力与运动的复习课教案

教案是教育者的教学准备和教学设计,教师在教学准备中要把教材中严肃的政治话语书写为学生喜闻乐见的大众话语,把教材用语转化为教学用语,通过简单的修辞、轻松的语境唤起教育对象对教学内容的内心认同。下面是小编为大家整理的《力与运动的复习课教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：力与运动的复习课教案

中考物理《力与运动》复习教案 新人教版

江苏省连云港市岗埠中学 中考物理《力与运动》复习教案 新人教版

【考点聚焦】

1.知道惯性定律和惯性现象。

2.理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，理解二力平衡条件。 3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道滚动摩擦，知道摩擦在实际中的意义。 【知识结构】

一、牛顿第一定律、惯性

(一)牛顿第一定律及其研究 这是牛顿在概括伽利略、笛卡儿等科学家的研究成果的基础上通过实验推理出来的，它虽然阐述的是一种理想情况，但从定律得出的一切推论都是正确的。因此，它是力学基本定律之一。

(二)对牛顿第一定律的理解 1.“一切物体”包括静止的物体和运动的物体，即该定律对于所有的物体都普遍适用。 2.定律中的“没有受到外力作用”包含了两种情况：一是该物体没有受到任何外力对它的作用，这是理想状况;二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效于不受任何外力作用时的效果。

3.定律结论中的“或”的含义是指两种状态必居其一，不能同时存在，即静止的物体不受力的作用时保持静止状态，运动的物体不受力的作用时保持匀速直线运动状态。

(三)力和运动的关系

力可以使物体由运动变为静止、由静止变为运动或使运动的速度大小或方向发生改变，即力可以改变物体的运动状态。分析物体运动状态改变的各种情况，都必须施加力，因此，力是改变物体运动状态的原因。

(四)对惯性的理解 1.惯性是物体固有的一种属性，是一切物体都具有的反抗运动状态改变的一种“惰性”。 2.一切物体在任何情况下都有惯性。一切物体包括气体、液体、固体;包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。

3.惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。

二、二力平衡 摩擦力

(一)二力平衡条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

(二)对二力平衡的理解与判断

1.两个力彼此平衡，一定同时满足二力平衡的条件，且四个条件缺一不可。 2.彼此平衡的两个力，合力为零。

3.静止或匀速直线运动物体一定受到一对平衡力或者是作用在物体上的合力为零 4.判断“相互平衡的二力”与“相互作用的二力”

(三)摩擦力

1.影响滑动摩擦力大小的因素：(1)压力的大小;(2)接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

2.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。 增大有益摩擦的方法：(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度 减小有害摩擦的方法：(1)减小压力(2)减小接触面的粗糙程度(3)用滚动代替滑动(4)使相互接触的摩擦面彼此离开。

1 【对应训练】

1.运用惯性知识填空：(1)赛跑运动员到达终点后，由于 ，虽然不再用力，仍能继续前进一段距离。(2)用铲子给锅炉送煤，铲子 (填“必须”或“不必”)进入炉内。(3)一个人站在航行的船尾，往甲板上竖直向下投一石块，石块将落在 (填“船尾的甲板上”或“水中”)。(4)自行车紧急刹车后，轮子不转了，车子还会向 滑动。

2.如图2所示，在粗糙的水平地面上放一个斜面，让一个小钢珠由斜面顶上滚下，则： (1)钢珠在水平地面上滚动的速度会逐渐 (填“增加”、“减小”或“不变”)。最后 静止(填“会”或“不会”)。(2)如果地面上铺上光滑的玻璃板，则钢珠在水平面上滚动的距离 (填“增加”、“减少”或“不变”)。(3)如果可以完全消除空气阻力与摩擦力，则钢珠在水平面上运动时，其速度 (填“会”或“不会”)改变。最后将 。

