制作数据图表教案

制作数据图表教案（精选15篇）

制作数据图表教案 第1篇

昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

《制作数据图表》----Excel-5 教案

一、教学目标

（1）知识目标：知道图表的作用和种类，掌握图表的制作方法。

（2）能力目标：能够用合适的图表来表示数据之间的关系，能用学

到的知识解决实际问题。

（3）情感与价值观目标：培养学生的团结协作精神，提高学生的观

察能力、分析能力和操作技能，学会与人协作、交流和分享。

二、教学重、难点

重点：图表的制作方法及步骤。难点：

（1）、图表类型的选择。

（2）、数据源的选取（放手让学生自由实验、选择数据源以培养学生比较学习法）。

三、课时安排：1课时

四、教学方法及手段

教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法。

教学手段：利用多媒体网络教室。

五、软件准备

昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

5、提示图表类型中还有许多个性化的设置（标准、自定义类型中查看）

引导学生活动：（达到以下教学目标）

1、数据的打开和分析。

2、选择适当的图表类型。

3、初步进行数据源的选择。

4、尝试不同效果的图表选择。

学生活动：（穿插一个小习题提高学生热情）（1）、适于比较数据之间的多少的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图（2）、适于反映一组数据变化趋势的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图（3）、适于反映相关数据间比例关系的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图

小组合作、探究新知

通过教师设置的三个素材让学生自主练习大纲要求的三种基本图表的理解和制作。任务二: 折线图练习

下传学生素材文件中的素材一“张明身高记录”完成统计图表。任务三：柱状图练习

下传学生素材文件中的素材二“校运会初一年级团体总分表”完昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

成统计图表。任务四：饼状图练习

下传学生素材文件中的素材三“关心父母统计表”完成统计图表。

注：针对小组的演示结果，对图表进行个别点评，通过点评让学生参与讨论，指出问题所在，如有些小组所生成的图表与任务对照表差别很大，不能全面显示所需的信息（数据源选择错误）；还有些小组的图表是空白的（未选择数据源）。归纳在制作过程中选择数据源需要注意的细节。然后给一定的时间，让学生修改图表。

【环节三】：巩固升华，提高创造力（视时间情况提出或放弃该环节）

请同学们打开素材四“十城市降水量 ”完成统计图表。可以提示学生集体回答图表制作流程以巩固上述知识和学习热情。

七、教学总结： 课堂小结，课外拓展

教师问：今天我们主要学习了哪些知识？

一、图表的作用和种类，二、掌握了图表的制作方法。

八、课后作业

课外拓展：按作业素材要求完成图表设计

制作数据图表教案 第2篇

在这个班上，陈**教师紧紧围绕这一课的目标，设计渐进操作的层次，工作设置，与学生的实际生活密切联系，从对学生感兴趣的调查开始，学生学习热情突然兴奋，然后对感兴趣的学生的家长的认可程度，最后以学生关心的温州作为材料，生产适当的图表来结束教学教学，教学效果是非常好，学生真的向上移动，思考跟随老师一步一步前进，让整个学习过程，学生仍然有与感觉有关的东西。本课程充分体现了小班长作业的研究成果。它不会复制教科书中的示例，而是结合学生的特点，设计学生非常感兴趣的问题，以进行统计，并得出明显的结果。

此外，在课程过程中，还要对学生健康上网，使学生了解互联网的危险，学生在线上网，发挥良好的教育作用。

Excel动态图表制作技巧 第3篇

动态图表是利用Excel的函数、名称、空间等功能实现的交互展示图表[1]。与普通图表相比, 动态图表突破了空间限制, 能够展示出更多的数据信息;重新定义数据输入输出的方式, 将静态的传统的图表以更灵活、交互、实时的方式展现出来;实现对静态图表的批量制作, 大大节省制图的时间。

本文对excel动态图表的在制作中涉及的方法及技巧作出深入探讨。

一、利用公式和控件构建动态图表

使用公式和控件创建动态图表, 需要四个控件即数据源、函数、控件、图表共同合作。其中数据源的形式决定了数据的组织方式并决定了动图的交互展示的维度;从数据源中提取建图数据常用的函数有VLOOKUP、INDEX、OFFSET、CHOOSE、MATCH等函数;为使图表具有交互性, 需要在数据选择时设置有效性或在图表中插入进行数据切换和展示的触发组件, 如单选按钮、复选框、滚动条等控件;图表是数据展现的载体, 应根据数据的特点选择合适的图表类型来展现, 如柱状图、折线图、饼状图、条形图、面积图、散点图、股价图、曲面图、圆环图、气泡图、雷达图等, 不同的图表还可以根据布局和样式进行设置, 也可以几种图表组合表示[2]。

1、利用VLOOKUP函数组织数据源创建动态图表

本方法的关键步骤是创建如图3 所示的动态数据源表。首先, 将B3 单元格设置数据有效性为月份 (定义名称“月份”为1 月~12 月) , 生成如图4 所示的动态下拉列表。而图中的C6~C8 中使用查找函数VLOOKUP返回当月的销售额, 如 “C6==VLOOKUP ($B $3, $A $20:$D $31, A6+1, FALSE) ”, 即可生成动态数据源。由动态的数据源, 即可创建销售金额簇状柱形图如图2 所示。

