第一篇：无怨无悔育桃李范文
精心耕耘育桃李 无怨无悔写春秋
——乐都县首届“孺子牛园丁奖”教师徐小莲先进事迹
徐小莲同志是乐都县达拉土族乡中心学校的一名普通教师，这个1993年走上教师岗位的女教师，自参加工作以来，始终坚持在教学一线，工作兢兢业业，任劳任怨，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。
从教十九年来，她严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实践着一个教师为人师表，教书育人的光荣职责。她先后多次被评为省、地、县优秀教师、优秀班主任、教学骨干等荣誉称号。在今天看来，她无疑是成功的，那么，在成功的背后，她又付出了怎样的努力呢?
社会赋予教师很多耀眼的光环，作为一名教师在领受这些美丽光环的同时，更应该恪尽职守，努力去适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。徐老师深知这一点，无论是做普通教师，还是担任达拉乡春洒小学校长，她都努力做到了学高为师、德高为范，她一直用自己的言行诠释着高尚的师德。
1993年，不到二十岁的徐小莲满怀着对教育事业的无限热爱与憧憬，到达拉土族乡这个偏远落后的地方执教，这一教就是十九年。期间，她从没有因为自己是一名山区教师而失意过。十九年的教育生涯，她始终坚守着一腔热诚一腔爱，一心一意扎根山区。她眷恋山区这片黄土，眷恋山区的孩子，在这片贫瘠的土地上洒下了滴滴汗水，奉献了火热青春、融入了浓浓深情。她常说：“我肩上的担子，一头担着责任，一头担着义务，就是这份责任和义务让我牢记使命，踏实工作。”在讲求公德，崇尚师德的今天，她就是用这份深深的责任感，用自己的言行做学生的楷模，同行的典范。她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，着力点就是爱学生，她曾用关怀，让学生泪流满面;她曾用爱心，扬起了学生心海的风帆。十九年来，她当过班主任，做过语文教研组长，担任过学校纪检监督员，做过少先队辅导员，变的是岗位，但始终不变的是她的执着和爱心。在上好课，教好学的同时，她始终用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的语文课，最能激起学生学习的兴趣，也能最大限度地体现学生的主体性。有时她把爱心转化为对学生的尊重上，有时她把爱心体现在对学生的严格要求上，有时她把爱心体现在对学生习惯的培养上。在她的课上，学生们全神贯注，没有思想开小差的，没有偷懒应付的，更没有迟到的——她的课，学生真的爱上!
作为一名教师只有爱学生，才能对学生处处“动之以情，晓之以理”，用崇高的理想引导学生去开辟人生的道路，用丰富的知识去开启学生智慧的心窗，用真挚的感情去滋润学生的心灵。有一年，在她的班里，有一个学习成绩较差，而且还有打架、偷东西等恶习的男同学，同学们既讨厌他又怕他，她有时也抑制不住自己的火气，当众训斥这位学生，但事后她认真反思，觉得这样做很不妥。于是，她转变工作方式，通过家访、谈心等途径深入了解这位学生，并经常给他做思想工作，如果他稍有进步，就及时在全班同学面前给予表扬。经过耐心细致的教育，这位学生行为有了很大的变化，从此不再打架了，也彻底改掉了偷东西的恶习，学习上也能上进了，成绩也明显有了好转。
2 在十九年的教书生涯里，徐老师心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，交往中的挚友，成长中的导师。多年来，她所带的班里，父母进城务工的学生一直比较多，这些学生的父母有的半年回一次家，有的一年才回一次，有的甚至常年在外不回家。有些家长单纯地认为让孩子吃饱、穿暖、满足他们的生活需求就可以了，忽视了与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，严重影响了孩子的人生观、价值观的形成，同时也一定程度上影响了孩子的学习。为此，徐老师用自己的电话让学生每周
一、
三、五的课外活动时间和父母联系，和父母说说话，进行交流，汇报他们在学校的学习和生活情况。她的这种做法，不但得到了家长的赞同，同时也变成了学生学习的动力。另外，她还经常利用班、团会对学生进行心理疏导，在她细致无微的关心下，这些学生都能自强、愉快地学习和生活，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。
在教学上，她出类拔萃，在学校管理上，她也毫不逊色。1999年到2004年她曾担任达拉乡春洒小学校长，在这期间，她针对学校实际，尽自己最大努力，在中心学校及村委会的支持和帮助下改造危房、美化校园、精心布臵办公室，使校容校貌发生了根本的变化，同时，她教育教学管理，在她任职期间，学校综合成绩在全乡名列前茅，她以自己的实际行动向山区人民交上了一份份满意的答卷，受到了学生、家长、同事和领导的一致好评。
徐老师不仅在工作实践中努力学习，不断总结，在教育教学理论方面也深入钻研，勇于探讨。在新课程改革中，她顺应改革潮流，立于潮头、勇当潮手，将课改作为自己的一项重大任务，不断钻研，努
3 力探索。同时，她还订阅了《中学语文教学参考》、《语文教学研究》、《中学语文教学习园地》等多种语文教学刊物，旁征博引，汲取精华，在教育教学方面准备了充足的第一手宝贵材料。她始终认为，成“教书匠”容易，成“名师”难，谁都没理由夜郎自大，固步自封，要让自己的工作始终有“源头活水”，就需要不断学习，学习，再学习，因为“学无止境”。
