做有道德的人发言稿

做有道德的人发言稿（精选12篇）

做有道德的人发言稿 第1篇

他，是一个身高1米55，体重不足55公斤的平凡人，22岁是他永远的年龄，他就是雷锋。虽然他的生命很短暂，却把短暂的生命投入到了无限的为人民服务之中。

我们常常听到这样的一句话“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”记得有一次雷锋出差，在刚要上火车时，他遇到了一位背着孩子没钱买票的妇女，雷锋见此情景，拿出自己的钱为这位妇女买了一张火车票。妇女流下了感动的泪水，急切地问：“你叫什么名字?家住在哪里?”雷锋回答：“我叫解放军，家住在中国。”

在国家遭受自然灾害时，雷锋为了国家建设，为灾区捐出来自己的全部积蓄，在平时，他可是连一瓶汽水都舍不得给自己买呀。

其实，在我们身边，也有许多像雷锋这样的人，“最美教师”为了救孩子，自己的腿却瘫痪了。“最美妈妈”徒手接婴儿，自己的右臂却被截下去了......

雷锋叔叔是我们学习的榜样，他的事迹激励着一代代儿女，我们要让雷锋精神代代相传，发扬光大。

做有道德的人发言稿 第2篇

题活动

为贯彻落实党的十七届六中全会精神，引导青少

年树立远大理想，继承和发扬中华优秀文化传统，大力弘扬中华文化，推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展，我们向广大青少年推出这部大型系列专题片《学道德模范 诵中华经典做有德之人》。

该片以帮助青少年正确诵读中华经典为着眼点，从《论语》、《大学》、《中庸》、《孝经》、《周易》等五部中华经典精选17段名言警句，并从全国和首都道德模范群体中选取周宪梁、陈光标、谢亮、孙茂芳、于凯、赵国强、刘子元、赵书兵、赵志良、宋丽萍等十名道德模范的典型事迹，从文化内容上加以融合，用中华经典诠释道德模范身上的文化底蕴，用道德模范先进事迹展示中华传统美德源远流长。

做有道德的人发言稿 第3篇

(一) 以养成教育为基础, 规范日常言行

树人之要, 德育为本;德育之要, 养成为先。为此, 我校从养成教育入手, 积极教育引导广大青少年学生增强道德意识, 践行道德规范, 养成良好习惯, 培育高尚品质。

1. 确立德育目标。

遵循“被动——主动——自动”德育规律, 按照循序渐进的方式, 我们确立了德育三级目标——做一个合格的公民、做一个品德高尚的人、做一个优秀的建设者和接班人。

2. 加强养成教育。

紧扣校情实际, 我们根据多年德育经验, 编印了校本教材《邻水二中学生手册》。该手册融《中学生日常行为规范》、《邻水二中学生文明细节三十问》等内容为一体, 对学生出勤、学习、就餐、就寝、礼仪、活动等方面做出了详细规定, 用规范健全的制度告知学生“该做什么”、“怎么去做”, 让学生在德育过程中实现自我教育, 养成良好习惯。

(二) 以感恩教育为突破, 提升道德境界

明道德必知感恩。要让学生成为有道德的人, 必须让他们成为懂得感恩的人。

(1) 、通过课堂教学, 渗透感恩。各学科教师在传授知识的同时, 要充分利用课程资源, 大力实施感恩教育, 让学生在潜移默化之中, 激发感恩意识, 升华道德情感。

(2) 、利用德育阵地, 宣传感恩。征集感恩提示语, 让墙壁说话, 让环境育人。利用国旗下讲话, 集中进行感恩教育。利用LED显示屏, 定期组织学生观看富有教育意义的感恩影片。

(3) 、依托节日活动, 强化感恩。传统的节日蕴藏着宝贵的德育财富, 善加利用, 可以极大地提高德育效果。

(4) 、结合学生实际, 拓展感恩。根据学生日常的思想动态和道德表现, 结合《邻水二中德育工作“一月一主题”活动实施方案》, 继续开展“道德讲堂”活动, 进一步树立典型, 以点带面, 引导学生体验社会真情, 激发“感恩社会、报效祖国”的深刻情感。结合“复兴中华、从我做起”主题教育, 组织开展“我的梦·中国梦”读书、征文、演讲系列活动, 大力开展中国特色社会主义宣传教育, 引导学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗, 争取成为祖国和社会优秀的建设者和接班人。

(三) 以经典诵读为特色, 陶冶学生心灵

《弟子规》包含几千年的儒家智慧, 讲述了在居家、出外、待人接物和学习等各种场合, 身为弟子所应恪守的规范, 是启蒙养正、教育学生做有道德的人的最佳读物之一。为了弘扬中华民族优秀传统, 充分发挥经典文化的育人功能, 我校将继续坚持把《弟子规》诵读系列活动作为每一届新生的必修课。

(四) 以多彩活动为载体, 引领体验实践

1. 主题活动浸润心灵。

为了增强德育工作实效, 学校紧密结合各时期、各阶段德育工作的重点、难点、热点, 精心设计开展了目标唯一、形式多样的系列活动, 努力营造浓郁鲜明的育人氛围。如配合县委、政府开展的争创省文明城市、卫生县城和城乡环境综合治理工作, 组织学生深入开展了“我是社区小义工”、“城乡洁美我行动”、“做小交警、当文明人”等志愿服务活动, 推动学雷锋活动常态化, 不断充实和赋予雷锋精神的时代内涵, 促进社会主义核心价值体系建设, 努力提升学生道德素质和社会文明程度。

