高小生态文明进校园方案

高小生态文明进校园方案（精选10篇）

高小生态文明进校园方案 第1篇

高村小学生态文明进校园活动

实施方案

一、指导思想

为贯彻落实国、省、市关于开展生态文明建设、推进绿色发展及6月5日世界环境日的相关指示，结合我校实际，我校决定围绕“美丽中国，我是行动者”这一中心认真开展生态文明进校园工作，以深入贯彻落实科学发展观为指导，坚持“从我做起，带动全家，推动社会”的活动思路，进一步推进环保教育的深入开展，把教育活动延伸到家庭和社会，广泛发动全校小学生和家长积极参与到活动中来，培养家长和学生讲绿色环保、倡生态文明、创美好家园的良好风尚，推动学生文明、家庭和睦、社会和谐，为生态市创建工作营造浓厚氛围。

二、活动主题

美丽中国，我是行动者

三、领导小组 组

长：李立家

副组长：张英杰

陈美贵 成员：各班班主任及任课教师

四、活动内容

（一）开展生态环保宣传活动，营造人人参与的良好氛围 教育广大学生充分认识环境保护是造福全人类的伟大事业，与每个人息息相关，需要每个人积极参与。在学生中开展“美丽中国，我是行动者”生态文明进校园主题教育，就是促进广大小学生从自己日常学习、生活中具体的小事入手，身体力行地参加环保行动，培养良好环保意识、环境情感、环境道德和环境习惯。

1、举行启动仪式。利用国旗下讲话时间举行“生态文明进校园”主题教育启动仪式，并向全校师生发出倡议，动员和鼓励师生积极参与“珍惜资源，保护环境”主题活动。

2、利用国旗下讲话，动员和鼓励师生积极参与以“珍惜资源，保护环境”为主体的生态环保宣传教育活动。

3、设置固定宣传牌。我校在校园设置有关生态文明的宣传牌。

4、开展“两个一”宣传教育活动。一是开好一堂主题班队会。以“美丽中国，我是行动者”为主题，以班级为单位，组织学生上好一堂生态课，传授生态环保知识，对学生进行一次直接的生态环保教育和科普宣传。二是进行一次生态文明知识问卷调查，对学生以及教师进行生态文明行为的教育，传播环保知识，培养环保行为。

（二）开展生态环保体验活动，践行文明与生态和谐发展

1、开展“垃圾回收”行动。组织学生深入校园、乡村、大街小巷等周边场所，开展“你丢我捡”“小手拉大手”等活动。宣传生态环保知识和理念，逐步消除乱扔垃圾、乱贴乱画等现象，养成良好的卫生行为习惯。

2、开展“环保小卫士”行动。以“保护环境”为行动核心，组织广大学生和少先队员开展好“节约一滴水、节约一粒米、节约一张纸、节约一度电”、“爱我绿色家园，共建生态文明”“扮靓美丽的家园、校园”等绿色行动，学习环保知识，增强生态道德观念，提高生态文明素养。

五、活动要求

1、高度重视，加强领导

各班级要认真开展“美丽中国，我是行动者”系列活动，服务青少年成长，推进生态文明创建的重大举措，精心组织，把活动开展好。

2、结合实际，精心组织

各年段、各班要根据本年段、本班的实际创造性开展活动，让每一名学生及其家庭都参与到活动中来。

3、广泛动员，注重宣传

在活动开展过程中，要注意整合各种社会资源，充分发挥学校、家庭、社会等教育机构的重要作用，为活动开展提供有力保障，同时做好活动宣传报道工作，为活动开展营造良好的氛围。

高小生态文明进校园方案 第2篇

长田中心小学 第6期 2018年9月17日

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积极参与环保——共建生态文明

为深入宣传贯彻党和国家“生态文明建设”的有关政策和方针，为更好的落实上级部门对“生态文明进校园”的有关要求，9月17日我校结合实际情况，开展主题为“生态文明进校园”的主题班会活动。

活动充分利用校园广播、黑板报、主题班会等学生喜闻乐见的形式，广泛宣传生态文明主流价值观，大力倡导节能低碳理念。让学生真正认识到一滴水、一度电、一张纸、一粒饭的重要性，为建设资源节约型和环境友好型社会贡献力量。

浅析原生态民歌音乐进校园的价值 第3篇

一、原生态型民歌音乐

人们对于原生态型民歌音乐的界定, 在本质上没有太大的差异, 观点主要包括两种:其中一种着重于从整体角度对其进行界定, 另一种则是侧重于从原生态型民歌音乐的起源及创作等特点方面进行界定。其实原生态型的民歌音乐是一个复合体, 由音乐和生活共同组合而成, 在很早之前的社会中就已经形成了。原生态通常是指没有遭到自然破坏和改变的、最原始的事物。原生态型的民歌音乐是全体劳动人民的智慧结晶, 主要通过口口相传的方式传播。

当前社会中对于原生态型民歌的内涵解释不同于传统民歌定义, 相对于传统民歌而言, 原生态型的民歌音乐更加强调突出了原生态型民歌所赖以生存过程中需要的原生态环境因素。原生态型民歌音乐包括的不仅仅是民族语言和地方方言及口头自然的传承方式等, 还提出了唱歌时候的环境这一因素, 着重强调两者交融一体的状态, 将二者融为一体, 是音乐的精髓所在。

原生态型的民歌音乐依附于特定的生活生产方式以及风俗习惯而存在, 离开这些必要的条件因素, 它就将不再是原生态型民歌音乐了。只有从艺术的形态直至表演的环境都呈现出民间的自然面貌类型的音乐文化, 才可以被称作是真正原生态型的音乐。

二、原生态型民歌音乐的当前生存状态

社会的环境日益发生着变化，这一点是不容否认的。与此同时，原生态型民歌所赖以生存发展的外界环境也在发生着变化，其变化主要来自于两个方面，即主观和客观。

1. 从客观方面看原生态型民歌音乐的环境变化。

首先生产方式发生改变使得原生态型民歌音乐失去了生存的劳动环境。机械化的生产方式在中国发展是非常快的，生产方式的变化使得诸多民歌的歌唱环境逐渐失去。此外，生活方式改变也在影响着原生态型民歌的演唱环境。民俗休闲型的生活环境发生了改变，这就导致民歌的演唱环境有所缺失，人们的心态也发生了变化，不再有心情和精力去演唱原生态型的民歌。

2. 从主观方面看原生态型民歌音乐的环境变化。

传播主体逐渐萎缩是原生态型民歌环境发生变化的主观原因。随着社会的现代化发展，原生态型民歌演唱人员越来越少，生活环境发生改变使得原生态型民歌所依附的种种环境也不再存在，这样就导致原生态型民歌的传承发生断裂，不能够得以延续。此外，现代年轻人喜欢的往往是流行音乐，而不再崇尚原生态型音乐。年轻一代人的内心对原生态型民歌音乐没有那么高的热情，不再想唱原生态型的民歌，没有年轻人的推崇，原生态型民歌是很难发展下去的。年轻人大部分都投进了流行音乐的怀抱，原生态型民歌的传承链断裂。

