作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《人美版四年级美术教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：人美版四年级美术教案
人美版四年级上美术教案
美术教案
第1课 四季的色彩
(一)教学内容与目标 l显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备
l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
导人
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题：
(I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题：四季的色彩 新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈
l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅 图的提示。) 拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们 的感受。
第2课生活中的暖色
(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 (三)学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…· 学生：暖色为主的图片、绘画用具。
教学活动 教学准备
布置课前准备内容：
1准备2～3张以暖色为主的图片。 2你认为暖色给人什么样的感受? 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件《生活中的暖色》。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色? 研究活动
组织学生研究活动：
1分析自已带的图片中哪些是暖色。 2暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。 小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 第3课生活中的冷色
(一)教学内容与目标 l显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 2.隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。 (三)学习材料
教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。
教学活动
课前准备
布置课前准备：收集表现水的图片。 组织教学
欣赏书中图片《水》。 组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 艺术实践
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。 展示评价
l组织小组展示作业。 2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
第4课快乐的人 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知：通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。 应会：了解线材的基本制作方法。 2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
(二)教学重点与难点
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 (三)学习材料
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来? 这样的音乐给你什么样的感觉? 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究 演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。 小组研究：
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样?为什么? 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材
分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪—件?为什么? 什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感? 你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。
技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性.的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想? 创作实践 提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 展评
营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题?是怎样解决的， 谁的造型最大胆? 你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展
欣赏现代雕塑作品。
课后反思：结合生活实际，部分学生能用身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型表现，部分学生工具准备不全，没能及时完成。
第五课
自行车局部写生
教学目标：
1、通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法， 培养学生的观察能力和线造型能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 教学难点：如何用线精细地表现自行车。 教学活动：
一、 组织教学
二、导入新课 提问：
1、自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同? (车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…)
2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。 小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有什么启发? 小组之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
三、学生动手实践
布置作业，巡视辅导。
四、小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
板书设计：
用线演示自行车局部写生方法
学生作画
课后反思：
在这堂课上，我带领学生认识了自行车各个部位，并且指导学生进行了写生，很多同学创作画面都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。
第六课
猜猜我是谁
教学目标：
1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
教学难点：如何用线表现人物头部的特征。
一、组织教学：
二、导人新课：
1、语言组织教学。
2、探究式学习活动
讨论：展示自己的背面头像，请同学们猜一猜是谁。(教师在黑板上画)
板书课题。
提问：你为什么能猜出来呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感 的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么? 怎么看出来的?
利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如 何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
三、学生动手实践
布置作业 巡视辅导
写生自己同学的背面头像。
四、欣赏教材中两幅学生的创作.提问：这两幅作品分别表现出什么内容?
你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物。 引导学生完成小组集体创作。
五、小结
教师组织学生小结、评价。 板书设计：
猜猜我是谁
头型、发型、头饰、服装
学生作画
课后反思：
学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富，虽然同学们每天在一起学习，但大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到他的美感，通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高观察能力，线造型能力以及画面的组织能力。
第七课
有趣的属相
教学目标：
1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
2、用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。 教学重点：
引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 教学难点：
激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。
讲授新课：
一、组织教学
二、导入新课
1、提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。
研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
2、探究学习
如空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：
(1)生肖图案应充满画面的绝大部分。 (2)面值文字应突出，系列邮票文字应一致。 (3)它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。 (4)底色、边框也应成系列。
三、学生创新实践
提出要求：
1、先进行十二生肖系列邮票的设计。
2、完成一枚有创意的生肖邮票。 展示、评价
1、展示学生的作业。
2、组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
四、课后拓展
布置学生继续创作十二生肖邮票。 板书设计：
第七课
有趣的属相
(1)生肖图案应充满画面的绝大部分。 (2)面值文字应突出，系列邮票文字应一致。 (3)它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。 (4)底色、边框也应成系列。 课后反思：
由于上学期学过一堂贺卡的设计课，所以这节课学生学来比较轻松，更主要的是这一课的主要材料是学生感兴趣的，他们把这堂课当作了一堂有趣的制作课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。
第八课
棋牌乐——棋篇
教学目标：
1、通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能
力。
2、隐性内容与目标
引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。 教学重点：
让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。 教学难点：
棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。 讲授新课：
一、组织教学
二、导人新课
1、提问：
同学们下过棋吗?这种棋怎么下?好玩吗? 对棋的组成进行分析
问：一副棋由哪几个部分组成?棋面上有什么?
2、分组研究
让学生以小组为单位分析以下几类问题：
(1)书上的图片里.你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? (2)就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?
3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什
么样的棋子?
以小组为单位分析不同的问题，总结回答。
4、分析书上的作品。
组际交流，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。
三、完成作业
四、小结 板书设计：
第八课
棋牌乐——棋篇
作品展示：
课后反思：
学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在棋篇的有趣性也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，个别学生没有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得体验，得到了收获，得到了快乐。
第9课棋牌乐——牌篇
教学目标:
1、通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌;培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作
能力。
2、引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感 教学重点：
牌的设计制作和玩的方法。 教学难点：
牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。 讲授新课：
一、 组织教学
二、导人新课
让学生以小组为单位分析以下几类问题：
1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?
2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?
3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。
(每人设计两套四个字母的牌。) (教师辅导，学生制作)
三、课后展示
让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有
哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。
板书设计：
第9课棋牌乐——牌篇
作品展示： 课后反思：
学生通过总结经验牌篇掌握的比较好，我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得体验，得到了收获，得到了快乐。
第十课 生活与艺术中的花
教学目标：
1、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
2、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
3、能比较中外作品，评述相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
4、能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。 教学重点：
1、认然界中的花与艺术中的花的关系。
2、学习运用花美化生活。 教学难点：
1、对比中西方作品。从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
2、理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 讲授新课：
一、组织教学
二、导入新课
1、认识各种各样的花
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
请学生谈自已此时的心情。
2、讲解西方绘画的表现方法 欣赏：《蓝花瓶》塞尚(法国) (1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。 (2)分析画面构图及色彩的美感。 欣赏：《银莲花》杜菲(法国) 具体分析：(学习观察细节) (1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。 (3)整合画面的桌布。
3、了解中国绘画的表现方法
欣赏：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格： (1)工整、细腻
(2)大气、豪放
4、尝试并对比中西方绘画的不同特点 (1)小组合作探究
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。) (2)小组间进行汇报 学生进行评述
观看《粉彩百花圈瓶》(清) 学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。) (3)再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的?也可用绘画的方式进行表现。 板书设计：
第十课生活与艺术中的花
课后反思:
本课是节欣赏评述课，主要是让学生了解生活中娇艳美丽的花是如何运用到各种各样的艺术品当中去的。提高学生的审美能力。让学生了解到艺术来源生活，高于生活的道理。因为是节欣赏课，学生会觉的枯燥，所以本课我又加了绘画内容，效果不错。
第十一课
画水果
教学目标 ：
1、初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。
3、使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。 教学重点：
通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性;感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学难点：
如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。 讲授新课：
一、组织教学
二、引入新课
1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。
(1) 提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。 (2)出示课题：画水果。
2、新授课
(1)学生分组欣赏。
①用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样?
②尝试着用纸笔画一画。 提出问题：
A尝试用笔：中锋、侧锋。 B尝试用色：浓、淡、干、湿。
(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。
(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。
(4)打开书，欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。) ②欣赏学生作业。 (解决画面的构图问题。)
3、学生作业 (老师指导) 作业要求： (1)先临摹;
(2)创作完成一组水果静物。
4、小结
组织交流。
板书设计：
第十一课
画水果
作业要求： (1)先临摹;
(2)创作完成一组水果静物。
课后反思：
在学生多次实践后，让学生直接用中国画材料去画水果。让他们在完全独立的环境中去尝试，在画画的过程中感受工具的使用、水墨的变化、造型的把握等等。通过自评、互评的方式，让他们自己认识如何解决问题。
第十二课 娇艳的花
教学目标：
1、了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
3、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。教学重点：
通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学难点：
引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
讲授新课：
一、组织教学
二、引入新课
看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系? 出示课题：娇艳的花
1、提出问题：
(1)谁认识这些花儿?并叫得出它们的名字?
(2)你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。 (3)鲜花再艳，也有捅谢的时候，什么花儿会永不凋谢?
2、展示中国画花卉。
提出问题：
(1)猜猜它是用什么绘画工具画的 (文房四宝) (2)用这种绘画工具绘制的画叫什么画? (3)作者是如何表现花朵娇艳的? 提出问题：
(1)怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? (2)水分的多少与画面的效粜有关系吗? (3)教师示范。
(4)打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法? (5)展示花卉作品。
提出问题： 这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?
三、学生作业， 老师指导
作业要求：
1、以小组为单位，临摹老师提供的范画。
2、选择自己喜欢的花儿进行表现。
四、小结 组织交流。
板书设计：
第十二课 娇艳的花
作业要求：
1、以小组为单位，临摹老师提供的范画。
2、选择自己喜欢的花儿进行表现。 课后反思：
在学生多次实践后，让学生直接用中国画材料去画水果。让他们在完全独立的环境中去尝试，在画画的过程中感受工具的使用、水墨的变化、造型的把握等等。这个阶段正是学生绘画经验的获得阶段，这样做有利于学生独立思维能力的培养。
第十三课 多姿多彩的靠垫
教学目标：
1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
2、能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。
3、培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。 教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学过程：
一、实物导人、揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、揭示课题。
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样?打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式?
三、创作实践活动，教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
五、小结拓展
如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?
板书设计：第十三课 多姿多彩的靠垫
作品展示：
课后反思：在今天的课堂里，我突出“自主学习，有效合作，多元创新，直面生活”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。
第十四课 生活日用品的联想
教学目标：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。 教学重点：
通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教学过程：
一、 组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。
二、引入新课
1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系?
2、出示课题：
生活日用品的联想。
三、讲授新课
1、提出问题：
“联想”这个词怎么理解?
2、展示用勺子装饰成的小人。
提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的?
3、打开书，提出问题，分组讨论：
①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。 ②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的? ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
四、学生作业，老师指导 作业要求：
1、认真观察自己带来的生活日用品。
2、大胆地展开联想。
3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰
物。
4、可以独立完成，也可以自由结合来完成。
五、小结 ： 组织交流。
板书设计：
第十四课 生活日用品的联想 作业要求：
1、认真观察自己带来的生活日用品。
2、大胆地展开联想。
3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰
物。
4、可以独立完成，也可以自由结合来完成。
课后反思：
本课是一节综合实践课，本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式，从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表现，二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导，第一，在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察，因观察角度不同会产生不同的联想;第二，同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想。由于部分学生动作慢，当场课学生作品没有得到全部展示。
第十五课 我们的现在和将来
教学目标：
1、创新思维与创作的关系。
2、运用多种方法，大胆想像创新表现。
3、 运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。 教学重点：
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。 教学难点：
构图方法、画面的整体感。 教学过程：
一、 组织教学
安排好学习小组，提上课要求。
二、讲授新课
1、出示课题——我们的现在和将来。
2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容? 教师引导发言：“我的现在与将来”
3、组织小组讨论：
谈一谈你的现在，想像一下将来。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么?
