刻 味道 形近字组词
群(群众) 刻(刻苦) 轻(轻重) 妹(妹妹) 捡(捡起) 裙(裙子) 孩(孩子) 经(已经) 味(香味) 脸(脸面)
乎(在乎) 舟(小舟) 睛(眼睛) 奶(奶奶) 灵(机灵) 呼(欢呼) 船(小船) 晴(晴天) 扔(扔掉) 寻(寻找)
护(保护) 怕(害怕) 丛(丛林) 物(动物) 至(至少) 户(户口) 拍(拍手) 从(从前) 场(操场 ) 到(到达)
要(要求) 令(命令) 腰(弯腰) 领(红领巾) 多音字组词
卷 朝 中 重
4、填空。
机灵的(小鸟)快乐的(节日) 翠绿的(树苗) 蓬松的(羽毛) 清澈的(湖水)
美丽的(景色)漂亮的(裙子) 诚实的(孩子) 干净的(教室) 精彩的(电影)
5、写比喻句。
(湖水)像(一面镜子。) (弯弯的月亮)像(眉毛。) (满山的枫叶)像(燃烧的火把。)
6、词语接龙。
看见-见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云-云朵 中国-国家-家长-长大-大小-小孩-孩子-子女 语文-文字-字体-体操-操场-场地-地方-方向
7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
(1)他把小鱼扔进大海里。 (小鱼)被(他扔进大海里。) (2)风儿把树叶吹落了。 (树叶)被(风儿吹落了。) (3)教室被小明扫干净了。 (小明)把(教室扫干净了。) (4)受伤的燕子被妈妈治好了。 (妈妈)把(受伤的燕子治好了。)
识字8——第34课 识字8 卫(卫生)(卫星)(保卫) 运(运动)(运用)(运气) 宇(宇宙)(宇宙飞船)(宇航) 宙(宇宙)(宙斯) 航(航空)(航空母舰)(航行) 舰(军舰)(舰艇)(舰队) 第30课
冲(冲洗)(冲凉)(冲锋) 晒(晒太阳)(晒干)(晒被子) 池(水池)(池塘)(池子) 浮(飘浮)(浮力)(浮动) 灾(天灾)(灾害)(火灾) 害(害怕)(害人)(伤害) 黑(黑色)(黑暗)(黑乎乎) 器(机器)(器官)(乐器) 第31课
岸(上岸)(河岸)(岸边) 纹(波纹)(花纹)(皱纹) 洞(洞口)(黑洞)(洞头)倒(倒水)(倒影)(倒流)圆(团圆)(圆圈)(圆形)第32课
杯(茶杯)(杯子)(水杯)住(住房)(居住)(住处)能(能干)(能力)必(必须)(必定)第33课
历(历史)(经历)灭(消灭)(灭火)化(变化)(化肥)
功能) 必然) 简历) 灭火) 美化) 影(倒影)(影子)(身影)游(游泳)(游戏)围(包围)(周围)(围墙)件(零件)(事件)(文件)须(须要)(胡须)飘(飘荡)(飘扬)事(事情)(做事)史(史诗)(史册)(史无前例)克(克服)代(代表)(代理) (旅游)
(必须) (飘浮) (事实) 攻克)(千克) (古代)
((( (((孙(孙子)(孙女)(子孙) 植(植树)(植物)(种植) 第34课
厂(工厂)(厂房)(厂长) 产(产品)(生产)(产量) 介(介绍)(介入)(中介) 农(农业)(农民)(农村) 科(科技)(科学)(文科) 技(技术)(技能)(科技) 纺(纺织)(纺纱)(纺线) 织(织布)(编织)(织女星)(纺织) 第八单元听写
人造卫星 宇航员 航天飞机 宇宙 航空母舰 运送 宇宙飞船 军舰 神话故事 太空 害怕 伤害 灾害 害虫 机器 乐器 电器 黑色 黑夜 漂浮 飘浮 池子 水池 冲走 晒衣服
气冲冲 晒太阳 倒影 桥洞 波纹 花纹 岸边 河岸 周围 游戏 半圆 纹路 倒车 圆形 欢快 条纹 围观 围棋 水杯 事情 条件 喝水 必须 必需 必要 必定 住下 飘到 能干 能够 能手 飘扬 胡须 历史 消灭 化石 子孙 植物 后代 千秋万代 千克 克服 灭亡 植树节 千变万化 化敌为友 代代相传 自取灭亡 日历 历来 引人注目 科学技术 科技 工厂 生产 棉纺厂 纺织 介意 农业 农村 各种各样 金光闪闪 川流不息 秀丽神奇 形近字组词
织(纺织) 技(技术) 价(价绍) 历(历史) 直(直尺) 帜(旗帜) 枝(树枝) 介(介绍) 厂(工厂) 植(植物)
化(化学) 刻(刻苦) 员(员工) 倒(倒影) 运(运动) 华(华灯) 克(千克) 圆(圆形) 到(到达) 远(远方)
心(心情) 飘(飘动) 住(住宿) 牢(牢记) 围(包围) 必(必须) 漂(漂浮) 往(来往) 件(一件) 伟(伟大)
景(风景) 按(按时) 器(电器) 航(航空) 影(影子) 岸(岸边) 哭(哭泣) 舰(军舰) 多音字组词
奔 没 倒 分 填空
一片片(叶子) 一把把(扇子) 一块块(石头) 一条条(金鱼) 一棵棵(小树) 一只只(小鸡) 一座座(大山) 一本本(书) 一双双(小手) 一朵朵(鲜花) 造句
