第一篇：童心童画范文
童心童画
浅谈幼儿绘画教学
中心幼儿园 胡 燕
在美术教学中，我们强调幼儿先要会想再要会画，思维在先，表达在后，要引导幼儿打开固有的思维模式，解放幼儿的头脑，让他们去想;解放幼儿的眼睛，让他们去观察;解放幼儿的双手，让他们去创作;解放幼儿的嘴，让他们去说;解放幼儿的时间和空间，让他们去想象去创造，使他们感受艺术的美，获得美的知识 。
重结果轻过程，忽略幼儿的情感体验在儿童绘画教学中，教师往往更注重孩子已完成的作品质量，而忽略了绘画过程，忽略了儿童在过程中的各种感觉和思想碰撞。这使得孩子的情感得不到发展，对于美丽的想法和感觉无深刻的感受。不懂学生的画作内容，评价随意为之教师的想法和孩子不一样，有时难以迅速了解儿童作品的内容和意义。有的教师不和幼儿交流，对学生的绘画站在成人的立场去随意评价，没有站到孩子的角度，评价没有实际的指导意义。教师要想读懂孩子的画作，就要和孩子沟通，让他们表明他们要说明的内容。针对绘画指导中的主要问题，我们幼儿园的教师应怎么做呢?
一、幼儿绘画指导过程中存在的主要问题
在绘画活动中，如果幼儿对绘画内容不感兴趣体验不到绘画的快乐，那么教师在选择教学内容时，就要考虑幼儿手部肌肉动作发展规律，又要思考教学内容是否适合幼儿身心特点，是否贴近幼儿的生活。例如小班教学模式就要以故事情境导入、游戏、模仿等为主。在小班的《桃花朵朵开》手指点画时，我们就可以和“点豆豆游戏”结合在一起，让孩子们在游戏中边玩游戏边点画，在愉悦的游戏氛围中不知不觉完成作品， 还可以通过听故事，儿歌与其他学科相互渗透，开展多种丰富多彩趣味游戏活动，来增强幼儿对所画内容感兴趣，加深幼儿对绘画内容的理解，促使幼儿的学习热情。
活动为儿童绘画助力要让幼儿的画有创意、有个性，就要经常开展各种活动，丰富孩子的感官经验，让这些经验成为孩子美术活动中大胆表现的素材。还有就是通过活动以后，学生再来画画时，他们会将情感注入画中，将活动时的体验融入画中，这样的绘画内容是鲜活的，情感是丰富的，他们的习惯是良好的，探索的精神更值得鼓励。如果对所画事物缺乏真实的观察和切身的体验，幼儿就会无从下手。而模仿教师的范画，幼儿学习绘画的主要方式又会走向模式化的套子里。
二、幼儿绘画指导过程策略
1. 激趣：幼儿的绘画兴趣不是与身惧来的，而是依靠教师长年累月的培养，在绘画教学中，我们不能对幼儿进行单一的技能训练，而是通过一系列的方法、手段来增强幼儿对绘画的兴趣。在教学中怎样提高幼儿的绘画兴趣呢!
