最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版（精选9篇）

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第1篇

人教版小学语文六年级下册词语盘点（带拼音）、日积月累

第一单元P17 读读写写：

nuï yí、zhēnɡ rïnɡ、yïu sī、chā yānɡ、kū wěi、jī yâ、挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 xìnɡ ãr、yì fān、kǎo yàn、duàn liàn、zhuǎn huà、yōu yǎ 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅

chì luǒ luǒ zhuān xīn zhì zhì wú yuán wú ɡù yǔ zhînɡ xīn chánɡ 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 kuánɡ fēnɡ bào yǔ、bï bï shēnɡ jī、hán dān xuã bù 狂风暴雨 勃勃生机 邯郸学步

读读记记：

zhã lǐ、yīnɡ jùn、jīnɡ xiàn、fú dù、huānɡ luàn、jiān nán、哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 xuān huá、fù hâ、mào xiǎn xiāo shîu、jī mǐn、tánɡ huánɡ、喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 mínɡ yì、bï ruî、fù yōnɡ、chà nà jiān、zuî wú xū xí 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 yì xiǎnɡ bù dào、jīnɡ xīn dînɡ pî、yǎnɡ zūn chǔ yōu 意想不到 惊心动魄 养尊处优

第二单元P40

读读写写

là yuâ、chū xún、zhǎn lǎn、suàn bàn、jiǎo zi、fěi cuì、腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 zhēn zi、lì zi、bào zhú、fēnɡ zhēnɡ、yù bâi、cǎi pái 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 biān pào、jiã rán、sì yuàn、cǎi huì、zá bàn＇r、mài yá tánɡ 鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖 ɡuànɡ miào huì、zǒu mǎ dēnɡ、línɡ qī bā suì、逛庙会 走马灯 零七八碎 wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn、zhānɡ dēnɡ jiã cǎi 万象更新 张灯结彩 读读记记

jù zhǒnɡ、miàn jù、jī liú、fā shì、kuànɡ yě、bù shī、剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 bí zǔ、rïu shùn、yā yì、dūn hîu、kuā zhānɡ、miáo shù 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 yǎn yì、bù jú、hã mù、kù râ、jī’ánɡ、chōu xiànɡ、演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象

yùn wâi hōnɡ tánɡ dà xiào、nãnɡ ɡē shàn wǔ、biã wú suǒ qiú、韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求

fēnɡ yōnɡ ãr zhì pū tiān ɡài dì sù rán qǐ jìnɡ měi bù shânɡ shōu 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收

第三单元 P62 读读写写

shū jí、hán hu、jiān ruì、chōu tì、kǒnɡ bù、cū bào、书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 mï ɡuǐ、fãi pànɡ、kǔ xínɡ、cán bào、fěi tú、jū liú 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留

wō tïu、bō xuē、xīnɡ wànɡ、jiě jiù、āi sī、luàn pãnɡ pãnɡ 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 chuī shì yuán、zhînɡ yú tài shān、qīnɡ yú hïnɡ máo 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛 jīnɡ bīnɡ jiǎn zhânɡ、sǐ dã qí suǒ、精兵简政 死得其所 读读记记

zhàn dì、tū jī、xiàn rù、chōnɡ jǐnɡ、zǔ jī、diǎn rán、战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃

xìnɡ mìnɡ、jiāo jí、shěn yuâ、chãn shâ、jí qí、zhuàn yǐ 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 ɡã bì、sī suǒ、râ tãnɡ tãnɡ 隔壁 思索 热腾腾

第四单元P94 读读写写

ɡuāi qiǎo、wãi qún、yìnɡ bì、liâ fânɡ、chú chuānɡ、jī’â、乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 lǐ bài、shēnɡ xiù、rïu zhîu、hūn’àn、mī fenɡ、sǒnɡ jiān 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 yì lǚ、dú dǎ、piě zuǐ、qīfù、chōu yē、xiá zi、一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子

dînɡ jiānɡ、dîu xiào、cuàn ɡuî、ɡū ãr、dǎ jiǎo、tián mì 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 shânɡ dàn shù、hēi hū hū、xiào mī mī 圣诞树 黑糊糊 笑眯眯 读读记记

jiù yuán、dàn wànɡ、yōu yù、qǐ chū、kǔ mân、xiāo jí 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 wú lài、xiōnɡ hàn、cǎn bái、tiān yá hǎi jiǎo、wãn suǒ wâi wãn 无赖 凶悍 惨白 天涯海角 闻所未闻 yǔ shì ɡã juã、yïu shǒu hào xián、luî huānɡ ãr táo yú ɡuàn ãr rù 与世隔绝 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入

第五单元P117 读读写写

fēn xī、wán qiánɡ、qīn shí、yǐn tùì、fá lì、rïnɡ yù、分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉

tïu xián、juān zânɡ、dàn shēnɡ、xǐ zǎo、jī xiâ、mãi ɡuī 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 lǐnɡ yù、lǐ chãnɡ bēi、nì shí zhēn、zhuï yǒu chãnɡ xiào 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 sī kōnɡ jiàn ɡuàn、wú dú yǒu ǒu、jiàn wēi zhī zhù 司空见惯 无独有偶 见微知著 读读记记

ɡuī lì、chánɡ shì、huǒ jiàn、kǔn bǎnɡ、cǎn zhînɡ、chuān yuâ、瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 zhân fân、ɡuī mï、xiã zuî、jīnɡ xì、ɡài kuî、pínɡ jià 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 pî lì、biān zào、qiánɡ diào、jiào xùn、bï dǎo、lùn zhânɡ 魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 quán wēi、hù nînɡ、chánɡ ã bân yuâ、yán huánɡ zǐ sūn、权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 jī láo chãnɡ jí、fēnɡ huá zhânɡ mào、chū rãn yì liào 积劳成疾 风华正茂 出人意料 mù dânɡ kǒu dāi、ráo yǒu qù wâi 目瞪口呆 饶有趣味

人教版六年级下册语文 1----5单元日积月累

第一单元

·人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 ·一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 第三单元 囚

歌

叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： ·甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 ·种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

·操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

第二单元

元日

[宋] 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子

[唐] 皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

第四单元

·正直是道德之本。

——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 ·眼泪无法洗去痛苦。

——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

第五单元

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上

集思广益 群策群力 革故鼎新 ·最伟大的见解是最朴实的。标新立异

——（英国）戈尔丁《蝇王》 独出心裁 ·人是为了自己的希望才活着的。各抒己见

——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 不耻下问 ·守信是一项财宝，不应该随意虚掷。古为今用 ——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

·使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

·只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑 暗，迎来光明。

—（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

·一个人并不是生来要给打败的。你尽 可以消灭他，可就是打不败他。

——（美国）海明威《老人与海》

举一反三 触类旁通 实事求是 精益求精

人教版小学六年级下册语文必背课文

第一课：《文言文两则》

1、《学奕》

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

2、《两小儿 辨日》

孔子东游，见两小儿辩斗问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

第十二课：《为人民服务》

我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德⑴同志就是我们这个队伍中的一个同志。

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”⑵为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要看到希望，要提高我们的勇气中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来