活-(快活)-鱼儿在水里快活地游来游去。 容-(容易)-这次考试太容易了!
读-(朗读)-我们每天早上都要朗读课文。 路-(公路)-放学后，我们不能在公路上玩耍。 写出带有下面偏旁的字
女( 好、如、娃、姑、娘、始 ) 口( 唱、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈)
艹( 草、劳、落、花、菜、著) 钅(铁、钟、针、钢)
礻(祝、福、礼、祖) 纟 (纺、织、纹、纷、经、细、 反义词
浓—淡 降—升 斜—正 爱—恨 甜—苦 朝—夕 兴—衰 美—丑 长—短 高—低/矮 白—黑 真—假 笑—哭 合—分 放—收 早—晚/迟 来—去 香—臭 远—近 前—后 主—次 总—分 先—后 送—迎 有—无 这—那
忘—记 进—出/退 老—少 冷—热 拉—推 苦—甜 问—答 南—北 成—败 动—静 新—旧 借—还正—反/斜 快—慢 买—卖 借—还 贫—富 小—大 离—回 深—浅 生—死 轻—重 好—坏 勤劳—懒惰 美丽—丑陋 浪费—节约 闻名中外—臭名远扬 巨大—渺小 静悄悄—闹哄哄 粗心—细心 忘怀—挂牵 疲倦—兴奋 安静—热闹/吵闹 消除—保存
集体—个人 关心—冷淡 亲切—冷淡 热爱—厌恶 静悄悄—闹哄哄 迟到—提前 结束—开始 紧张—放松 赞许—批评 兴奋—淡漠 沉着—慌张 欢乐—悲伤 洁白—乌黑/漆黑 宽阔—狭窄朋友—敌人 安全—危险 复杂—简单快乐—痛苦
雪白—乌黑 好看—难看 得意—失意 容易—困难 伤心—高兴明白—糊涂 粗糙—光滑 仔细—马虎 自信—自卑
近处—远处快乐—悲伤 幸福—痛苦 难过—高兴 开始—结束 服从—违背 饥寒—温饱索取—奉献
永远—暂时 冷漠—热忱 真诚—虚假 寒冷—温暖遥远—附近 勤快—懒惰节省—浪费保护—破坏 软—硬
机灵—笨拙 崭新—陈旧缓缓—迅速 清澈—浑浊 消失—出现 继续—间断潮湿—干燥 早晨—傍晚 甜—苦
温和—暴躁 高兴—生气 熟悉—陌生 稀有—繁多贡献—索取 寒冷—温暖先进—落后 忘怀—挂牵
疲倦—兴奋 安静—热闹 消除—保存 结束—开始 集体—个人 关心—冷淡 亲切—冷淡 热爱—厌恶 近义词 景色—风景/风光 壮美—壮丽 勤劳—勤快 好像—仿佛 闻名中外—举世闻名 尤其—特别 秀丽—美丽
奇形怪状—千奇百怪 告别—道别 粗心—马虎要是—如果 后悔—懊悔 决定—决策顿时—立刻 尽— 完
天气—气候 京戏—京剧 牵挂—挂牵 疲倦—疲乏 安静—宁静 消除—去除 赠—送/给 天气—气候
京戏—京剧 牵挂—挂牵 挂牵—挂念 疲倦—疲乏 安静——静 消除—去除 集体—整体 关心—关怀
亲切—关切 热爱—喜爱 突然—忽然 要是—如果 后悔—懊悔 决定—决策顿时—立刻 美丽—漂亮
著名—有名办法—方法 仔细—认真 慈祥—慈爱 和蔼—和气 操纵—操作 兴奋—高兴 欢庆—庆贺
欢乐—快乐 洁白—雪白 生日—诞辰矗立—直立 宽阔—宽广 惊奇—惊异 盼—等 故乡—家乡慢慢—渐渐
瓜熟蒂落—水到渠成 坐井观天—井底之蛙 井沿—井边 无边无际—无边无涯 谢—落 奇怪—奇异 漂亮—好看
温和—和气 感谢—感激 容易—简单 伤心—难过 仍然—仍旧 聪明—聪慧 一定—肯定称赞—赞扬 仔细—认真消除—排除 连忙—急忙快乐—愉快 幸福—安乐 难过—伤心 美丽—漂亮立刻—马上 郑重—慎重
真诚—诚恳 虚假—虚伪 冷漠—冷淡 四周—周围高兴—快乐 假如—如果 快活—快乐 心爱—喜爱
勤快—勤劳 节省—节约 何处—哪里保护—爱护 嬉戏—游戏蓬松—松散 活跃—活泼 机灵—机智 缓缓—缓慢
欣赏—观赏 变幻—变化 企盼—盼望 发现—发觉 生怕—担心 一瞬间—一刹那 平时—平常温和—温柔
立刻—迅速珍贵—宝贵 缺乏—缺少成就—成绩 培育—培养 准确—精确 栽培—培植 溶解—溶化
茁壮—强壮 集体—整体 关心—关怀 亲切—关切 热爱—喜爱 突然—忽然 四字词
兴致勃勃 引人注目 百花盛开 瓜果飘香 成百上千展翅欲飞 四处张望 勤奋好学 迫不及待 指手画脚
雪中送炭 助人为乐 议论纷纷 吞吞吐吐 话音刚落 叫苦连天 无影无踪 断断续续 自言自语 无边无际
二年级上册教学工作计划范文第5篇
一、看拼音写词语。
