第一篇：男孩摸父亲的大几把
阳光一样的大男孩
一段纤瘦修长的背影，没有给人弱不禁风的感觉，反而感觉到了坚实。背影的主人是二厂物流部出仓备货组组长—黄金河，一个90后阳光大男孩;一头清爽的短发、一双炯炯有神的眼睛总让人觉得他有无穷无尽的活力。笑起来时露出的小虎牙给他本来就帅气的脸上增添了些可爱。
工作中我们都会被他认真的工作态度折服;对待新同事他细心主动，新同事刚来公司还不了解，他会细细道来，他睿智的眼光总能知道你想要什么，你需要什么，活泼开朗的性格让同事们都很喜欢他。
备货差不多是物流部的中间环节，承上启下。及时的将备出货来，可以让装车更方便快速的装完安排好的车次，让工厂生产好的货流出工厂到达客户家，完成安装。也可以让工厂新生产好的货有货位可放;也正是这样一个工段，对工作的要求也就更加的苛刻。作为备货组长的他并没有因为这样苛刻的工作而抱怨烦恼，相反他却是以积极乐观的心态将每天的工作安排得有条不紊。面对工作中偶尔出现的错误，他都会立刻承认并马上检查改正，没有这样那样的借口，错了就是错了。
记得有一段时间，工厂的订单量特别大，加上一厂搬迁，影响了生产量，二厂迎来了一批代生产代发货订单，这段时间货也就入得有点乱，有的在一厂，有的在三厂。这段时间可忙坏了物流部所以成员，每天专员不停的叫三厂转货，不断催促，作为转货接收人的他既要在安排好原本的工作的同时还要挤时间出来点清其他厂区转过来货的数量，确定好是不是这些货并做好记录。这个阳光大男孩并没有因为这增加的工作不满，反而偶尔还会开开小玩笑逗逗大家，缓解忙碌压抑的气氛。
生活中，他更是善解人意，他可以在中午下班休息时看到新同事一个人时过去陪他聊天，让新同事觉得并不孤独;他也可以在看到同事下班后拿了很重的东西要走路回家时主动提出搭同事回家，尽管并不顺路。
就是这样一个阳光大男孩，他用他的热情，积极，细心感染着我们。 就是这样一个阳光大男孩，带着他的小团队完美的承上启下着。
文/木工二厂万小芬
第二篇：11岁男孩偷拿家里钱买零食吃 被父亲失手打死
(记者 惠晓翠 实习记者 王珂)今年11岁的李某生，也许是想多买点玩具，多吃点零食，屡屡不吭声“拿”大人的钞票，7月11日，当他又一次从家里拿走200元后，父亲李某耀怒不可遏，拿起了扫帚、铁管。不幸的是，这次偷拿家人的钞票的他，死在了父亲如雨的棍棒之下。
11日早8时许，家住澄城赵庄镇的李某耀洗簌完毕准备上班，发现自己原先放在柜子里的200块钱不翼而飞，他转身问儿子李某生，孩子回答没见到。着急上班的李某耀没多问，拎起包就赶往单位了。上着班的李某耀越想越气，卯足了劲准备回家好好教育教育儿子。
下午4点多，李某耀买了两把绳子径直赶回家。他二话不说，拿起绳子捆住孩子手脚绑床头，拿起扫帚把狠狠地在孩子屁股上乱打，“钱是不是你偷的?”李某耀边打边问。“是又咋?”11岁的李某生没有意识到他的犟嘴彻底把父亲激怒了。两个扫帚把都被打断了，李某生仍没有向父亲求饶，李某耀又抄起身边的钢管打了下去。
后来李某生又被父亲逼着头顶着一盆水跪在地上，直到到晚上8点40分，李某生开始左右摇晃，口吐白沫。李某耀这时才意识到，自己下手重了!赶紧拨打了120。医生赶到李家时，李某生已经停止了呼吸。
儿子死后，李某耀连夜给在南方打工的前妻打了电话，通知她说：“孩子死了，明天下葬，你要不回来，就再看不见孩子了。”听到儿子死了的消息，孩子的母亲痛苦万分，心想：好好的孩子怎么就死了呢?12日一大早，她拨打了110向警方报警。随即，李某耀被澄城县公安局刑侦大队民警控制。
当日，李某耀向警方交代了整个事情的经过。
据他讲，六年前李某生五岁时，自己和四川籍的妻子因感情不和离了婚，后来前妻带着孩子回到四川，不久又去外地打工，孩子便一直由外公外婆抚养。外婆外公对这位外孙很是娇惯，慢慢的李某生染上了偷拿家里钞票的不良习惯。刚开始他是偷拿外婆买菜的零钱，后来有一次竟然将其小姨的1000元偷拿后离家出走。
为此，外公外婆没少“教育”他。时间长了，两位老人实在经不起折腾，便给远在外地的女儿打电话，要求将孩子送到澄城让其父亲带着。
就这样，今年3月，李某生来到了澄城县父亲家中。虽然换了地点，但他的不良习惯依然未改，没想到终于惹怒了父亲。
