突出特色勇于创新范文第1篇
扎实推进车管所正规化建设
诸城大队 副教导员 张守田
诸城市公安局交警大队车管所现有民警13名、协警员31名，分布在20个窗口岗位，担负着全市31万辆机动车和22万名
驾驶员的管理教育等工作任务。今年以来，在局党委和市车管所的正确领导下，牢固树立以服务群众为宗旨，以创新管理为主线，以争创全国一等车管所为目标的工作理念，坚持夯实基础，勇于创新，争创品牌，扎实推进车管所正规化建设，在努力创建人民满意的“服务型车管所”方面取得了一定成效，我们的主要做法是：
一、两手抓，两手硬，夯实服务设施和队伍建设的基础 江泽民同志早就指出：“基础不牢，地动山摇”。对此，我们有着清醒的认识，一贯重视车管所硬件建设和车管队伍建设。
首先，在硬件建设方面。积极争取市委、市政府的支持，从去年3月份开始，投资700余万元，到同年8月份新建了车管所，共占地1.66万平方米，其中，新建车管服务大厅1440平方米。在大厅内部，投资50万元，在20个工作窗口，全部实行了微机化办公，微机配备率达100%，并将服务窗口与公安四级网络联网，极大地方便了人民群众。在加强硬件建设的基础上，还在大厅内部，设立了四大服务区域，为群众提供快速、便捷、优质服务。一是在读报上网区，统一设立了报纸、
1 书刊100余份;增设了互联网微机2台，为群众读报、看书和上网提供便利。二是在等候区，设立了近200个便民服务座位，配备了2台自动售货机，及时为群众提供座位、饮水、食品、干果等服务需求。同时，还在等候区摆放了交通安全书刊，供群众学习。在等候区两侧分别安装了64寸大屏幕液晶电视，全天滚动播放交通安全宣传片和警示教育片，让前往办事的群众受到实实在在的交通安全宣传教育。三是在选号和业务查询区，安装了自动查询机，并具有车牌选号和违章查询功能，让群众根据个人喜好，自行查询选号和交通违法信息核对等。四是在银行收费和缴纳保险区，配备了办公设施和专职工作人员，专门为群众提供方便。通过加强硬件建设，建立四大服务区域，进一步提高了车管所为民服务的声誉。前来办事的群众深切地感受到“办事方便了、等候不急了、服务更优了”。
投资150万元新建2条机动车安全性能检测线，而且引进了全省一流水平的先进设备和电子管理系统。每辆机动车检测时间仅需4-5分钟,较以往效率提高了一倍。同时为方便群众推出了一项“免费代驾”服务，每条检测线的4名代驾人员由电脑自动配岗，随机检测，以保证检测线有效高速运行，进一步提高了检测质量和水平，从根本上解决了群众检车难的问题。鉴于目前流程还存在不尽如人意之处，经局党委批准，大队正在对检车流程进行新建和改造。一旦完工后，群众检车只需把钥匙交给代驾人员后，一切工作由我们来做，这将更好的便民利民。
近期，大队将投资建设驾驶人考试监管系统，在原考试室基础上，进一步完善内外监控设备和系统应用功能，真正实现
2 数据和考试过程自动实时上传以及指纹、人像等身份识别和自动抓拍存档。
其次，在队伍建设方面。我们始终牢记胡锦涛总书记“在全部公安工作中，队伍建设是根本，也是保证”的重要指示，狠抓队伍建设不放松，努力打造一支政治合格、作风优良、业务精通、优质高效、服务热情、群众满意的车管工作队伍。一是加强学习培训，提高业务素质。为进一步增强队伍整体服务能力，以狠抓队伍建设为突破点，不断建立健全政治学习、业务培训工作机制，始终坚持每周
二、周五的政治理论和业务技能学习，并坚持每月一次小结和点评，总结经验、查找不足、及时整改;坚持每季度进行一次封闭式业务知识考试和实战式岗位技能练兵，全面提高民警业务技能。此外，还扎扎实实地开展了“规范服务在车管”、“微笑满意在车管”等主题活动和“假如我是一名车主，需要什么样的服务”大讨论等换位教育，人人站在不同岗位和服务对象的立场上谈感受、写体会。特别是《公安部102号令》和《公安部111号令》颁布以来，组织全所车管民警及工作人员进行了认真的学习培训，取得了明显的成效。通过一系列形式灵活多样、内容丰富的活动，全所民警的思想政治素质和业务综合技能进一步提升，工作形成比、学、赶、帮的良好氛围，服务、争优、创先意识得到进一步增强。二是健全规章制度，规范执法行为。按照公安部《车辆管理所等级评定办法》和《县级车辆管理所等级评定方法与标准》等有关规定，健全完善了各项工作制度、服务大厅管理制度，档案、计算机及相关设备管理制度，民警工作量化管理、绩效考评和奖惩制度等80余项工作制度，并将车管民警职责任务、
3 操作流程、行为规范、文明用语等编印成民警工作手册，每个民警人手一册，使各项工作有法可依、有章可循、有据可查。从严格日常举止、请销假、考勤等点滴做起，对全所民警的整体工作进行量化考核，给每位民警建立了“民警服务质量档案”，实施星级服务评定，每季度根据档案中记载的民警日常考勤、业务知识和业务技能考核成绩、社会测评成绩、奖励处罚等情况，进行百分制考核，评定服务质量，极大地激发了民警改善服务态度、提高服务水平和争优创先意识。三是坚持从严治警，确保服务质量。始终把从严治警贯穿于各岗位工作的全过程，渗透到每一个车管民警工作的具体环节，做到“谁办理、谁签字、谁负责”，形成岗岗监督的严谨作风。在实行全员监督、领导监督、社会监督的基础上，还专门在大厅内安装了18个监控探头，新建了监控室，对工作人员的言行举止、服务群众过程进行音视频同步监督。同时，在每个窗口都安装了拾音设备，在所有服务窗口设立了电子评警系统，作为业务办理流程中不可缺少的重要一环，群众办理业务后对民警执法服务情况做出评价，一事一评，实行末位淘汰制度。同时，每季度还聘请社会各界人士来所里就警风警纪进行一次座谈，并在服务大厅和大队门口设置举报箱和意见箱，公开业务咨询和投诉举报电话，接待群众咨询、投诉和举报;坚持每周开启，收集汇总，及时了解群众呼声，满足群众需求，发现问题及时反馈，及时整改，做到了无一位民警违纪，无一起业务违规。