bō lànɡ diàn dēnɡ zuî yâ pínɡ ɡuǒ zhuànɡ lì láo dînɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yïu qí qū biã xiě zì jù shí ān quán shān wā ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) zhàn hǎo yǐ jīnɡ zì jǐ jiǎ fānɡ dîu miáo wá wɑ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) rân shí fēn fēn rú ɡuǒ hǎo rãn rì jì jǐnɡ sâ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú shì zhī yâ fēnɡ shù měi lì liú hǎi ɡuǒ shí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēnɡ shōu cãnɡ cì tiān ɡāo yún dàn chūn huá qiū shí ( ) ( ) ( ) ( ) shí kuài âr hú ɡānɡ qín yïu xì yǎnɡ yú ɡuān kàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xià qí qiān shǒu chú fǎ xiū xī xiānɡ tián yuàn zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chànɡ ɡē kùn nán nián qīnɡ yí qiâ jiào shì bān jí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xuã xiào ān nínɡ xiǎnɡ liànɡ yuán dàn hā qiàn nào zhōnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chí dào shū bāo lìnɡ wài shēn tǐ zǐ xì sì chuān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xī yánɡ yǔ qí mín zú zhēnɡ qì tiān tái yí yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ɡuǎnɡ zhōu qí zhì zǔ ɡuï jiã bái huān qìnɡ pánɡ biān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yuâ qǔ zhōnɡ yānɡ yīn tiān ɡē shēng fā yánɡ lâi shuǐ
1 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tú huà chãnɡ shì huā tán yōu měi hǎi yánɡ jīnɡ qí jiē zhe ( )( ) ( ) ( )( )( ) ( ) shēn shǒu hù xiānɡ yōnɡ bào ɡù xiānɡ chǐ cùn qí ɡuài ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) mǎ pǐ běi jīnɡ shǒu zhǐ shí hîu jiǎnɡ ɡù shì suǒ yǐ ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) bá cǎo bǔ zhù ɡōnɡ kâ chãnɡ ɡōnɡ hái yǒu huán shū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qǔ xiāo bānɡ zhù luî hîu duì cuî huí dá tái tïu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jǐnɡ yán xìn xīn qīnɡ wā shí jì qiān ɡuà měi tiān hǎo wɑ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yǔ yán yì kē shù màn tū tū xīn sī wān qū piào liɑnɡ ( )( ) ( )( ) ( ) ( )