第18课：《跨越百年的美丽》

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第2篇

1.消息二则

溃退kuì tuì：指失败而退却。泄气 xiâ qì：泄劲

督战dū zhàn：在前线监督作战

要塞yào sài：筑有永久工事、准备长期坚守的国防要地 业已yâ yǐ：已经

摧枯拉朽cuī kū lā xiǔ： 摧折枯朽的草木。形容轻而易举。锐不可当ruì bù kě dāng：形容勇往直前的气势，不可抵挡。2.首届诺贝尔奖颁发 颁发bān fā：公布;发布

遗嘱yí zhǔ：人在生前或临终时用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。建树jiàn shù：成就;功绩

仲裁zhîng cái：指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法。巨额jù ã：巨大的数额 3.“飞天”凌空

凌空líng kōng：意为高升到天上或耸立空中

翘首qiáo shǒu ：指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。酷似kù sì ：极其相似。

潇洒xiāo sǎ ：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束的。轻盈qīng yíng：姿态、动作轻巧优美 悄然 qiǎo rán ：形容安静而无声 由衷 yïu zhōng ：衷心的，出自内心的。新秀xīn xiù ：新近涌现的杰出人才

屏息敛声bǐng xī liǎn shēng：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。眼花缭乱yǎn huā liáo luàn：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。

如梦初醒rú mâng chū xǐng：比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。4.一着惊海天

桅杆wãi gān：船上悬挂帆和旗帜、装设天线、支撑观测台的高的柱杆 浩瀚hào hàn：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。娴熟xián shú：老练、熟练或灵活,形容对某种事物或工作很熟练。

咆哮páo xiào：1.（猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音 2.高声大叫 紧绷jǐn bēng：1.捆扎得很紧的样子。2.心情紧张、表情不自然。

镌刻juān kâ：即“雕刻”之意；把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。一丝不苟yī sī bù gǒu：指做事认真细致，一点儿不马虎。

白手起家bái shǒu qǐ jiā：意思是指没有任何经济实力支持，靠着双手进行创业，最后获得成功的果实。

殚精竭虑dān jīng jiã lǜ：形容用尽精力、费尽心思。八上词库2·第二单元 5.藤野先生

挟xiã：用胳膊夹着，或：倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从，或：心里怀着。樱花yīng huā：李属的几种灌木或乔木，花白色或粉红色，栽培供观赏，原产日本 绯红fēi hïng：深红色 宛如wǎn rú：好像；仿佛

掌故zhǎng gù：旧制旧例；故事，史实。

落第luî dì：指科举时代应试不中，也指考试不及格。

畸形jī xíng：生物体某部分在发育中形成的不正常的形状；或引申为：某一部分发展过快而造成的整体不平衡状态

不逊bù xùn：不恭敬,没有礼貌;骄横

匿名nì míng：不露身分、个人特征或不说明是什么人物 诘责jiã zã： 诘问谴责

呜呼wū hū：对不幸的事表示叹息、悲痛等 凄然qī rán：凄凉悲伤 教诲jiào huì：教导训戒

油光可鉴yïu guāng kě jiàn：形容非常光亮润泽

杳无消息yǎo wú xiāo xī：没有一点儿音信。杳:无影无踪。

抑扬顿挫yì yáng dùn cuî：指声音的高低起伏和停顿转折。抑:降低；扬:升高；顿:停顿；挫:转折。

正人君子zhâng rãn jūn zǐ：旧时指品行端正的人。也作讽刺的用法，指假装正经的人。

深恶痛疾shēn wù tîng jí：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶:厌恶；痛:痛恨。

6.回忆我的母亲

溺nì ：1.淹没

2.沉迷不悟，过分，无节制。佃农diàn nïng：以租种土地为生的农民 劳碌láo lù：辛劳忙碌

私塾sī shú：旧时私人所办的学校 周济zhōu jì：在物质上给以帮助;接济 宽厚kuān hîu：宽容厚道 仁慈rãn cí：仁爱慈善 连夜lián yâ：当晚那一夜 慰勉wâi miǎn：抚慰勉励 不辍bù chuî：不止；不绝。

任劳任怨rân láo rân yuàn：不怕吃苦，也不怕招怨。任:担当，经受。为富不仁wãi fù bù rãn：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。为:做，引伸为谋求。

7.列夫·托尔斯泰 颊jiá ：脸的两侧 黝黑yǒu hēi：颜色深黑

粗糙cū cāo：不精细，不光滑，不细致，草率 崎岖qí qū：山路不平

平庸píng yōng：寻常;凡庸;不高明 滞留zhì liú：停留不动 愚钝yú dùn：愚笨迟钝

器宇qì yǔ：1.度量；胸怀。2.仪表；气概。

蒙昧mãng mâi：愚昧,不通事理，或指未开化的原始状态 酒肆jiǔ sì：酒店

缰绳jiāng shãng：牵马或其他牲畜用的绳子 轩昂xuān áng：形容精神饱满，气度不凡 胆怯dǎn qiâ：胆量小;畏缩;害怕

藏污纳垢cáng wū nà gîu：比喻隐藏或包容坏人坏事。污、垢:肮脏的东西。鹤立鸡群hâ lì jī qún：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

正襟危坐zhâng jīn wēi zuî ：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。

诚惶诚恐chãng huáng chãng kǒng ：诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。

入木三分rù mù sān fēn ：传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。

8.美丽的颜色

微妙wēi miào ：深奥玄妙；精深复杂，难以捉摸。燥热zào râ ：形容天气炎热，或形容心情烦躁。

沥青lì qīng ：又称柏油。有机化合物的混合物，黑色或深色半固体到固体物质。有天然产的，也有从焦油或其他有机物质蒸馏中得到的。主要用于涂料、塑料、橡胶等工业以及铺筑路面等。

骤雨zhîu yǔ ：本义为暴雨，又称阵雨，指的是为时不长的降雨，其强度变化可以很大。

窒息 zhì xī ：1.呼吸困难甚至停止 2.形容因受阻而中断

吹嘘chuī xū ：夸张地宣扬或编造优点、长处等

荧光yíng guāng ：在光和其他射线照射某些物质时所发出的可见光

筋疲力尽jīn pí lì jìn ：筋：筋骨；尽：完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。

和颜悦色hã yán yuâ sâ ：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。三峡

阙处（quē）襄陵（xiānɡ）绝（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）素湍（tuān）长啸（xiào）郦（Lì）道元 林寒涧（jiàn）肃 重岩叠嶂（zhànɡ）通假字

