少年宫优秀学生

少年宫优秀学生（精选11篇）

少年宫优秀学生 第1篇

风采是什么?“风采”就是指人们美好的精神风貌和仪表举止。对于我们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……这些都是我们动人的风采。

一说到风采，我就想起了去年的“凤凰之星”的海选。我也参加了，虽然我最终并没有被选上，但我还是十分珍惜这次展示自己的风采的机会。

刚开始排练时，我也就是抱着试一试的心态去的，但渐渐地，我也开始有了一点点进步，比如说：在讲的时候没有以前那么害怕了、胆子也逐渐大了起来、举止也更加大方了。

后来，我在每次的排练中都会比较认真地去练习讲。到了比赛那一天时，老师带着我们来到了比赛地点——市区的德爱实验学校。在领取了号码牌后，我们就进了场，找到了座位坐了下来。

由于我的号码是40多号，所以就看了前面许多人的表演，心情也慢慢地放松了下来。

到了快我展示时，我就到了候场区等待。终于，裁判念到了我的号码，我内心十分不安，但当我一上台，讲完题目——“我爱三原色”时，我突然又没有那么紧张了，就像平时排练一样，放松心情讲了下去。最后当我讲完了时，虽然结果到底还只是一个“谢谢”，但我还是没有灰心。因为我在这一次比赛之中，不仅展示了自己的风采，还得到了一次锻炼的机会，如此放宽心态，我觉得还是蛮有收获的。

经历了这一次的风采展示，我想，在今后的学习生活中，我也要多多去展示自己，让自己得到更多机会，这才是少年，这样的少年才独具风采。

少年宫优秀学生 第2篇

***同学，热爱学习、积极奋进，时刻以“四好少年”标准来要求和衡量自己。自入学以来，他勤奋好学、品学兼优、多才多艺，曾被XX小学评为“三好学生”，“环保之星”、“四好少年”等光荣称号。

一、热爱学习。他学习态度十分端正，从不迟到、早退，上课认真听讲，独立完成作业。学习上，有着一股钻劲韧劲风，不向任何一道难题低头，勤于思考，虚心好学，不懂就问，直到把问题搞懂弄通为止。正是这种好习惯，他的学习成绩提高较快，语文、数学等各科的成绩都名列前茅。在平日的学习中，她博览群书，以增加自己的知识量和提高自己的阅读能力。每当有空余时间，他就阅读《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《中国少年科学》等书籍。课余时间，他还积极学习电脑知识，上网查阅资料，解决学习中的疑难问题。

二、乐于助人。他不仅学习成绩好，还乐于助人呢，把关心他人，帮助他人当作自己最大的乐趣。遇到一些需要帮助的老人小孩，她会主动伸出自己的双手。在班级生活中，他和同学们和睦相处，主动帮助那些有困难的同学。为了帮助后进生，为他们解答疑难，他一遍又一遍地讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的帮助下，各方面都有很大的进步。

三、兴趣广泛。他有着广泛的业余爱好。爱好写作，报名参加了小桔灯作文培训班，多次参加小桔灯组织的全国性作文比赛并取得较好的成绩。2010年获得小桔灯全国作文比赛一等奖；2012年参加全国“为学杯”作文比赛获得三等奖；热爱体育。他跑、跳、掷等项目样样精通，多次参加学校举行的田径运动会，并取得了较好的成绩。

少年宫优秀学生 第3篇

汉语是我国五千年传统文化和民族精神最直接最重要的载体, 是中华文化的组成部分, 而经典诗文则是中华文化中最重要的内容, 是我国文学宝库的瑰宝, 它源远流长, 积淀着智慧的结晶, 映射着理性的光辉, 对塑造民族精神、培养民族自尊自信, 增强民族的自豪感和民族凝聚力, 培养良好道德素养, 发挥着无与伦比的作用。然而我们也发现, 我们国内的很多小孩除了对芭比娃娃、迪斯尼了如指掌、津津乐道外, 对中国的传统文化、灿烂历史却知之甚少。这种反常的现象令人担忧, 不能不发人深省:经典诗文, 我们代代相传的中华民族的传统文化, 美妙而隽永的古诗词就真的应该被抛弃, 被扫进历史的垃圾箱吗?不!因为我们深知, 一个对中华民族的历史与文化知之甚少的人, 在精神上便缺乏一种归属感;一个对自己文化传统不懂得继承和发扬的民族, 便无法自立自强于世界民族之林。少年儿童是民族的希望, 作为教育工作者, 我们有责任为孩子们补上这一课, 让孩子们在诵读经典中接受中华文化的熏陶, 学会做人, 学会处世, 学会合作。为此, 我校将“诵读经典”活动纳入了低年级校本课程, 在学校全面铺开, 并取得良好的效果。

二、在实践中探索前进

我们低年级的传统文化诵读活动如何开展?选什么作为诵读内容?怎么指导?在什么时间读?这一系列的问题摆在了我们低年级教研组所以成员的面前, 没有谁可以告诉你, 也没有一条现成的、且已证明是绝对正确的路子让你走, 一切得从零开始, 靠自己去探索, 去实践, 去追寻。我们一路走来, 且行且思, 不断地调整、修缮我们的路标, 充实着我们行囊。

1. 有针对性地选择传统经典

根据小学低年级学生的特点, 他们智力开发的条件日趋完善, 然而养成教育却进入了一个非常重要的阶段。尤其在道德培养方面, 更显得有些令人担忧。有不少学生常常以自我为中心, 不尊重他人, 不懂得谦让和礼数等。而《弟子规》《三字经》这两种经典读物, 里面运用大量典故, 蕴涵了我国古代许多伦理道德和传统儒家思想的精华, 它们以整齐、简洁的文字向人们揭示了许多生动有趣的道德故事和道德人格典范, 并通过解说对其意义作了通俗浅显的新的阐释, 形象地体现人生哲理和道德箴规。在形式方面, 《弟子规》和《三字经》都是三字一句、两句一韵, 使儿童读起来朗朗上口, 易背易记, 因此, 我们认为利用它们作为启蒙教材, 对我们低年级学生进行潜移默化地渗透, 正好可以弥补现在所担忧的道德教育隐患问题, 对培养他们健康的人格、良好的思想道德和行为规范起着重要的作用。于是, 我们低年级将《弟子规》和《三字经》这两种经典读物这一校本课程的内容。

