语文记叙文万能模板

语文记叙文万能模板（精选6篇）

语文记叙文万能模板 第1篇

语文教学设计万能模板小学

教学设计主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程，其中教学过程包括导入、新授（初读、析读、品读）、小结、拓展延伸、板书设计。

教学设计模板

一、教学目标

知识与技能：会写......等字，会读并理解......等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

过程与方法：通过......方式，提高......能力，体会......方法。

情感态度与价值观：产生......共鸣；培养......精神；陶冶......情操。

二、教学重难点

教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。

（重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑）

三、教学过程

1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。

2.讲授新课——初读

A.初读：自主探究：默读、轻读

（1）字词：读正确、通顺，弄清词义

（2）内容：思考课文讲了一件什么事？

（3）情感：画出感动的句子，记录你的感受。

B.检查反馈

（1）字词关：

范读朗读：教师/名家

交流汇报：记忆方法，解决途径

个别纠正：重点识记

指名朗读：共同评价

（2）内容关：

思考文中讲述了一个什么故事？

文章是按照什么顺序写的？

画出自己感受最深的句子，并说明理由。

3.讲授新课——析读

要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。

4.讲授新课——品读

文章写的感人至深，你觉得是哪里写的好呢？

品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等

品情感：感人、启发（联系生活实际）

5.巩固练习

要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。

讨论主旨，联系现实——改写剧本，小组表演——分享经历，代表汇报——拓展阅读，对比感悟

6.归纳小结

要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。

7.作业安排

要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

学科内：

识字写字——阅读培养——口语交际——写作练习

学科间：

语言——音乐美术——数学

8.板书设计

上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。

文体知识

人物描写万能教学：

语言描写：这句话你读出了人物怎样的心情？那你能带着这种感情再来朗读一遍吗？

例：“阿曼达，我的儿子！”——《地震中的父与子》

动作描写：这是人物在什么情况下发出的动作，在这个动作里你体会出人物怎样的心情，那你能上台来为大家模仿一下这个动作吗？

例：她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。——《触摸春天》

外貌描写：这是刻画人物的？（长相、穿着）你感受到人物怎样的状态？（精神状态、身份、喜好）那你能试着用外貌描写来介绍自己身边的朋友或者亲人吗？

例：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”——《桥》

例：他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。

心理描写：这体现出人物怎样的心情/性格？如果是你，你会怎么想？

例：看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？——《梅花魂》

神态描写：这是人物在什么情况下做出的表情？他此时会是怎样的心情？如果你在他的身边，你会对他说些什么？

例：“小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。”——《掌声》

写景角度万能教学：

色彩上：这句运用了哪些色彩上的词语？你能造出类似的词语吗？（或深或浅、或明或暗、艳丽、鲜艳、亮丽）

例：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。——《记金华的双龙洞》

远近上：这是从什么角度写的？能否删掉这些标志性的词语？

例：我站在天都峰脚下抬头望/　我奋力向峰顶爬去/终于都爬上了天都峰顶——《爬天都峰》

感官上：听觉（播放视频）、视觉（播放图片）

例：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸。——《观潮》

例：那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。——《观潮》

修辞万能教学：

比喻：这是将什么比喻成了什么？你还能想出像什么？

例：那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。——《观潮》

排比：如此相同的句式有什么作用？（句式整齐，增强语势，加强情感）你能造出相同的排比句吗？

例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

拟人：他们真的能发出这种行为吗？你能发挥自己的想象力介绍下身边的景物吗？

例：连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。——《草原》

例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

对比：删减法，我可否删掉对比，直接展开事物的描写？为什么？

例：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。——《桂林山水》

夸张：这体现出人物怎样的心情？你能带着感情来朗读一遍这一句吗？

例：那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。——《观潮》

说明方法万能教学：

举例子：作者为什么要举这个例子？我们能否删掉？这是运用了什么说明方法？有什么作用？（真实具体的说明了......）

例：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的警报声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪（ｚｕì）犯。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！——《新型玻璃》

列数字：这里都运用了哪些数字？我们能否把数字换成......？这是什么说明方法，有什么作用？（科学准确的说明了）

例：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。——《鲸》

例：我们发现过一头鲸，很重也很长。

作比较：作者明明是为了写...，为什么却要提...？这是什么说明方法？有什么作用？（突出强调的说明了......）

例：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。——《太阳）

打比方：这是将什么比作什么？它们有什么相似之处？这是什么说明方法？有什么作用？（生动形象的说明了......）

例：变色玻璃还会随着阳光的强弱改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。——《新型玻璃》

语文记叙文万能模板 第2篇

一、历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)

⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……

⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……

⑶文化背景=思想、宗教科技教育……

二、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

三、原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)

⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

四、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等

三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。

五、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

答题思路

1、答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2、如何分析变法或改革成败的原因：

基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3、外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5、比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

7、分析经济特征型问答题的解题方法

基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8、历史问答题表述中的归纳概括方法

基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

9、开放性问答题的答题方法

基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。

其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

10、如何解答主观题中”说明了什么“类型的问题

基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

11、分析历史事物、历史现象的背景

基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。

可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

12、论述题的解答和史论结合的方法：

基本方法：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。”从历史在中来“，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

13、怎样评价历史人物

语文记叙文万能模板 第3篇

Power Point是当前大多数教师制作课件使用的软件。该软件具备编辑方式简单、图文混排便捷等特点, 但其主要功能偏重于“展示”, 类似于“幻灯片”, 只能按照原定的顺序, 一页一页地展示编辑好的内容, 机动性差、互动性差、内容不可改动。因此, Power Point课件对于课堂教学活动的辅助作用具有很大的局限性, 有时甚至会给课件使用者带来尴尬。

案例:某语文教师在《项链》一文课堂教学活动中, 使用Powerpoint课件辅助教学。在讨论小说情节的环节上, 教师在备课时设计的答案是:借项链、丢项链、还项链和假项链。在课堂提问时, 有位同学将小说情节概括为:盼项链、用项链、丢项链和识项链。该学生的答案一出, 教师马上意识到, 学生将第四部分的情节概括为“识项链”, 词性和前面三个部分一致, 比“假项链”更妥当。但是由于课件的内容在播放过程中无法改变, 教师最终呈现出来的参考答案, 依然是“假项链”。

反思上面的案例, 我们不难发现Power point表现形式过于呆板、互动性差的缺陷, 这种缺陷, 对于中职语文教学而言, 影响尤为明显。一方面, 中职教学对于学生学习兴趣的激发, 要求课件的不能仅仅是数十年如一日的对于文字、图片或视频的展示, 否则, 无法发挥激发学习兴趣的作用。另一方面, 语文教学, 更重视情景的营造、师生的互动, 且教学内容具有很强的主观性, 这些学科特征, 要求课件具备更强的互动性、可变性。