日前，李某耀因涉嫌故意伤害罪已被澄城警方刑事拘留，案件正在进一步审理。
链接：教育孩子这些方式比较好
不要发怒，要严格且友好，做到用平和的语气和孩子沟通。
暂停：“我现在很生气，不想现在再提这件事。以后我们再谈。”这样说不会有错。
与其惩罚孩子的错误行为，不如教给孩子正确的做法。
要解释，不要吓唬。给孩子一个简单的说明，告诉他这样做的理由。
对孩子的要求要有弹性。如果孩子的要求有合理因素，不妨答应他。
别强迫孩子做什么，要和他商量，并实话实说。
学得聪明点，不要总用固定套路解决问题。要试着用新的方式激励孩子、解决问题。
编后：“棍棒教育”别动真格 孩子是一个家庭永恒的主题，从孩子呱呱坠地起，父母就为孩子的成长教育操碎了心。每位父母都有望子成龙、望女成风的殷切期望，可是在孩子的成长过程中总会出现各种问题，家长们的教育方式也是截然不同的。有的家长信守“棍棒出才子”的棍棒教育，难免会落到“不打不骂不成才”的尴尬境地。
父母爱子女，人之常情。谁不盼望子女成才呢?某种意义上说，严格教育子女是对的，适度责罚，也是为了孩子长记性，不再犯不该犯的错误。
人常说：“玉不琢不成器”。在儿女成长的道路上，传统的教育思想，多是在硬性灌输下被动等待孩子自行开悟。虽有强调因势利导的警句，但更多的是强调严格施教。可是，欲速则不达，教育孩子也是如此，棍棒并不能解决所有问题。
家庭是孩子接受启蒙教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。和风细雨，循循善诱的教育，犹如一颗甜蜜的糖果。打骂、斥责，就像苦瓜、黄连，只有善用，才能是好菜良药。
第三篇：摸鱼儿
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋
更能消、几番风雨、匆匆春又归去。惜春长恨花开早，何况落红无数。春且住!见说道，天涯芳草迷归路，怨春不语。算只有殷勤，画簷蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准擬佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在、烟柳断肠处。
这首词委婉曲折，一变辛词常见的豪放，反映出辛弃疾艺术风格的多样化。在上阙中，写惜春、怨春、留春的复杂情感，作者心绪不宁，是哀惋，是叹惜，更是一种迷惘与无可奈何。万紫千红的春，离我匆匆而去，一时万树枝头，落花飞红。这凋零衰败的景色本就够惨淡的了，它怎么能再经得起风风雨雨的几次摧残呢?花是春天的象征，我生怕花落春去，而希望花儿迟开晚放，但这只不过是我的一厢情愿，一种幻想而已。然而尽管如此，我仍心有不甘，向春反问：“你且留步!听说海角天涯并无你的归处，你能去哪里呢!”春默默无语、依旧悄然离去。如果说，在人间还有什么春的痕迹，那只有画檐蛛网上沾着些的柳絮，给我们一丝慰藉。
下片借陈阿娇的故事，写爱国深情无处倾吐的苦闷。这一片可分三个层次，表现三个不同的内容。从"长门事"至"脉脉此情谁诉"是第一层。这是词中的重点。作者以陈皇后长门失宠自比，揭示自已虽忠而见疑，屡遭谗毁，不得重用和壮志难酬的不幸遭遇。"君莫舞"三句是第二层，作者以杨玉环、赵飞燕的悲剧结局比喻当权误国、暂时得志的奸佞ning4小人，向投降派提出警告?闲愁最苦"至篇终是第三层，以烟柳斜阳的凄迷景象，象征南宋王朝昏庸 腐朽，日落西山，岌岌可危的现实。
这首词有着鲜明的艺术特点。一是通过比兴手法，创造象征性的形象来表现作者对祖国的热爱和对时局的关切。拟人化的手法与典故的运用也都恰到好处。第二是继承屈原《离骚》的优良传统，用男女之情来反映现实的政治斗争。第三是缠绵曲折，沉郁顿挫，呈现出别具一格的词风。表面看，这首词写得"婉约"，实际上却极哀怨，极沉痛，写得沉郁悲壮，曲折尽致。
第四篇： 摸鱼儿
更能消、几番风雨。匆匆春又归去。
再也经受不起几次风雨，美好的春季又急匆匆过去了。
惜春长恨花开早，何况落红无数。
爱惜春天，尚且还经常担忧花儿会开得太早而凋谢太快，那么，何况如今面对这无数红花落地的残春败落景象。
春且住。见说道、天涯芳草无归路.
