水沟镇中心小学教导处工作总结

水沟镇中心小学教导处工作总结（精选10篇）

水沟镇中心小学教导处工作总结 第1篇

水沟镇中心小学关于开展“高效课堂”汇报材料

在本学期，我校确立了以开展高效课堂教学改革为中心工作。在全体师生的不懈努力下，教学改革工作取得了一定成效，为进一步推进高效课堂这项改革，总结经验，弥补不足，提高学校的教学质量，特对本学期实施高效课堂活动进行认真自查，现将自查情况汇报如下：

一、主要工作

1、强化意识，更新观念，转变思想

在实施高效课堂改革过程中，通过对高效课堂的理论学习与课堂教学的观摩学，校领导干部及广大教师都能充分认识到教学改革意义的重大，对于激发每一个学生的潜能和学习兴趣，提升学生的整体素质发挥了积极的作用。学校领导把此项课改活动当做一项极为严肃的政治任务来对待，思想上高度重视，行动上狠抓落实，积极谋划，强力督导，全力推进课改进程。全体教师通过学习、摸索、实践，充分认识到了改革的重要性和它的积极意义，思想上由被动地接受转变主动地落实，教学改革观念发生了根本性的转变。

2、健全组织机构，建章立制，发挥导向引领作用

学校成立以校长为组长的高效课堂改革领导小组，依据学校的实际情况制定切实可行的课改实施方案，具体谋划、落实高效课堂各项工作。以校长为首的领导集体深入课堂，积极开展听课、评课活动，通过与教师交流、研讨，在学生中调研走访，针对课改中存在的问题，认真剖析原因，积极商讨对策，解决困难，扫除障碍。学校成立机构，明确职责分工，具体负责查课及教学常规工作的检查督导，形成系统的管理体系。

为确保高效课堂建设有章可循，学校制定相关的制度和标准，如《导学案、三单开发原则策略》、《课堂评价标准》、《教师管理评价制度》、《小组合作学习分组策略》等相关制度，教师在工作中明确的了方向和目标，为学校在检查督导过程中提供了有利依据。

3、加强培训，强化理念、模式学习，提升自身素质和业务水平一是理论知识的学习培训。为保证教师深入了解、运用高效课堂的教学模式和相关理念，学校多次采用不同的形式加强对教师的培训，分别组织教师对高效课堂的理念、小组建设、导学案的编写等进行培训，确保教师对高效课堂有全面的了解和认识。在本学期，学校每周都要集中时间对老师进行高效课堂相关业务理论方面的学习。

二是课堂观摩。开学初组织全体教师集中听五年级2班语文、数学公开课，使全体教师开阔了眼界，对高效课堂的实施由感性的认识转化理性的理解，对我校推进高效课堂教学进程打下良好的基础。

4、定期开展教研组活动，开学初，以开展一次教研活动，主题为就五年级2班两节公开课进行说课、评课、议课。收到了较好的成果。

5、完善高效课堂评价体系

（1）完善课堂教学检查体系。学校采用校领导、教务处、教师共同组成的课堂评价体系，校领导不定期查课、教务处听课、教师听课等形式加强对课堂的检查督导，认真评价，并及时将评价结果反馈。（2）注重对学生的评价。积极发挥学生的积极性和主动性，在课堂上根据学生展示、质疑状态进行积极评价，并根据小组内不同层次的学生给予不同评价标准。同时将学生的学习秩序、纪律、卫生情况同时并入小组成绩中进行综合评价。学校定期评选优秀班集体、优秀学习小组、优秀学习小组长、展示明星、质疑明星等奖项进行表彰，给予物质和精神奖励，让学生有成就感，树立了信心，起到了激励作用。通过认真检查、督导、落实，学校内不断涌现出课改的先进典型，一部分老师通过自身不断的努力，逐渐成熟。

6、加强学习小组建设，发挥集体作用。要真正发挥学生的主体作用，小组建设至关重要。各班根据《水沟镇中心小学小组合作学习策略》采用民主方式，由学生推选学习成绩较好，并有一定组织能力和影响力的学生小组长，在班主任和科任教师的协助下，制定组名、组训、组规，布置小组文化。同时强化小组学习的培训，对独学、对学、群学、展示、质疑等方面做出具体要求，发挥小组长的管理作用，培养学生自主、合作、探究能力。加强学生学习习惯的养成教育，使之养成习惯，形成能力，对于顺利开展高效课堂改革起到积极促进作用。

7、落实教师学生反思制度。为真正提升教师业务能力水平，熟练驾驭高效课堂，从认识到研究达到高深的层次，要求教师每日做出反思，提升自己，相互借鉴，共同促进、互积经验的目的。要求学生每日对自己的学习、守纪、卫生等情况进行反思，集中展示，从反思中进步，从反思中提升。

二、主要成绩

通过高效课堂的实施，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、敢于探究的能力，对于对提高学生的综合素质真正起到了极作用，敢于发言的多了，回答问题的声音洪亮了，语言表达的能力提高了，课堂气氛更加活跃了，课堂改革收到了明显的效果。

二、主要问题：

1、课堂上学生活动的多了，展示的机会也多了，但是学生内化、吸收的时间相对减少，对知识的巩固提升还没有达到所预期的目的，部分学科学生的考试成绩与当前课堂模式没有成正比例。

2、展示的内容缺乏多样性、互动性和生成性，多数课堂上学生质疑少，缺深度。

3、部分学生还没有形成良好的行为习惯养，学习主动性不强，缺乏自学能力。缺乏自我约束力，同时还有一些教师的课堂驾驭能力不高，导致一些课堂秩序混乱。

4、小组建设不完善，只是注重了小组的建立，但是由于经验的匮乏，忽略了小组建设。因为小组建设是一个动态的过程，是一个长期的过程。我们只注重初期的建设，缺乏对后期的管理，导致小组的积极性、主动性没有充分发挥。