略无阙处（通“缺”，空隙，缺口）古今异义

至于夏水襄陵（古义：是一个动词“至”和一个介词“于” 今义：连用在一起，表示另提一事）

或王命急宣（古义：有时 今义：或者）虽乘奔御风（古义：即使 今义：虽然）良多趣味（古义：甚，很 今义：良好）一词多义

词类活用 虽乘奔御风，不以疾也（动词做名词，飞奔的马）回清倒影（形容词做名词，清波）空谷传响（名词做状语，从空旷的山谷）

清荣峻茂（形容词做名词，指“水清，树荣，山高，草盛”）每至晴初霜旦（名词做动词，下霜）短文二篇

夕日欲颓（tuí）沉鳞竞跃（yuâ）与其奇者（yù）

未寝（qǐn）相与（yǔ）遂（suì）藻（zǎo）荇（xìnɡ）古今异义

四时俱备（古义：季节 今义：某个时候）晓雾将歇（古义：消散 今义：停止、休息）夕日欲颓（古义：坠落 今义：衰败，萎靡）

盖竹柏影也（古义：原来是 今义：器物上部有遮盖作用的东西）

但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义）念无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念）月色入户（古义：单扇的门 今义：主要指人家）一词多义 与朱元思书

缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuān miǎo）

泠泠（línɡ）嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī）古今异义

一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数 今义：应允，或者，可能）鸢飞戾天者（古义：至、到达 今义：罪过，乖张）

经纶世务者（古义：筹划、治理 今义：比喻规划、管理政治的才能）一词多义

词类活用

负势竞上（名词做动词，向上生长）

互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（名词做状语，在上面）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）唐诗五首

东皋（ɡāo）徙倚(xǐ yǐ)犊（dú）萋萋（qī）候骑（qí）燕然（yān）荆门（jīnɡ）大荒（huānɡ）贾亭（jiǎ）暖（nuǎn）没马蹄（mî）白沙堤（dī）啄春泥（zhuï）鹦鹉洲（yīnɡ wǔ）古今异义

猎马带禽归(古义：鸟兽，文中指猎获的鸟兽 今义：飞禽)长歌怀采薇(古义：长声歌唱 今义：长的歌曲或文章)白云千载空悠悠(古义：飘飘荡荡的样子 今义：指时间悠长)单车欲问边(古义：慰问 今义：询问)浅草才能没马蹄(古义：刚刚可以 今义：指人的能力)一词多义

词类活用

长歌怀采薇（名词做动词，歌唱）此地空余黄鹤楼（名词做动词，留下）仍怜故乡水（形容词做动词，喜爱）

乱花渐欲迷人眼（动词的使动用法，使……迷乱）

第四单元： 交卸(xiâ)迂腐(yū)栅栏(zhà)颓唐(tuí)．．举箸(zhù)琐屑(suǒ xiâ)踌躇(chïu chú)蹒跚(pán shān)簌簌(sù sù)．．．．狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：失业在家。

迂：言行守旧，不合时宜。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。情郁其中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多(的事)。

无边无垠(yín)恹恹欲睡(yān)虬枝(qiú)婆娑(suō)秀颀(qí)倔强(jiànɡ)．．倦怠(dài)．主宰：支配。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。秀颀：美而高。坦荡如砥(dǐ)：平坦得像磨刀石

婆娑：①盘旋舞动的样子。②枝叶扶疏的样子。③眼泪下滴的样子。伟岸：魁梧；高大。旁逸(yì)斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。

无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。臼齿(jiù)茸毛(rïng)蔓延(màn)凋谢(diāo)．．．．鲜腴(yú)密匝匝(zā)洗涤（dí）濒临

第五单元

洨(Xiáo)和谐(xiã)饮涧(jiàn)匀称(yún chân)．．．巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。推崇：十分推重。惟妙惟肖(xiào)：这里形容雕刻得十分精妙逼真。

轩(xuān)榭(xiâ)：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。丘(qiū)壑(hâ)： 山和溪谷。

镂(lïu)空(kōng)：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。嶙(lín)峋(xún)：枯瘦的样子。

因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第3篇

那么, 如何上好词语盘点课呢?不但让学生学有所获, 而且使学生在这类复习课上获取新知, 同时使学生的综合能力得到提高, 从而使新课标中提出的知识与能力, 过程与方法, 情感态度与价值观的三维训练也能得到很好地体现呢?教参上没有固定的格式可循, 网上也没有专家上的精彩范例可仿, 公开课也很少有专家涉足, 只有靠自己从教学实践去摸索了。

教学词语盘点内容时, 我认为既要突出教材整理复习的意图, 狠抓词语的读写基本训练, 但又不能简单机械地把教材所列的词语读几遍, 抄几遍, 翻译一下意思就简单完事。我们应该遵循小学生的认知规律, 由浅入深, 层层推进。变分类随意识记为趣味积累;变单纯积累为有效理解;变单纯理解为活学活用, 整体挖掘“词语盘点”中的词语教学资源, 让“词语盘点”教学“盘”出课堂精彩。

在本校举行的开课上, 为探究词语盘点类教学法, 我上了一堂小学语文人教版第八册第二单元词语盘点课。目的是为年轻教师抛砖引玉。

一、读一读

生:初读词语盘点中的词语。

师:根据学生平时容易出现的错误, 强调要读准“尊严”、“损失”等词语的读音。

生:同桌之间合作, 你读我听, 再读词语盘点中的词语。相互听听有没有读错音的。 (这一环节重在强调读准词语读音)

二、抄一抄

抄写之前, 要求学生相互提醒哪些词语容易写错, 我根据学生平时作业情况, 范写“怨”、“惑”、“僵”等词语。 (这一环节重在突出正确书写词语。以上两环节, 重在强化词语读写的基本训练)

三、说一说

这一环节, 我设计了“我的发现”, 让学生掌握词语规律, 发散联想相似词语。

师:“闷闷不乐”———AABB式, 你以前积累过类似词语吗?

生:交流学习, 举手发言“头头是道”、“井井有条”、“闷闷不乐”等。

师:“狼吞虎咽”———吞和咽是近义词, 你积累过这样的词语吗?

生:交流学习, 举手发言“花言巧语”、“察言观色”、“良师益友”等;

师:“骨瘦如柴”———含有比喻意, 你积累过这样的词语吗?

生:交流学习, 举手发言, “红叶似火”、“水平如镜”、“呆若木鸡”等。

(通过这一环节的训练, 既让学生理解了词语的意思, 又让学生触类旁通, 积累了所学过的词语)

四、找一找

为了深入理解词语的用法, 接下来我设计了“词语归类”这一环节。

师:“闷闷不乐”、“面呈菜色”、“疲惫不堪”、“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”、“走街串巷”

描写人物动作的是:_______

描写人物神态的是______

描写人物外貌的是_______

生:合作交流, 深入理解以上词语的用法。

五、猜一猜

接下来, 我安排了以小组比赛“我来猜一猜”的环节。学生根据老师出示词语的意思猜词语

睡梦中都想着寻找, 形容迫切地希望 ()

精深、课文指技术熟练, 精通 ()

极度困倦, 没有精神 ()

形容吃东西又急又猛的样子 ()

原谅, 饶恕, 不予计较 ()

六、赛一赛

为调动学生学习词语盘点的积极性, 也为了巩固理解本单元词语的意思, 接下来, 我安排了三个比赛环节。

1. 小组比赛找近义词

抱怨———鼓励———奔驰———耽误———教导———

2. 小组比赛找反义词

沉重———善良———熟练———闷闷不乐———骨瘦如柴———

3. 小组比赛———“我来搭配”