2、利用控件创建简单的动态图表

原始数据如图5 所示:

动态查询效果图, 如下图6所示:

创建思路:

(1) 该动态图表使用了Activex控件- 组合框控件控制月份的显示。在此需添加辅助月份信息$K$2:$K$7, 设置Linked Cell到辅助单元格$K$1, 最大值为6、最小值为1, 与月份选择相对应。

(2) 在编辑图表的数据源时, 软件对数据源格式有限制, 不允许直接插入公式。故须事先定义好两个名称“销售额”、“销售表月份”, 作为“系列值”“系列名称”的数据源。

(3) 在定义数据源名称时, 应使用INDEX或OFFSET函数建立动态数据区域。如:“销售表月份=INDEX (销售表!$D$1:$I$1, , 销售表!$K$1) ”。

3、多控件联动创建复杂动态图表

控件之间的配合还可以实现相互联动, 从而实现更灵活的查询。如对同样的数据源图5 进行查询时, 通过单选按钮可以决定组合框链接哪个选项列表, 进而决定以哪个维度来展现数据。

创建思路:

(1) 使用单选按钮实现按人员查询和按月份查询, 并用IF来定义名称“查询方式”, 映射到辅助列:“查询方式=IF (销售表!$K$11=1, 销售表!$L$2:$L$9, 销售表!$K$2:$K$7) ”, 其中$K$11 是单选按钮链接到的单元格, $L$2:$L$9和$K$2:$K$7 为辅助列, 存放人员名单和月份信息。

(2) 使用组合框窗体控件, 进行具体显示项的选择。如图7, 在确认“按销售员查询”后, 选择“徐琴”查询各月份销售数据。

(3) 定义名称“销售数据源”、“横坐标”, 对数据源的图表项系列、水平轴标签的设定。如“销售数据源=IF ($K$11=1, OFFSET ($C$1, $L$11, 1, 1, 6) , OFFSET ($C$1, 1, $L$11, 8, 1) ) ”, 其中$L$11 为组合框窗体控件链接到的单元格, 实现数据源的动态选择。

在动态图表中, 控件相当于“发射器”, 在控件中做出选择时, 控件就发出“信号”。函数则起着“定位器”的作用, 根据控件的信号定位出作图需要引用的数据。其中, 查找与引用类的函数的熟练使用是动图创建的基础。

二、使用切片器创建动态图表

Excel 2010 版以后切片器的出现, 使动态图表的制作变得简单轻松。对于清单类型的数据表, 直接生成透视表 (如图9 所示) , 通过透视表变化出多个需要的表格或图表, 最后插入切片器 (如图10 所示) , 用这个切片器驱动多个透视图。

特别指出, Excel 2010 的切片器不支持表, 需要使用透视表。对于非清单数据的二维表格制作透视表的步骤这里不做赘述。

三、使用VBA创建动态图表

VBA的全称是Visual Basic for Application, 是基于Visual Basic for Windows发展而来的可视化编程工具。Exce VBA是指应用于Excel中、可扩展功能的VBA编程语言[3]。通过Exce VBA编程语言, 能够实现Excel中所有工具的功能, 创建图表也不例外。

对A1:D6 区域的数据, 使用VBA代码创建柱形图。当选择B1:D1 中任一单元格时 (如C1) , 图表显示如图12 所示柱形图:

在工作表中选择A2:A6 中的任一单元格 (如A6) , 图图13 表显示如所示柱形图:

由此实现图表的动态显示。行数据选择关键代码如图14 所示, 列数据选择类推。对于2010 以上版本的Excel, 包含VBA代码的文档不再允许被保存为.XLSX扩展名, 而要保存为基于XML且启用宏的.XLSM格式。

VBA代码创建动态图表的方法具有良好的可扩展性, 更利于在其他的平台上输出。

四、结语

1、无论哪种方法创建动态图表, 都需要有:决定显示方式的控件或操作、定位数据源的公式或语句, 才能在传统平淡的图表上加载神奇的动态效果。

2、插入表单控件、Activex控件及录制宏等操作需要首先启用功能区的开发工具选项卡。打开VBA窗口还可以使用<Alt+F11> 快捷键操作。

3、图表的展示在PPT应用中比较频繁。Excel动态图表可以导出为Flash格式, 插入PPT中进行动态演示。也可以将包含动态图表的Excel文件选择性链接入PPT (或者嵌入) , 在演示状态下点击该链接 (或图标) , 即可进入excel进行图表的动态演示。

参考文献

[1]徐军泰著.Excel动态图表制作与职场数据沟通[M].北京:机械工业出版社, 2014.1.

[2]张伟等著.基于EXCEL图表的专题图制作技巧[J].测绘与空间地理信息, 2014.10.