2 软件“合璧”, 实现中职语文课件功能的突破和制作的简化

要满足中职语文教学对于课件制作的需求, 必须解决两个问题, 一是丰富课件的功能, 使其具备互动性、可变性等特点, 能够更好地满足中职学生的学情和适应语文教学的需要;二是要简化课件的编辑方式和制作过程, 使广大一线教师能够轻松掌握课件的制作方法, 能够省时地完成课件的制作, 从而使具备复杂功能的课件能够简单编辑, 运用于日常教学。

为解决以上两个问题, 笔者曾经做过一系列的实践和研究, 通过学习Flash软件的制作, 在创新课件功能上取得了一定的成果, 所制作的具备互动功能的课件及所研究课题, 在市、省级竞赛中多次获奖。但Flash制作比较复杂, 不便于日常教学的课件制作, 普通教师更是无法掌握, 难以推广。为此, 笔者经过多次尝试, 最终以软件“合璧”的方法, 实现了课件制作环节的简化:用Flash软件制作出具备互动功能的课件, 再将这种Flash课件作为组件, 插入到Powerpoint软件中, 最终形成一个Powerpoint的课件模板。该模板集Flash的功能多样性和Powerpoint的编辑便利性于一身, 让掌握Powerpoint编辑方法的教师都能使用, 能够将互动功能与广大教师分享。

2.1 依托F l a s h技术, 丰富课件功能, 增强互动性

Flash是交互式矢量图和动画的制作软件, 设计者使用Flash创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。Flash的编辑方式更加复杂, 需要掌握的技术更加专业, 但是可以制作出更加多变更加符合个性需求的效果, 笔者结合中职语文教学的需求, 利用Flash软件, 创造性地设计制作出一些组件, 大大丰富了课件的功能。

2.1.1 组件一:“小魔方” (图1)

该组件具备“课堂表情、计时器、背景音乐”和“数字点名器”四种功能笔者将其设计为魔方形状, 所以称之为“小魔方”。

(1) “课堂表情” (图2) 。

语文课堂, 师生交流更频繁, 学生参与发言的频率更高, 而很多问题具有主观性, 不能简单地用“对”和“错”来评价学生的表现。这就要求语文教师能够更加个性化地点评学生的发言, 有更多的评价学生表现的方式, 而“课堂表情”功能的设计, 用一种更为感性、更为活泼的全新形式, 丰富了教师评价学生课堂表现的手段。

该功能的制作灵感来自“QQ表情”, 人们在用QQ聊天工具进行交流时, 有时用一些小动画做成的表情, 来表达一些情绪, 调节气氛, 使得聊天过程变得更加轻松有趣。笔者将QQ表情引入课件中, 制作成为“课堂表情”。在课堂教学活动中, 教师可以用“课堂表情”来对学生的课堂表现作出评价。例如:当学生回答问题比较出色是, 教师点击一个红色表情, 课件中就会出现一段配乐动画, 一个卡通猫会出现在画面中, 对同学说:“你答得太棒了!”这种新颖地课堂评价形式, 更容易被中职的学生接受, 它的使用让课堂活跃起来, 将学生的答题积极性调动起来。

(2) “计时器” (图3) 。

在语文课堂教学活动中, 学生思考问题、组织语言是需要一些时间的, 在教学活动中, 教师往往对于思考时间的估计并不准确, 往往偏短, 有的甚至不留思考时间, 问完问题, 直接提问。“计时器”的设计, 为学生思考问题提供了一个便捷的时间参考工具。教师利用计时器, 可以设定1~5分钟的思考时间。该功能一方面可以帮助教师规范教学行为, 养成给学生留出足够思考时间的习惯, 同时伴随计时器启动时几秒钟的“滴答”声, 学生会随之产生一种时间紧迫感, 会更加专注地思考问题。

(3) “背景音乐” (图4) 。

语文教学在课堂教学中, 使用背景音乐, 可以增强某些特定教学环节的氛围。为此, 笔者设计“背景音乐”功能, 将四种不同风格的音乐注入其中, 用于不同的教学场合。例如, 在语文课的朗读环节中, 播放抒情的音乐《雨的印记》或《安妮的仙境》, 可以增强朗读效果, 将学生带入到文章的优美情景中。在教师宣读测试成绩等表扬、鼓励的场合下, 播放颁奖音乐, 可以使表扬活动显得更加正式, 让优秀的学生产生更强的自豪感。

(4) “数字点名器” (图5) 。

在中职语文课堂教学活动中, 点学生回答问题, 是个让教师颇为头疼的环节。一方面, 语文的学科特点, 要求有更多与其他课堂的学生发言。另一方面, 中职学生的受学习基础的影响, 往往发言积极性不高。因此, 这么多的问题, 点谁起来回答是个难题, 点谁起来会积极的参与回答, 更是个难题。“数字点名器”的设计, 很好地破解了这个难题。该功能的制作灵感源自综艺节目现场抽取幸运观众的活动, 笔者将其引入到教学环节中, 为学生编号, 点名器中的数字对应学生的编号, 在数字快速滚动时, 让数字停止, 停在哪个数字上, 就由该数字对应编号的学生回答问题。用“数字点名器”选定课堂提问的对象有两个优点, 一是可以活跃课堂气氛, 减轻被提问学生的心理压力, 被选中的学生时以“幸运儿”的姿态回答问题, 会显得更加轻松;二是可以均衡学生回答问题的机会, 避免教师习惯性地从少数答题积极性较高的同学里面反复提问。

2.1.2 组件二:“计分区” (图6) 。

“计分区”包括“分组计分器”和“PK”计分器, 是课堂竞赛环节的计分辅助工具。由于使用频率并不高, 笔者将“计分区”的大小设计得与Powerpoint页面相近, 将其放置在课件的第一页, 播放属性设置为“隐藏”。在该页面上添加按钮, 按钮超链接对象为“最近播放的页面”, 同时在其他页面中添加按钮, 按钮超链接对象为“第一页”。这样, 当使用者播放Powerpoint课件时, 我们不会看到被隐藏的第一页, 即“计分区”组件, 但是在其他页面中, 需要计分时, 点击按钮, 课件就会播放“计分区”页面。计分功能使用完毕后, 再点击下面的按钮, 即可回到刚才的页面, 继续播放刚才的教学内容。

