中学生化学学习记忆情况问卷调查表.doc

中学生化学学习记忆情况问卷调查表.doc（精选6篇）

中学生化学学习记忆情况问卷调查表.doc 第1篇

中学生化学学习记忆情况问卷调查表

班级：姓名： 亲爱的同学：

你好！

为了进一步了解高中化学教与学情况，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使广大同学更好地学好化学，特进行本次问卷调查。每一项并没有好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！

1.进入高中以来，你发现高中化学与初中化学相比：（）

A 难度增大，内容太多，知识点难以记忆

B 难度增大，知识太抽象不易理解

C 难度基本相同，用初中的方法和精力就获得较好的成绩

2.你发现自己在学习化学过程中哪方面记忆存在较大困难：（）

A方程式书写B基本概念及理论

C 物质的性质D 解决化学习题的思维

3.你对化学记忆困难的知识是否采取必要的措施：（）

A经常B偶尔C没有

4.你发现自己记忆困难的原因是：（）

A与生俱来B没有恰当的方法C没有下功夫

5.一般情况下，你学习化学采用（）

A对比记忆B理解记忆C死记硬背D其他

6.你学习化学知识时，用来记忆这些知识时间的长短：（）

A花很长时间记忆B花较少时间记忆

C就上课时记忆D从来不记

7.你感觉最适合自己记忆的最佳时间段是：（）

A早晨上课前及晨读课B上课期间

C课后的自习课D晚上回家后的自学时间

8.你是否选择反复记忆提高自己的记忆强度：（）

A是，我经常这样B偶尔这样

C否，我没有发现这种记忆法对我的帮助D我试了，但效果不好

9.你认为对化学知识记忆的关键是：（）

A.自己苦下功夫B.老师的引导点拨

C.是否感兴趣D没想过

10.你喜欢自己在记忆化学知识时：（）

A大声朗读记忆B小声默读记忆

C不发声的在心里默默的记忆D边写边记

11.你在学习化学的过程中，你感觉对化学知识记忆效果非常好的方法：（）A图像法B口诀法C死记硬背法D理解记忆法

12.你认为记忆的效果和哪种因素的关系最大：（）

A环境B心情C老师的教学方法D自身记忆力

13.你是否发现自己的记忆力在下降：（）

A是的，和以前比感觉明显记忆力不如从前

B有点下降，但不是很严重

C没有下降，和以前一样好

14.你在记忆的过程中是否存在疲劳记忆：（）

A经常B偶尔C没有

15.你知道如何提高自己记忆效果的方法：（）

A是的，我知道B知道一点C不知道

16.谈谈在学习化学的过程中，你自己总结有哪些好的记忆的方法？

答：

中学生化学学习记忆情况问卷调查表.doc 第2篇

本调查不涉及到任何隐私问题，请您放心填写！如果没有遇到题目中的情况，可以不填写。谢谢您的支持！

1、您办理信用卡了吗?（）（若选B请跳至第七题）

A是的 B没有

2、您的月消费水平大概是多少？（）

A 300元以下

B 300元 —500元

C 500元—1000元

D 1000元以上

3、您办信用卡的途径（）（可多选）

A 直接去银行办理

B 通过校园代理

C 通过银行在校园内搞的活动

D 其他

4、您办信用卡的原因（）（可多选）

A 使用方便

B 举办活动，可得到赠品

C 认为需要积累个人信用

D 随大流E 集卡

5、您办理第一张信用卡的时间（）

A 三年前

B 二年前

C 一年前

D 刚办理

6、您用信用卡的频率是（）

A 一周一次

B 一月一次

C 一月两次

D其他

7、您对信用卡的了解程度（）

A 不太了解

B 一般了解

C 比较了解

D 非常了解

8、您没有办理信用卡的原因（）（可多选，办理过信用卡的同学请跳过此题）

A 没有必要拥有信用卡

B 因为要交年费

C 不太适应信用卡的消费模式

D 附近没有信用卡消费的场所 E 其他

9、您有意愿办理信用卡吗？（）

A 有

B 没有

10、你对大学生使用信用卡的态度（）

A 不赞同

B 比较赞同

C 非常赞同

中学生化学学习记忆情况问卷调查表.doc 第3篇

关键词：财务管理专业,《税法》,教学情况

《税法》是目前高等院校, 尤其是财经类专业的重要课程, 同时也是高校学生参加注册会计师考试、注册税务师职业资格考试的必学重量级课程。新形势下, 如何提高税法课程教学质量, 培养应用型、创新型人才, 对授课教师提出了严峻的挑战。为了更好地了解本校税法课程学习情况, 课题组于2013年10月对财务管理专业的学生进行了调查, 通过调查, 全面认识我校税法课程的学习情况, 以为本校税法课程的教学改革提供参考, 为本校财务管理教育的长远发展创造良好环境。

