第一篇：你怎么舍得我难过简谱
我怎么舍得让你难过
《教育文摘》2012年第3期《把学生珍藏》，令我大为感动。大大的笔记本粘贴学生的照片，每天记录着他们各自所作的好事，以及进步的表现，孩子们越来越省心认真，学习认真了，自觉遵守纪律了，好人好事争着做。孩子们幸福的微笑着享受老师的珍藏。老师珍藏的是欣慰，是对孩子的爱、信任和赏识。 班级最近学生很是浮躁，为了遏制这种不良学风，我决定自己亲自检查作业。那个学生性格沉闷，生性顽劣，结果还是没有做作业，我气极了，对他说“你不好好做作业，就甭上课了，站着着听课吧„„”该学生啥也没说，突然就把书往桌子上一摔„„随着“嘭”的一声，我当时实在是不知道怎么了，大脑一阵空白„„短暂的空白过后，我的失望、没有面子以及愤怒，使得心中的怒火在燃烧，我重重地喘着粗气，胃却在生气之后不争气的疼了起来。
其实也算是过了当教师幼稚的年龄，也懂得这个职业里的喜怒哀乐，我开始认真剖析起自己来，后来我确实也在班级里发了很大的火气，我何尝不是在自卑的情绪中?点火的是他们，爆发的却是我，是我对自己的压抑爆发了。
但是我的心开始伤感，想到自己的付出，想着他居然当着大家的面摔书给我看，就让我辗转反侧。
第二天班级的开心果提前过来找我，对我说那个摔书的同学下午偷偷写心理说明书了，让我不要难过了。我微笑着说，我已经好了，放心吧。
教室里很安静，我也没有说啥，一身清爽的衣装，一抹清新的微笑足以赶走所有的伤感和落寞，大家笑了，我也笑了，孩子毕竟是孩子，下课的时候，一个小女孩找到我说，老师，我看你笑了，我好开心，我喜欢你，昨天晚上回去，我想到你崩溃难过的样子，我自己都哭了，我不喜欢看到我爱的老师难过。
听到孩子即使是六年级却还显得童稚的话，我的心也不禁柔软起来，孩子接着说，老师，你知道么，妈妈告诉我，老师就是学校里的爸爸妈妈，所以，我们舍不得让你难过，你难过了我也会不开心。
说真的，我真的很感动......
冬天该结束了，秋天，已经硕果累累......
第二篇：从零学音乐----教你认识简谱
从零学音乐----教你认识简谱
和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱(据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的)。
简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘;同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。
一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”：
1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。
2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。
3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。
4 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。
上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。
音 符
在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：
1 2 3 4 5 6 7 读法为:do re mi fa so la si(多 来 米 发 梭 拉 西)。
音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。
音 高
音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。在音符上边出现有圆点的，则表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。在音符下边出现有圆点的，则表示要将该音降低一个音组，即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组，余类推。音高与钢琴键盘的对应关系如下：
现在重点看黄线框里面的音符上下都不带圆点的一般叫中音区音符。如果您记忆的话先将中央1(C)牢记在心---这可以说是所有88个键盘位置的基础。至于说为什么还叫C您可以参考有关调式的解释。这7个白键的就是如我们通常唱的1 2 3 4 5 6 7 这七个音符。那么5个黑键呢?请看下面有关半音/全音的解释。
黄线右面的音符上边出现有圆点的，则表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。在音符下边出现有圆点的，则表示要将该音降低一个音组，即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组，余类推。
用手依次弹上面各组键盘，你会直观地感到音的“高低”了。
音 符 的 长 短
音乐中的音符除了有高低之分外，当然还要表示长短之分。这里引用一个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念。
表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分第 1 页 共 6 页从零学音乐----教你认识简谱 何立元
从零学音乐----教你认识简谱
音符、三十二分音符等。在这几个音符里面最重要的是四分音符，它是一个基本参照度量长度，即四分音符为一拍。这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。一拍的长度没有限制，可以是1秒 也可以市2秒或半秒。假如一拍是一秒的长度，那么二拍就是两秒;一拍定为半秒的话，两拍就是一秒的长度。一旦这个基础的一拍定下来，那么比一拍长或短的符号就相对容易了。
用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义该音符的长短。下面列出了常用音符和它们的长度标记：
上例可以看出：横线有标注在音符后面的，也有记在音符下面的，横线标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横线“—”，这时的横线叫延时线、延时线越多，音持续的时间(时值)越长。相反，音符下面的横线越多，则该音符时间越短。
休 止 符
音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“0”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。