对刚入园幼儿来讲，涂涂抹抹是每个幼儿都喜欢和经历过的事，他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料，在墙上、地上、纸上进行涂鸦。由于幼儿肌肉发育不全，握笔比较困难、画出来的物体形态达不到他预想的效果，因此有些幼儿就会对绘画产生了胆怯、自卑的心理，教师要针对幼儿不同特点给予表扬与鼓励来激励幼儿。例如，有些幼儿动作特别慢，在绘画中为自己画不快而急得直哭，教师就要给予帮助。
在绘画教学中，教师首先要培养孩子对艺术的兴趣，并让孩子展开想象的翅膀，大胆构思，表现新的形象。
2. 色彩：拥有发现美的眼睛自然界的颜色五彩缤纷，每个人眼里看到的和感觉到的是不一样的。教师应利用各种机会，引导学生观察、感受和表达。如：花草树木色泽变化，春天的柔和，夏天的流溢，秋日的萧瑟，冬日的枯败。再如，同样是无色的水，可以引导孩子：心情好时，你看到的会是什么颜色?心情不好时，你会觉得水是什么颜色?看到这种颜色，你会想到什么物体?通过这样的引导，让学生对色彩投注情感，并在此基础上大胆地选择和对象相似的颜色，积极创新，充分表达感情。如同样是画一个透明的玻璃茶几，三口之家其乐融融时，孩子大多会画得鲜艳。 3.让幼儿的思维插上想象的翅膀
爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 美术活动的目的不在于培养多少个画家和艺术家，而是在于启迪幼儿的思维打开想象力，每个幼儿都具有创造的潜能和天赋，教师应为幼儿提供足够的时间和丰富的材料，鼓励他们把想到的和感受到的在自由、轻松、愉快的氛围中进行表现，使儿童的想象力逐渐丰富起来。例如在想象画《会移动的房子》教学中，当我导入，“随着科学的进步，人们的生活水平不断提高，我们的住房也会产生变化，小朋友们大家想一想，要是我们的房子会移动，我们的生活会怎么样?我们怎样设计会移动的房子?”小朋友一听，课堂上立刻出现了热烈的讨论，经过讨论，大家纷纷发言，有的小朋友说：“我要设计一座”鸟房子“这样到了放假的时候，我就可以飞到乡下外婆家里去，”有的小朋友说：我想设计一座“ 鱼房子”到了星期天就可以到海洋里去玩;我要设计一座“ 汽车房子”，我的汽车房子功能很全面，上面有麦当劳快餐店，还有自动清洗器不用我洗车，孩子们的奇思妙想，表现出他们对未来住房的大胆设计和构造，当然在绘画过程中，教师要密切观察每个幼儿，及时了解他们的设想，帮助幼儿解决想表而表达不出来的内容，使幼儿从中得到成功的快乐获得发展。
以上几点是我对如何提高课堂教学艺术做的一些探索，通过实践我逐渐打破了以前在课堂、老师上说教幼儿模仿的教学模式，希望我的实践经验能起到抛砖引玉作用，引发大家共同探讨，使我们的课堂教学不再千篇一律枯燥无味;使孩子们的作品也能体现童真童趣。
第二篇：童心童画教案——项链
项链
活动目标：
1. 喜爱美的事物，爱美。 2. 尝试在一定范围内画小圆。 3. 能动手穿项链。 活动准备：
1. 知识经验准备：看看妈妈的项链，为娃娃带项链。 2. 物质材料准备：串珠玩具、彩色笔。 活动过程：
一、生活经验回顾：
你知道项链是什么吗?在哪见过?为什么戴项链?
二、图片体验：
看看这些项链，他们是什么样的?戴上有什么感觉?
三、游戏体验：
我们自己动手也来再做一串项链吧!
四、故事体验：
老师引导幼儿读牛大妈卖葡萄的故事，启发幼儿想一想，故事中的小动物都有什么颜色的项链?小动物的项链是用什么做的?
五、绘画体验：
想想你用什么做项链，它是什么颜色的?记得要一个挨着一个串在绳子上哟!
六、评价展示：
看看谁画的项链最漂亮，给最漂亮的项链加颗五角星吧!
第三篇：感受童画 保护童心
创作画教学有感
创作画教学不仅能培养学生绘画兴趣、情操和良好品德，而且是学生认识世界，发展思维能力和创造能力的重要途径，指导儿童创作画是小学美术课的重头戏。我称之为美术教学的“灵魂工程”。