1.财务管理专业税法课程学习情况的调查对象

为了更好地了解同学们对财务管理专业税法课程的学习情况, 本着科学务实的态度, 课题组对本校财务管理专业学生进行了税法课程学习情况问卷调查, 调查情况具体如下:在校大三学生共计86人, 发放调查问卷86份, 收回调查问卷86份。从本次调查范围来说, 对象比较具有针对性, 调查范围也较广, 获取的数据能在一定程度上反映或说明问题。

2.财务管理专业税法课程具体学习情况

财务管理专业税法课程学习情况调查共涉及11个问题, 调查所获具体情况汇总如下: (1) 当问到您认为CPA (注册会计师) 税法教材的难度如何时, 有47人选择太难, 涉及太多陌生知识且内容过多过细, 占54.65%;29人选择较难, 涉及太多陌生知识, 占33.72%;10人选择适中, 能理解其中大部分内容, 占11.63%;无人选择太简单。 (2) 当问到您认为税法课的课堂气氛如何时, 有6人选择非常活跃, 同学们积极响应老师的问题, 并就不懂的问题进行提问, 占6.98%;24人选择比较活跃, 同学们会响应老师的问题, 但不会提问, 占27.91%;53人选择比较沉闷, 师生之间互动少, 占61.62%;3人选择非常沉闷, 师生之间无互动, 占3.49%。 (3) 当问到您上课时的状态如何时, 有18人选择认真跟 着老师走 , 对课外知 识也做笔 记 , 占20.93%;37人选择跟着老师走, 只关心考试内容, 占43.02%;28人选择只听感兴趣的内容, 其他时间自己看书, 占32.56%;3人选择从不听课, 自己看书, 占3.49%。 (4) 当问到在课堂上, 您对老师提出的问题的态度时, 有12人选择积极思考、踊跃发言, 占13.95%;54人选择思考但不会发言, 占62.79%;14人选择不思考, 占16.28%;6人选择无所谓, 占6.98%。 (5) 当问到您在上课前是否预习, 以及如何预习时, 有8人选择是的, 会仔细阅读下堂课的内容, 并标出不懂的地方, 占9.3%;16人选择是的, 会快速浏览一遍下堂课的内容, 占18.6%;43人选择是的, 但通常没时间看完下堂课的内容, 占50%;19人选择不, 通常不预习, 占22.1%。 (6) 当问到您在课后是否复习, 以及如何复习时, 有9人选择是的, 会把上课内容都复习一遍, 并做一定的辅助练习, 占10.47%;13人选择是的, 会把上课内容都复习一遍, 占15.12%;29人选择是的 , 但通常没时间复习完上课内容 , 占33.72%;35人选择不, 通常不复习, 占40.69%。 (7) 当问到您对于老师每次讲课内容的掌握程度时, 有11人选择完全掌握, 熟悉税法的主干知识和细致规定, 占12.79%;43人选择部分掌握, 了解税法的主干知识, 占50%;30人选择极少掌握, 占34.88%;2人选择听不懂, 完全没掌握, 占2.33%。 (8) 当问到您认为老师对税法条例讲解的清晰度如何时, 有44人选择非常清晰, 各种例子的讲解加深了自己对税法条例的理解记忆, 占51.16%;38人选择比较清晰, 有些难点只是一带而过, 理解时还是有困难, 占44.19%;4人选择不清晰, 许多问题解释得过于抽象, 占4.65%;无人选择非常不清晰, 完全没能帮助自己理解。 (9) 当问到您认为老师的讲课节奏如何时, 有7人选择太快了, 根本跟不上, 占8.14%;36人选择有点快, 要预习才能跟上, 占41.86%;41人选择适中, 很适合我, 占47.67%;2人选择太慢了, 占2.33%。 (10) 当问到您认为《税法》课程有没有必要开实践课时, 有60人选择很有必要, 占69.77%;22人选择有必要, 占25.58% ;1人选择没有必要 , 占1.16% ;3人选择无所谓 , 占3.49%。 (11) 当问到如果税法课程开设实践课, 您认为以下形式中最适宜的是什么时, 有27人选择在实验室模拟企业举办纳税申报表的填制, 占31.4%;24人选择购买相关软件进行网上纳税申报, 占27.9%;21人选择到税务机关进行实习, 占24.42%;12人选择请相关专业人士举办讲座, 占13.95%;2人选择其他, 占2.33%。