三、今后努力方向

1、高效课堂模式的运用自如与教学质量相涨，在培养学生能力的同时抓好双基教学和优等生的拔高训练。

2、发挥学生自主管理的作用，将自评、互评、评教落到实处。

3、继续抓好各环节的强化训练，发挥学生的主体作用，并确保课堂内教学环节的完成。

4、完善考评机制，激发教师、学生的动力、潜能，让高效课堂真正发挥高效作用。

5、加强学习小组的建设，培养小组的合作意识、团队意识、竞争意识，使之充满活力。

水沟镇中心小学 2012年10月12日

水沟镇中心小学教导处工作总结 第2篇

2016.7

本学期，我校教导处根据县教研室新学期工作思路，紧紧围绕学校工作目标，积极推进新课程的实施，以提高高效课堂为目标，以提高教师专业素质为关键，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结如下：

一、主要工作与成绩：

1、规范课程设置，深化课程改革。

严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

2、完善管理制度，强化教学管理。

落实常规检查工作。在以往教学常规检查的基础上，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五认真”检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五认真”努力的方向。

继续加强教研组建设。各教研组能认真制订学期教研计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周一次固定的时间（周二下午语文，周三下午语文）开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中切磋教法学法，上好课改示范课、研讨课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。

3．立足教学实践，提升教学水平

搭建平台，展现教学风采。本学期我校教师鲁秀芳、赵小芳、鲁丽娜上的语文公开课、数学组石磊、王胜古、刘桂萍老师执教的研讨课，受到学校同仁的一致好评。第九周在学区、教导处组织下，在我校举行了一次六年级数学公开教学活动，积极展示我校课堂教学风采，我校教师刘丽丽在全市品德优质课评选中荣获二等奖。青年教师在一次次上课、反思、研讨过程中逐渐走向成熟，教学业务能力大大得到了提高。4．推崇务实求真，提升教学质量

教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成绩，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素质发展。多次在全校教师会议上要求每一位任课教师注意每一个教学环节的质量，重视分层次教学，做到精讲精练。改变了“重结果、轻过程”，“重知识、轻能力”，“重智育、轻德育”，“重年终、轻平时”，“重现象、轻本质”的考核制度，加强了平时考核和年终考核相结合，重视综合考核，用变化、发展的眼光看待师生的工作和学习，以此促进教师和学生全面发展。

二、存在问题与不足

1.教导处工作千头万绪，再加上教导处人员兼任主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。

2.教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。

3.综合实践活动已有开展，但落实不够到位。

三、改进措施与工作设想

教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的一年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下改进意见：

1.提高管理水平，明确分工，把工作做得更细，考虑得更全面，扎扎实实地把教学管理工作做到位，从而使教导处的常规管理更科学、更有效。

2.抓实、抓深校本教研。在教研组建设、教研活动常态化的基础上，要勇于创新，开展多种多样的教研活动，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步利用现有资源，促进综合组活动的开展。

3.构建教师发展平台，多让教师“走出去”，促进年轻教师的快速成长。

4.继续加强活动课程的教学与管理，综合实践活动能制定切实可行的实施方案，重视过程，让学生得到感受和体验，并将活动材料收集整理，存入档案。

5.做好毕业班质量检测工作。加大平时检测的力度，建立奖惩制度。建立班级质量跟踪表，对各班学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。

水沟镇中心小学教导处工作总结 第3篇

学校秉承“以人为本，张扬个性，和谐发展，全面育人”的办学理念。学校拥有一支政治素质好、业务能力强的教师队伍，全校教师均符合国家规定的学历要求，54名专任教师，具有本科学历的17人，达31.5%;并有20人取得大专学历，达37%。45周岁以下具有专科学历的教师均参加了高一层次学历的培训学习;具有中学高级教师职称的1人，小学高级教师25人;有市级学科骨干教师2名、县级骨干教师3人，镇级骨干教师16人;市优秀班主任1人，县优秀辅导员6人。近两年来，学校教师在各级各类教育报刊上发表论文10多篇，参加市、县级各类教学竞赛、论文评选、教学设计竞赛等共上百人次，多人次获得一等奖。

近几年，学校秉承培养合格+特长学生、打造规范+特色学校的办学目标，立足质量兴校、科研校、特色校的办学理念，全面深化内涵建设。教育教学质量不断攀升。学校先后被评为江苏省实验小学、省“金钥匙科技竞赛先进单位”、扬州市素质教育先进学校、扬州市绿色学校、宝应县课改实验特色校、宝应县科普示范学校，多次荣获宝应县德育工作先进单位、艺术教育先进单位、体育卫生工作先进单位。

抚顺市塔峪镇中心小学 第4篇

星期五中午放学的时候，我刚刚一进门口，妹妹就跑过来说：“姐姐，你要哪只手的糖?”我想了想说：“我要右手的糖。”她趁我不注意，偷偷地把右手的糖换到左手，说：“姐姐，你把眼睛闭上，我把糖放进你的嘴里。”她又把右手的糖悄悄地换成了泡沫，并把泡沫放进我的嘴里。我一嚼，原来是泡沫，我立刻把它吐了出来说：“妹妹你过来。”我见她半天没有反应，灵机一动喊：“妹妹有糖吃。”她跑了过来，我让她转过去，对着屁股就是一拳，妹妹立刻跑走了。

我的妹妹多好玩呀，和她在一起我总是那么快乐。

小花园

在离我家十几米的地方，有一个花园，我们附近的邻居都喜欢到那里去纳凉。

晚饭过后，我和爸爸妈妈也加入了纳凉的队伍，远远的就闻到扑鼻的花香。来到花园，我们看到各种各样的花，婀娜多姿、争奇斗艳、竞相开放。你看那月季花开了，红的像火，白的像雪；还有那一片串红，像一串串小红灯笼，美丽极了；那鸡冠花开得绒嘟嘟的，还真像鸡冠子哩!我最喜欢的还算是那个叫猫脸儿的花，它每一片黄色的花瓣上镶嵌着一点黑色，远远看去，像一只小猫蹲在上面哩!还真是名副其实的猫脸儿啊!还有很多叫不出名的小花，它们也不甘落后，把自己最美的一面献给人们。我置身于花的海洋中，我好想变成一只小蜜蜂和这些花朵一起玩耍嬉戏。

我非常欢迎你来这里观赏美丽的花景。

有趣的电子“百拼”

大家一看标题，你们可能毫不犹豫地说：“百字错了，应该是钟摆的摆。”其实，“百”字的意思是电子摆拼有上百种拼法。想知道我怎么知道的吗?下面，我就介绍一下我去教育基地是怎样玩电子拼图的吧。