3.在探究二力平衡的条件的实验中，

(1)对于什么情况下二力平衡你的猜想是 。提出猜想的依据是 。

(2)利用图3所给的器材和砝码，你设计了一个怎样的实验来研究二力平衡的条件? (3)通过实验，你得出的二力平衡的条件是： 。 4.摩托车做飞跃障碍物表演时为了减少向前翻的危险，下列说法中正确的是 〔 〕 A.应该前轮先着地 B.应该后轮先着地

C.应该前后轮同时着地 D.哪个轮先着地与翻车的危险没有关系

5.下列各现象中，表现出物体惯性的是 〔 〕 A.用脚踢足球，足球由静止变为运动 B.在草地上滚动的小球，越滚越慢，最后停下来

C.行驶着的汽车突然刹车时，车上的乘客向前倾倒 D.熟了的柿子从树上掉下

6.学校升国旗时，当国旗匀速直线上升时，下列正确的是〔 〕A.旗受到的重力和绳对旗的拉力合力为零

B.旗对绳的拉力和绳对旗的拉力是一对平衡力 C.旗受到的重力和旗对地球的引力是一对平衡力 D.旗对绳的拉力和旗受到的重力是一对平衡力 8.关于摩擦力，下列说法中正确的是〔 〕

2 A. 如果路面光滑，汽车将行驶的更快 B.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C.两个物体相互接触时，它们之间才可能产生摩擦力 D.鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹，是为了防止摩擦 9.如图4所示在横梁下边用细线系一质量较大的金属球，金属球的下面用同样的细线系 一小木棒，当用手向下猛拉小木棒时，会被拉断的细线是〔 〕

A.金属球上面的细线 B.金属球下面的细线

C.金属球上面和下面的细线同时被拉断 D.无法判断 10.质量为60kg的物体在水平向右的拉力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动，已知地面对它的摩擦力是它本身重力的0.2倍，

求：(1)水平拉力F的大小

(2)如果置于更粗糙的地面上，摩擦阻力变为本身重力的0.3倍，而人的拉力增大为原来的2倍，则物体在水平方向上受到的合力是多大?方向如何?(g=10N/kg)

第二篇：《曲线运动》一章的复习课教案

1.理解平抛运动的特点和规律,熟练掌握分析平抛运动的方法。 2.会描述匀速圆周运动,知道向心加速度。

3.能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力,能够分析生活和生产中的离心现象。 4.关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。

重点难点:理解研究曲线运动的合成与分解方法,掌握平抛运动规律,能够应用牛顿运动定律解决圆周运动问题。

教学建议:本章学习了物体做曲线运动的条件以及运动的合成和分解,并研究了两种曲线运动:平抛运动和圆周运动。其实,该章内容是牛顿运动定律在曲线运动中的具体运用。在教学中要通过本节课再次梳理,让学生掌握本章的概念和规律,加深对速度、加速度及其关系的理解,加深对牛顿运动定律的理解,提高应用牛顿运动定律分析和解决实际问题的能力。

曲线运动

主题1:小船渡河

问题:如图甲所示,一条河岸平行的河流,宽度为L,各处水流速度均为v水,船在静水中的速度为v船,现要坐船渡过这条河流。

甲

(1)若要以最短时间过河,应该怎样调整船头方向? (2)若以最短时间过河,渡河的时间是多少?渡河过程船发生的位移是多少? (3)若以最小位移过河,应该怎样调整船头行驶方向?请用图示来表示。 解答:(1) 如图乙所示,船头应垂直于河岸。 (2)渡河最短时间为t=,渡河过程船发生的位移s=v合t=t=。 (3)欲求小船渡河的最小位移,需分v水v船两种情况讨论。

①若v水v船,则v水和v船的合速度不可能垂直指向河岸,小船不能垂直过河。船的实际航线为船的实际速度(合速度v合)方向,则v合、v水和v船构成一个矢量三角形,根据矢量合成法则可知,以v水的末端为圆心、v船大小为半径画圆,由v水的始端指向圆上各点表示的矢量就是合速度v合,如图丁所示。