指导儿童创作画，一要范围“广”，二要题材“新”，三要构思“巧”，四要命题“趣”。具备了这个四要素，具有童心童趣的儿童画才是儿童画的上乘之作。有人曾经说过：“兴趣是最好的老师!”对于孩子们来说，他们的天性就是在游戏中感受生活;在兴趣中培养能力，所以兴趣的培养对他们来说理所当然是最重要的。在课程结束后我做了一项调查，98%的家长认为在这学期的学习中培养了孩子对美术的兴趣，并且很多孩子能够在生活中画出自己的所思所想。
一、让孩子大胆下笔，初步培养绘画兴趣
回顾过来，觉得这学期我收获最大的就是在课堂上感受到了孩子们一点一滴的进步和对幼儿美术语言更深入的理解。还记得初级班的孩子刚到特色班来的时候，很多小朋友因为第一次参加类似这种特色班的课堂，所以很多孩子都又哭又闹，场面很难控制。因为有带过小小班的经验所以对于此类场面还没有被吓倒的感觉。于是我开始用故事引导他们，再后来针对个别比较调皮和做不住的孩子进行鼓励性指导。我从不帮孩子画画，即使有些孩子开始可能什么都画不出来，我依然鼓励他们大胆的画。有时孩子可能只画出一个圆圈来，我依然会毫不吝啬的表扬他们画的很棒。对于孩子们来说他们喜欢这样的环境，不论画成什么样子，老师都不会批评他们，相反孩子在我一次次的鼓励中能大胆的去画画了，并能基本的按照我的主题去绘画了。这对当时的我来说是最大的成功。
二、让孩子学会绘画规律，增加绘画兴趣
曾经在网上看到过一篇文章说：“当一个人开始从较简单的形式做一件事情、学习一种本领的时候，只要在基本原理上前后一致，那么，后来他的学习就可能因循序渐进而比较顺利，比较扎实。画画也是同样的道理，不论一张画的内容和形象如何简单，它同一张复杂的画在原理上是一致的„„”于是我开始和孩子们一起学习绘画的规律。第一步是顺序的掌握，即从上到下，从左往右的顺序。很多孩子在掌握了这个顺序之后基本能够很容易的有顺序的观察一样东西，并能用语言表达出来。第二步就是怎样将语言和视觉的东西转移到画面上，也就是基本形和线的认识。在画一样东西的时候，孩子或许能够观察出来，也或许孩子能够用语言表达出来。比如：孩子可能说大象的耳朵像个大叶子，说公鸡的翅膀像瓜子等，但是让孩子画的时候孩子可能无从下笔，不知道该怎画。这时我们不仅要鼓励孩子，同时教给孩子用一种形概括一样东西或者用不同的线条组合形。例如：我们可以将大象的耳朵概括为圆形，在画笔结束的时候画出一条小尾巴;再例如孩子们说公鸡的翅膀像瓜子，我们可以将瓜子形概括成为一条弧线，两条斜线组成，这样孩子就能比较容易理解和绘画了。当然基本的形和线条只是在孩子们绘画认知的时候起一种引导和概括作用，并非就是让孩子画的丝毫不差。因为孩子学习绘画不仅仅是让孩子学会画什么，而是通过绘画活动来促进幼儿的骨骼发展，培养幼儿的想象力、观察力和创造力。这不是空谈，而是有客观事实根据的。
三、放开手，让孩子在兴趣中享受成长
在最后一节的亲子美术课上，我发现了很多问题。比如家长会不停的在孩子的耳边说：不应该这样画。你怎么没有认真听老师讲课呢等„„还有的家长看到孩子画不出“漂亮”的圆形就拿着孩子的笔画或者更有甚者会自己画好了让孩子比着描红„„被我看到了我就会走过去对家长说让她自己来画，然后对孩子说自己画好不好，你会画的很棒!其实我的做法也只是用自己的实际行动让家长知道，我们应该给与孩子的不是指手画脚，而是鼓励引导。其实在课上坐的很多家长都是高学历，高素质的人才，他们大多都很通情达理。在调查中表明大部分家长都是为了丰富孩子的想象力、提高孩子的审美能力、观察力以及锻炼孩子的耐心等。那么家长的这种行为说明了什么呢?并不是说家长不懂得自己想给孩子的是什么，而是一种望子成龙的心态在做鬼。其实家长应该知道作为一名教师，我们比你们更希望自己教出来的孩子会有所进步，而这一点也能够更好的反应出教师的教学质量。可是作为一名现代的幼儿美术教育者，我们深深的明白只贪图眼前的成绩只会违背孩子身心的一种自然发展，有时甚至会让幼儿厌倦美术活动。还是用我《让幼儿用心灵去绘画》一文中的一句话诠释：“一个称职的幼儿美术教师，应该懂得幼儿的心理、生理教育，喜欢孩子，热爱幼儿美术教育事业。这样，教师宁可让家长误以为他没有教画的本事，也不能够让自己的学生在错误的艺术环境中成长。这样的教师会引导他们的学生用自己的心灵去绘画，让他们发泄出自己的欲望，画出自己的个性。去发展和完善幼儿的内心世界，去唤醒他们对生活的感受，对艺术的向往，去丰富他们的生活，去陶冶幼儿的情操和提高幼儿的审美能力。”