2. 校园文化彰显活力。

为丰富广大学生的校园文化生活, 使其在参与活动中接受教育、锻炼能力, 学校每年都要组织读书节、艺术节、科技节、体育节、“5·4”文艺演出、“12·9”歌咏比赛等多彩活动, 充分发现学生特长, 积极建设书香校园, 着力铸就“五育”并举、品学双优的合格建设者和接班人。

(五) 以课题研究为支撑, 构建德育文化

学校根据未成年人思想道德建设实际, 认真总结多年德育工作经验, 精心编制德育课题, 特别是通过本课题的研究, 深化拓展我校“文明源于身边细节, 做人始于学会感恩, 教育重在培养习惯”的德育文化特色, 促进我校教育教学全面发展。

二、课题研究的预期效益

(1) 促进学校内涵发展。在科学发展观统领下, 以先进办学理念为指导, 以实施素质教育为主题, 以提高教育质量为核心, 以学校发展为目标, 围绕学校特色建设开展研究, 充分发挥教育科研在特色学校建设中的理论指导、经验总结和决策咨询作用, 通过课题研究推动特色学校建设科学有序、健康顺利地发展。

(2) 通过深入把握特色学校的内涵、特征, 理清学校发展脉络, 挖掘学校文化内涵, 寻求学校历史文化的根, 提炼学校传统文化的特质, 结合当地人文精髓, 构建自己的、独有的人文特色。

做有道德的人 第4篇

易鹏著 中信出版社

在坎昆会议之前，本刊曾推出一篇小岛国的虚拟访问，模拟那些即将遭遇灭顶之灾的“幽灵国”所将面临的气候威胁，这并非应景的时髦之举。对多数生活在大都市里的读者来说，他们不会有太多的机会看到触目惊心的环境问题。一个人随手扔出牛奶盒时，不会意识到他所居住的城市正遭遇垃圾围城的危机；他兴高采烈地买下一套海滨的海景房时，不会注意到新家的所在原本是一片天然的湿地。作为个体，我们往往无意识中就充当了帮凶；作为个体，我们每个人也都拿不出有用且实际的办法，来应对正在发生的生态危机。我们唯一可以做的，就只有仰赖于个人的关注和觉醒。

人类，这个地球上最顶级的食肉动物群、所有食物链的终端，用其20万年的历史，正在消耗掉地球40亿年累积的遗产。我们一边书写，一边希望这不是最后的结局。

全球变暖的议题，因此成为时尚。服装设计师们以天然的材料为卖点，来赢得公众的眼球和掌声；城市的精英阶层购买节能的电器和住宅；政治家们把全球变暖挂在嘴边，显示自己对人类的未来担当责任；大企业开始在自己的产品上标明碳足迹和水足迹，以显示自己的社会责任⋯⋯一个自然科学类的话题，因此逐渐演化成了全球通行的议题，涵盖整个社会的各个方面。

这本《低碳真相》，就清晰地向我们展示了这个议题全球演化的逻辑。

在书中，易鹏写道，低碳的热是被气候理论吓出来的，低碳的热是被环保主义者喊出来的，低碳的热是国际法逼出来的。当然，易鹏一直不忘他的经济研究者的本色，告诉我们说，低碳的热，是被巨大的经济蛋糕诱惑出来的。

被吓出来的低碳热，说明人们内心深处时刻恐惧着灾难，这也是美国灾难大片屡屡票房大卖的原因。杞人忧天不应该被嘲笑，而应该给予肃然起敬的礼遇。被喊出来的低碳热，说明激进者虽然经常被我们讨厌，但也许他们就是天未亮时，扰乱我们美好酣梦的报晓雄鸡。在端倪乍现时，他们已经敏锐察觉，其振聋发聩的高呼，虽然激烈刺耳，但震醒了浑然不知危险将至的人们。被逼出来的低碳热，说明各个主权国家，除了会使用对抗的方式以外，其实也有智慧与和平的办法，来共同应对全球的问题，并理性地解决相互间的分歧。当面临人类共同的危险，人们就会团结起来，虽然矛盾依然在。被诱惑出来的低碳热，说明经济利益始终是一个吸引人的东西。无论一个国家在国际论坛中其语言表现得多么冠冕堂皇，他们行为的背后，你或多或少都可以发现经济利益动机的影子在闪动。这至少提醒我们，任何美好的理想，即使是为全人类的未来，忽视了具体利益的照顾，或许，真的就只能是空想。

这本《低碳真相》就是从以上四个方面，给我们梳理了低碳话题是如何从冷到热，从寂寞的科学书斋飞到热烈的政治辩论台上的。不仅如此，在书中，易鹏还带领我们分析，面对全球如此高涨的低碳热，中国该如何应对。这是许多有国家利益情结的中国人，面临世界潮流奔涌而来时，自然而然就会有的思考。尽管低碳的大旗最早是被欧洲人举起来的，不过，既然是一项有利于全人类的事业，我们即使不是最早的倡议者，也完全可以成为一个最笃实的躬行实践者。这就是我们对自己责任的期许。

《门后》

唐凯林著 中信出版社

商业斗争太复杂，奶业早熟门只是某公关机构导演的一场戏；郎咸平说，让丰田名誉扫地的召回门是来自于其竞争对手的公关狙击⋯⋯每天都有危险可能会降临在你的企业身上。唐凯林曾是一名财经记者，见过太多的真实的商业世界，他坦言那些经历比小说精彩离奇多了。整个故事围绕着一家小公关公司展开，刻画了一群紧握有合法伤害权的致命武器，游移于道德和法律之间的麻烦制造者。通过故事，带你走到门后，看清中国商业界的幽暗和无奈。