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
四、艺术实践
1、欣赏作品。
2、分析构图方法。
五、辅导学生完成作业。
展示人物参考图片。
六、展示作业
组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。 板书设计：
第十五课 我们的现在和将来
作品展示：
课后反思：
整节课，我让学生说他们想说的、感兴趣的话题，激发了他们的表达欲望，学生有话可说了，有话想说了，自然积极性就调动起来了。学生都觉得新颖，有趣，都能从身边熟悉的住房变化引出人类生活等别的方面的变化，激发学生对未来的畅想。
第十六课 亲亲密密一家子
教学目标：
1、通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。
2、能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
3、通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。 教学重点：
运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。 教学难点：
具体情节的表现、颜料水分的掌握。 教学过程：
一、导入新课
学生交流
你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?
二、欣赏联想
引导学生欣赏种树图片：
你觉得这一家是什么人? 他们在做什么? 你从哪里感受到他们的亲密? 你最喜欢和谁在一起?做什么?
和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候? 那时候你们是什么样的动作和表情呢?
三、分析探究
以小组为单位.每组分析一张粉印版画实物作品：
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情? 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗? 尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题? (一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)
四、技法示范
通过直观演示交流，解决技法问题：
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。
五、创造实践
提出作业要求：
回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。
六、交流展示
组织学生交流、展示。
板书设计：
十六
亲亲密密一家子 制作过程：
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。 课后反思：
孩子们在构图上大小、主体都基本掌握了，画面都很干净整洁，画中有值得看的亮点，也就是有比较突出的部分。总体说，我觉得针对我们的孩子而言，教材稍有些难了，孩子们有想法也难以表现出来。
第17课 泥玩具
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点.探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
2、隐性内容与目标
通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望.培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵.引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。
学习材料
教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。 学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。
教学过程：
一、激情引趣
小时候，你玩过哪些玩具?
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗?
四、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里?又概括了哪里?它们的色彩有哪些特技法学习?
3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法?
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
五、造型训练
提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
七、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
八、课后拓展 第18课 漂浮
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。
应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
2、隐性内容与目标
通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。
教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。
教学过程：
一、游戏导人
游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上.设想一下都可能有哪些不同的造型?
二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮? 铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上?
三、信息交流
组织学生进行信息交流。
哪位科学家最早发现了浮力?
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。) 在我们身边，还有哪些材料可以漂浮? 看一看：书中同学作品给了你哪些启发? 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型? 讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗?
五、探索实践
提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。 第19课 电脑美术——神奇的画笔
教学内容与目标：
感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果.提高艺术创作表现能力，为锻炼和
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
教学重点：
本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
学习材料
相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。
教学过程：
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
三、创作构思
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。
四、创作作品
根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
五、教学评价
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。
第十九课 剪纸中的阳刻和阴刻
教学目标：
1、引导学生基本了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。 教学重点：
了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。 教学难点：
认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。 教学过程;
一、导入
1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。
2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢?
二、新授
1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。
2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特 点。
3、讲授剪刻的方法： (1)底稿
(2)刻(先内后外、先细小后轮廓) (3)粘贴
三、练习
学生练习“阴刻”和“阳刻”。
四、小结
板书设计：
剪纸中的阳刻和阴刻
剪刻的方法： (1)底稿
(2)刻(先内后外、先细小后轮廓) (3)粘贴 教学反思：
通过认识、动手剪刻作品，使学生得到了锻炼，体会到只有用心去做、细心去做，任何事都能做好。
第二篇：人美版七年级美术 教案
人美版七年级美术上册《色彩与生活》教案
--------------榕山中学
游春梅 【教学目标】
了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。通过分析生活中的色彩，对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，养成逐步形成感受和运用色彩的能力。
【重点】
要认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
【难点】
学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活，了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
【教学过程】
一、欣赏导入，感受新课：
自制视频导入提问：这段视频中带给同学们哪些感受?(生活中色彩特别多，特别醒目) 1.为什么我们的生活离不开色彩?
学生回答：在街头，在家庭，在人们的衣装和日常用品上显现。生活中色彩特别多，特别醒目。自由讨论发言，进而引入新课。
二、学习新课：
那你们喜欢这些色彩搭配所带来的视角享受吗。
学生： 喜欢
那我们来学习想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手?首先了解有关色彩的一些知识。
1、色彩的三要素——色相、明度、纯度
我们一起看看这个菜篮子，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呀(一一说一下水果的颜色)那么你们现在看到的就是水果本身的色相。 色相：
色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的基本色彩，常见的色相环多由12色组成。(如图：依顿12色相环)
明度：
色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差别，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。(如图：单一色明度变化，彩色的明度变化)
纯度：
纯度指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。这几个颜色加的多纯度低，这几个颜色加少点纯度就高。
2、冷暖色调搭配 暖色调搭配：
以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。
冷色调搭配： 是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象。 学生：边学习理论知识，边运用它互相分析讨论图例。
(通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。)
3.教师讲授演示;
根据所学的色彩知识，我会讲解怎样去用纸做衣服，选择自己喜欢的颜色搭配，运用工具制作出喜欢的纸衣服。
三、学生创作作品
1.在多媒体上展示一些色彩搭配好的纸衣服实例。
2. 为了让学生的作品更完美，学生分组合作，造型能力强的学生负责做什么样的纸衣服，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴。培养学生的合作精神。 3.学生自己分析设计师采用的手法以及取得的实际效果。请学生根据多媒体资料，结合自己收集的不同材料制作纸衣服，要求学生临摹或创作一件自己喜欢纸做的衣服搭配上自己喜欢的颜色。鼓励学生大胆想象进行创作，教师巡回辅导。
四、最后展示评比
做好过后让每个小组让自己的模特展示自己小组的纸衣服作品，跟着老师准备的音乐来一个模特秀，然后派出你们小组推荐的设计师，说说创作思路，互相评比，指出优劣。
第三篇：二年级人美版新疆美术教案
1会变的线条
教材分析:
本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。(2)隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点与难点:
(1)重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。(2)难点:如何运用不同线条表现美感。 [教学时间] 1—2课时
[教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。 [教学过程]
第 一 课 时
(一)、情景导入：
1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
(二)、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 (2)展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：
1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流
2、展示作品，学生互评。 第 二 课 时 —、情景导入：
1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。 (2)展示并评析。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。 (2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
三、实践操作的要点指导：
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
四、评价建议：
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
札记：
很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。
2雄 伟 的 塔 教材分析:
本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可完成此课内容。
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家(地区)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。(2)隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点与难点:
重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。(2)难点:根据塔的特点，进行表现或设计。 [教学时间]:1课时
[教具准备]:关于塔建筑的图片课件 [教学过程]:
一、开门见山，揭示课题。
二、新授：
1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点? 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。 3.师介绍绘画步骤。
(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。 (2)接着一一往下画，直到你画完为止。 (3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。 (4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。 2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。 3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。 1.学生互评、
2.教师评讲。(选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。) 课后记
这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。
3捏泥巴 、教学目标：
1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
四、教学重点、难点分析：
重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。
难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
五、教学准备：
1、教师收集学生泥塑作品。
2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。
3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。
六、教学设计：
一、课前组织：
学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。
二、激趣导入：
1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢?
(课件：人们制作泥塑的场面)
2、交流感想 ：
(1)、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗?谁跟大家谈谈你的想法?
(2)、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣
3、确定主题：(课件：电子板书《捏泥巴》)
三、欣赏感受：
1、老师汇报资料：
老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。
(课件：泥塑图片)
2、泥塑基本技法：
(1)、感受泥性，探究泥的特性。
(可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。)
(2)、教师介绍塑造的五个基本方法：
如何运用基本的泥塑技法
(课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻)
(3)、演示几种泥塑基本技法
(课件：盘泥条步骤图)
四、合作探究动手实践：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
2、明确题材范围，以组为单位分工合作。
可以自己选主题，进行创意制作。
3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。
4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。
五、作品展评
(1)学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。
(2)泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖
(3)拍摄作品
六、活动总结、拓展延伸
4小 扇 子
教材分析:
本课以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活中所起到的重要作用。
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。(2)隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重点与难点:
重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。(2)难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
[教学时间]1课时
[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子 [教学过程]
一、情景导入，揭示课题。 1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处?扇子还有哪些用处? 3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色?生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。 3.教师讲述制作要点并示范制作： (1)提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。 (2)扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。 3.制作要点介绍并示范制作。
(1)选择扇面形状、颜色并剪下。
(2)折制、绘制扇面。
(3)安装扇柄。
三、实习作业： 注意事项：1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。 第 二 课 时
一、总结上节课学生作业情况。
二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子
三、创设情景，体现扇子的使用价值。
四、小结：
请同学们说说制作小扇子的感受 札记：
大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新意。个别学生把在生活中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很
5漂亮的小钟表 教材分析：
本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。
教学内容与目标：
(1)显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。(2)隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。
教学重点与难点：
(1)重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。(2)难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。 [教学过程]：
第 一 课 时
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
(1) 表的外形：各式各样。
(2) 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
(3) 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
(4) 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
(5) 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
第 二 课 时
一、总结上节课学生作业情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。
四、小结：
请同学们说说制作小钟表的感受
课后记
我一共制作了三个范作：白色纸盒盖上用绘画法制作的伽菲猫钟表、废旧光盘上粘贴的小熊钟表、将旧纸杯剪切改造的小兔子钟表，三个范作材料和制作方法不同，表针的固定方法也不一样：有的用铅丝固定，有的用图钉穿过，背后用橡皮泥堵住。通过对三种范作的分析，学生在自行制作时也能充分利用各种材料，制作的小闹钟也各具特色，有的甚至可以说十分精美。
6下雨了
7 百 变 团 花 [教学时间]：2课时 教材分析：
剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出不同图案，给欣赏者以美的感受。
教学内容与目标：
(1)显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。(2)隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点：
(1)重点：团花的特点及设计制作方法。(2)难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 [教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像 [教学过程]
第一课时
一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花” ，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
3、揭示课题：百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
(1)、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
(2)、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。 第二课时
一、回忆、欣赏、比较。
1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。
2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。
二、学习制作六面对称剪纸。
1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
三、装裱剪纸作品。
四、作业讲评(欣赏、游戏)。
1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。
2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。
3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。
课后记
本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。
8摆花样
课时：1 学习领域：造型表现 1教学目标：
1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。 教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。 教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。 学具准备：各种生活中搜集的材料等。 教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。
二、教学过程
(一)激情导入：
出示图片，组织学生欣赏和比较。
1、一盆花和花坛。
2、一个小石子和小石子铺成的小路。
3、一片水果和水果拼盘。
谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。
(二)知识新授： 教师：
一、 同样物品的排列组合。 演示：火柴的排列
二、 颜色不同物品的排列组合。 演示：发卡的排列
三、 不同物品的排列组合。 演示：
1、纽扣、区别针、糖的组合
2、铅笔、钥匙、钉子的组合
四、 组织学生观察自己准备的东西。 学生：
小组为单位，把大家准备的东西放在一起。
【设计意图】明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生的创作思路。
(三)艺术实践：
用现有的材料摆花样。
1、 合作使用材料，也可以合作完成作品。
2、 可以多摆几次，选择最好看的。
(四)巡视辅导：
辅导要点：
1、 维持课堂秩序。
2、 帮助学生把材料按形状、颜色分分类。
【设计意图】个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。
(五)激励展示：
鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。
(六)语言评述：
评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。 【设计意图】教给学生评价的方法，培养语言表达能力。
(七)拓展提升：
图片欣赏，生活中的花样。
课时二
(一)激情导入：(2分钟)
欣赏同学们摆花样的作品。 板书课题：摆花样(第二节)
(二)知识新授：(14分钟) 教师：
一、 介绍本节课内容。
欣赏图片：用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出的花样。
学生：
欣赏并明确本节课的内容。 【设计意图】通过欣赏图片激趣，明确本节课表现方式。
教师：
二、 介绍使用的材料。
花生(半个)、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子
学生：
明确本节课使用的材料。
【设计意图】选择形态有特点、好操作的材料。
教师：
三、 制作方法。
1、 在纸的中心位置摆放花样。
2、 看是否漂亮，调整。
3、 确定后，用胶水或胶棒把果实粘在纸上。
学生：
看演示，明确制作方法。 【设计意图】说明具体要求。
(三)艺术实践：(2分钟)
用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出花样并制作装饰画。
1、 按步骤操作。
2、 正确使用胶水等材料。
3、 保持画面干净。
4、 注意个人卫生。
(四)巡视辅导：(17分钟)
辅导要点：
1、强调按步骤操作。 2 帮助学生摆放花样。
3 辅导个别学生使用胶水的注意事项。
【设计意图】体现集体辅导与个别辅导，突出辅导环节的实效。
(五)激励展示：(3分钟)
鼓励学生展示，教师点评。
(六)语言评述： 评价要点：
1、画面完整、有美感。
2、有良好的习惯、画面干净。
【设计意图】教给学生语言评述的要点，并且培养学生的语言表达能力。
(七)拓展提升：(2分钟) 图片欣赏：生活中的花样
三、板书设计
我们身边的痕迹
[教学时间]：2课时 教材分析:
本课是“造型 表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧和版画起始课。本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。(2)隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点与难点:
(1)重点：在感知种采集不同材质的肌理。(2)难点:拓印的技巧。 [教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。 [教学过程]
第一课时
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢?