zěn me shēn qiǎn bǐ yī bǐ chuān shànɡ yī fu lái lɑ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) biǎo shì kǒu hào shānɡ xīn běi jí ɡōnɡ láo rïnɡ yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhã xià qiān jīn dú lì xiào rïnɡ mǎn yì cǎi ɡuǒ zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tiāo xuǎn shù ɡēn qīnɡ cǎo dàn shì yǐ zi zhuā zhù ná chū ( )( ) ( )( )( )( )( ) hēi bǎn bànɡ wǎn pánɡ biān yïu yú yí jù huà zhù fú sōnɡ ɡuǒ( )( ) ( )( )( )( )( ) měi shù kâ qiān bǐ tūn tūn tǔ tǔ xìnɡ yùn zā qí huài rãn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) fànɡ sōnɡ xīnɡ qī xiàn zài chē lún yì zhí rân zhēnɡ ( )( ) ( ) ( )( ) ( )
dì yī dānɡ tiān xiǎo chǒu fù yǒu pín kǔ yà jūn
2 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǒnɡ yuǎn wēn nuǎn sì zhōu zhānɡ kāi yînɡ hù shí pǐn liánɡ xīn ( )( )( )( )( )( )( ) kāi shǐ xún zhǎo kū shēnɡ shēn tǐ cāo chǎnɡ zuï rì tiān qínɡ ( ) ( )( )( )( )( )( ) biǎo mâi ɡū niɑnɡ miàn fěn wānɡ yánɡ yí fân dú shū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chãnɡ kâ xiǎo zhōu xiánɡ yīn bìnɡ chuánɡ dînɡ wù dào lǐ ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) cïnɡ lín láo jì pāi shǒu bǎo hù zhuō chïnɡ jī línɡ ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) xiǎo jī huā māo yǔ máo hïnɡ lǐnɡ jīn qīnɡ chãn shī mínɡ ( )( ) ( )( )( ) ( ) tiào yuâ bânɡ tiào zài hū zhì shǎo shēnɡ sǐ bàn shān yāo ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) jiǎn qǐ kē lì bâi zi hã bìnɡ hēi yâ xǐ huān ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) zhînɡ yào qì wâi qīnɡ zhînɡ shí kâ yánɡ qún shuǐ chí ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) wâi shēnɡ yùn dînɡ jī qì jūn jiàn bō wãn hánɡ kōnɡ ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) shài tài yáng piāo fú zāi hài hǎi àn zhù fánɡ shuǐ bēi ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) dînɡ kǒu dào yǐnɡ yuán xīn zhōu wãi nián dài lì shǐmiâ huǒ ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) bì xū nãnɡ lì shì qínɡ ɡōnɡ chǎnɡ nïnɡ yâ yǔ zhîu( )( )( ) ( ) ( ) ( ) kâ fú zǐsūn zhí wù fǎnɡ zhī kē xuã jì shù bǎo hù dînɡ wù ( )( )( )( ) ( ) ( )
二、形近字组词
斤( )挑( )根( )独( )满( )
3 折( )桃( )很( )狸( )落( )
容( )易( )采( )背( )板( ) 谷( )晨( )彩( )肩( )反( )