维持———款待———耽误———

() 拮据 () 沉重 () 精湛

() 地教导 () 地道谢

() 的眼神 () 的情形

(以上三个环节, 我充分挖掘了本单元词语盘点中词语资源, 设计了几个学生活动环节, 调动了学生学习词语的积极性, 学生学习兴趣浓厚, 课堂气氛活跃)

七、写一写

课堂最后环节, 我要求学生用“闷闷不乐”、“迷惑不解”、“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”、“疲惫不堪”写一段话。

学生交流所写内容。

本堂课, 通过以上七个环节的教学, 我认为学生基本掌握了本单元的词语, 学生始终处于积极的学习状态中, 学习兴趣浓厚, 初步达到了预期的教学目的。

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第4篇

亲爱的同学们，通过一学期的学习，你一定有了沉甸甸的收获吧!请亮出你的风采吧!别忘了仔细审题，认真答卷哦!老师相信你一定能行!

一、用心思考，正确填写(25分)

1.把3吨煤平均分成7份，每份是3吨煤的()，每份是()吨。

二、仔细推敲，辨析正误(对的在括号里打“√”，错的打“×”，5分)

1.比的前项和后项同时乘相同的自然数，比值不变。()

3.真分数的倒数比1大，假分数的倒数比1小。

()

4.圆的周长是它直径的3.14倍。()

5.如果圆、正方形和长方形的周长相等，那么面积最大的是圆。()

三、反复比较，慎重选择(填正确答案的序号，5分)

四、看清题目，巧思妙算(22分)

1.直接写出得数。(4分)

五、实践操作，探索创新(11分)

1.画画，算算。

(1)请你在右面正方形中画一个最大的圆。(2分)

(2)如果该正方形的面积是20平方厘米，那么请你求出圆的面积。(2分)

2.在生产、生活中，经常把一些同样大小的圆柱管捆扎起来，下面我们来探索捆扎时怎样求绳子的长度。下面每个圆的直径都是10厘米，当圆柱管的放置方式是“单层平方”时，捆扎后的横截面如下图所示。(4分)

请你根据图形，完成下表：

3.下图中圆的周长是25.12厘米，求阴影部分的面积。(3分)

六、走进生活，解决问题(32分)

2.霜电器厂有540多职工，男、女职工人数的比是5∶4。这个厂男、女职工各有多少名？(3分)

3.工厂加工一批零件共400个，其中合格的是396个，求这批零件的合格率。(3分)

7.王老师去年获得稿费3000元，稿费收入超过800元的部分，按14%的税率缴个人所得税。问张老师应缴个人所得税多少元?(5分)

8.客车从甲城到乙城要10小时，货车从乙城到甲城要15小时，两车同从两城相对开出，相遇时客车距乙城还有240千米。甲、乙两城相距多少千米?(6分)

(同学们，题目都做好了吗?是不是再检查一遍呢?相信你一定能交一份满意的答卷!)