3.财务管理专业税法课程学习情况调查分析

从上述财务管理专业税法课程学习情况调查情况来看, 我们不妨从以下方面作简要分析。

第一, 在教材的选择上, 由于目前我校税法课程教材选择的是经济科学出版社出版的注册会计师协会主编的注会教材《税法》, 因此有将近90%的同学认为教材较难, 而且涉及太多陌生知识。为此, 我们在教材的选择上应该选择比较权威、难易适中的教材, 这样学生学起来就好得多, 可以把现在的教材作为参考书, 或者作为学习基础较好的同学提高自身能力的书籍。

第二, 就课堂气氛来说, 有超过60%的同学认为比较沉闷, 师生之间互动少;课堂上, 对老师提出的问题, 超过60%的学生会思考但不会发言。所以应该改变现有的教学模式, 增强课堂的互动性, 调动学生的学习积极性, 使学生能在轻松的学习氛围中较好地掌握知识。

第三, 上课前是否预习, 如何预习, 有50%的学生会预习, 但通常没时间看完下堂课的内容;课后是否复习, 如何复习, 有33.72%的学生会复习, 但通常没时间复习完上节课的内容, 更有40.69%的同学通常不复习。因此我们提倡同学们养成课前预习、课后复习的好习惯。只有做到课前预习, 才能知道自己学习的不足, 才能很好地听老师讲课;只有做到课后复习, 才能更好地记忆和领会知识。

第四, 就老师对税法条例讲解的清晰度, 有90%的同学认为老师对税法条例的讲解非常清晰, 各种例子的讲解加深了对税法条例的理解记忆。就老师的讲课节奏, 有41.86%的同学认为有点快, 要预习才能跟上;47.67%的同学认为老师讲课速度适中, 很适合。因此可以看出, 老师讲解税法条例的清晰度没有什么问题, 只是应该更好地把握节奏, 使绝大部分学生都能跟上。

第五, 至于《税法》课程有没有必要开设实践课, 超过95% 的同学认为有必要。其中31.4%的学生认为可在实验室模拟企业填制纳税申报表;27.9%的学生认为可购买相关软件进行网上纳税申报;24.42%的学生认为可到税务机关实习;13.95%的学生认为可请相关专业人士举办讲座。因此, 《税法》课程开设实践课是符合市场对财务管理专业学生要求的; 实践课程的开设可以有效提高教学质量, 是完善财务管理专业课程体系的必然要求。它可以采取多种形式, 如在实验室模拟企业税务处理、填制纳税申报表, 可以把学生带到税务机关或企业实地参与企业的各项税务活动, 还可以把专业税务人员、税务代理人、企业办税人员等实际从事税务工作的专业人员请到学校为学生介绍相关知识, 开展一系列实践教学活动。

参考文献

[1]罗云方, 马召伟, 黄德霞, 薛全忠, 徐勇.司法考试碰撞下法学教学模式选择调查探析[J].中国科教创新导刊, 2014 (04) .

[2]李晓红, 谢晓燕.高校税法课程教学改革研究[J].会计之友, 2010 (10) .

中学生化学学习记忆情况问卷调查表.doc 第4篇

这次问卷调查是为了了解两年来课题实施的效果，掌握学生自主学习的情况，为我们语文老师下一步研究提供数据。本次调查共收到学生的答卷164份。这份问卷分两大部分，第一部分是选择题，共10题；第二部分是主观题，有两题。调查包括学生课前预习、课堂教学、复习情况等方面，学生根据自己的实际情况无记名回答。课题组老师进行了数据整理和结论分析。

二、数据整理及分析

1.学习主动性

调查中，学生能主动完成学习任务的占47%；需老师同学督促的占4%；完成任务比较拖沓的占21%。这说明经过课题实验，有半数学生能自觉主动的完成学习任务，学习主动性增强了，自主意识也比之前有了大幅提高，这对基础薄弱的农村学生来说，是个可喜的进步。

2.学生课前预习情况

调查中，预习时努力在规定时间完成任务的占17%；部分做到的占80%；很少预习的占3%。这表明绝大部分学生已有预习意识，学生已经建立了自主学习观念，预习的作用得到大多数学生的认可。调查反映，教师在教学中还要适当指导学生进行科学的预习，检查预习效果，对部分后进生应提出预习要求和目标，并对难以处理的问题作必要的提示以降低预习中的困难。