2. 采用多样性的诵读方法

首先, 加强对学生“自主性诵读”的组织和指导, 要求学生利用早读课前10分钟和部分班队课, 在老师的组织下进行内容讲解、阅读交流、熟读成诵, 做到“每日两句、每周两篇”。同时, 每节课的课前3分钟, 由值日班干组织学生进行全班性的诵读。在诵读形式上, 可谓精彩纷呈, 或全班集体背诵, 或是一组一节轮流背诵, 或一人一句接龙式背诵, 也可以引读接读, 还可以是两人结对, 边拍手边背诵……凡是学生易于识记的方法, 我们都可以采用。

其次, 我们还提倡师生共读, 亲子同读。老师和父母是孩子垂范的对象, 他们对文学的挚爱, 对经典诵读的热情会直接感染孩子。他们通过大量阅读, 获得的文化底蕴的不断厚积, 这将使他们以后能够更加从容地面对、参与和指导孩子进行课外阅读, 更加从容地和孩子在阅读中互动, 使自己和孩子一同成长。

再次, 开展以“诵读经典”为主题的校园文化活动。自启动这一校本课程后, 我们先后开展了诵读《弟子规》《三字经》、讲弟子规和三字经故事、编现代弟子规和三字经、演弟子规和三字经剧, 还开展“弟子规和三字经诵读心得交流会”、朗诵比赛、书法比赛和以“弟子规和三字经”为主题的大型文艺展演等活动。这一系列活动不仅推动了此项活动的发展, 还赢得了领导的关注和高度的评价。

三、苦寒之后喜收获

“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。”经过几年的辛勤耕耘和付出, 我们这一路可谓是:辛苦着, 快乐着, 收获着。

1. 学生因“经典”而更有内涵。

清晨, 当你来到金四小低年级教学区, 所到之处, 书声不绝于耳:“人之初, 性本善, 性相近, 习相远……”只见学生们有的是全班集体背诵, 有的是一组一节轮流背诵, 有的是一人一句接龙式背诵, 还有的是两人结对诵读……他们或举书诵读, 或闭眼吟诵, 或边背诵一边手舞足蹈, 更有摇头晃脑模仿古人读书的, 他们完全陶醉在《弟子规》《三字经》美妙的韵律中和生动的故事里了。就在这节奏明快、朗朗上口的吟诵中, 那些生动传神的典故已在心中悄然扎根, 中华民族的传统美德也在悄悄地雕琢着无数童稚的心灵, 真可谓润物无声啊!

2. 教师因“经典”而更具智慧。

我们常常慨叹当代的青少年思想道德的滑坡, 慨叹思想道德教育的苍白无力。殊不知, 我们成人的道德、信仰、理想、人格以及整个的价值体系在现代化的进程中也在同时滑坡, 也在现代物欲主义的冲击下不断地遗失了传统中的宝贵成分——人文素养。倘若我们对表现我们民族伟大灵魂的理想、风骨、操守、胸怀、精神、智慧、原则都一无所知, 那我们的素质又从何谈起?我们又何谈教书育人呢?一个没有人文底蕴的国家和民族, 即使科技再强也是虚无的, 一个没有人文素养的个人, 即使知识再多也只是一个站在知识高峰上的侏儒而已。《弟子规》和《三字经》等经典读物正是提升我们人文精神的好补品。

基于这样的认识, 我们不仅让学生诵读经典, 而且全校教师都参加了“经典诵读”这一校本课程的培训行列。育人先完善自我修养。同组的小陆老师说:“刚拿到《弟子规》和《三字经》两本书时并未在意, 和往常一样, 放在一边敷衍了之。没想到学生非常爱读, 还经常谈故事中涉及的人物、故事, 不断向我请教, 有时竟把我问住, 真有些无地自容呀。这促使我必须认真学习, 才能更好地辅导学生。就这样, 日积月累, 我学到了许多有关我国的传统文化, 也渐渐喜爱上它们了。”

我们的成员不仅提升了自身的传统文化底蕴, 更重要的是积累了一套有效而宝贵的教学指导经验。就拿我来说吧, 我是通过以下途径来指导学生背诵经典的:

(1) 以诵读为突破口。教学中, 首先我加强范读, 发挥示范的作用, 让学生读时有榜样, 有兴趣, 有信心。其次, 采用多种形式, 让学生读出声、形、情、味、神采。

(2) 重视背诵环节。原因是:《弟子规》和《三字经》都是三字一句, 两句一韵, 节奏明快, 朗朗上口, 易于背诵;其次, 《弟子规》和《三字经》富含生动传神的故事, 人文、地理、历史、为人之道内蕴丰富, 学生乐学乐记;再者, 背诵可以定心养性, 培养学生的专注精神, 反复默背, 可以培养了一种很好的学习方法和学习习惯。在指导上, 我要求学生理解大意的基础上背, 尽量让学生背得滚瓜烂熟。在背诵方法上, 我采用灵活多样的背诵方法, 如集体背, 同桌背, 接龙背, 拍手背, 比赛背等。有时老师也参与其中, 学生的热情更高了。要是谁犯纪律了, 我就要求他背一段《弟子规》或《三字经》。这种做法既不伤人, 还能长知识, 家长特别拥护。在背诵中, 学生的语言表达能力、对声音的分辨能力都有了很大的提高, 一句话, 背诵对小孩子是一种快乐的学习和享受。