“一分耕耘，一分收获”，由于工作业绩突出，多年来上级部门对她的付出给予了充分的肯定，她几乎每年都被评为优秀教师、优秀班主任或优秀少先队辅导员。1995年4月她荣获第十届全国中小学生作文竞赛育才奖; 1998年12月被评为乐都县“注.提”实验教学优秀教师;2000年12月被评为海东地区优秀教师; 2000年、2001年她被达拉中心学校评为优秀校长;2001年7月被评为乐都县优秀共产党员;2006年被评为省级优秀教师;2008年在“名师工程”认定中被认定为县级骨干教师;2009年被评为县级师德标兵。她还积极参加各种教学比赛，并多次获奖。2002年7月她在全县复式教学讲课比赛中荣获三等奖;2002年10月在全县第一届课堂技能讲课大塞中荣获二等奖;2004年7月荣获第三届课堂教学技能大赛一等奖;2004年7月制作的教学投影片《看图说话学拼音》荣获乐都县“鸿瑞杯”中小学教师多媒体软件制作大赛优秀奖;2004年9月被评为海东地区教学能手; 2010年在中国扶贫基金会第二届爱心包裹项目征文活动中被评为优秀指导教师。
十多年来，徐老师怀着对学生、对学校、对教育事业执着的爱，辛勤工作、无私奉献。为了工作，她往往连饭都顾不上吃，有时就吃
4 点方便面对凑一下，长期超负荷的工作，使她感到身体不适，体力不支，2011年，她被查出患有严重的萎缩性胃炎，医生建议她及时住院治疗，但徐老师说：“那万万不行，学校还有好多事儿，我又是班主任，我不能住院”，为了学生，她没有向学校请一天假，而是在医院开了点药，边上课，边吃药，整整坚持了一年……“落红本是无情物，化作春泥更护花”，这就是一位人民老师豁达的胸怀、高尚的境界、无私的爱心。
她付出了心血，献出了爱心，迎来的是鲜花和赞誉，生活向她翻开了崭新的一页。但她没有把荣誉背在肩上，而是以更加积极的态度投入到紧张的教学工作之中。印度诗人泰戈尔曾写下这样的诗句：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧。叶是谦逊的，是专注地望着绿荫的。”她希望自己终身在教育园地里做一片叶，干一辈子叶的事业——虽然不能直接品尝美味的果实，但只要闻到花香，看到浸有自己汗水的果实压满枝头，就心满意足了。绿叶奉献给大地，她把自己奉献给了教育事业，她说这是她无悔的选择。
用爱筑起心中的圣坛，花和果的事业更加辉煌，生命的燃烧需要信念的支撑。在教书育人的征途上，徐小莲老师前面的路还很长，为了明天的希望，相信她会朝着自己认准的路坚定不移地走下去……
(作者：教育局 朱宏林)
第二篇：育桃李真情一片 献青春无怨无悔
1996年夏天，带着对事业的追求和对生活的美好向往走出了师范学校的我极不情愿的成为造纸厂中学的一名教师。然而在如此喧嚣浮躁的时代里，我在偏远落后的十一中里一待就是16年。16年，我每天早晨都要6点钟坐2路倒5路披着星星带着月亮去见我的学生，傍晚又是星星月亮将一身疲惫的我送回家。16年，生命里最美好的一段时光，我的青春年华在名不见经传的十一中悄悄流逝。然而，我，不后悔!
一,初为人师，告诉自己干就干出个模样
初为人师，内心充满激动与自豪，“用爱撒播希望，用爱心浇灌智慧之花”便成了我无言的承诺。十六年来，我在自己平凡的工作中辛勤的耕耘，守望着自己手中那一大片青绿的苗圃，为了心中那无言的承诺，我日夜兼程，却无怨无悔。 就在毕业的第二年我被安排担任1年3班的班主任。对学校来说，这是一次大胆的尝试;对家长来说，这是一次冒险的安排;对我来说，这更是压在我身上的一块重石，但我没有退缩，而是暗下决心，要干就干出个模样。工作中，我生怕漏掉一件事，特意准备好笔记本，大大小小的事记了几大篇，然后再一一布置给学生。刚入初中的孩子很多活都做不好，我就每天早早到校，生好炉子，收拾好教室，等待孩子们的到来。其实当时的我也不过是二十刚出头刚刚走出校门的娇娇女。
作为班主任，我记不清多少次到学生家家访，把辍学学生请回课堂;多少次解囊相助贫困生。更记不清多少次为生病的学生端水送药，与学生促膝谈心。我用母亲般的胸怀，以无私的爱和真挚的情去感动
学生，赢得了学生和家长的尊敬和爱戴。
二 ,以大局为重，服从组织安排，无私奉献，
2000年当我正在休产假时，校领导一个电话告诉我学校人员困难，我二话没说就提前近一个月的产假到校上班。当时许多关心我的人都善意的建议我和学校讲讲条件比如说‘以后孩子病了可以适当的休几天，报销往返车费等等’，但我什么也没说而是义无返顾地投入到教学中去了，并且在刚刚输完800毫升血，身体及其虚弱的情况下担任了三个班级的教学任务。2002年8月，校领导让我担任7年1班班主任，说实话当时很矛盾，孩子不满一岁，对象工作又忙，但面对领导那信任的目光我无话可说。为了做好工作我把孩子丢给了婆婆。有时同事羡慕的说“艳现在真好没孩子拖累，但我内心的苦处谁能理解?面对孩子那陌生的目光及电话中‘妈妈，我想你’这样的话语我时常独自一人嚎啕大哭，但为了工作为了学生我别无选择。我想：再大的困难我也会克服的，学校缺班主任，领导信任我，我一定全力完成工作。一次，孩子生病，高烧不退，家里人都毛了连打几次电话，让我回家陪孩子。但是正赶上目标管理大检查,为了最大限度的避免学生出现意外给学校摸黑,我一直都没有离开。直到检查团走后我才匆匆地赶往医院。到了医院，望着儿子烧得通红的脸，无力的哭喊时，我再也忍不住了，泪水顺着脸庞滑落。天底下，哪有母亲会不疼爱自己的孩子呢?可是，一想到学校，想到五十几个孩子更需要我，我哪能离开呢?第二天当我见孩子的点滴挂上后，又把孩子丢给了婆婆，毅然返回了课堂。有时望着老人满头的白发,心中倍感愧疚.