在课堂上，教育基地的老师告诉我们电子“百拼”有零件65种，拼法有二千多种。老师还告诉我们拼摆的方法：先拼第一层，再拼第二层。老师还跟我们说了电子“百拼”的作用，什么是导体、绝缘体等很多知识。课堂上，我和张翼龙做了很多作品：第一次是用三种方法让灯泡亮，我们成功了；接着我们做了收音机，竟然收听到了广播……其中我们自己创造了一个有8种功能的“东东”，它可以让四个灯泡同时亮，可以听广播，可以扩音，可以让电扇转……

当然我的收获不止这些，电子“百拼”为我打开了“电子”世界之窗，我们会走进它的世界，它将给我们带来更多的知识和快乐。

水沟镇中心小学教导处工作总结 第5篇

2011――2012学年第一学期

一、指导思想及总体思路

本学期我校教学工作将继续以教培研中心工作思路为指导，紧紧围绕学校工作目标，求真务实，以建设“精致管理，向课堂要效益”为中心，以减负增效为突破口，努力开拓教育教学新思路，创新教育教学新模式，营造教育教学发展新优势，全面完成本学期教学工作任务。做到以质量求生存，以特色谋发展，实现教育效能的整体提升。

二、工作目标

1、继续完善教学管理制度，落实行政有效指导教学的管理目标。

2、继续加强教研组的规范管理，落实教学流程管理，促进青年教师 成长。

3、以课堂有效性研究为重点，开展“三课活动”活动，提高教学质量。

4、加强学科教学质量管理，全面提高学生综合素养。

5、继续开展心理健康教育研究。

6、继续抓好课题研究，努力为课堂服务。

三、具体措施

（一）、强化教学常规，提升教学质量

1、全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校将采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，促进学生全面发展。

2、抓好学生的常规教育，抓好班主任队伍建设，上好班队会课、思品、健康教育等课程，重视学生良好学习、生活习惯的培养。

3、行政深度参与教学研究，责任落实。

4、进一步规范和强化教学常规工作

（1）要提前备课、精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确、重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹要工整、清晰。要有教后反思（可以单独用本），字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈情况，要求写一些实在的得与失、成与败。

（2）课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学 生大胆创新，培养学生的探究精神和科学态度；要重视基础知识和基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯，学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦；要充分利用优质教学资源的共享和自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣。

（3）教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层次布置作业，课堂作业当堂作，不加重学生的课外负担，学生的课外作业要适量，要提质减负。忌死抄死背，忌机械、重复作业，注重积累性、实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实地抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要认真、及时、正确，低年级要加强面批的次数。

（4）课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其在做好学困生辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。

（5）加强随堂听课力度。对年轻老师跟踪听课，本学期教师听课不得少于32节。教导主任听课不少于60节，听课后要及时与上课教师交流，提出建议，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。

（6）重视低年级学生的学习常规训练与检查，从小培养学生良好的学习习惯。

（7）建立学科教学质量综合素质评价制度

（8）严格作业管理。对于作业设计、批改,每位教师要认真对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚学生,作业要在落实以 “精选精讲精练精批”和 “有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的 “四精四必”上下功夫,做到位。

（9）加强对各学科的教学管理,根据教育局出台的各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。

（10）深入开展读一本好书活动，教师读后要写书读书笔记，笔记内容要切合实际，并且每次不少于500字。

(二)、开展校本培训，以研促教

（1）、开展校本培训，提升业务能力。精心制定好我校校本培训计划，课题培训计划分语文、数学、综合三个教研组开展培训活动。在培训形式上，集中培训和分组培训及自学相结合,我校原则上每两周组织一次集中业务学习，如专题讲座、案例研讨等形式，开展参与式、情景式、互动式的培训。总之，要通过一系列形式多样的培训活动，切实提高全体教师课堂高效教学的业务能力。

（2）各组开展“教研课”、“比赛课”、“汇报课”、“展示课”活动，提高教师上课水平，特别是语教组要加强对作文指导课的研究。学生的优秀作文推荐到学校或者到报刊上发表，教师并进行及时点评。

（三）改革教学评价方式，全面提高学生综合学习能力。

（1）、抓好各类检测。要继续抓好期末的语文、数学检测工作，同时要认真做好平时成绩的评定，发现问题及时处理，寻找对策。期中，语文、数学、外语要进行单元和期中阶段性检测,并进行质量分析,为期末的全区统考打基础。不进行统考的学科，要加强平时练习成绩的记载，做到客观、公正地、发展地评价每一个学生。

（2）、优化教学评价，改革评价方式。本学期，各学科将改变单一的纸笔测验方式，分教研组制定切实可行的综合素质评价方案，要从多

方面评价学生的学习能力。

（3）、开展学科竞赛的活动,提高学生综合素质

本学期各教研组在校内结合“激情校园”的活动开展学科和各项兴趣小组的竞赛，要有计划，有组织。同时积极参加区市各类竞赛，力争取得好成绩。使学生在参与中提高综合素质。

（四）进一步加强教育科研，深入开展课题研究。

1、教导处将配合教研室对学校各级种类课题进行深入研究。由课题组长负责，课题组长要有计划地组织实验人员认真进行研究,按月及时收集资料,使各课题取得阶段性成果。

2、全体教师要确立教科研意识，逐步将科研工作渗透到常规工作中,教师向科研型转变。

(五)、关注学生差异,切实做好学困生的辅导与转化工作

结合我校学情,要求广大教师要关注学困生,耐心进行对学困生的辅导与转化工作;提高学困生的学习能力。语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导,采取因人而异、因材施教的方法,使得每一个学生得到发展。

镇中心小学教导工作计划 第6篇

（2008——2009第一学期）

本学期我校教导工作将遵照上级要求，结合我校学校计划，坚决克服困难，开展实效性工作，以努力改善教学方式、增强效率意识、提高教育教学质量为根本目标。

常规工作

一、教学常规。

抓好教学常规管理，全面贯彻教育方针。教学常规是教学工作正常有序进行的保证。教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，面向全体，促进学生全面发展。

1、结合实际，制定切实可行的教学计划。

教学过程是在教师组织和指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。开学初，每位老师、班主任要深入了解本班学生，认真制定教学工作计划和班务工作计划。教研组长要确定教研组一学期的奋斗目标，并认真安排教研活动，确定好活动时间、方式和内容，在教研组计划中详细体现出来。各功能室在制定计划时要本着服务学生、服务教学的思想，要增强计划的可行性，内容要充实具体，任务明确，措施方案切实可行。