《第三共和国的崩溃》

[美]威廉•L•夏伊勒著 戴大洪译 新星出版社

本书是《第三帝国的兴亡》姊妹篇，补充并完善了前者的戏剧性叙述。两部历史巨著合而观之，可以深刻了解第二次世界大战的发生与过程。1940年6月，纳粹德国取得胜利的第三天，威廉•L•夏伊勒曾以一名中立国记者的身份到达沦陷的巴黎，对纳粹德国进行报道达6年之久。目睹了法国面对希特勒军队的溃败，并借助第二次世界大战留下的大量档案材料，他写出了一部权威的关于法兰西第三共和国物质与精神衰亡史的专著。

《读心术》

[瑞典]亨利克•费克萨斯著 冯扬译

山西人民出版社

做一个有道德的人 第5篇

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我国旗下讲话的题目是《日行一善，做一个有道德的人》 记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我们中华民族历来崇尚行善，崇尚道德的民族。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不以乐于行善和高尚的道德作为他们的至高境界。

“善”是中华民族历来倡导的一种美德。“日行一善”，倡导学生坚持每天做一件好事，一天中做一件好事并不难，贵在“日行”。毛泽东主席曾经讲过一句很有名的话，叫“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。“那“行善”离我们远吗？不远！它就在我们身边，每时每刻都在。在家里帮父母干点力所能及的家务活是行善的表现，因为这是一片孝心；帮助同学理解一道题目是行善的表现，因为那是一份真诚的友谊；捡起地面上的一张纸是行善的表现，因为那是一颗环保之心；为班级贫困的同学贡献一份力量是行善的表现，因为那是一片爱心；在公交车上主动为年迈的老人让个座，那是行善的表现，因为那是一份敬老之心；劝阻同学不要欺负别人是行善的表现，因为那是一份仁义之心……“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们要从我做起，从小事做起，学会尊重自己，尊重他人，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力，才能有正确的道德选择与正确的道德行为，成为真正有道德的人。

但环顾我们的周围，同学们为何边走边吃，在公共场合大声喧哗，随地丢弃垃圾、楼道内追逐打闹等不文明行为仍时常在校园内发生呢?作为回中一员的我们是否应该将这些不和谐因素从校园里清除走呢？这些都值得我们深刻反思。

其实，在我们身边，也不乏道德高尚的同学。有些同学捡到了钱包，能主动交给派出所；有些同学能主动弯腰捡起地上的纸屑；有些同学能在同学生病时帮助他，还有些同学能在看到同学打架时主动的劝导化干戈为玉帛，我们企盼这样的同学越来越多，这样的事情越来越多。

老师们、同学们，有时善恶就在一念之间，有时善恶就在举手之间。去小恶而从善，积小善而成大德，让我们把生活中所有的美好，用行动记录下来，感动身边的每一个人，影响身边的每一个人。

一百年前梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，一百年后的今天，我们更应遵循梁任公所言，将少年的强展现在日常生活中，做新时代的雷锋，日行一善，让文明带领我们前行！

做一个有道德的人 第6篇

为了进一步全面贯彻落实十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设若干意见》，并坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和弘扬社会主义荣辱观，加强和改进思想道德建设和学校德育工作，从培养社会主义事业合格建设者的高度出发，教育学生从身边的事情做起，从一点一滴做起，激发青少年的互助、友爱、奉献、进取精神,在自觉实践和自主参与中，增强践行道德规范、道德意识，强化道德养成，提高道德素质,做一个有道德的人。使社会主义核心价值体系深入广大未成年人心中，推动未成年人思想道德建设的深入发展。促使他们自觉践行道德规范、逐步养成良好习惯，知礼尊长，关爱他人，自强自立，做一个合格的小公民。

在贯彻上级有关精神，根据小学生身心特点和成长规律的基础上，结合我校地处市区西部实际情况，我校组织开展了以“做一个有道德的人”为主题实践活动，并且取得了显著的阶段成效。为全区加强和改进未成年人思想道德建设工作提供了简单易行、切实可行、就近就便、力所能及的案例。

（一）在家庭，开展“孝敬父母，体验亲情”的道德实践活动。

1.开展“每天我为父母做一件事”活动。我们提倡未成年人主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立的能力；引导未成年人孝顺父母、尊敬长辈，向父母道一声辛苦、为父母捶捶背、洗洗脚。给父母过生日、关心父母的身体健康；理解父母、感谢父母、培养孝心，学会感恩；鼓励未成年人不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯；自己主动洗衣、叠被，培养自理、自立能力。

2.开展“感恩父母”亲情体验活动。做一件孝敬父母或长辈的事。组织广大未成年人开展 “我为长辈做一件事”（例如：帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等）、“和父母说句贴心话”、“我请父母讲一件过去的事” “我当一天家”等活动，参与家庭生活，（帮父母收拾房间，在父母的指导下买菜做饭，安排活动等）让学生体验父母或长辈的辛劳，培养热爱劳动、自强不息、乐观进取的生活态度，弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德，培养广大未成年人的孝敬感恩的传统美德，促进家庭和谐。要将这一活动拓展到为邻居、为社区的长辈做一件好事，促进社区和谐。

3.深入实施“家庭育人”工程。我校充分利用家长学校、家长开放日、教师家访和“关爱一线通”等现代通讯联系手段 , 切实加强和改进家庭教育，积极探索家校互动的长效机制。充分利用国家法定节假日调整契机，广泛开展亲近家人、亲近自然、亲近传统的活动，弘扬民族优秀文化和革命传统。充分利用网上家长学校、街道社区校外教育辅导站等，指导推动活动的顺利开展，总结推广在活动中涌现出的先进典型。在家庭中提倡父母与孩子互相学习，共同阅读经典名著、参加健身益智活动、欣赏高雅艺术,共同进步，积极建设学习型家庭，普及先进的家庭教育理念。