制作超酷数据视觉化图表 第4篇

用图例表示出就业人数所占百分比

（图1）。

起初看到这个，你也许会觉得，这还不简单？不断地复制图例、粘贴图例，然后再调整好行距、列距，最后利用格式设置好图例颜色不就完了吗？这种肉眼对齐法的确可以完成任务，但是太费事。如果利用Nordri插件，就能一键复制出行、列得当的若干图例来。

首先安装好Nordri插件，在PPT中插入单个图例并选定它;然后，点击Nordri Tools选项卡下的“矩阵复制”按钮，在弹出的窗口中输入横向数量、纵向数量、横向间距、纵向间距等，确定后图表所需图例就复制完成了（图2）。

接下来选择相应的图例，利用“格式”选项卡中的“颜色”设置好颜色。最后，再配合文本框添加好数字，一个具有视觉冲击力的图表就制作完成了。

利用环形图表展示计算机拥有率（图3）。

如果这个图表再用肉眼对齐法，所要浪费的时间恐怕不是一点半点了。但如果用Nordri Tools选项卡下的“环形复制”按钮，能够一键搞定。

首先画一个小圆，选定它后点击这个按钮，在弹出的窗口中设置好所要复制出的数量、形状直径，确定后就完成了复制（图4）。

制作数据图表教案 第5篇

用“3D制表软件”是不错的选择，

不用Excel轻松制作三维数据图表

，

软件运行后，在“数据项”中输入数据名称，并在下方的“数据值”中输入对应的数据值，完成后单击“生成三维图表”即可看到效果图(如图)。在右上角，有四个切换按钮，分别表示竖直柱状、折线、横向柱状和饼状图，单击可切换图表样式。另外，单击左上方图表标题，可修改标题内容。完成后，单击“导出当前图表”，即可保存为图像文件，我们可以把它插入到Word或WPS中使用。

★ 图表 说课稿

★ Excel输入新数据时图表自动更新

★ 命题及其关系说课稿

★ 制作作文选 说课稿

★ 《数据的收集》说课稿

★ 图表作文模板

★ 图表作文

★ 制作小板报 说课稿

★ ppt制作的说课稿.doc

《Excel图表制作》教案 第6篇

《 Excel图表制作》教案

课题名称：EXCEL图表制作 知识目标：1.了解常见的图表类型

2.掌握新建图表的操作

技能目标：选用适当类型的图表进行数据表示和分析

情感目标：通过制作图表，感受在信息化时代中数据分析的魅力，为将来就业提供一个方向

学习重点：掌握新建图表的操作

学习难点：根据实际情况，选用不同类型的图表进行数据表示和分析 学习方法：任务驱动法、自主学习法、分组教学法、案例教学法 学习环境：一体化教室 学习过程： 课前准备

1、预习：观看学习视频完成课前习题、上网搜索案例

2、分组：每个学习小组4-5人

一、导入新课

通过对比数据表和图表这两种数据的不同表现形式，引出使用图表的必要性：图表更加生动直观。结合学生课前查找的案例，谈谈图表在各个领域的应用，引发学生的兴趣。

二、理论教学

1、常见的图表类型及其使用情况

1>柱形图：常用于比较数值的大小

2>折线图：描述在均匀间隔时数据的发展趋势 3>饼图：表示每一项占该系列总值的百分比

2、新建图表操作

通过再次观看微课视频，总结出新建图表的操作步骤： ①选定数据区域作为图表的数据源；

②单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，或选择“插入”-->“图表”命令； ③根据图表向导，设置图表类型、图表数据源、图表选项和图表位置； ④单击“完成”按钮，图表创建结束。

三、学习任务 发布学习任务

任务一：新建图表，比较“一分店”每个季度中，各类食品的销售情况。任务二：新建图表，分析一年中各个分店的甜点销售趋势。

任务三：新建图表，分析二季度中，各店的食品占总销售额的百分比。

1、自主操作

每位同学拿到自己的任务后，根据总结出的步骤自主操作，尝试独立完成任务。

2、小组学习

学生对于自主操作时不会的问题可以跟组内同学交流讨论，教师可在学生机器旁观察，进行随堂指导。

3、任务抽查

随机抽查一名同学，向所有同学演示操作任务。

【突破难点】根据演示中出现的问题，讲解操作注意点。

4、任务评价

每组提交能力评价表，教师及时了解学生对知识的掌握情况。

四、课堂练习

完成并提交课堂练习，老师随机进行检查和展示。

五、课后提升

布置课外作业，拓展学生的知识面

六、课堂评价及反思

用图表直观表达数据教案 第7篇

一、教学目标

列举常用图表的类型和特点 能根据要求确定图表的类型 能利用图表向导创建图表

能根据表达的信息修改美化图表

二、教学重难点

（一）重点

（1）图表的类型及各自的特点（2）使用图表向导创建图表

（二）难点

（1）根据表达的数据分析确定合适的图表（2）创建图表过程中属性选项的含义和作用

三、教学流程设计 导入：问卷调查我们统计出各个方面的满意度情况了，老师将这些数据用图表的形式表示出来，大家觉得用图表来表达有什么优点呢？ 引导学生了解用图表表达数据的优势（直观）。