我劝说春光：你暂且留下来吧，听说芳草已生遍天涯，会遮住你的归路，你还能到哪里去呢?
怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
怨恨春不回答，竟自默默地归去了。只有屋檐下的蜘蛛仍在整天殷勤地吐丝结网，沾网住漫天飞舞的柳絮，想保留一点春的痕迹。
长门事，准拟佳期又误。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。
汉武帝陈皇后失宠，别居长门宫，定准的重逢佳期又被耽搁了。
陈皇后的美貌曾经也遭人嫉妒，纵然用千金重价买下司马相如的《长门赋》，满腹情意该向谁倾诉?
君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土。
请你们不要得意忘形,青春挥霍无度，你们没有看见杨玉环、赵飞燕早都变成尘土了吗?
闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在，烟柳断肠处。
忧国而不能参政，只能做个闲官的心情愁苦极了!不要去高楼上凭栏远眺，夕阳正落在暮霭笼罩的柳树梢上，长夜即将来临，望之使人断肠。
词句注释
⑴摸鱼儿：词牌名。
⑵漕：漕司的简称，指转运使。
⑶同官王正之：作者调离湖北转运副使后，由王正之接任原来职务，故称“同官”。王正之：名正己，是作者旧交。
⑷消 ：经受。 ⑸怕：一作“恨”。 ⑹落红：落花。 ⑺无：一作“迷”。
⑻算只有殷勤：想来只有檐下蛛网还殷勤地沾惹飞絮，留住春色。
⑼长门：汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此，司马相如《长门赋序》：“孝武陈皇后，时得幸，颇妒。别在长门宫，愁闷悲思，闻蜀郡成都司马相如天下工为文，奉黄金百万，为相如，文君取酒，因以悲愁之辞，而相如为文以悟主上，陈皇后复得幸。”
⑽脉脉：绵长深厚。 ⑾君：指善妒之人。
⑿玉环飞燕：杨玉环、赵飞燕，皆貌美善妒。 ⒀危栏：高楼上的栏杆。 文学赏析
这首词内容包括：第一，对国家前途的忧虑;第二，自己在政治上的失意和哀怨;第三，南宋当权者的不满。
上片起句“更能消几番风雨?匆匆春又归去。”其意是：如今已是暮春天气，那里禁得起再有几番风雨的袭击?这显然不是单纯地谈春光流逝的问题。而是另有所指的。
“惜春长怕花开早”二句，作者揭示自己惜春的心理活动：由于怕春去花落，他甚至于害怕春天的花开得太早，因为开得早也就谢得早，这是对惜春心理的深入一层的描写。
“春且住”三句，由于怕春去，他对它招手，对它呼喊：春啊，你停下脚步，别走啊!但是春还是悄悄地溜走了。想召唤它归来，又听说春草铺到了遥远的天边，遮断了春的归路，春是回不来了。因此产生“怨春不语”的感情。就是说心里怨恨没有把春留住，有话难以说出口来。
“算只有”三句，意思是：看来最殷勤的只有那檐下的蜘蛛，它为了留春，一天到晚不停地抽丝结网，用网儿来网住那飞去的柳絮。
下片一开始就用汉武帝陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。自“长门事”至“脉脉此情谁诉”一段文字，说明“蛾眉见妒”，自古就有先例。陈皇后之被打人冷宫——长门宫，是因为有人在忌妒她。她后来拿出黄金，买得司马相如的一篇“长门赋”，希望用它来打动汉武帝的心。但是她所期待的“佳期”，仍属渺茫。这种复杂痛苦的心情，无人可以诉说。“君莫舞”二句的“舞”字，包含着高兴的意思。“君”，是指那些忌妒别人来邀宠的人。意思是说：你不要太得意忘形了，你没见杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗?安禄山攻破长安后，在兵乱中，唐玄宗被迫把杨玉环缢死于马嵬坡。赵飞燕是汉成帝的皇后，后来被废黜为庶人，终于自杀。“皆尘土”，用《赵飞燕外传》附《伶玄自叙》中的语意。伶玄妾樊通德能讲赵飞燕姊妹故事，伶玄对她说：“斯人(指赵氏姊妹)俱灰灭矣，当时疲精力驰骛嗜欲蛊惑之事，宁知终归荒田野草乎!”
