无限逃亡范文第1篇
学习目标：
1、了解本书的主要内容，并对作者米拉.洛贝有所了解。
2、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
4、利用阅读卡、书签等形式，学生把自己阅读的收获与他人交流分享并积累下来，从而提高表达及写作能力。 学习课时：4课时
第一课时(好书推荐) 学习过程：
一、导入
同学们一定在电视上看到过许多野生动物吧?它们在野外可以自由地奔跑，自由地翱翔。可是有一群动物却被关在了动物园的笼子里，你们认为它们此时的心情是怎样的?
它们心里一定不好受。可是它们却成功大逃亡了!你们知道这一切是怎么发生的结果又是如何吗? 老师今天就给大家介绍一本书名字叫《动物大逃亡》。(生齐读)
二、看封面
(老师手上拿起书)请同学们拿起这本书，和老师一同翻看一下。(向学生介绍封面、封
二、封
三、封底)
当我们拿到一本书，首先进入我们眼帘的是什么? 明确：封面。
请同学们按照从上到下的顺序仔细看看封面，上面的图片和文字可以给我们提供哪些信息呢?
在书的左下角有一枚金质奖章，这也是国际大奖小说的标记。同学们猜一猜什么是国际大奖小说?
让我们一起来认识一下这位奥地利作者米拉·洛贝。(PPT出示)指名读。在这段话中有一个词语“家喻户晓”，你们知道是什么意思吗?
过渡：看了这么多，同学们想不想知道书里到底发生了哪些故事?(想!)老师也一样，很想知道这本书到底说的什么。有哪位聪明的小朋友可以在这本书上找到故事的大概内容?
三、故事梗概
请同学们自由朗读故事的大概内容，找一找这里又告诉我们什么?
过渡：动物们逃出了动物园，可扰乱了人类社会的秩序，狮子大王想出来一个妙点子。是什么? 举措：成立动物劳动委员会。
除了这些还有什么信息?
过渡：我们知道终于了故事的大致内容。如果我们想了解故事被分成了几个章节，看哪里?
四、看目录。
齐读。同学们心里也许会犯嘀咕：怎么好好的故事被分成了这么多章?其实啊，每个标题都是对部分内容的高度概括，只要根据目录就能找到自己感 兴趣的内容。
过渡：说到这儿，同学们有没有阅读这本书的兴趣?(有!)其实已经有很多人度过它了呢!而且还做出了评价，你们能告诉老师在哪儿吗?
五、看封底 分别请两位同学朗读两段对这本书的评论。
六、阅读章节
评价还真是高!老师现在就给大家阅读的机会。你们挑第几章? 现在就让大家解解馋。学生阅读。
小结：总结回顾在阅读书目前获取信息的地方——封面、前言、故事梗概、目录、封底
这是判断书籍是否适合自己的好方法。
七、拓展
针对本书制定一个读书计划。
第二课时(方法指导课)
一、激趣导入 爱上阅读
当你们看了《动物大逃亡》这本书以后，通常会怎么做呢?(生谈自己的做法)
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法)
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答) 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。 看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
(二)课内得法 概括读书的方法
师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的? 生答：先把课文读一遍。(板书：读)
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
(板书：查)
生：还要把优美词语和句子划下来。(板书：划)
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。(板书：摘)
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。(板书：想) 生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。(板书：记) (课件出示：阅读方法(1)读。读内容，知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。)
(三)课外活用 运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么?(美丽的秋天)现在呢，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读《动物大逃亡》第3到5页。(课件出示：快乐阅读)
1、生进行第一次阅读(快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。)
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。(精读)
6、阅读反馈：检查阅读卡前四题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第五题。
(四)激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。(课件出示)同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长!
板书设计：
阅读方法：读、 查、划、摘、想、记
第三课时(阅读欣赏课)
学习过程：
一、创设情境，触发阅读欲望。
读了《动物大逃亡》这本书，你画出的优美句子有哪些?你喜欢这些句子吗?让我们一起读读这些句子吧。
二、自主阅读，品评作品。
出示优美段落，从这些段落中你读出了什么?