2、加强备课指导、监督与管理，让备课过程实实在在，发挥积极作用。

备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。

（1）集体备课。本学期仍采取集体备课，充分发挥集体智慧，特别是一至五年级新教材，更要深钻教材，认真分析，提高备课质量，突出实效性，避免抄抄写写的文字游戏。教研组要统一安排集体备课，指定有经验、认真负责的教师为各年级组备课负责人。各年级组负责人要组织本组成员合理分工，统一安排时间以年级组为单位进行集体备课，每个主题单元先由中心发言人提出方案，再经过集体商讨确定，形成教案，要注重体现教学的三维目标。

（2）个人备课。集体备课作为集体智慧，应该是授课的最佳方案，但是学生的差异，集体备课还应该根据各班情况进行改进，也就是二次备课。主要是备学生。集体备课主要备的是教学思路，二次备课应注重研究学生，了解学生已有的经验，知识水平及认知水平，尤其要考虑面对新知识学生如何学习，课堂上会出现什么样的情况等。各班要结合本班学生实际和可能，确定恰当的教学目标、训练密度与方式方法。练习内容要紧扣教材，有针对性，练习形式要体现学科特点，有实效性。

（3）充分利用网上教学资源，积极采用教案、课件、教辅等资源，不断整理完善自己的教学资源库。备课思路可以采取拿来主义，二次备课必须结合实际。

（4）备课要求。教案必须有下列内容：本课时教学目标、教学重点与难点、教学过程设计、课堂练习设计、作业布置、板书和学生活动安排等。每学期每人应该有自己制作的课件，语文教师不少于8个，数学和其他教师不少于5个。

3、严格要求自己，认真上课，提高课堂效率。

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。质量要提高，课必须上好。

（1）目标明确，内容适度，重点突出。教学目标是一节课的灵魂，教师要妥善安排教学的各个环节，紧紧环绕扣住教学目标有条不紊地进行教学。

（2）教学内容正确。教师传授给学生的知识信息，应该是科学的、正确无误的。对概念、定义的表述，对原理、定律的论证，乃至上课引用的事例都应是确切无疑的。教学中既要抓住重点和难点，又不违背科学的基本原理，保持科学的系统性和连贯性。并挖掘教材内容的思想性，寓思想教育于教学之中，把科学性与思想性统一起来。

（3）教学方法灵活、多样、恰当。教师要根据不同学科、不同教学内容及学生的不同特点，选择教学方法。废止注入式采用启发式。教师讲新内容的时间一般应控制在20分钟之内。注意讲练结合，精讲精练，充分调动学生的积极性、主动性，让学生的多种感官（脑、口、手、耳、眼）参加学习活动，使每个学生都能积极地观察问题、思考问题、探求问题、促进其智力的发展，提高其感知、记忆和思维效果。

还要注意发展学生的非智力因素，培养学生良好的学习习惯，并掌握一定的学习方法。

（4）掌握教学信息反馈，调控教学过程。课堂教学中的信息传递是双向的，教师要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息，及时调控教学过程，弥补知识，技能缺陷，上好每节课，谋求最佳效果。

（5）掌握教学艺术。教学不光是科学，也是艺术。教师要有语言的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术。教师的语言要清晰、规范、精练、准确、鲜明、生动、形象、风趣、富有启发性和吸引力，要讲普通话。板书要清楚、工整、正确、精练、布局结构合理、能体现讲课重点与发展过程；教态亲切、自然、庄重，衣着大方。

（6）写好课后反思。每课或每单元，每章节教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后小结。教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分。

4、及时辅导学生，辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。提高学习成绩。

5、合理布置作业，减轻学生负担。精选题型，难度适中、避免重复劳动。

二、管理常规

1、加强教学管理，严格教学常规。首先，严格教师考勤，教师应提前到教室做好上课准备，避免迟到，早退，无故离开教室，提前下课，拖堂，擅自调课，在教室内吸烟，在课堂上接打电话等。严禁体罚或变相体罚学生。要着眼于终身发展，重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操和课间活动安全。第二，规范作业书写，批改，养成良好习惯。语文、数学、英语等作业有教研组统一要求格式，各代课教师要注意规范学生书写，要求作业本封面填写完整，格式统一，书写工整。作业必须由课任教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改，作业批改之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。作业中带有普遍倾向性的问题，教师要认真指导学生订正。作业批改要认真及时，要指出

错误或不当之处，作文批改要有一定量的眉批，要有等级评分，有批改日期，提倡写评语和学生互评互改。第三，教导处、教研组每学期要对作业批改检查两至三次。第四，继续听课评课制度，每学期听课中年教师不少于15节，青年教师、教导主任、教研组长、年级组长不少于20节，以一颗学习的心听课，用一颗真诚的心评课，使大家互勉，让大家共进。

2、加强青年教师和班主任管理，促进青年教师成长，帮助班主任提高。切实加强班主任管理。第一，班主任要加强班集体建设。一是班主任在日常管理中，要用“爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶”，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作。要从日常行为规范教育入手，加强班集体建设，注重良好的班风、学风的培养。二是注重德育管理机制的创新。要把起始年级、新转进学生作为养成教育的重点，并科学确立各年龄段的学生素质目标、教育重点和措施，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”机制，形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的德育评价制度。第二，要明确班主任工作职责，加大班主任常规考核和班级常规考核力度，学期结束对表现突出班主任进行表彰奖励。第三，加强青年教师培养。（1）每位青年教师要制定好自己的自培计划，确定字的的发展和努力的方向。（2）安排青年教师参加新课程、信息技术等培训，提高其理论水平和操作计算机的技术。（3）安排青年教师上一节汇报课，由教研组长带领全体教师组织听课和评课，帮助其很快适应小学教育，促进提高。（4）充分发挥学科带头人、优秀教师、优秀班主任的先导作用，名师上示范课，优秀教师上研究课，促进全体教师进一步成长。

3、指导、支持少先队开展各项活动，加强学生德育和实践活动。少先队要继续加强学生德育，在学生中深入开展文明行为习惯养成教育、理想信念教育、自信心教育、诚信教育、心理健康教育和爱国主义教育。重点进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，弘扬奥运精神，为建设和谐校园打下坚实基础。