二、三规范，三拓展，创新服务理念和业务建设的思路
4 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这是江泽民同志的精辟论断。公安社会管理创新是中央政法委提出的“三项重点工作”中的一项关键工作。为此，我们通过三个规范，三个拓展，来创新服务理念和业务建设的思路。
(一)通过三个规范，让群众亲身感受到了“三化”带来的礼遇。
一是规范了导办行为，使服务亲民化。在服务大厅，专门挑选配备了2名语言表达能力强、文明礼貌好和综合素质高的人员作为导办员，并进行了专门的礼仪和相关业务培训，并经考核合格后上岗，为前往办事的群众提供取号排队、导办和业务咨询服务，深受群众欢迎。二是规范了服务用语，使服务文明化。制定印发了警员规范文明用语行为，并上墙悬挂，让大家熟记在心，对前往办事的群众开展文明用语、热情接待、及时办理、耐心解释等工作。凡是因文明用语不到位、服务态度欠佳而被群众投诉的，一律严肃追究责任。三是规范了办理流程，使服务一窗化。我们秉承“热情服务树形象，擦靓窗口为人民” 的服务理念，积极探索，不断改进，逐步实现了由“管理轴心”向“服务轴心”的转变。为最大限度的便民、利民、惠民，对业务受理窗口的职能进行整合，大厅共设业务受理、档案管理、警官服务台和银行、邮政、保险代办等20个窗口，并整合社会资源，邀请银行、保险、邮政等外部单位进驻大厅，业务手续全部在车管业务大厅实行内部传递，形成了“一窗式受理、一条龙服务、一站式办结”的工作模式。前来办理业务的群众任意选择一个窗口，便可办理所有车驾管
5 业务，避免了群众办事找熟人和找“车虫子”代办手续现象，提高了工作效率，使群众享受到了高效、便捷的服务。
(二)通过三个拓展，叫群众享受到家门口“车管所”带来的便利、周到和实惠。
一是依托208个社区警务室，将业务拓展至全市城乡中心村，使群众办理业务的距离缩短为2.5公里。围绕交警警务进社区活动，认真落实《交通管理服务群众十项措施》，以社区警务为基础，以网格化管理为手段，推行了交警警务改革，创新了社会管理服务工作。现辖区五个乡镇中队和曹家泊社区、九台社区、山泉社区、王门社区、高铁社区、辛兴社区六个交警警务室已开通了车、驾管业务，由中队有查验资质的民警办理车驾管业务，采取一名民警包靠二个社区，实施预约服务，每周至少一天到社区办理车驾管业务，现辖区内的摩托车注册登记从查验、登记、归档等全部在中队和社区完成。
二是依托4家4S店和2处旧车交易服务网点及1处摩托车带牌销售点，将业务拓展至机动车服务网点，让群众不再跑到车管所。派出警力，为群众办理机动车注册、旧车交易过户提供便捷服务。还在英华汽车销售点4S店设立了新车注册登记、补办证、办理审验、保险等业务，并依托人民医院就近为驾驶员年审进行体检，方便了人民群众。
三是依托两辆中轿流动服务车，将业务拓展至群众家门口。为解决偏远山区群众办理车驾管业务难问题，推出“流动服务车”深入社区上门办理车、驾管业务。成立由业务素质强民警和工作人员组成的流动服务队，以社区为依托，辐射周边村庄，由社区民警实施预约，车管所“流动服务车”上门服务，
6 坚持每月一次，对每个社区列出时间表，定时上门服务，群众办理
二、三轮摩托车注册登记和驾驶证申领业务到所在的社区就能办理，减少了群众到车管所办理的往返时间。同时，充分发挥“流动服务车”交通安全现场宣教作用，与现场的办牌考证等各个服务环节相配合，积极向办牌考证的车主和驾驶员进行宣传教育，更突出了实效性。今年以来，共到社区为群众摩托车挂牌3548辆，办证2462个，补换证1819个，检车2054辆，自主选号率达100%。
三、四明确，四到位，推动晋级创位和正规化建设的进程 围绕争创全国一等车管所这根主线，全面推进车管所的各项工作，促进正规化建设。
一是明确目标，组织领导到位。大队以争创全国一等车管所为工作目标，适时召开调度会，进行动员部署，切实从思想上提高认识。并成立了由大队长赵立荣为组长，副教导员张守田为副组长的争创全国一等车管所领导小组，为车管所晋级创位提供了组织保障。
二是明确职责，落实工作到位。为扎实推进创建工作，按照《车辆管理所等级评定方法和标准》，制定了《2011年创建“全国一等车辆管理所”工作任务目标细化量化责任分工表》，明确了第一责任人、第二责任人及责任领导，并把各项创建工作分解到每个岗位和个人，确保创建工作落到实处。
三是明确时限，进度完成到位。按照制定的《2011年创建“全国一等车辆管理所”工作任务目标细化量化责任分工表》，要求全体民警及工作人员严格按照《车辆管理所等级评定方法和标准》开展工作，每周一小结，每月一汇总，严格按
7 照规定时限做好每项工作，力争年内达到全国一等车管所标准。
四是明确奖惩，检查督导到位。不断完善奖惩激励机制，制定了《诸城车管所绩效考核奖惩办法》，将考核结果与民警及工作人员的福利待遇挂钩，充分调动了广大民警及工作人员“想干事、干成事”的积极性和主动性，迅速在全所上下营造争先创优、干事创业的良好氛围。同时，成立了由副教导员张守田为组长，车管所长臧树新为副组长的检查督导小组，随时对车驾管工作进行检查督导，及时掌握工作开展情况、发现突出问题、督促检查整改。
总之，诸城大队车管所的工作，在市局党委的领导下，在支队车管所的指导下，取得了一定成绩，但是与兄弟单位相比还有一定距离，离领导的要求还存在许多不足。下步，我们将以这次会议为契机，按照支队领导的要求，发扬成绩，克服不足，采取措施，加大力度，力争把创新车管工作做实、做细、做好，做得更加富有成效，决心以实际行动，向支队领导和各级党组织交一份更加合格的答卷。
谢谢大家!