但( )傍( )清( )梢( )由( ) 担( )旁( )情( )消( )甲( )
术( )叶( 木( )吐(
笑( )香( 笔( )桌(
扎( )捉( 礼( )抓(
之( )直( 过( )植(
期( )轮( 旗( )辆(
丑( )令( 互( )冷(
份( )业( 粉( )亚(
寻( )良( 灵( )食(
娘( )妹( 粮( )味(
双( )痛( 欢( )病(
张( )哭(
)住( )注( )景( )影( )视( )祝( )当( )灵( )格( )路( )水( )永( )角( )用( )作( )昨( )卖( )读( )户( )扇( )何( )课( )棵( )盒( )拿( )富( )福( )第( )弟( )松( )枫( )饥( )机( )床( )庆( )晴( )睛( )舟( )船( )扬( )场( )洋( )沿( )铅( )坏( )杯( )句( )向( )现( )玩( )幸( )辛( )海( )温( )月( )周( )姑( )估( )乖( )乘( )体( )休( )汪( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
4 引( )器( )河( )江( )注( )
始( )香( )贫( )饱( )操( ) 抬( )音( )盆( )抱( )澡( )
从( )灾( )拍( )户( )保( ) 丛( )牢( )伯( )护( )休( )
物( )鸡( 牧( )鸭(
捉( )里( 足( )理(
失( )学( 夫( )觉(
纸( )般( 低( )船(
粒( )检( 位( )捡(
喜( )里( 豆( )重(
卫( )字( 刀( )宇(
灾( )浮( 害( )池(
洞( )到( 同( )倒(
杯( )们( 坏( )件(
必( )是(
)猫( )狸( )跃( )跳( )扔( )奶( )夕( )久( )被( )披( )味( )妹( )宙( )由( )池( )地( )游( )放( )须( )影(
)习( )羽( )跑( )蹦( )桌( )掉( )乎( )呼( )关( )并( )经( )轻( )舰( )航( )点( )黑( )园( )圆( )熊( )能( )中( )领( )颗( )寻( )灵( )眼( )银( )室( )至( )夜( )高( )刻( )该( )冲( )种( )纹( )文( )围( )困( )飘( )漂( )灭( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )仿( )5
)历( 心( )事( )厉( )史( )灾( )纺( )
克( )华( )代( )孔( )植( )织( ) 兄( )化( )袋( )孙( )值( )识( )
厂( )旁( )介( )衣( )科( )技( ) 广( )产( )界( )农( )料( )枝( )
三、选择合适的词填空。
1、娃 洼 蛙 挂 哇
(1) 小明大声喊：“多么可爱的小葫芦( )!” (2) 荷叶上蹲着一只小青( )。
(3) 妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋( )( )。 (4) 苍耳靠( )住动物的皮毛走遍田野、山( )。
2、清 青 请 晴 睛
(1) 今天是个大( )天。 (2) ( )草上落着几只蝴蝶。
(3) 姐姐，( )问去少年宫怎么走? (4) 我们要保护好自己的眼( )。 (5) 木桥下的河水真( )呀!
3、 做 作 坐 座
(1) 小丽(
)在(
)位上写(
)文。 (2) 妈妈在工(
)，我在(
)( )业。
4、飘浮
飘扬 飘荡 漂流 (1) 一面红旗在空中( )。
(2) 在宇宙飞船里洗澡可不容易从喷头喷出的水总是( )在空中。
(3) 山顶上再也看不到( )的风筝，小溪里再也看不到( )的纸船了。
5、拨 拔 破 坡 泼
(1) 萝卜实在太大了，小白兔请了好几个朋友一起( )，才( )出来，再( )算盘一算，哟，整整5斤重
(2) 小红走了很多的路，鞋都穿( )破了。
(3) 王二小在山( )上放牛。 (4) 这些小朋友是多么的活( )呀!
6、进 近
(1) (
)处的小河里有不少鱼。
(2) 小猫(
)房间，打开台灯，开始复习。
7、功 工 公
(1) 爸爸在(
)司里(
)作很认真。 (2) 运动会上，小猴的(
)劳最大。
8、支 枝 只
(1) 两(
)小黄莺停在树(
)上，正唱着一(
)动听的歌。
9、呢 吗 吧 呀
6 (1) 你吃饭了( )? (2) 今天，你怎么有空出来玩( )? (3) 下雨了，你快回家( )! (4) 妈妈正忙着做家务事( )! (5) 你的听写本(
)? (6)你的听写是全对(
)? (7)我们一起做游戏(
)!