从中小学的音乐教育角度来看，一般农村学校里面是没有专职音乐教师的，条件较好的部分学校，虽然配有专职音乐教师，但很少有教师教唱原生态型的民歌音乐。

三、原生态型民歌音乐的保护及传承对策

现今社会，虽然原生态音乐的发展前景不容乐观，但原生态型民歌音乐依然是存在的。趁其存在之际，应当采取相应的措施使其得以传承，让原生态型民歌音乐代代相传下去，这样才能够促进世界多元性文化的发展。一般来说，可以采取以下几种方法来促进原生态型民歌音乐的发展。

1. 营造良好的原生态型民歌音乐传播氛围。

对于任何一种文化而言，要想使其得以传承发展，都必须有一个良好的环境，原生态型民歌音乐也不例外。媒体在现代社会中的力量是不可小觑的，能够有力地促进各种文化知识的传播。可以利用媒体的优势来宣传原生态型民歌音乐，将其存在和发展的真正意义传播出去，使更多的人认识和了解原生态型音乐，体会到原生态型音乐的精髓，激励更多的人去认识和学习原生态型音乐。

2. 利用现代的科学技术方法来保护原生态型的民歌音乐。

对于古代人而言，资料的搜集和整理并不是件易事，《诗经》是中国最早的诗歌总集之一，让大家体会了古代的民歌音乐所具有的内涵，然而它并不能够向人们完整地展现原生态型民歌的原貌，不能提供相应的曲谱，更别提直观形象的影像资料，不利于原生态型民歌音乐的传承与发展。在现代社会中，科学技术手段是非常多的，可以利用先进的科技手段对尚存的原生态型民歌音乐资料进行搜集，以便使其得以保存。原生态型民歌音乐资料已经不多了，如果不能够在当前抓紧对这些资料的整理和搜集，也许有一天原生态型民歌音乐终将不复存在。

近些年来，媒体等诸多机构组织已经参与进了对原生态型民歌音乐的保护和拯救工作之中，并且已经取得了一定的成效。如果能够持续地对原生态型民歌音乐进行关注和帮助，原生态型民歌音乐的发展一定是充满希望的。

3. 国家政府要借鉴国外的经验，加大对原生态型民歌音乐的扶持力度。

一些亚洲和欧洲国家对保护原生态型的艺术方面有着成功经验。印度政府对于原生态型艺术具有极高的尊重态度和扶持手段，这就使得印度的传统音乐至今仍旧保持着它特有的魅力。日本音乐实行现代音乐和传统音乐两者同行的方式，投入大量资金和人力致力于传统艺术音乐的传承，使传统音乐不断地传承下去。

各级政府要实行一些措施加大对诸多原生态型民歌音乐的扶持力度，保护好人类的非物质型文化遗产，成立相应的专门保护区来保护原生态型民歌音乐生存的环境。对于一些优秀的原生态型民歌演唱者，政府应当对其采取奖励措施，让其致力于原生态型音乐的传承，促进原生态型音乐的进一步发展。

四、原生态型民歌音乐走进课堂

原生态文化的显著特点就是传承性及教育性。中华民族上下五千年，其文化精神博大精深，原生态型文化的传承使得中华民族的民间文化丰富多彩。很多原生态型文化之所以得到传承是因为长辈想更好地教育下一代子孙，使得这些文化在传承过程当中体现其教育价值。

为了保证原生态型民歌音乐得到传承和发展，学校教育要充分利用原生态型民歌音乐所具有的教育性。

1. 原生态型民歌音乐具有开发的优越性。

从实质上来说，对原生态型民歌音乐的开发主要是对它所进行的近距离挖掘整理。另外，原生态型民歌音乐的传承及积累使得其资源也越来越丰富。大自然中的原始自然环境的开发可以作为有效的民歌教学资源，利用好这些资源能够更好地使民歌音乐得以传承，这些原生态的资源可以体现出原生态型文化所具有的开发优越性。

2. 原生态型民歌音乐进入校园的意义。

国家教育机关在课程改革方面出台了《基础教育课程改革纲要》，并提出了课程的管理政策。很多地区都开设了一些有关原生态型文化的教育课程，为原生态型文化的传播搭建了一个平台。原生态型民歌音乐在原生态型文化中所占的份量还是比较重的, 对于民族音乐的传承及发展有着重要的作用。现今社会, 需要广大教育学者去探索研究我们身边所存在的原生态型民歌音乐, 并将其融入到教学之中。

3. 原生态型民歌音乐以学科作为载体进入课堂。

以学科作为载体这一形式有利于原生态型民歌音乐的教育和传承。原生态型民歌音乐的形式比较多样化, 教师可以根据其自身的特点将其和学科的特点结合, 制定系统的教学方案, 让原生态型民歌音乐传承下去。原生态型民歌音乐进入课堂可以有效地调动学生学习的积极性及主动性。原生态型文化能够帮助学生更好地了解当地的民俗文化, 对中国的传统文化有更进一步的认识和了解。

结论:

高小生态文明进校园方案 第4篇

全国政协人口资源环境委员会副主任、中国生态文化协会会长江泽慧出席会议并作《弘扬海洋生态文化，延展海上丝绸之路，培育海洋强国的文化支撑》的主旨报告；广西自治区政协副主席李彬、国家林业局副局长彭有冬、国家海洋局副局长孙书贤、北海市市委副书记蔡中平、教育部科技司司长、中国生态文化协会副会长王延觉出席论坛并致辞。

江泽慧在主旨报告中说，海洋生态文化是生态文化的重要组成部分，从古代海上丝绸之路传承到今天的“一带一路”，海洋生态文化以“声教四海、和谐万邦”的向心力，“始终在释放一种跨越古今的开放、外向、合作、互利、共赢理念”。21世纪的中国要成为海洋大国、海洋强国必须守护好中国海蓝色国土并走向深海参与国际合作。立足国情、放眼国际、陆海统筹，确立中国海洋发展的指导思想和目标。将弘扬海洋生态文化与中华民族伟大复兴紧密联系在一起，推进“一带一路”战略进程，构建新型大国关系、合作机制与平台，加快《中国海洋基本法》的立法进程，维护国家海洋权益和生态安全，共建共享世界海洋和平。

江泽慧强调，各省（区、市）生态文化主管部门和省级生态文化协会、中国生态文化协会及其各分会，要紧密围绕本次论坛主题和精神，全面加强对《中国生态文化发展纲要2016-2020》的核心要义和基本要求的理解，研究确定本地区、本领域生态文化发展建设的总体思路，落实生态文化发展的各项战略任务和重大行动的具体措施，并将其纳入各地“十三五”国民经济和社会发展总体规划，以及林业等行业发展总体规划。特别要围绕“一带一路”战略，精心打造生态文化品牌，编织陆海丝绸之路双边、多边，生态文化合作交流的纽带。

彭有冬在致辞中指出，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。生态文化作为生态文明的思想文化灵魂，在推进建设生态文明和美丽中国建设中发挥指导和引领作用，弘扬生态文化既有深远的历史意义，又有迫切的现实意义。