(1) “分组计分器” (图6, 左) 。

小组讨论, 是中职语文教学活动中比较常用的教学组织形式, 而小组讨论往往又以竞赛的形式出现。但是, 以往Powerpoint制作的课件, 不具备计分功能, 教师在组织小组竞赛时, 经常是一边忙着点评学生的表现, 一边忙着在黑板上给各小组划“正”字计分。“分组计分器”, 具备为小组加分、减分的功能, 同时可以在计分器中输入小组的名称, 它的出现, 可以帮助教师避免陷入忙乱, 让小组竞赛活动变得井井有条, 使教学活动的呈现更具备整体性, 更规范, 更上档次。

(2) “PK计分器” (图6, 右) 。

如前所述, 语文教学具有较强的主观性, 很多问题的答案不是唯一的, 同样的问题, 观点可以不同, 因此辩论时常会出现在课堂上。“PK计分器”是为一对一的辩论活动量身打造的课件功能, 该功能的设计灵感源自一些影视喜剧, 如古装情景喜剧《武林外传》中, 郭芙蓉和吕秀才互相出脑筋急转题, 比拼智商。导演将该场景设计成街机打斗游戏的动画, 两个卡通人物分别代表答题的两方, 一方答对, 其对应的人物就会出招, 打击对手, 最终获胜的一方会将对方“KO”, 打倒在地。笔者将这种形式引入课堂, 可以有效地营造辩论的紧张氛围, 同时活跃课堂气氛, 激发同学的学习兴趣。

2.1.3 组件三:“文本输入框”

Powerpoint课件缺乏互动性的另一个表现, 是其在播放过程中, 无法进行文本输入。在教学过程中, Powerpoint通常只能按原定设计播放, 而无法根据学生的反应输入新的内容, 这一缺陷的存在, 让课件有时候还不如一块黑板。为此, 笔者设计“文本输入框”, 将其放置在可能要展示学生个性答案的页面中, 可以将学生的表达、意见输入其中, 和课件原有内容同时展现, 进行比对。

2.2 植入P ow e rp o int软件, 分享互动功能, 简化课件制作

利用Flash软件, 为课件设计出了全新的功能, 但是Flash的编辑方式比较复杂, 要让广大教师都掌握, 并不现实。因此, 笔者将制作完成的Flash组件, 植入编辑较为简单的, 当前使用率最高的Powerpoint软件中, 形成课件模板, 从而实现复杂功能的简单分享, 让Flash互动功能, 能为广大教师所用。教师只要掌握Powerpoint的文字输入、图片插入以及编辑状态下的对目标内容的“复制”和“粘贴”即可。下面介绍一下Powerpoint课件模板的使用方法。

(1) 打开名为“课件模板.pot”的文件 (图7) , 进入Powerpoint的编辑页面, 里面包含两个编辑过的页面。

(2) 第一页 (图8) 植入了“计分区”和“文字输入框”两个Flash组件, 其中“计分区”组件可以在播放时直接使用, 而“文本输入框”在需要使用时, 根据所需输入内容多少的预设, 选择不同大小的“文本输入框”, 对其进行复制, 并将其粘贴到需要的页面上, 用拖动的方式调整其位置到合适处即可。右下角的超链接按钮, 在播放时点击它, 可以回到最近播放过的页面。

(3) 第二页 (图9) 植入了“小魔方”组件。“小魔方”组件在播放时, 可以直接使用。需要在新的页面中使用时, 则新建页面, 直接将其“复制”并“粘贴”到新页面中即可。

(4) 其余内容的编辑方式, 与Powerpoint软件的编辑方式完全一样。

(5) 编辑完成后, 对文件进行保存, Powerpoint会弹出保存对话框, 将文件以教学内容为名, 保存Powerpoint演示文稿格式 (*.ppt) 即可。

3 效果与反思

3.1 效果

3.1.1 制作简单功能多, 互动模板成教师授课“新法宝”

基于Flash技术的Power Point互动课件模板设计制作完成后, 笔者在自己所属的语文教研组内, 对该课件模板的使用, 进行了测试。推广过程中, 所有教师均能30分钟之内掌握该课件模板的编辑方法, 经过近一个学期的试用, 试用教师给予了该课件模板一致的好评。

(1) 功能丰富, 形式活泼。

该课件模板中的功能较为多样, 利用该模板制作出的Powerpoint课件, 不再只是展示文字和图片的简单工具, 而是集评价、控制、完善多种功能于一身的新型课件。该课件模板中的内容, 比较感性, 形式活泼, 能够较好地营造课堂气氛, 调动学生积极性。

(2) 针对实际, 实用性强。

课件模板中的功能设计, 直接针对课堂教学活动的实际需求, 答题时间控制、课件内容及时变动、小组竞赛计分等问题在以往的教学活动中, 利用传统课件, 是难以解决的问题, 问题虽然不大, 但一定程度上影响到教学活动的效率。该模板的出现, 很好地解决了这些问题。

(3) 使用简单, 便于掌握。

Flash课件的制作比较复杂, 该模板将Flash制作出的效果插入到Powerpoint当中, 方便了广大教师分享Flash的功能, 而在制作课件时, 方法和平常制作Powerpoint课件并没有差别, 因此很方便, 很值得推广。

3.1.2 形式活泼趣味强, 互动课件成学生学习“新宠儿”

在模板的推广过程中, 学生的反应更为强烈, 新颖而实用的功能, 将课堂变成了一个大舞台, 活泼轻松的课件, 点燃了学生的激情, 让每一个学生都饶有兴趣的参与到课堂中来。

(1) 激发了学生的兴趣, 使得学生听课更为专注。

课件中的“课堂表情”等功能非常有趣, 教师用这种方式来评价同学的课堂表现, 比起以往口头的几句“不错、很好”等话语而言, 更加生动。即使是对于表现不好的同学, 用“课堂表情”来进行批评, 效果也很好, 老师以一种诙谐的方式指出学生听课不专心等问题, 让受到批评的学生更容易接受, 轻松一笑过后, 及时改正, 绝对不会产生抵触情绪。有些同学, 会因为希望得到一个“课堂表情”的评价, 而主动举手回答问题。还有“数字点名器”的使用, 也很受学生的欢迎。以前的课堂上, 老师习惯叫哪几个学生回答问题, 大家心里都有数, 有些问题提出以后, 学生心里知道喊到自己的概率很小, 索性不认真思考。但是用“数字点名器”来点名, 大家机会均等, 即使你刚刚回答过问题, 也还是有机会在选中你, 所以会比较专心的思考问题。而且被“数字点名器”点钟, 有种“中奖”的感觉, 每次有同学“中奖”, 无论是这个同学, 还是没“中奖”的同学, 都会开心一笑, 答题的氛围比较轻松。