（二）在学校，开展“和谐校园、健康成长”的道德实践活动。

1.开展“和谐校园”活动。构建和谐校园认真贯彻执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《英华小学学生常规细则》，创建“先进班集体”持之以恒地抓好学生文明行为习惯的养成教育。要求学生从小事做起，从我做起，自觉规范日常行为；引导学生尊敬师长，见面行礼、主动问好，推行校园生活文明有序，做到知礼仪、重秩序；倡导同学之间结对互助，通过交流谈心、节日联欢、补习功课、赠送学习用品等方式，互帮互助，互学互爱，学会分享，养成关爱他人、乐于助人的品德；打造系列“校园之星”品牌，如才艺、公益、敬老、爱心、学习、规范、科技创新、励志自强等方面表现突出的学生，树榜样标准，重示范效应，引导学生奋发向上，全面发展；组织学生积极参加学校、班级的各项活动，认真完成老师布置的任务，爱护公物，关心集体，强化集体观念，增强合作意识。倡导师生间、同学间关系的和谐、互动，以人为本，相互尊重、理解和支持。

2.开展“文明校园”活动。从说“请”、“您好、再见”、“谢谢您、没关系”、“对不起、不客气”等文明礼貌用语开始，培养讲礼仪、重礼节的良好习惯；倡导同学之间结对互助，通过交流谈心、节日联欢、补习功课等形式，发现对方一个优点，送上一句格言，互相鼓励，互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德；组织学生积极参加学校的各项活动，认真完成老师布置的任务，爱护公物，关心集体，强化集体观念，增强合作意识；每天都有教师和学生值周，阻止家长骑车进入；校园各区有红领巾监督岗，监督学生懂文明讲礼貌。除此之外，我校还有组织的开展了一下切实有效的活动内容：

（1）结合创建“和谐校园”工作，组织学生开展“为创建和谐校园做一件实事”活动。通过给学校提一条建议，做一件好事，出一期小报等多种方式，提高学校的校园文化氛围，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐，使学校充满健康、快乐、和谐、安全的良好氛围。

（2）充分发挥学校国旗下讲话的作用，坚持正面教育，用学生喜爱的方式，多宣传，让“做一个有道德的人”这一教育主题在英华小学成为强音，在每一位学生心中扎根。

（3）开展好“五个一”、“四个进”活动，确保道德实践活动取得实效。五个一，即利用国旗下讲话做一次道德主题教育；在每个教室张贴一张道德座右铭；每个班级举办一次道德专题班会活动；每个学生完成道德主题手抄报一份；每班出版一期道德主题的黑板报。五个进，即让“做一个有道德的人”的教育进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动，从而使“做一个有道德的人”的主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为。（4）在班级内部，开展“感动就在我身边”的活动。利用班队会，通过交流谈心，说说发生在身边并且让自己感动的事。如：同学之间补习功课，乐于助人的事例。努力推进班风建设，为学生的成长营造积极进取的外部环境。而且，通过形式多样的实践活动，认真组织学习，以形成学先进、赶先进、当先进的校园氛围，努力推进班风、校风建设，为学生的成长营造积极进取的外部环境。

（三）在社会，开展“传扬美德、奉献爱心”的道德实践活动。

1.加强社会实践环节，在实践育人过程中彰显社会主义荣辱观教育。以全面实施素质教育为基础，切实把德育与智育、体育、美育有机结合起来，在校园文化建设中融入道德教育。带领学生积极地参观、实践、体验，丰富学生的情感，从而提高教育实效。具体实践活动如下：

（1）根据广大未成年人的身心特点，组织开展多种形式的主题实践活动，通过参与公共卫生清洁行动，对乱扔垃圾、乱摆车辆、随地吐痰等不文明行为进行劝阻感化。通过编唱歌谣，开展主题班（队）会活动等多种形式，培养学生爱护环境、热爱劳动的良好习惯和从小事做起、从现在做起、从自己做起，主动服务社会的责任意识。结合 “六个一”的要求（即：找到一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，培养一种品质，学会一种本领，养成一个出行习惯）紧扣“文明礼仪伴我行”这一中心开展主题实践活动。以班级为单位,动员学生积极投身社区建设，参与社区清洁卫生，环境保护、植树护绿、公益宣传和文化活动。

（2）纠正一次不文明的行为，养成一个文明出行习惯。结合学习遵守小学生行为守则、日常行为规范组织开展文明礼仪教育活动，广泛宣传文明礼仪、文明交通、文明旅游、文明观赛等知识。引导学生寻找校园和社会生活中存在的一个不文明陋习或自己身上一个不文明习惯，纠正不文明行为，提高广大未成年人的文明礼貌素质，争当文明小使者。

（3）组织开展感受新变化体验活动。引导学生通过不同的侧面，多种形式来亲身感受近年自己周围生活的新变化，改革开放以来家乡发生的巨大变化，使他们了解家乡——营口，经济、政治、文化和社会建设的发展进步，感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强广大未成年人对党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴做贡献的志向。