三、告诉后进生，老师不会让你掉队
教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我教过这样一个学生，他父母离异，母亲弃他一走了之，这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重，学习大大滞后于其他同学。一天，因父亲打了他，他逃出家门，知道消息后，我便带领几个学生顶风冒雪去寻找，直到晚8点才在网吧找到他，把他送到家后已是深夜9点多了 ,一种强烈的责任感让我下定决心：一个都不能放弃，我要用我能做的一切去填补他心灵的创伤。平日里，我利用课余时间跟他谈心，辅导他功课;由于他没人照顾，早晨常常吃不上饭，我就让他和早晨没时间吃早饭的我在课间一起吃。慢慢地，他对学校，对老师有了感情，愿意上学了。 记得那年冬天，已是三九天他还穿着一双已经裂开口的破旅游鞋，我看在眼里，急在心上。我同情,我可怜这不幸的孩子，我们给许多未曾谋面的人捐钱捐物为什么不能帮帮我们身边的人哪?于是，我把爱人的鞋拿来给他穿上,虽然大了点但暖和。那段时间我家成了亲戚朋友旧衣服旧鞋的积攒地在师生的共同帮助下，他性格开朗了，成绩提高了，由原来的衣衫不整、不爱学习，变为一名文明有礼、勤奋好学的学生。虽然他没有考上上一级学校但看到这个在阳光下振作起来的少年，我深深感悟到：学生失去信心和勇气并不可怕，怕的是老师对学生失去信心。只要老师用自己的爱心去浇灌学生的智慧之花，就能够在学生的心里点燃起信心和勇气的火种，迸发出无穷的力量。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变
成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我们的学生。 班里有个男孩叫樊壮，在教育局组织的基地活动前两天便不来上学了，见到学生没来上学，我很着急，于是，利用中午时间来到这位学生家，谁知，孩子竟然没有在家。当我焦急地问起孩子时，她的母亲才将他从小屋里拉了出来，原来，孩子特别想参加基地活动但家里没钱交费用，得知此事后， 与她的母亲进行了一次长谈。详细地了解了孩子的家庭状况。原来，男孩家的确很困难，父母双双下岗，母亲又有严重的哮喘， 回校后，我发动全班同学为其捐款，那一次同学们捐了60多元，我补齐了余下的50几元， 解决了费用问题,我又一次来到他的家中， 他母亲激动得不知说什么好。我又为他买来香蕉，苹果，桔子等水果。终于，那位男孩和其他孩子一样开开心心地参加了基地活动。后来才得知该同学承包了男生寝室里所有的值日生工作，为的是报答同学对他的帮助。
四, 爱学生，就要给学生知识与梦想
工作16年来，我不但把全部的爱倾注给学生，同时，也将大量的时间投入到教学工作中。 作为一名教师，我始终把"教书育人、为人师表"作为己任，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。 教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的"学"放在教学的核心位置上，相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况。在教学内容和目标的实施上，不强求"齐头并进"，而是正视事实，追求"差异发展"因此所教班级各类学生均有发展的空间。 多年来,我所教班级的英语成绩各项指标均排在年级前列，特别是优秀率
一直遥遥领先.做为一名 班主任我谨记陶行知先生的一句话："捧着一颗心来，不带半根草去。"全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生"敬而亲之"。我平时还经常与各科任教师坦诚地交换意见,在大家的共同努力下整个班级的学习成 绩一次次在稳定提高, 2005年所带普通班除向重点班输送了考上一高中的三名同学外，有一名同学考入一高中择校,近十名同学考入二三高.被同事们戏称为“次重点”，2008年中考我所带班级班有19人被一高中入取,占校入取总数的近2/3。 今年的中考我班有8名同学考入一高中,其中李国庆被省实验入取,任至宇,刘倩名列全市前100.想想三年前李国庆入学时学年第13名,刘倩第7名,刘学生第25名如今能取得如此成绩自己倍感欣慰与自豪.多年来 我所带班级多次被评为校优秀班，2006年我所带班级被评为营口市三好班级，我本人也在教育教学方面取得了可喜的成绩，所上的课在市、校被评为优秀课，本人也连年被评为优秀班主任，先进教师。2005年被评为市师德标兵。2008年被评为营口市优秀班主任。
总而言之，走在大街上，一个你几乎辨认不出模样的小伙子满怀热情的喊一声“老师”的时候;当那个几年前如小松鼠一般在你面前蹦来跳去，像小鸟一样叽叽喳喳在你面前告状的小姑娘，如今已出落得端庄大方，欣喜地将自己的录取通知书递给你看的时候;甚至，当班里又获得了在大家看来太微不足道的一面锦旗，一张奖状的时候„„那是怎样的一种喜悦啊!幸福将你层层包围，甚至连呼吸的空气里也饱含着笑意!老师的奉献只是一个爱，获得的将是众多学生与
社会的爱。一束鲜花，一份祝福卡，让我感动，让我欣慰。师恩、师缘是人间最优美、最高尚、最值得珍惜的情感，16年的教学生涯，16年的苦辣酸甜，16年的执着追求，16年的默默奉献，如今桃李芬芳，在这里我可以自豪的说——育桃李，真情一片，献青春，无怨无悔。
营口市第十一中学
宋晓艳 2011-11
第三篇：情系教坛终无悔 一片丹心育桃李
——我市部分优秀教师风采
文字整理：石泽凤
学高身正 垂范教坛
——记全国五一劳动奖章获得者、宁国中学校长李为民
他孜孜不倦从教30余载，学科专业知识扎实，教学教研成绩突出，是宣城市目前唯一在岗的中学化学特级教师;他呕心沥血引领学校发展十余年，精通业务，善于管理，工作出色，被安徽省教育厅专家组高度评价为“专家学者型校长”;他是一名理科教师，却有着深厚的文学功底，且兴趣广泛，多才多艺，文学界的朋友们称他为“校长诗人”。他以对教育事业发展所做出的杰出贡献，被当选为宁国市政协常委，宣城市政协委员，安徽省人大代表。2011年，他又荣获中国工人阶级最高奖项——全国五一劳动奖章，并作为安徽省劳模代表赴京接受国家领导人颁奖。他为自己画了一个诗意般的素描：培桃育李为民忙，痴情教坛一书生。这正是宁国中学校长、特级教师李为民教育人生的真实写照。
从教三十余年李为民在教坛精英云集的宁国中学崭露头角，脱颖而出，从普通教师、骨干教师、教研组长、学科带头人、拔尖人才、特级教师，一步一个台阶地登上了教师业务成长的巅峰;从班主任、教导处副主任、分管教学副校长、校长、名校长，一步一个脚印地走向了教育管理事业的辉煌。
干一行爱一行，干一行精一行。他常说：“做校长是一阵子，当教师是一辈子，即使不做校长，我仍然是个好教师。”担任校长期间，他始终以一个优秀教师的标准要求自己，他的一系列荣誉都是靠教学专业的硬功夫“铸”起来的。在安徽省中学化学界，他是颇有名气的专家;在宣城市中学化学界，他被同仁们推选为化学学会理事长。仅此，在我省校长队伍里也不多见。