3.课堂教学情况

教师授课时间分配调查：认为老师上课讲得太多的占46%，老师上课应该多讲一些的占23%，时间合适的占32%。参与课堂讨论调查：积极投入参与讨论的占28%，偶尔参加的占57%，没兴趣参加的占15%。这反映自主性学习课题研究，改进了课堂教学模式，课堂上的主流是学生自主探索，合作交流的学习方式。说明这样的教学模式在激发学生兴趣方面有较大的成效。教师在课堂上应放手让学生自主学习，创设自主学习氛围，让他们多尝试学习的快乐，增强学习的兴趣和信心。

4.课后复习方式：把重点内容看熟练的占26%，抓重点和难点的占37%，以单元为单位复习的占33%。以上数据说明，经过课题实施，“学而时习之”的学习方式已深入人心，已有大部分学生倾向于自觉、自主复习。并且能在复习中找到适合自己的方法，说明学生自主性学习习惯已逐渐养成。但教师还要在复习方法指导上多下工夫，让学生的复习实现高效率。这将是我们下一阶段的研究重点。

三、调查结论简析

1.通过调查可知，教师应尽可能多提供学生发表见解的机会，通过恰当的评价鼓励不善发言的学生。数据反映目前虽然进行了深层改革，进行了自主性学习课题研究，但学生对自己潜力发挥仍感不足。说明课堂上还需要加大学生研究问题，讨论问题，解决问题的力度。要充分相信学生，让学生尽情地发挥想象和创新能力。

2.自主性学习中，学生只有课前认真预习，课堂上才能较好地适应快节奏的教学形式。调查表明，大多数学生已养成预习习惯，并且较好地体现预习效能，预习的方法有了改进。但学法指导方面，还需加强，少数学生预习具有盲目性。预习时，把做题当作主要目的，而忽视了知识的产生和发展过程。因此，预习时教师课前进行必要的预习指导，以及预习检查都是不可忽视的。

3.自主性学习课堂教学模式，培养了学生自主探索精神。调查反映，大部分学生都适应了自主探索，手脑并用，合作交流的学习方式。并且有了较强的自主意识。大多数学生认识到语文学习不再是被动地接受知识，知识的结果需要自己去探索，只有自己勤奋，才能较好地获得知识，减少了对教师的依赖性。学生逐渐掌握了自主学习的方法，形成了“先学后导，自主钻研，互相讨论”的学习习惯，逐渐“能学”、“会学”。

四、展望和思考

新课程改革的重点，就是要让学生的学习方式发生实质性的变化，特别强调和提倡自主学习。我们认为，我校自主性学习课题研究贴近实际，开展研究意义极大。后阶段自主性学习课题研究需在教学生“能学”“会学”“巧学”这几个方面加大力度，教师要在实践中，总结出最佳的导学策略。

调查中我们看到，语文课还需给学生更多的自主权。教师要不断听取学生意见，尊重多数学生的选择。要相信学生的内在学习潜能，允许学生在课堂上“异想天开”。学生是一个有生命的个体，对知识的消化，吸收需要一个过程，而自主，合作，探究需要一个和谐开放的空间。因此，教师应把时间还给学生，把思维过程还给学生，要在课堂上最大限度地安排学生的参与时间，教师应成为学生学习的组织者和引导者。

这次调查，增强了我们课题研究的信心，看到大多数学生能够适应自主性学习方式，变得越来越会学，越来越“聪明”，我们备受鼓舞。但我们也认识到，课题研究中尚有许多方面还不完善，研究的广度和深度还不够，这需要我们在今后的教学中，继续进行理论学习，进一步更新教学观念，大胆引进先进的教学思想，真正地使课题研究服务于教学，推动新课改的进程。