10、觉 教 叫
(1) 小熊在(
)里认真的做作业，连小兔(
)他都没听到。晚上八点，小熊上床睡(
)了。
11、再 在
(1) 这儿好，我下次还要(
)来。 (2) 小猫( )小河里捉到一条大鱼。 (3) 这道习题，请你(
)做一次。 (4) 请问：“那家工厂(
)哪里?”
12、青
清
请
(1) 小羊在山上吃着(
)草。 (2) 河水很(
)，看得见鱼在水中游。 (3) 小兔(
)小猫吃鱼。 (4)回答老师的提问，要把话说(
)楚。
13、成
诚
城
(1) 丁丁的爸爸和妈妈都在( )里工作。 (2) 冬冬的语文( )绩比上学期更好了。 (3) 我们要做一个( )实的儿童。
(4) 中华人民共和国是1949年10月( )立的。 (5) 我要 争 取(
)为一名三好学生。
14、真
正
(1) 这件衣服(
)漂亮。 (2) 妈妈(
)在河里洗菜。 (3) 我明天(
)的要回乡下去了。 (4) 上课的时候，要坐端(
)。
15、近
进
(1) 在老师的教育下，我的(
)步真不小。
(2) 学校离我们家很(
)，上学很方便。 (3) 走(
)公园，我就看到菊花开了。
16、快 块
(1) 太阳( )要落山了。 (2) 爸爸给了我一( )钱。
17、她 它 他
(1) 小妹妹( )最喜欢听故事。 (2) 小猫很可爱，全家人都喜欢( )。 (3) 爸爸( )一大早就上班去了。
18、什么 怎么 多么
(1) 你画的是(
) 呀? (2) 我家的小花猫(
)可爱呀! (3) 你(
)不做作业?
19、长长 常常
(1)大象的鼻( bí )子(
)的。 (2)我(
)去动物园。 20、向 像 象
(1) 我长得(
)爸爸。 (2) 小鸟飞(
)了天空。
7 (3) 我走(
)门口。 (4) 小明好(
)没来上学 (5) 大( )的腿( )四根柱子。
21、坐 座 小红找到( )位( )下来。
22、非 飞 ( )机飞得( )常快。
23、做 作 妈妈在( )家务，我在写( )业。
24、到 道 倒 我知( )公园里( )处有花。
25、河 和 禾
(1) 一群小鱼在( )里游。 (2) 我( )小文一起上学。 (3) ( )苗长得绿油油的。
26、童 同 ( )学们都有快乐的( )年。
27、和 河 荷
(1) 我家门前有一条小( )，夏天一到，水上的( )花都开了。 (2) 梨( )苹果都是水果。
28、关心、专心、小心
①小朋友们在教室里( )地听老师讲课。 ②妈妈对我很( )。
29、老实 诚实
(1)列宁做错了事能主动认错，是个( )的孩子. 30、著名 闻名
(1)、北京是( )世界的古都。 (2)、达.芬奇是( )的画家。
31、发现 发明
(1)、火药是中国人( )的。 (2)他( )葫芦叶子上长了蚜虫。
32、用“的、地、得”填空。
春天般( )温暖 激动( )跳起来 诚实( )孩子 轻轻( )碰碰 跳( )真高 油亮( )脖子
33、用“吗、呢、吧、啊、哪”填空。
⑴我们的校园多么美( )!⑵你天天做操，跑步( )? ⑶朋友们都到哪去了( )?⑷你给我们讲个故事( )。 ⑸天无边无际大得很( )!