（一）出示课题，揭示教学目标

（二）自学指导

阅读课本74-79页，完成以下问题。

1、打开EXCEL中的图表向导，了解图表的类型，常用的图表有哪些？各有什么特点？

2、课本75页交流题，你认为使用哪种图表更合适表达这组数据？为什么？

3、就“校园小歌手”比赛活动调查结果统计表，如果想表达“第1题”中队本次比赛组织方面满意度的调查结果，选择什么图表比较合适？如果要表达全部5道题中各方面的满意度调查，选择什么图表合适呢？为什么？

4、请使用“图表向导”来完成上面的第3题。（注意系列中的数据区域、分类轴标志的选择）

（三）学生自学，自主探究

学生根据要求自学，完成自学任务，教师进行巡视，把握学生容易出现错误的地方，并对个别学习有困难的学生进行指导。

（四）疑难解答，难点突破

解决自学指导中的注意事项，教师把在巡视过程中发现的问题提出来，让学生分析解决。让学生演示第4题。

浅谈电视新闻图表制作 第8篇

作为一种新的报道形式, 电视新闻图表近年来在不断探索创新中发展, 在发展中创新, 尤其在重大报道中独当一面, 作用不断凸显, 值得关注和研究。

新闻图表的内涵:

新闻图表, 国外媒体称之为信息图表或信息插图。它的构成要素主要有:图片、表格、文字说明。其中表格又分为柱状图、扇形图、折线图、示意图等, 新闻图表制作不是简单地在文字上面添加照片和图形, 而是在信息含量或者表达形式上的一种动态的平衡, 使得信息得到充分的、准确的、点对点的图形化表达, 从而可以更好地表达新闻内容, 让读者可以直观了解数据的变化, 化枯燥数字和文字为生动形象。

电视新闻图表的适用范围:

电视新闻图表通常是根据文字稿, 经过归纳、提炼制作而成。即先有文字稿后有图表。电视图表新闻具有较强的叙事功能, 可以清楚地表达事物的各项内容和信息, 过滤掉不重要的信息。它能够把复杂事物的基本特征用简单的方式表达出来, 比起单纯视频新闻, 电视新闻图表更加直观, 也容易让读者接受和观看。电视新闻图表通常适合表述以下几种新闻:一是反映变化的成就报道, 比如有关我国经济建设与发展的报道, 尤其是对经济建设的成果报道。如:滨海县的辉煌“十一五”报道:“十一五”期末, 全县粮食总产量由“十一五”初期的50万吨增加到78万吨, 增加56%;粮食商品率由“十一五”初期的55%提高到68%。二是反应重大的新闻事件, 如:2011年7月28日第9号热带风暴梅花的预防报道, 图表新闻形象表达梅花的经过路线和威力;三是预测性新闻;四是图解出台的政策;五是介绍性新闻, 如科普类新闻。

电视新闻图表制作的技巧:

(一) 信息叠加多曲折。

电视新闻图表的主要表现形式就是信息的叠加, 主要的是各种元素在叠加过程中的不断变化。通过对信息的叠加, 既可以发挥图片具有生动饱满的优势, 又能充分体现数字图表精细准确的特点, 这样就可以发挥两者的优势, 起到1加1大于2的效果。

(二) 空间突破可挪腾。

文字、图片、表格等元素通过叠加不断变化后, 文字、图片、表格等所要表达的内容就会变得更加丰富多彩, 但同时也产生了一个严重的问题, 就是这些文字、图片以及表格所要表述的内容显得过于死板, 没有活力, 让人感觉透不过气来, 这个时候就可以发挥电视新闻的独特的优势, 电视新闻根据时间可以动态的挪动。在制作的过程中根据新闻的文稿的内容把图表在空间上挪动, 让新闻中所要表达的重点关键内容一目了然, 然后根据时间的移动进行动态同步的移动, 以此来表现新闻中所要表达的内容。

(三) 就地取材好显形。

在新闻图表的版面上各个元素叠加在一起, 因为是不同方面取材, 整体上有时候感觉就是版面上背景、文字、表格等都好像各说各话, 有时候无论怎么处理都不能达到自然过渡的效果, 这与背景、图片的不同性质有关系。在这里, 我想推荐一个小技巧, 借用图片和其他元素的颜色做单一底纹背景, 这样, 整体的感觉就很协调了。

(四) 图表制作富有情趣。

我们都知道, 就新闻本身而言, 新闻是没有什么乐趣可言的, 加上新闻多用文字表述, 使得新闻很难让读者产生生动有趣、赏心悦目的感觉。为了保证新闻的真实性, 电视节目制作人不能随意更改新闻所要表达的意思。所以, 此时在制作新闻图表的时候, 就需要制作人员充分发挥自己的创新力和想象力, 运用一些小技巧, 把图表上的各个元素在时间、空间上的表现形式上要有所突破, 制作出“趣味”图表, 从而产生视觉冲击力。