乙

丙

丁

知识链接:小船渡河问题要点有①渡河时间只取决于垂直于河岸方向的速度,②渡河位移只取决于船的实际速度(合速度)方向。

主题2:圆锥摆模型

问题:圆锥摆的结构特点为在一根质量和伸长可以不计的细线上,系一个可以视为质点的摆球,在水平面内做匀速圆周运动,如图所示。设摆球的质量为m,摆线长为L,与竖直方向的夹角为α,摆球的线速度为v,角速度为ω,周期为T,频率为f。

(1)摆球的向心力和向心加速度各为多少? (2)摆线的拉力多大? (3)摆球运动的周期是多少? 解答:(1)摆球的向心力为F合=ma=mgtan α=m=mω2Lsin α=m()2Lsin α=m(2πf)2Lsin α 向心加速度为a=gtan α==ω2Lsin α=()2Lsin α=(2πf)2Lsin α。 (2)摆线的拉力

有两种基本思路:当α已知时,F=;当α未知时,F==mω2L=m()2L=m(2πf)2L。 (3)摆球的周期

设悬点到圆周运动圆心的距离为h,根据向心力公式有T=2π=2π。 知识链接:圆锥摆的周期公式T=2π,圆锥摆的周期T仅与摆球做圆周运动的圆心到悬点的距离h以及当地重力加速度g有关,与摆球质量、绳长L、摆角α无关。拓展

一、绳子末端速度的分解

甲

1.如图甲所示,用船A拖着车B前进,若船匀速前进,速度为vA,当OA绳与水平方向夹角为θ时,则: (1)车B运动的速度vB多大? (2)车B是否做匀速运动? 问1:以小船为研究对象,小船的运动为合运动,其运动方向朝什么方向? 答1:水平向右。

问2:小船的实际运动产生哪两种作用效果? 答2:一是使绳子运动,沿OA方向伸长;二是以O点为圆心的转动。 问3:车B的速度与绳子运动的速度是否相等? 答3:相等。

【解析】船的前进速度vA产生了绳子的下拉速度v1(沿绳的方向)和绳子以滑轮为轴的转动速度v2两个分速度,车前进的速度vB取决于由于船前进而使OB绳变短的速度。

乙

(1)把vA分解为一个沿绳子方向的分速度v1和一个垂直于绳的分速度v2,如图乙所示,所以车前进的速度vB应等于vA的分速度v1,即vB=v1=vAcos θ。

(2)当船匀速向前运动时,θ角逐渐减小,车速vB将逐渐增大,因此,车B不做匀速运动。 【答案】(1)vAcos θ (2)不做匀速运动

【点评】物体间通过绳连接而使运动互相关联的运动被称为牵连运动,这类问题的特征是在绳的方向上各点的速度大小相等,解题时一般按以下步骤进行。

第一步:先确定合速度,物体的实际运动速度就是合速度。 第二步:确定合运动的两个实际效果。一是沿绳方向的伸长或收缩运动,改变速度的大小;二是垂直于绳方向的旋转运动,改变速度的方向。

第三步:按平行四边形定则进行分解,画好运动矢量图。

拓展

二、抛物线方程的应用

2.如图甲所示,排球场总长为18 m,设球网高度为2 m,运动员站在离网3 m的线上,正对网前跳起,将球水平击出。

甲

(1)若击球点在3 m线的正上方高度为2.5 m处,问击球速度在什么范围内才能够使得球既不触网也不越界? (2)若击球点在3 m线的正上方的高度小于某个值,无论水平击球速度多大,球不是触网就是越界,试求这一高度。

