第一篇：梨花如梦范文
梨花怎么画？国画梨花的画法
梨花，蔷薇科，落叶乔木，高达十米，叶卵形，边缘有细锯齿，先端尖。表面浓绿色，背面淡绿色，四月间开花，花白色，花冠五瓣，花梗较长，数朵相生叶丛中。可盆栽，赏花观果实则观赏之佳品。
梨既是一种著名果树，又是著名的观赏植物。自古以来就为我国人民所喜爱，并对其赋予了许多诗情画意。宋陆游诗：“粉淡香清白一家，未容桃李是年华，常思南郑清明路，醉袖迎风雪一杈。”宋江诛：“院落沉沉晓，花开白云香。一枝轻带雨，泪湿贵妃妆。”又刘芳平诗云：“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。”在文人眼里，梨花最宜月下或雨后观赏。群植而远观效果更好，梨树树形亭亭玉立，花色淡雅，叶柄细长，春风过时，临风叶动，响声悦耳。梨还是一种红叶树种，秋末霜叶鲜艳似染，为园林增添几分秋色。
梨花，花的画法，首先用大白云蘸白色，要浓重些，点出五瓣为一朵。梨花一组是多朵组成，槽生叶丛中，按构图需要去点梨花，花朵的分布多少和浓淡的变化。梨花点画完整后，为了使梨花颜色白洁，在花心点一点汁绿，更增加花白的程度。
花苞同样按画花的方法去点画，每一笔白点就是一个花苞，同样是分组去点画，花苞的周围是嫩叶。由于梨花花梗长，在点画花苞时，应该把梨花梗长表现在夹叶中。
画梨花叶可根据创作需要，可用墨的深浅变化去表现，用颜色表现梨花叶同样出效果，用颜色表现叶以浓绿为主，表现正面的叶子。反面叶和花苞周围的嫩叶可在浓绿色中再加少许藤黄、淡绿色或黄淡绿色，画叶子用间毫笔或大兰竹也可。每组梨花的周围叶子比较多，画时要考虑画面的需要，或多或少要根据布局来定，同时在画时注意根据叶子的前后、深浅变化去表现。
花蕊可用赫石加些姻脂调成酱紫色，用叶筋笔或大红毛笔去勾画丝须和点画花粉，勾画花丝须要挺拔有力，点蕊要随意准确，不要乱。花尊、花梗的色基本和叶的背面相同。梨花的枝条要看画幅的大小来设计枝条的疏密和粗细变化，用笔是以中锋的线条去表现。梨花的树干用笔和枝条是有变化的，多年的树干比较粗大，在表现树干时，用笔是中侧锋同时用，所出的线条变化很丰富。枝条和树干完成后，用淡赫石按枝条和树干的线条重新去勾画一遍，树可多次分染。画树干及枝条可用大兰竹笔或间毫笔。
第二篇：迎评促建征文大赛：如梦如梦
如梦如梦
走过了小学的幼稚，走过了初中的天真，走过了高中的热血，就这样我们怀揣着梦想，走进了这个地方，带着些懵懂，带着些期待，带着些憧憬。看着那发红发烫的金色字体—重庆医药高等专科学校，我们知道我们将在这里创造属于我们的时代。
重庆医药高等专科学校历史悠久。前身是创建于1948年的中国人民解放军华东野战军第一后方医院卫生学校，是由重庆市药剂校、重庆市卫生学校和重庆市第二卫生学校于2006年经教育部批准设置的全日制普通高等专科学校。从抗日战争起，医专便开始了自己的历史，就这样默默的，淡淡的，如水墨画一般不浓不艳的渐渐展现出自己的色彩，留下了自己独特的光辉。
重庆医药高等专科学校坚持以“以生为本，立德树人”为办学理念,带领着学生和老师建立一种良好的师生关系;它以“笃学求真，懿德善能 ”为校训，高度发扬学生的品德;它以“修德勤学，尊师守纪”的学风，实现对学生教育和品德修养的双丰收;它以“求同存异、齐心协力的团队精神;知难而进、追求卓越的进取精神;负重自强、艰苦奋斗的创业精神;甘于奉献、勇于担当的敬业精神;救死扶伤、精益求精的职业精神”为学校主精神，严格要求学校师生;医专以“紧贴重庆和西部地区基层医疗卫生事业、药品生产经营行业、健康相关产业发展需要，培养具有良好医药人文素养的高素质技术技能型专门人才。重点办好普通专科层次职业教育，积极发展继续教育，以药学、护理、医学检验技术、临床医学和中医专业为主体，带动康复、医电、美容等相关专业发展，把学校建成为主干专业优势突出、行业特色鲜明，西部领先、国内知名的医药院校”为办学定位，努力为在校学生和老师创造一个良好的环境;它以“校企院合作，集团化办学模式。”为办学模式，注重学校与院部的结合，深入展开各项活动，积极与企业合作办学为师生提供充足的资金保障;它以“我为学校添光彩，我与学校共成长”为学校的学生工作主线，积极的提高学生能动性和与学校的交流。这就是重庆医药高等专科学校，一个负责任的为学生着想的学校。