(五) 移花接木巧点睛。

制作滑动控制联动数据图表 第9篇

1. 准备图表数据

图表制作，数据先行。打开名称为“新产品销售统计”的工作表，点击公式选项卡中的“名称管理器”，新建名称“cpA”，引用位置为“=OFFSET（新产品销售统计！$B$2，0，0，1，新产品销售统计！$B$8）”;新建名称“cpB”，引用位置为“=OFFSET（新产品销售统计！$B$3，0，0，1，新产品销售统计！$B$8）”（图2）。

2. 滚动条巧设置

选择“开发工具”选项卡，点击“插入”按钮，选择“表单控件→滚动条”，在工作表中画出一个滚动条。右击滚动条，选择“设置控件格式”，在“控制”选项卡中设置当前值为1，最小值为1，最大值为12，步长为1，页步长为1，单元格链接为B8（图3）。

小提示

B8是将来作为滚动条值的临时存放位置。

3. 应用图表数据

数据准备好后，就该把它应用到图表中。首先，在数据区域外选择一个空白单元格，再按住Ctrl键选择A2：B2、A3：B3单元格;然后点击“插入”选项卡中的“推荐的图表”，在弹出的窗口中点击“所有图表→组合”，选择“簇状柱形图-折线图”，其中产品B的图表类型选择“带数据标记的折线图”。图表添加后，右击图表，点击“选择数据”，在弹出的窗口左侧的图例项处分别选择产品A、产品B，点击“编辑”，在弹出的窗口的系列值处分别输入“=新产品销售统计！cpA”、“=新产品销售统计！cpB”;在右侧水平分类轴标签处点击“编辑”，选择B1：M1（图4）。

制作数据图表教案 第10篇

项目4-3统计零用钱支出数据（第2课时）

——Excel图表创建

 教学目标

 知识与技能目标

1.理解EXCEL图表的作用

2.能够熟练辨识EXCEL图表中的元素

3.熟练掌握利用图表向导创建图表的操作

4.理解并掌握图表类型（柱形图、折线图和饼图）的选择原则

5.理解并掌握图表源数据的选择方法

 能力目标

1.在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作

2.在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力

 情感目标

1.养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流的良好品质

2.通过本教学内容的学习，培养学生健康的审美观

 重点难点

 重点

1.利用图表向导创建图表的操作

2.图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）

3.图表源数据的选择

 难点

图表类型和源数据的选择

 教学手段

采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学的交互环节。学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，任务结束后学生进行相互交流和评价。

 教学准备

准备教学素材：零用钱使用情况统计表.xls，教学课件

准备教学环境：检查计算机网络教室、调试电子教室软件、FTP服务器等。准备学案：重要的概念的描述、任务的描述和相关讨论题的陈述。

 教学过程

（一）情境创设与新课引入

通过上节课的努力，我们已经完成了“零用钱使用情况统计表”的数据处理。可当我们想分析这堆数据的时候却发现，它是那么的凌乱，一下子也摸不着头绪。怎么办呢？幸好Excel给我们准备了非常方便的工具——图表。

注：通过多媒体向学生展示几组预先准备好的数据表与图的对比图像，让学生理解：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型，说明各种类型的图表所具有的数据表现优势。示例图表选用学生感兴趣的内容，引发学生学习的兴趣。

（二）任务实施

1.任务1：图表元素的辨识

1）请你在“图表元素辨识.xls”中提供的几张图表中寻找如下元素： 图表区、绘图区、图表标题、分类轴、数值轴、分类轴标题、数值轴标题、图例、基底、背景墙、主要网格线、次要网格线、系列、角点、系列轴

2）讨论：这些元素哪些是各种图表所共有的？

3）讨论：分别选中各种元素后单击右键，弹出的快捷菜单有何异同

点？

（回答要点：基本都有×××格式和清除，有的元素，如图表区、绘图区还有其它的菜单项）

注：分发任务前，教师介绍寻找元素的方法（鼠标Tip）。可以采用竞赛的形式调动学生的积极性，任务结束后由学生代表演示，其他学生进行评价和补充。

本任务重点要学生得出结论：1.各种图表都有各自的图表元素，但有些公共元素是大家都有的，如图表区、绘图区、图表标题、图例等。2.选中某个元素后单击右键，可以对此元素进行清除、格式化等操作。

2.任务2：利用“图表向导”创建图表

1）打开“自主学习图表创建.xls”的“任务2”工作表，采用SUM

和AVERAGE函数完成相应单元格结果的计算。

2）结合其中的样张和课本P196页的创建图表说明，自主学习利用

“图表向导”完成图表的创建。

3）讨论：为什么制作学习用品折线图时，需要选择“姓名”列和“学习用品”标题行？

（回答要点：图表中的分类轴信息来源于姓名列，图例来源于标题学习用品）

注：强调学生在练习过程中，要利用向导中的图表预览功能，观察不同选项在图表中的不同表现。在完成额定要求的同时，多多观察题中未提及的选项的作用。

3.任务3：知识应用

打开“自主学习图表创建.xls”文件，将“任务2”工作表中的数据复制到“任务3”工作表A1单元格开始的区域，并在“任务3”工作表中完成下面的任务。

本任务由四个并行的任务组成，班级座位邻近的四个同学作为一组，选择其中的1到2个任务合作完成。

完成任务的同时思考并讨论：

a)选择数据的时候，除了需要的数值数据，还需要选什么？不选会怎样？

（回答要点：还应该选择对应的行、列标题，否则分类轴和图例的说明异常）

b)图表向导第2步“图表源数据”中的“系列产生在”选项，更改它会

引起图表哪里的变化，你可以用自己的话来解释“系列”的含义吗？（回答要点：更改这个选项会引起分类轴和图例的内容交换，绘图区也会发生变化。系列的含义见后教师课堂知识总结教学环节）