(2) 营造了良好的课堂氛围, 利于学习效率的提高。

课件中的不同功能, 可以帮助营造不同的课堂氛围, 让同学们更够更快地融入到教学内容当中去, 从而提高学习效率。“课堂表情”和“数字点名器”能够营造比较轻松地课堂氛围, 让以往同学们比较害怕的课堂问答变得自如、有趣。“计时器”和“小组计分器、PK计分器”则营造出比较紧张的氛围, 督促同学们在有限的时间里更加专注的思考问题。“背景音乐”的播放, 美化了一些教学活动, 比如语文课的朗读, 在抒情音乐的衬托下, 同学的朗读变得异常优美, 在配乐朗读的熏陶下, 似乎更容易感受到文章的美妙之处。“文本输入框”让同学们的观点有了和老师的“参考答案”一较高下的机会, 以前老师的课件就是展示固定的答案, 如果同学们的表述和老师的不一样, 也只能按照既定的答案来。而有了“文本输入框”之后, 老师可以将同学们的较为优秀的答案当场输入到课件当中, 让答题的同学, 特别有成就感。

3.2 反思

3.2.1 必须正确看待课件在教学活动中的作用, 谨防“喧宾夺主”

笔者在研究课件制作并将其应用于课堂教学活动的过程中, 发现课件的创新, 对于吸引学生注意, 激发学生兴趣是十分有效的。每一次新的功能出现在课件中, 都能看到学生强烈的反应——课堂气氛活跃, 欢笑不断。但是, 学生喜欢课件, 并不意味着就一定喜欢教学内容, 更不意味着教学效率就一定能够提高, 我们的课堂教学的成败, 也绝对不是以气氛活跃程度和是否有欢笑声作为评价标准的。课件的过度使用, 也可能适得其反, 讲学生的注意力从教学内容中吸引出来, 让学生在兴奋的情绪中, 无法专心地思考, 静心地倾听。因此, 必须始终牢记, 课件是教学活动的辅助工具, 对课件的使用, 唯一的目的, 是辅助教学, 方便教师和学生更好地达成教学目标。对于笔者研究的互动课件而言, 其对于学生的吸引力是较为强烈的, 因此, 必须严格控制对它的使用频率, 把握使用的最佳时机, 在使用课件互动功能完成激发兴趣的任务之后, 必须及时将课堂的主角还给教学内容, 如此一来, 才能真正地发挥课件的作用, 提高教学效果。

3.2.2 不断丰富模板的互动功能, 更新模板内容, 才能长久地发挥其作用

互动课件对于学生来说, 像一颗很甜的糖。刚开始吃, 很有味道, 但是如果经常吃, 可能就会甜而无味。要使互动模板在教师的课堂教学活动中长期发挥作用, 除了要控制其使用频率外, 另一个比较有效的方法, 继续研究课件模板的制作, 根据教学活动的实际需要, 开发出新的功能, 同时将模板的样式多样化, 制作出不同风格、不同具体内容的模板, 这样教师在制作课件时, 就可以从多个模板中进行选择, 通过变换模板风格和内容, 保持互动课件在学生中的新鲜感, 保证其作用的发挥。

在以后的教学实践中, 笔者计划制作出版面风格不同、组件内部动画和音乐等元素也有所不同的多个模板, 同时努力改进模板中互动组件的功能, 并且及时将新的模板通过网络进行发布, 供教师下载, 实现模板的分享和不断更新。

参考文献

[1]缪亮.Flash多媒体课件制作实用教程[M].北京:清华大学出版社, 2007.

语文记叙文万能模板 第4篇

一、段落式模板是万能的吗

下面是某一已广泛应用的段落式模板：From my point of view， we should make every effort to （立意高）. Measures should be taken to . Our government should pass new laws to ensure that .What’s more， we as middle school students should do everything that we can to study hard and （联系主题）. In this way we have good reasons to believe that we’ll have a bright future in store for us.仔细分析该模板，表明立场→措施建议→政府行为→意识升华→归纳总结，层次清楚，话题适用性强，可用于环保、励志、尊老爱幼、科学发展等话题。笔者选用感恩父母的话题，套用模板写作如下：From my point of view， we should make every effort to keep in mind some good traditions of our country. Measures should be taken to help share our parents’burden in our daily life. Our government should pass new laws to ensure that in our society， the old love the young and the young respect the old. What’s more， we as middle school students should do everything that we can to study hard， communicate with them often and have a good understanding of their happiness and sorrow. In this way， we have good reasons to believe that we’ll have a bright future in store for us.学生学习了此类模板，在老师的要求下将模板用于考试作文。但这种模板是“放之四海而皆准”的吗？笔者对近5年江苏高考英语作文分析整理呈现如下：

年份1200912010120111201212013题材1人们使用鼠标的利与弊1英语学习1感恩1如何解决争执1行动胜于空谈形式1提纲式1表格式1图画1表格式1漫画末段1如果过分依赖鼠标…… （请考生结合自身感受，列举两到三点）1对学校英语教学的建议（请考生根据自己的经历与感想，提出两至三点建议）1结合自身实际，谈谈你的感想；举例说明你能为家长减负做些什么1谈谈避免冲突的做法（请考生根据自己的经历或感想，提出至少两种做法）1举例说明两幅图对你的启示笔者发现模板并不适用于江苏高考的这种半开放性的写作，即使能套用也会很牵强附会，滥竽充数，说明模板不是万能的，在严峻的考试面前很苍白无力。

二、如何有效指导高考英语作文

1.段落式模板是知识的负迁移，是应试教育的产物。负迁移通常表现为一种学习阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握。学生在教师指导下机械、重复使用段落式模板，逐渐失去了知识积累的意识，失去了逻辑思维能力，与重视能力培养、个性发展的素质教育背道而驰，也违背了高考考查学生语用能力的指导思想。

2.更新理念，用好教材，重视输入和输出。运用这种段落式模板写出的常常是外强中干的作文。要改变这种状况，首先要改变教师的教育理念。要改变输出，首先要重视输入。教师尤其要用好教材，因为教材是知识的源头活水。牛津版高中英语每个单元由七个板块组成，其中Reading板块的F部分的话题材料、Project板块B部分探究性学习等都能有效地提升学生语用能力。教师要采取有效教学策略，用好教材，而不能对教材内容熟视无睹或草草收兵。

3.为学生营造历练语言的环境。教师可以通过互动式教学营造使用高级词汇、复杂句式的语言环境，训练学生的逻辑思维，让学生接受知识于无形中。例如学生说：His suggestions helped me a lot.教师可以转述为：His suggestions made a great difference to you.高三学生会接触各类题材的阅读材料，就各类题材教师可以引导学生讨论不同话题，这样既延长了学生有意注意的时间，又提高了效率。更重要的是平时养成良好思维习惯，高考作文就会信手拈来，见地深刻。