(3) 提高识字质量。我国汉字源远流长, 博大精深, 是传统文化的精髓, 是承载中华文化的重要工具。为此, 我在诵读经典中, 让识字教学“活”起来。如教学生“人之初, 性本善, 性相近, 习相远……”我是这样讲解人字的:一撇一捺站立为人, “人”音通“仁”, 人人要讲仁义。这个“仁”表示双方要互敬互爱, 这样才能友好相处, 这样的人就是有仁义的。接着我让学生认识“义”字, 我由“义”的演变说起, 先出示繁体字“義”, 然后通过字理解析:“義”字的结构是“我”把“羊”举在头上, 因为“羊”字在古代代表真善美。所以“义”的第一个意思是说我的头脑中珍藏着真诚善良的美德。第二个意思是表示躬身把羊送给别人, 也就是对别人讲仁义, 这是最好的行为。然后引出句中的“善”字, 学生一眼看出“善”也是羊字头, 代表真善美。师相机说出:“善”的下边是个“口”, 表示很多人赞扬你美, 这就说明你是善良的人。学生在这样的学习中, 兴味盎然, 滋养心智, 学习效果水到渠成。

3. 校园因“经典”而更富魅力。

我们不仅让学生诵读, 还努力营造浓郁的校园经典文化氛围, 注入充满生命活力的人文关怀, 厚德扬善, 构建一个“德馨四溢, 书香满园”的人文环境。校园东北面的围墙上是巨幅的《弟子规》和《三字经》;正东方向是古色古香的书香阁, 它的柱子、横梁、牌匾都刻有精美的典故;学校西边的文化长廊, 将孔子、老子、庄子等古人像与其经典言论融为一炉, 论语、大学、中庸、唐诗宋词等, 所涵盖的面很广, 让学生感受各名家及学派的魅力;班级的黑板报也以《弟子规》和《三字经》中的经典名句或故事为主;每周二、四的红领巾广播内容也是《弟子规》和《三字经》中的经典名句或故事……这些已成为校园一道亮丽的风景线。漫步校园, 可以跨越时空, 与历史对话、与古人交流;可以聆听古代良训, 咀嚼名人佳作, 感悟人生哲理。别具一格的经典文化使整个校园充满个性化的文化氛围, 为学校师生创造了优美的艺术环境, 提升了校园文化品位, 让师生在不知不觉中放松了心情, 陶冶了情操, 使学生在良好的校园环境中健康、快乐成长。

先贤有言“不积跬步无以致千里, 不积小流无以成江海。”我们以“传统文化”为切入口, 在学生中开展道德认识和实践活动, 随着时间的延续, 它将向着更深入更广泛的方向发展。我们相信, 只要我们继续脚踏实地地工作, 一定会为学生道德观念的养成, 文化基础的奠定, 学校文化的建构做出新的贡献。

摘要：经典诗文是民族文化精神的瑰宝, 是传承优秀传统文化的重要载体, 它对于我国青少年儿童心智的滋养和开发, 有着十分重要的教育意义。我们必须有针对性地选择经典读物、精心组织、科学指导、开展生动丰富的诵读经典诗文活动, 让师生在优秀传统文化精神的滋养下身心得到更全面健康的发展。

关键词：经典诗文,传承文化,诵读活动,道德养成

参考文献

[1]李振村《读千古美文, 做文明少年》上海教育出版社2005年1—2月

[2]谢培《经典诵读重在践行》广西教育杂志社2008年31期

少年宫优秀学生 第4篇

1998—2001年在中国人民大学附属中学学习期间，参加北京青少年科技俱乐部活动，师从北京大学李毅教授进行科研实践活动。2005年毕业于北京大学生命科学学院，并于2010年在国家生命科学中心获得生物化学及分子生物学博士学位后，继续在国家生命科学中心进行博士后工作。2012年4月赴美继续进行科研工作。迄今已在《细胞》《自然》《科学》等国际著名学术刊物上发表多篇论文。

日韦

1999—2002年在中国人民大学附属中学学习期间，参加俱乐部活动，师从北京大学生命科学学院昌增益教授。2001年曾获全国生物和环境科学竞赛（全国青少年科技创新大赛前身）一等奖和英特尔少年英才奖。2006年从清华大学毕业后，在美国斯坦福大学攻读博士学位。

王思远

2000—2003年在北京四中学习期间参加俱乐部活动,师从中科院微生物研究所黄力研究员进行科研实践活动。2002年曾获得“明天小小科学家”称号。2007年在北京大学物理系毕业后，进入美国普利斯顿大学物理系攻读博士学位，并以优异的成绩提前1年毕业。博士毕业论文获得了3个教授的高度评价。2011年起在美国哈佛大学生物系工作。

孟 奂

从小就非常喜欢天文，2000—2003 在北京市第80中学学习期间，师从北京天文馆朱进馆长参加科研实践活动，曾作为首位参加英特尔国际科学与工程大奖赛地球与空间科学学科竞赛的中国学生获得三等奖。他从2002年还是高中学生的时候就开始在国际流星组织的学术季刊发表专业论文。2006年从北京大学天文学系毕业后，于2008年赴美国亚利桑那大学行星科学系攻读博士学位。

杨 远

2003年就读于中国人民大学附属中学时参加俱乐部活动，师从中科院大气物理研究所温刚研究员。2003年进入北京大学物理学院学习，2007年赴美国斯坦福大学材料科学与工程系攻读博士学位。

李 京

2001—2004年就读于北京四中期间参加俱乐部活动，师从北京大学生命科学学院昌增益教授进行科研实践活动。2000年中国科协第1次组织中国青少年参加英特尔国际科学与工程大奖赛，他是当年赴美参赛的学生之一。2001年曾获“明天小小科学家”奖励活动一等奖。2001年进入北京大学健康科学中心学习医药科学，2006年进入德国慕尼黑大学马克思.普朗克国际生命科学研究所学习，于2011年取得博士学位后，继续在慕尼黑科技大学进行博士后工作。