2.开展“爱心志愿者”活动。组织未成年人走进敬老院、福利院，为孤老、残疾人提供帮助，帮他们整理房间、打扫卫生，陪他们聊天谈心、读书读报，解决心灵寂寞的困难，争做“爱心小天使”；动员未成年人积极投身社区建设，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动，争做“社区小义工”；引导未成年人广泛参与“议奥运、讲文明、树新风”活动，学习宣传礼仪知识，文明出行，文明骑车，文明上网，礼貌待人接物，争做“文明小使者”。让学生走向社会，对乱倒垃圾，乱穿公路、翻越隔离栏、穿越绿化带、随地吐痰等不文明行为进行劝阻；开展服务社区活动。组织青少年到社区为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供义务服务。开展与灾区学生帮扶活动。通过向灾区学校捐一分钱、捐一本书、捐一个书包等活动，向灾区学生献爱心。

总之，通过开展以上活动，“做一个有道德的人”真正的深入到同学们心中，使同学们明确了是非、善恶、美丑、与荣辱；树立了正确的人生观、价值观；学会了感恩父母、感恩他人、感恩社会；培养了学生的强烈的社会责任感；促进了学生身心健康发展。根据“做一个有道德的人”实践活动要求，时刻检讨自己的行为是否符合一个当代小学生的道德规范。牢记不仅要做一个有道德的人，还要努力把自己培养成为具有较高奉献精神的社会主义新少年。与此同时，这一活动在学生中产生了深刻的影响，使学生思想道德品质有了巨大的提升。

英华小学“做一个有道德的人”主题实践活动简介

开展“做一个有道德的人”主题实践活动，是推动社会主义核心价值体系走进青少年的具体举措。我校从未成年人思想道德建设的实际出发，遵循青少年的身心特点和成长规律，以“孝敬父母，体验亲情”“和谐校园、健康成长”“传扬美德、奉献爱心”为重点，在全校学生中扎实有效地开展了一系列道德主题实践活动。

一、领导重视，全员参与，突显实效。

1、建立健全活动机构和相关制度。学校成立了 “做一个有道德的人”主题教育领导小组，制定了《主题活动实施方案》。

2、大力宣传，营造氛围。利用国旗下讲话、班会、校园广播、黑板报、手抄报等多种形式进行宣传学习，让“做一个有道德的人”的教育进班级、进活动、进课堂，从而使“做一个有道德的人”主题实践活动在学生中入眼、入耳、入心，并逐渐转化为学生的一种自觉的道德行为。

3、全面规划，全员参与。把活动纳入学校重要工作进行全面规划和安排部署，对活动设计、活动时间、活动质量、活动目标、活动考评等提出明确具体的要求，全校师生参与率达100℅。

二、活动多彩，常抓不懈，务求实效。

（一）开展“体验亲情”系列活动。

1、引导学生感悟亲情孝敬父母。组织开展“我为长辈做一件事”（例如：帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等）、“和父母说句贴心话”、“我请父母讲一件过去的事”“我当一天家”等活动，参与家庭生活（帮父母收拾房间，在父母的指导下买菜做饭，安排活动等），让学生体验父母或长辈的辛劳，培养热爱劳动、自强不息、乐观进取的生活态度，弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德，培养广大未成年人的孝敬感恩的传统美德，促进家庭和谐。

2、提升家长的育人水平和效果。积极开展家庭教育现代化实验工作，办好家长学校，搞好家长培训，提高了家长的素质和育人水平，和谐了未成年人健康成长的环境。

（二）开展“和谐校园”创建活动。

以创建和谐校园为抓手，相继开展了“远离毒品，珍爱生命”、法制教育报告会、安全知识讲座等专项教育活动；以《小学生日常行为规范》为标准，强化常规管理，狠抓养成教育；充分发挥学生自我教育作用，搞好班级自动化管理实验，引导学生自我完善、自我提高；与辖区派出所开展警校共育，创建平安和谐校园。

（三）开展“爱心奉献”系列实践活动。

1、感受家乡变化，激发爱国热情。组织学生到西市区企业和社区参观，让他们亲眼目睹了家乡改革开放的巨大成就，感受家乡的和谐发展、科学发展、全速发展，从而进一步激发了学生爱国、爱家乡的热情，并更加发奋读书，立志成材。

2、开展“小手拉大手、共创文明城”活动。做爱心小天使：定期组织学生到敬老院为老人打扫卫生、聊天谈心，组织学生为四川灾区重建家园捐款活动。做社区小义工：组织学生积极投身社区建设，参与清洁卫生、环境保护。做文明小使者：引导学生参与“迎奥运、讲文明、树新风”活动，学习宣传礼仪知识，说文明话、做文明事、当文明人。

三、广泛普及，影响深远，卓有实效。

1、促进学生健康成长。我校以“做一个有道德的人”主题实践活动为载体，引导学生在自觉实践和自主参与中践行了道德规范，普遍增强了道德意识，强化了道德养成，使学生进一步净化了心灵、陶冶了情操、提升了境界，培养了学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，开创了我校未成年人思想道德建设工作崭新局面。现在，学校校规校纪更加严明，校风学风更加浓厚，学校的满意度、美誉度不断提升。

做一个有道德的人 第7篇

广安市邻水县城南镇解愠初级中学八年级一班

廖娇

天空有了道德，才拥有那么多的云彩；大海有了道德，才拥有那么多的流水；大地有了道德，才拥有那么多的泥土。有道德的人，心灵像春天一样万华齐放；有道德的人，心灵像夏天一样豪迈奔放；