彭有冬强调，国家林业局高度重视生态文化建设，把建设繁荣的生态文化体系作为林业建设的重要内容，先后印发了《推进生态文明建设规划纲要（2013-2020年）》、《林业发展“十三五”规划》和《中国生态文化发展纲要（2016-2020），提出坚持把培育生态文化作为生态文明建设的重要支撑，使生态文明成为社会主流价值观和社会主义核心价值观的重要内容，成为道德风尚和行为规范。

彭有冬表示，中国生态文化协会自2008年成立以来，在江会长的领导下，以“弘扬生态文化，倡导绿色生活，建设生态文明” 为宗旨，做了大量开拓性、前瞻性、基础性工作，为生态文化事业发展作出了巨大贡献。

国家海洋局副局长孙书贤在致辞中指出，我国是一个海洋大国，经济社会发展高度依赖海洋。海洋生态文明是我国生态文明建设不可或缺的重要组成部分，美丽中国离不开美丽海洋，海洋生态文明是国家生态文明的应有之义。

孙书贤强调，国家海洋局非常重视加强生态文明制度建设、生态文明建设实践和生态文明宣传教育。2015年，与全国政协人口资源环境委员会、中国生态文化协会共同开展了《中国海洋生态文化》专著的撰写工作，积极创作海洋生态文化精品，鼓励与引导社会公众走向海洋、亲近海洋、爱护海洋，为海洋生态文明建设营造良好的社会氛围。

广西壮族自治区政协副主席李彬在致辞中介绍了广西生态环境建设情况、海洋资源状况以及广西如何树立生态立区战略、推进生态文明建设的举措。李彬表示，广西近年深入推进生态文明建设，尤其2013年以来，全区上下开展美丽广西乡村建设活动，推动村屯绿化、林水净化、道路绿化，使美丽广西焕发新的光彩。同时，广西海洋资源丰富，全区未来将牢牢把握住国家“一带一路”建设的新机遇。他指出，通过此次论坛深入、务实、有效地交流，将大力促进广西及北海海洋生态文化的发展。

北海市委副书记蔡中平介绍，北海自然资源丰富，近年来北海高度重视生态环境保护和生态文明建设，实现了经济社会又好又快健康发展和自然生态的良性循环。他表示，生态是北海发展的最大潜力，未来北海将进一步严格保护海洋生态环境，全民推进海洋生态文明建设。

本次论坛特别邀请了国内海洋生态文化和森林文化研究领域的3位著名专家学者，与大家一起分享、共同探讨海洋生态文化。国家文物局水下文化遗产保护中心书记、研究员，中国考古学会常务理事，原国家博物馆副馆长，我国水下考古开创者张威作了题为“探海寻踪—南海海上丝绸之路上的水下考古”的专题报告；生物生产学博士、副研究员、广西北海市副市长刘翔作了题为“北海海上丝绸之路始发港历史文化遗产”的专题报告；海南省林业厅总工程师周亚东博士作了题为“热带雨林生态文化”的专题报告。

此次论坛上，中国生态文化协会命名授予“北京市丰台区卢沟桥乡小瓦窑村”等122个行政村“全国生态文化村”称号，授予北海金海湾红树林生态旅游区“全国生态文化示范基地”称号，授予潘雅菲等23名小学生“生态文化小标兵”称号。“全国生态文化村”代表重庆市酉阳县河湾村 、北海金海湾红树林生态旅游区和“生态文化小标兵”代表先后做了交流发言。

8月27日，全国政协人口资源环境委员会副主任、中国生态文化协会会长江泽慧，来到广西北海市实验学校，出席中国生态文化协会举办的生态文化进校园公益活动。中国生态文化协会、国家林业局及中国花卉协会、广西壮族自治区、北海市等相关领导一同参加了该活动。

江泽慧在活动中发表了重要讲话。她充分肯定了北海市实验学校坚持“有氧教育”的办学理念，着重培养学生的创新精神和实践能力，以及在生态德育和生态文化建设等方面取得的良好成绩。她指出，校园是提升全民族生态文化素质的前沿阵地，要继续加大生态德育教育力度，创新生态文化办学方式，全力推进校园生态文化建设。

在座谈会上，江泽慧分享了自己多年从事林业工作及生态文明建设工作中的心得，并用通俗易懂的语言、生动有趣的亲身经历，鼓励孩子们要珍惜优越的生活条件和学习环境，树立“前人栽树、后人乘凉”的思想。

江泽慧说，生态文化作为文化的重要组成部分，其发展离不开教育的保障和推动。同学们是弘扬生态文化的生力军，老师们是践行生态文明的引领者，校园是提升全民族生态文化素质的前沿阵地。她指出了从小培养生态文明理念的重要性，号召学生们积极参与到弘扬生态文化、倡导绿色生活、共建生态文明的行动中来，为建设和谐幸福的美好家园贡献力量。

活动中，小标兵代表黄禹涵同学介绍了学校生态文化活动的开展情况，江泽慧一行为学校送上了科普教材和教学用品，全体来宾参观了校园橱窗学生作品、环保生态活动展板、学校办学概况展帘等。

据了解，“生态文化进校园”活动是中国生态文化协会继全国生态文化村、全国生态文化示范企业和全国生态文化示范基地的遴选命名活动及丝绸之路生态文化万里行活动之后主办的又一项大型社会公益活动。活动围绕“弘扬生态文化，倡导绿色生活，共建生态文明”宗旨，采取寓教于乐、以帮促建的形式，通过赠送科普图书、教学器材，专家授课和“生态文化小标兵”评选等活动，向广大青少年儿童普及生态建设和环境保护知识，引导同学们认识大自然、热爱大自然、保护大自然，取得了很好的成效。

毛概生态文明进校园1226 第5篇

摘要：开展校园绿爱化活动，对提高青少年的生态文明意识，促其参与祖国绿化建设，对进一步形成师生植绿，爱绿，护绿，兴绿的社会风尚，打造人与自然和谐发展的绿色校园起到极大地促进作用。

一、背景、意义

我国社会主义现代化，已经不具备西方工业化初期的发展环境，如今所面临的资源约束和环境挑战比任何一个大国在工业化过程中所遇到的都更加严峻。如果不加快产业结构调整，不改变“高消耗、高排放、难循环、低效率”的增长模式，将导致资源支持不住、环境容纳不下、社会承担不起、经济发展难以为继。

随着经济飞速发展，我国环境污染状况越发严重。据《中国环境状况公报》显示，1997年，我国城市空气质量仍处在较重的污染水平，北方城市重于南方城市。一半以上的北方城市和三分之一的南方城市年均值超过国家二级标准（60微克/米3）。以宜宾、贵阳、重庆为代表的西南高硫煤地区的城市和北方能源消耗量大的山西、山东、河北、辽宁、内蒙古及河南、陕西部分地区的城市二氧化硫污染较为严重。据《中国环境状况公报》和水利部门报告显示，1997年，我国七大水系、湖泊、水库、部分地区地下水受到不同程度的污 染，河流污染比重与1996年相比，枯水期污染河长增加了6.3个百分点，丰水期增加了5.5个百分点，在所评价的5万多公里河段中，受污染的河道占42％，其中污染极为严重的河道占12％。全国七大水系的水质继续恶化。长江干流污染较轻。据《中国环境统计年报》，黄河流域废水排放量达39．5亿吨，比2000年增加了13．8亿吨；主要污染物COD年排放量已占到全国排放总量的13．3％。