突出特色勇于创新范文第2篇
汽车一队 曲永利
5月14日晚，一队党支部召开了全体党员干部会议，张培军书记带头学习了姜杰书记在全市领导干部会议上作的《担当成就伟业》讲话，听后很是震撼，心中激起的是强烈的使命感和责任感。
姜书记讲话，是着眼我市当前面临的历史机遇和挑战，给我们每个党员提出了要以担当的精神，面对当前新的的形势，迎难而上、放开胆子、积极进取、干事创业。全文精辟透彻，深入人心，读来倍感亲切，又深受启发、备受鼓舞。
梳理日常工作，一方面感到愧疚，一方面感到自己肩负的责任，增强了干好本职工作的信心和力量。现有体会如下：
一、平时注重学习、提高自身素质和能力，是做好车队工作的前提
首先，工作中要对自己有充分正确的认识，找准位置，辅助张队长做好车队机务工作，树立车队生产一盘棋的思想，搞好车队副职分管工作的协调、互助和补位工作。工作时要找准立足点和切入点，工作起来也也就得心应手。把握好份内职责，拿捏好工作分寸，工作中做认真心细，做好参谋，做好助手，
1 不越权，不越位，不缺位，学会补位。其次要耳聪目明，善于发现问题，还要认真分析问题，给领导解决问题提供决策参考。及时地捕捉有价值信息，沟通交流，做好汇报。三是协调好公司各相关单位关系，处理好上下级关系。对领导要尊重，对员工要爱护，处理问题要晓之以理、动之以情，做好解释、疏导工作。四要不断学习、修炼、提升个人素质和能力。靠德、识、才和高尚的人格、卓有成效的方法艺术来开展工作。还要学会尊重，学会理解和换位思考，学会“多给予，多褒奖、少批评”。
二、用心工作、细心工作，是做好本职工作的基础 4月28日，我被公司按排到汽车一队工作，负责一队机务和党建工作。对驾驶员驾驶车辆日常例保维护多进行提醒、督导，做好检查。对车队燃材料、工时消耗要做到心中有数，对个别问题要做好解释和请示工作，既保证节约了成本，又要做好驾驶员的解释工作，做公司和驾驶员之间的“缓冲剂和调和剂”。这就要求我工作中善于用“心”，把贯彻公司规章制度和驾驶员切身利益和“勇于担当”精神有机结合起来，开拓工作新思路，积极做好份内工作。
三、要有紧迫感和责任感，工作中要勇于担当
紧跟时代步伐，牢固树立担当精神。在科学发展观的统领下，紧跟公司发展方向，推进公交事业向前发展，树立时不我待，只争朝夕的拼搏精神，摒弃“不求有功，但求无过”的意
2 识和等靠思想，树立勇于担当的精神。从提升思想境界入手，解放思想、开拓创新、干事创业。紧迫感是发自内心意志，它不是一时冲动，而是前进的动力。有了真正的紧迫感，每天上班后就会积极、负责地工作，整体推进一队各项工作全面协调发展。
通过学习姜书记讲话，感受良多，受益匪浅。我对怎样做好本职工作有了一个更深层次的认识。让我们党员干部、全体党员积极行动起来，在公司党委的正确带领和关心下，用热情工作、勇于担当、爱岗敬业来书写东营公交美好明天、用担当精神推进我市公交事业发展上一个新台阶。
突出特色勇于创新范文第3篇
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
近年来，各地中学语文教材不断翻新，有人称赞其为"体现了与时俱进的精神";而同时也有出版杜再版重印民国时期的国语读本，受到老师和家长的造捧。
你怎样看待这种现象?要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
★命题分析★
这是一道任务驱动型作文题。所谓“任务驱动型作文题”，简而言之，就是带着任务的作文。试题往往给学生创设一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作提出解决处理问题的想法和方案。这则材料便为考生提供了两个对立的现象：一方面是面对各地中学语文教材的不断翻新，有人称赞其“与时俱进”;另一方面是重印的民国时期的国语读本，受到老师和家长的追捧，面对这两种现象考生如何看?“如何看”，这便是需要考生去思考解决的问题。这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。它较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾，又能有效地避免学生套作、宿构。
材料中的两种现象，前者其实体现的是要与时俱进，不断创新。后者体现的是要回顾过去，继承传统。综合来看，就是传承与创新的问题。从哲学上来考量，传承与创新是既对立矛盾、又辩证统一的关系那么对于考生来说，可以从两者的关系入手来写“注重传承，开拓创新”，也可以把两者割裂开来，就其中某一方面来写，如“与时俱进，开拓创新的意义”或“不忘过去，继承传统的意义”。当然，考生还可以从语文教材不断翻新、受人称赞的原因，或重印民国国语课本受人追捧的原因，二者择其一，就其中一点进行剖析，只要言之成理，理之有据，令人信服即可。
★思路点拨★
一、从两者的辩证关系来写 可以开宗明义，亮出观点：在生活中，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。中间可以举牛顿的名言“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上”。可以举马克思的例子，他的《资本论》吸收了圣西门、傅立叶以及许多经济学家的观点。屠呦呦的青嵩素，也是在继承中医药传统的基础上，经过多次实验提取出来的。还可以举郑板桥书法的例子，郑板桥的字用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说"这种作品不可无一，不可有二"。当然也可以从反面举例来谈，没有继承的创新，是闭门造车，终将失败，如邯郸学步的故事。文章最后再次点题，谈二者关系，强调继承和创新是鱼与水的关系，没有了继承如同只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力;而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。正如创新和继承完美地结合在一起才会结出成功的果实一样。
二、从与时俱进、开拓创新的意义来写
可开篇点题，歌德说过:“要成长，你必须独创才行。”的确，一个人要不断成长，不断进步，就必须要创新。中间可举创新则兴、守成则亡的例子。如苹果集团，一路不断创新，成为业界龙头，而诺基亚一味守成、不知创新，最终由业界老大走向破产。结尾再次点题，强调创新的重要性。如创新是一把金色的钥匙，打开知识的大门;创新是一股清澈的泉水，浇灌枯涸的心灵;创新是燃烧的火把，照亮未来的路!因为创新，我们蔡这么的丰富多彩!