（1）继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，培养学生爱国意识和集体荣誉感；以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，利用黑板报评比、演讲、读书、主题班会、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育，提高德育工作实效；加强学校宣传阵地的建设，利用广播、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生的行为、习惯进行有目的，有序列的培养。

（2）结合主题班会、少先队活动、纪念活动等各种途径，以“做一个有道德的人”为主题开展丰富多彩的德育活动。结合“5.12”地震后党和国家、社会对灾区的大力支持，开展感恩教育，把感谢党和国家、社会对我们的关心作为德育教育的第一课，了解抗震英雄模范事迹，学习抗震英雄精神，全校同学发出倡议：从小要有一颗感恩的心，铭记大爱。要勤俭节约，刻苦学习，为将来建设自己的美好家园而努力。开展主题队会活动4——6次，加强主题班会和主题队会活动监管力度，收集齐全举行活动时填写的表册、活动教案和图像等资料。

（3）强化课间活动礼仪、课堂礼仪。除少先队红领巾监督岗外，每天值日教师进行三查：晨间、午间、放学之后，各值日教师认真维持学生到校后的秩序，加强课间与午间巡查力度，发现问题及时解决，及时汇报给值周领导。

（4）、举行小发明、小制作作品展，开学初各班提早准备，提早安排，争取多出精品，参加县级竞赛。

4、加强各功能室管理，充分发挥作用，为教师、学生、为教学服好务。（1）继续探索远程教育资源的应用。着重抓好市级课题“语数课程资源的开发与应用研究”工作，做到有计划，有内容，有策略，有成果。本学期远程教育运用遇到诸多困难，要克服困难，充分利用好现有设备，继续收集有关资料，自制课件，在应用中进行修改与开发，形成个性化的资源。上好语数教学资源应用研究课。（2）加强自然实验的管理。一开学就要落实普实验收相关要求，然后进行自我验收，达不到要求及时整改，做好普实验收的准备，同时负责试验管理教师要做好参加实验技能大赛准备。（3）图书室要正常开放，每位语文老师或班主任要及时给学生借书，及时更换，丰富学生阅读。

5、加强兴趣活动和体育卫生工作，不断提高学生素质。积极高效开展兴趣活动，培养学生兴趣和一定能力。规范体育课教学和“两操”管理，认真组织开展大课间学生阳光体育运动和体育竞赛活动，保证学生每天锻炼1小时，不断增强学生体能素质。9月份开展小型运动会。认真开展学生健康教育，加强公共卫生管理，做好传染病和高发病预防、学生卫生保健、等工作。

6、及时做好一年级新生和新转入学生的建档工作，争取能在9月分完成。

教研工作

一、深入开展创建学习型校园活动。开展“校园读书工程”，积极引导教师静心读书。全体教师要树立“终生读书，终生学习”的观念，自觉学习，认真读书，每学期要读1—2本教育专著以及教研杂志、论文等，撰写不少于10000字的读书笔记，不断充实和完善自我，争做学习型教师。学期中组织全体教师进行读书演讲比赛，学期结束进行读书笔记展示，大力表彰奖励表现优秀的教师。

二、组织好全员赛教工作。9月由教研组组织教师全员赛教，并以此为契机在教师中积极开展相互听课活动。加强日常教研。通过听“听常态课、推门课”，各教师及时总结听课体会、写课后反思，然后利用教研组活动交流、点评，使教研活动真正落到了实处，从而提高教研活动质量，有效促进了教师的专业成长。

三、做好校本培训，完成课题研究。今年是我校市级课题研究《农村小学语数优质资源的开发和利用》的第五年，结题的一年，也是汇总成果的一年，教师要从日常研究、实验分析等具体过程着手积累素材。为了能保质保量完成课题的研究，切实为课堂带来效益，需要投入大量的人力，本期将继续加强计算机应用能力培训，让全体教师都投入到课题研究成果整理汇总中来。

四、实施“五个一” 校本教研制度

结合教研室的校本教研制度，我校要求：教师每节课做一次教后反思，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学案例或随笔，每学期上一节公开教学研讨课，每学年写一篇高质量教研论文。

五、开发校本课程，努力提升学生素养

本学期再进一步开发“书香校园”工程，在原有基础上，各年级组开发年级经典诗词散文阅读与积累内容，利用晨读阅读积累。学期中举行学生读书演讲比赛，在教师演讲中优胜者参与其中。学期结束时进行经典诗词散文积累大赛。

水沟镇中心小学教导处工作总结 第7篇

一、政治思想（分值10分，自评10分）

1、坚持党的教育方针，遵纪守法，廉洁自律，作风正派，无违法乱纪行为。（分值3分，自评3分）

2、团结教职工，不徇私舞弊，大公无私，坚持公平公正处理教学工作中的问题。（分值4分，自评4分）

3、关心教师，无诽谤报复打击教师行为。（分值3分，自评3分）

二、工作能力（分值20分，自评20分）

1、至少担任一门学科的教学且周教学课时不少于8节。（分值4分，自评4分）

2、能制订学校教学工作计划和德育教育工作计划，及撰写相应的工作总结。（分值4分，自评4分）

3、能建立各类教研组，并开展教研工作，具有组织教研组和教师进行教学改革创新能力。（分值4分，自评4分）

4、能及时妥善处理教学工作中出现的矛盾（即师生之间、学生之间、教师之间、教师与家长之间的矛盾）。（分值3分，自评3分）

5、能按教学管理常规开展教学监督、检查、评价工作，并收集、整理教学资料，建立健全学籍档案和教师业务档案。（分值5分，自评5分）

三、工作态度（分值20分，自评20分）

1、认真履行岗位职责,当好校长助手,工作仔细,没有出现工作失误。（分值4分，自评4分）

2、顾全大局，热爱教学，为人师表，以身作则。（分值4分，自评4分）

3、积极参加学校的各项活动，配合学校完成各项中心工作。（分值4分，自评4分）

4、能积极承担学校安排的临时工作。（分值4分，自评4分）

5、遵守教学常规，以身作则，起模范带头作用。（分值4分，自评4分）

四、工作实绩（分值50分，自评45分）

1、制定有全镇教学工作计划，年终有教学工作总结。（分值4分，自评4分）

2、每学期有教研工作计划和总结。（分值4分，自评4分）

3、积极开展教研工作，有教研工作开展有记录。校本教研有实效。（分值5分，自评5分）

4、对新教师进行培训、指导、考核，工作有记录。（分值5分，自评5分）

5、对教师的教学常规工作进行监督检查，有记录。（分值4分，自评4分）

6、建立健全教师业务档案，档案内容真实，（主要有计划、总结、教学年级、学科、课时、学生情况、教学成效、教研情况、业务培训、奖惩情况、出勤、代课、考核结果等）。（分值5分，自评5分）