一个好校长就是一所好学校。这句话很贴切地印证在李为民及其管理的宁国中学上。自他1998年担任宁国中学校长以来，宁国中学的发展便如同芝麻开花节节高，教学成绩与学校面貌齐头并进。尤其是高考成绩神奇般地提升，使宁国中学声名鹊起，享誉皖东南大地。在他担任校长期间，学校事业全面发展，各项工作成绩显著，宁国中学连续三届荣获“安徽省文明单位”，跨入了安徽省高中名校之林。
满腔热忱 一心为校
——记宁国市港口中心小学校长李胜美
从教几十年来，她曾连续多年被评为地、市级模范教师、优秀教育工作者;并连续当选为中共宁国市第
九、
十、十
一、十二次党代会代表;2004年被评为宁国市教体系统“巾帼十杰”，2005年荣获宣城市“巾帼建功标兵”称号，2006年又被评为宣城市中小学优秀校长，2009被评为宁国市十大女杰。2010年被评为“全国五一巾帼标兵”。调整学校布局，优化教学资源
2003年8月，包括原港口、山门、太平三个中心小学及港口煤矿小学四个单位合并组建了新的港口镇中心小学，当时共有17个村完小及教学点，有些学校硬件条件差，师资力量薄弱，办学效益低，针对这种状况，李校长争取政府和教育主管部门的支持指导，进行了大幅度的布局调整，优化整合教育资源，提高办学效益，为教师的发展和学生的培养提供了强有力的保障。加强干部管理，增强发展后劲
港口中心小学是我市目前规模最大、教师最多的小学。李胜美担任校长一职起，就致力于学校制度的建设和完善工作，出台了一系列规章制度，逐步让港口小学的教育教学管理走向规范化、制度化和科学化的轨道。近年来，李校长又在干部管理方面进行大胆尝试，2009年学校公开竞聘选拔港口镇中心幼儿园园长，这在全市小学人事制度管理上开了个先河，2010年暑假，学校又率先在全市实行中层干部竞聘上岗，取得了圆满成功。注重教学质量，提高办学品位
李校长始终把教学看做学校发展的生命线。她经常与教导处的同志在一起商谈教学改革的措施，制定教改方案。经常挤时间深入课堂听课，帮助教师分析教学的得失，共同探讨课堂教学的方法;她要求年轻教师要积极参入教研课题的研究，近几年，学校先后有多项课题在宣城市和宁国市立项结题。同时把“合格+特长”的作为复合型人才的培养模式，学校先后成立了计算机、艺术、书法篮球、乒乓球等多个兴趣小组，并为他们提供专门的活动场地，培养学生的综合素养，受到社会和家长的高度评价。
无悔的选择 青春的光彩
——记津河中学教师、全国优秀共青团干部邓小卫
邓小卫，中学英语高级教师，现任津河中学政教处副主任。已过不惑之年的他，有着一长串荣誉称号：宁国市“青年骨干教师”、首届讲师团成员、“讲三德，做三好”标兵、“优秀教育工作者”、宣城市“军训标兵”。2011年5月，他荣获全国优秀团干部称号，参加了在人民大会堂召开的纪念“五四”运动92周年暨中国青年“五四”奖章和全国优秀团员、团干部、团组织表彰座谈会。善于学习，善于总结
在从事英语教学工作中，他坚信“兴趣是最好的老师”的道理，善于根据学生实际，培养学生学习英语的兴趣，在他的课堂上总是欢声笑语，深受学生喜欢。
邓老师还通过开展各种的课堂活动，把英语课堂作为提高学生综合素质的平台，使学生在学好英语的同时，还获得了演讲、交际、动手等能力，尤其是培养了学生自信、进取、乐观、合作等良好的心理品质。他所带班级成绩总是名列前茅。无悔选择，不懈追求
邓小卫在担任团委书记期间，成立了津河中学志愿者队，后被共青团宁国市委升格为津河中学志愿者站。分年级部分别开展了敬老、助残，环保等志愿者活动。2010年津河中学青年志愿者们参加了“文明创建我先行”志愿者活动，积极参与“争创第二届省级文明县城”活动，被共青团宣城市委授予“优秀志愿者站”称号。
畲乡深山女教师 三十二年桃李情 ——记云梯小学教师叶巧荣
叶巧荣，女，中共党员，1962年10月出生，1979年9月参加工作，是宁国市云梯畲族中心小学毛坦教学点唯一一名教师。32年来她本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神扎根在宁国最偏远的农村教学点;参加工作后，一干就是32年的班主任、32年的教学点负责人、32年的老师、32年的妈妈;她没有惊天的壮举，有的只是默默的坚守，是用平凡而崇高的师德之光、照亮山区孩子纯洁的心。
云梯畲族乡毛坦村山高路险，距离中心小学有20多公里山路，交通不便给村里的低龄学童带来了诸多困难，叶巧荣高中毕业就被选招当了民办教师，几十年来，她在这所学校既当老师又当妈妈，山区村民地广人少，家长整天忙于农活，很少有时间管自己的孩子。
三十多年来，无论天寒地冻，还是刮风下雨，她都坚守在工作岗位上，她的两个孩子都是暑假出生的，孩子一满月她就走上了讲台，没请一天产假。
三十多年来，她一直担任着毛坦小学负责人、一二年级班主任及所有教育教学工作。附近的村民每天都会看到：第一个到校的是叶老师，把学校门打开，迎接每一位学生，下班最晚的也是叶老师，等所有学生走光了才离开学校。
她任教三十二年，也就做了三十二年的班主任，对待每个学生她做到“宽而有度，严而有方”，当学生不小心犯错时，她会给予宽容一笑，当学生胆怯不敢向前时，她会给予真心的安慰和鼓励，当学生调皮捣蛋时，她总是动之以情，晓之以理，既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛，她时常把微笑绽开给学生，把鼓励、赞赏传达给学生，让每一个学生都享受着真爱。三十二年来，叶巧荣由青年而中年，由黑发到两鬓斑白，但不变的是她对自己这份事业的默默坚守，她的工作也得到了党和人民的认可，先后被评为曾宪样教育基金会优秀教师，宁国市岗位责任制先进个人及云梯畲族乡优秀党员，优秀教师。
爱的旋律，伴你我共成长 ——记宁国市城关幼儿园教师李海燕
自1993年毕业来到宁国市幼儿园，工作已有19个年头了，李海燕在平凡的岗位上谱写着简单、温馨而深情的音符;虽然没有轰轰烈烈的成就，没有惊天动地的业绩，但她以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲和自豪。
19年来，她一直担任班主任，2006年开始同时担任年级组长工作。工作中，她勤奋努力，认真踏实，时时以一个合格而又优秀的教师标准严格要求自己，热爱幼教事业，关爱孩子，善待家长，团结同事，不计个人得失，受到大家的一致好评。
作为幼儿教师，不仅要有过硬的专业基本功，更要拥有一颗永恒的爱心。工作中，李海燕始终坚持做到“爱心、细心、耐心”，关爱每个孩子。
在学校的各项活动中，李海燕不断创新，付出了很多心血和汗水。她辅导的幼儿卡拉ok、讲故事、绘画等多次获省、市一等奖;编排的幼儿舞蹈多次获得宣城市、宁国市一等奖;参加排练的幼儿体操，获得全国银奖，省一等奖;编排并参加演出的教师节目多次获宣城市、宁国市的一等奖。今年，在宁国市建党90周年大型庆典文艺汇演中，她编排并参演的自创情景诗朗诵《千年宁国》获市领导的高度赞扬。十几年来，她以满腔的热情、大胆的创新，用爱心和孩子们一起绘制爱的音符，共同演奏出了美妙悦耳、经久不息的乐章!