三、从不忘过去、继承传统的意义写
开篇可以引用总书记的话，“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”。总书记指出：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”习总书记多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代意义。更值得一提的是，中华优秀传统文化是习总书记十八大以来治国理念的重要来源。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。可见中华优秀传统文化是中国梦的魂与根。
四、从语文教材翻新、有人称赞的原因写
考生可以从老教材内容陈旧、观念落伍、脱离学生生活实际、不符合学生的审美趣味、吸引不了学生兴趣、满足不了学生的口味等方面来写。而翻新后的教材，加进了许多富有时代特色、与时俱进的内容，符合学生的接受心理，有利于学生接受，有利于学生发展。从这个角度写，考生要就事论事，不能引申太多，最好能写成一篇短小精悍的时事评论，把翻新教材受人称赞的原因讲清楚、讲透彻，从而令人信服。
五、从重印的国语课本、受人追捧的原因写
民国老课本的编者有一特点，多为当时的文化大家，如蔡元培、张元济、叶圣陶、丰子恺、朱自清、夏丐尊等。他们一方面有坚实的旧学根底，深谙传统之道;一方面又接受了西方现代自由平等、民主的新思想，能开风气之先。他们之所以愿意俯下身来，不辞辛苦为孩子们编写国文国语课本，其原因在于小学课本是一个民族的奠基工程。因此，老课本处处让人看到编写者“奠基”的用意：奠常识之基，奠审美之基，奠伦理之基，奠人格之基，奠传统之基，而最终奠民族精神之基。如《启蒙国文》的序言说:”本书以养成国民之人格为目的。惟所有材料必力求合于儿童心理，不好高骛远。本书注重立身、居家、处世以及重人道爱生物等，以扩国民之德量。本书注重实业以养成独立自营之能力。内容上民国国语课本采用寓言、笑话、自然故事、生活故事、历史传说和儿童民歌，以增加学生的阅读趣味。
★习作题目★
去伪存精，革故鼎新
三(2) 江小鸽
近年来，各地兴起了翻新语文教材的热潮，同时民国时期语文读本的重印亦形成了流行态势。对此，笔者认为二者的做法都有偏颇之处，也都存在合理之处。笔者以为，语文教材的编订应秉持去伪存精，革故鼎新的态度。
诚然，翻新语文教材的确体现了“与时俱进的精神”，出版民国时期的读本亦有利于加深对传统的认识。但不可置否的是，翻新的语文教材中或多或少减少了国语的传统韵味，重印民国时期的国语读本也不可避免地缺少了时代性。对于语文教材的改编应结合二者之长，互补之短。将精华留存，将时代性与传统性统一于教材中。
语文教材体现着中华文化的深厚底蕴，是培养学生民族意识、历史意识的重要载体。故语文教材不能一味翻新，其中的中华古文化的精华必须保存。有一位著名的历史学家、哲学家说过：“一切历史即是当代史。”中国古代的历史及文化，其中映射着的是社会历史变迁的规律，是中国人民思想变化的历史轨迹。而它们对当代的中国及以后中国的发展必有重要意义。语文教材要让中学生感受到它们，从历史中汲取今后发展的养分。语文教材需要民国时期国语读本的精华。
语文教材也需反映当代的时代特征，体现当代的时代精神。不同的历史时代，社会所呈现出来的状态亦有所不同。若不能使中学生从语文教材中领会当今时代的特点，那么此类语文教材无疑是不完善的。我们需要新的活力新的精神力量注入到语文教材中。唯有如此，所培育出来的学生才具有为时代发展助力的能力，能更好地适应他所处的那个时代。
传统精华与时代精神不仅是对立的关系，二者即对立又统一，统一存在于语文教材中，互补劣势，完善自我。语文教材若能做到融二者为一体，相信收到的教学效果会更好。
去伪存精，革故鼎新，缺乏传统精华难以传承，缺乏时代精神难以发展。将二者有机整合在语文教材之中，传统精华与时代精神相碰撞，相交融，必会激起更耀眼的思想火花，星星点点，足以照亮个人，点亮中国。
重印民国读本，传播优秀传统文化
三(1) 袁月 近年来，各地中学语文教材不断翻新，但与之的相反，也有出版社再版重印民国时期的国语读本，对比，我呼吁：重印民国读本，传播优秀传统文化。
虽然，教材不断翻新体现了与时俱进的精神，顺应了时代发展的创新潮流，但正因如此，重印民国时期的国语读本显得尤为重要。如此方可增加文化底蕴，方可进一步助力社会前行。
重印民国读本，传播优秀传统文化，即是推动社会前进的助力剂，又是安抚社会人心浮躁的镇定剂。各地中小学生被喻为“祖国的花朵”，“未来的希望”，因此，我们更应用肥沃的土壤去培植他们，用甘甜的泉水去浇灌他们。重印民国时期的国语读本，便是用优秀的中华文化为他们奠基。在快节奏的社会，正需要优秀的民族文化来滋润人们饥渴的心灵，抚平那一抹抹裂迹。