有道德的人，心灵像秋天一样硕果累累； 有道德的人，心灵像冬天一样银白的世界。

午后，毒辣的阳光，照射着整个城市，有一个老人弯着腰，伸出了一只非常脏的手，向过往的行人乞讨。可是，过了很久，在那个瓷盘里依旧只有几个可怜的硬币躺在里面，我看见，过往的行人冷漠的眼神使老人感到心寒。这时，有个小女孩本来想给的，但是他妈妈用手把小女孩拉走了，老人的的眼神更加暗淡无力，可过了一会儿，那个小女孩突然回来了，拿了一瓶水给老人喝，然后把身上的钱全都给了老人，然后摆了一个甜甜的微笑，就一蹦一跳的走了，我看见老人那双晦暗的眼睛变得发亮了。道德是美丽的花儿，是最圣洁的心灵，它让人心胸坦荡，问心无愧。我明白了：有时，道德是一种爱心。

一次，我看见了一个中年妇女在卖豆浆，于是就买了两杯，和朋友一起喝着等车，车子突然从那拐弯处跑了过来。我们匆忙上车，没注意到前方，脚一没站稳，杯子里面的豆浆一下子跳到阿姨的裙子上了，我很着急，一再说“对不起，对不起、、、、、’’我等待着阿姨给我的惩罚，我很担心，但是阿姨说“没事，没事，反正你也不是故意的。”看见裙子擦拭后留下的痕迹，我感到内疚。下车时，我才鼓起勇气去看她，她对着我笑。我明白，那是一个宽容的笑。苏霍姆林斯基说过，只有心地善良的人才能易于道德的熏陶。我懂得了：有时，道德也是一种宽容。

在厨房，我看见妈妈忙碌的身影，一直做个不停，我很想帮她，她说我做不好，就不让我做，我就没有再多问。我就一直在看书，过了很久，妈妈停了下来，我突然想到有个老人对我说过，用木梳梳发有许多好处，我就立即跑去拿，妈妈问：‘‘你拿梳子干什么？’’我说：‘‘妈，我想替你梳梳头发。’’她说：‘‘好！’’然后就开始梳头发了，我轻轻地梳着头发，生怕扯断一根头发。突然，我看见妈妈的头发有几根白色的，那些白丝深深的刺进我的心。妈妈感觉我的不适，就问我怎么了，我说没什么，然后我就继续梳头发，我看见妈妈露出了微笑。我知道，妈妈那时真的很开心，是因为我为她梳发而高兴。我明白了：道德有时也是感恩。

道德是最美丽的花儿，隐藏在人们的心底，散发出它那迷人的清香，道德就是爱心，在别人遇到困难的时候，伸出你的援助之手，帮助他度过难关；道德就是宽容，严于律己，宽以待人，以此来净化社会风气，改善人际关系；道德就是感恩，一个怀有感恩的人，生活将赋予她最大的回报。道德是一种美德，是一种财富，更是一种智慧，做一个有道德的人。

上学生喜欢的课做有道德的教师 第8篇

为了了解学生的需要和喜好, 我们进行了征文活动。在“不喜欢的课堂”征文中学生写道:我最讨厌枯燥的课堂, 课上只有老师的语言, 它是非常枯燥无味的, 是睡觉的天堂;我不喜欢老师板着脸上课, 没有一点幽默感;我不喜欢动不动就罚学生的老师所上的课;我不喜欢老师在课堂上长时间批评学生, 或将对一人的惩罚迁怒于全体学生……

在“我最喜欢的课堂”征文中学生写道:我最喜欢幽默风趣又放松的课堂, 老师充满激情地讲解, 学生充满期待地倾听, 那样的学习才有趣;50﹪的学生喜欢小组合作, 同学之间互帮互学, 没有压力, 敢于表达, 不怕说错;“希望更多的时间让我们小组讨论, 自己查找资料, 因为自己的劳动成果会记得更好一些”;希望老师能和大家一起互动, 做一些小游戏, 在玩中学;学生们都喜欢老师微笑着给他们上课。

学生喜欢的课堂和喜欢的老师成正比例, 面对这些, 我们陷入了沉思。在课堂40分钟时间里, 我们拿什么给现在的学生, 作为教书育人的教师, 营造民主、平等、放得开、收得拢的课堂, 让学生吸取知识, 张扬个性, 这样的课堂才会涌动出师生生命的活力。

二、做学生喜欢的老师, 把课堂还给学生

怎样做学生喜欢的教师, 打造学生喜欢的课堂呢?作为一名教师, 我认为应从以下几方面着手:

1. 构建民主、平等、和谐的师生关系

教育无小事。教师的一举一动, 一颦一笑, 一言一行都是一种教育, 都摄入了学生的眼睛里。因此, 教师的“情感投资”要从日常的小事做起, 要从身边的点滴做起。要学会微笑, 微笑着走进教室, 微笑着与学生交流。要用鼓励的眼神, 激励的话语, 亲切的微笑, 善意的提醒, 这些都会给学生留下愉快的回忆和情感的满足。

把学生当朋友, 互尊互爱。老师们用亲切、委婉的语言与学生交流沟通, 用自身的人格魅力去影响学生, 同时在教学中使学生感受到学习的乐趣, 体验到学习生活的丰富多彩。对课堂上不遵守纪律的学生, 教师要采取提醒、暗示、榜样示范等多种方法, 这样既有效地组织了教学, 又营造了宽松、和谐的课堂气氛, 融洽了师生关系。

2. 放飞学生思维, 真正以生为本

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中, 这种需要更加强烈。”例如, 在学习《分数的意义》时, 引导学生在小组合作中探究分数是怎样产生的, 从而让学生在分数上下工夫, 在平均分中感悟分数的意义, 在分数中明白单位“1”, 在分数中理解分子分母的含义, 知道其中的一份就是分数单位, 让学生在提出问题、探究问题、自主讨论问题的过程中, 经历了思维过程后得出结论。