李思然

2006—2009年在北京汇文中学学习期间参加俱乐部活动，师从北京师范大学环境学院刘静玲教授进行科研实践活动，曾获得第8届“明天小小科学家”称号。2009年进入美国哥伦比亚大学学习数学，并辅修物理学。

中学生勤劳少年优秀事迹 第5篇

我叫**今年13岁。是第三中学初一(4)班的一名学生,也是初一(4)班的班长。“为集体尽职,为伙伴服务”是我的工作宗旨。我出生在医生世家,接受长辈善良淳厚,乐于奉献的熏陶,得到了心灵的洗礼,养成了良好的品质。我没有特别的人生际遇,没有轰轰烈烈的事迹。但我天性至真至纯,追求尽善尽美,以自己的一言一行,真实,集中的展现新时代初中生应该具有的美德,似一朵清新的荷花悄然绽放,受到老师,同学以及认识我的人的喜爱。

我能够在各方面严格要求自己,懂得遵纪守法,热爱集体,助人为乐。在学习上勤学善思,那只不过是一部分而已。作为一班之长,深知肩上的责任重,一方面,对老师交给的任务总是积极认真地完成,如每天的收发登记作业,检查学生作业。检查纪律卫生等情况忙得不可开交。但是我任劳任怨,经常是“早出晚归”。

我自小学一年级开始一直在同学中有很高的威信。我和许多同龄孩子一样热爱学习,热爱多姿多彩的校园生活。良好的兴趣,开阔的视野,刻苦的努力,为我的学习打下了坚实的基础。平时我博览群书,每天让自己徜徉在书的海洋,每当其他学生沉醉于玩耍,我却默默的伏案阅览或解题,在家有时候很晚还在看书,功夫不负有心人,我各个方面变得越来越出色。在学习上,我有一股钻劲,从不向任何难题低头。能学好书本知识,充分利用课堂四十分钟,对老师所讲的内容,进行及时理解、消化和吸收,课后独立完成作业,做到每天任务当天完成,保证与老师所教内容同步,并给新知识的学习留有自学的空间,这样学习起来会更加的轻松,所以我的成绩一直名列前茅

在学校里,每位同学都是我的好朋友,我喜欢看见同学们灿烂美丽的笑容,于是,每次谁有困难,无论是学习上还是生活上的,都会找我帮忙,我也尽力帮助,在班里我的书包是最沉的,为什么呢?因为我不仅把所有的课本和练习册都带上,还要多带些练习本,笔,橡皮,甚至素描纸,宣纸我也把家里所有的都带在身边,另外还提着一个沉沉的手提袋里面装的是最大最全的英汉和汉语词典,当上课时同学们缺这少那的时候我的书包就是百宝箱了,我可以尽可能的去帮助同学们,妈妈老是心疼的让我不要拿那么多东西了,可是我想我离家比较近,我带的学习用具全了就可以方便其他同学使用了。

学习上优异的成绩成为我帮助同学的有利条件,我对同学们真诚,热情,无论谁来问我题我都给他详细讲解,没有任何保留。有些优秀生不愿与差生交往,但我认为差生同样有许多优点值得我学习。正因如此,我在班里的人缘极好。我从不与人斤斤计较。无论谁有困难,我都会伸出援助之手。

现在的孩子在家里都是个宝,我也不例外。但我从不与别人攀比物质,也从不提出非分的要求,增加父母的负担,不比物质比精神,我选择用人格魅力来得到他人的赞赏。我是一个遵守公德、乐于助人、善良的男孩。在骑车行进的路上不仅自己自觉地遵守交通信号还要求爸妈和自己一样执行,这已经是我的习惯了。无论走在哪里,我都不会随意乱扔垃圾,更是看到垃圾便要捡起,这也是我的习惯。每一次在路上遇到乞讨的人,我总会或多或少的给他们一些零钱,曾经也有人告诉过我那些人可能是骗子,但我总觉得那些人中总会有真正需要帮助的人,我要帮助他们。还有一次看到奶奶家属院门口设了一个捐款箱在为一名叫琳琳的生病小女孩捐款,看了她的病情介绍我感到她很可怜,于是就跑回家拿出了攒了好久的50元钱放在了捐款箱里。

我逐渐长大,在父母的影响下,我也努力成长为一个尊敬长辈,孝敬长辈的孩子。平时,每天吃完晚饭,我就主动洗碗,帮妈妈整理厨房。每到周末,做完功课,我都会打扫房间,或洗衣服、做饭。妈妈不让我做这些家务,怕影响我学习。我总是笑笑说:“学习也要劳逸结合,做家务等于是休息嘛!”父母有时因工作或生活琐事,心情烦闷,每到这时,我就用平时看到的一些幽默滑稽的笑话来逗父母开心。

有一次,妈妈生病在床,爸爸又上班,照顾妈妈的任务自然就落在我身上。我用冰块敷在妈妈的额头上给她降温,又倒好温开水,提醒妈妈按时服药,早饭和晚饭也都是我一人承包。妈妈歉意地说:“钊钊,辛苦你了。”我自豪地说:“妈妈,‘香九龄,能温席’,我都十三岁了,照顾你们是我应该做的。”

在父母眼中,我是个勤劳乖巧的孩子,我从来无须让他们为我操心,我更是爷爷、奶奶的心肝宝贝,我看到爷爷、奶奶带着老花镜剪指甲很费劲,就用自己的零用钱给他们买了一个大号的带放大镜的指甲刀。姥姥身体不好,行动需要坐轮椅,我只要有时间就会推着姥姥去散散步,让她享受一下阳光的温暖。