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物 。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。
第二课时
一、组织教学。
二、讲评上节课作业。
展示拓印纹理清晰、完整的作业。
三、学生继续作业。 提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。
拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。
添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。
课后记
学生自己搜集的拓印资料非常充实，而且能充分利用它们的纹理特点添加入画面。每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣
10杯子的设计 教学过程：
一、感知认识
(一)、导入
老师讲述乌鸦喝水的故事。(今天老师给你们讲一个故事)
提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊?用什么装水喝会更容易些呢?
对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。
二、授课过程
1、出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。讲述： (1).古代的杯子
* 折线纹彩陶杯(新石器时代) ——陶 一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。
* 象牙雕夔(kui)鋬(pan)杯(商) ——象牙
商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。 * 玉云形杯(唐代) ——玉 这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的?说说喜欢的原因。
小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。 (2.)现代的杯子
师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。 生自由答后出示图片。
——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。
2、分析探究
(1).杯子的结构
师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成? 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。 (2).杯子的各部分的作用 杯身——放置液体。 杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平稳放置。 杯柄——便于手握住杯子。
杯盖——保持杯中液体的温度;卫生;便于携带。(杯盖的大小要与杯口相符合。) (3)欣赏明设计
请大家欣赏这组图片，从中发现了什么?
总结出 杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型;对称形和不对称形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：有花纹，防滑。第二幅图片是有特殊功能的杯子，随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。
(4..)理念：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计?他们的设计理念是什么?
首先，从使用者的需求出发。其次，实用与美观相结合。 如何绘制设计图; 一张设计图包含了哪几个方面的内容?杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。 (5.)设计：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子?强调注意点：
(1)画面上包括三个方面：
* 杯子图形。* 简单的功能说明。* 各部分的尺寸。* 右下角标明物品名。 (2)文字请用水笔写。
(3)比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。 三，学生作业，教师巡视 四，出示作品，评述。
五、课堂小结。
11绘画中的节日
一、教材分析
本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应注重引导学生观察画面，从造型上(人物姿态、表情等)、内容上(节日的喜庆或传统色彩)、内容上(节日的活动)让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学生民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。教师应很好抓住此契机。
二、教学目标
了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。
学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
三、重点难点 重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识;学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受;了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。
难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感受。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。
六、材料准备
多媒体课件、水彩笔、油画棒。
七、教学过程
1、导入课题
我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。
(课件)
首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日? (教师点击不同节日的图片，学生说)
2、师生共同探究
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
(课件)
(1)《火狗舞》：画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的?
色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。
(2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现?
色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
(3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗?
毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。
3、引导学生分析
这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。
(1)《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。
(2)《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。
(3)《印尼朋友来中国》
在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用?
请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢?
(课件)
谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢?
提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。
4、讲评作品
讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。
5、总结 绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。
12《好吃的水果》教学目标:
应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 应会：能够大胆地表现自己的独特感受，创作出有情趣的画面。 情感：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了，体验生活美 教学重点:
通过师生共同创设的有情趣的感知和回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。 教学难点:
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。 教学流程：
一、导入新课
(1) 组织教学，引入新课教学
师：同学们，老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸?也许会咬人呦!请把你摸到的感觉告诉大家?是什么形状的，手感怎么样?闻一闻，香吗?好，拿出来给大家看看吧! 生：圆圆的，很光滑，是苹果(Apple) 香蕉(Banana) 菠萝(pineapple)„„ (小结：通过“摸”来感受水果的外形、手感;通过“看”来观察水果的色彩、花纹和特征;通过“闻”来感受水果的味道) (2)引入课题
师：同学们，你们觉得这些水果好吃吗? 生：好吃
那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》(出示课题)
二、讲授新课 (1)回忆、观察
师1：同学们，你们平时喜欢吃什么样的水果呢? 师2：为什么喜欢吃呢?
师3：你吃水果的时候有什么感觉呢?把你吃水果时开心的样子做给大家看看吧! (孩子们说了自己喜欢的水果后播放课件中的各种各样的水果) 生：菠萝、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴莲、柿子、西瓜、葡萄等„„ 师：瞧，我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样哦! (2)感受
师：(研究酸甜与表情的关系理解)你们想不想尝一尝水果的味道呢?请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的?猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢? 生1：吃西瓜 生2：吃柠檬
师1：他吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了开心的笑容 生2：他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，伸出了舌头，还发出吱吱的声音„„ 师：那么如何用绘画的语言来表现呢?(教师示范甜甜的样子，拿出事先准备好的酸酸的范图)
师：除了表情不一样，吃水果还可以有很多的动作哦!你瞧，你见过这样吃水果的吗?(播放课件)
师：小结，从人物的表情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。 (3)欣赏
师1：水果的美味有时候然小朋友们忘记了烦恼哦，同学们，请翻开书第35页，你们瞧。这个小朋友昂起了头，鼻子翘得高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张得大大的，周围摆满了自己喜欢吃的水果，多开心啊!
师2：“你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：如果有一间大大的西瓜小屋，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天天住在里面，哪有多好呀„..” 生：聆听!
师：除了书中的作品外，黄老师今天还带来了很多同学们的作品，想看吗? 生：想
师：你最喜欢哪一幅，为什么喜欢呢? (展示吃水果的作品)
三、作业布置
师：看到那么多的作品，黄老师想给大家30秒钟的时间想一想你准备画什么水果，怎么画? 师:你们准备好了吗?请看作画的要求 要求：
1、构思奇特
2、构图饱满
3、色彩鲜艳
4、保持安静
四、展示作品，评析交流。
请同学们把你们的作品展示给后面的家长朋友们看一看
13刷 牙 教材分析:
本课是以“造型 表现”为主的课程。目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情景的联想，不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。
教学内容与目标:
通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。
教学重点与难点:
本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。
[教学时间]1—2课时
[教具准备] 电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯 [教学过程]
一、情景导入：
1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。
2.提问：看完动画片的感受是什么?为什么要天天刷牙? 3.揭示课题：画刷牙
二、新授：
1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的?
2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。 3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。 4.请“小老师”上讲台修改。 5.教师出示作画要求：
(1)画面构图要饱满，人物位置要突出。 (2)人物动态要明确，并适当添加背景。 (3)用彩笔直接画，用笔要肯定。 6.其他学生自己画。
三、作业讲评，提出希望。
1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。 2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。
3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。 课后记： 正逢学校进行“爱牙周”宣传活动，结合讲座、活动，我鼓励学生认真观察，大胆表现，将刷牙的动作、表情、场景等等，都详细的表现出来。加上学生自己的创造，这次作业的效果非常的好。
14茂密的花
一、教学内容与目标：
1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。
2、通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
二、教学重点与难点:
1、重点：花的不同特点和前后关系。
2、难点：会用遮挡的方法表现茂密的花。
三、教具准备：课件、范画
四、教学过程：
(一)欣赏导入
1、出示图片：
春天来了，到处都是一片生机，百花盛开了，将我们的生活装点的更加美丽!我们一起来欣赏吧!
提问：看到这么美的花，谁愿意来说一说自己的感受!谁能用一个词语，来形容一下你看到的花!
同学们说的非常好，我们看到了五彩缤纷，形态万千的花朵，我们今天所学的内容， 就和花有关也用到了刚才一位同学所形容的词语，茂密，今天我们就来学习第五课：《茂密的花》。 引出课题
(二)出示课题：《茂密的花》 板书：茂密的花
我们要画茂密的花，首先，要了解一下一枝花。
(培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外形特点)
(三)探究式的学习活动
1、出示课件：欣赏花的图片。
(1)请同学们仔细地观察这些花，看每枝花是由那几个部分组成的?(学生回答) 动画出示：花的组成 花头 花茎 花叶
提问：一枝花，最美的是哪里?(花头)，因此，我们在画花的时候，要把花头画大画漂亮。
2、教师演示画花的方法。
(1)画花头：花儿最美的是花头，我们来观察一下花头有哪些形状。它的颜色有什么特点呢?