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第5篇

shī yè

jiǒng xiàng hòu shi

miáo tou

miàn kǒng

qīng shì

dǒu rán

jiān kǔ

ruǎn mián mián niú máo xì yǔ

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）jié jié ba bā

dà bìng xīn yù

（）（）

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第6篇

词语盘点1(读读写写)zhüo pɑi dün yōu jí qiâ

jù pà

zhÿ qù

ɡuünɡ ɡù

kǒnɡ pà

招

牌

担

忧

急 切

惧 怕

知

趣

光

顾

恐

怕 chōnɡ zú

lǐ yïu wū yán qí shí

zhÿ chýnɡ

ɡǔ lì

充

足

理 由

屋 檐

其 实

支

撑

鼓 励

huán rào yú lâ

ɡǎn tàn zhōu yïu sÿ kǎo pǐn wâi piàn duàn

环

绕

娱 乐

感

叹

周 游

思 考

品

味

片

段 hū lûâ

yì yì

fünɡ shì

qÿnɡ pãn dà yǔ

háo bù yïu yù

忽 略

意 义

方

式

倾

盆

大 雨

毫

不 犹

豫

(读读记记)tün lán tōnɡ shùn kþ kào pãi yǎnɡ

qí mǎ

bǐ yù

xÿn fýi nà hǎn

贪

婪

通

顺

可 靠

培

养

起 码

比 喻

心

扉

呐 喊 bǎo lǎn ɡuî yǐn bào chánɡ

bï zá

kuì zânɡ

饱

览

过

瘾

报

偿

驳 杂

馈

赠

cí shí

duàn liàn

jiâ jiàn

jÿ chánɡ lù lù

ɡǔn ɡuü làn shú

磁 石

锻

炼

借

鉴

饥 肠

辘 辘

滚

瓜

烂

熟

liú ɡuünɡ yì cǎi

jÿn jÿn yǒu wâi

tiün chánɡ rì jiǔ

rú zuì rú chÿ

流

光

溢 彩

津

津

有

味

天

长

日 久

如 醉

如 痴 fú xiǎnɡ lián piün hú lún tūn zǎo bù qiú shân jiþ

býi huün lí hã

浮 想

联

翩

囫 囵

吞

枣

不 求

甚 解

悲

欢

离 合 qiün chánɡ ɡuà dù

rú jÿ sì kþ

bù yán ãr yù

qiün piün yí lǜ

牵

肠

挂

肚

如 饥 似 渴

不 言

而 喻

千

篇 一 律

biã chū xÿn cái yǔ zhînɡ bù tïnɡ

dà xiǎn shýn shǒu xÿn ün lǐ dã

别 出

心

裁

与 众

不 同

大 显

身

手

心

安 理 得 niàn niàn bú wànɡ

ǒu xÿn lì xuâ

念

念

不 忘

呕 心

沥 血

词语盘点2(读读写写)yōu fünɡ

piüo bï

wãi dú

dùn shí

cí xiánɡ

xÿ hɑn lí biã

dà dǐ

幽

芳

飘

泊

唯

独

顿

时

慈 祥

稀 罕

离 别

大 抵

jÿnɡ shen pǐn ɡã

línɡ hún

ɡǔ qì

mín zú

qì jiã

mï nàn qÿ línɡ

精

神

品

格

灵

魂

骨 气

民

族

气 节

磨 难

欺 凌

jìnɡ yù

bì jìnɡ

suǒ wâi

shū lǐ

shuüi lǎo zhýn cánɡ

shǒu juàn

境

遇

毕 竟

所

谓

梳

理

衰

老

珍

藏

手

绢

huá qiáo

nãnɡ shū shàn huà

fýnɡ qÿ xuþ yü

dǐnɡ tiün lì

dì

华

侨

能

书

善

画

风

欺 雪

压

顶

天

立 地 dì tïu zhã jiã

地 头

折

节

(读读记记)diàn wū

bǐnɡ xìnɡ

juàn liàn zÿ tài mí rãn zhì shǎo lín jū

chãnɡ shu 玷

污

秉

性

眷

恋

姿 态

迷 人

至

少

邻 居

成熟

wán zhþnɡ

yïu qí

tí qián chán chán

ý nuï

wǔ zÿ

lín lín bō wãn 完

整

尤 其

提 前

潺

潺

婀 娜

舞 姿

粼 粼

波 纹

ɡün hã

diǎn zhuì

pánɡ xiâ

fú xiàn cháo shÿ

liú tōnɡ shū fu yìn xiànɡ

干

涸

点

缀

螃

蟹

浮 现

潮

湿

流

通

舒

服

印

象

liánɡ sōu sōu pō fù shânɡ mínɡ

xiünɡ piüo shí lǐ

shǒu wànɡ xiünɡ zhù

凉

飕

飕

颇 负 盛

名

香

飘 十里

守

望

相

助

词语盘点3(读读写写)mù qián shànɡ â

bǔ rǔ

tuì huà

chuí zhí

jÿnɡ yàn pàn duàn tüi shýnɡ

目 前

上

腭

哺 乳

退

化

垂

直

经

验

判

断

胎生

tâ zhýnɡ

shîu mìnɡ

zhýn ɡuì

jí cù

bào jǐnɡ

dào qiâ

fàn zuì

xián

yí

特 征

寿

命

珍

贵

急 促

报

警

盗

窃

犯

罪

嫌

疑

jÿn shǔ

yín hánɡ

tú zhǐ

jí shǐ

ɡuÿ dìnɡ

chuünɡ lián bǎo chí

zào yÿn

金

属

银

行

图 纸

即 使

规

定

窗

帘

保

持

噪

音

fâi shuǐ

jí zhōnɡ

chú

lǐ

duì fu

yán zhì

qí

jì

bï wù ɡuǎn 废

水

集 中

处

理

对 付

研

制

奇 迹

博 物 馆

ün rán wú yànɡ

ǒu duàn sÿ lián 安 然

无 恙

藕 断

丝 连

(读读记记)ɡuüi qiǎo xùn liánɡ

qÿnɡ xiù

jiǎo jiàn jÿ jǐnɡ

duǒ cánɡ zhuÿzhú

qiánɡ liâ

乖

巧

驯

良

清

秀

矫

健

机 警

躲

藏

追

逐

强

烈

xÿ liú

jǐnɡ juã

chù dînɡ

ruì lì

cuî zá

tái xiǎn xiá zhǎi mián qiǎnɡ

溪 流

警

觉

触

动

锐利

错

杂

苔

藓

狭

窄

勉

强

zhý bì

rán ãr miàn lín ký lì

lái yuán fýn liâ

piüo fú

xuý ruî

遮

蔽

然

而

面 临

颗 粒

来

源

分

裂

飘 浮

削

弱

rïu hã

xìnɡ nãnɡ

yÿ fù

wþn dìnɡ

zhüo huÿ

dün diào ɡǔ jÿn wǎnɡ lái 柔

和

性

能

依 附

稳

定

朝

晖

单

调

古 今

往

来

pánɡ rán dà wù

qì xiànɡ wàn qiün 庞

然

大 物

气 象

万

千

词语盘点4 2(读读写写)fù jìn bǔ lüo

yú þr huÿ yìnɡ

jù liâ

shànɡ ɡōu cüo zînɡ

附近

捕 捞

鱼 饵

辉

映

剧 烈

上

钩

操

纵

bǎi tuō

yú süi

zhýnɡ biàn jiǎo jiã

qǐ qiú

zuǐ chún

jǔ sànɡ

摆

脱

鱼 鳃

争

辩

皎 洁

乞 求

嘴

唇

沮 丧

lǚ

tú

yîu huî

ɡào jiâ

shí jiàn

yán ɡã

yïnɡ jiǔ

qǐ shì

旅 途

诱

惑

告

诫

实

践

严

格

永

久

启 示

shōu huî

fýn fù

zhà yïu

pián yi

kþ ɡuì

shí liu

ài mù

收

获

吩

咐

榨

油

便

宜

可 贵

石

榴

爱 慕

fýn biàn tǐ miàn

yín ɡuünɡ shán shǎn

xiǎo xÿn yì yì

bù rïnɡ zhýnɡ biàn

分

辨

体 面

银

光

闪

闪

小

心 翼 翼

不 容

争

辩

yÿ yÿ bù shþ

依 依 不 舍

(读读记记)juã zã

huán bào hã ǎi mânɡ xiǎnɡ

sù jìnɡ

qiǎo miào shǎn xiàn 抉

择

环

抱

和 蔼

梦

想

素 净

巧

妙

闪

现

dìnɡ ɡîu yuý dìnɡ

ɡào cí

tiǎo bō

rú qÿ

küi mù

jÿ fü

订

购

约

定

告

辞

挑

拨

如 期

开

幕

激 发

jiǎn yì

yì chánɡ

cōnɡ lïnɡ

yǐn yuý