c)说明为什么使用相应的图表类型，还可以使用其它类型吗？

（回答要点：参见P198页表4-3-1，可以）

d)为了图表所表达的含义完整、清晰，请在图表向导步骤3中合理设置

图表选项。一般必须要有的图表元素有哪些？

（回答要点：一般标题都要设置完整，大多有坐标轴，网格线要适度，基本都有图例，数据标志和数据表依情况而定）

【任务说明】

1）子任务1：利用“平均值”数据创建分离型三维饼图

2）子任务2：利用张俊同学的数据创建簇状柱形图

3）子任务3：利用合计数据创建三维簇状条形图

4）子任务4：利用全部学生的所有开支项目数据创建堆积柱形图

注：教师可以提示掌握程度好的学生除了完成自己的任务外，可以自主选择更有难度或感兴趣的任务。任务完成后由各组派1到2名代表介绍自己的作品，并回答上面提出的四个问题。其他组学生进行评价，可以就各标题的拟定、图表元素的选舍、元素对象的比例调整等方面提出意义和建议，教师进行必要的补充和点评。

 教师课堂知识总结

1.创建图表前应仔细分析，确定绘图应使用的数据区域。在选择单元格的时候应该将必须的标题信息包含在内，因为标题信息同样要在图表中表现出来。

2.根据图表所要表达的内容进行图表类型的选择，熟悉三种常见图表类型的适用性。以任务3为例说明图表类型的选择原则。

（要点：见课本P198页，表格4-3-1）

3.回顾和总结“系列”的概念

（要点：位于图表分类轴上不同类别的数据中，具有共同属性的一组数据称为一个系列，在图表中通常表现为相同颜色的一组，或是位于同一根趋势线上的一组。再结合这一组数在数据表单元格中的位置来说明为什么说来源于“行”或“列”。）

 课后作业布置

利用上次课的课后作业所计算的数据，绘制如课本P200页的“用电趋势图”。另外思考并实践，有没有其它的图表类型来表达数据，并分析各自的优缺点。

 教学反思

本节课尝试培养学生的合作探究能力和自学能力。在教学过程中，设计了任务之间的层层递进，通过任务的实现，完成知识、技能、情感目标的达成。

制作数据图表教案 第11篇

图1

许多用户认为，在Excel中只能创建这两种类型的组合图表。事实上，创建组合图表的弹性是很大的，关键是弄明白图表及图表类型的工作原理。当我们选择图表类型时，通常会以这两种方式工作：1.如果在图表中选中一个系列，则所选的图表类型只应用于所选的系列。2.如果不是选中图表的一个系列而是其它任何图表对象，则所选的图表类型会应用到图表中的所有系列。

例如，假设要创建一个同时显示柱形、折线和面积图的图表，可以按照如下步骤进行操作，

1.在工作表中输入数据后，选择“插入>图表”，在“图表向导”对话框中选择“柱形图”，然后单击“完成”，创建一个柱形工作表，如图2所示。

图2

2.单击第2个即2月的数据系列将其选中，然后选择“图形>图形类型”，打开“图形类型”对话框，选择“折线图”并单击“确定”按钮，如图3所示。

图3

3.用同样的方法将第3个和第4个数据系列的类型分别改为面积图和饼图，得到如图4所示的结果，这样我们就得到了一个同时具有4种类型的组合图表。

图4

EXCEL图表制作小结 第12篇

1、绘制曲线。在excel中，根据对应数据列出x、y两行数据，全部选中这两行数据，点击“图表向导”（或者在菜单栏中“插入”—“图表”），在“标准类型”中选“xy散点图”—“平滑线散点图”或者“折线散点图”，在随后出现的对话框中“数据区域”中选择“系列产生在”：“行”或者“列”；在“系列”中选择x值和y值的区域，再按提示一步一步完成数据对应的曲线图。默认情况下是“系列产生在”：“行”；x值为上面一行、y值为下面一行。所以如果罗列数据时x值在第一行，对应的y值在第二行的话，基本上可以不用选择：系列产生在行或者列，也不用选择x值和y值的区域，直接点“下一步”就可完成。