问1:以抛出点为原点,建立直角坐标系,以时间t为参数,平抛运动的位移方程是怎样的? 答1:x=v0t,y=gt2。

问2:如果消去时间t,得到y与x之间的关系式是怎样的? 答2:如果消去时间t,得到抛物线方程y=x2。

【解析】(1)以抛出点O为原点,建立直角坐标系,如图乙所示

乙

当击球速度较大时,可以保证球不会触网,但可能出界,设刚好压界时击球速度是v1,则抛物线方程为y=x2

边界点P在这条抛物线上,由题意可知,P点的坐标为P(12,2.5),代入方程即可解得v1=12 m/s 当击球速度较小时,可以保证球不会出界,但可能触网 设刚好触网时击球速度是v2,则抛物线方程为y=x2

网的最高点Q在这条抛物线上,由题意可知,Q点的坐标为 Q (3,0.5),代入方程解得v2=3 m/s 因此,击球速度3 m/s

丙

这就是说,网的最高点Q,以及边界点P同在一条抛物线上, P、Q两点坐标为P(12,h),Q(3,h-2) 将P、Q两点坐标代入可得h=×122 , h-2=×32,二式相除,消去v0,解得h=2.13 m 因此,当击球高度小于2.13 m时,球不是触网就是越界。 【答案】(1)3 m/s

拓展

三、对类平抛运动问题的分析

3.如图所示,光滑斜面长为b,宽为a,倾角为θ,一物块沿斜面左上方顶点P水平射入,而从右下方顶点Q离开斜面,求入射初速度。

问1:小球在斜面上受几个力的作用? 答1:受重力和支持力两个力的作用。 问2:小球所受的合力大小是多少,方向如何? 答2:合力为F=mgsin θ,方向沿斜面向下。

问3:小球所受合力的方向与初速度方向具有怎样的关系? 答3:垂直。 问4:能否将小球的运动看作沿初速度方向的匀速直线运动与沿斜面向下的匀加速直线运动的合运动? 答4:能。

【解析】物块在垂直于斜面方向没有运动,物块沿斜面方向上的曲线运动可分解为水平方向上速度为v0的匀速直线运动和沿斜面向下初速度为零的匀加速运动。

在沿斜面方向上:mgsin θ=ma1,得a1=gsin θ 水平方向上的位移:x=a=v0t 沿斜面向下的位移:y=b=a1t2 由上式解得:v0=a。 【答案】a

【点评】初速度不为零,加速度恒定且垂直于初速度方向的运动,我们称之为类平抛运动。 类平抛运动也是命题热点,类平抛运动的处理方法与平抛运动一样,只是加速度a不同而已。在解决类平抛运动问题时,方法完全等同于平抛运动的解法,也是采用运动的合成与分解法。要注意的问题如下: ①需满足的条件为受恒力作用且与初速度的方向垂直。 ②确定两个分运动的速度方向和位移方向,分别列式求解。

拓展

四、竖直面内的圆周运动问题

4.如图所示,半径为R、内径很小的光滑半圆管竖直放置。两个质量均为m的小球a、b以不同的速度进入管内,a通过最高点A时,对管壁上部的压力为3mg,b通过最高点A时,对管壁下部的压力为0.75mg。求a、b两球落地点间的距离。

问1:小球a、b离开A点后做什么运动? 答1:平抛运动。

问2:小球a、b离开A点后的运动时间是否相等? 答2:相等。

问3:a球离开A点前在A点受到的合力大小是多少?方向如何?b球呢? 答3:a球离开A点前在A点受到的合力大小是F合A=mg+3mg=4mg,方向竖直向下。B球受到的合力F合B=mg-0.75mg=0.25mg,方向竖直向下。 【解析】两个小球在最高点时,受重力和管壁的作用力,这两个力的合力作为向心力,离开轨道后两球均做平抛运动,a、b两球落地点间的距离等于它们平抛运动的水平位移之差。