休止符与音符基本相同，也有六种。但一般直接用0代替增加的横线，每增加一个0，就增加一个四分休止符时的时值。
半 音 与 全 音
音符与音符之间是有“距离”的，这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音，而隔一个键盘的两个键盘就是全音。
白键位置上的3和4音、7和音之间构成半音;而1和2之间，2和3之间，以及4和
5、6和7之间构成是全音。而1和2之间隔着一个黑键，1和2与这个黑键都构成半音。
变化音
将标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。 将音符升高半音，叫升音。用“#”(升号)表示，一般写在音符的左上部分，如下所示：
标准的音降低半音，用“ b "(降号)表示，同样写在音符的左上部分：
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基本音升高一个全音叫重升音，用“x"(重升)表示，这和调式有关。
基本音降低全音叫重降音。用“ bb”(重降)表示。
将已经升高(包括重升)或降低(包括重降)的音，要变成原始的音，则用还原记号“”表示
附 点 音 符
附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。
例如：四分附点音符
八分附点音符：
节 奏
掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。
节拍符号：前半拍 后半拍 。一拍为
。节奏符号： 用 X 表示，念da。
熟悉节奏是，要求节拍，口念节奏一起进行练习。列如：2/4
(注：上列中2/4是拍，表示一四分音符为一拍每小节二拍。x 表示一四分音符为一拍，每小节二拍， x 表示四分音符，既一拍;表示八分音符，既半拍，
表示二分音符，既二拍)
节 拍
乐曲或歌曲中，音的强弱有规律地循环出现，就形成节拍。 节拍和节奏的关系，就像列队行进中整齐的步伐(节拍)和变化着的鼓点(节奏)之间的关系。
单 拍 子
指每小节一个强拍。
例如：2/4 拍 ： (注： 表示强拍， 表示弱拍) 每小节第一拍是强拍，第二拍是弱拍。
3/4 拍： 每小节的第一拍是强拍，第
二、第三拍为弱拍。
复 拍 子
每小节有一个强的，有若干个次强的。
例如：4/4 拍： 每小节第一拍是强拍，第三拍是次强拍，第
二、第四拍是弱拍。
每小节有两个或两个以上的不同类型的单拍子组成。它有两个或两个以上的强拍，这样的复拍子叫混合复拍子。
常见的右5/4拍。它是由( 2/ 4+3 /4)或(3/ 4+2 /4)两种形式，它的强弱规律是：
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拍 子 的 强 弱 规 律
每一中拍子，它的强弱规律是不同，从下一览表中可以了解常用拍子的种类。 以音5( sol )为例：
调 式 音 阶
按照一定关系结合在一起的几个音(一般是七个音左右)组成一个有主音(中心音)的音列体系，构成一个调式。
把调式中的个音，从主音到主音，按一定的音高关系排列起来的音列，叫音阶。
大 调 式
凡是音阶符合全、全、半、全、全、全、半结构的音阶，就是自然大调。
小调式也有三种形式：
小 调 式
a:自然小调：凡是音阶符合全、半、全、全、半、全、全结构的音阶，叫自然小调。
b:和声小调:升高自然小调音阶的第VII级,叫和声小调. 注: 4是半音5是一个全音加在一起就等于和声小调。
c：旋律小调：在自然小调音阶上行时升高它的
4、5，而小行时还原
5、4叫旋律小调。
反复记号
，表示记号内的曲调反复唱(奏)。如果从头反复，前面的可省略。例如：
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A B C D E F 实际唱(奏)为： A B C A B C D E F D E F
反复跳跃记号： 记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同：
实际唱 (奏)： A B C A B D
(3)D.C.记在乐曲的复纵线下。表示从头反复，然后到记在 Fine 或 处结束。
注：“Fine”是结束。“”是无限延长号，如果放在复纵线上则表示终止。
装 饰 音
装饰音的作用主要是用来装饰旋律。它们用记号或小音符表示，装饰音的时值很短。
(1)倚音： 指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂。有前倚音、后倚音之粉。
例如：前倚音，实际唱 (奏)中的 5 要唱 (奏) 得非常短促，一带而过。
实际唱(奏),
仍然唱(奏)很短促。
(2)颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr 或 tr~~~~~例如：
(3)波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成.
波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音)
和下波音(逆波音)
两种.
例如: 实际唱 (奏) 。上波音 实际唱(奏) 下波音
(4)滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音 下滑音 两种.滑音除声乐能 演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的.
顿 音 记 号
用 标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏)得短促、跳跃。
例如：
连 音 线
用 标记在音符的上面，它有两种用法：(1)延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏，如下面的2的连线 ;(2)连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱(奏)得连贯、圆滑。下面的第 5 页 共 6 页从零学音乐----教你认识简谱 何立元
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第二个连线就表示两个
两个记号同时出现
重 音 记 号
用 > 或 或 sf 标记在音符的上面,表示这个音要唱 (奏) 得坚强有力. 当 > 与 时,表示更强.
例如:
保持音记号
用 - 标记在音符的上面,表示这个音在唱 (奏) 时要保持足够的时值和一定的音量.