一个团结的学校背后一定有着一群认真的学生和负责的老师。医专就是这样一个培养人才的地方，学校现有在职职工524人，专任教师296名，其中硕士及以上学位203人，副高职称125人，正高职称25人;有“双师素质”教师151人，100%专业课教师达到“双师素质”。有全国名老中医学术传承工作室专家、全国优秀教师、重庆市名中医、重庆市名师、重庆市学术技术带头人后备人选等一批德艺双馨的专家型教师。近三年来，学校教师主编国家和行业规划教材17本，承担各级科研课题133项，其中省部级以上24项，发表论文547篇，其中CSCD或核心期刊96篇，SCI收录8篇。他们严格仔细，全心全意对待着每一位学生，他们就是这样，拥有着热情，拥有着能力，在事业上拥有着傲人的成绩，在生活上友好与学生交往。让我们知道医专拥有着一批仔细负责的好老师。一万多名勤奋好学的学生中，毕业生平均就业率96%，学生职业资格考试通过率100%、双证获得率95%，专业对口率94.87%。2014年，重庆市教育评估院公布了全市39所高职高专院校就业相关情况第三方评估数据，学校综合评价名列全市高职高专院校第一。不管是文字还是现实都证明着医专拥有着一批认真勇敢的好学生。就是刻苦的他们和校领导一起一次又一次的为学校创造奇迹。
每个人都希望拥有着一段不悔青春，在这里—重庆医药高等专科学校就是这样一个实现梦想的地方，你可以畅所欲言，每个学期学校都会组织同学们进行演讲比赛、辩论赛，在演讲比赛和辩论赛上你可以充分展现自己的口才和文彩。这不仅可以提高学生的学习能力，更能提高其的综合素养。你可以活跃于社团，校学生会、院学生会、青协，感受其的活动多姿多彩。这会带给学生一种不一样的体验和成长。你可以提高文化素养，在教室，在图书馆，在寝室，在教室，你会有良好的学习氛围，因为每个人都拥有这目标为其而努力向前冲，在图书馆，藏书万千，你会在书的海洋畅游，得到知识的满足，这都让你有着安静和闲适的读书环境。你可以锻炼身心，去操场，去篮球场，去林荫大道，在操场，你会拥有着广阔的空间锻炼，在篮球场，你可以彰显自己的优势，在林荫大道你也有你干净的环境让你进行小型的运动，这一切的一切都可以让你拥有着最美好的体育享受。这就是重庆医药高等专科学校，一个实现梦想的地方，一个造梦的天堂。
一个小的笑容可以温暖一整片天空，一个简单的动作能影响整个事件的发展，而平凡的我们就将在这里开始新的改变。在医专，我听过很多同学说想要改变，想要改变自己的性格，变成一个活泼开朗而又大方的人，在大学拥有一段不一样的回忆;想要改变自己的成绩，从曾近的最后一名努力向前冲刺，得到一个真实的成绩;想要改变自己的处境，在班级上担任一个重要的职位，成就一片自己的辉煌。我也是如此，当我走进校园，看见那么多的老师，同学。我知道，我也明白我想要在这个地方创造属于我的成功，得到属于自己的不一样的经验。李清照在夏日绝句中提到“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”，或许我们不一定每个人都能做如项羽一般的人，但我们却可以有有所作为的思想，而不是碌碌无为直至老去，“当你老了，头发白了，睡意昏沉，当你老了，走不动了，炉火旁打盹，回忆青春”能有一段青葱岁月，脱口而出。在这里就是成就梦想的地方，就是你脱口而出的青春。