对a球:mg+3mg=m,解得:va= 对b球:mg-0.75mg=m解得:vb=

a、b两球离开A后做平抛运动,落地点间距设为Δx,根据平抛运动规律有 Δx=(va-vb)t 2R=gt2 解得:Δx=3R。 【答案】3R

【点评】竖直平面内的圆周运动是典型的变速圆周运动,这类题的特点:物体做圆周运动的速率时刻在改变,最高点的速率最小,最低点的速率最大。在最低点向心力肯定向上,而重力向下,所以弹力必然向上;在最高点,向心力向下,重力也向

下,但弹力的方向就不能确定了。因此解决这类问题的关键是要分析清楚在最高点或最低点时物体的受力情况,由哪些力来提供向心力,再对此瞬时状态应用牛顿第二定律的瞬时性,有时还要应用牛顿第三定律。很多时候在最高点往往还会出现临界条件,如弹力刚好为零,要注意充分挖掘这些隐含的或临界的条件。

拓展

五、对圆周运动的临界问题的分析

5.如图所示,用细绳一端系着的质量M=0.6 kg的物体A静止在水平转盘上,细绳另一端通过转盘中心的光滑小孔O吊着质量为m=0.3 kg的小球B,A的重心到O点的距离为0.2 m。若A与转盘间的最大静摩擦力为Ff=2 N,为使小球B保持静止,求转盘绕中心O旋转的角速度ω的取值范围。(g取10 m/s2) 问1:若B处于静止状态,则物体A处于怎样的状态? 答1:A相对转盘静止。

问2:若角速度取最大值,A有离心趋势,此时A受到的静摩擦力沿什么方向? 答2:指向圆心。

问3:若角速度取最小值,A有向心运动趋势,此时A受到的静摩擦力沿什么方向? 答3:背离圆心。 【解析】要使B静止,A必须相对于转盘静止,即A具有与转盘相同的角速度。A需要的向心力由绳的拉力和静摩擦力的合力提供。角速度取最大值时,A有离心趋势,静摩擦力指向圆心O;角速度取最小值时,A有向心运动的趋势,静摩擦力背离圆心O。

对于B:FT=mg

对于A:FT+Ff=Mr或FT-Ff=Mr 代入数据解得ω1=6.5 rad/s,ω2=2.9 rad/s 所以2.9 rad/s≤ω≤6.5 rad/s。 【答案】2.9 rad/s≤ω≤6.5 rad/s 【点评】对圆周运动中的临界问题的分析与求解方法不只是在竖直平面内的圆周运动中存在,其他许多问题中也有临界问题。对这类问题的求解一般都是先假设某量达到最大、最小的临界情况,然后分析该状态下物体的受力特点,再结合圆周运动的知识,列出相应的动力学方程。

曲线

运动

有临界问题

第三篇：第一章机械运动复习课教案

课题：第一章 《机械运动》复习课教案

课型：新授 课时：1课时 主备：刘晓林 审核：八年级物理备课组

一、复习目标

知识与技能：知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法：会正确使用刻度尺、能准确选择参照物、会运用速度公式进行简单计算。 情感态度与价值观：培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神.

二、复习重点：参照物选择、速度计算、刻度尺使用

三、复习难点：速度计算

四、授课方法：小组交流、师生互评、教师讲解

五、课前准备、课堂使用：《机械运动》复习课学案

六、课型：复习课

七、课时：1课时

授课过程：

一、教师询问，通过课前预习学案的学习，你认为本节课重点应掌握哪些知识?在学生回答的基础上教师进行必要的强调引起重视，使学生在本节课的学习中做到有的放矢，目标明确。

二、以小组合作形式交流“课前预习学案”知识网络，教师引导学生对交流情况进行点评及补充，尽可能做到百分百释疑。

三、运用“课前预习学案”所掌握的知识完成“课内探究学案”。教师巡视及时予以个别指导。小组交流，教师讲解共性问题(教师及时进行评价)。

四、课后布置：完成“课后延伸学案”习题。

教学反思：

第四篇：新课标人教版高一物理必修1教案第四章 牛顿运动定律复习试题

第四章

牛顿运动定律

测试题

(时间 60分钟 满分 100分)