创新、坚持、收获
——记安徽材料工程学校教师项群
项群，中学一级教师，现在安徽材料工程学校担任体育和计算机教学工作。先后被评为宣城市《国家体质健康标准》测试先进个人、获劳动部高级技能及技师职业资格证书，并在全国首届职教优秀教案评选中获二等奖、安徽省中职技能大赛“网络综合布线”获第一名，在今年首届对口体育高考中，他教的学生100%达本科线。
项群自1987年参加工作以来，始终战斗在教学一线，在自己的岗位上默默地、踏踏实实工作，始终坚持“不管别人如何评价，我为教学多努力”的良好心态心态投入到教育教学当中，其中有酸甜苦辣，有成绩和喜悦，这一切都让他更加坚信和热爱所从事的教育事业。
项群老师在教学中善于为学生创设自由空间，他在教学、训练及竞赛过程中，总是穿插一些放松的活动，如：让学生以自己的方式去放松或者教师与学生互动的方式等。在十多年的教学过程中，项群从来都不是仅备一套教学计划或是生搬硬套教学计划，而是不断地创新方法，针对教学过程中有可能出现的问题，设计多种方案，在教学实践中灵活运用并检验。他总结出：创新+坚持=收获，这也是他在安徽省中职技能大赛“网络综合布线”收获第一名的一个秘诀。
在项群的教学过程中，一直都穿插着“苦心”，这种“苦心”在今年的对口高考体育训练中转化为学生的信心，使学生在日常训练的态度上，由被动变主动，由“要我练”变成“我想练”和“我要练”，最终取得了本科达线率100%的优异成绩。
甘于平凡 乐于奉献 ——记方塘学校教师戴建国
他，96年毕业于芜湖师专汉语言文学教育专业，先后任教于东岸初中、天湖学校、方塘初中。在从事语文教学和班主任工作的十五年里，他勇挑重担、恪尽职守、任劳任怨。他用满腔挚爱书写一个农村教师的无悔选择。
十五年来，戴老师一直担任着初中语文教学和班主任工作，特别是担任了十年毕业班的语文教学和班主任工作。作为偏远落后的农村寄宿制学校的班主任，他对学生嘘寒问暖，关怀备至。在每一届学生身上，他都牺牲了大量的休息时间，倾注了全部精力，像家长也像保姆，是良师更是益友。他注重养成学生良好的生活习惯和行为方式，致力塑造学生的健康心灵和可贵品格。他细致入微的工作方式和春风化雨般的爱心培育了一个又一个优秀班集体，实现了一届又一届莘莘学子的美好梦想。在语文教学方面，他勤奋学习，精研教材，注重教研，落实常规，向课堂要质量，于课下求效益。面对参差不齐的学生状况，注重调动学生的兴趣，激发学生的潜能，平等的对待每一位学生，教学成绩一直名列前茅。
一份耕耘，一份收获，多年来他先后多次受到地市级表彰，教学论文和优质课多次在市内获奖。如今，新的目标又在眼前，他又将踏上新的征程，努力在农村这片广阔的土地上培育更多的桃李。
在平凡中收获喜悦 ——记天湖学校教师周子林
1990年从宁国师范毕业后，周子林老师被分配到一所偏僻的农村小学任教。农村小学的条件艰苦，但热爱教育的周老师却不以为然，兢兢业业，一干就是四年。
1994年，周老师被调往东岸小学，由于师资力量薄弱，教数学的周老师同时代了学校里的体育课。光阴荏苒，几个春秋就这样走过。
2000年，接到调往天湖学校的通知，从那时起，就深深地扎根在了天湖学校这片贫瘠的土地上。
在学校里，他除了钻研自己的教学业务，总是找学生谈心，倾听他们的忧愁、烦恼。为他们出谋献策，安慰他们，鼓励他们，让他们尽快恢复安居乐业的心情。很多学生家庭境况很差，没有钱买书买作业本，周老师看在眼里，急在心上，想想自己贫困的家庭，摸摸干瘪的口袋，但还是忍不住从生活费中挤点钱为学生买来了书本和学习用品。每当遇到天气突变或者赶不上班车回家的学生，他总是放心不下，只好又亲自把孩子送回家，寒来暑往，那条泥泞的小路留下了周老师深深浅浅的足迹。碰到孩子生病，那更是急坏了周老师，夜里八九点也要背着学生到镇上看医生。从事教育工作以来，一直担任班主任工作，无论条件多么艰苦，他都毫不退缩。
现在，年近半百的周老师还坚守在教育第一线上，并代了几个班的数学课，还担任了班主任工作。他事无巨细，亲力亲为，在校园里，哪怕看到地上很小的一张纸片，他都会弯下腰来，捡起来放到垃圾桶里。他处处以身作则，让学生和同事十分敬佩，而他自己也乐在其中。
多年来他多次被评为“宁国市优秀教师”、“师德标兵”等，并获得宣城市“优秀班主任”光荣称号。
在育人中成长 ——记万家学校教师王文娟
王文娟，2000年通过宁国市教师进编考试来到万家学校，现在担任五年级班主任和数学教学工作。来到万家学校的第一天她就坚信自己一定能成为一名好老师。她这样定位，也就一直这样要求着自己。从教十余载，先后多次荣获校、市级优秀班主任和优秀教师称号。2003年被评为宁国市信息技术先进个人，2004年被评为宁国市第三届"教坛新星"。同年，参加了宁国市小学数学优质课大赛，荣获二等奖，辅导的范雪徽同学也欣喜地获得了宁国市小学生讲故事比赛二等奖的好成绩。每每在荣誉面前，她总是淡然一笑。
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。十几年的风风雨雨，扎根乡村，从一人一校的村教学点，从教学点到万家学校总部;从一个小女孩，到一位孩子的妈妈，从没有忘却自己当年的追求。一届届学生在她那儿找到了外面精彩的世界，一届届学生从她那儿，更是学会了什么是坚韧。而她自己，却从未因家庭之累，忽略学生、忽略学校，工作之中，从未因多承担几节课，而斤斤计较，唯独忽略的，也只有她自己。在教学上，她特别注重多方位培养学生的能力和学习习惯，特别注重解放学生，还学生个性发展空间。她的课，学生真正成为了课堂的主人，而她则是循循善诱的引导者。对于后进生，她总是给予特殊的的照顾，有时还要肩负起做妈妈的责任，留在身边辅导、谈心。作为寄宿制学校，班主任的工作更是琐细而繁重。她几乎每晚都要深入宿舍，查看学生就寝情况，及时解除学生因初次离开父母照顾而滋生的害怕和焦虑。
十几年来，班级浓郁的学习氛围，学生良好的学习习惯和优秀的品行举止，赢得了学校和家长的称赞，王文娟也在教书育人实践中不断成长为一名优秀的人民教师。
无悔的坚守
——记胡乐初中教师张钒辉
十七年前青涩的他走进了胡乐中学，一个颇具规模但却僻远的农村初中，从此与他结下了不解之缘，结下缘分的还有班主任和语文教学工作。
任班主任的初始阶段，他向经验丰富的老班主任虚心请教，订阅《班主任之友》从中汲取经验，加强与学生的沟通和交流，明白学生需要什么。一段时间后，渐渐形成了清晰的思路：重视班风学风的培养，深入了解每个学生的思想动态，抱着不放弃一个学生的宗旨，严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法;充分调动学生的积极性，培养学生自主管理班级的能力，努力营造团结向上、富有朝气的团体氛围，让每一个学生得到全面发展，这是他的理想，也是他执着的追求，最终他实现了。
十七年来，一直承担两个班的语文教学工作，根据工作目标和教学任务，在了解学生个性差异的基础上，通过钻研教材，研究具体教学方法，力求每一个学生学会语文、会学语文，并在学习中感受到学习语文的乐趣。