7、各教学功能室的管理规范，有制度、使用记录。（分值4分，自评4分）

8、按时上报各种数据、表册。（分值4分，自评4分）

9、每学期听课不少于16节。（分值6分，自评3分）

10、统测和监测学科成绩汇总平均分、及格率、优秀率较上一有所提高。（分值6分，自评4分）

11、组织各年级编制好学生学籍表、花名册。学生的各种手续完善，材料齐全。（分值3分，自评3分）

水沟镇中心小学教导处工作总结 第8篇

“高效课堂”要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新，教师的主体地位转变为学生为主体，教师是学生学习的指导者和引领者。随着“高效课堂”的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年多来的工作，我校在加强校本研修上取得了一定的成果，现总结如下：

一、基本工作达成度概述

（一）领导重视，强化校本研修管理

领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的（1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施。（2）试着让新教师“自己走路”。通过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了一定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有一定的思考，然后骨干教师对教案设计进行一定的修改，再进入课堂听新教师的课，进行反思与重建。（3）让新教师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新教师有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，对新教师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。通过一年不到的师徒结对，两名新老师的教学能力可以说是一个质的飞跃。

2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。

3、课题研究模式。以我校的市级课题《潜能生转化》为抓手，开展系列式主题教研活动。学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。

各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：

一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；

二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；

三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。在此基础上开展“三段四步”主题系列联动教研活动。它分两个层面：第一、骨干教师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，如果之前骨干教师也没有很多经验积累的，就先在骨干教师的课堂中进行联动的实践研究，先从寻找相关理论进行深入解读，再到进入各自课堂进行实践，然后通过骨干教师之间的一次次互动研讨交流，集聚群体智慧，解决遭遇的问题，逐步对这个研究主题形成共识，形成可积累的经验与做法。第二：将骨干教师先行实践较为成熟的研究主题作为与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是：

第一阶段：骨干教师示范性研讨。它经历了（1）认知准备（骨干教师进行相关主题研究的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发）；（2）骨干展示（先由骨干教师围绕研究主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课）（3）问题研讨（先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析，最后中老年教师参与评价）（4）后续拓展（骨干教师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本，然后让其他老师学习）。

第二阶段：以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经历了（1）合作开发与设计（围绕主题，集体备课，在骨干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案）（2）初步尝试（先由一位教师尝试课堂实践，再由执教师自评，骨干教师点评，其余教师参评）（3）再度重构设计实践（骨干教师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建）（4）反思、总结、提升（执教老师谈过程中的体会，骨干教师对整个活动过程作总结提升，并对主题研究作动态调整）。

第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价；阶段课堂教学展示；主题活动经验总结；完善多元评价等几步构成。

（四）校本研修内容丰富多彩：

1、加强师德建设，夯实立教之基

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、“高效课堂”理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新高效课堂理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证“高效课堂”理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《高效课堂指导手册》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教法有哪些不同、课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔。

4、教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。第一，健全机构，加强教科研指导。教导主任负责课题的管理和规划；组织教师学习教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导教师进行课题研究。第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把“潜能生转化”中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。

二、特色与成效

强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展示课都是教研组集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施“高效课堂”的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。

推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以“解决问题”为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以“教师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨。

实行多元联动式研修，促进了中老年教师迅速适应“高效课堂”理念。对青年教师实行“结对制”培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成“学习伙伴”，互帮互助互学互进。营造了“人人有学习之所，处处是学习之地”的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，教育的成败取决于教师素质”。

水沟镇中心小学教导处工作总结 第9篇

工作计划

一、指导思想

2012石碾镇中心学校教导处工作，按县教育局2012年教育工作提出的有关目标和要求。以课程改革理念为引领，根据学校总体发展计划，以规范办学行为、提高教育质量为核心，聚焦课堂教学，通过自主学习，扎实规范管理，在“实”上下功夫，在“变”中求发展，在“严”上做文章,努力提升办学素质和教师素养，促进全镇教育教学的均衡发展、优质发展、特色发展。

二、工作目标

1、大力发展幼教事业，使幼儿入园率达95%以上。

2、巩固“普九”成果。

小学：入学率（6—11周岁儿童）100%；巩固率99.8%；小学毕业率100%；15周岁儿童小学完成率99.5%；三残儿童入学率：视残92%；听残95%；智残95%。

3、普及程度基本达到双高普九的要求

4、德育：全镇在校学生犯罪率控制在0.1%以内。

5、扫盲:全镇扫除青壮年文盲计划3人,完成任务为3人。

三、主要工作及措施

（一）积极发展幼儿教育

1、进一步加强对幼儿园的管理，尤其是对民办幼儿园的管理。

2、继续认真学习和深刻理解《幼儿园教育指导纲要》，加强幼儿教师队伍建设，提高保教质量。积极做好迎接民办幼儿园的年检工作。

3、坚持学习和认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》，积极创造条件改善办园条件。强化卫生防疫和饮食卫生监管工作，确保幼儿园师生和财产安全。

4、严格对幼儿园校车管理。

（二）进一步巩固和提高“两基”成果

1、继续开展教育法律法规宣传，争取社会各界的支持。

2、组织适龄儿童、少年入学，加大控制文盲的产生，提高普及程度和非文盲率。

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3、落实双高普九工作,做好示范学校的各项工作。

3、全面贯彻教育方针，认真落实义务教育课程计划。

4、认真做好特殊教育随班就读的实验工作。做好智残儿童的筛查工作和随班就读的安排。

（三）加强教学常规的管理工作

1、进一步规范各类考试，严肃考风考纪。

2、合理调整校点布局，规划招生人数，拟定招生方案。

3、编制事业报表，认真做好“普九“的季报和年报工作。

5、加强对图书室、实验室、电教室、现代信息技术教育的管理工作，认真开展远程教育工作，并落实到工作中的每一个环节。充分利用远程教育资源为教学服务，让学生享受到与大中城市学生一样的待遇，接受先进的教学方法。