传承美德少年演讲稿学生优秀 第6篇

大家好!我是五年级(8)班的刘子恒，今天我演讲的题目是《学好行为规范 争做美德少年》。

我，是一个健康快乐的孩子。自从上一年级以来，每天早晨起来都会在心里说，要打起精神去学校，上好每一天的课，听老师的话，做个美德少年。所以每天来到学校后，我都是认真的听老师的话，上课时认真听讲，积极举手发言和动脑，，那就是《小学生日常行为规范》。只要按照上面的要求去做，我就每天都能实现自己做美德少年的愿望。

小学生行为规范教会了我许多，我还在中华民族的历史长河里寻找美德少年的身影。 “孔融四岁，能让梨。”孔融虽小，却懂得尊敬长辈，令我们肃然起敬;周恩来12岁时，就立下“为中华崛起而读书”(的雄伟志向，成为我们学习的楷模;在四川大地震中，9岁的林浩，面对危险毫不畏惧，勇救两名同学，值得我们学习??这些具有传统美德的少年，数不胜数。

作为一名新时代的小学生，我时刻以他们作为自己的榜样。在学校里，我勤学善思，喜欢广泛地阅读书籍，培养了高尚的情操和坚强的意志;作为班干部，我是老师最满意的小助手，处处以身作则，为其他同学树立榜样，并且尽心地去帮助身边的每一个同学;在家庭中，我孝顺长辈，主动帮助父母亲分担家务，做自己力所能及的事，从来不让爸爸妈妈操心!

《小学生日常行为规范》告诉我们，要有爱心。在医院上班的妈妈告诉我，爱自己的亲人，是小爱，爱所有需要帮助的人，才是大爱。所以，我不光关心身边的人，对需要帮助的陌生人也会伸出援助之手。记得有一次，放学回家，小区门囗有一个在吹唢呐的残疾人，看来是在卖艺赚钱。我感觉他非常可怜，就想捐点钱，

可恰巧爸爸没带钱。于是我回家后，拿了钱就奋力往外跑，爸爸劝我：“ 时间不早了，大概他们早就走了吧，你就别捐去了!”可想到残疾人那急需帮助的眼神，我一溜烟的就跑了，一直找到他们捐上钱，自己的内心才平静了。也许正是这些经历，锻炼了我，让我拥有了这些良好的美德，我才能够深受老师的信任，同学的拥护，长辈的喜爱!

小学生争做健康少年优秀征文 第7篇

上周的运动会,同学们那一幕幕精彩的瞬间留在了我的脑海里：一次次的奋发拼搏,一次次的跌倒又爬起来,为了班级的荣誉,为了勇夺第一,呐喊声,加油声,还在耳畔回荡.获得胜利后那一张张笑脸,是一张张阳光少年的脸.

然而,在我们的身边也有这样的同学,他们游离于课堂学习之外,因为缺失了学习的兴趣和动力而失去了阳光般的`活力;有的同学因不够自信或过于内向而逃避着班级“主人翁”的角色,从而失去了伙伴阳光般的喝彩,为了让我们心灵更健康,同学们,让我们一起来做一个阳光少年吧!

怎样做个阳光少年呢?有一部《阳光少年》的优秀话剧为我们讲述了一个真实的故事.有一个残疾的男孩,他的愿望是能把国旗升上天空,然而他却只能把这个愿望深深的埋在心底.随着他的勤奋好学,他的成绩不断进步,同学们也折服于他挑战困难的勇气.老师让他当上了班长,并让他帮助班上的几位同学.在工作中,他认真负责,经常提出好的建议.他以积极的心态和阳光的笑脸时时刻刻感染着周围的同学.最后,他终于站在了升旗台上,和同学一起把国旗升上了天空.

做个阳光少年,实质上就是要在学习和生活中保持一种积极的心态,给自己一个目标,一个希望,让自己的学习脚步朝着进步更快一点,让自己的行为举止朝着教养再近一点.做一个阳光少年其实很简单,只要你朝着这些美好的品质、朝着自己努力的目标每天进步一点点,长期以往,坚持不懈!

少年宫优秀学生 第8篇

关键词：青少年,体育工作,培养,优秀,竞技,后备人才

里约奥运会正在如火如荼地进行着, 中华体育健儿的英姿备受世界瞩目, 中国在国际竞技体育界的大国地位得到了有力见证。随着竞技体育的竞争越来越激烈, 我国对竞技体育的重视程度也越来越高, 竞技水平的提高是国家综合国力提升的标志。青少年是竞技体育优秀人才的后备库, 做好青少年体育训练工作, 注意发现和培养新的体育人才, 为国家队输送优秀竞技人才是地方体育工作的重要内容。优秀的体育竞技运动员不仅能够为国争光, 而且可以向世界展示华夏儿女的风采, 要想使中国在体育界取得更高的成就, 就需要培养更多的优秀竞技后备人才, 必须做好青少年体育训练工作。

1979年对于中国来说是有重要意义, 这一年中国回归了奥林匹克大家庭, 获得了向世界展示华夏儿女体育风采的机会, 是中国综合实力提升的重要标志。随着全球化的不断推进, 国际竞争越来越激烈, 归根到底是人才和科技的竞争。中国体育近年来获得了飞速发展, 跻身体育大国之列, 要想使中国在体育界取得更多的成就, 就必须培养更多的优秀竞技人才。随着素质教育的推广, 青少年体育训练越来越重要, 不仅能够促进青少年身心健康发展, 而且还能发现体育特长生, 激发青少年的体育潜能。在竞技体育发展过程中, 青少年是竞技人才的储备库, 做好青少年体育工作, 能够为国家和社会培养更多更优秀的竞技体育人才。青少年是身体成长和发育的关键时期, 加强其体育训练, 不仅能够提高青少的身体素质, 还能为国家培养更多的优秀体育人才, 增强中国体育力量, 不断地向“更高、更快、更强”迈进。做好青少年体育工作, 对于优秀竞技体育人才的培养具有十分重要的导向作用, 能够为我国优秀运动员队伍输送优秀人才, 对今后体育运动的健康发展和国家输送优秀人才有着深远的影响, 因此, 培养优秀竞技后备人才必须做好青少年体育工作。