重印民国读本，传播优秀传统文化，既是当今之需要，也是发扬中华文化之必需。传统文化是维系民族生存发展的精神纽带，倘若任由教材不断翻新，则中华民族的优秀传统文化终会消失殆尽。没有了民族文化的土壤，我们又该何去何从?文化创新以文化继承为基础，假若脱离优秀传统文化，则一切创新都毫无意义。“祖国的花朵”也会因此而过早地凋谢。
重印民国读本，传播优秀传统文化，需要取其精华，去其糟泊。一味地接受所有民国时期的国语知识也不当被提倡。时代在变化，社会在前进，民国时期的国语读本所反映的价值取向和基本内容同当今时代有所差别，这就要求出版社慧眼识珠，挖掘优秀传统文化，用以培养下一代，让青少年们乘此飞翔。
“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以至江海”。没有优秀传统文化的积淀，又怎能加以创新?虽然教材的不断创新体现了时代精神，但更要与优秀传统文化体现出的民族精神相结合方能体现其价值，故，“祖国的明天”才能茁壮成长，不至于在不断翻新的教材中迷失了前进的方向，丧失了民族的信仰。
突出特色勇于创新范文第4篇
新课程标准将教学目标划分成三个维度即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。知识与技能是基本要求，新教育理念要求将过去重视传授学生知识的做法转为培养学生的能力。知识是能力的载体，离开具体的知识，空谈能力的培养是不合理的，也是不能实现的。传授学生知识与培养学生的技能是互相联系的，培养技能的过程中可以加深对所学知识的理解，在具体的操作过程中可以灵活把握。过程与方法是中级要求，学生在学习基本知识和技能的同时，通过具体的学习过程掌握新的学习方法，教师在教学过程中应加强学生学习方法的指导。情感态度与价值观是高层次要求，要求教师将情感态度价值观教育自然的融入到具体的教学中去，润物细无声，在不知不觉中培养学生态度，以及对世界的看法和理解。
那么中学英语教师如何在教学过程中做到既向学生传授知识，又做到在传授知识的过程中培养学生的英语语言综合运用能力，掌握语言学习的方法，不断提高学生的人文素养呢?笔者就中学英语教学过程的设计略谈一二。
1 教学过程的设计应该以教学目标为出发点和落脚点
2 教学过程的设计应体现学生从不知到知、从不会到会的过程，通过体验、参与、合作等方式构建新知
3 过程设计应体现教师的支架作用和师生、生生互动
1 4 活动的设计要有目的性、体现活动和活动之间的内在联系、同时又留有课堂生成的空间
5 过程设计要有利于学生逐步将知识转化为能力，体现内化过程，实现从语言输入(input)到语言输出(output)的转化、并在这一过程中发展学生的思维和情感、促成学生整合新旧知识，将新知识和能力迁移到新语境中
6 过程(环节、活动)的设计要具有可操作性(内容和话题要为学生所熟悉、形式要为学生所接受)
7 教师要通过创设接近学生实际生活的各种语境、采用循序渐进的语言实践活动、以及各种强调过程与结果并重的途径和方法，如任务型教学途径等，培养学生“用英语做事情”的能力
8 各个环节设计应做到层层推进，由presentation到practice到production. 9 在教学过程中，老师是指路人，学生是实践者，应充分体现学生的主体地位 老师的任务：
1、创设语言情境，为学生使用语言创造机会
2、组织学生参与语言活动
3、进行教学评价 学生的任务：
1、参与教学活动
2
2、在活动中认知语言知识，在语境中练习、使用语言
3、在练习、使用语言中实现与他人的合作、探究
突出特色勇于创新范文第5篇
1、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而就应是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。———— 熊彼特
2、解决无效管理，首先要在思想观念上树立以几何级数去提高工作效果的信心;其次，要有创新是无止境的观念，创新的空间存在于每个地方每个人每件事上。——— 张瑞敏语录
3、在领悟上不肯钻研的人是不会提出问题的;在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。
4、商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。
5、观念创新就是目标创新，目标创新就是提出别人认为不可能到达的目标，并用创新的办法实现它。——— 张瑞敏语录
6、创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证!