针对这一问题，生态文明建设这一范畴进入人们的视野，党中央领导也提出了期战略性部署。2007年10月15日，胡锦涛总书记在党的十七次全国代表大会上所作的《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。生态文明被写入党代会报告，是中国特色社会主义理论体系的又一创新，是党执政兴国理念的新发展，是对落实科学发展观、深化全面建设小康社会目标而提出的更高要求。这是我们党首次把“生态文明”这一理念写进党的行动纲领，必将在建设中国特色社会主义过程中产生重大影响。

十八大报告在第八部分的第一句话，就开宗明义地指出，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

建设生态文明是全球所有国家和地区的共同事业，在中 国建设生态文明具有特别重大的现实意义和深远的战略意义。提出建设生态文明，是我国经济发展模式的根本转变，是我们党发展理念的理论升华。

“建设生态文明”既是目标任务之一，也是实现“更高要求”的保障。生态文明的建立，不仅仅是自然生态优美，社会生态和谐，更是经济生态发展的重要动力。

生态文明的崛起是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的世界性革命，是不可逆转的世界潮流，是人类社会继农业文明、工业文明后进行的一次新选择。

树立尊重自然顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

二、研究内容

（一）提出问题：

环境教育是学校素质教育的一项重要内容。但在实际校园生活中，我们发现部分学生的环境意识淡泊，随手乱扔垃圾的现象在一定范围内还存在，随身带零食、饭到教室的现象也在一定程度上存在，乱踩草坪也时有发生。这种不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的状况，对净化、美化、绿化校园造成一定的影响。如何唤起学生对环境保护重要性的认 识，培养学生对美好环境认真负责的精神，增强环境保护意识，并化为爱护环境、保护环境的自觉行为，这个问题引起我的重视。

（二）分析问题：

为了了解我校大学生对生态文明的重视程度，我们小组做了一定规模的问卷调查，并对调查数据进行了统计，对结果进行了分析。

1、调查目的：

为了更深入地了解学生对生态文明建设的了解程度，也为了了解我们还需要做什么，特制定本问卷调查。

2、调查方式：

自编问卷，采用无记名的随机抽样调查方式对调查对象进行现场问卷调查。使用 Microsoft Excel对问卷选项实行百分比统计，并制作相关图表。调查结果与分析以调查报告方式呈现。

3、调查范围：

本次问卷调查以不计名方式，采用随机调查，共发出200份，收回198份，回收率为99%，调查主要涉及我校学生老师及后勤人员，数据全面翔实可靠。

4、问卷内容及结果分析统计：

1)大学生生态文明意识和行为方面的问题

问题1：你知道世界环境日是哪天吗？A、5月28日

B、6月5日

C、6月28日

D、不知道

图一

由上图可知大部分学生对世界环境日不清楚或认识错误，从中可见学生对环境保护的关心程度较低，生态文明建设知识较为匮乏。

问题2：当你需要扔垃圾时，但周围却没有垃圾桶，你会？

A、没人看见就扔,有旁人在就不扔

B、随手扔掉

C、等看到垃桶再扔

图二 由上图可知,男女大学生对待随身垃圾的态度差不多是一致的。在没有垃圾桶的情况下，仅有4.89%的大学生表示会视情况而定，没旁人时会将垃圾扔掉，而有旁人时便不会乱扔，其中女生的比例比男生大约多出3个百分点；同时，也有与之相同比例，即4.89%的大学生表示会将垃圾随手扔掉；此外，高达90.22%的大学生选择等看到垃圾桶后再将垃圾扔于桶中。

然而，经过我们于校园及其周边区域的走访，我们发现情况并没有那么乐观：校园道路两旁的小草坪上，垃圾随处可见；南门北门道路上的垃圾更是四处散布。并且，在我们的问卷中亦有显示，在198位接受此次问卷调查的本校大学生中，共有104位（55.61%）认为校园乱扔垃圾的现象很普遍，并认为其是学校生态文明建中的的主要问题。

造成这种问题的原因很多。其中包括垃圾桶的摆放位置以及摆放间距不合理；群众的不正确引导，例如街上垃圾遍布，随意丢掷垃圾的人很多，这种现象可以减轻自己乱扔垃圾的“犯罪感”，从而可使自己也做出随手丢掷垃圾的举动。

由以上两个数据之间的矛盾可知，在日常生活中，大学生普遍有“要环保”的意愿，但大部分没有做出相应的环保举动，因此可以说大学生仍旧缺乏真正的生态文明意识。

问题3：你在打印资料自己看时（单双页价格相同），你会？ A、打印成双面

B、打印成单面

图三

问题4：你日常生活中会因考虑到环境问题而选择使用价高而环保的节能产吗？

A、会

B、有时会

C、因节省钱而放弃

图四

由图三可得，当价格相同时，约有54%大学生选择进行单面打印，他们大部分认为既然单面价格相同，单面打印能使自己获得更多的利益；而其余约46%的大学生表示会双面 打印，一方面可减少纸张数量以减少携带时的负重，另一方面可以节约资源。

曾有人对我国消费者绿色消费观和行为的实证研究结果的其中一点是：消费者对绿色产品的需求仍然受产品价格的影响。这一结果对现在的大学生也是适用的。

环保产品往往会因为价高迫使消费者望而止步。在此次问卷调查中，只有11.76%的大学生消费者表示不会价格昂贵而放弃购买绿色产品，20.86%的大学生消费者会为省钱而放弃，67.38%的大学生消费者会受到到其价格的影响。从结果中可知，目前大学生的生态文明意识还不足以真正指导其绿色消费。

2）学校在生态文明建设方面的问题

问题1：你对你们学校的生态环境和人文环境是否满意？ A、非常满意

B、基本满意

C、不满意

D、无所谓

图五 从上图可得知，大学生对学校生态文明和人文环境的满意情况较好，有87%的学生对学校生态环境和人文环境基本满意或非常满意，这说明学校在生态文明建设方面取得了一定的成就。但是还有3%左右的学生不满意，这说明学校在此方面还有需要改进的地方，学校还要加大生态文明建设力度，给学生一个更好的学习生活环境。在调研结果中，有10%的学生对学校的生态环境和人文环境持无所谓的态度，反映出这部分学生对生态文明建设的不重视和生态环保的意识匮乏、对自身生态环境权利的忽视。