1 青少年体育工作中存在的问题

中国正处于社会转型期、经济转轨的关键时期, 各行各业都面临众多挑战, 我国竞技体育的可持续发展也面临诸多问题和挑战, 竞技后备人才是影响经济体育进一步发展的关键因素。做好青少年体育工作, 能够为国家输送更多的优秀竞技人才, 但是当前青少年体育工作中存在种种问题, 不能够为国家和社会培养更多优秀竞技人才。通过走访调查发现, 当前青少年体育工作中普遍存在以下一些问题。

1.1 资金短缺, 设备陈旧

做好青少年体育工作, 必须有足够的资金投入来购买设备、聘请教练、实施奖励, 但是当前青少年体育训练中没有稳定的资金来源, 缺乏制度性的保障, 一些体校出现教学经费短缺的现象。没有足够的资金支撑, 体校不能建设先进的体育设施、购买先进的体育器材, 不少体校的训练设备年久失修, 给青少年的体育训练带来安全隐患。

1.2 教练队伍构成不合理, 训练水平有待提升

青少年的体育工作主要是由当地体校进行, 地方体校是培养优秀体育竞技后备人才的重要场所, 但是在体校中存在教练队伍构成不合理的现象, 教练只注重青少年的训练量, 没有遵循“因材施教”的教学原则来结合运动员的具体情况来制定训练计划, 这种训练模式很难提高训练水平, 不能激发青少年运动员的潜能。教练队伍构成中存在教练少、教练素质不高、一个教练担任多个项目的训练等问题, 不利于训练水平的提高, 难以为国家培养优秀竞技后备人才。

1.3 管理理念落后, 培养目标单一

青少年体育工作在新的时代有了新的要求, 但是当前大部分体校的管理理念依然落后。在青少年体育训练中, 要坚持多元化培养目标, 不仅重视学生的体育技能, 还要关注学生的文化水平、思想道德, 努力为国家培养出更多优秀的体育人才。当前青少年体育训练中, 功利主义十分明显, 很多地区的体校的青少年业余训练目的被定义为在省级以上体育运动会上取得好成绩, 使学生在荣誉和金钱的刺激下进行训练, 不利于学生健康心理的养成。

2 加强青少年体育工作培养优秀竞技后备人才的策略

竞技体育作为体育的重要组成部分, 承载着一定的社会功能、竞技功能、政治功能, 在国际和国内都有着重要的影响, 因此, 必须做好青少年的体育工作, 为国家和社会培养更多优秀的竞技后备人才。要想做好青少年体育工作, 体校就必须根据时代的要求调整训练计划, 但始终要坚持“以人为本”的理念, 把青少年的身心健康放在首位。通过对青少年体育工作中存在的问题进行分析, 可以从如下几个方面进行改进, 从而培养出优秀竞技后备人才。

2.1 加强资金投入, 更新体育设备, 增强训练安全性

青少年体育训练需要足够的资金投入, 毕竟体育设备需要更新和维护修理, 体育器材也是消耗品, 优秀的教练员也需要资金。由于许多体校存在教学经费短短缺的问题, 在很大程度上影响了青少年的体育训练, 而且带来了一些安全隐患。要建设制定性的资源来源, 使体校有稳定的资金, 此外政府和企业要加强对体校的资金支撑, 使体校能够更新设备, 减少意外情况的发生, 增强青少年体育训练的安全性。

2.2 聘请优秀教练, 构建合理的教练队伍, 提高训练水平

所谓“名师出高徒”, 在青少年体育训练中要聘请优秀的教练, 教练不仅需要有高超的体育技能, 还必须具备丰富的比赛经验, 能够给予青少年更全面地指导和训练。构建合理的教练队伍, 增强教练之间沟通, 使之团结协助, 互相配合, 为青少年制定科学合理的训练计划, 挖掘青少年的潜能, 不断地提高训练水平, 培养更多优秀竞技后备人才。

2.3 树立新的管理理念, 加强文化教育, 实施多元化培养目标

陈旧的管理理念在很大程度上制约着青少年的体育训练, 使之难以适应社会发展的需求。在青少年体育训练中, 要加强基础训练, 夯实基础是提升水平的前提, 此外要加强青少年的文化教育, 不能只注重追求好的体育成绩而忽视文化水平, 在信息时代, 有勇无谋是愚者的行为。青少年体育工作, 不仅仅是体育训练, 还包括心理素质、利益观、得失观等内容, 良好的心理素质能够帮助运动员在竞技比赛中发挥出真实水平, 取得优秀成绩。良好的心理素质是优秀竞技后备人才的重要考核内容。

3 结语

随着竞技比赛越来越激烈, 中国作为体育大国, 必须使竞技体育运动实现可持续发展。青少年是祖国未来的接班人, 是国家人才的储备库, 加强青少年体育工作不仅能增强青少年身体素质, 还能为国家和社会培养优秀竞技后备人才。

参考文献

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[2]刘佳.“体教结合”培养竞技体育后备人才的相关认识[J].才智, 2011 (20) :248.

[3]刘攀.新时期我国竞技体育后备人才培养理念的发展方向研究[J].考试周刊, 2010 (48) :137.

[4]彭晓东, 寇二燕, 马永红.中国学校竞技体育后备人才培养制度改革与探索[J].体育世界 (下旬刊) , 2013 (1) :20-22.

[5]冯庆梅, 夏思永.我国竞技体育后备人才培养的发展对策研究[J].山东体育学院学报, 2006 (6) :29-31.