2、拟合趋势线。选中绘好的曲线，按右键，选择“添加趋势线”，在“类型”中选择与这条曲线最近似的类型，如：线性、对数、多项式等（其中的一个），再在这个“添加趋势线”选框中点“选项”，勾选“显示公式”和“显示R平方值”这两项，确定后趋势线做成。这时检查R平方值是否接近1，如果R平方值是1或者0.995左右（并且趋势线与绘制的曲线基本重合），表示拟合的趋势线和显示的公式基本能表示数据的对应关系。但如果R平方值跟1相比相差很大（或者趋势线与绘制的曲线大相径庭），就需要重新选“添加趋势线”中“类型”，重新拟合直到R平方值接近1（一定要选所有趋势线类型中R平方值最接近1且趋势线与绘制的曲线基本重合的那个）。

如果不能找到这样一条拟合趋势线，只能证明那些数据不能被拟合成一条回归曲线（或者说拟合的效果不好，不能较好地反映数据的变化），这是因为不是所有的任何一组数据都能找到一条完美的与之相配的回归线。

况且数据本身如果不是由函数直接得出（大多数情况应该都不是）的话，拟合得出的方程或曲线都只是一种趋势、估算（而不是一种真实值），在预测、统计方面的作用应该要大些。

在excel里只有折线图，而没有平滑的曲线图，请高人指教

EXCEL里面没有曲线图这个选项，你先建立一个折线图，做完图之后鼠标右键单击那天折线，选择 数据系列模式--图案，下面有一个平滑线，把前面的勾打上确定就可以了。

双坐标折线图用EXCEL怎么画

1、选中数据，工具栏选“插入”——“图表”——“折线图”

2、完成之后，可能会由于几列数据的取值范围不同，图不好看，这时候需要你判断一下，哪条折线的取值需要放在次坐标（也就是在右边的竖坐标）

3、单击那条折现，然后点右键，选择“数据系列格式”——在“坐标轴”页签选择：系列绘制在“次坐标轴”

OK了，附上插图。

或者用正常的方法生成折线图，然后右键其中一条曲线，设置数据系列格式，里面选择系列绘制在次坐标轴就可以了

excel中,如何把折线图与柱状图合并成一张? 在图标向导中的自定义类型中选择“两轴线——柱图”即可

关于刻度设置，请选择--刻度，在其中修改和设置有关选项达到满意后确认返回。

还要说明的就是，横坐标的刻度范围，与你引用的数据范围有关，应该在图形中央区域右键单击，出现右键菜单，选择源数据选项，其中有数据区域、系列2个大选项，重点修改和研究系列中的--分类（X）轴标志后面的引用范围，可以左键点击最后面蓝红结合的按钮，画面返回原引用区域，可以用鼠标重新框选调整引用范围，然后在点击最后面的红蓝按钮返回，再检查对应的名称、值2项与分类轴引用范围是否对应。再确认返回。

如何制作变色折线图表 第13篇

实例描述：制作一个学生的年级名次统计折线图。根据学生平时表现的期望名次（在30-60之间或是更好），高于30时线是渐变绿色，在30-60之间时线是渐变黄色，超过60时线为渐变红色。

插入折线图

要想实现上述效果，普通折线图的制作是必不可少的。选择好数据区域后，点击“插入”选项卡中的“带数据标记的折线图”。由于实际情况，年级名次越大表示成绩下滑，越小表示成绩上升，所以还需要对折线图进行进一步的设置。选择插入折线图的Y轴，右击选择“设置坐标轴格式”，在坐标轴选项中勾选“逆序刻度值”，这样就表示出了该生的年级名次趋势情况（图2）。

渐变色填充图表

选定插入的折线图，在右侧的“设置数据系列格式”填充处选择“渐变线”，类型设置为“线性”，角度设置为“90”，添加渐变光圈，使之达到4个，左边的颜色设置为“绿色”，第二、三个颜色设置为“黄色”，第四个颜色设置为“红色”，根据要求拖动光圈到相应位置，使折线图的颜色变化与实例要求相符（图3）。

应用扩展

excel制作图表的方法 第14篇

怎么样利用excel制作图表?数据图表化是将枯燥的数字直观化的一个工具，使大家更加清晰的知道相关数据，下面我们介绍excel图表制作的简单方法。

首先你要准备基础数据，然后选择这些数据，点击“插入”菜单，点击“图标”，就出现“图表向导”，共有四步，按照每个步骤的提示，做好选择，即可轻松完成excel图标制作，下面我们图示解答，让你看到其实数字图表化也很简单。

上图即是选中了需要制作图表的数据区域，点击“插入”“图标”后的提示。

此步中，你需要选择想要生成哪一类图表，每一类图标有各自擅长的优势。

同时，选择了大类之后还需要在右侧的子类里选择合适的表现形式，选择完大类和子类后就可以点击下一步了。

下方简单说一下常见的图表类别主要功能和用途。

“柱形图”适合于多个考察对象的多个数据对比，例如上图的例子，多个同行业的季度数据对比，或多个子公司的季度或月度数据对比;

“条形图”和柱形图是一样的`，不过是将柱放倒看，也是适合多个对象的多个数据对比;

“折线图”主要用于表现一个或多个考察对象的变化趋势，如股票，产值预期估算等;

“饼图”主要用于在某一点上不同考察对象所占比例的对比，如调查问卷的选项比例，子公司在某一月对总公司的贡献比例等;