问题2：你认为学校生态文明建设存在哪些问题（多选）？ A、乱扔垃圾很普遍

B、过度使用一次性筷子和塑料袋

C、破坏花草树木很普遍

D、水电浪费现象很普遍

E、公共场所吸烟很普遍

F、其它_________________

在本次调研过程中，我们发现了不少人在生态文明建设方面的问题。其中最为严重的是过度使用一次性筷子和塑料袋，有83.96%的同学认为一次性筷子和塑料袋的过度使用并未在学校得到很好的限制。69.52%的同学认为学校内水电浪费现象很普遍，55.61%的同学认为学校内乱扔垃圾的现象很普遍，44.92%的同学认为学校内公共场所吸烟的现象很普遍，35.83%的同学认为学校内破坏花草树木的现象很普遍，还有3.74%的同学认为学校内还存在着其他较为棘手的生态文明建设的问题，如传单乱扔、污水乱倒，食物浪费、装饰 性的灯光太多等等。

以上调研结果显示出大学在生态文明建设中存在着一系列不足。学校没有对一次性筷子和塑料袋的过度使用、水电浪费、乱扔垃圾等行为采取积极有效的奖惩措施，也没有进行具有影响力的宣传教育，而是听之任之，学校的这种做法是不可取的。

大学生作为社会主义现代化事业的继承者和接班人，他们的生态文明素质观念直接影响着经济社会可持续发展的进程。正因如此，高校更加应该做好校内生态文明建设，积极开展生态文明建设教育，减少过度使用一次性筷子和塑料袋、水电浪费等不良现象，让大学生养成良好的生态环保意识和习惯，从而推进全社会生态文明的建设和发展。

问题3：你是否参加过植树等环保活动？

A、参加过

B、没有

图六

问题4：你是否想参加植树等建设生态文明的活动？ A、非常想

B、一般

C、不想

图七

在有关生态文明建设的志愿者活动中，我们对植树活动进行了关注。调查结果如图

六、图七所示。如图七所示，调研对象中没参加过植树活动的大学生数量超过了参加过植树活动的大学生数量。图二中却只有5.35%的学生不想参加植树活动。这两个图的数据进行对比分析后可以得出，大学生对参加生态文明建设活动的热情很高，但是学校在植树等环保活动的开展数量、宣传力度和规模方面还做得不够，以致于还有想参加的学生却不能参与进来。

(三)解决问题：

为了减少校园内生态不文明现象，我们对在校学生和学校提出具体的建议和意见。1.对学生

建设生态文明，作为一名大学生，我们应该积极倡导 环保与生态文明，积极为生态文明事业做贡献。可以指定相关的措施，并加大宣传力度，提高人们的认识。（1）节约

增强节约和环保意识，从我做起，从点滴开始。据有关报道，关于节约意识的缺失而造成的浪费现象在大学里是屡见不鲜。食堂里剩菜剩饭到处谐是。此外厕所、洗衣间、走廊上的灯经常是通宵亮着，拧开水龙头不关，电脑24小时开机。举手之劳，让环保和节约成为一种习惯，不挑食不浪费，随手关灯、关机，洗漱完拧紧水龙头。做举手之劳之事，不仅节约大量的经费和资源，还从源头上减少污染，改善生态环境。

（2）加强生态文明知识的学习，完善知识结构

大学生要认真对待学校开设的生态文明建设的课程，认真听讲，勤做笔记，查漏补缺，加深对生态文明的认识。大学生还应该积极参加校内外组织的生态文明报告、讲座和研讨会等，不断丰富自身的生态文明知识，完善知识体系。（3）不断强化自身的生态道德修养，提高知行转化

大学生要树立正确的消费意识和贯彻落实科学发展观，坚持可持续发展的理念，努力在生态环保上做到知行合一，成为生态文明建设的实践者和推动者。

（4）积极参加生态文明实践，提高践行能力

大学生要积极参与生态环保等活动，在活动中提高自身 的生态文明意识和素养，为生态文明建设提供自身的一份力量。2.对学校

（1）举办更多以“保护环境”为主题的活动

开展丰富多彩的课外活动,运用固定宣传阵地进行生态文明、环境保护宣传教育，如诗歌朗诵活动、口号征集活动等。利用每一个绿色纪念日宣传环境意识，鼓动大学生阅读和传阅环保书籍、报刊，支持环保募捐，反对奢侈，简朴生活。

（2)环境整治

一是加强校园生态环境整治,加强校园卫生工作,加强绿化美化工作,完善基础设施建设,打造环境优美、干净整洁、功能齐备的校园。二是开展资源节约工作, 建立全校性的资源(水、电、气、纸、粮食等)节约管理目标,增强节约意识,提高节约效果。三是开展污染治理工作,及时处理生活垃圾和实验室废物,提高师生对生态文明学校创建的知晓率和环境状况满意率。（3）开展校本研修和专题研究

在教师中开展生态文明建设的校本教研活动和课题研究,形成生态文明建设的科研成果。将生态文明建设纳入研究性学习中,在学生中开展环境保护、动植物保护、水资源保护、大气质量保护等课题研究,动员全校师生广泛参与。

（四）成员研究心得

王——我们希望通过这次研究性学习更充分的了解现在环境的状况为保护环境所出的一份力。

杨——环境问题刻不容缓,我们人人树立以爱护环境为荣，破坏环境为耻的思想。

郭——从我做起，从现在做起，未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

秦——人类靠环境生存，环境靠人类保护。

三、研究方法

1.查找资料：上网查找，翻阅书报，收集资料。2.实地调查：对学生、老师及后勤人员的采访。3.问卷调查

4.总结整理：整理资料，分析内容。

四、研究计划和步骤

1、确定生态文明进校园的研究主题。

2、小组成员各抒己见，确定研究内容，以校园中不文明现象及卫生状况等为背景，改善不良状况的主要方法以及意义价值。

3、小组内分工，做资料查找和问卷调查，完成研究内容，过程中一起进行交流。

4、完成资料查找和调查，由一人进行总结并攥写论文，完成初稿。

5、小组讨论，查找不足并改善，最终完成课题研究。

五、创新与价值

我们小组在对校园内的生态文明进行研究的时候，进行了问卷调查，就以我校大学生、老师及后勤人员为研究对象，以明确的数据说明校园内的生态不文明现象。工作量虽然有点大，但是我们齐心协力，共同面对并解决计划实行中的同学不配合、问卷不易收回等问题，最终使得我们的研究顺利进行、使研究结果更具说服力。

六、分工

组员

1、王：确定研究课题主题并查找我国关于生态文明建

设的各方面信息。

2、秦：调查了解校园内的生态不文明现象。

3、王：拟写问卷调查的问题并对问卷调查的结果进行

数据统计。

4、杨：对问卷调查的数据结果进行详细的分析。

5、张：针对生态不文明现象的问题提出相关人员所需

做的努力。

6、郭：确定小组分工，调查方法，计划研究具体进程，提出创新。

副组长

平：对小组内调查结果进行统一整理分析，攥写论

文。

组

长

钟：对研究课题进行最后规整审查和修改，最终定

稿交稿。

七、参考文献：

1、经济研究导论，D5，A，1673-291X

2、《半月谈》

3、《中国环境状况公报》

4、《中国环境统计年报》

5、《十七大报告》

6、《十八大报告》

文明交通进校园方案 第6篇

“文明交通进学校”活动实施方案

青少年是祖国的未来，也是家庭和社会和谐稳定的主体，文明的交通行为是确保年轻生命的重要前提，因此，学校交通安全教育也就成为安全工作中的重中之重。为贯彻落实中央文明办、公安部《2011年推进实施“文明交通行动计划”指导意见》，传播文明理念，使我校学生养成良好的文明交通习惯，遵守交通法规，珍爱年轻生命，特制定活动方案如下：