例如:
延 长 号
用 标记.(1) 延长记号表示可根据感情情和风格的需要,自由延长音符过休止符的时值. 例如:
小 节 线
用竖线将每一小节划分开线叫小节线。
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第三篇：老师让我怎么感谢你，
老师，让我怎么感谢你， 当我走向你， 我原只想采一棵小草， 你却给我整个草原。 老师，让我怎么感谢你， 当我走向你， 我原只想撷一朵小花 你却给我整个花园。 老师，让我怎么感谢你， 当我走向你， 我原只想摘一颗星星 你却给我整个银河 老师，让我怎么感谢你， 当我走向你， 我原只想掬一缕阳光 你却给我整个太阳
第四篇：我伤心，我难过，我生气？
今天上网的时候，我无意中听到爷爷和二婶在悄悄地谈论我爸爸，与其说在谈，还不如说是在讽刺!在嘲笑!听到他们两个对我爸爸指指点点，我恨不得把他们两个杀了!但无奈，他们是我的长辈……不过，我会恨他们一辈子的。
我爸爸小时候因为没好好学习，才高中毕业，所以我从小就跟着爷爷奶奶生活的。有段时间爸爸一直没找到工作，但他一直很努力，到现在他找到了记者的工作，我也很崇拜我爸爸坚强的毅力和志气。找到工作，爸爸也不是只想到自己，而且每个月还要给爷爷奶奶几百块钱的生活费，正因为如此，我每年的压岁钱也一分都没有用，如数交给了爷爷。
可是今天，爷爷和二婶，我最喜欢的二婶，在嘲讽我的爸爸，我尖着耳朵听了几句，爷爷说："这个陈慧，从小就跟在我身边，有一次陈慧生病了，都是我在照顾，她爸管都不管。"我爸当时在工作啊!哪有时间。妈妈还给我说："你爷爷奶奶是全天下最好的爷爷奶奶，所以不准给他们发脾气。"(写到这我哭了)什么全天下最好的爷爷奶奶!哼!我看就是全天下最最最讨厌的爷爷奶奶!不，不是爷爷奶奶，是糟老头和贱人!(骂人了，不该用在作文上，对不起……但我真的好生气……)5555，我好想哭，为什么我的爷爷和我最喜欢的二婶会这样……我昨天写了篇文章-----《我的童年，花季，雨季?》我的童年是雨季……但现在看来，我的青春也是雨季……雨点毫不留情地落在我的身上……我该怎么办!我该怎么办!该离家出走，永远永远不要见到他们，还是继续我的学业，用我的好成绩来报复他们?但我没脸，因为我上学用的钱都基本上是爷爷出的……我……555555555。我不会自虐来表达我的气愤，我不会用撕纸来表达我的气愤，我只会用笔……我唯一的文学好朋友--笔。
算了，不写了，越写只会让我越伤心。我要笑!
我要笑!我要笑对人生，我不能屈服……
第五篇：亲爱的你怎么不在我身边？
虽然天各一方，但难忘的回忆依旧清晰
放着我们为数不多合照的相册，密码一直是520!
虽然写这些感觉好奇怪，因为没有异地的女友，所以不知道这篇日志写给谁，但是感觉写着心里比较舒服，最近一直没有写了........
异地恋我感觉是很难的一个坎，我不相信异地恋，因为我不是那种对爱情特别自信的男孩，所以在异地恋中很会两败俱伤，因此曾经一段就是，因此不敢对异地恋有任何想法了.........
我所说的这些也许只是存在于一段普普通通的恋人之间，异地恋也许不会对一对本来感情很深的人有任何影响，只会让他们更加的幸福，因为距离产生美，这句话只存在于类似于这对恋人之中，他不会存在于感情不是很深的双方之中，因为在他们之间，距离产生的都是凄美........
许下我们明年的情人节心愿
我们已经分开太久太久，期望明年的情人节能一起过! 一个人，有时候真的很孤单寂寞。
等我成熟之后，等我真的懂得了爱情的真谛，懂得了如何去爱一个人，也许到那个时候我不会因为异地恋而放开手.........
一年年的成长，让我经历与懂得了许多，也许大多数男生类似于我吧，我不喜欢孤独，不喜欢想拥抱的时候没有你，不喜欢看电影一个人孤独坐在那，不喜欢一个人孤独在这个陌生城市游荡，因为没有你，我的心总是缺少了什么，也许这一切是我们无法和你说的.......
我喜欢牵着你的手，抱着你面对着那湖畔，幻想着我们的未来，幻想着之后的一切，可是如今这些只能一个人去面对，也许好多人说这是不成熟，可是也许你们不知道一个人真的多么难受，也许这一切不会说，但是你的心却始终缺少一半你不觉得很疼吗?当你看见别人相偎相依，而你却只能假装着坚强，假装着不在乎，假装着我不需要爱情.......试问你的心，你真的是这样想的吗?
亲爱的，即使你不在我身边...
我依然会好好照顾自己，等着我们在一起的那一天，不管多久，一定会到来!
当你真的不在我身边，因为真的没有办法，我只能好好照顾着自己.....不要说这样才对，我相信没有一对情侣喜欢真的喜欢彼此不在一起(对于我们这个年龄而言)，都是迫于无奈只好分开;也不要说没有我你要好好的，我觉得这句话很好玩，在没有你我不是为了你也要好好照顾自己啊，因为这一切都是本能。