苏轼说“来而不可失者时也，蹈而不可失者机也”。迎评促建就正是我们医专的机会，正是我们展现我们成果的机会。我们知道评估的目的是深入贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，促进高等职业院校不断加强内涵建设，深化产教融合、校企合作、工学结合的人才培养模式改革，切实办出高等职业教育特色，努力培养社会需要的高素质技术技能人才。通过评估，全面了解学校的人才培养情况，分析和查找存在的主要问题及其产生原因，提出针对性的人才培养工作改进意见和建议。引导学校建立内部自我评价的长效机制，逐步形成学校、教育行政部门和社会等多方结合的教育教学质量保障体系。加强对高等职业院校的宏观管理，逐步形成学校自主办学、政府支持指导、行业企业引领、社会各方参与的高等职业院校人才培养工作体制，促进高等职业教育持续、健康、稳定地发展。我么也明白评估指标体系有8个主要评估指标，25个关键要素。 8个主要评估指标分别是：领导作用、师资队伍、专业建设、课程建设、实践教学、教学管理、素质教育、社会评价。25个关键要素分别是：举办方责任、学校事业发展规划、办学目标与定位、对人才培养重视程度、校风与校园稳定、专任教师、兼职教师、主讲教师、专业设置与建设、特色专业、课程内容、教学方法手段、教学资料、顶岗实习、实践教学课程体系设计、实践教学条件、双证书获取、教学管理体系、质量监控、学生管理、职业素质教育、生源、就业、社会服务、社会声誉。 正是由于医专的发展，让我们想要去找寻一个更高的平台，想要去了解评估，想要去实现评估，所以学校充分的去了解评估知识，以得到知识上的了解和充实，获得真正的成功。 “以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”为评估的工作方针，为我国高等教育的规范、改革、创新、进步起到了促进作用，极大地推动了我国高等教育的发展，取得了丰硕成果。评估是关系到我校生存和发展的一件大事，顺利通过评估是我校进一步发展的基础，是事关学院每一位师生切身利益的大事。而作为其中最大的受益者的在校学生我们来说，这既是一种机遇，更是一种挑战。这将更有利于我们学校文化和历史的沉淀，这将让我们学生更加努力的为了学校的将来而努力奋斗，用自己的血和汗建设一片美丽华章。
雪莱说“如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那麽你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔”，医专在努力，学生在努力，老师在努力，他们没有“珍爱羽毛”的顾虑，只是想展翅翱翔在天空中展现自己的光彩，告诉世人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就，才会拥有辉煌。
2015级专护3班牟娇娇
2015年10月21日
第三篇：梨花香歌词
梨花香
缠着衣角掠过熙攘 复悄入红帘深帐 听枝头黄鹂逗趣儿 细风绕指淌 坐船舫
兰桨拨开雾霭迷茫 不觉已一日过半 过眼的葱郁风光 悉数泛了黄 褪尽温度的风 无言牵引中
便清晰了在此的眉目暮色的消融 隐约了晦朔葱茏 在这老街回眸 烟云中追溯我是谁 只消暮雨点滴 便足以粉饰这是非 待这月色涌起 谁人轻叩这门扉 苔绿青石板街 斑驳了流水般岁月 小酌三盏两杯 理不清缠绕的情结 在你淡漠眉间
瞥见离人的喜悲霜雪
楼阁现
尘飞雾散荧光翩跹 显露出斑驳石阶 入眼是落英纷然 芳草入深院 凭栏杆
小桌上置琼觞两盏 阖眼听清风疏叶 似曾有欢声笑言 萦绕这高轩 云动寂静鸣蝉 雨坠激漪涟
皴擦点染勾勒这世间缘起的一眼
定格了三生千年 在这老街回眸
烟云中追溯我是谁 只消暮雨点滴
便足以粉饰这是非 待这月色涌起 谁人轻叩这门扉 苔绿青石板街
斑驳了流水般岁月 小酌三盏两杯
理不清缠绕的情结 在你淡漠眉间
瞥见离人的喜悲霜雪
三月梨花雪 几载开了又败 笔锋走黑白 丹青中穿插无奈 彼时那弯儿月 何时初现于江畔 而我又在待何人 在这亭台 回眸 千年后忆起你是谁 只消月色隐约 便足以勾勒这是非 待这回忆涌起 恍惚之间已下泪 枫红十里长街 红帘后谁人蹙着眉 遥梦桑竹桃源
轮回中曾道别的地点 愿今生再遇见
消融你眉间悲戚霜雪
第四篇：樊梨花