6、继续贯彻《关于进一步加强未成年人思想道德建设的文件》的通知，加强学校文化校园建设工作。

7、进一步落实科技文化、艺术教育等工作。

8、指导各校规范征订教材、教辅资料及其使用。

9、认真落实课程计划、作好临时课程调整工作。

四、扎实做好体卫科艺工作

1、继续贯彻落实学校体育、卫生两个条例，实施《学校艺术教育课程》，积极推进大课间操和一小时体育课外活动。

2、认真抓好《学生体质健康标准》的实施，加强学校体育常规和课余训练工作的管理。

3、抓好体育、音乐教师的培训。

4、组织举办好镇、校小学生田径运动会。组队参加县、市中小学生田径运动会。

5、加强体育业余训练队的管理，做到时间、内容、项目、经费、安全“五落实”。

6、抓好学生常见病、传染病防治工作，加强学校食品卫生的监测和疾病预防工作。开展一年一度的学生健康体检。

7、继续抓好科技教育工作，做到科技教育课时、教师、教材、活动“四落实”。认真组织学生参加市、县、校科技艺术大赛。

五、工作行事历

1、落实课务、分发教本及教科书；

2、做好返乡子女入学安排工作，完善学籍管理；

3、完成教导处、少先队工作计划；

4、召开全镇体育工作会，组建小学生田径队；

5、组织回收流失生；

6、做好迎接县学生《体质健康标准》的检查；

7、推荐上报市县“三好、优干”先进班集体；

8、组织召开校本部德育工作会；

9、组织召开毕业班教师会；

10、各校（园）常规工作检查；

11、完善教育教学工作管理制度；

12、出台教学常规管理制度、读书活动方案；

13、组织开展片区教学研讨活动和村小教学交流活动。

三月（教育教学常规月）

1、民办教育年检；

2、组织参加镇、县小学生田径运动会；

3、组织参加科技创新大赛活动；

4、读书活动月；

5、毕业班教学视导、教师会、学生家长会；

6、开展送教下乡活动；

7、月教学常规检查；

8、人人献优质课；9组织观看爱教影片。

四月（教育教学活动月）

1、组织召开全镇随班就读研讨会，完成年报工作；

2、组织开展小学生艺术节活动；

3、拟定小学招生工作方案；

4、学生达标活动月；

5、学生家长会、各年级教师会；

6、各校（园）大课间、早操检查；

7、送教下乡活动；

8、人人献优质课

9、月教学常规检查（期中测试）。

五月（教育教学展示月）

1、组织召开全镇德育工作会；

2、完成2012—2013学学生《体质健康标准》的相关表册及登录上报工作；

3、中心学校学生达标运动会；

4、课题汇报；

5、组队参加市、县艺术节活动；

7、毕业班教师会；

8、月教学常规检查。

六月（复习检测月）

1、图书室、电教室、实验室、微机教学半年检查；

2、半年工作总结；

3、毕业班教学视导、教师会；

4、庆“六一”系列活动；

5、各年级教师会；

6、期终量化考核及评比。

七月（总结考核月）

1、半年工作总结；

2、期终考核；

3、组织全镇期末考试；

4、绩效考核；

5、散学典礼。

八月（教育教学准备月）安排2012年秋季课务。

1、新生学籍的建档；

2、适龄儿童、少年摸底调查；

3、完成“两基”事业报表、迎接市、县检查；

4、学生体检工作、达标运检工作；

5、校本部德育工作会；

6、修订工作计划；

7、毕业班教学视导、教师会；

8、送教下乡；

9、校本课题立项活动；

10、月教学常规检查。

十月（教育教学活动月）

1、“两基”复评；

2、庆“国庆”系列活动；

3、各年级教师会；

4、校本部运动会；

5、教学研讨会；

6、月教学常规检查。

十一月（教育教学展示月）

1、电教、图书、实验室、微机教学年终检查；

2、组织教师参加体育、艺术、健康教育优质教案、论文竞赛活动；

3、学生家长会、毕业班教师会；

4、读书活动月；

5、送教下乡；

6、月教学常规检查（期中测试）。

十二月（复习检测月）

1、迎接县年终检查；

2、完成全年工作总结；

3、毕业班教学视导、各年级教师会；

4、期终量化考核及评比工作；

5、迎接县教育局年终考核；

6、月教学常规检查。

元月（总结考核月）

1、庆“元旦”系列活动；

2、期末工作总结；

3、期终绩效考核；

4、期末考试；

5、散学典礼。

水沟镇中心小学教导处工作总结 第10篇

2013----2014学年度下期

一、指导思想

我校在县教育局的领导下，在各级政府、教育部门的关心指导下，认真学习和贯彻执行“减负增效”，探索教育教学改革，加强和改进常规教学活动，勇于创新，积极探索实践。以高效课堂为平台，努力提升课堂教学效率。进一步树立科学发展观，努力创设良好的教学环境，促进每一位学生健康发展。积极寻求新的抓手，促使我校的教育教学工作有新突破、新发展。

二、主要目标任务

1、加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教学改革为重点，继续引领教师学习先进的教育教学理论。继续强化校本研训，扎实开展教学研讨等系列活动，确保教师学有层次、有深度，全面提升教育教学理论水平。

2、加强 “高效课堂”的监控力度，以“减负增效”为目标，努力提升各学科教师的课堂教学水平，达到常态下的课堂教学效益。通过开展各科学生学业水平调研系列活动，从中肯定成绩，发现不足，及时反思调整，促使教育教学水平上新台阶。

3、深化新课程改革，全面贯彻实施《义务教育》方案，加强品德与生活、综合实践、科学等课程的研究工作，探索行之有效的课程管理模式。积极组织开展系列活动，使学生的综合素质得到较大的提高，并力争在市各级各类比赛活动中成绩有新突破。

4、加强教导处的日常管理工作，以高效快捷的服务为宗旨，加强部门工作的责任感和使命感，使教学管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。