花头的形状：扇形 五角形 心形 圆形 椭圆形 三角形 花头的色彩：色彩丰富 鲜艳夺目
(2)画花茎，花茎是连接花头和花叶的，我们要画出用婀娜多姿的形态，花茎用双竖线条来表现，有一定的弧度，看起来更美。 (3)画花叶：观察叶子的形状
叶子特点 三角形 圆形 椭圆形
小结：花给人们的生活带来了美感，我们忍不住要用手中的画笔把它们画出来。
我们画出来的花，和实际中花的样子，是有所不同的，可以采用夸张的手法来表现，还可以加入自己的想像，更可以拟人化的画出自己心中的花。下面我们看一组绘画花卉。
3、如何表现茂密的花? 我们今天要画出茂密的花，怎样才是茂密，怎样才能画出茂密的样子呢?请同学们看图： (1)看课件：
这两幅图中哪幅图中的花更多，为什么?(培养学生分析问题的能力) 怎样更茂密?(重叠、遮挡)
小结：花要画的多，有大有小，有高有低，前后遮挡。大家说的真好，小蝴蝶都来给我们家喝彩了!
板书：数量多，要有前后的遮挡关系。 (2)教师演示添花：(解决教学难点) 我们在一片草地上，画出一座茂密的花园，首先，画出前面第一排的花，花头画的大一些，画出各种形状的花头的花，要画的有高有低，这样更有层次感。然后画后面的花，注意穿插到第一排花两花之间。近处的花画大，远处的花画小一点。被遮住的部分，不必画出来。使得花儿占满整个画面。
看了老师画的，大家想不想画呢?在我们画之前，再欣赏一下大师的作品好和别的小朋友的作品，看一看，也许会给你带来灵感呢!，
4、课件：欣赏作品(在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。) (1)我们来看看中外画家所画的茂密的花。(出示课件)
我们欣赏到的是中外艺术大师所画的茂密的花，中国画家，用我们中国传统的水墨画的形式来表现，外国画家，一般用油画的手法来表现，虽然表现手法各不相同，但是都向我们展示了花的繁盛和美丽。
不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。 (2)欣赏学生作品：
欣赏完艺术大师的作品，我们看一看同龄的小伙伴，他们是怎样表现出茂密的花的!
5、下面，终于轮到我们大显身手的时候了，我们也要用自己手中的彩笔，绘制出自己心中的茂密，美丽的花!花仙子飞来了，她想提醒一下同学们，怎样能画出一幅茂密的花。我们读一读她的话：
用绘画表现方式画出一幅茂密的花
1、花朵大，数量多。
2、尽量布满画面。
3、选择线描或涂色的形式进行表现。
4、作业完成的要又快又好 花仙子的嘱咐要记住哦!下面大家开始作画。 (四)学生实践，教师辅导
(1)指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。 (2)注意画面的饱满、紧凑。 (3)注意前后遮挡关系。
(五)作品展示
好了，在同学们的巧手下已经是繁花盛开了，谁愿意到前边来展示你的画面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飞到哪簇花丛中起舞?如果你是一只小蜜蜂，你愿意到那朵花上采蜜?为什么?(让学生自主评价)
(六)教育：花开的很漂亮，能不能随意的摘下一朵来，据为己有呢?让我们能珍爱自己身边的一草一木，创造美，呵护美，让我们的生活的世界更美好! 板书设计：茂密的花：
1、数量多
2、前后遮挡 展示台
五、课后小结： 15大树的故事 [教学时间]2课时
教材分析:
本课是“造型 表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力。使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，打到教学目标的多元化。
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:A.通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)。B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。(2)隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点与难点:(1)重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。(2)难点:画面构思和组织。
[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。 [教学过程]
第一课时
一、感受环境，揭示课题。
1、看图片，认识校园里的树。
2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。
3、说说平时见过那些树?
4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。
揭示课题：大树的故事
二、观察树、学画树。
1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的?在黑板上板示。
2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。
3、指导观察树：
(1)树的整体外形。
(2)树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲;树皮光滑或粗糙;树叉排列各异。
(3)树叶：形状各不相同。
4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。
5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。
三、作业交流、评讲，课堂小结。
1、作业交流评讲可分步进行。
(1)画树干、树枝中途评讲。
(2)画树叶中途评讲。 (3)图色中途评讲。
(4)画树完成后评讲。
2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。
3、课堂小结。 第二课时
一、看图编故事。
1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。
2、学生看图编故事讲故事。
3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动?怎样使自己的画能编出生动的故事?
二、添画。
1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加?
(1)、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……
(2)、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。
(3)、图色要鲜艳。
三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。
四、作业展示、评讲、课堂小结。 课后记
学生在画面上主要利用各种贝壳装饰，同时使用扣子、电线、丝带、彩纸等。粘贴不是很方便但视觉效果很好。
16会变的小手套
教材分析：
本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
教学内容与目标：
(1)显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。(2)隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
教学重点与难点：
(1)重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。(2)难点：创造出丰富多彩的形象。 [教学时间]：2课时
[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。 [教学过程]：
第 一 课 时
一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
(一)激发学生学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么?
变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题—— 会变的小手套
(二)包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
(三)制作方法课件
1、构思。
2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：
1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、布置下节课所带工具、材料。 第 二 课 时
一、组织教学。 检查学习用具，安定学生情绪。
二、复习前次知识。
(一)提问回答：
1、你认为适合做被包裹物的材料有那些?你选择了什么材料?
2、你准备用小手套做什么物体?
3、包扎的方法有那些?
(二)教师概括小结。
(三)布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点：
1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。
2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：
1、分组欣赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
3、教师小结，肯定成绩，指出不足。
课后记：
本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
17动 物 乐 园 教材分析:
本课是“设计 应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。(2)隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点与难点:
(1)重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。(2)难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
[教学时间]1课时
[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪 [教学过程]
一、启发回忆，揭示课题。
1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。
2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物 乐 园
二、尝试练习，进行造型。
1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。 2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋 步骤：(1)用一团泥搓成鸡蛋形;
(2)捏出头部和尾部。
(3)用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵;
(4)用黑色给它贴上眼睛;
(5)用各色彩泥给鸡加上翅膀。 3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。
(1)提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造; (2)帮助学生回忆，概括动物的形体特征; (3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软; (4)有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。 (5)塑造时注意颜色搭配;
(6)根据不同程度，鼓励学生自由创造。
三、作品展示，充分欣赏。
1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。 2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
课后记：如何让一个泥团变成有头、四肢和尾巴等的小动物，制作之前泥料的分配非常关键。所以在示范时我特意举了几个典型例子，并插入了几个学生的小练习，讲、练结合的进行。终于解决了这个问题
第四篇：人美版一年级美术上教案
一年级美术上册教案设计
糜杆桥镇中心小学
2015年9月
1
一年级上册美术目录
第一课
让大家认识我
第二课
看谁涂得更好看 第三课
圆的世界
第四课
各种各样的形
第五课
第六课 第七课
第八课
第九课
第十课
第十一课
第十二课
第十三课
第十四课
第十五课
第十六课
第十七课
第十八课
第十九课
第二十课
第二十一课 第二十二课
画汽车
漂亮的建筑 美丽的天空 花点心
有趣的勺子 撕撕剪剪贴贴画画让我的飞机上蓝天卡通明星总动员 穿串链
多彩的拉花
神奇的小厨师
大家一起画 谁画的鱼大 妈妈和孩子 铜鸠雁
玩花灯
吉祥的小肚兜
饺子宴 2
第一课
让大家认识我
(1)
教材分析：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
教学重点：
师生一起协作完成“集体大树”的制作
教学难点：
剪或撕“名字树叶”的方法
课业类型：工艺制作
教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
课时：1课时
教学过程
(一)、检查学生用具准备情况
(二)、导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
(三)、讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题：如何制作出这种对称形树叶?
3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4、提出问题：叶子是什么形状的?
6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
(四)、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
第二课 看谁涂得更好看
教材分析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时
教学流程：
第一节(2)
教学目标
通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
教学过程：
(一)创设情境，导入新课
1、辨识色彩游戏
(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)
教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]
[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。]
3、了解绘画种类，
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
布置下节课带工具材料。
施教时间：9月11日-9月3日
札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
第二节
(3)
教学目标：
1、在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
2、体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
教学过程：
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)
[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。]
2、分析大师作品
教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”
“你都看到了什么样的线条或色彩?”
“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。]
4赏析学生作品
[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]
二、合作创新，动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
(1)临摹画一幅作品。
(2)自己想象创作一幅作品。
(3)自由组合共同完成一幅作品。
[在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。]
(四)作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。]
2、学生当评委，评价作品
A.学生的自我评价
B.学生之间的互评
C.老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动;
能否大胆地发表自己的感受„„。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。]
D.请机器猫为大家颁奖
[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]
3、总结延伸
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
第三课:圆的世界
(4)
一、教材分析：
本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
二、教学目标：
1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。
2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。
3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。
4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。
三、教学重点与难点：
1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。
2.难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
学生分析：
孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一
6 丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用随机教学策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯，
课时：1课时
过程设计：
(一)导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么?
板书课题：《滚动乐园》
(二)联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢?
课件展示：滚动乐园里圆形的物体。
师：什么物体可以滚动呢?
(三)对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么?
实验：方形物和圆形物的滚动。
小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动?那些物体不能滚动?
(四)感知体验
组织游戏
(五)观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快?为什么?
(六)欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。
(七)愉快表现
提出作业要求：
画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
(八)讲述评价
(九)课后拓展
第四课
各种各样的形
教材分析
泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路
课时：2课时
教学目标
认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
能力：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。
教学重点和难点：
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
感受、探索、泥性及口头表达。
课前准备
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
教学活动过程：
第一节
(5)
教学目标：
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。 教学过程：
一、导入：
教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗?
鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。
观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。
揭开谜底：是泥土。你们想玩吗?
出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。观赏作品
简介几种泥巴的用途。
二、感受实践：
1.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢?你还有其它办法让泥变得不粘吗?大家试一试!
学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中;泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。
泥巴听话吗?你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗?你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?
学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。
2.讲解泥巴是如何被运用的。
根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴?来联想一下还可以用哪几种其他的方法?
3.联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?
4.比赛活动：
建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。
看谁做的圆球最圆?看谁做的泥条最长?
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。
5.整理现场，清洁卫生。
引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。
施教时间：9月19日——9月21日
札记：本课作为小学美术课中首次出现的泥工课，不强调要让学生做出某一具体形象作品，而要强调通过有趣的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探索、感知泥性、外化自己的情感和认识，从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。
第二节
(6)
教学目标：
1、通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
2、通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。
教学过程：
一、引导阶段：
猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。(目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。)
看老师制作的文具使用了什么材料?(橡皮泥)
大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。
出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。
通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。
二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。
引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。
三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。
四、收拾与整理：
要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。
课后拓展：
课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。
第五课
画汽车
(7)
教学目标：
车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。
在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
教学重点与难点：
不同种类的汽车的外形特点。
教学准备：
汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师生共同观看教师带来的教学录象。
二、讲授新课
1、小组性的探究学习
观察分析汽车的外形特点。
(1)利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。
研究内容：
生活中有那些不同种类的汽车?