3. 小组合作学习激发学习兴趣

在小组合作学习中, 学生是利用团队的力量, 共同解决问题。如教学《比例的意义》, 让学生以前置性作业为依托, 分小组合作完成并讨论:“什么是比例?比例和比有什么区别?计算比例的两内项的积和两个外项的积, 你发现了什么?”并设定“最佳合作奖”来鼓励合作学习效果最佳的小组, 以组际竞争促进组内合作。学生在合作中学习、思考, 并得出了结论。这样一来, 培养了学生之间合作精神与协作能力, 使每一位学生在获取知识过程中体验到主动探索的乐趣。

4. 批评学生要有“度”

小孩子犯错, 上帝都会原谅, 更何况是我们的学生犯错, 老师更应该在处理课堂违纪事件上, 要机智、灵活, 要给学生留有余地, 使他们有时间去思考, 要相信学生有一定的自我认识、自我教育能力, 并且也能自觉地改正错误。遇到课堂偶发事件, 采取“冷处理”的办法暂时化解。一个眼神, 走下讲台接近“肇事者”, 点一下“肇事者”的名字等, 都是使教学得以正常进行的有效举措。因为几乎所有的学生都不喜欢老师在课堂上无休止地批评个别学生, 而让其他同学无辜地“陪批”。

5. 学会幽默

幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。作为一名数学教师在课堂上应努力让自己的语言幽默有趣。可以结合教学内容, 适时插入一些颇具情趣的短小故事, 幽默逗人的比喻, 使讲课富有趣味性, 使课堂充满幽默感和笑声, 使单调的学习活动变得生动活泼、轻松愉快。

总之, 善待每一个学生, 做学生喜欢的老师, 师生双方才会有愉快的情感体验。一位教师, 只有当他受到学生喜爱时, 他的课才会被学生所接受, 才能真正实现自己最大的价值。

做一个有道德的人 第9篇

关键词： 初中教育；学会做人；道德

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-130-01

从小爷爷就教育我做一个有道德的人，爷爷的教育让我谨记。

有一次，我急急忙忙的坐车回家，车上的座位都坐的满满的了，这时一个抱着小孩的阿姨上了车，她看车上的人都满了，就一只手抱着小孩，另一只手紧紧的抓着扶手，看阿姨这么艰难的站着，冷漠的人类没有一个肯让出座位的，于是我站了起来，拍了拍阿姨说：“阿姨，你坐在这里吧。”于是阿姨高兴的对我笑了笑，对着她的小孩说：“看这个漂亮姐姐多好，以后长大你也要像姐姐一样做个有道德的人哦！”小孩的眼睛眨巴眨巴，仿佛听懂了她妈妈的话。我心里感到很幸福，因为我做了一件有道德的事情。

还有一次在班里，我们的期中考试考完了，语文老师把卷子发了下来，看到卷子的分数，我满心欢喜，因为我得了全班第一，我满意的看着我做的卷子，这是我发现有一道题我答错了，但是老师给我打的是对勾，这是我心里就出现了两个小人，一个说：“娜娜，告诉老师吧，做一个有道德的孩子。”

而另一个作祟，说：“娜娜，不要告诉老师，反正没人发现，要是你告诉老师，你就不是全班第一了，就会第二了，不要告诉了。”我挣扎了半天，一直纠结着要不要告诉老师，最终，爷爷的话出现在我的脑海里，我决定告诉老师，跑过去告诉老师，语文老师笑着说：“你真是个好孩子。”听了话以后我心里特别高兴，此时此刻的我感到幸福，我又做了一件道德的事情。

做一个有道德的人 第10篇

道德，是人们短暂生命中的什么呢？我无法解答这个问题，因为每个人都拥有不同程度的道德，甚至做出一些违背道德的事，但我们有一点可以肯定，那就是每个人都曾拥有过道德，只不过，后来有些人把它抛弃罢了，也许找了回来，也许它随着时间长河，再也找不回来了，总之，道德是每一个人的天性所包涵的，它很神秘，只有当自己真诚地去挖掘它时，才会出现，当然，那只限在于无意之间。

记得，我曾经看电视上，看到过一段视频，那段视频给我很大的感触，视频播的是一辆客车，在公路上行驶，忽然，正对前面那面大玻璃，飞来一个铁块，砸穿过玻璃，打向司的上体右下方，进入身体，那位司机只见身躯微微一震，慢慢地踩下刹车，客车是停在公路旁的，司机竟还忍着剧痛，颤颤地站立起，让乘客疏散下车，最后，才打了电话，捂着伤口，接着报警，这一连串的行为，也不过十几秒，却带给我极大震撼，当时自己看这段视频，心想：若是这位司机，当时就只顾自己安危，不忍剧痛的话，恐怕这一车子的生命都要消逝去了，这个司机，真负责！不知道，现在他有没有事啊？当时，自己带着这样的疑惑，打开电脑，迅速查了一下，但结果却让我觉得悲伤，因为这位负责有道德的司机，由于铁块严重伤害内脏，导致无法修复，失血过多而去世，他的岁数也就刚入30岁，家里还有一妻一女，一个活生生的生命就这样消失了。我心中不由地感叹：为啥好人就活不了那么久呢！可怜啊！这也是个好司机，有好道德的人呐！随着自己心中的感叹，我沉思道：世上总有那么多不负责，无道德心的人，我可是没看到多少人！其实一切都应了林肯的那句话“法律是显露的道德”道德是隐藏的法律，“道德其实应是整个社会所形成的好习惯，正风气”。