4.重视写作的反馈，有效组织写作教学。教师可以采取分组学习的方式让学生在小组内对一些立意高的作文进行审题、解意、观点表达的讨论，激发学生写作的兴趣和动机。教师可以指导学生如何进行批判性阅读，组织小组内互评，同时要求学生附上评价表，评价表的内容有：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性和语言的得体性等。教师批阅作文应尽量详实注明出错原因，并注重学生订正错误的反馈。学生的错误往往有共性，对于共性的错误教师可以合成一篇文章，以开展组内讨论、小组竞赛的方式组织学生订正纠错。

2013年江苏高考英语作文总分为25分，而全省作文平均得分仅为13.38，数据告诉我们英语作文教学任重道远。学生在语用能力上有很大的缺陷，段落式模板只能是借鉴或参考。教师在教学过程中既要注重教学策略，又要注重对学生的方法引领。尊重学习规律，杜绝盲从模板，切实提升境界，我们的作文教学就会更有效。

组织春游活动的万能模板 第5篇

组织春游活动的万能模板1

褪去了冬日枯黄，忘记了曾经的烦恼，新学期伊始，春来了，迈着轻盈的脚步走来了。无论是花草虫鱼，还是江河山峦都苏醒了。

春的生机，象征着勃勃生机，象征着昌盛繁荣。人们热爱她，赞美她。我们都盼望她早些来到这辽阔的大地。于是，我们便在这初春时节，寻找春的足迹。

校园的周末开始热闹，各式春游活动也开始随着春的步伐热闹起来。20xx年x月x日的清晨，我们电气的少年开始了我们的金堂云顶之游。坐在车上望着窗外阳光明媚，百花争艳，大地像披上了花衣裳。粉红的桃花竞相开放。一望无垠的油菜花，绽放在游人的声旁。就在这春光明媚的日子里，怀着盼望已久的心情，我们来到了美丽的金堂云顶山脚。

活动中，同学们都大方慷慨地把自己的快乐与同学们分享，尤其是看到那一望无边的长河和高不可攀的天梯，更是高声叫喊出，那份激情不是随时都能看到的，这也是我们班这次活动比较成功的一方面。最有气氛的是同学们一起攀登那一望无际的石梯，男生女生之间没有了平时的那成隔障，女生也甩掉了自己的羞涩与矜持，在那里互相取闹，你笑我，我笑你，好不愉快！

春天的山清，春天的水秀，春天的风暖，春天的动植物都苏醒了，春天的云顶山春意盎然，春天的人们也开心地笑了。

组织春游活动的万能模板2

4月15日，我们社团组织干事春游，我第一次带这群干事游玩彩虹湖，度过了一次快乐的短途旅程。

因为是我们社团第一次集体出游，他们的整体表现都不错。我们整个活动都是采取集体行动的方式进行，无论到哪一个景点，我们都是一起参观，他们都比较遵守纪律，听从指挥。倒是我这个当会长的准备工作做得不够充分，预先完全没有做好景点的了解工作，而这次的导游又显得不够专业，对行程的安排上没有给我任何合理的建议，以至于我们在参观的过程中显得很被动，完全没有计划，导致我们错过了一些精彩的景点。尽管这样，干事们对这次外出还是显得兴致高涨，尽兴而归。

这次活动过程中，干事们相互拍照，嬉戏，真的宛若一家人。最令我感动的是他们很是配合，让我的负担减轻了不少。

这次活动也有一些值得注意的地方。个别干事带了不少的零用钱，在花钱方面没有一点计划，零食带了一大袋，还不停地买，无论是参观还是坐船时都吃不停口。尽管我在出发前一天已经三令五申：外出要注意讲文明，讲卫生！但还是有两个干事在看划船时还随地扔垃圾，弄得船上垃圾满地，被我批评以后才把船上的垃圾清理干净。以后一定要加强这方面的督促教育工作。

组织春游活动的万能模板3

透过此次春游活动，首先，同学们亲近了自然。城郊乡村的景色肯定不同于城市里的春景，前者会显得更朴实宁静而少一分喧嚣华美。“走一走，看一看”，这对正是大学生的我们来说更是一次放松身心，融入自然的机会。

再者，乐园内所带给的设施和游戏项目也是对班级建设有必须的帮忙的，在游戏的同时不仅仅是能体验到游戏本身的乐趣，还让同学们体验到团结协作是多么的重要。比如说“蜈蚣虫”，这个游戏是七人一组的小团队游戏，使用一块长木板将七人的双脚连接在一齐，透过两队之间的合作与竞争来决出胜负。团队中每一个人都像是一个齿轮，胜利的命运取决于每一个人的动作。“背摔”是一项心理素质拓展的活动，目的是透过这个活动建立起彼此间的信任关系。同时，这个活动还能够锻炼心理素质，克服恐惧，对班级同学的心理素质提升有很大帮忙。“鱼跃龙门”是透过协作，让全班都登上一垂直地面的3米多高的玄关。在此游戏中，个子大男生发挥其优势，将女生全部举上高台后再透过钓人的方法最终克服难关。

下午的“真人cs”项目是一个娱乐与体验一体的多元游戏。玩法与cs大同小异，同学们在练习战过后渐渐掌握技巧，开始使用战术等手段。之后的“间谍战”和“攻防战”更是将“协作”这一主题表现的淋漓尽致。同学们在得到快乐的同时，也体会着协作所带来的巨大作用与利益。

此次春游活动尽善尽美，同学们获得了乐趣，体验了团结协作的重要，相信更能将这一精神用于日后的学习与生活。

组织春游活动的万能模板4

阳春三月，春暖花开，正是带领同学们到大自然呼吸新鲜空气的好时节，也是开展春游活动的好季节。首先校园领导按上级文件精神制定了春游活动预案，并上报教育局审批。校长担任活动总指挥，刘书记、杨校长、李主任、张主任、张虹明和董丽荣老师分别担任各年级领队。各班的班主任老师在活动前都认真细致地做好了安全教育和组织管理工作。出发前一天，校园全体会上董老师详细讲解了春游路线以及注意事项，刘书记进行了春游安全的专项教育，让全体师生都能把“安全”两字牢记心头，使这次春游活动有计划、有组织、有保障地安全地进行。老师们按照校园要求，结合班级特点，耐心亲切地教育学生要遵守公共秩序，不能擅自离队独自行动，有事要做到事先向班主任老师请假，要以小组为单位搞活动等等。