[6]刘攀.新时期我国竞技体育后备人才培养理念的发展方向研究[J].考试周刊, 2010 (48) :137.

少年宫优秀学生 第9篇

2003年就读于上海时进才中学时，成为第1届英才俱乐部会员，并于同年获得第19届全国青少年科技创新大赛一等奖。2004年获第55届英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）二等奖。2005年，在复旦大学生命科学学院读本科3年级时获得第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、最佳表现奖。2012年获得美国佛罗里达大学遗传学博士学位，现已是佛罗里达大学研究助理教授，科研经费逾300万人民币。

“2003年，加入正在筹建中的英才俱乐部之后，俱乐部帮助我和其他参赛选手一起积极准备2004在美国举办的第55届英特尔国际科学与工程大奖赛。俱乐部组织了十数位专家、教授，甚至院士听取我们的答辩，为我们的答辩技巧以及补充实验提供了宝贵的意见。最终，我的课题在国际比赛中获得二等奖。从此，我在生物学领域一直走到今天。”

朱 越

2009级科学社会员，2010年获得第25届上海市英特尔青少年科技创新大赛二等奖，并赴美参加第61届英特尔国际科学与工程大奖赛。毕业于上海市位育中学，现就读于美国加州伯克利大学。

“每一个孩子心中可能都有着一份对科学的梦想，但并不是每一个人，都有着那样一个机会来让梦想成真。而我正是在上海青少年科学社，找到了开启科学梦想之门的钥匙。在与青少年科学社众多专家教授的答疑和讨论中，我学会了什么是科学的严谨与规范；在中期汇报以及与同学们的日常交流中，我获得了新的灵感；在一次次比赛的答辩中，我了解到了自己项目的不足。科学社给我带来的不仅仅是获奖的荣誉，更是对科学的热情与追求。”

夏翰杰

2011级上海青少年科学社会员，现就读于上海戏剧学院附属高级中学。2012年在第27届上海市青少年科技创新大赛中获得一等奖、英才奖、主席奖。

“这是我第1次触及到医学与健康领域，在此之前，我的课题只是一个小小的雏形和想法。在科学社的培育下，我有幸得到了一些在这些领域中有所造诣的专家进行指导，对我提出的一个个问题加以了落实和解决。在我最需要合作实验机构的时候，是科学社的专家伸出了援手，帮我解决并联系了合作单位。除了规定的辅导时间外，我们随时都可以与我们的助教交流想法和疑惑，这让我们无时无刻不沉浸在科学的问与解的乐趣中。科学社给我带来的并不单单是几个奖项和项目上的成功，而是给我们养成了创新和科学的思维，这对我们将来的任何事都是受益匪浅的。”

许家豪

2009级和2010级上海青少年科学社会员。复旦大学附中学生，2012年9月将进入香港科技大学学习。2010年获得第61届英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）美国高中和2年制学院数学荣誉学会一等奖。2011年在上海市青少年“明日科技之星”评选活动中获“作品创意奖”，同年获得第26届上海市青少年科技创新大赛数学学科一等奖、复旦近思奖、英才奖，以及第26届全国青少年科技创新大赛数学组三等奖。

“通过参加科学社，有幸认识到许多和蔼可亲又知识渊博的教授专家，他们不但给我的课题作指导，从专业的角度来分析我的方法是否合理，同时也会传授给我许多有用的知识来完善我的项目。科学社的经历，激发了我对科学的兴趣，使我更加热爱科学，也使我了解和尝试了如何真正地做科学研究。同时，也锻炼了我的与人交流的能力，让我从一个腼腆的不善交流的男孩，通过与专家们的交流，通过向陌生人介绍我的课题，成长为了一个能与人侃侃而谈的少年。”

曹家骏

2011级上海青少年科学社会员，现就读于上海交通大学附属中学。2011年获得第26届全国青少年科技创新大赛一等奖、第63届英特尔国际科学与工程大奖赛三等奖。2012年获第27届上海青少年科技创新大赛一等奖。

“科学社给我的第一印象就是专业的学术氛围。如果说以前的课题是粗糙的，那么科学社就是一个进行精细加工的地方。这里的教授、助教用一次次的咨询、问辩让课题更加完善，让我明白科学研究绝不是一次灵光突现，而是许多实验数据累积起来的。在科学社里，我遇到了许多同样在科技创新之路上前行的同龄人，我发现There are so many brilliant ideas，我想中国科学研究的希望就在于此。”

雷振东

2011级上海青少年科学社会员，现就读于上海师范大学附属中学。2011年获得第26届全国青少年科技创新大赛一等奖、中国科协主席奖，同年获得第63届英特尔国际科学与工程大奖赛二等奖。

“自小时候的1次煤气中毒事故起，我便对环境中有毒气体的预防进行了许多的调研和实验，并在甲烷检测研究方面取得了一些初步成果，但还很不完善。2010年8月进入上海青少年科学社，科学社组织了上海市高校及科研院所相关领域专家对我的研究进行了长期耐心细致的辅导，从国内外相关研究工作发展状况到项目创新性论证、科学原理的讲授与运用，到具体实验过程及步骤的设计等多方面提出许多宝贵建议。”

少年宫优秀学生 第10篇

四好少年、三好学生、优秀学生干部、校园之星的通知

大田小学各班主任：

根据《教育部关于学习贯彻〈中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》（教基[2001]1号）精神，为了全面准确地评估优秀学生，激励全体学生努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，在学期结束前，各班要做好四好少年、三好学生、优秀学生干部、校园之星、达标三好学生：等各项评比工作。现把具体事项通知如下：

一、评选条件

1.四好少年

①有理想，明目标：争当热爱祖国、理想远大的好少年； ②爱学习，长本领：争当勤奋学习、追求上进的好少年； ③懂关爱，乐助人：争当品德优良、团结友爱的好少年； ④强体魄，常乐观：争当体魄强健、活泼开朗的好少年。2．三好学生