生活中，像这位司机的好人，也不在其数，但也不占多数，我想每一个人都是有自己的品行，有美德的人，首先是从自身做起，从现在做起，播下一个习惯，成就一种习性，性格，让整个社会都是有道德的人。成为一个有道德的，并不难，只要你爱祖国，为别人作贡献，对得起自己的良心就行了。

与其追求金钱，名利，不如追求美德。有美德的人，将会拥有整个世界。

湘一芙蓉

做一个有道德的人 第11篇

班会目的：

1、了解身边的不文明行为，知道做一个有道德的人的重要性。

2、通过讲道德小故事、文明知识问答等交流过程，体会应该怎样做一个有道德的人。

3、有讲文明、懂礼貌的意识。

课前准备：

要求学生学习《小学生日常行为规范》，收集一些日常生活中不讲文明、缺乏公德的事例和好人好事，并在班会课上讨论。

活动过程：

一、创设情景，引入主题：

（学生表演行人顺手丢掉瓜皮果屑，另一路人被滑倒的情景）

主持人：刚才的事是我们大家司空见惯的，已经熟视无睹了，甚至可以说是麻木了的，但这件事又不得不引起我们对文明、对道德的深思。

二、文明，就差这一点

主持人：仔细想想，在我们的日常生活中还存在着与刚才的事内容类似的许多与文明不合拍的现象，下面我们听一听同学看到的这样的事。

学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些不文明现象。

同学们声请并茂的讲述使大家感动万分，讲诚信，拾金不昧，乐于助人，尊老爱幼……听了这些感人的故事，同学们颇有体会，纷纷举手谈了自己的感觉。（展示一个还在姗姗学步的小孩子挣脱妈妈的手，去拾起地上的果皮投进垃圾桶，回过头来满脸笑容的图片）

主持人：通过大家的列举，其实大家已经知道：文明，就差这一点！

三、我们怎么办？

主持人：文明始终是我们社会发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们良好道德素质的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。

学生活动：参与讨论，踊跃发言。

主持人：我们已经听过了许多同学的精彩发言，下面我们请老师来谈谈！班主任发言：我们小学生就是祖国的未来，我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。同学们，让我们从现在做起，从身边做起，严于律己，做文明学生。

四、讲文明知识问答

学生活动：分组抢答，评出优胜组。

五、交流搜集的“道德名言”

请同学都把自己搜集的名言读得大家听，有些同学还制作成一张张书签。

六、班主任寄语：

这些我们日常生活中点点滴滴的小事中就已经体现了道德、文明建设的真谛，那就是从行为习惯养成入手。相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！做一个文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好学生、好公民！

做一个有道德的人 第12篇

道德是一个多么美好的词，道德高尚的人是多么令人景仰啊！所谓“高山仰止，景行行止”，就是这个意思吧。

“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动已在全国广大未成年人中开展。这项活动从未成年人思想道德建设的实际出发，遵循未成年人的身心特点和成长规律，动员全国城乡未成年人，弘扬社会主义荣辱观，积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做一个有道德的人。

做一个有道德的人，是党和国家对广大未成年人的殷切期望。建设中国特色社会主义，需要一代又一代人不懈努力。当代未成年人将承担起开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史重任。把广大未成年人培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，是事关国家前途和民族命运的战略任务，是党和国家事业兴旺发达、后继有人的保证。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段，党中央、国务院制定了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，党的十七大进一步动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，充分体现了党和国家对这项工作的高度重视。在广大未成年人中开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，是深入贯彻党的十七大精神，在未成年人中进行社会主义核心价值体系教育的重要载体，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措。

做一个有道德的人，是未成年人健康成长、全面发展的根本利益所在。少年时期是长身体时期，也是思想道德观念形成时期，要做到德智体美全面发展，思想道德方面的健康成长不可或缺。“德者才之帅”（司马光语），思想道德是未成年人健康成长的主导，关系到他们将来成为什么人，走什么路，能否成为对社会有用的人才。要让未成年人健康成长、全面发展，就要教育和引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的新一代。

在广大未成年人中开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，要贴近未成年人的实际，按照简单易行、切实可行、就近就便、力所能及的原则，组织未成年人在日常生活学习当中，在家庭、学校、社会参加针对性、参与性、实效性强的道德实践活动，在潜移默化中深刻理解道德要求，增强道德观念，打牢道德基础。

做一个有道德的人，也是亿万家庭对未成年人的心愿。亿万未成年人的成长和发展，牵动着亿万家长的心，关系到亿万家庭幸福。为人父母，谁不希望自己的孩子健康平安？而仅仅在生活上关心他们是不够的，还要培养他们高尚的思想品质和良好的道德情操，使他们提高鉴别力，增强免疫力，养成自制力，防止错误思想和腐朽文化的侵蚀，抵制色情、暴力、赌博、毒品等丑恶现象的诱惑，学会自我保护，远离危险，避免危害。为人父母，谁不希望自己的孩子成才？而仅仅让他们掌握知识技能是不够的，还要培养他们高尚的思想品质和良好的道德情操，让他们学会做人，与他人和谐相处，适应市场竞争，适应时代和社会的要求，自立于社会，充分发挥他们的聪明才智，真正成为高素质人才。孩子有出息，家庭才幸福；家庭幸福了，社会才安定和谐。

全团带队是共青团的责任，服务青少年是共青团的职能。各级团组织要积极配合有关部门，大力开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动。要围绕“做一个有道德的人”这一主题，充分发挥团组织的组织动员优势，积极引导广大未成年人和社会各方面踊跃参与，使“做一个有道德的人”成为影响和号召广大未成年人的响亮主题，成为未成年人思想道德建设的活动品牌。