三、具体工作措施

1、继续深入学习，提升教育理论、教学实践水平。

本学期，我们将深入开展“推进减负增效建设高效课堂”工作，提高课程实施水平，组织全体教师认真学习教育教学理论，依托校本培训的平台，组织开展学科教学研讨活动，鼓励教师进行跨学科听课，要求每位教师每学期听课不少于15节，通过听课，以起到博采众长的作用。继续开展“请进走出”活动，将通过执教示范课，请外出培训教师回校作专题汇报或上汇报课，学科带头人、骨干教师轮流作教学经验介绍，教学能手、教坛新秀展示课等形式，努力营造校园教学研究氛围，促使全校教师在各类研讨活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。

2、抓实教学常规，提高教学效益。

本学期，我们将继续以教学“六认真”（即认真备课、认真上课、认真布置与批阅作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动）为要求，加强对常态教学的管理，强化 “高效课堂”。强化质量意识、走科学发展道路、积极开发利用好校本课程、形成办学特色，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。继续开展校内的教学调研活动，实行“随堂课”调研，调研时对教师的备课、上课、作业批改、学生主要学科基础知识及育人情况进行全面的调查评估，全面深入地分析调查过程中的得失。

加强课堂教学管理，大力倡导向40分钟要质量，提高单位时间效益，各科教师要进一步强化课堂常规管理。具体做到：提早进教室，做好上课一切准备；规范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂氛围，随时纠正学生不规范的读写坐姿势：留有充足课堂作业时间，副课作业当堂完成，语数课堂作业做到当堂基本完成，准时下课不拖堂。加大随堂课听课力度，继续推行随堂听课“等级制”，教导处将会同相关人员对全校教师实行跟踪听课，对所听课老师的上课情况开具等级单，对不合格的课进行跟踪听课，重点检查其备课、作业等情况，限其整改，以此来促使我校课堂教学的稳步提高。

加强学生作业管理，实行“减负增效”。依据相关规定，每位教师都要精心设计作业，倡导分层练习。杜绝不假思索，作业照搬照抄，机械重复现象，避免作业布置的随意性，作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。为此要求教师自己下题海，做到学生要做的习题自己先做，整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性、层次性。

严格执行各项法规。各位教师要严格执行新课程标准和课时计划，认真执行“三表”，不私自调课，不擅离教学岗位，不私下组织订购教辅用书，因公因私需外出时，要执行请假制度并到教导处安排好课务方可离开。担任体育课的教师要加强学生活动期间的安全指导，做到有序活动，杜绝活动的随意性、危险性，及时消除不安全隐患。

加强质量监控，注重过程管理。教师要研究如何在课程改革下提高学生的学习质量，做到减负不减质，运用多种形式对各学科的质量进行调研，检查学生的学业水平情况。

3、扎实开展课堂教学、提升各学科效益。

课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标精神的主要舞台。为此要深化“新课程”背景下的课堂教学研究，全面落实《学科教学建议》。

语文：贯彻新课标精神，落实大语文观，深入了解语文常规的内涵和功能，将语文课堂上“教什么”作为重要的内容加以思考，关注本学科（不同学段）中的重点、热点、难点问

题，建立一个以课堂教学为主体，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。

让经典著作进入语文课堂，提倡语文教学内容整合创新，拓宽语文课的容量，让语文课堂焕发生命的活力，成为师生放飞思想，感受语文魅力的地方。落实课外阅读时间，老师辅导必须到位，语文教学应倡导启发式、讨论式和合作式，要让学生学会学习和享受语文。要积极营造书香校园的氛围，要把识字和写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习五个方面的要求作为常规切实抓好。要通过精致巧妙的活动情境，让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累与提升，对学生的终身发展负责。作文教学要重视作文与学生活动及社会、生活的关系研究，追求作文教学的有效性，切实提高学生的作文能力。本学期，中高年级的学生必须完成作文7-8篇，日记每星期不少于3篇的习作练笔，低年级写话20篇。以年级积极开展丰富多彩的读书活动和语文实践活动。

数学：要去关注和研究课堂中学生的发展、课堂中教学的生成、教学中对教材的把握和处理等问题，积极探索，努力实践，提高教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力。追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益；切实做好“培优补差”工作，教学中要确立学生的主体地位，面向全体学生，积极创设民主、和谐的教学氛围，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手。要确立科学发展的新评价观念，应重视学生发展的进程，强调学生个体过去与现在的比较，通过评价使学生认识自我、建立自信，真正体验到自己的进步。严格要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为素质教育创设宽松的环境与条件。各年级段教师必须明确本年段的目标任务，做到守土有责。

其他各科教学：

（1）强力推进素质教育文体课项目的实施。在培养学生综合素质的基础上，音乐、美术、书法等艺术教育，要在立足课堂有效的前提下，继续组织开展好兴趣培训工作，要有计划、有目的地长期训练，具体指导，发展学生的艺术特长和才能，多出有特色、高水平的作品，力争在比赛中取得优异的成绩。体育和健康教育要在立足课堂有效的前提下，要加强训练，科学训练，提高体锻达标的合格率、优秀率，使全体学生身体强健。要做好学生卫生习惯的养成和疾病预防的宣传教育、自我保护和生命教育，重视学生心里健康教育。

（2）综合类课程中，科学教育，教师要规范演示实验和学生分组实验操作并及时作好记录，让学生“动手做”，努力培养学生科学素养。有组织、有计划、有层次地开展各项丰富多彩，动手动脑的科技活动，培养学生的创新意识和创新能力。认真开展综合实践活动，指导教师要克服困难，推诿的思想，严格按照要求指导学生开展综合实践活动，并在实践中不断研究，总结经验，逐步完善操作的步骤，使该课程真正成为教师和学生喜欢的课程，以此来提高学生的探究和创新能力，为学生的终身发展打下良好的基础。

4、确立“以人为本”意识，服务学校、教师。

作为教学的管理部门，将为教师提高更优质的服务，帮助教师解决教育教学中遇到的问题，为教师的教学提供便利。利用现代信息技术，提高教导处管理效度。规范学籍管理。建立特殊学生档案，及时跟踪他们的学习情况，为后续教育提供成长的轨迹。加强相关资料、数据的收集与积累，教导处资料是学校档案资料的重要组成部分。我们利用自身优势，坚持做好文本资料与软件资料两手积累，并在学期结束及时提交办公室，为学校的历史发展提供依据。

越城镇中心校教导处