4月18日上午，天公作美，春光明媚。不到七点旅行社三十辆豪华旅行车早早地停在操场等候，在出发之前，大队辅导员董老师再次向全体师生提出春游中的各种注意事项，要求学生在春游期间一切行动听老师指挥，在校外做个礼貌小公民，展示七十号小学的风采。八点，各班开始陆续上车，浩浩荡荡的车队出发了，按照事先设计好的路线，分为三组同时前往三个景区。

在弯道山码头，孩子们穿好救生衣，在工作人员的悉心安排下，坐在古香古色的画舫中，闻着阵阵花香，迎着习习的春风，航行在波光粼粼的环城水系，忽然间一股新鲜感涌上心头，原先我们熟悉的城市，这天为我们呈现出别具韵味的美，让我们从一个崭新的视角领略了家乡唐山变化。

组织春游活动的万能模板5

在这阳光明媚，和煦春风吹拂的四月里，太平小学三（1）七彩班的孩子们踏着快乐的脚步前往三乡泉林山庄度过了难忘的一天。

一路上欢声笑语，孩子们一个比一个兴奋，在导游姐姐的安排下唱歌、猜谜、聊天。来到了泉林山庄的`脚下了，大家更是兴奋不已。根据事先分好的小组，大家三五成群，在组长的安排下开始了“畅玩”，科学馆、旱地滑雪、海盗船、金龙滑车。二十几个的游戏项目，孩子们一次性玩个痛快。午后的自助餐，更是让孩子把玩饿了的身体又重新恢复的体力，自助餐过后的大家，又重新进入了尽情玩耍的状态，3点整，大家集合在摩天轮脚下，有秩序地整理好队伍，依依不舍地离开了这个开心地。

回到教室后，大家集中在教室，在班主任老师的引导下进行了春游小结，当老师问：“请大家用一个词语来形容这次春游的感受。”随后还分享了自己春游的小故事，说的同学畅谈不止，听的同学们更是目不转睛，若有所思。老师更是根据孩子的故事分享抓住契机进行了教育，当听到有的孩子说，觉得失败是因为自己当组长在处理事情的时候一时疏忽了，所以没能很好地管好小组员，所以觉得失败，班主任抓住时机对懂得自我反思的组长进行了表扬。有的孩子也因为自己玩了海盗船下来后，觉得腿软，想吐，可小组的其它三个同学都没理自己，跑去玩其它了，所以觉得很悲哀。班主任也抓住这些教育的契机，分别对个别小组，个性是小组长进行了引导教育，目的是更好地促进小组长如何更好地组织、管理同学，促进同学间如何和谐相处。

春游活动是是有好处的，班级也以此为契机，评选出了优秀小组长、优秀个人。孩子们透过这样的一次活动，小组长锻炼了自己的组织、管理潜力，组员的同学间也学会了如何与别人和谐相处，同学间也透过一件件小事建立了更深刻的友谊。

组织春游活动的万能模板6

4月13日，春天的桃花涧生机盎然，烂漫迷人，桃花盛开的日子更是美不胜收。趁晴好的春日，淮海工学院继续教育学院12财务管理1班学员和班主任魏雪松老师一起去了桃花涧看春景，赏桃花。

早上8点在学校集合点名之后，一起乘坐5路车前往桃花涧。过了好长时间，终于到了桃花涧。一进门，我就想起了我们学过的一首歌。进入桃花涧大门，眼前便是一片片桃花林。仔细欣赏，桃花千姿百态、灿若云霞。有的桃花含苞未放，好似一个害羞的小姑娘；有的完全露出笑脸，好像在和太阳比美。这些多姿多彩的桃花散发出阵阵芳香，芳香扑鼻而来，让人情不自禁想摘一株桃花闻个够。这里之所以起名为桃花涧，是因为唐代有位殷氏女医，用一株桃花来治病者，救了许多人。后来人们为纪念这位殷女，就在这里种了许多桃花，并取名为桃花涧。原本热闹的桃花涧景区因为我们一行人的到来变得更加热闹非凡了，歌声，赞叹声，惊讶声，打闹声融合在一起，虽然乱，但悦耳动听。班主任走在最前面，带领大家唱歌曲，大家个个精神抖擞。桃花涧不愧是桃花的世界，放眼望去，处处都能显现出春的气息，真是“胜日寻芳泗水滨，湖边光影一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”山涧深不见底，像一层白雾笼罩，更增加了几分神秘感。

山涧里有一条清澈的小溪，对岸就是休息的地方，那里有一座“桃花女”雕像。桃花女美丽淳朴，恰似凌波仙子，把大家都迷住了。桃花涧内还有一座建在高山上的尖塔。在上山的路上，可以看到一座座佛像，雕刻精致、栩栩如生。到达尖塔，向远处眺望，风景优美，令人心旷神怡。空气清新，让人有一种说不出的高兴。

通过这次活动，大家的团队意识和班级凝聚力显著提高！给大家的大学生生活又添加了绚丽的一笔！大家懂得了如何去关心他人，如何去帮助他人。在以后的学习和工作中，大家会相处的更加融洽。通过这次活动，也锻炼了大家吃苦耐劳的精神，这也是一笔宝贵的财富！同时我们大学生第一次大型的郊游活动，也有很多不足，但我相信这一次给大家带来的欢笑和回忆一定是美好的，所以这也是一次成功的郊游。

组织春游活动的万能模板7

伴着微微春风，在五月八日，我们经过三个半小时的车程，来到距济南市区80公里外的跑马岭，开始了我们一天的春游活动，本次活动在全体家长的共同努力下，在同学们的积极参与下，活动取得圆满成功。

在活动的策划阶段我们家长义工委员会经过讨论，结合当前实际，并听取家长的意见，我们最终把地点定在了济南跑马岭野生动物世界。

经过一番准备，我们于5月8日上午5：30准时乘大巴出发，一路上我们欢歌笑语，其乐无穷，当时的心情就像当天的天气一样充满了阳光。到达目的地，一下车，在公园门口我们一起照了“全家福”，记录了同学们想要游玩的迫切心情。游玩过程让孩子们走向美丽的大自然，开拓了视野，增长了知识，陶冶了情操，亲近自然、感受生活，进一步感受大自然之美。同时也丰富同学们的课余生活，让同学们在春意盎然的季节里放飞心情。大家聚到一起，那种感觉和在教室里学习可是大大不同。并且在爬山途中，在公交车上，孩子们互相帮助，心贴得更近，增强了他们的凝聚力，让他们变得更加团结。