学生美术学习情况问卷调查表 第5篇

本调查是为了更好地提高美术教学质量，请同学们协助老师真实地回答下列问题。（根据你的实际情况，在其前面的“○”中划“√”或填写其他答案。）

1.你喜欢上美术课吗？不喜欢是何原因？

○喜欢○不喜欢的原因是：

2.你喜欢本学期美术课里的哪些教学内容？

○徒手画○花鸟画 ○板报设计○齐白石○毕加索 ○迎接新一年 ○走进美术

3.你喜欢怎样的学习方式？举例

○老师讲，我听 ○与同伴合作学习○按自己喜欢的方式：

4.你平时会注意身边一些与众不同的事、物吗？

○会 ○不会

5.上美术课时，常遇到哪些困难？一般采用什么方式解决？

困难：

○向老师请教 ○求助于同学 ○其它方式：

6.你愿意对未知的问题进行探究吗？

○愿意 ○不愿意

7.课外时间你会动手画画、做做吗？

○会 ○不会

8.你认为老师课堂上主讲的时间适宜吗？如果不适宜，你认为怎样才适宜？ ○适宜 ○不适宜要怎样才适宜：

9.上美术课时，你觉得最快乐的是什么？

10.你对老师课堂上提出哪类问题感兴趣？

11、请对自己本学期的美术表现打分,满分10分。()

12、请对老师本学期的美术上课打分，满分10分。()

优点：

学生学习情况调查表问卷调查 第6篇

学生学习情况调查表

本次问卷调查并非知识性测验、答案无所谓对还是错，只要求同学们根据自己的实际情况选答，不必进行讨论。我们会对同学个人情况实行严格保密。请完成以下问题：

1．每天来学校学习给你的感觉是

A、心情愉快 16 B、比较愉快35 C、不太愉快 28 D、说不清21

2.你担心自己在学校的表现吗？

A、一点都不担心 8 B、不担心 19 C、有些担心 43 D、担心 30

3、在学校里，你最担心的事情是

A、成绩差，老师和家长批评 43 B、遇到同学的欺负，被人小看 10 C、老师不关心，同学不喜欢 31 D、遭到同学的孤立，没有朋友16

4．你认为自己的学习动机是什么？

A、为了家长的要求 52 B、为了自己能有一个美好的前途 12 C、为了自尊和归属感的需要 22 D、为了将来自我实现的需要14

5、你最大成长的困惑是什么？

A、对自己将来面临的人生路而迷茫 14 B、对自己外貌和形象是否被别人接受26

C、对自己在学校受到的教育与社会现实落差很大而迷惑 29 D、对自己将来的家庭建设而迷惑31

6．你对学习所持的态度是

A、非常努力 12 B、基本还算努力，但不是很主动 34 C、我很聪明，不用刻苦学 48 D、学习无用，将来靠父母安排6

7、如果你的学习成绩不理想，你认为主要原因可能是

A、基础知识差 33 B、学习方法不当 28 C、教材内容难 15 D、听不懂老师讲课 24

8、面对作业中碰到的困难，你通常会

A、向老师、家长或同学请教 31 B、通过自己的努力寻找解题的方法12 C、抄别人的作业，会了就行 45 D、学会放弃11

9、你对班级、学校开展的各项活动

A、积极参加 43 B、漠不关心 11 C、凭兴趣而定 34 D、因情绪而定12

10、你认为哪些因素对你今后的发展会非常重要

A、学习成绩 27 B、个人能力 24 C、家庭背景 18 D、学校教育 31

11、你认为做人最重要的品德是什么 A、奉献 29 B、坚强 24 C、诚信 26 D、努力 21

12、你认为除了学习还要发展其他方面

A、需要 57 B、一般24 C、不需要 7 D、说不清12

13．你认为自己是否受到周围人的欢迎和认可？

A、是 17 B、不是 15 C、一般 30 D、说不清38

14．你有非常要好的知心朋友吗？

A、有32 B、没有 28 C、算是说不清 25 D、不知道15

15、您的压力主要来自何处？

A、学习考试 46 B、老师 19 C、同学交往 13 D、家庭环境 22

16、您平时主要以哪些方式沟通、倾诉缓解压力？

A、与家长沟通、倾诉 36 B、与朋友沟通、倾诉34 C、与任课老师沟通、倾诉 18 D、与班主任老师沟通、倾诉 12

17、您平时主要以哪些方式自我缓解压力？

A、看电视 24 B、看书 13 C、同学一起玩 39 D、上网14

18、当你的考试成绩不理想的时候，你的做法是

A、及时找出自己在学习中存在的问题，改进学习方法，尽快提高成绩24 B、考试成绩不理想是因为粗心大意等原因造成的，相信自己有能力学好21 C、怎么还没有考好，对自己能力产生了怀疑，失去了自信37 D、反正是考不好，可我努力了就随它去吧，车到山前必有路18