樊梨花，中国古代女英雄，以她与薛丁山平定西北边乱、沙场挥戈与共的故事而家喻户晓，在后世影响深远。其传奇故事被多种形式的文艺作品所表现，尤其是电影、电视剧、歌舞戏剧等多次演绎，是中国古代巾帼英雄的典型形象。樊梨花，在我国地方史记、掌故稗史中都有记载，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。
樊梨花是中国古代的一位巾帼英雄。和花木兰、穆桂英相比， 樊梨花她身上的神话色彩似乎还要浓厚一些。《说唐》《薛家将》在讲到薛丁山征西的故事时，无一例外都要讲到这样一位富有叛逆精神并且敢于大胆追求理想爱情的古代女子。故事说的是在大唐贞观年间，也就是唐太宗李世民登上唐王朝皇帝宝座之后，以现在甘肃武威为中心的西凉国等一些西北小国不愿接受唐王朝的管辖，并以武力和唐王朝相对抗。为此，唐太宗李世民决定派薛仁贵前去征讨。所有关于樊梨花的传说便都发生在这样一个历史背景上。
薛丁山与樊梨花的故事是以唐，贞观年间平定西北边乱为背樊梨花景，描述了一幅热血儿女平乱定边，沙场挥戈的壮阔画卷。其中的薛丁山三请樊梨花最为脍炙人口，被戏曲、曲艺等艺术形式广为传唱流传不衰。上世纪八十年代拍摄完成了豫剧电影艺术片《樊梨花》，2000年央视完成了东北地方戏曲艺术电视剧《三请樊梨花》，近年来又被港台的电视人拍摄成电视剧，使故事的艺术载体更加丰富。 樊梨花，美丽无双，武艺最高，天下无敌;虽受辱含冤，却申明大义，顾全大局，以德报怨。她的形象是超常的，美丽的，深刻的，她所体现的正是中国妇女伟大的独立于世的精神。
第五篇：驿路梨花
一、拉近学生距离，导入课题：
1、初次见面，送给大家一个字，也是听课秘诀：(板书聪)，这样上一节课你就聪明一次，越来越聪明。希望我们大家上好高效而愉快的一节课，好不好?
2、同学们，现在是什么季节?正是阳春三月，是“柳色黄金嫩，梨花白雪香”(李白)”的季节。见过梨花吗?你还知道哪些与梨花有关的诗句?(生自由答))梨花，白清如雪，玉骨冰肌，素洁淡雅，风姿绰约，古人称她(齐读)“占断天下白，压尽人间花”。有人把雪比作梨花(齐读)：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。更有人把梨花比作雪：(齐读)“ 梨花雪压枝，莺啭柳如丝(温庭筠);”雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。(雷渊)”。这么多的梨花诗，带给我们的是什么感觉?纯净与美好。今天，我们一起学习当代军旅作家彭荆风的短篇小说《驿路梨花》。(教师板书课题及作者，学生标注短篇小说)让我们把课题及作者齐读一遍。
二、初读课文，解决生字词
1、预习过课文了吧?早就听闻咱们班的同学棒棒哒，我相信一定能把这些字词读准：(点名读、纠正、大声齐读两遍)
驿(yì)路 花瓣(bàn) 竹蔑(miâ)蔑视撵(niǎn)走麂(jǐ)子 修葺(qì)毛茸茸菌(jùn)子 着(zháo)急露宿(sù) 简陋(lòu) 喷香(pân) 恍惚(huǎng)
2、下面请大家迅速浏览课文， 标注自然段，并完成一个小任务： 小说中有几处描写了梨花?请从文中找出来并做好标注。
3、提问：几处描写到了梨花?板书：梨花 哪三处? 分别点名学生读，明确答案。
三、三读梨花：
(一)见梨花：睹梨花轻胧淡月
第一处，是“我们”初见梨花的情景，我们叫它“见梨花”(出示课件，板书：见梨花)
1、齐读4-6段
2、在我和老余眼里，梨花是什么样的?(文中原话回答)(多么美丽的一片梨树林啊!)板书：多美(花) 这是我们发出的一种?(赞叹)好，我们怎么把这种赞叹读出来?重读，学生齐读。
3、为什么在“我”和老余眼中感觉梨花这么美?除了梨花本身的美还有其他原因吗?(请大家联系上下文，讨论交流)生自由回答
A、有梨树就会有人家。那我们想一下，有了人家就怎么样?生自由回答
所以当老余发现梨树林的时候，文中怎么说的?他突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”他应该是充满了?惊喜! 怎样把惊喜读出来?