一、活动主题

关爱生命，文明出行

二、活动目标 力争通过开展“文明交通进学校”活动，使师生交通出行的法制意识、安全意识、文明意识明显增强，文明交通长效机制进一步完善，使广大师生自觉学习和遵守交通法规，自觉形成文明出行的良好习惯，实现自我保护意识进一步增强，杜绝交通违规、违章现象。

三、主要措施

（一）制定文明交通行动计划实施方案。召开“文明交通行动计划”活动动员大会，传达上级关于此项活动的有关文件精神，对“文明交通行动计划”活动进行全面部署和要求。

（二）广泛开展文明交通宣传教育。采取交通安全知识专题讲座、上交通安全知识课、征文、知识竞赛等多种形式，有计划、有步骤地开展中小学生交通文明宣传教育，并将交通安全内容渗透到教育教学

活动中。多层次开展联系工作，使全体师生增强“关爱生命、文明出行”意识，明确文明安全出行的基本要求，逐步养成遵章守纪的交通行为习惯。

（三）加大学校周边交通环境治理工作，联合蛟河市交通警察大队治理学校周边交通秩序，完善交通设施。结合实际，排查学校周边道路交通安全隐患，逐步整改；进一步完善学校门前路段警示、提示标志和减速设施的设置，为文明出行创造良好的道路通行条件。

（四）开展丰富多彩的活动。以“关爱生命，文明出行”为主题,开展多种形式的主题实践活动，利用开学和全国中小学生安全教育日等时段，组织开展文明交通知识竞赛、“致家长的一封信”、交通安全责任书的签订、蛟河九中交通安全知识测试等活动，进行文明交通倡导活动的有效开展。在学生中开展漫画、交通自编格言警句、手抄报活动，引导师生从规范自身交通行为做起，自觉遵章守纪，文明礼让。聘请交警大队队员为我校学生定期到校进行交通安全教育讲座，同时每周一下午第八节课为全校安全教育课，统一进行安全教育专题片的观看。

（五）大力营造文明交通氛围。通过评选“文明交通代言人”“交通安全宣传员”的办法，提高师生参与公益交通安全宣传活动积极性。深入开展“小手拉大手”活动，在学校开辟交通法规宣传栏，让学生把交通安全知识带回家，讲给父母，亲友，使“文明交通行动计划”人人知晓，在全社会努力营造践行交通文明，告别交通陋习的浓厚氛围。

四、保障实施 严格按照上级对安全工作的要求，实行“一把手负责制”。成立“文明交通进学校”活动领导小组，由刘国章校长担任组织，陈彤莹副校长担任副校长，负责对此项工作的组织、指导和检查。要定期研究部署、督导检查学生和校园交通安全工作；各教学班级要成立交通安全组织，责任到位、任务到人，形成“自主管理、自我约束、自觉遵守”的中小学生交通安全网络。

蛟河九中“文明交通进学校”活动领导小组

组长：刘国章

副组长：陈彤莹

组员：付志成董树发张家安许建臣王翠英刘淑梅各班主任

2011年9月

文明礼仪进校园活动实施方案 第7篇

“文明礼仪进校园”活动实施方案

一、指导思想：

为落实蒙阴县教育体育局《关于开展“文明礼仪进校园”活动的通知》精神，决定在我校开展以“文明礼仪进校园”为主题的教育活动，使全校师生明白“文明、礼仪”的重要性，促使他们提高文明意识，自觉践行文明礼仪，提高广大师生文明素养，创建文明校园。

二、活动主题

“大手牵小手，小手拉大手，文明路上一起走”。

三、活动内容

1、文明礼仪在校园

教育和引导学生在学校尊敬师长，团结同学，行为举止文明，不追逐嬉戏，不打架，课堂上不交头接耳；教育和引导教师扎实备课，不无故迟到早退，上课不接打电话，不酒后上课，做到讲究个人卫生，不穿奇装异服，不留怪异发型。

2、文明礼仪在家庭

教育和引导学生在家孝敬父母，不耍小脾气，不使小性子，不做“小皇帝”，自己的事情自己干，帮助父母承担力所能及的家务劳动，体验父母的艰辛。讲究卫生，生活节俭，不乱花钱。

3、文明礼仪在社会

教育和引导师生利用周末、节假日走出学校，走上社会，宣传文明知识，实践文明行为，对不文明行为进行“劝导”，做文明小使者。积极开展帮助孤寡老人、空巢老人、残疾人等活动。

4、文明礼仪在口中

教育和引导师生做到不吸烟、不饮酒、不随地吐痰、不大声喧哗、不说脏话粗话。倡导言语文明，在校园内使用普通话；对人热情礼貌，提倡使用“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。

5、文明礼仪在手上

教育和引导师生做到保护环境，不乱扔垃圾、不乱贴乱画、乱牵乱挂、不损坏公共设施、不乱折乱采。倡导“伸手”：对需要帮助的人，伸手扶一把；对丢弃的垃圾，伸手拾一把；对问路者，伸手指一把；对未关闭的水龙头、电灯，伸手关一下。

6、文明礼仪在脚下

教育和引导师生做到不乱穿马路、不闯红灯、不乱道行驶、不乱停乱放。倡导“止步”：不乱穿乱插，上车、购物等养成自觉排队的习惯；自觉遵守交通规则，养成在红灯面前止步的良好习惯。

四、活动形式与措施

1、大手牵小手，共育文明花

利用学校与课堂的教育主导作用，认真抓好学生及教师文明礼仪活动，把文明礼仪教育融入到日常教学活动之中。充分发挥教师在“文明礼仪进校园”活动中的示范、表率作用，组织教师参加文明礼仪演讲比赛，提升广大教师的文明礼仪素质。通过“学手册、学守则、学规范”知识竞赛、周一升国旗仪式、征文等形式组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等知识。通过主题班队会大力宣传文明骑车、文明驾（乘）车、文明行路、爱护公物、保护环境，引导学生在社会上做一个懂礼仪规范、讲文明言语、守公共秩序的好孩子，让学生学法、懂法、守法,积极争做“遵纪守法文明人”。

2、班级手拉手，文明你我他

组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手上”、“文明在我脚下”等方面入手,培养学生良好的文明行为习惯。一是积极开展“五个一”活动。即通过组织学生看一部文明礼仪的专题教育片、办一期专题黑板报、做一件讲文明讲礼貌的实事、写一篇感想文章、上好一节文明礼仪课。二是举行“文明宿舍”、“文明班级”评选活动。三是开展“文明每一天”活动，组织学生每天写文明日记，记录每天所做的文明事。

3、小手拉大手，文明路上一起走

组织学生利用周末、节假日等时间自发走出学校，深入家庭，走进社区，开展文明礼仪宣传教育活动。宣传文明知识，实践文明行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。开展“美在文明，爱在礼仪”传播活动，通过家长学校、家长会等途径，让家长共同参与文明礼仪宣传教育活动，把文明礼仪教育活动延伸到家庭、社区和社会，带动家长和群众共同告别不文明行为。