十七年如一日奉献给了农村教育，付出并不为了回报，但付出总会有回报，他获得“讲三德，做三好”师德标兵、“魅力教师”、“宁国市模范教师”等荣誉称号。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，他深感一名人民教师的责任，成绩属于过去，未来的路还很长很长，唯有勇于进取、不断创新，才能品尝坚守的喜悦。(
第四篇：爱心育桃李
尊敬的各位领导、老师：
大家好!首先感谢校领导给了我这次与各位老师进行交流的机会。我今天所讲的这些谈不上什么经验，只不过是我工作中的一点做法，希望能与大家共享。如果有不妥之处，请多提宝贵意见。今天我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法。
一、做学生的良师益友
我认为如果想将一个班级管理好，首先要做到与学生交心。只有与学生心灵相通了，班级工作才能顺利开展，在这方面我做了以下几方面工作。
1.做好学生的表率作用，以身作则，树立威信
我们班的学生都知道我有一句口头禅：说到做到。其实这句话不仅是说给学生听的，更是说给自己听的。孔子说过‚其身正，不令而行;其身不正，虽令不从‛;可见，我的言行对学生的影响有多大。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。作为与学生距离最近、接触最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平时与学生的交流中，表扬也好，批评也罢，我都能时时注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。例如晨读要求学生7;40到校，我便每次准时在7;35分到校;当学生不舒服吐在教室没人清理的时候，我都是第一个拿起卫生工具进行清理。类似这样的事情比比皆是。久而久之我在学生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就会收到良好的效果。这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。
2.做学生的知心朋友
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。例如我现在教四年级，学生大了有时班级存在‚小帮派‛，这对班级的影响很大，为了解决这个问题，我就找机会和这些学生接近，在学校以及班级活动中有意和他们多接触，多谈话，从做边缘朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他们的长处，引导他们多为班级做事，使他们逐渐养成了关心班级的好习惯。
在平日的工作中，我经常针对学生出现的问题，开展班会讨论，让每位学生各抒己见，这样既可消除面对面的紧张对立气氛，又能顾及学生的自尊，还能很好的解决问题。
正是由于我与学生之间融洽的师生关系，我所教的学生才愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
二、正班风，树正气
良好的班风犹如和煦的春风，能愉悦学生的身心，健全学生的人格;同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进班级的重要条件。因此在每学期我都适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。为此我做了以下几方面工作：
1.制定明确的班级目标、班风、班训及班歌
开学初利用班会时间与学生进行商讨，制定符合本班实际的班级目标、班风、班训及班歌，让学生明白只有目标明确才能有前进的动力。
2.开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成
形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。
配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开诸如：‚新学期的打算‛、‚我真棒‛、 ‚与不文明行为说‘再见’‛、 ‚学习方法交流‛‚书香伴我成长‛等主题班会。这种既联系实际又贴近生活的主题班会，不但给学生形象化教育，而且对他们进行了理论上的灌输。
三、培养学生自我管理能力，实现自我管理
我们班主任老师除了管理班级外，还要备课、上课、批改作业等，十分辛苦。为了能使自己减轻一些负担，我便时常想该如何去做才能使自己轻松一些。经过一段时间的摸索，我觉得培养学生自我管理能力，实现自我管理是一个不错的方法。为此我主要做好了以下五方面工作：
1.建立一支负责能干的班干部队伍
魏书生老师说过，‚班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部‛。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
我在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调，这是互助友好的竞争而不是敌视
和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务，其实就像一位班主任，要求他组织能力，管理能力和交往能力都比较高。我们班级的张艺珂同学就是我经过上个学期的考察之后选定的。
一旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，同学的文明礼仪，他们自觉督促;班级图书角、生物角，他们自己管理;班级的卫生角，他们自己整理;班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。并在每周一的周会课上总结本周，计划下周的工作。在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。
2.建立岗位责任制
设立‚五岗十员‛，增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务‚人人都有机会管‛的格局。
‚五岗‛职责：
文明礼仪岗——负责早晨、中午及小课间室前楼道秩序及地面卫生的维护;学生个人卫生、红领巾佩戴情况的检查。
秩序维护岗——室内秩序的维护和记录。
纪律督查岗——流动检查班级学生在校遵纪情况，并记录。 卫生督查岗——流动检查室内和卫生区卫生状况，并督促值日生及时清扫。
公务管理督查岗——负责班级公物管理情况的检查，并督促责任人及时整改。
‚十员‛职责：
绿化管理员——负责班级的绿化管理。
门窗管理员——早来晚归，负责教室门窗的开关和保洁。 图书(阅读)管理员——负责班级图书角图书的登记整理、同学交换借阅的登记。
灯具管理员——负责教室照明灯具的开关及灯具维修的上报。 桌凳管理员——负责桌凳的摆放及桌凳维修的上报。