fán mào pãnɡ sōnɡ

shünɡ hài 简 易

异 常

葱

茏

隐

约

繁

茂

蓬

松

伤

害

suǒ xìnɡ

xì nì

pãi bàn yán jiǎn

zü zuǐ

liú xiâ

xìn lài 索

性

细 腻

陪

伴

眼

睑

咂 嘴

流

泻

信

赖

xÿnɡ luï qí bù

dà xǐ ɡuî wànɡ

xÿn línɡ shïu qiǎo yuán yuán bú duàn 星

罗

棋 布

大 喜 过

望

心

灵

手

巧

源

源

不 断

luî yì bù juã

shîu yînɡ bú jìn 络

绎 不 绝

受

用

不 尽

qÿnɡ sōnɡ zì zɑi bú dînɡ shýnɡ sâ

轻

松

自 在不 动

声

色

词语盘点六

读读写写

dì zhân hùn luàn

ün dùn xÿ rì

fâi xū

jiün dìnɡ

地 震

混

乱

安 顿

昔 日

废

墟

坚

定

wü juã

juã wànɡ

bào zhà

tàn xÿ

býi tînɡ

chàn dǒu 挖 掘

绝

望

爆

炸

叹

息

悲

痛

颤

抖

yōnɡ bào züo ɡüo quâ shí

zì háo tãnɡ xiþ

jìnɡ yǎnɡ

拥

抱

糟

糕

确

实

自 豪

誊

写

敬

仰

qí miào chū bǎn xì jù

yán lì

línɡ ɡǎn chuànɡ zuî

奇 妙

出

版

戏 剧

严

厉

灵

感

创

作

yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ

qí tú

jǐn shân

bǎ wî 源

泉

警

告

提 醒

歧 途

谨

慎

把 握

jí duün duàn yán huün shýnɡ xiào yǔ

pî làn bù kün 极 端

断

言

欢

声

笑

语

破 烂

不 堪

mǎn huái xìn xÿn yì rú jì wǎnɡ

满

怀

信

心

一 如 既 往

读读记记

pí bâi mánɡ lù

mián tiǎn chù mō

cán rþn

xū ruî

疲 惫

忙

碌

腼

腆

触

摸

残

忍

虚 弱

zhǐ jiào ɡǔn tànɡ

hîu huǐ

jiün sâ

tuō tà

mï liàn 指

教

滚

烫

后

悔

艰

涩

拖

沓

磨 练

mán yuàn lþnɡ mî

shÿ hún luî bï

zhân þr yù lïnɡ

埋

怨

冷

漠

失

魂

落

魄

震

耳 欲 聋

dà chÿ yì jÿnɡ

diã diã

bù

xiū

xuþ shànɡ jiü shuünɡ

大 吃

一 惊

喋

喋

不 休

雪

上

加

霜

lái rì

fünɡ chánɡ

tǎn tâ bù ün

liáo shânɡ yú wú

来

日 方

长

忐

忑 不 安

聊

胜

于 无

词语盘点七

读读写写

ɡū liànɡ

wâi shǐ

diàn tánɡ

hïnɡ wþi qÿn rù

xiüo huǐ

估 量

卫

矢

殿

堂

宏

伟

侵

入

销

毁

ɡuÿ bǎo huÿ jìn jìn fàn zhuǎn yí

yǎn hù

rân wù

瑰

宝

灰

烬

进

犯

转

移

掩

护

任

务

qí qū

shÿ tǐ

zhuì luî

báo zi chïu hân tiào wànɡ

崎 岖

尸

体

坠 落

雹

子

仇

恨

眺

望

háo mài jǔ shì wãn mínɡ

zhînɡ xÿnɡ ɡǒnɡ yuâ

línɡ lïnɡ tÿ tîu 豪

迈

举 世

闻

明

众

星

拱

月

玲

珑

剔 透

tínɡ tái lïu ɡã

shÿ qínɡ huà yì

tiün nán hǎi bþi

qí zhýn yì bǎo 亭

台 楼

阁

诗

情

话

意

天

南

海

北

奇 珍

异 宝

mǎn qiünɡ nù huǒ

zhǎn dìnɡ jiã

tiþ

满

腔

怒 火

斩

钉

截

铁

读读记记

tínɡ bï

ɡánɡ kǒu zhýn zhì

chïnɡ ɡüo jìnɡ yì

tǒnɡ zhì

停

泊

港

口

真

挚

崇

高

敬

意

统

治

zhún xǔ

lǐ tánɡ

nïnɡ hîu kîu wân qí zhì

qí ɡün 准

许

礼 堂

浓

厚

叩

问

旗 帜

旗 杆

jǐ liɑnɡ

chà nà

xiüo yün

ɡú suǐ

shünɡ hãn tînɡ kǔ

脊 梁

刹

那

硝

烟

骨 髓

伤

痕

痛

苦 lǐ pào

zhü ɡýn xuán yá

juã bì

礼 炮

扎

根

悬

崖

绝 壁

词语盘点八

读读写写

yuǎn zhýnɡ

dián lǐ

wþi yuán xiã shünɡ

wài bÿn huì jí

远

征

典

礼

委

员

协

商

外

宾

汇

集

àn zhào yù dìnɡ

pái liâ

bō lànɡ

bào fü

dàn shýnɡ

按 照

预 定

排

列

波 浪

爆

发

诞

生

fân dîu zhuünɡ yán xuün ɡào huün hū

diàn niǔ

sù lì

奋

斗

庄

严

宣

告

欢

呼

电

钮

肃 立

zhün yǎnɡ

sù jìnɡ

piüo fú

xuán jǔ

qí bÿnɡ

ɡüo cháo 瞻

仰

肃 静

飘 拂

选

举

骑 兵

高

潮

cì

xù

ɡuünɡ mínɡ

ɡînɡ chǎn dǎnɡ

wàn shuǐ qiün shün 次 序

光

明

共

产

党

万

水

千

山

sì miàn bü fünɡ

pái shün dǎo hǎi 四 面

八 方

排

山

倒

海

读读记记

pánɡ bï

nǐ dìnɡ

dì yù

xùn zhí

býn fù

zūn zhînɡ

磅

礴

拟 定

地 域

殉

职

奔

赴

尊

重

chïu chú

àn rán

cüo láo

yán sù

shí zhàn

ɡün rǎo 踌

躇

黯 然

操

劳

严

肃

石

站

干

扰

chãnɡ kþn bî ji

wãi nán shânɡ lì

bǎo zhânɡ

tâ shū

诚

恳

簸 箕

为

难

胜

利

保

证

特 殊

jū shù

hún shýn tiáo zhou jú miàn lâ hý hý

拘 束

浑

身

笤

帚

局 面

乐 呵 呵

yâ

yǐ

jì

rì

duün duün zhânɡ zhânɡ

夜 以 继 日

端

端

正

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第7篇

wǔ rǔ侮 辱

使对方人格或名誉受到损害 wēi fēnɡ威风

使人敬畏的气势或气派 ǎi xiǎo 矮小

又矮又小 lěnɡ xiào冷笑

含有讽刺、轻蔑、不满、无可奈何等心情的笑 wéi nán为难

难以应付，不好解决 ɡuī ju规矩

规则与礼法 zhāo dài招待

对宾客给予应有的待遇 qiú fàn囚犯

关在监狱里的犯人 chū xi 出息

上进，有前途 dà chén大臣

君主制国家的中央主要官员 ɡān jú柑橘

指柑橘属的任何一种植物或果实 dào zéi盗贼

强盗和小偷总称

qǔ xiào 取笑

取乐讥笑 xiào xī xī笑嘻嘻

形容人喜悦的样子 péi bú shi 赔 不 是

请求原谅;赔罪 shí huà shí shuō 实话实说

用直截了当的方法讲出真实情况 miàn bù ɡǎi sè面不改色

形容从容镇静的样子 ān jū lè yè安 居 乐 业

比喻安定地生活，愉快地工作 jiě shì解释

分析说明，说明含义、原因、理由等 fù zé 负 责

担负责任 wán hǎo wú sǔn 完好无损

很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺 bù xī dài jià 不 惜 代价

为得到某种东西或实现某个目标而不吝惜付出钱物、精力等 liǎo rú zhǐ zhǎnɡ 了如指掌

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第8篇

一、借助生活积累, 在唤醒回忆中理解内涵

经验是认识的门径, 是理性认识的基础。认知心理学告诉我们:人的已有的认知结构对当前的认知活动会起到决定性的作用。教师在指导学生理解词语的意思时, 从学生生活实际出发, 利用学生的生活经验和知识背景, 以学生的已有经验为中介, 可以帮助学生唤醒原有认知结构的思维, 唤起学生对原有知识经验的回忆, 容易沟通词语与生活经验的联系, 与原有经验融合, 轻松地推知词语的意思。

比如指导理解“净角”一词。

师: (出示“鹅的步调从容, 大模大样的, 颇像京剧里的净角出场”。) “净角”是什么意思?

生1:是京剧里的一个行当。

师:你们见过“净角”吗?能具体说说“净角”的样子吗?