一、选择题(每小题4分，共40分) 1.下面关于惯性的说法中，正确的是

A.运动速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以运动速度大的物体具有较大的惯性 B.物体受的力越大，要它停下来就越困难，所以物体受的推力越大，则惯性越大 C.物体的体积越大，惯性越大 D.物体含的物质越多，惯性越大

2.关于作用力与反作用力，下列说法中正确的有 A.物体相互作用时，先有作用力，后有反作用力

B.作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，因而这二力平衡 C.作用力与反作用力可以是不同性质的力，例如，作用力是弹力，其反作用力可能是摩擦力

D.作用力和反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上

3.在一种叫做“蹦极跳”的运动中，质量为m的游戏者身系一根长为L、弹性优良的轻质柔软的橡皮绳，从高处由静止开始下落1.5L时达到最低点，若不计空气阻力，则在弹性绳从原长达最低点的过程中，以下说法正确的是

A.速度先减小后增大 B.加速度先减小后增大 C.速度先增大后减小 D.加速度先增大后减小

4.一物体向上抛出后，所受空气阻力大小不变，从它被抛出到落回原地的过程中 A.上升时间大于下降时间

B.上升加速度大于下降加速度

C.上升阶段平均速度大于下降阶段平均速度 D.上升阶段平均速度小于下降阶段平均速度 5.下面哪一组单位属于国际单位制的基本单位 A. m、N、kg C. m、kg、s

B. kg、m/s

2、s D. m/s

2、kg、N 6.质量为M的木块位于粗糙的水平面上，若用大小为F的水平恒力拉木块，其加速度为a.当拉力方向不变，大小变为2F时，木块的加速度为a′，则

A. a′=a C. a′>2a

B. a′<2a D. a′=2a

7.(2002年春上海大综试题)根据牛顿运动定律，以下选项中正确的是 A.人只有在静止的车厢内，竖直向上高高跳起后，才会落在车厢的原来位置 B.人在沿直线匀速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方 C.人在沿直线加速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方 D.人在沿直线减速前进的车厢内，竖直向上高高跳起后，将落在起跳点的后方 8.如图所示，悬挂于小车里的小球偏离竖直方向θ角，则小车可能的运动情况是 A.向右加速运动

B.向右减速运动

C.向左加速运动

D.向左减速运动

9.如图所示为一光滑竖直圆槽，AP、BP、CP为通过最低点P与水平面分别成30°、45°、60°角的三个光滑斜面，与圆相交于A、B、C点.若一物体由静止分别从A、B、C滑至P点所需的时间为t1，t2，t3，则

A.t1t2>t3

D.t1=t2

10.如图所示水平面上，质量为10 kg的物块A拴在一个被水平拉伸的弹簧一端，弹簧的另一端固定在小车上，小车静止不动，弹簧对物块的弹力大小为5 N时，物块处于静止状态，若小车以加速度a=1 m/s2沿水平地面向右加速运动时

A.物块A相对小车仍静止 B.物块A受到的摩擦力将减小 C.物块A受到的摩擦力大小不变 D.物块A受到的弹力将增大

二、填空题(每题8分，共24分)

11.某火箭发射场正在进行某型号火箭的发射试验.该火箭起飞时质量为2.02×103 kg，起飞推力2.75×106 N，火箭发射塔高100 m，则该火箭起飞时的加速度大小为_______ m/s2;在火箭推动力不变的情况下，若不考虑空气阻力及火箭质量的变化，火箭起飞后，经_______s飞离火箭发射塔.(g=9.8 m/s2)

12.用一个力作用在A物体上产生的加速度为a1，作用于B物体上产生的加速度为a2，若将该力同时作用在A、B两物体上时，A、B的加速度为_______. 13.一辆小车在水平恒力F作用下，由静止开始在水平面上匀加速运动t1 s后撤去F，小车再经过t2 s停下.则小车加速阶段的位移s1与减速阶段的位移s2之比s1∶s2=______;小车牵引力F与所受的摩擦力Ff之比F∶Ff=______.