7、对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——— 卓别林的名言
8、即使日本人此刻也不得不超越模仿进口和采用他人技术的阶段，学习并领悟由自我来进行真正的技术创新。
9、创新的目标是创造有价值的定单;创新的本质是创造性的破坏，破坏所有阻碍创造有价值定单的枷锁;创新的途径是创造性的模仿和借鉴，即借力。——— 张瑞敏语录
10、对新的对象必须创出全新的概念。———— 柏格森
11、一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
12、以人为本的管理就是管理人员的创新精神。——— 张瑞敏语录
13、创新就是创造性地破坏。———— 熊彼特
14、中国透过自我自主创新掌握核心技术的潜质而不靠买别人的技术，只有这样中国企业才能在国际市场打出自我的品牌，赢得世界的尊重。
15、或者创新，或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。———— 比尔?萨波里托
16、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。———— 米丘林
17、天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。———— 亚瑟 柯斯勒
18、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。———— 宋叔和
19、可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新潜质。20、在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。为了获取创新思想，作为公司总裁务必乐于承认和理解由创新思想带来的种种不愉快。———— 斯威尼
21、要持续造势，就要把企业做成1条流动的河。源头是创新的SBU，河的终点是用户的满意度，即对企业忠诚的用户。——— 张瑞敏语录
22、渐进就是守旧。因此经营理念创新，就要反渐进，务必一步到位。——— 张瑞敏语录
23、在中国，创新就是率先模仿。
24、“想干与不想干”是有没有职责感问题，是“德”的问题;“会干与不会干”是“才”的问题，但是不会干是被动的，是按照别人的要求去干;“能干与不能干”是创新的问题，即能不能不断提高自我的目标。——— 张瑞敏语录
25、有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。———— 斯威尼
26、SBU具体的体现就是速度和创新。——— 张瑞敏语录
27、创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管咱们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出此刻信息的创造上，也不是出此刻信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出此刻利用新的信息去做新的事情上。
28、一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。——— 李四光的名言
29、真正的宜家精神，是依据咱们的热忱，咱们持之以恒的创新精神，咱们的成本意识，咱们承担职责和乐于助人的愿望，咱们的敬业精神，以及咱们简洁的行为所构成的。———— 英格瓦 坎普拉德30、把每位员工经营成创新的SBU，并不断经营出高素质的人才的决定性因素，就是管理者能否经营自我。——— 张瑞敏语录
31、诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西——— 约翰逊名言
32、一个人想做点事业，非得走自我的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自我提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。———— 李政道
33、婚姻经过创新，就变成了婚外情。
34、处处都推倒这道冷漠的墙，给有创新精神的人，革新者，创造着开路，这就是管理机关和领导人的重要任务。
35、凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。———— 吴有训
36、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。
37、科学技术史证明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。———— 朗加明
38、不创新，就死亡。———— 艾柯卡
39、创新将是以知识融合经验，提升制造科技的核心竞争力。——— 郭台铭语录40、这个世界变得越来越发达，同时由于发达之后导致很多人感觉无聊，当这个世界变得出奇无聊的时候，有些人就变得出奇聪明，把别人的无聊变成现金，这就是想象力。———— 江南春
41、为了产生创新思想，你务必具备：必要的知识;不怕失误不怕犯错误的态度;专心致志和深邃的洞察力。———— 斯威尼
42、每一天创新一点点，是在走向领先。每一天多做一点点，是在走向丰收。每一天进步一点点，是在走向成功。———— 邹金宏
43、创新的功能——促使竞争生态结构的改变，它带给咱们挑战传统的新观念，促使咱们推动全球分工的新思维，技术整合的新方法，人才培育的新方法。——— 郭台铭语录
44、此刻的一切完美事物，无一不是创新的结果。———— 穆勒
突出特色勇于创新范文第6篇
追求差异和特色既是市场营销的基本策略, 也是人才市场的需求。高等教育竞争态势和独立学院自身特点同样决定了其办学必须有差异、有特色。
独立学院作为新生事物, 在中国已历经十余年。其间国家或教育行政部门先后颁布了《中华人民共和国民办教育促进法》、《关于规范并加强普通高校以新的模式和机制试办独立学院管理的若干意见》 (8号文件) 、《独立学院设置与管理办法》 (26号令) 等法律法规。独立学院已经走完了规模发展阶段, 进入到了内涵发展、特色发展的新时期。因此, 要理性分析独立学院自身特点, 尤其要分析独立学院与母体学校及其他学校的差异, 从而, 依据自身特点, 采取适当策略, 突出差异性, 打造独立学院自身特色。
1办学机制的差异赋予了独立学院更多的办学自主权和多样的办学方式, 为打造特色提供了灵活的机制
母体学校及其独立学院虽然都是普通高等院校, 但母体学校是国有公办高校, 独立学院则是民办高校。《独立学院设置与管理办法》规定:“独立学院, 是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作, 利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。”《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》也指出:“独立学院, 是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。”这里所称的办学机制就是民办机制。这一机制使得独立学院拥有许多独立自主的权力、宽松的办学环境和优惠待遇。