34、用“着、了、过”填空。
二年级上册教学工作计划范文第6篇
(满分：45分 考试时间：40分钟)
一、选词填空
1.选出依次填在横线上最恰当的一组词语(B)(3分) 时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又________了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个________的荒村，没有一些活气。我的心禁不住________起来了。
A.阴暗
萧索
荒凉 B.阴晦
萧索
悲凉 C.阴暗
萧瑟
悲凉 D.阴晦
萧瑟
荒凉
2.选出依次填在横线上最恰当的一组词语(A)(3分) 人为什么要读书呢?书，可以________沉睡的心灵，可以引领迷茫的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的________;读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬„„读书，就像用麦管吮吸甘露，________让人欣喜，________让人着迷。
A.唤醒
勇气
不仅
还 B.震撼
勇气
虽然
但是 C.震撼
喜悦
因为
所以 D.唤醒
喜悦
即使
也
3.选出依次填在横线上最恰当的一组词语(D)(3分) 央视《汉字听写大会》________。正是这样一个“素面朝天”的节目________了荧屏的生态结构，吸引了社会对汉字的关注，________了关于汉字的深层思考。总之，它传递了文化的________。
A.可圈可点
更换
激发
生命力 B.叹为观止
改变
促进
正能量 C.叹为观止
更换
促进
生命力 D.可圈可点
改变
激发
正能量
二、成语运用
4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(C)(3分) A.聪明的资质、内在的干劲和敬业乐群的态度，都是科学研究的必备条件。 ....B.在这个瞬息万变的时代，阅读，特别是深度阅读，是人们保持判断力和思想定力的不二法门。 ....C.小军在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。 ....D.随着“国学热”的升温，文言文阅读品类增多，但图书水平参差不齐，有的译作更是言不及义。 ....(解析：C.“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取其中的一段或一句的意思，用在此处不合语境。) 5.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(B)(3分) A.几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，常年漂泊在外的愁绪荡然无了。 ...存.B.小明同学长着一张普普通通的脸，无论他走到哪个地方，都会给人一种鹤立鸡群的....感觉。
1 C.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的....女。 D.《红楼梦》是一座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦，我们从中看到了缔造者的匠心。 ....(解析：B.“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，和句中“长着一张普普通通的脸”不相符。) 6.下列句子中加点成语使用恰当的一项是(B)(3分) A.只有勤奋刻苦，才能在学习上取得丰功伟绩。 ....B.此次旅游曲终幕落，我们虽已身在回程，但对喀纳斯湖那不可名状的美仍然心驰神....往。
C.那眼花缭乱的特写镜头，更是将场景的线条和色调表现得极其清晰真切。 ....D.听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们忘乎所以地跳入水中营救。 ....(解析：A.“丰功伟绩”指伟大的功绩，此处用来形容“学习”不恰当;C.“眼花缭乱”比喻事物复杂，无法辨清，与后面的“清晰真切”矛盾;D.“忘乎所以”形容由于激动而忘了应有的态度，做出不适宜的举动，贬义词，用在此处不符合语境。) 7.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(D)(3分) A.孔子文化影响深远，根深蒂固，如同一棵千年老树，深深地根植在人们心里。 ....B.预防腐败比惩治腐败更重要，制度建设比事后追责更重要，所以反腐的关键是建立一套行之有效的制度杜绝腐败。 ....C.书店对于城市的意义不言而喻，世界著名钢琴家鲁宾斯坦有一句话：“评价一座城....市，要看它拥有多少书店。”
D.近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。 ....(解析：D.“间不容发”比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点，不符合语境，可改为“刻不容缓”。) 8.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(D)(3分) A.生物学能有今天如此辉煌的成就，离不开众多科学家倾其一生孜孜不倦的研究。 ....B.“一带一路”是一个宏伟的战略构想，它的建设不仅涉及众多国家和地区，还涉及众多产业和巨量的要素调动，不可能一蹴而就。 ....C.绿化工作是一件功在当代、利在千秋的大事，我们要继续发扬锲的精神，将.而不舍...这项工作做好做实。
D.在位于虎山路小学后的一处教师宿舍楼上，人们发现有一群马蜂鸠占鹊巢，将蜂窝....筑在了教职工的家门口。
(解析：D.“鸠占鹊巢”比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。此句是说马蜂在教职工的家门口筑巢，并没有占领教职工的宿舍，不合语境。) 9.下列句子中加点成语使用恰当的一项是(A)(3分) A.美国的量化宽松货币政策，实际上也就是让其他国家来替它承担经济危机带来的后果，现在看来，这种做法无异于李代桃僵。 ....B.阳光家具城是全市最大的家具市场，市场里有来自全国各地的各式家具，但是家具质量却良莠不齐，令人难以分辨。 ....C.惊闻喜欢的明星癌症复发离世的消息，歌迷们自发地组织起来，有条不紊地召开了一场歇斯底里的聚会。 ....