从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。
每种汽车有什么本领。
(2)师生共同分析以上的问题
(3)师生分别介绍集中现代化新型的汽车。
2、引导学生进行创新
师生共同分析课本上的学生作业
(1)那些作业表现出生活中见过的汽车;那些是自己创造的汽车，有什么本领?
(2)你喜欢哪辆汽车，为什么?
3、师生共同活动
请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：
(1)你准备画什么样的汽车?
(2)分析黑板上几位同学画的汽车。
(3)表扬有创意的同学
4、学生作画，教师辅导
教师鼓励学生创新
5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。
课下延伸：请同学回家进一步研究：
(1)汽车为什么能在马路上行驶?汽车里面主要有那些机器部件?
(2)汽车是由谁发明的?
第六课 漂亮的建筑 (8)
一、 教材分析
低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。
10 二 、教学内容与目标 a、 显性内容与目标
尝试使用不同纸材，体验造型快乐 b、 隐性内容与目标
创新精神、合作精神，对生活的热爱
⑵、教学重点与难点
重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》
难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受
3、学习材料
废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等
三、教学设计
1、 教学活动的方式与教学方法
⑴、 学生介绍自己最喜欢的建筑
今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。
⑵、 欣赏不同风格的建筑图片
人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。
《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆
《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”
《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，
《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理
《乡村民居》 乡村
《城堡建筑》 游乐场等
⑶、 欣赏学生作品
刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：
A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境) B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等)
⑷、 听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型
在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧!不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴„„
11 弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例)，他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子„„” 讨论：
你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。
⑸、 作业 要求
请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来
作业 形式：独立制作或是合作制作学生自由选择
⑹、 学生创作，教师辅导
辅导要点：
A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑
B、鼓励学生发挥想象，大胆创造(房子可以是见过的，也可以是想像中的)
C、根据画面需要，可以适当添加环境(教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美) [设计意图]
⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美
⑶欣赏学生作品，
⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象
⑸、⑹发挥想象，自由创造
2、 解决重点与难点的要点
通过观察分析大量的图片(实物图片、学生作品)，对比启发;情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。
3、 学习中可能出现的问题及解决方法
⑴、 作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。
⑵、 鼓励用多种纸材进行组织画面。
⑶、 小组合作，分工要明确。
⑷、 教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。
三、教学评价
1、(自我评价)鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会
2、(互相评价)集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么?教师请两三位学生点评。
3、上了这节课有什么收获?
札记：学生制作建筑贴画是整体感不强，只是一个局部一个局部地来看的。所以在讲解和示范的时候要特别情调整体设计、整体制作。
第七课 美丽的天空
第一节
(9)
教学目标
(一)学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
(二)尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由
大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使
12 用效果，认识常用色。
课前准备：
(一)学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
(二)教学器材：电视、电脑、录音机
(三)教学课件：《课件—美丽的天空》
教学活动过程：
一 组织教学
1、创设情景，引入课题
师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。
学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。
师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽
的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方?
师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗?看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗?
师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。
2 欣赏图片，
启发思路
⑴ 作起飞准备(放起飞声音)
⑵ 欣赏
⑶ 欣赏作业，选择作业形式
小组讨论，进行竞赛
根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。
学生观察、讨论并回答。
师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢?(小组讨论，看那个组说的最多)
师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物(出示课件，边欣赏，学生边讲解)
师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗?
师： 看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的?你喜欢哪种?除了这些方法以外，你还想用哪种表现?
3 创作实践
学生创作。
师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。 教师指导
4 评价
欣赏画面、讲故事
师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。
札记：
教学活动正如教参所讲本课教学设计主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。所以我抓住这一点，以游戏的形式带学生飞上蓝天。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。
第二节
(10)
教学目标：
1、用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
2、作业的新颖和富于情趣。
教学过程：
一、引导过程：
1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样?在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。(出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。)
3、讨论：还可以怎样飞上天?如果你能飞上天，最想做的事是什么?交流时比一比谁的主意最妙。
4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点?高一点还是低一点?怎样才能表现出来呢?
二、发展阶段：
讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列?
如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做?那些地方画、哪些地方贴?
(可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。)
作业要求：
展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。
三、拓展阶段：
各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。
札记：
对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。我提出可以将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高学生学习兴趣。
第八课
花点心
教材分析：
课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”对比其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
教学目标：
1、用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.
2、提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神. 教学教学重点：
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
教学难点：
“花点心”的创作。
教学准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
教学过程：
第一节
(11)
教学目标：
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识 教学过程：
一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物?
教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心(板书课题)
二、讲授新课
1、点心小知识的学习
教师：你们喜欢老师带来的礼物吗?你猜猜老师喜欢这其中的哪一个?
学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。(板书：月饼)
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗?
教师板书：蛋糕
2、师生共同观赏点心的录像
教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗?
伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗?
教师板书：花点心
3、学生制作
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥(教师出示)
教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状(教师鼓励学生到前边演示各种方法)：
1.搓成粗细不一的条形
2.捏成大小不一的块点
3.团成大小不一的圆形
4.压成各种规则和不规则的饼
5.划出各种条纹
4、小比赛
教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特?学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。
板书设计：
花点心
搓捏团压划
施教时间：10月8日——10月10日
札记：教学中要注重学生德育的培养;以学生为主体去研究技法;比如导入时利用学生
15 喜欢的送礼物的方法，就有效的激发了学生的学习兴趣。
第二节
(12)
教学目标;
1、用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.
2、提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.
教学过程：
一、组织教学引入新课, 用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识(同时配放许多分好类的花点心照片)
二、给学生创设情境,激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.
1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法
2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充
3.老师把方法编成歌谣
做了点心又作花(两部分组成)
轻轻揉捏细细搓(要求细致)
颜色多样不均匀(渗透色彩知识)
与众不同我最棒(要求创新)
4.学生制做花点
老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩
5.作品展示
自己把满意的作品放到展台上
培养学生观察思考的能力
小组合作学习
使学生易记
使学生技法的难度降低
在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.
这"自己放"有助于培养自信,体验成就感.
三、全班欣赏讲评
体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.
四、教师小结:引入开生日会
唱生日歌
赠言
体验集体意识
在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处
五、做游戏(知识的延伸)
学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型
评价哪组最有趣
在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,
培养创新精神.
六、课堂总结看课件
熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。
进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.
第九课 《有趣的勺子》
(13)
教学目标：
1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点和难点：
1.引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。 2.如何激发学生的想象力、创造力。 教学过程：
(一)导入新课：
小朋友们都见过各种各样的勺子吧，今天我们就来看看这些有趣的勺子。
(二)讲授新课
1、学生联想： 师问：你们想象中的勺子是怎么样的呢
学生：说出想象中的勺子
2、启发学生回忆：见到过的勺子。
3、欣赏生活中的勺子
课件演示：各种各样的勺子，引导学生观察。
4、启发学生联想
把这些生活中的勺子变成你想象中的勺子会是什么样子?
学生形容。
5、欣赏学生作品，引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子，扩展学生思维，启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的勺子。
汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
(三)学生制作，教师辅导
学生分成大组合作完成作业。 鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。可以制作成立体效果。
(四)展评作业
将各组作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。
第十课
撕撕剪剪贴贴画画
(14)
教学目标：
(一)认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
(二)情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
(三)能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点和难点：
(一)重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
(二)难点：作品创作及发表。
课前准备：
(一)学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸(红、黄、蓝、绿、粉、黑„„)。
(二)教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书(下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴)、撕纸作品、一张纸。
(三)教学器材：实物投影、背投、电脑。
(四)教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
课时：1课时
教学设计：
一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗?——想。
2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样?——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3.我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗?为什么?——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，
1.师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
2.师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3.板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
三.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么?——撕纸。
师演示。
你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办?没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
手离得远一些撕行不行?为什么?——不行，容易撕坏。
问：你看我撕的这块像什么?——生随意答，你撕的那块像什么?——生说。
用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试?A.一张撕纸作品分几步?哪几步?(生回答)
总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B.撕的画面太小好不好为什么?——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C.撕碎的纸怎么办?随便扔吗?你有什么好主意?——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
四、鼓励创作：
课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起!我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧!
课件：怎样使它更像、更好看呢?欣赏其他班优秀学生作品。
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。
五、评价：
同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗?
(课件：我是小画家)
现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看?
同学们，多美的画啊!大家做得特别好，你们真棒!希望大家继续努力，制作出更美的画来。
第十一课
让我的飞机上蓝天
(15)
教材分析：
本课教学强调了让学生进行折纸飞机的探索和实践。对于一年级小学生来说，折纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的知纸飞机的方法，或者按照步骤图来折就有点困难了。但这种能力也是学生们在今后的生活与学习中必须掌握的。在本课教学中，鼓励学生之间的合作、互教互学，培养学生的探索和研究精神。
教学目标
1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。
2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。
3、培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。
教学重点与难点
重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
难点：作品的新颖、折法上的变化。
教学准备
课件绘画工具剪刀胶水彩纸
教学过程
一、组织教学
二.新课导入
1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗?其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗?他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机(出示图片)。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢?(学生回答)
2、师：小朋友知道的可真多啊!下面就让我们一起去欣赏一下吧(学生欣赏课件)
3、师：看了这些飞机你有什么感想呢?(学生回答).
4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》
启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣
三、授新课
1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好(学生折飞机，请折得好的学生上前折)
2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢?请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗?(学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的)
3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢?请小朋友看书回答老师的问题
总结：(1)用自己的名字命名航空公司
(2)在飞机上作画
(3)在飞机的尾部贴上丝带
(4)用剪刀剪出花纹
4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗?
用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。
培养学生审美能力
四.学生作业、教师辅导
五展评
1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。
2、到操场上去试飞，听口哨集合。
在试飞中体验成功的喜悦
六小结
师：有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网浏览。
第十二课 卡通明星总动员
一、教学目标：
(一)通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
(二)启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
(三)培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
教学准备：
卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件
课时：2课时
三、教学过程设计：
第一节
(16)
教学目标：
通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 教学过程：
(一)激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：
教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”(出示课题)，只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢?(课件出示孙悟空和自然界中的猴子。)
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗?为什么?
喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空?
学生表演孙悟空的动作。
5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
(二)运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法?
2、出示课件：
(教师根据学生回答，点按课件)
同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
(三)欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：
1、欣赏课件：
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象?看了以后有什么感受?
(放课件：欣赏卡通王国录像)
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
2、小组讨论欣赏：
教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗?现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：
(1)议一议你的卡通明星长的什么样子?
(2)说一说你的卡通明星的故事?
(3)谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星?