“xy散点图”比较像折线图，只是少了线;

上图是步骤二：选择是按数据行还是列生成图表，你可以选择行，也可以选择列，然后看上面的预览效果，看哪一个比较适合你的表达意图，选择好之后点击下一步;

上图是步骤三：此步骤是给图标加标题和行列坐标(部分图标样式只有标题，如饼图)，输入完毕后便会在右侧的预览区域展示效果;

上图是步骤四：制作的excel图标是放在本表内还是其它表，你可以选择“作为其中的对象插入”后面的“sheet”，默认是放在本表内;

《Excel制作图表》教学设计 第15篇

【知识技能】

1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系； 2．掌握通过相关数据在Excel中建立数据表格，并能创建相应的图表。3．通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择。【过程方法】 1．通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握表格的建立、图表的创建。2．通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。【情感态度和价值观】 通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。二二二二、、、、教学重教学重教学重教学重点点点点、、、、难点难点难点难点 【教学重点】 1．利用图表向导建立图表的操作 2．图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）3．图表数据源的选择 【教学难点】

1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；

2、能够自主学会用Excel图表向导制作柱型图表；三三三、、、、教学方法教学方法教学方法教学方法

教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习、创设情景教学法 四四四四、、、、教学过程教学过程教学过程教学过程

1．复习旧知，导入新知 强调EXCEL中建立数据表格，其次借助图表来更直观地展示。此外，教师演示下载并交代本节课任务。2．操作交流领悟 在EXCEL中绘制如下数据的图表，要求：绘制的图表位置在工作表任务1中，操作试回答以下问题：

问题A：运用图表向导创建图表共有几步骤？

问题B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？

问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？

问题D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？ 使用数据为： 全国各地气温和降水量数据比较 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温 12.8 13.6 14.9 16.4 18.9 19.9 22.5 22.7 21.7 降水 19.2 16.7 14.1

60 30 7 2 完成目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型、源数据、选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项。3．设问探究巩固 A、要求根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。2050年世界人口**（单位：亿）洲 人口亚洲 52．68 北美 3．92 欧洲 8．28 拉美 8．09 非洲 17．68 教师引导提问：你选择了什么图表类型？这种类型的图表所要反映的内容是什么？ 学生回答问题归纳得出选择图表类型的原则：为了对比每个项目的具体数目时可选择柱形图；为了清楚地反映事物的变化情况可选择折线图；而饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。根据以上结论，将上题补充完整，制作柱形图和饼图。B、绘制世界人口随时间变化图 世界人口变化情况（单位：亿）

世界人口变化情况（单位：亿）年份 人口 1957 30 1974 40 1987 50 1999 60 2025 80 2050 90

此处为学生常犯错误之所在，学生习惯性全选数据，而忽略有效数据的选择。图表中真正有效数据需要分析得出，此处由教师重点展开讲解（数据选择方面问题，系列选项卡中的“分类（X）轴标志”）。达成目标：理解并掌握基本图表类型的选择以及图表数据源的选择（步骤1和步骤2）。4．练习评价互助利用教师给定的数据进行图表的创建。此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。某地一天气温变化 时间 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 温度/℃ 25 24 23 25 26．5 29 30．5 33 30．5 28 26 25．5 某地多年月平均降水量 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 地球陆地面积分布统计 大洋州 欧洲 南极洲 南美洲 北美洲 非洲 亚洲 6% 7．10% 9．30% 12% 16．10% 20．20% 29．30% 操作完成后提交作业至电子档案袋平台，并借助平台开展同学间互评，推荐优秀作业，展示交流。互评尺度：任务1（10分）+任务2(2*10分+10分)+任务3（20*3分）=100分 图表类型错一处扣10分，图表源数据选择错一处扣10分，少做漏做不得分。此外，可根据同学情况酌情加分，并说明加分理由。达成目标：当堂开展学生检测，反馈课堂教学情况。五五五五、、、、评价量规评价量规评价量规评价量规（（（（见下表见下表见下表见下表）《）《）《）《学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表》》》》

学生综合实践评价表 第组

姓

名： 内

容 评

价

结 果

1、你是否学会了用“图表向导”制作柱形图表的方法； 是 否 不太 清楚

2、你是否知道了数据与图表的关系； 是 否 不太 清楚

3、你是否掌握了一些图表对象修改以及美化图表的方法； 是 否 不太 清楚

4、你会使用今天所学知识解决现实生活中遇到的数据分析问题吗？

会 看情况 不会

5、实践学习过程中采取过何种助学方式？（可以多选）看课本 同学 互助 教师 辅导

6、小组成员协作学习出现问题和困难你会„„ 主动 帮助 问我 再说 不理 不睬 自 我 评 价： 真棒 好 加油 教师综合评价：

评价要求：

1、课后请认真、真实填写上述问题的各项，在相映选项上画“√”；

2、统一交老师做最后评价； 五五五五、、、、教学反思教学反思教学反思教学反思

1．在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，培养学生的审美能力，提高信息素养。达到了教学的预期目标。