19、当课堂回答问题出现错误的时候，你的态度是

A、很正常谁都会出错，相信能得到师生的理解 22 B、担心给老师留下不好的印象，失去老师的关注38

C、担心同学们嘲笑我，失去学生的尊重 29 D、面子丢大了，自己都不能原谅自己21

20、你对课堂上老师提出问题的态度是

A、积极思考，积极主动回答问题并敢于表达自己的见解 17 B、积极思考，认真关注同学的回答并及时进行补充15 C、只要不问到我，就不理不睬33 D、无法回答老师提出的问题，只好被动等待、倾听35

21、你做作业的习惯是

A、做题之前先看书本上当天所学的相关内容，然后写作业18 B、能够独立完成作业，并及时反思，找出自己的问题11 C、赶紧做完作业，给自己留出尽量多的自由支配时间去思考问题36 D、只是做容易的作业，难做的作业留下来，等老师解释以节省时间34

22、你如果有厌学的情绪，原因主要来自于 A、课外资料多，课外作业多 45 B、找工作靠后门，读书无用22 C、老师责任心差，缺乏学习热情 31 D、父母离异，缺乏学习动力2

23、你每次的考试成绩与你的努力程度的关系

A、成正比 32 B、相关，但不太明显 41 C、不成正比 12 D、无关15

24、在目前给你上课的教师中，你喜欢的教师有几位？

A、0个 2 B、1个 33 C、2个 51 D、3个或3个以上 14

25、在班主任身上，最反感的缺点是

A、看不到我的优点，总是盯着我的缺点唠叨批评 42 B、对学生不公平，只喜欢学习好的学生 38 C、班主任不能以身作则，自己素质不高，还来教育我们 13 D、向家长告状，方法简单粗暴，缺少教育方式 17

26、老师当众批评你，而你认为是被冤枉的，你会选择

A、不服气，必须当场辨别清楚，哪怕争吵 17 B、表现出怨气，但事后再和老师讲明情况33 C、给老师个面子，事后再和老师讲明情况 28 D、批评都批评了，算了，让老师自责吧22

27、当你有过失时，教师对你通常采用的教育方式是

A、讲道理 32 B、埋怨、责怪 36 C、冷眼怒骂18 D、不问不管14

28、你觉得什么样的老师是“好老师”呢？

A、能镇住班上淘气同学的老师 12 B、能对同学一视同仁的老师 48 C、课讲得好的老师 24 D、年轻漂亮，又喜欢同学的老师16

29、有以下不良问题的老师，是你最讨厌的

A、工作不负责，没有时间观念的 20 B、因其他原因出现的思想情绪不好，常拿学生出气的 56 C、讽刺学生家长，自不量力的 8 D、对学生言而无信，自吹自擂的 16

30、有以下教学问题的老师，是你最讨厌的

A、课堂上抓不住重点、难点的 22 B、教学方法陈旧，缺乏艺术性的 19 C、靠加重学生学习负担提高学习成绩的 38 D、只一味地照本宣科，课堂效率低的 21

31、你最喜欢的老师是

A、具有幽默感 23 B、具有人格魅力 19 C、精通所教学科 8 D、尊重学生个体差异 51

32、如果父母经常询问你在学校的学习生活情况，你会觉得

A、很烦，不大愿意和他们说 18 B、偶尔问问还会说，经常问就觉得烦 42 C、要看当时的心情 29 D、每次都愿意和父母交流11

33、父母对你学习方面的要求，你认为：

A、过高，很难达到 51 B、稍高，只要努力就能达到 21 C、不提成绩、名次的具体要求，尽力就行 18 D、没有要求，从不关心你的学习10

34．你期待何种形式的师生关系？

A、朋友关系 46 B、父子（母子）关系 33 C、传统的师生关系11D、其他10

35．你评价一个好老师的最重要标准是

A、教学能力非常突出 13 B、对学生要求非常严 18 C、与学生很好的交流 56 D、关注学生的身心健康 23

36、在别人对你的评价中，你最看重的是

A、父母和家人 34 B、学校老师 42 C、学校同学 15 D、自己好朋友 8

37．你对自己父母的评价是

A、非常好，我很满意 24 B、一般，还能接受 48 C、我希望他们有所改进 15 D、我对他们不抱希望

38、当你学习成绩不好时，你的父母（或老师）

A、帮你分析原因 18 B、责骂你或变相体罚 36 C、考试成绩下来才问 22 D、从来不过问 24

39、你的意见经常被老师不加考虑的反对吗？

A、经常 25 B、偶尔 36 C、没有 13 D、说不清 26

40、写下你想对老师说的一段话

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ————————————————————————————————————

问卷调查完毕

谢谢同学们对这次问卷调查的支持！