3、学生讨论回答、教师适时小结：
教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：
引导学生分析作品的造型特点
发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创意。
施教时间：11月7日——11月10日
札记：卡通片学生真是最了解不过的，所以在分析时说得还真是头头是道，但真要画起来就不是那么回事了，我还是领着大家具体分析了一个卡通明星的外形特征，才使大家明白
21 了如何抓住他们的特征去表现。
第二节
(17)
教学目标启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
(三)培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 活动一：创设情境
教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢!”(板书课题)把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧!”
活动二：交流、探究
“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧?KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧!
课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗?2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么?3.你都看过哪些动画片?最喜欢的是哪一部?”请学生交流一下自己的调查。
教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么?”
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢?咱们来研究一下吧!”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面(自动播放)，数一数有多少幅?还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。(展示)你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”
活动三：感受、体验
“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗?”
“让我们听KT猫来介绍一下。”(课件展示动画的发展)
(画外音)动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。
(下一屏出示迪斯尼照片)话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗?
活动四：感受、比较
课件出示米老鼠的形象。
教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电
22 影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。
课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。(课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片)这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。
课件展示近年来经典的外国动画片图片。
现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢?咱们来比较一下吧：(课件展示最早的《白雪公主》片断)教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，(九十年代初的《狮子王》片断，)随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。(最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断)上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。
“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少?”学生回答。
KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗?世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。
“想看《小蝌蚪找妈妈》吗?KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方?”
课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。
学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”(板书：水墨片)
“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部?不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的?”
教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”(板书：木偶片剪纸片折纸片)
这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅
七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》(这是哪一类的动画片?对剪纸片，)《哪吒》《三个和尚》(这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情)《雪孩子》《老山道士》(这是一部什么片子?木偶片)《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的发展。(大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》)
活动五：创作、评析
“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗?”
通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。(板书：概括、夸张、想象力)
大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀?小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象?准备用什么材料来表现?准备合作还是自己制作?
小组讨论，汇报。
KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了!
学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。
展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。
活动五：拓展
放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。
今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来
23 作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧!
第十三课
穿串链
教材简析：
用卡纸和各种废弃物为主要材料，以剪、折、刻、拼合组装等手段和运用材质、色彩、装饰造型手段作为设计造型的基础，设计要注意以人为本，功能与创新、功能与美、功能与科学的结合。
教学目标：
1、引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、在交流学习中初步树立真、善、美的价值观念。
3、抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 教学重点：
认识、感受串链的形与色，进行串链制作和设计。 教学难点：
对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导 教学准备：各种材料等 教学过程：
一、定向导入、激情引趣。
我们身边能找到各种各样的小物品，大的、小的、圆的、扁的，单色的、花色的„„动脑筋想一想，按照不同的方式拼拼摆摆，你能穿出什么奇妙的串链?
二、领悟认知、质疑解难。
说一说现实生活中接触到的串链有什么特点。例如：家人身上装饰的。
1、描述家人有什么样的串链。
2、说一说你接触到的串链有什么特点、
三、尝试探究、自由表现。 制作：
1、注意选材。
2、注意制作步骤。
3、注意制作中的安全事项、(合理应用各种工具，注意安全)
四、陶冶情操、提供审美。 欣赏小组内制作的串链 挑选出一件漂亮的作品
引导学生说说想设计什么样的串链。
五、反思总结、巩固升华。
师总结：今天，通过自己亲手制作串链，我们增长了许多的知识，相信同学们对串链有了更加浓厚的兴趣。
板书设计：
穿串链 外形特点突出 颜色鲜艳
环保实用
24
第十四课
多彩的拉花
一、教学目标：
(一)初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。
(二)能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。
(三)培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点：
感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
三、教学难点：
尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。
四、教学设计一：
(一)提问引入，激发兴趣：
1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长?
2、你真聪明!你是怎么做的呢?
3、出示课题：《美丽的拉花》
(二)欣赏：美丽的拉花
1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么?看了以后有什么感受?
(放课件：美丽的拉花)
学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。
2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。
〈课件演示〉
教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。
(三)练习：大家一起动手做
1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境?拉花的制作方法还有哪些?
2、拉花剪短后该怎么办?为什么会断?怎样可以做的更好?
(四)欣赏艺术作品
教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。
(1)给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
(2)引导学生说出自己的创作过程
(五)欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
(六)作业要求：
教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。
(七)学生创作，教师巡视指导。
(八)课后展评
1、各小组选出你最喜欢的作品
2、师生互评
教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。
五、教学点评
本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生
25 的学习兴趣。
本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。
第十五课
神气的小厨师
教学目标：
了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。
教具准备：
食品图片及美食录象、厨师帽
教学过程：
第一节
一、组织教学
教师将学生分成各个小组。
二、欣赏观察课件，激发兴趣
1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜?
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。
三、进入角色，思考探索
1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”
4、师生总结制作“食品”的方法：
(1)根据材料来决定要制作的食物。
(2)根据想好的食物来选择制作材料。
5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
四、明确主题，交流合作
1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食?
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：
(1)本组要制作什么食品?
(2)如何分工合作。
(3)用什么材料?
小组长汇报讨论结果。
五、展示表演，自评互评
1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观?是否有创意?
2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么?了解了哪些内容?学到了哪些内容?学
26 到了哪些知识技能?探索了哪些地方的饮食文化?
3、课后延伸
(1)你还知道其他关于食物的更多知识吗?
(2)你知道本地区有什么特色食品吗?有什么相关的故事传说。
(3)你知道中国有几大菜系吗?
(4)未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢?为什么?
施教时间：12月12日——12月14日
札记：学生利用橡皮泥制作的各种美食非常逼真，甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜饯，再洒上作沙画的彩沙，与真正的蜜饯非常相像。
第二节
一、导入新课
电影《满汉全席》片段欣赏厨师精彩厨艺。
大厨师的样子神气吗?谁想学一学大厨师做菜的的神气样子?
二、欣赏菜肴图片感受菜肴的精美漂亮
我们来欣赏一下大厨师做的好吃的饭菜(课件菜肴图片)
你们喜欢吃大厨师做的菜吗?
同学们最喜欢吃什么菜?给大家介绍一下你喜欢的食品它的名字、颜色、形状、味道。
教师小结：
好吃的饭菜简直就是一件艺术品，不光吃着好吃，而且样子好看，闻着也香喷喷的，使人垂涎欲滴，名字都特别有吸引力。并且看大厨师精彩的厨艺表演也是一种享受。所以大家都非常尊重大厨师，欣赏大厨师，当一名大厨师是很神气的，谁愿意学习大厨师得样子，做一名神气的小厨师?指导创作
三、熟悉了解材料，学习
制作方法
1、分析书中作品的材料及制作方法
课件展示学生作品
请看这里有许多同学们的作品，你们看这些同学都制作的是哪些食品?(看课本34页)
他们使用什么材料制作的?(海绵、纸、橡皮泥、泡沫等)
你最喜欢哪一名学生的作品?你觉得它是怎么制作成的?用了哪些材料?
教师小结：
这些仿制的食品虽然不能吃但它有不变质的优点，我们可以用它做装饰品，我们可以经常欣赏它。
2、教师展示自己的作品请学生分析制作方法，并利用材料教师进行现场制作一份美食。
展示用水果的泡沫包装制成的面条，请学生分析材料及制作方法。
请看老师这里有一份非常好吃的食品，你们想知道我是怎样做的吗?
教师将面条作品拆开依次向学生展示并分析制作方法及材料
演示制作汉堡包。
边分析材料分析想法边演示制作。
3、进行头脑风暴游戏开发学生想象力与创造力
我们来做一个好玩的游戏。老师这里有许多可以用来制作美食的材料，同学们想一想，他向什么?你可以利用它制作什么好吃的东西?怎么做?
游戏规则：同学按顺序依次说出自己的想法不能重复，哪位同学说不出来也可以对其他同学的想法提出质疑说不出来的同学就请思考一小会儿。,学生欣赏《满汉全席》电影片段，感受大厨师的精彩厨艺。
欣赏厨师做的精美菜肴，谈自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使学生体会饭菜不仅好吃还好看，并且还有好听的名字。体会欣赏这些佳肴也是一种艺术享受。,通过欣赏激发
27 学生学做一名大厨师的愿望，使学生尽快进入学习状态。
欣赏厨师做的精美菜肴，使学生感受到做菜就象制作一件艺术品，中国素有食不厌精的美食传统，通过欣赏使学生感受到我国悠久的饮食文化。
欣赏学生作品体会仿制食品的快乐和用途，不会变质，具有装饰效果，可以以假乱真。
学生欣赏教师制作，激发动手制作的兴趣，
学生欣赏体会制作过程及方法。
学生观察制作方法。
学生进行游戏,欣赏课本中的作品，分析材料及方法，将学生引入制作仿制美食的气氛中来。
教师通过幽默的语言，使学生感受到制作仿制食品是一件快乐的事对此充满兴趣。
指导制作方法，并启发想象。
通过游戏使学生发挥最大的想象力充分认识材料了解材料，开发大家的想象力，互相启发，提高群体创造力。
3、引导学生注意合理膳食搭配对学生进行健康教育
美味佳肴虽好但也不能太贪吃，否则就会影响我们的身体健康，我们怎样能既吃到美味又吃出健康来呢?谁有好主意?
教师小结：教师出示合理膳食金字塔，引导学生合理安排膳食。
我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。
三、作业要求
同学们就小组合作创造出一份营养大餐，看看哪组设计的最有营养、造型最漂亮、起的名字最好听。
取得优胜的组将会得到一顶金厨帽，成为最佳小厨师。
指导学生创造美食
同学们想做什么?想用什么材料做?说说自己的想法。
2、学生制作教师指导
四、展示作品进行欣赏评述
展示作品
将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派解说员介绍本组的套餐名称营养等方面的情况。
学生介绍自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的?
学生自由欣赏选出自己最喜欢的套餐并进行评述。
找出最喜欢的作品，投票评选，说说喜欢的原因。
对没选的套餐提提改进意见。
3、对得票多的小组发金厨帽进行鼓励。
五、教师总结下课,学生对合理饮食提自己的建议。
学生小组讨论合理膳食方案及选用材料。
小组展示自己的作品，并对自己的作品进行介绍。,指导学生，不能偏食挑食，不能暴饮暴食,养成良好的饮食习惯。
学生通过进行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考虑材料的应用方式、菜品的名称，这是一个综合思考的过程，锻炼学生的思维的综合性与独创性。
第十六课 大家一起画
教学目标：
了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
28
培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。
通过集体绘画感受个人在集体中的作用。
教学重点：
拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。
教学难点：
火车形象的表现。
教学准备：
彩色粉笔教学用具:泚水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.
教学过程:
一、导入新课：
1、小组分配角色(目的:使学生意识到合作时需要谦让。)
师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹
2、请一个小组说一说角色分配。
3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。
(教师展示备好的小奖品)
二、新课：
1、玩玩喷水枪
师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。
我和水枪要一起去散步了，看!我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。(教师演示)
2、提要求
四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。
一家人商量一下谁先滋颜色。
每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。
如果水分太大可用吸水纸沾一沾。
听命令：begin(开始)stop(停)。
教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。
3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。
4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。
并引如下一项游戏
5、游戏:捉迷藏
(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪?当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么?也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!