(1) 办学资源丰富。
独立学院依托母体学校, 享用着母体学校各方面的资源, 在母体学校的呵护下, 独立学院在发展中能高起点、快发展、强后劲。并且, 国家政策及我国国情、高等教育现状, 也使得独立学院在今后相当长一段时期内, 仍将继续得到政府的鼓励, 有着广阔的发展空间和较好的生存环境。因此, 独立学院应充分利用政策优惠、母体学校资源、宽松办学环境, 吸纳优质资源, 为自身办学特色的铸造夯实基础, 用有用的、适当的、有效的资源凝练办学特色、强化办学特色。
(2) 管理成本较低。
与母体学校相比, 独立学院是新建的本科院校, 历史积弊少, 几乎没有人员包袱, 可建立全新的管理体制, 充分发挥人力、智力资源, 使扁平的管理方式在管理中降低成本, 有利于精干、高效机制的运行, 发挥更大的积极作用。并且, 能减少内耗, 使学院各方面的力量集中有效, 促进事业发展。在特色建设上, 应发挥管理效能, 集中力量一项一项做实、做强, 使办学特色更集中、更凝练、更鲜明。
(3) 创新领域广阔。
独立学院的民办机制有利于学院强化办学特色、创造自身品牌, 有利于进行教育教学改革试验和创新。独立学院从无到有, 虽然缺乏厚实的办学传统, 但是, 在空白的纸上能画最新最美的图画, 有着广阔的创新空间。独立学院应在深入研究母体学校资源、自身定位和发展方向、地方社会经济及行业的要求、自身条件的构建要求, 确定学院创新目标或特色项目。可在学科专业、人才规格、培养模式、教学科研、就业面向等方面选择突破口, 形成有别于母体学校、其他独立学院的办学特色。
(4) 自主办学权较多。
独立学院在目前的办学机制和政策支持下, 拥有较多的自主权, 易于建立适应市场的策略, 形成自身特色。独立学院的“自主”, 就是在招生、专业设置、教学、科研、对外交流、人事、财务等方面拥有自主权。独立学院“具有办学机制灵活、多样性的特点。公有民办高校由于其具有‘民办’特征, 在管理体制、运作机制等方面更具有灵活性, 更能适应市场需要, 公有民办高校相对于普通高校而言, 由于其与企业特别是非公有制企业有着密切的联系, 它能够及时捕捉市场信息, 灵活设置专业课程;由于其兼职教师多, 便可根据市场需要, 调整专业。”[1]因此, 独立学院要善于运用政策, 充分发挥办学的自主权, 为打造办学特色服务。
2学校定位的差异决定了独立学院的属性和人才培养方向, 为打造特色提供了先决条件
一般说, 申办独立学院的母体学校都是“一本”和“二本”学校。母体学校的定位和其独立学院的定位必定也应该存在差异。从母体学校的类型定位看, 它们无外乎三种类型, 即研究型大学、教学研究型大学、教学型大学或学院。从母体学校的办学层次定位看, 有的以本科教育为主, 有的已经以研究生教育为主, 但大多数学校以本科教育与研究生教育并存。同时, 独立学院与其母体学校的办学目标定位、学科专业定位、人才培养目标定位、服务面向定位等也不相同。此外, 独立学院与其母体学校的生源也存在差异。母体学校的生源自然要好于独立学院。作为“三本”学生, 独立学院的学生在高考中的分数低于“二本”学生几十分。尽管有些学生因为考试失误而进入独立学院, 但大多数学生的考分反映了其真实成绩和水平。勿庸否认, 独立学院与母体学校生源的文化水平、知识结构具有较大的差异。因此, 独立学院必须准确定位, 在与母体学院定位上差异中突出自身办学特色。
(1) 准确定位, 错位发展。
独立学院要认清形势, 根据教育部兴办独立学院的要求和自身条件, 科学论证, 准确定位。在独立学院定位中, 有两项定位是应该明确的, 即类型为教学型学院, 层次为本科教育。并且, 在学科专业和人才培养目标等方面要与母体学校错位, 确立人才培养方向。由于多种因素的制约, 独立学院在类型层次、学科布局、人才培养、学校发展等基本目标上不应该盲目攀比“母体”大学, 求大求全求高。而应整合和集中有限资源, 瞄准区域经济发展和社会需求, 形成特色和品牌, 避免在办学层次、人才培养等方面与母体学校趋同。独立学院坚持与“一本”、“二本”院校“同台竞技”绝非上策, 把握机会在于走自己的路、提供有差异的、适应细分市场需求的产品。特别是在人才市场供求更趋理性、高校扩招规模受控、生源将逐步递减的情况下, 更不应该与“一本”、“二本”去挤新版本的“独木桥”。”基于市场观念和差异思路, 独立学院应选择应用型发展定位——以市场为导向, 以就业为主导, 以应用型人才需求为目标市场, 以应用型职业为学生的目标岗位。围绕应用型定位, 确定经营战略、培养体系和管理模式, 走出一条相对独立的、有自身特色的发展之路[2]。
(2) 研究人才市场需求, 合理规划发展。
独立学院要主动研究人才市场的需求, 找准自身“产品”的市场, 确立独立学院人才培养的目标、规格。从社会对大众型人才的需求素质来看, 当前“复合型”人才、“职业应用型”人才和“高级技能型”人才普遍受欢迎。这应该成为独立学院人才培养的主体方向。在人才培养上独立学院不能成为母体学校的翻版, 而应该更加突出人才的应用性、技能性。同时, 要针对生源特点, 构建多样化人才培养体系, 以“有利于不同潜力、不同志向和不同能力的学生协同发展”。
在发展目标上, 独立学院要以科学发展观为指导, 按照国家政策和高等教育发展的规律, 进行全方位的规划设计。既要充分考虑独立学院的“依托性”、“嫁接性”办学特点、投资与管理体制特点, 又要认真考虑独立学院生源质量特点、大众化人才培养特点, 准确定位本院学生主体的培养类型和目标方向, 合理规划未来特色发展的目标。
3人才培养目标的差异制约了独立学院的人才培养方案, 为打造特色提供了内容和方式
在人才培养目标上, 独立学院与其母体学校的差异很明显。母体学校中, 研究型大学主要培养研究型人才;一般高等本科院校主要培养应用型人才。独立学院虽然是普通本科院校, 但在人才培养目标上, 它有别于母体现学校。就以地方性学院与其独立学院相比, 母体学校的人才培养目标大多是培养为地方经济社会、某一行业服务的高级专门人才。独立学院在其初级发展阶段, 也与其母体学校同质发展。但实际上, 独立学院人才规格略低于母体学校, 且更应突出实践动手能力、应用技能能力的培养。人才培养目标的这些差异, 为独立学院办学特色的形成提供了内容、方式、方法。因此, 独立学院要科学制定人才培养方案, 大力加强教学建设, 在专业设置、课程体系构建、师资队伍建设上, 就应突出自身与母体学校的差异, 形成自身办学特色。
(1) 专业——从“拷贝”移植到“孵化”创新。
综观独立学院的专业设置, 有些问题必须引起高度重视, 尽快加以解决。