总之，通过这次春游活动，让孩子们亲近了自然，增长了见识，舒活了筋骨，让孩子们留下了美好的回忆。

组织春游活动的万能模板8

我校一年一度的春游实践活动结束了。活动从组织和实施来看还是很成功的。下面，就此次春游活动做一个总结：

1、活动计划到位，组织有序。我们这次活动从前期制定《方案》，到当天的文明、安全、有序活动再到后期的春游实践成果作业的完成，全得益于活动计划和组织到位。

2、安全和文明礼仪到位。在途中老师们强调各项安全注意事项。要求小朋友们不疯打，不追逐，不私自离队。学生们听从教师安排，队列整齐，不大声喧哗，做文明的小学生。在安全教育的同时，也树立了三和小学生形象，所有学生穿着整齐，排着整齐的队伍。在整个活动中，绝大多数的班级同学们之间能团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德。

3、老师积极配合，班主任引导到位，促进预期目标。通过这次活动，同学们开阔了眼界，学到了很多在校园里和书本上学不到的东西，促进了我们的目标达成。本次活动能够比较圆满的成功，离不开春游活动每一位老师的奉献和努力！

组织春游活动的万能模板9

20xx年4月24日，阳光志愿者协会开展了一次集体春游活动，此次活动旨在促进社团成员的认识、交流沟通，增强社团成员的凝聚力，为接下来社团各种活动的顺利开展做好前期交流准备。此次活动参加人数总共44位，来自社团各个部门、学校各系的同学，他们带着欢悦、迎着阳光一齐向快乐出发，尽享大自然的优美风光，展现他们的青春活力，拾取其中的快乐点滴，体验友谊的真诚意义。

在前往幽谷逸林的车上，大家热情澎湃，用歌声表达我们内心的欢悦，有情歌的对唱、高昂的美声、倾情的对白，在一阵阵的欢声笑语中，感受愉悦轻松的气息，展现青春无限的风采。

到达景点之后，我们清点了人数，后一行人在“导游”的带领下进入了我们期待已久的风景区。大自然的精雕细琢造就了美丽的自然风景，大家很快便沉浸于这悠美的景色中。在这里，大家忘却了平日的学习工作压力，将自己的心绪释放，完全陶醉于此景。幽谷逸林，山明水秀，阳光下，大家尽情玩耍，有的于水中嬉戏，有的漫步于山涧，还有的于石上或木屋休憩，大家的兴致高涨，我们用相机捕捉每个人快乐的瞬间。到中午时刻，大伙到亭子里歇凉吃自带的干粮及饮料。在休息期间，玩集体游戏如：终极密码。在休息将近一个钟后，大家继续游玩山水。最后在离开景点之前我们全体成员合照，脸上洋溢着满足与喜悦的笑容。我们带着一份期待与活力，最后带走许多的欢欣与满足。

组织春游活动的万能模板10

20xx年5月9日，阳光志愿者协会成功举行了阳光春游活动。参与这次活动总共有31位阳光志愿者协会的成员，他们分别来自数信系、政法系、音乐系、物电系、生物系、旅馆系、教育系，不同的系别带来了不一样的性格和不同的特色，这也为出游增添了不少的乐趣。大家满怀着无限的欣喜与热情，积极参与到活动中，团结合作，增进彼此感情；放飞心情，展现活力，尽情享受；收获友谊，快乐和美好的记忆。

为了活跃车上气氛，我们组织了拉歌活动，在这个环节中大家放开歌喉，尽情展示他们的才华，很多老歌，搞笑儿歌，把大家带回到过去，大家带着一颗童心，放松开心地嬉笑着。这天恰逢母亲节，大家最后合唱了一首《世上只有妈妈好》送给我们的母亲，祝母亲节日快乐。

到达目的地后，我们再一次强调安全问题，然后大家一起把烧烤的东西搬到沙滩上，整理好东西后，大家前往到海边踏浪，尽情地玩水打闹，奔跑，捡贝壳，打沙滩排球，帮忙拉渔网。

中午时分，负责烧烤的成员先准备好烧烤东西，接着组织大家一起进行沙滩烧烤，大家围在一起烧烤，吃零食，聊天，由于大家兴致高涨，因此烧烤时间持续将近两个小时。烧烤后，我们收拾好场地后进行大合照，记录下这快乐时光。合照后，有的先去梳洗，有的继续玩水捡贝壳，有的赶紧拍照留念。

等大家都梳洗完后，清点人数，我们坐车离开海边出发到下一个目的地—陶瓷学院。我们邀请陶瓷学院的朋友带我们一行人参观学院，了解陶瓷学院开展的活动，参观学院陶瓷品等等。

中职生万能求职简历模板 第6篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，找工作的黄金时间马上就要到来，是时候好好地琢磨一下写简历的事情了哦。简历要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的中职生万能求职简历模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中职生万能求职简历模板1

基本信息

姓名：

出生年月：

居住地：

电话：

E-mail：

求职意向

到岗时间：一个月内

工作性质：全职

希望行业：酒店/旅游

目标地点：

期薪：面议/月

目标职能：行政主厨/厨师长

工作经验

20xx/8—至今：x大酒店

所属行业：酒店/旅游

餐饮部行政主厨/厨师长

1.负责酒店餐饮部的筹备筹建工作，制定符合酒店品味的菜单。

2.负责制定部门运营计划和管理方案。

3.协调和配合酒店其他部门的工作。

4.了解顾客所需，与前台进行沟通，推进各种活动，促进顾客消费。

5.教授员工有关厨师礼仪、烹饪技巧方面的知识。

20xx/7--20xx/7：x旅游有限公司

所属行业：酒店/旅游

食品部行政主厨/厨师长

1.了解员工特长，妥善安排员工工作，提高工作效率。

2.控制厨房成本，包括菜品、厨房用具等。

3.时常与客户沟通，提高菜品质量，提升客户满意度。

4.参与餐厅风格设计、为各种活动设计菜品。

5.保证厨房安全与机械设备的卫生。

教育经历

20x/9--20x/7x师范大学酒店管理本科

语言能力

英语(精通)听说(精通)，读写(精通)

自我评价

精通餐饮管理并具备深厚的厨房成本控制经验和理论知识;擅长苏、川、杭帮、烤肉、西餐、铁板、火锅、家常菜、东南亚地区等菜式。能独立安排制作各种高档宴席，有着接待大型宴会、会议餐、自助餐的经验。喜好研究新菜式，热爱厨房，忠诚勤恳，对待工作认真负责，能够想客户所需，具有良好的团队合作精神。