(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。
师问：再加点什么就更像了。
学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。
B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?
(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.
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A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。
B、学生练习：
每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。
6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。
再引如下一项游戏
7、展示合作的画
(1)、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。
(2)、师问:想不想看看别人家的画?
老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。
(3)、学生讲解自己的作品
四、小结:
1、欣赏：
今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，(继续看课件中的画家作品)。
2、联想
(1)：图片(生活中的痕迹)你们看这是什么东西，让你联想到了什么?
(2)：动脑筋：变废为宝
你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗
师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。
第十七课
谁画的鱼最大
教学目标：
a.显性目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
b.隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。
课业类别：绘画课
课时：1课时
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：教师：课件、挂图、工艺品、彩纸、工具材料等。
学生：美术书
教学过程：
一.组织教学
二.讲授新课
(一)引入：看有关鱼的影片(课件)
边看边思考：你还见过那些鱼，有什么特点?
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(二)出示部分课题：谁画的鱼大
(三)讲授新课：
出示各种真实鱼的图片(课件)学生用基本型总结鱼的外型特征。 出示各种真实鱼的图片(课件)学生分析色彩花纹的特点 欣赏与分析农民画《戏鱼》。观察与分析作品
分组讨论：在以下方面与自然界的鱼有什么不同?
1、在造型上
2、在色彩上
3、在内容上
(四)观察分析哪幅作品的鱼画得大?(出示课件)
(五)提问：怎样能将鱼画得大，充满画面? 思考并实践
三.出示线描作品，引导分析。 学生仔细观看 四.作业要求：
1.用最快的方法画一条鱼的外型。比一比谁的大。 2.用线添加花纹和图案。 五.师生共同完成作品。 六.小结，展示讲评作业。
七.找出小鱼，讨论如何把鱼变大? 培养发散思维，引申课业内容。
第十八课 妈妈和孩子
教材分析：
生命的繁衍里离不开母体的孕育!它的宝贵之处是因为不可重复。妈妈给了我们生命，因此，母子的情感既广泛(每个人都感受得到)又独特(有别于其他感情);本课选取6幅不同表现形式的“母与子”主题的艺术品，来展现妈妈与孩子的亲情，通过欣赏学习活动引导学生认识、体会作品多样的表现形式和作品中、生活中的母子之情及妈妈对孩子的爱，使学生在学习中投入情感并获得积极的情感体验。
教学目标 ：
认知目标：欣赏、感受美术的作品多样性与媒体特点，通过欣赏活动认识作品表达的主题思想，初步学会观察作品的造型、色彩、材质并简单发表对作品的看法。
情感目标：通过感受生活和艺术作品中“母与子”的主题中的情感，对母爱有新的体会并能感受世间母爱的伟大，能用自己的方式表达对妈妈的爱。
能力目标：培养认真观察，思考，质疑能力及语言表达能力，提高美术学习的兴趣及能力。
教学重难点：
1、发表对艺术作品的感受，观察、体会艺术作品所表现的母子情和爱的不同表达方式，加深对生活中、作品中“母爱”的理解。
2、了解艺术作品中有许多种表达情感的媒材与表现方式。
3、学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、画面情节予以描述、发表自己的感受。 重难点处理方法：
1、以游戏、故事、观看动画、讨论等多种学习活动方式，激发学生的学习兴趣
31
2、以讨论、交流、讲故事、语言引导、直观视觉材料提供等方法引导学生加深情感体验，引发情感共鸣。
3、 用开放式、探究的学习方式，鼓励质疑，有针对性地解决本课的重难点。 课前准备： 教师：
1、搜集不同类别的艺术作品(主题为“母亲和孩子”，如音乐，动画片、绘画、工艺品等作品。
2、收集各种美术绘制用具。
3、了解学生现有认知水平，做好课前调查问卷及单亲孩子个别访谈工作。
4、根据教学设计制作课件。 学生：
准备妈妈的照片一张 课后工作整理：
1、课后调查问卷情况的统计
2、检查学生在课后、家中是否运用了与本节课有关的知识、内容。 学生课后活动：
做一件礼物送给妈妈，或为妈妈做一件小事。 教学过程：
一、师生谈话、交流导入，引导学生进行初步的语言表达和情感体验活动
1、教师简介自己妈妈的外貌形象、性格爱好，请学生与小组内同学谈谈自己妈妈的外貌形象、性格爱好是怎样的?妈妈平时是怎样照顾自己的学习和生活的?引导学生初步感受妈妈对自己的爱。
(1)小组讨论、交流并向老师、同学展示自己妈妈的照片，介绍自己的妈妈。 (2)教师对学生进行表扬鼓励。
2、点明本课学习内容，板书课题。
二、学习新课
(一)情境创设，激发兴趣，引导学生思考分析，感受母爱的力量。
1、欣赏母爱题材的动画片、素描艺术作品，引导学生感受妈妈的善良、勇敢 (1)欣赏“猩猩妈妈勇救小宝宝”动画片，(欣赏前向学生提出要求：看完后要在片中找出一位勇敢、善良的好妈妈)。
1) 教师引导学生进行小组讨论、交流并发表观后感，并对学生进行表扬鼓励。 2) 教师小结：母爱可以战胜恐惧和邪恶，妈妈的怀抱是最温暖最安全的。
(2)引导学生欣赏观察珂勒惠支的《母亲保护她的女儿》，简介艺术家的生平及作品艺术风格特点，进一步引导学生感受天下的母亲(不论是人类还是动物)所共有的母爱。
(二)探究活动，引导学生在合作学习中发现、思考、分析、解决问题
欣赏思考分析探讨各类母爱题材的艺术作品，引导学生分析、思考、感受艺术作品和母子亲情之美之真。探讨、认识6种艺术作品的艺术表现形式、手法与媒材工具。
1、引导学生浏览、欣赏教材中6幅母爱题材的艺术作品(农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、摄影〈鼠猴>、木雕<欢乐柱>),思考:找一找，在你的日常生活中也出现过作品中描绘的情景吗?哪幅作品中的妈妈最象你的妈妈?如果你是某幅作品中的孩子你会有怎样的感受?你会对妈妈说什么呢?你喜欢这些作品吗?为什么?艺术家用什么方法来描绘、告诉我们妈妈和孩子之间亲情的?
2、小组讨论交流:喜欢哪幅作品?为什么?(教师以思考题中的问题提示引导学生，对作品进行欣赏讨论，如“为什么喜欢”可以从人物的造型手法、色彩、材质方面、“亲情之真”可以从画面情节内容的表现来引导学生发表自己的看法)。
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3、各小组汇报讨论结果及发表感受，教师根据学生所赏析的各幅作品引导学生对手法运用、主题表现进行进一步的分析理解后，结合具体作品展开对媒材工具的探索： (1)创设小商店购物情境，引导学生自由选择媒材工具，在教师的启发引导下感知其特性并逐类找出教材中对应的作品种类(找一找这些美术作品用了哪些用具?) (2)教师小结，对学生进行表扬鼓励。
(三)强化体验，深化情感，体会妈妈对孩子的爱在每一刻，孩子也要爱妈妈爱大家，引导学生将对妈妈的爱用自己喜欢的方式表达出来
1、教师讲述“母亲舍命救爱女”的纪实故事，引导学生更加地深刻感受母爱的伟大。
2、引导学生说一说妈妈爱自己的一件小事，今后自己应该怎样使妈妈幸福呢?想制作一件什么小礼物送给妈妈表达自己的心意呢?
3、对学生进行表达方式的引导：可以唱歌、做手工、画画、讲故事等形式表达对妈妈的心意
三、课后总结 札记：
现代的孩子娇生惯养，许多孩子没有感恩的概念。通过本课的学习，许多孩子才意识到妈妈平时照顾自己的辛苦。我继续引导他们要回家对妈妈表达自己的感谢，并列举了几种表达心意的形式。希望孩子们回去能够完成这项作业。
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第五篇：人美版美术九年级上册教案全集
第O课《加莱义民》教案
一 、教学目标
1、了解罗丹的艺术风格及其代表作品。
2、对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。
3、在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。
二、教学的重点和难点
教学重点：罗丹的精神，即要做艺术家，先要学做人。
教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体的表达了作者对生命和艺术的理解。
三、教学过程
1、新课导入。 “美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”——罗丹。 图片展示《加莱义民》
2、新教学内容。 A、教师谈话设疑：你知道这座群雕叙述了怎样的 一个故事吗?艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢?学生讨论并发言。教师根据学生发言讲解作品的创作背景并和同学一起分析作品(人物的造型、刻画的心理及情感等)。 B、媒体展示罗丹代表作品若干，教师设疑：罗丹的雕塑作品整体的风格和手法?学生欣赏并讨论。教师根据学生发言总结罗丹的风格和手法，并重点分析作品中作者所注入的浓厚的思想性。 C、教师设疑：罗丹的作品是否表达了他的感情?艺术即感情吗?学生讨论、辩论。
四、小结
艺术即感情，要学艺先做人。
备课组成员：张蓉蓉
夏波
鲁善波
陈蝉
陈红云
第一课《艺术的多元化》教案
一、教学目标
1、
了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。
4、学会尊重他人的审美选择。
二、教学重点和难点
教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
三、教学过程
1、
新课导入 教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感受?学生欣赏并谈出自己的感受，教师根据学生的回答点出课题：艺术的多元化
2、
教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑：这些作品传递了哪些方面的信息?为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异?学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据学生回答总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
3、
媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢?学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师总结学生回答：艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原因。。
4、
提问：我们应该如何面对多元化的现状?学生通过思考、讨论，得出结论：(1)艺术的多元花是必然的。(2)肯定自我的审美感受，尊重他人的审美选择和个性。
四、小结
美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。 备课组成员：张蓉蓉
夏波
鲁善波
陈蝉
陈红云
第二课：风格多样的静物画
一、教学内容与目标 (1)显性内容与目标
分析讨论色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系，同时尝试运用不同的色彩秩序，大胆表达自己内心真实感受和想法，尝试创新静物画。
(2)隐性内容与目标
通过学习，了解色彩对人们情绪和心理的影响，了解色彩与风格的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品味。
二、教学的重点与难点：
重点：色彩关系换位练习。
难点：个性风格的大胆表现(分析和创作)。
三、学习材料
教具：课件(包括丰富、典型、多种风格的静物画色彩关系图片，多种材质资料等)、
静物(瓶、盘、水果、花等)
学具：学生准备颜料、彩色纸等工具
四、教学设计的简案：
一、教师出示准备的教具：瓶、盘、水果、花等。
二、学生尝试组合，教师点评。
学生观察分析对象，选择其中喜欢的对象进行组合
结合生活实际，让学生进行实际操作，了解组合过程中应要注意的构图、色彩等几个方面
三、播放课件，用丰富多彩的色彩对比效果，展示给学生大量的多种风格的静物画。 学生观看图片，分组讨论，并展示自己准备的资料，如绘画、图片、摄影作品等。
四、通过大量图片欣赏，
五、引起学生对风格多样的静物画的兴趣，并发现艺术来源于生活
六、让学生归纳总结都有哪些色彩关系?”