拿《破阵子》和这首《摸鱼儿》比较，两者内容相似，而形式上，也就是表现手法上，又有区别。《破阵子》比较显，《摸鱼儿》比较隐;《破阵子》比较直，《摸鱼儿》比较曲。《摸鱼儿》的表现手法，比较接近婉约派。它完全运用比、兴的手法来表达词的内容，而不直接说明词的内容。这说明，辛弃疾虽然是豪放派的代表作家，但是一个大作家，他的词风是多种多样的。尽管《摸鱼儿》词采用婉约的表达形式，并未完全掩盖它的内容。读这首《摸鱼儿》时，读者会感觉到在那一层婉约含蓄的外衣之内，有一颗火热的心在跳动，这就是辛弃疾学蜘蛛那样，为国家殷勤织网的一颗耿耿忠心。
总起来说，这首《摸鱼儿》的内容是热烈的，而外表是婉约的。使热烈的内容与婉约的外表和谐地统一在一首词里，这说明了辛弃疾这位大作家的才能。似乎可以用“肝肠似火，色貌如花”八个字，来作为这首《摸鱼儿》词的评语。[
第五篇：游戏摸板
Through the peephole(猜一猜游戏) 目的:语言-Who is it?/What is it? /Is it XX?/Yes, it is./No, it isn’t. 其他-观察力 适合年龄:4-10 编组:8-10人 时间:10分钟 教具:照片(学生家人或明星照)/图卡及几张中间带有从小到大镂空的硬纸板.生可以用单词或词组简单回答, 高段学生可以用句子回答(注意:学生不能猜自己
带的照片).4)整个游戏过程中学生都集中在照片或图片的特征.如果学生猜不出,教师可以移动硬纸板使镂空部位变大,再问Can you guess XXX now? 步骤:1)学生自己展示自己带的照片或老师展示准备的图片/照片. 2)教师收起照片及图片,然后抽出一张,注意不要让学生看到.3)盖上镂空的硬纸板,请学生通过镂空的部位猜Who is it?/What is it? 低段的学建议:1)每组人数不宜过多,以便学生能清楚的看到图片. 2)可以分组比赛,积分,增加游戏的趣味性.3)可以让第一个猜出的学生代替老师组织游戏.
31、Fruit and prepositions relay (运动类游戏)目的:语言- prepositions(on/in/under/over) 适合年龄:6+ 编组:8-16人 时间:15-30分钟 教具:两套水果单词卡,一个哨子
步骤:1)把学生分成两组,站成两队在教室的一端.在教室的另一头放两张桌子,上面放一些水果卡片.2)教师站在两队之间.游戏开始,教师说:Put the apple on a chair.吹哨子开始.3)学生听到哨子响,快速跑向自己桌子,完成指令,并快速跑回.谁快,谁得1分. 建议:1)如果学生数是奇数,或有学生不愿参加,则可借这类学生代替教师发令.年龄小,能力差得学生,教师可以在他/她耳边小声帮助.2)低段学生教师可以给出简单的指令,并突出重点词汇.
32、身后藏物(猜一猜游戏) 目的:语言-Have you got …? Do you have …?其他-问答能力,猜测能力适合年龄:4-12 编组:全班 时间:10-15分钟 教具:图卡或实物
步骤:1)先请4名学生上讲台,老师拿出4样物品给全班同学们看一下,如:铅笔,尺子,玩具猫,玩具狗.然后快速分给台上的4名同学,注意不要让下面的同学看到谁拿到了什么.然后4名同学把物品放在背后.2)老师问其中一名学生: Have you got …? 或Do you have …?,并故意问不中,学生回答No, I haven’t或 No, I don’t.3)老师进而引导其他同学向台上的学生提问 建议:1) 可以分多组进行,一组拿物品,另一组来猜.猜的队每人有3次机会,如果猜对,则得到物品,如果猜不到,物品留在台上的学生.2)年龄小的学生可用简单的句子发问.