中职生万能求职简历模板2

姓名：金先生

性别：男

婚姻状况：未婚

民族：汉族

户籍：安徽-六安

年龄：30

现所在地：福建-泉州

身高：172cm

希望地区：浙江、上海、江苏

希望岗位：经营/管理类-项目经理/主管

寻求职位：IE经理(服装)、服装IE咨询顾问、工厂诊断

教育经历

20xx-09～20xx-12安徽师范大学历史教育本科

20xx-09～20xx-07池洲学院综合文科教育大专

培训经历

x公司(20xx-04～至今)

公司性质：民营企业

行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)

担任职位：供应商管理专员

岗位类别：其他相关职位

工作描述：

1、进行潜在供应商评审与资质认定，供应商先期考察、过程审核

2、对供应商综合业绩评估、分级

3、辅导供应商进行精益改善及管理能力提升

4、供应商精益改善进度跟进与成效评估

5、协助上级建立分区域精益生产、标杆工厂的供应商经验交流平台。

6、部门内部IE活动的开展与推行，运用IE手法发现内部问题点，组织分析并提出改善建议。

7、完成上级领导交办的其它工作。

x公司(20xx-04～20xx-03)

公司性质：民营企业

行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)

担任职位：现场IE副主管

岗位类别：(正/副)CEO/总裁/总经理

工作描述：

1、新进人员的培训跟进以及考核

2、负责现场的一切事物

3、成本控制以及效率的评估

4、参与项目的策划及具体运作(团体记件工资的试运行、小组流水生产项目、全员改善、快速换款评估等)

5、熟悉LEAN以及相关管理

离职原因：职业发展规划

x公司(20xx-05～20xx-03)

公司性质：民营企业

行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)

担任职位：高级IE工程师

岗位类别：

工作描述：

1、负责现场车间的事务以及现场项目的运作

2、熟悉工艺生产流程

3、SAM及标准工时的运用推广

3、工价的推广以及成本的控制

4、工厂的产能预算与评估

x公司(20xx-04～20xx-04)

公司性质：民营企业

行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)

担任职位：IE工程师

岗位类别：

工作描述：高级IE工程师

1、在生产车间排流水线,平衡流水线,实时跟进分析,提出改进建议.2、针对低效率的员工进行跟踪分析,找出差异,提出合理化的.建议,3、通过多各种物料的分析,设计最大优化利用,从而降低成本,提高生产效率.4、对生产车间进行效率评估，产能预算，对低效率原因分析跟进

x公司(20xx-07～20xx-04)

公司性质：民营企业

行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)

担任职位：IE助理

岗位类别：

工作描述：车间见习，学习IE相关理论，并初步运用!

x公司(20xx-08～20xx-07)

公司性质：私营企业

行业类别：教育、培训

担任职位：

岗位类别：职业教育/培训

工作描述：教师技能专长

专业职称：高级IE工程师

计算机水平：全国计算机等级考试二级

计算机详细技能：

技能专长：工业工程部IE高级工程师(服装)

语言能力

普通话：一般

粤语：

英语水平：英语专业CET-3口语一般

英语：良好

求职意向

发展方向：IE主管(服装)/服装IE咨询顾问/工厂诊断

其他要求：

自身情况

自我评价：为人诚实守信，工作认真负责，学习能力强，具有良好的沟通和社会适应能力!

中职生万能求职简历模板3

姓名：xx

性别：男年龄：x岁

学历：中专/技校

工作年限：1年以内

期望薪资：面议

工作地点：x-x-不限

求职意向：

待人热情条理性强

工作经验(工作了2个月，做了1份工作)

x保险股份有限公司

工作时间：20xx年10月至20xx年12月[2个月]

职位名称：电约客户经理

工作内容：电约客户参加活动

教育经历

20xx年12月毕业x市公用事业高级技工学校机电一体化

自我描述

保险的勿扰

中职生万能求职简历模板4

姓名：

目前所在：南海区年龄：24

户口所在：重庆国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

培训认证：未参加身高：156cm

诚信徽章：未申请体重：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：其它类：

工作年限：1职称：

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,禅城区,东莞

工作经历

广东顺德区华夏永恒珠宝首饰公司起止年月：20xx-03～20xx-10

公司性质：私营企业所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

担任职位：跟单文员

工作描述：

1、参与产品开发;

2、跟踪产品生产进度，及时与相关部门负责人进行沟通协调，保证产品按时完成;

3、管理设计图纸;

4、制作相关报表。

在此期间，与同事相处融洽，工作认真负责，积极主动，能够有计划有效率地完成各项工作。并重视在工作中时时学习，从中吸取知识，总结经验。也曾针对工作中出现的一些问题提出了若干可行建议，深受领导和同事的好评。

离职原因：

重庆制宜规划设计咨询有限公司起止年月：20xx-04～20xx-10

公司性质：私营企业所属行业：建筑与工程

担任职位：技术员

工作描述：实习

离职原因：

教育背景

毕业院校：重庆工商大学

学历：本科获得学位:学士学位毕业日期：20xx-06

专业一：资源环境城乡规划管理专业二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

20xx-092010-06重庆工商大学资源环境与城乡规划管理理学学士学位-

语言能力

外语：英语良好粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

通过大学英语四、六级和全国计算机C语言二级，熟练运用AutoCAD、Photoshop和Office办公软件。

详细个人自传

拥有扎实的专业知识和相关工作经验，掌握基本的办公技能，具备沟通、学习、压力管理和解决问题等工作能力，具有良好的素质，为人正直随和，乐于与人交往。

个性特点：

1、适应环境的能力强，能够吃苦耐劳。

2、冷静理智，善于思考。

3、时间观念强。

中职生万能求职简历模板5

姓名：xx

出生年月：1990年7月

毕业院校：四川省卫生学校

学历：中专

联系电话：1xxx

性别：女

政治面貌：团员

专业：助产

手机：1xx

电子邮件：

求职意向

护士/护理人员

教育经历

20xx年9月至20xx年7月四川省卫生学校护理学专业

20xx年9月至20xx年7月资阳市第二中学

在校奖励情况

20xx年获得《业余党校》提高班毕业证

实践经验

20xx年6月至20xx年5月于宜宾市第二人民医院担任实习护士，工作认真负责，获得了老师们的好评

技能水平

熟练掌握了各种临床常见病的诊治及临床技术操作，如人工呼吸、胸外心脏按摩、人工气囊安置、导尿、灌肠、洗胃、阴道灌洗、各种封闭、各科术前准备、换药拆线、消毒铺巾、清创缝合、拨管、安置引流条、牵引、静脉输液、静脉抽血、肌肉注射、推血涂片、测血糖、经皮测胆红素技术等。

自我评价