七、教师点评 总结色彩关系的分类
八、一位同学总结，一至二位同学补充自己的意见。
九、使学生了解静物画的色彩关系有多种表现形式。 (1)展示学生带来的资料; (2)欣赏和分析课本上的范例; (3)演示课件;
1.学生展示和讲述带来的资料; 2.学生分析课本上的范例; 3.师生共同赏析课件中的作品;
讲述自己对不同色彩关系的感受。
分析并总结色彩关系的基本规律。
谈谈自己对色彩关系的理解
进一步使学生从众多的画面感受到色相、纯度、色调、冷暖、构图对比所营造的不同气氛。 演示课件，进一步组织学生大胆构想，把一幅静物画做不同于原画效果的多种色彩关系的换位练习，鼓励独创意识。
畅谈自己的构想。
同学间可以互相补充，完善构思。 启发学生的创作欲
进行发散思维
确定一幅画，让学生采用不同的方式、方法和材料进行创作。 给学生分组，例如：自然分组、兴趣分组、男女分组等。 按小组创作。
准备材料、工具;
分析讨论，实施最佳方案; 确定主题风格; 决定实施步骤。
发展学生用色彩造型组织 的能力，大胆表现自己对静物的色彩感受能力，提倡集体合作方式。
练习中，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。 鼓励学生独创意识。
逐步完善设计，实施制作。
多材质，多形式的尝试。 遇到问题互相探讨。
给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能在创作过程中体会到创作的乐趣，提高创作能力。
通过展示学生的作品，请同学互相谈作品的想法和感受，布置下节课的学具要求。 学生谈感想，并提出一些问题。
提高学生的审美能力，提高情感表达能力。
课题 色彩丰富的风景画
课型 造型表现 教学目标
1、知识与技能：了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一
2、过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
3、情感态度与价值观：培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
教学要求 重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力
难点：用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感 教学用具 教具：课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等 教学环节
一、导入新课 图片欣赏 回顾色彩知识
修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。 结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。
1、通过想象，将风景图片的木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。
2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。 展示作品 结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。
二、分析作品 设计问题。 引导分析， 补充讲解、分析。
出示练习题，提出要求，任选一幅，当堂完成。 进行点评 感受理解色彩败给人的不同的视觉心理。 和教师一起回顾。
跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达。 让学生试着分析作品。
三、学生练习 进行色彩练习。
学生互评 体会色彩的情感。 赏析结合。 开启学生的智慧。
能尝试运用一种色彩关系，学会表现。 提高对色彩的再认识。
四、课堂小节
第九课 小区规划畅想
一.教学目标：
1`。通过学习环境艺术方面的知识，初步理解和认识“人与环境的高度和谐”这一观点，理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。 2.、使学生增强绿色环保意识，热爱家乡，热爱自己生活的环境。 二.教学重难点：
重点：畅想小区环境，探索小区环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。 难点：在环境规划设计中，对功能整体与创新意识的完美结合的体现。 三.课前准备：
1.
搜集你喜欢的小区整体规划图片。(照片、模型、设计效果图、平面设计图等) 2.
准备绘制时所需工具、材料(如：绘画：纸、彩色笔、水彩画工具等。制作模型：泡沫板、海棉、牙签、胶水、剪刀、彩纸等) 四.教学过程：
( 一)引入：老师借用儿童积木，摆出一个小区建筑布局场面。(教师可以故意摆得挤一点，乱一点)
1.
问：如果你住在这里其中一幢楼里，感觉如何?
学生答：太挤，采光不好;
绿化太少;
整体规划乱。 2.
请同学根据自己的意愿摆放(学生上台)
(二)讲授新课
1.
你觉得余姚有没有符合你们意愿的小区?
2.
欣赏同学搜集的优秀小区图片，并请同学简单介绍一下小区的特点。(如有游泳池、有健身、游戏区等)
3.
畅想：如果你是环境规划设计师，从人们自身需要出发，你会怎样设计或特别增强某项设施?
(学生畅想：葡萄架下看书、瀑布景观、喷水池等)
(三)设计绘制(小组合作)： 1.
老师简单介绍 平面：绘画
剪贴
立体：各种材料模型制作
2.
讨论本组采用什么样的制作方法。并请组长简单说明构想。 3.
小组合作完成。
(四)优秀作品展示并点评。 1.
本组介绍作品优点 2.
其他组员点评 3.
教师总结补充
(五)课题拓展
四明山小区环境优美，请在那里规划个住宅小区。 1.
实地考察当地环境、地理、交通等方面的情况。 2.
因地制宜，规划住宅类型、布局 3.
上交一份报告(文字或图片)
子陵中学 罗林红
实验学校
董海波
第十一课 教学目标：
1、通过观察，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
2、在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。 教学重点：
重点：公益招贴画设计的表现形式。
难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文(平面设计的形式)表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合，探索”活动。
工具：各式颜料(水粉、彩毛、碎布、碎报纸、剪刀、胶水、KT板等) 教学过程：
一、
情境导入：
教师播放2006年重庆特大干旱录像。 镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。
镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。 学生回答：
引出保护自然，节约用水主题。 面对自然灾害，我们更应保护环境。
引出表达方式——公益招贴画。
二、
通过展示二组图片 A组为公益招贴画
让学生学会讨论区别 B组为商业广告画
教师总结公益招贴画的概念，特点。 A、
般矗立或张贴在公共场合。 B、
图像色彩鲜明、强烈。 C、
文字简练。
D、不以盈利为目的。 E、迅速传达信息。
三、
设计要求与方法
教师展示图例，如：“和平招贴”，让学生分析讨论此画的主题，构图，色彩搭配，图文处理等。
1、
欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。(水粉、粘贴、电脑制作)
2、
同一主题，用不同创意表达，给人的视觉感受。 教师总结
四、
出示校园、街头不文明镜头，学生讨论确定主题、工具材料等 学生画，教师巡视，直至学生完成。(有条件制作在KT板上)
五、
学生优秀作品展示、贴挂
六、
教师总结
备课组成员：王芳、徐竹青、徐小姝 第九课 小区规划畅想
一.教学目标：
1`。通过学习环境艺术方面的知识，初步理解和认识“人与环境的高度和谐”这一观点，理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。
2.、使学生增强绿色环保意识，热爱家乡，热爱自己生活的环境。 二.教学重难点：
重点：畅想小区环境，探索小区环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。 难点：在环境规划设计中，对功能整体与创新意识的完美结合的体现。 三.课前准备：
1.
搜集你喜欢的小区整体规划图片。(照片、模型、设计效果图、平面设计图等)
2.
准备绘制时所需工具、材料(如：绘画：纸、彩色笔、水彩画工具等。制作模型：泡沫板、海棉、牙签、胶水、剪刀、彩纸等) 四.教学过程：
( 一)引入：老师借用儿童积木，摆出一个小区建筑布局场面。(教师可以故意摆得挤一点，乱一点)
1.
问：如果你住在这里其中一幢楼里，感觉如何?
学生答：太挤，采光不好;
绿化太少;
整体规划乱。 2.
请同学根据自己的意愿摆放(学生上台)
(二)讲授新课
1.
你觉得余姚有没有符合你们意愿的小区?
2.
欣赏同学搜集的优秀小区图片，并请同学简单介绍一下小区的特点。(如有游泳池、有健身、游戏区等)
3.
畅想：如果你是环境规划设计师，从人们自身需要出发，你会怎样设计或特别增强某项设施?
(学生畅想：葡萄架下看书、瀑布景观、喷水池等)
(三)设计绘制(小组合作)： 1.
老师简单介绍 平面：绘画
剪贴
立体：各种材料模型制作
2.
讨论本组采用什么样的制作方法。并请组长简单说明构想。 3.
小组合作完成。
(四)优秀作品展示并点评。 1.
本组介绍作品优点 2.
其他组员点评 3.
教师总结补充
(五)课题拓展
四明山小区环境优美，请在那里规划个住宅小区。 1.
实地考察当地环境、地理、交通等方面的情况。 2.
因地制宜，规划住宅类型、布局 3.
上交一份报告(文字或图片)
子陵中学 罗林红
实验学校
董海波
第十二课
公共设施设计
教学目标：
1.
通过欣赏公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式、材料设计景观设施。
2.
了解生活中的设施，提高生活品味。 教学重难点：
重点：尝试运用不同的形式、材料，设计美观、实用的公共设施。 难点：如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施。 教学准备：多媒体课件
学具准备：视学生所要设计的设施而定。 教学过程：
1.
欣赏身边的公共设施，请学生对设计作品进行评述，列举这些作品的优缺点。 (教师展示课件)
2.
找出学生自己喜欢的公共设施，并分析喜欢的原因。 3.
]引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。
(提示：根据公共设施的功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。) 4.
学生制作(分8个小组合作)
5.
鼓励学生将本组最满意的设计展示、给大家，、先请学生自评，讲讲自己作品的优缺点，然后他评。
6.
教师小结。(明确“没有最好，只有更好”的奋斗目标，鼓励学生要不断进取，用自己勤劳的双手和聪明的才智创造更加美好的未来。) 高风中学 章航凯
世南中学
俞燕舞
三七市中学
贝建忠
第十三课
改造我们的校园
一.教学目标：
1.
通过课题研究过程、研究性学习方式，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。
2.
通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。 二.教学重难点：
重点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念有更深层次的认识。
难点：设计稿的绘制与模型的制作。由于学生的绘画水平与时间的限制，在这方面有一定的难度，涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工技法等方面难度，教师的辅导与合理的教学方法是解决难度的关键。 教学过程：
(一)展示课前布置的任务
1.
分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思考：我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进?
2.
课堂中进行展示、交流，教师也需准备一些我们学校校园环境图片，当学生交流无图片时，可直观展示。
(二)学习设计新理念
1.
展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片，吸引学生对学校环境设计这一主题的关注，同时提高设计理念。
2.
教师在欣赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时展开讨论，使学生对学校环境设计知识有所掌握，提高设计水平和审美能力。
(三)讨论改造方案 1.
确定改造主题
2.
组内讨论改造方案 3.
全班交流，改进方案
(四)绘制方案
同学们可以根据自己组员的美术能力，选择绘制平面图或立体图或制作模型等。
(五)交流、展示、评价
(六)课堂延伸
可以将好的方案提供给校方，根据学校基建需要及实际情况采用部分方案，并进行公示和表彰，提高学生的成功感。