一是各校几乎都在注意发挥母体学校学科专业优势, 有的甚至简单复制母体学校专业 (有的独立学院的专业全部是母体学校已有的专业) 。在申办专业上, 如果独立学院申办的专业只是局限于母体学校现有专业, 自然会导致人才市场竞争更加激烈化。专业上, 要依托母体学校的学科基础, 从复制母体学校部分专业到逐步放弃部分专业再到“孵化”新专业, 设置母体学校没有的新专业, 从而完成错位, 形成互补优势。可以说, 独立学院申办有别于本部的新专业, 与母体高校在人才培养目标上进行适当错位, 合理分工, 申办社会急需的新专业, 是独立学院的创新和长远的出路。
二是独立学院设置的专业雷同。我国317所独立学院中, 有238所院校开设英语专业, 占高校总数的75.08%;226所院校开设计算机科学与技术专业, 占高校总数的71.29%;197所院校开设国际经济与贸易专业, 占高校总数的62.15%;186所院校开设艺术设计专业, 占高校总数的58.68%;176所院校开设市场营销专业, 占高校总数的55.52%;154所院校开设电子信息工程专业, 占高校总数的4 8.5 8%。[3]据不完全统计, 湖南省共1 5所独立学院, 共设置专业308个, 院校专业最多32个, 最少的12个, 平均20.53个。专业开设数排前6位的是:14所学院开设国际经济贸易专业 (占高校总数的9 3.3 3%) 、1 3个学院开设英语专业、计算机科学与技术专业 (占高校总数的86.67%) 、12所学院开设法学专业、电子信息工程专业、艺术设计专业 (占高校总数的80.00%) 。
教育部在2003年颁布的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》明确指出:“独立学院的专业设置, 应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要, 特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。”由此不难看出, 国家对于独立学院的人才培养目标的基本要求, 是按照社会、经济发展的需要设置专业, 主要为地方和区域社会的发展培养高素质的专业型、复合型、应用型高级人才。各独立学院都应瞄准“地方”、“行业”人才需求, 培养社会需要人才, 尤其是短缺、新生行业的人才需求。但必须重视独立学院专业趋同问题, 要有自身特点和优势。
(2) 课程——完善体系, 突出实践。
课程, 是为了实现人才培养目标而规定的所有学科的总和。“课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系, 是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。”[4]对于课程的设计和改革, 教育部有明确的要求:“要根据经济社会发展和科技进步的需要, 及时更新教学内容, 将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中, 为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。要大力推进教学方法的改革, 提倡启发式, 注重因材施教。要优化课程结构, 构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。”[5]据此, 独立学院要紧紧围绕人才培养目标的需要构建课程体系。
一是要坚持“宽基础、多方向、重实践、强技能”的原则, 淡化学科本位。课程体系要增强课程的灵活性, 形成模块化、弹性化, 适应行业和社会对应用人才规格多变的需求。要从学科本位向能力本位迈进, 即:以专业技能、实践创新为中心构建课程体系, 突出能力培养和综合化。“在科学技术发展综合化、培养具有跨学科知识与综合能力的人才成为大学之目标的今天, 虽然以学科为基础的课程仍然是必要的, 综合性、多学科知识交叉、围绕某一领域或问题而展开的主题课程、综合课程也将成为必需。”[6]
二是要突出实践教学内容, 增加实用性课程课时。在课程模块中, 要科学设计, 突出实践教学内容, 保证实践教学的课时;要拓展见习、实习渠道, 为学生创立更多的见习、实习渠道, 培养操作动手能力、实践创新能力。
三是要选用合适的教材, 密切课程与人才培养目标的关系。由于独立学院与母体学校人才培养目标的差异性, 独立学院不能全部使用母体学校的教材, 必须根据自身特点, 选用、编写适合独立学院学生实际的教材。因此, 要强调自编教材, 增强针对性和实用性。可组织从事过独立学院教学的高校教师、社会企业中具有某一行业执业资格证书的人员参与教材编写。
(3) 师资——聘请、引进、培养相结合。
一是继续聘请母体学校高水平理论型、研究型师资。同时, 要求深入研究母体学校学生与独立学院学生的差异, 了解人才培养目标的差异, 把握独立学院学生实际, 因材施教, 不断改进教学方法, 更新教学内容。促使所聘教师适应独立学院教学需要。
二是有针对性地从校外聘请应用型、技能型师资。仅有母体学校教师从事独立学院教学远远不够。根据人才培养适销对路的要求, 独立学院有必要站在人才市场的前沿, 不断提高人才质量。这需要实现“人才培养”与“市场需求”的无缝对接。因此, 要聘请用人单位高级人才担任教学任务, 指导学生从事实习、实践。同时, 注重学位和资格, 加快独立学院“双师型”教师队伍建设。
三是积极建设和培养自有的专任教师。独立学院如果长期没有自有骨干教师队伍, 便很难形成自己的教学特色和提高自身的教学质量。申办高校的责任, 应从向独立学院派遣教师为主逐步转变到为独立学院建设和培养自有专任教师为主, 并且要有前瞻性, 注重优化年龄、学历、学缘结构, 为独立学院学科专业建设打好基础, 不断增强教学科研后劲, 为独立学院办学特色的形成提供坚强的人才资源。
摘要：特色源于差异。没有差异就没有特色。独立学院已经从规模发展进入内涵发展时期, 这不仅需要依托母体学校, 更要比较自身与母体学校 (以及其他高校) 的差异, 错位发展, 才能创造出自身办学特色。因此, 要正确理解差异和特色的含义, 全面分析自身与其他高校 (尤其是与母体学校) 的差异, 采取适当策略, 突出差异性, 走出一条特色鲜明的办学之路。
关键词：差异性,办学特色,独立学院
参考文献
[1] 李凌飞.独立学院的存在优势及发展方向[J].长春工业大学学报 (高教研究版) , 2005 (3) :12.
[2] 张文富.独立学院的发展定位:市场, 特色, 应用[EB/OL].湖南教育在线[2010-1-3].http://www.hnenw.cn/lunwen/ShowInfo.asp?id=49211.
[3] 大学评价课题组.2007中国民办高校评价研究报告[EB/OL].中国校友会网[2009-11-16].http://www.cuaa.net.
[4] 李秉德.教学论[M].人民教育出版社, 2001 (9) :159.
[5] 教育部.关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见[DB/OL].中华人民共和国教育部门户网站[2010-1-13].http://www.moe.edu.c n.