墙面保洁员——负责教室墙壁和室前楼道墙壁的保洁、课间擦黑板、黑板槽的清扫。
地面保洁员——负责室内和室前楼道地面卫生的维护。 红领巾佩戴管理员——负责督促本班学生红领巾佩戴情况 卫生工具管理员——负责班级卫生工具的摆放整理。 古诗文朗读领读员——负责每天古诗文领读学习。 ‚五岗‛负责检查督促，‚十员‛负责具体实施。
‚五岗十员‛可根据具体岗位工作的多少由一人或多人组成。 3.实行值日班长督查制
值日班长制即按学号人人轮流当班长。具体操作是：班长任任‚总班长‛，负责与班主任联系，汇报情况和监督、辅助‚值日班长‛抓好一日常规工作。‚值日班长‛做好督促、检查、记录工作。督促，即督促同学做好打扫卫生工作，按时交作业，自觉进行早读，准备好学习用品，做好两操，遵纪守规。如有违纪现象，要马上加以提醒纠正。检查，就是检查‚五岗十员‛的到位和工作情况。记录，是将当天的情况，如：出勤、作业、卫生、两操等逐一进行详细记录，下午‚日小班会‛向全体同学进行汇报总结，对违纪现象进行批评，对好人好事进行表扬。
4.在丰富多彩的实践活动中培养自主管理能力
引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。在班集体创建活动过程中，开展丰富多彩的活动，是培养学生自我管理能力的重要渠道。例如班队会自主化。
主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分工准备，班主任则是同学们的顾问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞得更好。
5.建立一个实用的管理评价机制
班级管理的规范和制度是管理的核心，是管理有效性的保证，为引入竞争机制，我班采用了‚优胜小组评比制‛，将全班分成6个小组，各组按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。评选出2个周优胜小组、月优胜小组，根据奖惩条例实行奖罚。通过一段时间的实行，感觉学生的自我管理能力在逐步增强，集体荣誉感也在提升。
四、形成家校合力
一个班级里那么多孩子，仅凭班主任一个人管理是不够的，因此，我尤其注重与家长的联系，运用电话、家访等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。有的家长文化层次比较高，感觉我的有些工作多此一举;而有的家长认为孩子到学校就是学校老师的事情，让家长做这做那，那还要老师来干吗?面对这些家长，我一次又一次动之以情，晓之以理，让他们明白老师的用心良苦。由于我的主动，
现在我们班的有些家长已经很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望得到我的帮忙，我也不遗余力地去传授他们一些我在教育和教学方面积累的经验。我经常与学生家长联系，就是要让家长们知道，我对他们的子女是真的很关心，很用心，让那些家长自觉地配合我工作，支持我工作。
下面，我就重点以我带这个班近四年来，主要发生在一名特殊学生身上的例子来谈一谈自己的一些具体做法。
陈新泽是我们班一名男孩子，头脑灵活，遇事反应速度较快，尊敬老师，但做事无持续性，自我约束力不强，课下经常搞恶作剧，与同学关系较差，课堂上思想常开小差，有着较严重的注意力不集中问题，基础较差，学习成绩不理想，。父母对其学习比较上心，但孩子在家庭中的依赖懒惰心理较严重。
针对他存在的问题我总结出了他暂时落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定问题
母亲对孩子甚是宠爱，没有要求，父亲比较关心孩子的学习，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就使性子，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。
2.孩子比较任性，不时便在家中大耍脾气，使父母感到束手无策
由于过去家长对孩子的恣肆放纵太过偏袒，使孩子小时形成任性的性格，长此以往造成父母对孩子的固执、任性无计可施。
3.由于他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他，形成了孤寂的性格
针对他存在的问题我采取了以下措施：
1.针对他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他的问题，我首先决定找他谈话，让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。然后让他在全班同学面前保证不再搞恶作剧，请求同学们帮助他、亲近他。最后，我给全班同学做思想工作，并成立帮扶小组对他进行帮助。后来，在全班同学的帮助下，他不仅改掉了恶作剧的毛病，而且经常帮助同学。成了同学们公认的‚活雷锋‛。看到他的巨大进步，我在感到欣慰的同时及时鼓励他希望他在学习上也能有巨大进步。
2.为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学与他为同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，
我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：‚老师，某 某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?‛我笑着说：‚你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。
3.针对他课下作业拖沓，不及时完成作业的严重现象。我经常运用表扬、鼓励的话语不厌其烦的激励他，并采用‚奖星制‛，持续、不断地表扬、激励，培养他自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
4.我在班中设立了临时当一天小队长的奖项。看到他有了些许进步的时候，我就让他担任临时小队长，通过奖励，督促他按时完成作业，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心，增进他与同学之间的联系。
5.与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。
‚功夫不负有心人‛。在上次学期末检测中他一下子前进了十几个名次，他看到自己的成绩也兴奋不已，而且还被同学们评为了‚学习标兵。‛我更是感到欣慰。从中感受到了教育的快乐。
班主任工作繁琐而又富有挑战性，成绩只能代表过去，我要在实践中戒骄戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
第五篇：爱心育桃李
许身孺子终不悔一片爱心育桃李
尊敬的各位领导、老师，大家好!