高小生态文明进校园方案 第8篇

街边小学 502班

班会目的：

1、使学生知道讲文明是中华民族的传统美德，教育学生讲文明，树新风，养成良好的文明习惯。

2、提高学生文明素养，为创建文明和谐的校园秩序做出自己的贡献。

班会准备：

1、分组排练童谣、三句半等。

2、搜集关于文明礼貌的知识和童谣。

班会过程：

主持甲：各位老师

主持乙：各位同学

主持合：下午好！

主持甲：欢迎参加五年级（2）班文明之风进校园主题班会。

主持乙：下面让我们用热烈的掌声欢迎陈老师参加我们的主题班会。

主持甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

主持乙：阳光带着彩绸，舞动着撒满大地。

主持甲：春风吹，阳光照，语言美，行为美，主持乙：尊师长,敬父母，友同学，爱朋友。

主持甲：让我们从小讲文明，讲礼貌，为创建文明和谐校园而努力。

主持（合：五年级（2）班《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

（一、童谣《懂礼貌的孩子人人夸》）

主持人乙：我国素有文明古国、礼仪之邦的美称，几千年来，人们以礼相待，代代相传。在改革开放取得辉煌成就的今天，我们更应该把这光荣传统发扬光大，把礼貌这一文明之举发扬光大。

主持甲：有礼貌的孩子人人爱，懂礼貌的孩子人人夸。下面请欣赏各小组带来的童谣《懂礼貌的孩子人人夸》

小组

1、我有一张-----甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑哈哈。

小组

2、我在车上给老奶奶-------让座

大汽车呀，刚停下，一位奶奶上车啦。老奶奶，年纪大，我把座位让给她。老奶奶，把我夸，你真是个好娃娃。

小组3：同学摔倒——我来拉。

天上下雨，地上滑。弟弟摔倒，我来拉。替他拿书包，把他送回家。

小组4：一位老奶奶，等车雨里站，乐乐看见了，赶紧跑上前，踮起两只脚，送上小雨伞，奶奶乐坏了，亲他小脸蛋。

（二、欣赏三句半《我是礼仪小标兵》）

主持乙：听着这美丽的童谣，我们仿佛回到了从前。是啊，从开口学讲话开始，我们的爸爸妈妈就教会我们很多礼貌用语：

主持人甲：“您好”“您早”“请坐”“请进”“谢谢”“对不起”„„

主持乙：是啊，讲礼貌的孩子，多么可爱！下面请欣赏三句半《我是礼仪小标兵》。甲：我是礼仪小标兵

乙：文明礼仪我先行

丙：改掉陋习树新风

丁：快行动

甲：废品垃圾不乱扔

乙：回收利民有大用

丙：变废为宝礼仪花

丁：花红

甲：随地吐痰坏毛病

乙：损人利己传疾病

丙：管住自己手和嘴

丁：准成甲：花草打扮罗村城

乙：掐花踏草太无情

丙：止住你的手和脚

丁：别动

甲：小鸟啾啾叫不停

乙：蛙鼓齐敲唱文明

丙：不能你乐大家愁

丁：无情

甲：举止言谈讲文明

乙：人人文明讲卫生

丙：身体健康不生病

丁：太平

甲：寻根问礼讲文明

乙：不让陋习漫天行

丙：空气清新精神爽

丁：好心情

甲：载人飞船遨太空

乙：神州大地齐欢腾

丙：从小立下凌云志

丁：快用功

甲：风景如画佛山市

乙：礼仪学校文明情

丙：争做文明小主人

丁：文明星

（三．请听诗朗诵《手拉手，为文明歌唱》）

主持乙：我看了三句半后，不得不引用一句广告词：精彩！真精彩！下面请欣赏女同学为我们表演诗朗诵《手拉手，为文明歌唱》

让我们手拉手，让我们手拉手

一起为文明歌唱，唱文明给心灵吹来清风，唱文明给青春增加活力，唱文明给生活留下意义；

让我们手拉手，一起为礼仪歌唱，唱礼仪为语言抹上蜜糖，唱礼仪为行为保驾护航，唱礼仪为前进插上翅膀；

让我们手拉手，一起为文明歌唱，唱心中规划的瑰丽蓝图，唱梦中向往的美好前程，唱诗中营造的深刻意境

让我们手拉手，一起为文明歌唱，唱文明的大潮流奔涌激荡，唱文明的道路一天天宽广，（四、欣赏《拍手歌》）

主持甲：让我们把文明礼貌、礼仪道德永记在心里。学校是我们一起生活学习的乐园，在这个大家庭里，我们更应该讲文明守纪律，团结友爱，共同进取。

主持乙：看，男同学也不甘示弱，他们早就准备好拍手歌了，有请男同学为我们展示《拍手歌》。

你拍一，我拍一，道德规范记心里。

你拍二，我拍二，学习行动要一块。

你拍三，我拍三，礼貌用语记心间。

你拍四，我拍四，文明礼貌要牢记。

你拍五，我拍五，按照规则过马路。

你拍六，我拍六，尊师敬老还爱幼。

（小游戏，旗鼓传球，讲文明用语。）

主持乙：为了创建和谐文明校园，同学们真是不遗余力，你知道吗？在课余时间，大家还收集了不少文明礼貌标语呢！

主持甲：那赶紧向大家展示展示吧！

主持乙：别急，我们不如轻松一下，做个小游戏吧。

主持甲：当然好，做什么游戏呀？

主持人：击鼓传球！讲讲规则，请体育委员帮我们击鼓，鼓声停了，看球传到谁的手上，就请那位同学说出自己收集的文明礼貌标语。

主持甲：我宣布，游戏开始。

1、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

2、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

3、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

4、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

5、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

6、学校是学习之所，文明是成功之本。

7、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！

8、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！

9、让我们的素质及文明展现在一言一行中！

10、向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。

11、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。

12、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

13、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

14、讲究社会公德，爱护公共环境。

15、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。

16、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。

17、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、18、“今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?”