2 D.他们原本两小无猜，自搬家分离以后，十多年未见，今日再聚首，两人怀古伤今，....重逢之情溢于言表。
(解析：B.“良莠不齐”指好的坏的混杂在一起，适用对象只能是人，不能是“家具质量”;C.“歇斯底里”常用来形容人情绪激动、举止失常，与语境不符合;D.“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事，不符合语境。) 10.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(D)(3分) A.在参天大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万....物灵长的人类!
B.读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。 ....C.村长在村里郑重其事地宣布，为弘扬中华传统文化，村内将举行一系列的活动，以....传承中国农村风俗习惯。
D.三亚市公安局没有置之不理游客反映的天价海鲜、出租车宰客等问题，而是设立了....旅游警察支队，有力维护旅游市场秩序。
(解析：D.“置之不理”指放在一边，不去理睬，不去照顾，其后不能加宾语，使用错误。) 11.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(C)(3分) A.他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在青奥会上夺冠，应该是十拿九稳的事。 ....B.宋老师几十年来，始终兢兢业业，埋头苦干，对工作精益求精，因而受到了学校的....多次表彰奖励。
C.我国体育健儿在韩国平昌冬奥会上前仆后继，勇夺奖牌。 ....D.有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在....用餐时灵感忽至随手写在袖口上的。
(解析：C.“前仆后继”指前面的倒下了，后面的紧跟上，语境中是表达不断取得好成绩，故不符合语境。) 12.下列句子中加点成语使用恰当的一项是(A)(3分) A.景点涨价如果超过广大游客的承受能力，将很可能是一种慢性自杀，景点则成了游客可望而不可即的“城市精品店”。 ......B.在曹操墓是真是假的激烈争论中，一个网上逃犯靠着自欺欺人的手段走红网络，这....不能不说是社会与学术的悲剧。
C.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 ....D.舞台上，她的舞姿矫揉造作，优美动人，博得了阵阵掌声。 ....(解析：B.“自欺欺人”指欺骗自己也欺骗别人，这里指网上逃犯欺骗别人，没有欺骗自己的意思，不合语境;C.“美轮美奂”形容房屋高大华丽，不能形容石刻作品;D.“矫揉造作”指故意做作，不自然，贬义词，不符合语境。) 13.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(C)(3分) A.当这一天的太阳正常升起，危言耸听的“世界末日论”谣言不攻自破。 ....B.现在穿越剧毫无历史观可言，整体思想内涵没有提升，人物设置更是随心所欲，对....历史文化不尊重，不足提倡。
C.这里山清水秀，气候宜人，来这里度假真是相得益彰。 ....D.在乒乓球世锦赛中，丁宁针对对手的特点随机应变，巧妙运用各种战术赢得胜利。 ....
3 (解析：C.“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，用在此处与语境不符。) 14.下列句子中加点成语使用恰当的一项是(C)(3分) A.在某些乡镇，冒充军人诈骗的行为已经蔚然成风，因此地方公安局于日前开展了专....项行动，对一些诈骗犯发出了通缉令。
B.母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。 ....C.当解放军胜利归来时，老百姓们欢天喜地箪食壶浆来迎接他们。 ....D.暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。 ....(解析：A.“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，从而形成风气，为褒义词，不符合贬义语境;B.“絮絮叨叨”形容说话啰唆，贬义词，不符合语境;D.“雨后春笋”一般用来形容新事物、进步事物，褒义词，不符合语境。) 15.下列句子中加点成语使用恰当的一项是(B)(3分) A.2018年春晚听了王菲和那英时隔二十年后再次合作的《岁月》，大家都叹为观止。 ....B.维护南海和平稳定，符合各方共同利益。如果有国家一意孤行，继续制造对抗，将....承担由此产生的一切后果。
C.央视狗年春晚终于在观众的期待与争议中落下了帷幕，但人们对春晚的讨论却如雷..贯耳。 ..D.为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市....场。