33、在报纸的天地里(协作类游戏) 目的:语言-复习动作类单词 其他-综合训练,合作精神 适合年龄:7+ 编组:4-5人 时间:10-15分钟 教具:报纸若干张步骤: 1)将学生分成若干组,每组4-5人,地上铺几张报纸,每组所有学生都站在铺好报纸上2)老师发指令,学生在报纸内转圈并按指令做动作,如:jump,walk,run等,由于报纸面积小,按指令做动作的全组学生要协调好,如有人被挤出报纸,则要出局,最后站在报纸上人数多的组为胜.2) 老师在发指令的同时还可以说:stop!然后提问某个学生,如该生回答不出来,可以寻求组内同学的帮助,如果还是回答不出,则该同学出局.建议:1)在报纸上转圈时,可配上音乐或要求将动作做得快些或慢些.2)高年级的学生玩此游戏,可以时2-3人一组. 抽奖
目的:语言-各类单词 I like…其他-表达自己喜好的能力及猜测的能力 适合年龄:4-12 时间: 10-15分钟 教具:图卡及相应的实物, 抽奖箱一个步骤:1)在讲台上摆出各种奖品,如体育用品,玩具,文具(或相应物品的小图片)等. 2)另外放一个箱子,箱子里是奖品对应的卡片.3)学生先说自己喜欢的物品,如:I like toy car.然后到箱子里去”抽奖”.如果抽到的卡片正好是toy car,则可以将玩具拿走.拿走最多者获胜.建议:1.可以分组玩游戏,提高竞争性;也可以事先让学生带一定的物品.
35、True /False chairs(运动类游戏) 目的:语言-any 其他-快速反应能力适合年龄:7+ 编组:8-30人 时间:10-15分钟教具:椅子,图片或实物步骤:1)在教室两边各画一条直线,在两条直线上各放一排椅子. 2)把学生集中在教室中间,排成一队,站在两排椅子中间.3)教师拿出一张图片或实物,说:This is a dog.如果图片上是dog,学生判断,认为教师是对的,就坐到左边,认为教师说错了,就坐到右边.教师的语言可以丰富一点,如:手举elephant,说This animal can fly.4)学生如果判断错误则被罚出局,保持到最后的学生获胜.建议:1)选一个学生做老师,但必须保证该生用英语.2)能力好的学生可以把内容换做学生熟悉的故事,放录音,故事内容有错就坐到右边,故事内容正确就坐到左边.
36、Let’s play baseball(运动类游戏) 目的:语言-运动类词汇 其他-运动能力适合年龄:7+ 编组:3-5人 时间:5-10分钟 教具:运动类词汇卡片 步骤:1)把教室的四个角定为A,B,C,D四个站2)每个站派一名学生手拿一张运动类词汇卡片站好.3)每次请3-5位学生参与游戏,老师说Let’s play baseball.学生比赛谁先最快跑到相应卡片处.4)其他学生担任裁判. 建议:1) 把教室的四个角定为A,B,C,D四个站.教师用slowly和quickly发令.为使游戏更有趣,老师可说Fly slowly to station A或Walk quickly to station B. 2)该游戏可在室外,并提醒学生奔跑时注意安全.
37、找同颜色的物品
目的:语言-颜色,物品 其他-听,说,拼写适合年龄:3-12 编组:分两组 时间:10 教具:各种颜色的物品(老师自己准备或让学生带)步骤:1)老师事先在教室里布置一些各种颜色的物品,可挂在窗户上,摆在讲台上,放在学生桌子上. 2)准备好后,,老师说一种颜色,如:red.学生立即说出教室里红色物品的名称. 建议:1)也可要求学生写出或拼读该物品的名称,以便练习单词拼写.2)说对的组可以拿到物品,物品拿完后游戏结束,获得物品多的组为胜.
38、色彩奇异的物体(观察类游戏) 目的:语言-What color is/are …? 其他-记忆,听,说适合年龄:6-12 编组:分2组 时间:10分钟 教具:准备一幅色彩奇异的图画. 步骤:1)老师出示一幅色彩奇异的图,图中的物体都不是大家通常所见的颜色,如:粉红色的草,蓝色的太阳,绿色的云……
2)一分钟后收起图画,让学生凭记忆说出图中物体的颜色.说得多的组为胜.建议:1)进一步可以让学生说出物体正确的颜色.2)此游戏还可用于练习空间介词,需准备一幅图画,将物体的空间位置打乱,再结合以上步骤玩.