四、计算题(共36分)

14.(12分)质量是60 kg的人站在升降机中的体重计上，当升降机做下列各种运动时，体重计的读数是多少?(g=10 m/s2)

(1)升降机匀速上升;

(2)升降机以4 m/s2的加速度匀加速上升; (3)升降机以5 m/s2的加速度匀加速下降.

15. (12分)质量为m的物体在水平恒力F的作用下由静止开始沿水平面运动，经时间t后撤去外力F，物体又经时间2t后重新静止.求：

(1)物体所受阻力. (2)物体发生的总位移.

16. (12分)总质量为M的热气球由于故障在高空以速度v匀速竖直下降，为了阻止继续下降，在t=0时刻，从热气球中释放了一个质量为m的沙袋，不计空气阻力，经多长时间气球停止下降?这时沙袋的速度为多大?(沙袋尚未着地)

参考答案：

1.D 2.D

3.BC

4.BC 5.C 6.C 设阻力为f，依题意有F-Ff=Ma，2F-Ff=Ma′，由上述两式可得a′>2a. 7.C

8.AD

9.C

10.AC 11.1.35×103;0.385 12.a1a2/(a1+a2)

13.t1∶t2;F∶Ff=(t1+t2)∶t1

14.解析：人站在升降机中的体重计上受力情况.

(1)当升降机匀速上升时由牛顿第二定律得 F合=FN-G=0 所以，人受到的支持力FN=G=mg=60×10N=600N.根据牛顿第三定律，人对体重计的压力即体重计的示数为600N. (2)当升降机以4 m/s2的加速度加速上升时，根据牛顿第二定律FN-G=ma，FN=G+ma=m(g+a)=60×(10+4)N=840N，此时体重计的示数为840N，大于人的重力600 N，人处于超重状态. (3)当升降机以5 m/s2的加速度加速下降时，根据牛顿第二定律可得mg-FN=ma FNmgmam(ga)60(105)N=300 N，体重计的示数为300 N，小于人本身的重力，人处于失重状态. 15.解析：有F作用时，物体做匀加速直线运动，根据牛顿第二定律得F-f=ma

1 ① t时刻速度为v=a1t

② 撤去F后，物体做匀减速直线运动，

有f=ma

2③ v=2a2t

④ 联立①、②、③、④式可求得

f=F/3，v=2Ft/3m， 物体前后两段的平均速度

v总位移x=v·3t=Ft2/m.

16解析：设气球受的空气浮力为F，它匀速下降时有

F=Mg

①

丢掉质量为m的沙袋后，气球所受的浮力不变，气球向下做匀减速运动，其加速度为a，由牛顿第二定律得

F-(M-m)g=(M-m)a

②

vFt/3m 2

由①②可求得

amg

③

Mmv(Mm)

④ amg气球速度减小到零所用的时间为

t沙袋离开气球后以重力加速度向下做匀加速运动，气球速度为零时沙袋的速度为

vtvgtvMmMvv

mm6

第五篇：动物的运动和行为复习教案

动物的运动和行为：

(1)动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。 (2)列举动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑 (3)描述动物运动依赖于一定的结构。

脊椎动物运动系统的组成：骨骼(包括骨和骨连接)、骨骼肌。 关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。 骨骼肌由肌腱和肌腹组成，有受刺激而收缩的特性。一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉配合的。 运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，要有多个系统参与。 (4)区别动物的先性行为和学习行为：

先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为(本能行为)。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等 学习行为：不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的(后天性)。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。 动物行为有攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。 (4)举例动物的社会行为：社会行为的特征P37(三个) 白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。P37 群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。 由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。