①思想品德好。热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，具有报效祖国的精神。热爱学校，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，模范执行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和本校各项规章制度，积极投身社会实践和志愿服务；有良好的心理素质和较强的适应社会生活的能力；得到同学、教师、家长和社区的好评；思想品德考核总评等第优秀。

②学习好。为振兴中华民族而发奋学习，学习态度端正，求知欲强，并乐于帮助同学共同进步，学习成绩在本班名列前茅，并且各门学科成绩均为“优”或“A”档。（如果符合该条件的名额不足，除思品、语文、数学外，其它学科可放宽至良或“B”档）

③身体好。坚持锻炼身体，注意保护视力，养成良好的卫生习惯和健康文明的生活方式，积极参加“阳光体育运动”，体育成绩优秀，达到《国家体育锻炼标准》良好以上，身体健康。

3.优秀队干部

①一年内连续担任大队委员或中队委员（班干部）。具有较强的工作能力和较好的工作业绩，热情为集体和同学服务，积极主动地做学校、少先队和班级的工作，能圆满完成各项工作任务。

②各门学科学习成绩均在“良”或“B”档以上。

③其他要求同三好学生评比条件。

4.校园之星： ①文明之星：该星是每位少先队员都应该做到的，作为基础之星，只要队员在生活学习中能礼貌待人，团结同学，尊敬师长，就有资格获得此星。

②守纪之星：该星也是每位少先队员都应该做到的，也作为基础之星，只要队员能自觉遵守中队、学校的各项规章制度，就有资格获得此星。③学习之星：上课认真听讲，按时完成老师布置的作业，在学科知识方面有突出的表现，是同学学习的榜样。

④运动之星：能积极参加中队、学校组织的各类体育运动比赛，体育成绩好，为班级或学校体育荣誉的获得付出努力。

⑤艺术之星：在艺术方面有自己的一技之长，能积极参加各级各类艺术比赛，为班级或学校艺术荣誉的获得付出努力。

⑥科技之星：爱动手、动脑，能积极参加学校组织的各种科技活动，在学校及以上各类科技活动比赛中取得优异成绩。

⑦自强之星：要求队员有一定的自理能力，自己的事情自己做，在学习、生活中不怕困难，有勇于克服困难的精神。

⑧团队之星：要求队员学会合作，有团队协作的精神，为班级或学校集体荣誉的获得作出贡献。

⑨和谐之星：要求队员主动为中队服务，为学校服务，为创建和谐中队、和谐校园、和谐社会做一名好学生、好少年、好公民。

⑩环保之星：要求队员有环保意识，爱护花草树木，不乱丢瓜皮纸屑，不随地吐痰，不吃零食，平时能注意节约。

5.达标三好学生

①语文、数学成绩均为“优”或“A”档，其它各门学科成绩均在“良”或“B”档以上。

②评为优秀学生干部和校园之星的同学均是达标三好学生，并发“达标三好学生”奖状。

二、名额分配

1.四好少年：每班1人。（在三好学生中选出一人）

2.三好学生：每班按学生总数的10%评比；上学期荣获五星班级的另加1名。(严格按四舍五入取，不得超出)3.优秀学生干部：每班1人。

4.校园之星：在10项校园之星中，根据班级的实际情况每班最多只能评出6个校园之星，且每项只能评1个。

5.达标三好生：符合条件的学生择优评出，每班按学生总数的25%评比。（严格按四舍五入取，不得超出；包括优秀学生干部1人和校园之星6人）。

三、上报时间及奖品

1.各班主任根据评比条件及名额，组织学生进行公开公正地评选，将评选结果认真填写在登记表上，于1月25日上午11时前送到德育处。

2.1月26日8时前各班到德育处领取奖状与奖品（“达标三好生”奖状班主任自己填写，学校不发奖品）。

新时代好少年学生优秀作文 第11篇

当你在人群中迷失绝望时，给你方向的是那一缕阳光;当你在挫折中沮丧放

弃时，给你力量的是那一缕阳光。那一缕阳光，其实很平凡，只要你尊重他人，友善待人，帮助他人，你便会成为那束阳光。

我的生活中，也有那样一束阳光，一直沐浴着我。

初见时，她像一个小娃娃，个子矮矮的，才到我脖子的地方，长着水灵灵的大眼睛，头发自然卷，穿着迷你的小衣服，脸上总是挂着笑容，露出洁白的牙齿，看到她的笑容，心里总是暖暖的，那一件事，让我们成为了密不可分的朋友。

暑假，她带我去游泳度假区玩，起初，我有些害怕，想想那些冲浪的游乐设备，就不禁打了个寒颤，但看她那满是渴望的小眼神，只好答应了，到了那一天，我们换好泳装，她穿着彩色的衣服，眼睛里闪烁着光芒，她拉着我冲了出去，一下蹦进水中，好凉啊!我装作生气，瞪了她一眼，向她泼了泼水，她一挡，吐吐舌头，拉着我向游乐设施那走，我急忙反抗起来，想看到猫的小老鼠，她愣了几秒，笑了笑，说：“呀，你不敢去啊。”“我。”我竟无言以对，“好了，你的水性比我还好，况且还学过游泳，你怕什么呀?我陪你一起去，你不用害怕的。”她又露出了她独有的笑容，也不知怎地，我竟不怎么害怕了，点了点头，和她手拉手跑了过去，随着一声尖叫，我们一起冲下来了，其实她的叫声比我还大，我们互相看了看，哈哈大笑起来，开始玩打水仗，水挥洒着。

时光在变迁，我们相处的机会并不多，但我们依然是不可分离的好伙伴，友谊并没有被时光冲淡，她如一束阳光温暖着我，让我不会迷失方向我想，那束阳光是她的友善吧。