（五、小记者采访）

主持乙：告诉大家一个好消息，电视台的小记者来啦！让我们以热烈的掌声欢迎小记者的到来。

小记者：嗨,大家好！我是街边小学红领巾广播站的小记者我姓，叫。听说咱们班正在开文明礼仪班会，所以我们特地来采访采访大家。小记者：现在，我要问大家几个问题。请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话？

甲：阿姨，我想买书架上那套《小学生十万个为什么》，请您拿给我看看，好吗 小记者：你真有礼貌。

甲：谢谢！

小记者：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问警察叔叔？

乙：警察叔叔，我迷路了您能告诉我祖庙怎么走吗？并且我还要对警察叔叔说声谢谢。小记者：嗯！有礼貌，真棒呀！

小记者：请问，春节到亲朋好友家拜年，你怎么说？

丙：**，祝你新年快乐！

小记者：请问，如果这是一位老爷爷，你怎么说呢？

丁：爷爷，祝您健康长寿！

小记者：OK！你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

小记者：看来同学们个个语言优美顶呱呱！

（全班齐朗诵）

晨风轻轻吹，我们到校内，小雏鹰飞得高，红领巾胸前飘，人人做到语言美，我们从小讲礼貌。

我的采访就到这里，谢谢你们的合作！再见

主持甲：谢谢小记者的采访。

（六、宣誓：）

主持甲：为创建文明和谐校园，我们作为学校的一分子，在此时庄严宣誓：

主持乙：请全班起立，高举右手，和我一起宣誓：

从我做起，从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，坚决向不文明言行告别。诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，健康上网，讲究卫生，爱护公物，衣着得体，举止大方。我们顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；我们有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。让我们用自己的责任感和爱心，一起来创造文明、和谐的校园环境，做合格的学生，做优秀公民。

（七、教师总结）

主持甲：我们庄严承诺，在学校里做个文明生，在社会上做个文明的少年。下面，请我们的班主任陈老师讲话。

文明其实是由细节构成的，在这个注重细节的时代，一个称呼、一句问候、一个举动，都可能留给人深刻印象。有了文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。愿我们全体五（2）班的同学,携起手来，共同以实际行动创建一个文明和谐的校园。

主持合：谢谢陈老师。

高小生态文明进校园方案 第9篇

为贯彻云教德[2011] 2号和3号文件精神，进一步加强学生的文明礼仪教育，巩固“文明礼仪进校园”教育成果，经研究，决定在我校集中开展以“文明礼仪四大行动”为主要内容的主题教育。为保证活动的实效性，分工明确，责任到人，特制订如下实施方案。

一、指导思想

从培养合格的学生为目标；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以遵守《规范》、《守则》文明礼仪养成教育为突破口；着眼于全面提高学生的思想道德品质和文明礼仪素养，通过大课间活动，文明礼仪演讲和知识竞答，班级文明礼仪成果展演等活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，营造和谐的校园环境。

二、活动内容

将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿与全期主题宣传教育实践活动的全过程。

学习礼仪：让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

实践礼仪：让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

展示礼仪：通过开展大课间活动，学生校园礼仪风采展示、演讲比赛和知识竞答，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪之星等活动，展现在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。宣传礼仪：通过家长会和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明校园

三、实施办法和具体分工

第一阶段（2011年2月至3日）：做好宣传工作。

第二阶段（2011年3月至5月）：具体实施文明礼仪教育活动。

1、制定阶段目标。以云教委编写的《礼仪与文明》以及校本礼仪教程为抓手，结合学生的实际，按照连续性、渐进性的原则制定文明礼仪教育的阶段目标。即：围绕学期总目标，分阶段安排月目标，月目标之间有着内在的关系，深度和难度逐步加大。

2、坚持：“文明礼仪教育”进课堂。每两周安排一次文明礼仪教育课或主题班会，课表上墙，教师备课、讲课以云教委编写的《礼仪与文明》以及校本礼仪教程为为依据，真正做到计划、教师、备课、上课“五落实”。

3、不断创新文明礼仪教育的主题教育模式，多层次、多角度实施系列活动，推动文明礼仪教育的深入实施。

（1）丰富礼仪教育形式

（2）营造礼仪教育氛围

（3）升华礼仪教育内容

（4）拓展礼仪教育渠道

（5）强化礼仪教育的主体意识和自觉意识

通过学生的日常学习、生活、、机会等实践活动，让学生尝试、体验、反思文明礼仪教育，使外部教育、环境影响转化为学生内心自省、自励、变成自觉行为。在此基础上，通过检查评比以此来推进文明礼仪教育不断登上新台阶。通过表扬先进、班级评比、学校评比的形式，促进学生言行举止的良性转化，营造文明礼仪教育的浓厚氛围。

第三阶段（2011年6月）：检查、评比、总结、表彰。

在县领导小组将组织人员深入我校进行检查、评比之前，对开展情况进行总结、表彰。期终检查时，将学校文明礼仪教育活动的开展列入班级考核项目，对文明礼仪教育活动开展较好、工作成效显著的班级给予表彰，对开展较差的班级，将取消一切评优评模的评选资格，包括取消先进教育工作者、优秀班主任、优秀教师、三好学生、优秀学生干部、先进班级体等个人、集体的评优评选资格。2011年底将评选校级文明礼仪示范班级，各班级要积极做好申报工作。

五、措施和机构

加强领导，强化措施，真正把文明礼仪教育纳入议事日程。

成立领导小组：

组

长：程可超

副组长：任劲松

成员：曾桂林

魏文镶

方丹

陶维兵

陶宏大

李远见

潘桂春

卢志勇

班主任和各科任教师

高小生态文明进校园方案 第10篇

实施方案

青少年是祖国的未来，也是家庭和社会和谐稳定的主体。为进一步推动文明城市创建、文明交通行动深入开展，营造未成年人健康成长的良好社会环境，着力纠正各类违反交通法规现象，保护未成年人生命财产安全。现制定如下工作方案：

一、指导思想

深入贯彻落实中央、省、市相关文件精神，以教育为主线，集中开展多种形式和内容的小学生文明交通安全教育活动，切实加强和落实小学生交通安全教育工作，营造全社会关注小学生交通安全的良好氛围，进一步提高小学生交通安全法制意识和自我防护能力，预防和减少涉及小学生的交通事故，保障和促进青少年健康成长。

二、工作安排

（一）开展文明交通安全宣传。（10月—11月）1．利用校园平台广泛宣传。利用校园专栏、校园网、校内广播、知识竞赛、演讲比赛、征文等多种形式，积极开展交通安全专题宣传教育活动，做到集中教育与日常教育的有机结合，使学生养成良好的交通安全行为习惯。

2．开展“五个一”宣传教育活动。10月20日前，即组织小学生给父母写一封平安信、召开一次主题班会、学生家长共签一份“文明交通从我做起”承诺书、观看一部交通安全宣传教育片、请交警上一堂安全教育课等，引导学生自觉遵守交通法规，全面营造文明交通，文明出行的活动氛围。

（二）建立交通教育实践基地。（11月）

1．建立教学实践基地。把交通安全教育列为必修内容，可按照实际路面路况，按照等比例缩小的原则，在校园内设置“迷你”型的马路、标线标牌、交通标志、小交警指挥台。通过交通安全场地现场演练、交通事故警示片播放、“小交警”手势指引行人、车辆等形式有效地开展交通安全教育，让学生在校园中自主学习交通安全常识，提高安全意识和自护能力。

2．设立家校护学岗。以班级家委会为单位成立家长志愿服务队，开展志愿服务。一是排查学校周边基建情况，每周对学校周边200米以内的单位基建情况进行排查，将在建的工程信息及时告知老师，要求学生在上、放学途中注意大型车辆的出入，加强安全防范。二是开展护学岗执勤活动。护学岗人员由学校统筹排班，在值周、值日领导带领下，进行岗前培训，上岗时佩戴护学岗袖章、帽子和护学岗专用旗，引导校门口家长、学生、车辆等有序停放，离开校园。