1.他感到生活很悲哀、很无聊，于是想干脆装死算了。他琢磨着，如果装成死掉了，主人一定会把他扔得远远的，不过也有可能用厕所直接把他冲下去。在处理动物的问题上，这种清除小鳄鱼的方法可是人类一大可怕习惯。但短吻鳄转念又想，比起一生都要待在这个露天游泳池里，被扔进厕所也不算是糟糕的事。
2.这个小岛太美了。广阔的海湾、沙滩和石滩，再往里面，是散发着清新气息的草场。柔软的山坡上是茂密的森林。蟋蟀在啾啾地叫，蝗虫在蹦蹦跳跳，蝴蝶在翩翩起舞，鸟儿在林间啾鸣唱。
3.在可可看来，短吻鳄真是个顽强的小伙子，他可不是软蛋，也不像那鼓眼睛的小牛，只是妈妈的小宝贝„„如果有人接近他，他要么大吼大叫，要么装死。
4.“弗劳里安需要自己的空间。”苏格拉底对可可说，“他的童年多么恐怖啊!这让他变得冷酷、孤僻。心里自然地生出一道防线。像这世上所有穷困的、失去父母的街头流浪儿一样。”
5.可可的羽毛重新长了出来。起先只是些绿色的小绒毛，看上去就像青苔。最后，他终于重新拥有了像绿宝石一样翠绿的翅膀。通过训练，他可以飞来飞去，不过这有些让他吃不消。因为他太老了，又练习得太多。但是，他终于可以在风中自由摇摆，他对自己和世界都非常满意。
6.这只单纯的小牛像个疯子似的在草地上欢蹦乱跳，大声地唱着歌：“在马来亚的街道上„„”可他突然想起，不该在其他人面前唱这首歌，于是他悄悄地，没有痕迹地过渡到另一首歌“伟大的女神玛娅，你掌握着万物生长的奥秘!”
要求：学生运用工具书和已有的阅读能力，独立品评，勾画词句，批注所感。
三、交流汇报，各抒己见。 先小组交流，然后全班展示。
第二个句子的拟声词用的很好，写出了小岛的美丽，特别是小动物们很可爱。
有没有同学补充?
四、诵读，获得情感体验。
学生朗读或者背诵值得自己欣赏的部分，也可再补充相关的作品进行诵读，感受作品的魅力。
第四课时(交流汇报课)
学习过程：
1、准备汇报提纲
学习目标：进行阅读，列好提纲，准备班级汇报。
操作要领：进行阅读汇报课，一般要提前一周告诉学生，让学生选取汇报要点，列好汇报提纲。教师要根据年级特点以及汇报的内容提示学生选取汇报的侧重点。
提纲一般包括：(1)阅读的书名、作者、出版社或文章的题目、作者;(2)书或文章的主要内容、中心思想：(3)主要收获：包括思想教育、阅读知识、写作方法、语言积累及其他知识等;(4)疑问、困难或建议。对提纲中第三方面的内容，不要求学生面面俱到，全部涉及，而是根据自己读书所得，选准其中的一两个方面，谈细谈深，可吟诵文中的优美语句和诗词，可抓住一个情节或一个细节来阐述，可抓住一个人物的特点来分析，可抓住一种写作方法来介绍，也可联系自己的思想实际、学习实际来谈。总之，要求学生依据个人实际，抓住一两点引发出去，谈要谈具体，说要说出自己的真知灼见。对第四方面的内容，教师要引导学生发现问题，提出问题，敢于质疑。学生能创造性地提出问题，即使问题可笑，教师也要给予鼓励。此环节在汇报课之前进行。
2、学生交流
学习目标：交流阅读所得，发表自己看法和见解，互相补充阅读认识，并培养学生良好的说话和听说习惯。
操作要领：这一环节是中心环节，又分为以下程序进行：
(1)教师启发谈话。汇报之前，教师可用激励、简洁语言，唤起学生汇报兴趣。时间大约1分钟左右。
(2)小组交流。小组交流以4人为宜，交流时间约为8分钟左右。此时，教师巡视，掌握学生的交流情况，为全班交流搜集情况，了解信息。
(3)全班交流。学生可自由发言。为让更多的学生有发言的机会，对少数不善发言的学生，教师也要指名发言。此环节，教师要做适当调控和升华。所谓“调控”，即教师根据学生的发言内容，确立汇报内容的先后顺序。如第一位学生汇报的是思想教育方面的收获，那么，教师就应引导学生先交流一下此方面的内容。待这类内容汇报差不多时，教师再引导学生汇报另一方面的内容。这样交流，一是眉目清楚，易于别人听记;二是对同一个问题或同类内容，学生易于充分发表自己的见解和看法，相互补充，共同提高。所谓“升华”，即教师对学生的发言，用三言两语进行指点，或指点迷津，或概括总结，依据情况，灵活发挥。时间为20分钟左右。
3、教师总结
学习目标：依据汇报情况，进行概括总结。
操作要领：教师依据学生汇报情况进行总结。一要以总结成绩、表扬鼓励为主。表扬时要注意策略，体现层次性、多样化，使优生不断进步，后进生也能看到自身价值，切忌只表扬发言中的“佼佼者”。二要引导学生养成良好的阅读习惯。在肯定成绩的同时，也要点明不足，以利改进。例如少数学生阅读时不下苦功，汇报时应付了事，这属态度问题、习惯问题，总结时，教师应提出批评，使其端正态度，养成好习惯。这一环节大约需要2分钟左右。
4、个性阅读汇报展示
学习目标：使学生运用各自的特长展示个性阅读体会，增强学生参与积极性，保持阅读兴趣。