我叫高清忠，1996年7月毕业于泰安电大，中共党员，中学一级教师，是安庄中学的一名普通历史教师。从教十四年来，先后担任班主任、历史教师、通讯报道员等职，用青春的热情诠释着对教育事业的热爱，努力做一名优秀的知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者。先后获得肥城市教学能手、肥城市师德先进个人、肥城市优质课等荣誉称号。今天，我汇报的题目是《许身孺子终不悔，一片爱心育桃李》。
一、用善良而博爱的心培养学生
参加工作十四年来，我一直担任历史课教学工作，春去秋来，寒来暑往，我已送走了十二届毕业生。年复一年，每当我望着孩子们那一双双清纯的、渴望被理解的眼睛时，我都要提醒自己“假如我是孩子”，“假如这是我的孩子”我该怎么办,因此，在处理孩子们的种种问题时，我总能用真诚的爱去理解、宽容、尊重和呵护每一个学生。
99级学生赵涛，因贪玩，学习跟不上，升入初三不久就萌生了辍学的念头。我了解情况后，多次找他谈心，动之以情，晓之以理，终于让他树立起学习的信心，并安排任课老师和同学为他补习功课，渐渐地，他打消了辍学念头，学习也有了明显进步。但是不久，赵涛的母亲因病住进了医院，由于家境贫困，他母亲治病的钱都是邻居凑的。他悄悄地给我留下了一封信后含泪离开了学校。一趟、两趟、三趟„„，我几次跑到医院和家里做工作，耐心地给他讲“苦难是人生最好的老师”、“挫折和不幸可能成为强者的一笔财富”等道理，并用刚领到的工资为赵涛的母亲垫支了医疗费。赵涛终于被我的真诚打动了，他又重新回到了学校，一连两个多月我与他同吃、同住。初中毕业时，他以优秀的成绩考入了肥城六中。记得赵涛在来信中曾写道：“老师，如果不是您的真心帮助，我可能永远体会不到生活的美好，拼搏的乐趣;迷茫中，是您点燃了我求知的欲火;干涸时，是您倾注给我沸腾的血浆;跋涉中，是您为我挥鞭呐 1
喊„„”。是的，有了爱的滋润，定会有爱的收获。如果说差生是一朵霜打虫咬的鲜花，那么只要我们倍加爱护，一定能使之恢复生机，芳香四溢。
记得还有一个叫肖燕华的学生，她父亲因车祸早世，母亲一人在家种地拉
扯她姐妹二人，姐姐在高中读书，生活的艰难可想而知。不幸的家庭造成了她内向、敏感、忧郁的性格。一次无意间，从她的日记中发现她的内心世界特别细腻、丰富，文笔也不错，可字里行间却流露出了厌学的念头。为了不使她掉队，我开始留意她的日记。一方面，我只要发现她日记中闪光的思想，精彩的文章，哪怕是一个片断，一句话，也及时在班内表扬她，一方面，我暗地里找几个开朗大方、求学上进的女同学主动与她交朋友，开导她。经过大家的共同努力，她重新鼓起了求学上进的勇气，我们班又增添了一位活泼可爱、开朗大方的小女孩，顺利考入了泰西中学。
14年的教学工作，我深深地体会到：师生间最珍贵的是“爱”，我懂得
了什么是真正的爱，什么是真正的幸福!我们的幸福来自于学生的成长与进步。记得05年春天，我得了浅表性胃炎和十二指肠溃疡，学校领导劝我在家休养一段时间，但我想到学生离中考仅有一个多月的时间，中途换人，学生不适应，我更舍不得朝夕相处的孩子们，“没大碍”!我硬是瞒着家人和老师们一边吃药一边忍着巨痛上课，直到六月份送走了毕业班，才不得不住进了医院。住院期间，当我听说，我班中考成绩名列安庄镇第一，全市前茅时，内心的喜悦无以言表，中午抛开医生的告诫，背着家人喝了瓶啤酒，高兴极了。
二、团结协作，甘做“老”兵
新课程理念倡导教师的专业发展,教师自身专业发展的途径主要有三条:
专业引领、同伴互助、个人反思。教师间的团结协作会产生非常重要的教育合力。前几年，大批的年轻毕业生充实进了教师队伍，一时间，我这个年龄不算太大，教龄不算很短的“年轻”教师，在不知不觉间竟然步入了“老”教师的行列。在这些年轻教师中，有一部分曾是自己教出去的学生，并且有的还与自己教同一学科，成了竞争“对手”。面对这种现象，我及时调整了自己的心态、角色：既不能倚老卖老当他们高高在上、望而生畏的老师，也不能成为他们单
打独拼，独占鳌头的“对手”，而是要担当起“老”教师的责任，用自己丰富的实践经验，团结带领他们，让他们快速成长起来。
教学上，我心甘情愿当年轻教师的扶手、引路人，他们成长了，成熟了，
我也由衷地感到高兴。生活上，我也时时不忘关心他人。老师的亲属病了或遭遇不测，我总是带头捐款捐物，奉献爱心，送去温暖。记得刚开始工作那年，一位老师的家属得了重病，需用一大笔钱，我那时的月工资才400多元，我毫不犹豫地捐出100元。03年6月，一位同事的父亲患脑瘤动手术，我得知情
况后，主动借1000元钱给他，并在他父亲手术前后20多天的重症监护期内，把他上小学二年级的儿子领到自己家里，为他穿衣、做饭，送他上学，接他回家。一天下来虽然很是忙碌，但我倍感生活的充实!
由此，我也深深体会到，给予是快乐的!用爱心善待他人，在成就、成全
他人的同时，自己就会获得无尽的快乐。
三、精心钻研，争创一流
爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得
失，不懈的钻研。目前，随着新课程改革的深入和知识的快速更新，做教育工作，只凭一腔热情是远远不够的。我觉得一名教师不仅要有先进的教学理念，精深的专业知识，还要广泛涉猎其他学科的知识。不仅要有一桶水，还要源头活水。工作中，我认真研究和探索新的教学方式、方法，虚心向有经验的教师请教，认真听取别人的意见和建议，努力使自己的课堂有特色、有风格，让学生们乐学、会学。多年来，我在历史教学中运用灵活的教学方法，开展“学生有差异，课堂无差生”活动，积极营造和谐、民主、宽松、愉悦的教学氛围。以师之爱，生之情，把大家牢牢地牵在了一起，形成了为大家排忧解难、团结向上、拼搏进取的强大凝聚力，同时也促进了教育教学质量的提高，有效地制止了学生辍学。我教过的学生，有的毕业好几年了，可一提起我的课，还是记忆犹新，回味无穷，说上我的课很轻松，是一种享受。这种轻松、民主、愉悦的课堂气氛也正是我始终追求的目标。
在搞好教学工作的同时，我能够坚持总结教学经验，致力于做一名科研型
教师。先后主持“中学生网络成瘾的现状与分析”和“历史教学中学习兴趣的培养”两个市级立项课题。在带领组员进行课题研究的过程中，我的业务水平得到提高，教育理念得到升华。同时，我不断反思总结自己工作的得与失，撰写了一篇又一篇教学心得，其中有两篇发表于《少年智力开发报》，两篇刊登在《肥城课改》，数十篇获省、市级奖励。教学实践、反思使我懂得了：只有不倦地学习，才能适应时代发展潮流，真正成为学生的引路人。
作为班主任，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成
绩高，每学期均被评为“优秀班集体”，并多次获得运动会、跳绳比赛、广播操比赛团体一等奖。
我注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学
生形成团结、勤奋、道德的良好品质。对于班里单亲家庭的孩子，我总是给予更多的关爱。在生活上，给他们帮助，在情感上给他们呵护，用我最柔软的爱抚慰他们孤独脆弱的心灵。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。回首过去，我无怨无悔，无比
自豪;展望未来，我更清醒得认识到：教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是艺术，艺术的生命在于创新;教育是科学，科学的意义在于求真。面对家长的嘱托，面对孩子的企盼，面对教育改革的大潮，敬业爱岗，进取创新，将永远是我工作和生活的主旋律。愿创新的阳光照亮教育的天空，愿教育的大厦
有我不断添加的一砖一瓦。
谢谢大家!
2010年7月