B、梨花带给了我们惊喜，还带给了我们?希望! 于是我好老余伴着淡淡的月光，走在忽明忽暗的梨树林中，吹着凉凉的夜风，花瓣轻轻飘落。我们边走边想„„会想些什么呢?学生自由回答。 (有了人家就可以舒舒服服的睡一觉，让疲惫不堪的身体得到休息;有了人家，就可以饱饱的吃上一顿饭，让饥饿的肚子填满食物;可以痛痛快快的喝上几口水，让干裂的嘴唇得到湿润;可以舒舒服服的泡一次脚，让劳累一天的双脚彻底放松„„)我们不光看得美，还想得美。
4、我们能不能把那种惊喜、希望、不光看得美还想得美都读出来?同学们自由练习一下。展示读。 (指导“淡淡的月光”“轻轻飘落”重音轻读)
(二)梦梨花：几梦梨花漠漠云
1、梨花再次出现的时候，我们已经从瑶族老人嘴里知道了一个名字——梨花姑娘!怎么回事，请学生读相应段落。
2、梨花就是那个一直以来照料小茅屋、帮助过路人的小姑娘。对这个善良的小姑娘，我们不由得感叹——(齐读)多好的梨花啊!(板书：多好)这个美丽的名字让我做了一个美丽的?梦!所以第二次我们叫它梦梨花!(出示课件，板书：梦梨花)
3、女生齐读27自然段：感觉这一段特别适合女生读。
4、在“我”的梦中除了花，还有?人!花芳香四溢，人?放声歌唱。
这段最后是一个省略号，那么我们联系上下文再来想象一下，除了歌唱，你觉得“我”还可能梦见她在做什么?(学生自由回答)
5、理解情感：这个梦是写花，更是写人;花美人更美，花人相映、情景交融，是赞花，更是赞人!除了赞美还想表达什么情感?感激!
6、指导朗读：花多么香，人多么美，谁能试着把对梨花姑娘的赞美和感激读出来?(点名读：指导学生把芳香四溢重读) (齐读27段)
(三)赞梨花：驿路梨花处处开
1、第三次描写梨花的时候，我们已经从哈尼小姑娘的口中知道了整个故事的谜底。谜底是什么?(点名读相关课文)
2、原来如此，师范读：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗—— 示意学生齐读：驿路梨花处处开!这是“我”不由自主的赞叹，所以我们叫它赞梨花。(出示课件，同时板书：赞梨花)
3、处处什么意思?为什么说梨花处处开?你看到梨花“处处开”了吗?怎么理解处处开?(板书：处处开)大家可以讨论一下。
这么多人为小茅屋贡献过：解放军、梨花姑娘、哈尼小姑娘、瑶族老人、我和老余、行人(26自然段)
4、我们读到这里的时候，你觉得这里的梨花还只是花、只是人吗?还是什么?板书(精神)) 引导学生理解：处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神、奉献精神。“处处开”就是雷锋精神、奉献精神、为人民服务的精神处处得到了发扬光大。
5、指导朗读：“处处开”是我由衷的赞叹，怎么把由衷的赞叹读出来?点名读：处处开重读——齐读
(四)我们把三处描写梨花的段落一起来欣赏品读一下：读出见梨花的惊喜与希望，读出梦梨花的赞美与感激，读出驿路梨花处处开的由衷赞叹!学生自由练习读——点名读：1男生+1女生+老师
四、拓展延伸(配乐)
那么我们来看，题目中的驿路梨花至少有三种含义：既是花，又是人，更是一种精神。(完善板书，画出花的形状))这种精神能跨越民族，能超越时空，时至今日，这美丽的梨花仍处处开在祖国大地，时时开在我们心间。
(配乐：音量低)他是在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万军，她是坚守大山深处教书育人36年的支月英，他是让众多患者挺直脊梁的好医生梁益建，他是忠义感乾坤，三进火海舍己救人的王锋，他是耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞、他是十二年艰辛，呵护孩子融化人心的红丝带学校校长郭小平„„他，还是大邹平七年如一日每天领行人过马路400余趟的的最美交警孙帅，他还是我们身边拾金不昧的公交车司机张恩成„„ 同学们，纯洁美丽的梨花从来都没在我们生活中消失，雷锋精神奉献精神是我们心中永开不败的驿路梨花。而我相信，你、我，在座的我们大家，也一定会是朵朵美丽的梨花，会在世上留下属于我们自己的芬芳!(音乐渐高)一曲好听的歌曲《又见梨花开》送给大家!下课!
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