生2:我在电视里见过净角, 都是由男子扮演, 他也叫花脸, 脸上的画面很夸张, 色彩很浓重。

师: (点点头) 你能结合生活体验来理解。还有谁想说说?

生3:我也在电视里看见过“净角”, 走路大摇大摆, 性格豪放。

生4: (紧接着) 而且说话声音很大。

师: (赞许道) 你们真棒, 你们能联系生活经验来理解词语, 你们的发言内容就是对“净角”最好的诠释。白鹅像净角出场的步态, 你们喜欢吗?把你们的喜欢之情通过朗读传达出来。

(生齐读句子。)

这里, 如果教师直接把“净角”的意思解释给学生听, 学生得到的只是抽象的意义, 难以有具体的形象。学生虽然知道了这个词语的意思, 但不一定能深刻理解它的内涵。教师将学生的生活经验引入教学, 引导学生通过生活体验, 激活已有表象, 唤起他们的记忆, 使他们对词语进行更深刻的感受和理解, 准确把握事物的特征和情态, 深蕴在词语的内在含义作用于学生的大脑, 激起了学生对词语鲜明的“内在视像”, 丰富了词语在学生头脑中的视像, 词语丰富的内涵也就被学生形象地理解了, 使学生理解文中用“净角”出场形容白鹅步态的从容, 在从容中显示出白鹅不可一世的傲慢。

二、联系具体语境, 在上勾下联中领悟含义

语言文字组成的语句至少有三重含义:一是字面意义, 即词语的本义和通常使用的语法体现出来的意义。二是文体意义, 即这个语句运用某种修辞手法体现出来的意义。三是语境意义, 即这个词语在特定语言环境之下的特定含义。歌德说过, 会读书的人, 一只眼睛看纸面的文字, 另一眼睛看纸的背后。正确理解词语不但要理解词语的表面意义, 而且要理解词语的含义、言外之意。汉语语法的特点是“意合”, 极具灵活性。这就决定了要正确理解词语, 必须根据特定的上文或下文提供的语义场, 勾前联后, 理解词语在具体语言环境中的意思。

比如“三眼一板”词语教学。

师:认真阅读第五自然段, 思考白鹅吃哪几种食物?

(生读后纷纷举手, 师指名让生回答。)

生1:鹅吃的是冷饭, 它需要三样东西下饭:一样是水, 一样是泥, 一样是草。

师:谁能说说鹅吃饭的顺序?

生2:鹅是先吃一口冷饭, 再喝一口水, 然后再到别处去吃一口泥和草。

师:鹅吃的东西能少吗?顺序能打乱吗?这种吃饭方法就是文中的哪一个词语?

生: (齐答) 三眼一板。

师:“三眼一板”原来的说法是“一板三眼”, 原指京剧里的一种板式, 文中指什么?

生3:文中指做某种事不打乱顺序, 譬如白鹅吃饭, 它先吃了一口饭, 倘若水放在远处, 它一定从容不迫地大踏步走上前去, 饮一口水, 再大踏步走去吃泥、吃草, 吃过泥和草再回来吃饭。文中用“三眼一板”形容鹅吃饭的刻板, 不懂得变通。

这样把词语的理解与课文内容的理解紧密地结合起来, 在特定的语言环境里上勾下联, 揣摩词语的真正所指, 使学生深刻领悟词语在具体语言环境中的含义。

三、通过增删调换, 在比较揣摩中体会情意

词语理解的过程实际上是大脑对形象加工的过程、描述的过程。一些较为抽象的词语, 由于缺乏直观理性的认识, 以致理解起来有点难度。有比较才有鉴别, 对课文中一些一时难以理解的词语, 可以通过比较, 反复琢磨, 培养语感, 达到“意会”。比较通常采取以下两种方法。

1. 删词比较

删词比较, 就是删去课文的关键词, 引导学生进行分析比较, 在比较中揣摩关键词语运用的精妙, 掌握词语表达的意蕴, 体会词语表达的情意。例如“好一个高傲的动物”一句中的“高傲”一词的教学。教师启发学生思考:平常在什么情况下会用到“高傲”这个词?学生领会了“高傲”原指极其骄傲, 自以为了不起, 看不起别人, 用来形容骄傲自满、自高自大的人。接着教师引导学生体会:去掉这个词, 句子有什么不一样?用在这里表达作者什么样的感情?通过比较揣摩, 学生体会到文中“高傲”一词的深刻内含, 把作者明贬实褒白鹅, 愿意像堂倌一样伺候白鹅, 对白鹅极其喜欢之情几层意思都表现出来。

2. 换词比较

换词比较, 就是采用调换课文中的词语, 引导学生进行比较、推敲, 品味语言, 理解词语。比如“因为附近的狗, 都知道我们这位鹅老爷的脾气, 每逢它吃饭的时候, 狗就躲在篱边窥伺”一句中“鹅老爷”一词的教学。教师引导学生思考:如果把这句话中的“鹅老爷”换成“白鹅”, 再与原句比较有什么不一样?学生通过比较, 就会发现用了“鹅老爷”一词明贬实褒, 体现了作者对白鹅的亲昵, 充分表达了作者对白鹅怀着无比喜爱的深情。

最新人教版小学六年级上册语文词语盘点拼音版 第9篇

【关键词】小学语文；《秋思》；教学设计

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

教学目标：

1.认识生字“洛”。

2.有感情地朗读《秋思》，并能背诵。

3.学习通过看注释，边读边想象等方法，感知诗大意。

4.想象诗描绘的意境，感受诗人的思乡之情。

教学重难点：有感情地朗读诗词，并背诵；品味诗句，想象意境，领会诗情。

课前准备：了解张籍生平。

教学过程：

一、揭题导入

1.教师展示《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》。

师：同学们还记得这两首学过的诗吗？谁能说出这两首诗是什么内容？生答：思念家乡、思念亲人。谁能找出和《秋思》有什么共同点？

生：诗中都有一个“思”字。对的，“思”是思想、思念、考虑、动脑筋的意思，那么诗人在《秋思》中思考的是什么呢？

2.师：同学们再看题目，秋字代表着秋天，秋天通常有什么节日？

生：七夕节、中秋节、重阳节……

师：秋天古往今来就是文人墨客最常寄托思念与哀愁的季节，那么大家想想，诗人在诗中是否也有这样的考虑呢？好，让我们带着疑问探寻张籍诗中那份思念是怎么样的感情。

运用学生已学诗句引入教学，让学生在同类题材的诗中找到共同点，对所学的诗做出大胆猜测，进入下一步的学习，也让学生有意识地把已学学以致用。同时，利用题目的“秋”字交代诗创作的背景时间，有助于借用环境、充满感染力的语言为学生创设情境，帮助学生找到了诗的情感基调，为进一步理解诗、了解诗人的生平、了解诗创作的背景，领悟诗的思想感情打下了基础。