兴趣是幼儿在学习绘画的时候最初最关键的一个环节。每当听到有人说：“我的孩子不会画画„„你看人家的孩子就是有天赋„„”时，我总忍不住想反驳这些家长或者老师。孩子天生的个体差异是必有的，可是一个孩子喜不喜欢画画，画出来的画是好是坏?请各位扪心自问你是否让你的孩子喜欢上绘画了?所以这时候要求我们的不仅要感受孩子画中的情感，更重要的是要保护孩子天生的能力，这对孩子们来说是受用一生的。美术论文,美术课件,美术教案,教案设计,人体艺术,人体彩绘,人体摄影,素描技法,水粉画技法,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作,少儿美术作品，儿童创作画教学中应该培养儿童从直觉思维到逻辑思维，使儿童充分显示思维过程，在创造活动中可依靠直觉思维，提出大胆假设，鼓励他们大胆创新，尽量寻找新题材、新的作画工具和材料、新的构思、新的表现方法。然后再通过逻辑思维去周密地表现。而在创作画教学中，我经常变换不同的纸质和工具，让学生表现不同的肌理，不同形式感的画面效果。还经常启发学生求奇、求异，用不同手法作画，如：涂、吹、压、拓、印、染、洒、揉、擦、刻、刮、粘、刷等。学生跃跃欲试，兴趣盎然。在“新”字上大做文章，让人“耳目—新”的作品总是受到大家青睐的。让小学生画创作画时，有些学生无处下手，不知画什么好，所以老师事先给学生素材，让学生根据自己的想象进行画面的组合。我给低年级的小学生上课，先画几个小动物：鱼、小白兔、小鸟、小猴、小狗等，再画几种植物：树、花、蘑菇、小草等。让学生自己观察，自己想象，然后有选择地选出几种动物组合成一幅画。有一位小朋友画了一条河，小白兔来到河边喝水，小鱼游到小白兔前好像在说着什么。周围小草绿了，小花开了，蘑菇长出来了，太阳也露出了笑脸。有一位小朋友画了一条小狗趴在地上，在它的周围有许多小鸟，有的落在地上，有的落在小狗身上，多么友好的朋友啊!就这样一堂课，所有小朋友的作品内容却各不相同。这样慢慢练习，画面有了主题，有了构图，有了主次，有了色彩，更展现了儿童的个性，有了创作的基础。因此，在教学中，经常让学生画创作画，在生活中只要有新的感受，使用绘画的形式把它表现出来，既激发了学生对日常生活的观察力和想象力，又培养了他们对创作的兴趣，也增强了他们对画创作画的信心，充分展示儿童个性，启迪了儿童的绘画潜能。
第四篇：童心童画教案——落叶跳舞
落叶跳舞
活动目标：
1. 感受各种树叶形状的美。
2. 尝试用树叶粘贴的方法表现人物跳舞的姿态。 活动准备：
1. 拾一拾落叶，收集各种各样的树叶，并观察树叶的不同形状。 2. 欣赏树叶粘贴画。 活动过程：
一、体验与发现：
提问：你知道有哪些形状的树叶?它们看起来像什么?
二、视觉体验：
出示图片，观察图片中的小人和我们有什么不一样?你觉得它们在干什么?仔细看看树叶是怎样变成跳舞的人呢?
三、肢体体验：
听诗歌，根据诗歌的内容，用肢体动作表现落叶跳舞的情景。
四、绘画体验：
选出你喜欢的树叶为小人来做造型吧!
五、评价展示：
你喜欢哪一幅作品，它有什么特别的地方? 为同伴奖励小星星。
第五篇：童心童画教案——我的梦
我 的 梦
创意：梦——奇幻、神秘又充满色彩 活动目标：
1、 愿意与同伴分享梦中的精彩故事。
2、 大胆表现奇妙的梦境。
3、 能用渐变的背景表现梦幻的意境。
活动准备：①欣赏各种梦幻图，感受奇妙的意境，感受画梦的美术作品独特构图。
②倾听童话故事《爱丽丝梦游仙境》。 ③分享爸爸、妈妈做过的有趣的梦。 活动过程：
一、图片体验：
请幼儿观察图片，说一说图片中发生了一件什么事情? 你做过有趣的梦吗?来说一说吧! 看了这些画，你有什么感觉?
二、故事体验：
让我们闭上眼睛听一听他们的奇幻旅程。
三、欣赏同伴的作品: 你知道画中表达的是一个什么样的梦境，来说一说吧!
四、交代作画要求：
1、 发挥自己的想象，创造丰富的画面。
2、 用渐变的方法给梦境涂上背景色吧!
五、评价