一、动画艺术应当引导青少年价值观的塑造
价值观是青少年关于什么是人生价值、怎样评判人生价值、如何创造价值等问题的根本, 价值观不仅影响个人的行为, 还影响着群体行为和整个组织行为。青少年处在价值观形成的关键期, 正确的人生观对于他们今后成长、成才至关重要。面对当前社会转型、社会思潮复杂, 加强对青少年人生观的正确引导尤为重要。作为青少年最喜欢的电视节目, 动画艺术片要承担起这个社会责任。
动画艺术片的内容应当选取有益于青少年身心健康的题材。青少年期对整个人生具有重要的潜在影响, 这个时期一部好的动画片对孩子的成长具有巨大的推动作用。一部优秀的动画作品, 无不以其引人入胜的内容深深打动着观众。同样, 对青少年先在结构塑造影响最大的也应该是动画艺术片的内容题材, 故事内容的形而下的层面表现为视听影像, 形而上的层面表现为主题思想。内容层面对于青少年的价值观塑造的影响是至关重要的。另外, 在内容题材选取中, 应当与时俱进、换位思考, 多多关注时代赋予青少年在欣赏角度和内容方面的新要求。题材选取尽量做到贴近、吸引青少年的心灵。内容媚俗迎合大众, 以获得视听感官生理上快感的动画片对青少年的思想和价值观的形成没有好处。作为艺术, 动画当然要追求快感, 但优秀的动画艺术决不能止于快感, 而应通过快感到达受众心灵, 给人以认识启迪和灵魂净化, 由快感而升华为精神美感。
二、动画艺术应当完善青少年的认知结构
动画是诉诸视觉的艺术, 成为儿童认识和了解社会的窗口。对于青少年和儿童来说, 他们把动画艺术片内容当作自己所喜欢事物的再现, 当成认识和了解未知事物的窗口。
青少年从动画艺术中学到的东西大多是通过“偶然学习”获得的, 决定“偶然学习”发生的条件包括孩子的学习能力、当时需要以及注意对象, 孩子对动画艺术有用性是影响偶然学习发生的重要因素。为了满足青少年这种学习需要, 动画艺术片应选取具有可认知价值的题材。简单直观又贴近生活的故事题材, 要让每个孩子都喜欢又能看懂, 既通过它来认识自己周围生活的世界, 了解自己和伙伴的关系, 同时又给孩子们广阔的想象空间, 以达到塑造孩子的认知结构。青少年还可以通过动画艺术片中的内容了解和认识未知领域, 比如诸多科幻动画片中的科学元素。还有众多动画片中的社会精神, 也是青少年认知的对象。长期以来, 国产动画艺术片大多以传教为己任, 要么美德, 要么知识。但宣扬美德却不解释美德为何产生, 传播知识却不激发人去主动探索, 说教色彩严重, 越来越不受青少年的欢迎。真正关爱未成年人, 不是居高临下的教导, 而是充分尊重和公平对话, 真诚满足其精神需求。于动画艺术而言, 青少年应该在娱乐化的观看行为中获得认知, 从而满足身心的需求。动画艺术题材内容要贴近时代的特点, 多多关照青少年的审美趋向, 多一些娱乐, 少一些说教;多一些人文关怀, 少一些具有封建迷信色彩的鬼神传说。除了科幻、爱情、历史等传统题材外, 可以尝试冒险、体育、环保、女权、反战和校园文化等认知和学习型题材。
三、动画艺术应当塑造青少年审美价值
动画艺术的审美价值, 体现在青少年通过观看动画的视听感官享受, 激起内在情感, 达到心灵上的满足与精神上的愉悦。青少年也有审美需求, 也需要自由地体验生命, 从这种生命体验中获得享受的需要。动画艺术是动画家对现实有限性的一种超越, 为青少年提供了向往未来的一种具体畅想和真实把握。动画艺术的内在审美价值通过审美过程被青少年感受、体验、思考而不断呈现、扩张、发散出审美魅力, 同时以其自由的想象、无限的时空、超越物质世界的广阔天地为青少年提供了体验生命律动的审美想象创造力。动画艺术的审美价值, 毫无疑问塑造着青少年先在结构中的文化素养和艺术审美素养。欣赏动画片对青少年来说, 实际是在改变文化视野与实际生活的视野, 能产生对世界新的感觉。动画艺术对于提高青少年整体艺术素养的作用, 更是其他艺术难以比拟的。
综上所述, 利用动画艺术塑造青少年的先在结构, 既有利于青少年的全面发展, 又有利于我国动画事业的发展。只有靠文化把人的素质“化”高, 才能靠高素质、高境界的人, 去保障社会经济的全面、协调、可持续发展。因此, 文艺求美, 美在和谐, 人类审美的终极目标, 在坚守神圣的精神家园, 促进人的自由而全面发展。动画艺术创作贵在为青少年提供精神食粮, 不趋时尚, 勇于担当社会责任。只有这样, 动画艺术事业才能蓬勃向前的发展。
参考文献:[1]赵雪花.温家宝在湖北考察强调应有自主动漫产业[N].2009-03-31;[2]杨晓林.动画大师宫崎骏[M].上海:复旦大学出版社, 2009年;[3]鲜林芝, 王慧.儿童生活中的电视.早期研究[J], 2009-11-19;[4]仲呈祥, 张金尧.坚持"美学的历史的"标准的和谐统一——关于艺术批评标准的若干思考[M].北京:文艺研究, 2008 (10)
摘要：动画艺术对于青少年的思想和行为的影响是巨大的, 主要表现在青少年思想价值观的塑造、认知结构的形成与完善、审美价值观的形成等方面。基于这种影响, 动画艺术在内容题材、形象塑造等创作方面要予以反思和规制。
关键词：动画艺术,价值观,认知结构,审美观,影响
参考文献
[1] 赵雪花.温家宝在湖北考察强调应有自主动漫产业[N].2009-03-31;
[2] 杨晓林.动画大师宫崎骏[M].上海:复旦大学出版社, 2009年;
[3] 鲜林芝, 王慧.儿童生活中的电视.早期研究[J], 2009-11-19;
[4] 仲呈祥, 张金尧.坚持"美学的历史的"标准的和谐统一——关于艺术批评标准的若干思考[M].北京:文艺研究, 2008 (10)