二、古诗初步整体感知

1.指导学生根据课文插图的色调、人物的穿着、动作、表情等大胆猜测诗人在做什么。（大家请认真观察课文插图，画面是什么颜色的？里面都有什么景物？人物正在做什么？）

2.指导学生自由朗读古诗四遍，这里可以采用多种形式进行朗读训练，以读代讲，有层次地进行，由浅入深，让学生读得轻松，在读中感悟诗歌的情感，获得成功体验。

（1）前两遍要求学生读通、读顺，标出诗中的生字和多音字，读正确。（“洛（luo）”“意万重（chong）”）

（2）后两遍要求学生根据自己的理解划分小节，朗读时注意诗内部的停顿。

（3）检查读书情况，指导学生根据诗中故事发展的脉络，将诗读得字正腔圆、抑扬顿挫。

3.引导学生了解诗人的生平，了解诗创作的时代背景及诗人当时的境遇。（洛阳曾经是繁华之地，可到了张籍的时候却已是繁华不再。那到底是什么勾起了客居异乡的张籍的思乡之情呢？才让他写出这样一首思念情感厚重的诗呢？他是否也象图中人物是个身在他乡的人，只能托付别人向亲人寄去思念呢？）

三、品读诗句，了解古诗大意

1.让学生根据注释，对诗作初步的逐句翻译。

师：同学们，谁能告诉我根据注释，怎么翻译这首诗的意思呢？（请学生回答）

师：那么把四句诗连起来，整首诗讲了一件什么事？（生答：洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又找开信封看看还有什么没写。你感受到了什么？）

师：好，现在我们再来读一遍这首诗。

2.逐句品读。让学生按照自己的理解标出每句诗的关键字词，并解释为何要标这个字，这个字的意思是什么？表达了作者什么思想感情？

师：你从诗中什么地方最能感受到诗人的情感？

（1）“洛阳城里见秋风”（秋风），让学生想象秋风中的洛阳城百花凋谢，黄叶飘零的凄凉摇落之景。

（2）“欲作家书意万重”（家书、意万重），安排学生先与同桌讨论，感受诗人心中的千愁万绪，重点解读“万重”，让学生体验到诗人说不完、写不尽的思念，因而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达的心理。

（3）“复恐匆匆说不尽”（恐、匆匆、说不尽）“恐”字表达了诗人的什么情感？为什么觉得家书写得“匆匆”？“说不尽”的是什么？

（4）“行人临发又开封”（又开封）让学生想象诗人当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封的情景。

四、想象意境，领悟感情

1.逐层感悟。

（1）秋风引发乡愁

①指读：洛阳城里见秋风；

②探究“见”字描绘了怎样情景；

③回顾《静夜思》——举头见明月，低头思故乡。《九月九日忆山东兄弟》——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

家书寄寓沉重思念

①诗人独在异乡，愁肠百结，只能凭家书传递亲情，他会有什么体会呢？你读了后又有什么体会？

②假如你就是张籍，你会对亲人、朋友写些什么呢？引导学生交流讨论。

（3）诉不尽的乡愁

①营造情境，再次感受行人临行，但诗人心中说不尽的思念及无法排解的孤独与寂寞。

②回读《秋思》。

2.整体朗读。

播放背景音乐，让学生带感情读诗。

师：闭上眼睛你的眼前出现了怎样的画面和情景？

3.小结。

师：同学们都看到了秋叶飘零，意万重、又开封的画面。透这些画面，我们为诗人这种思乡情深深感动着。

该环节目的在于培养学生的理解能力和口头表达能力，通过提问、讨论、想象让学生明白解决问题的方法有多种，同时也培养了群体合作意识；教师适时地点播，激励学生；采用多种形式的朗读，激发了学生的兴趣，一方面加深学生对古诗朦胧之解，另一方面推动学生将古诗熟读成诵。

五、指导背诵

1.让学生根据自己前面所学，看着带着对秋天的想象、对诗人情感的感悟朗读全诗。

2.指导学生根据板书多形式练习背诵古诗。（集体背、小组背、个人背）

3.小结：同学们，表达对家乡思念的古典诗词是非常多的，今天老师还给大家带来唐代诗人岑参的一首诗《西过渭州，见渭水思秦川》。

六、欣赏唐代岑参的《西过渭州，见渭水思秦川》

1.教师范读。

2.介绍作者岑参及写作背景。

3.学生读。

4.看到滚滚的渭河水流向故乡，诗人产生奇特的想象，想寄一样什么东西回去？

5.指导朗读。

6.小结：

师：什么是思乡情啊，那就是……的细节……那就是平添两行泪……那就是……

七、总结延伸，升华情感

1.回读这二首思乡诗。

2.山水相隔，隔不断我的思乡情；鸿雁传书，表达不尽我的思乡意；让我们一齐诵读这千古名作《泊船瓜洲》，《静夜思》，《九月九日忆山东兄弟》。（师生齐诵读）

3.“秋思”已经转化为文化的符号，成为古今文人吟咏不时的命题。思念让人感到幸福，也感到悲伤，有喜有悲，有聚有散，但这就是人生。

板书： 秋思

意万重 又开封

︸

思念家乡

点评：

本诗诗句浅显但诗境悠远，诗蕴深刻。在教学中，本教案着力体现：1.引导学生通过插画、关键字词对诗中的“秋”感同身受。2.从诵读提升到品悟的高度，通过反复吟诵，想象补白。从字面上理解诗意，从感情上体悟诗境，从而体会诗句背后的内蕴。遵循这理念，本教案设计呈现出以下特色：

一、以学引思，由已学导入古诗学习情境。

让学生在对已学思乡诗的复习当中为学习该诗酝酿情绪，有意识地让学生在同类诗中找出共同点，引导学生大胆思考该诗的内容、诗人的情感，激发起学生学习新诗的兴趣，鼓励学生在新诗学习中找到不同点。通过在“旧诗”的引导，学生很快找到了理解新诗的“途径”，给下面的教学做了良好的铺垫。

二、调动多种感官感受古诗的氛围。

让学生根据插图“看图说话”，重塑了诗的情境，调动了学生的视觉，并促动学生充分发挥想象诗人创作的心情；在交流中，学生你来我往地“输出”自己的理解，不断修正着其他学生对本诗的理解；而在多种形式的朗读训练中，学生循环渐进地一次次在读中感悟诗人的情感，加深对诗句的理解；在配乐朗读中，优美动听的音乐则再次为学生重现了秋天萧条的氛围，让学生身临其境，尽情挥洒情感，实现与文本、教师和人物对话。

学生通过视觉、听觉的交替，一遍遍深入对诗的感悟，实现了多途径与文本对话，逐步深化感知文本。在生本对话的过程，学生经历了从“字正腔圆”、“有板有眼”到“正确”、“有节奏”，文本在对话中被学生解读出“味道”与“感觉”，实现了从“读通”到“读懂”的过程。

三、在吟咏反复追寻诗人的情思

教学中注重对学生的朗读指导，不只采用多种形式，并且注重读的层次分明，让学生逐步、逐词、逐字走进诗的意境，体会到诗人内心深处千回百转的真挚情感，在体会与一次次的吟咏中呈螺旋式上升地加深对诗人情感的感受，提高学生的语言理解能力，培养学生的语感能力。