西安交大自主招生条件

西安交大自主招生条件（精选12篇）

西安交大自主招生条件 第1篇

尊敬的西安交通大学招生办的领导、老师们：

您们好!

我叫XXX，男，今年18岁。是XX省XX中学高三(2)班学生，感谢您们在百忙中抽出时间审阅我的申请材料。

高中三年来，我努力夯实学科基础知识、掌握学习方法、提高实践能力、同时，我还利用课余时间广泛地涉猎大量书籍，不但充实了自己，而且培养了自己多方面的技能。母校泰州中学“明理、达用”的严谨校风塑造了我朴实、稳重的学习态度，更重要的是在这样一个精英云集、强手如林的学习环境中，我渐渐学会了在竞争中挑战自我，在合作中欣赏他人。

高中三年终于一步一个脚印走过来了。在偶遇失败的求学过程中，我更多地则是体验到了成功的喜悦：成绩在逐年上升，我看到了自己身上蕴藏着的无限潜能，这让我信心满怀——通过自主招生前的认真备战，我一定会接到西安交大向我递出的橄榄枝!

西安交大是国家教育部直属重点大学和世界知名学府，这里培养了一大批优秀的科学家，设置有我喜欢的电气工程与自动化、机械工程及自动化等国家重点学科专业。建校110余年来，这里形成了兴学强国、艰苦创业、崇德尚实、严谨治学的优良传统和“思想活跃、学习活跃、生活活跃”的大学文化氛围。所有这些，都让我对她神往不已。现在有很多的大学生毕业后都面临着就业难的问题。有时即使勉强就业了，也往往会无法以最佳的工作状态和正常的健康心态来适应社会、融入社会。这些也都是我将来所必须要面对的。假如我这次能够有幸步进她的大门，相信在这里，我一定能汲取到博大精深的专业知识，掌握到全面有益的工作技能，感染到奋发向上的时代精神，从而能在毕业后迅速进入自己的社会角色，使自己能够主动承担起社会责任，切实履行好公民的权利和义务，成为一个真正具备高尚品质的社会人。

大数学家阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。我报名参加西安交大自主招生考试就是想抓住这个最好的机会，从而找到能够实现人生理想的“支点”。我热切期待着这个机会最完美的结果——您们对我的完全认可!

此致

敬礼！

自荐人 XXX

西安交大自主招生条件 第2篇

一、社会科学：

1、材料：贞观之治，开元盛世„„

请你谈一谈你对“善治”的理解？

2、（古典名著关于君子）

请你谈一谈对君子的理解？

3、美国组件网络信息部队，谈一谈你的认识。

二、自然科学：

1、自然界中为什么没有黑色的花？

2、两张纸中间吹一口气，纸会吸在一起，为什么？

3、电动汽车面临的问题？有什么改进方法？

4、根据摇动冬暖夏凉解释一下为什么下雪桥上汽车易打滑？

三、综合创新：

请你谈一谈3D打印的利弊

四、小组讨论：

西安交大自主招生条件 第3篇

一、高校自主招生改革的政策与实践

2003年教育部实行自主招生改革试点, 当年有北大、清华等22所高校参加, 其后试点高校不断增加, 2004年28所、2005年42所、2006年53所、2007年59所、2008年68所, 2009年76所。自主招生人数更是大幅增长。

1. 自主招生改革的政策目标。

根据2003年《教育部办公厅关于做好高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知》, 自主招生的指导思想和原则是:“认真贯彻党的教育方针, 体现教育创新、素质教育的要求;遵循公平、公正、公开、择优录取的原则”, “根据创新人才选拔和专业培养需要, 积极探索以统一考试录取为主、与多元化考试评价和多样化选拔录取相结合, 学校自主选拔录取、自我约束, 政府宏观指导、服务, 社会有效监督的选拔优秀创新人才的新机制”。此前, 教育部在1999年出台的《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》曾提出高考制度改革的指导思想:要始终坚持有助于高校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大办学自主权。结合起来看, 自主招生改革的目的是:创新统考统招的考试招生方式, 促进中学素质教育, 促进大学创新人才的培养。此外, 这一政策还带有扩大高校自主权的设想。

2. 高校自主招生的操作模式。

自主招生的程序是:高校制订自主选拔录取方案;学生申请, 中学推荐;高校审查和考核;报备和公布入选学生名单;学生参加高考, 高校选录学生;公布自主录取学生名单。由此来看, 自主招生并不是严格意义上的大学自主考评和自主录取学生, 而是在统考统招之下的一种变通。大学组织的考试并不能决定是否录取学生, 学生一样要参加高考, 经过统一录取。说到底, 所谓的自主招生仅是一种加分政策, 虽然与别的加分政策不一样, 像优秀学生、奥赛等是由政府和中学决定加分, 自主招生由大学决定加分, 但都是加分。

自主招生在实行过程中不同学校的方案各有不同, 不同的年度也有变化。从申请来看, 教育部规定的政策是学生申请, 中学推荐。实际的操作则有两种方式, 大多数高校都要求必须由中学推荐, 少数高校则发展出同时采取中学推荐和自荐两种方式。如清华大学从2008年开始以中学推荐为主、个人自荐为辅的推荐方式。北京大学也采取这种模式。

从推荐资格要求来看, 大致有一种从硬指标向软指标发展的趋势。清华大学2003年自主招生实施方案规定招生对象必须具备: (1) 文艺、体育、美术方面有突出特长; (2) 在文科方面取得标志性成果或高中阶段学业成绩在年级名列前茅。2004、2005年增加了综合素质突出这项指标。2006年则把外语专业、国防生和定向生纳入到自主招生中, 并规定了相应的特长要求。2007年又增列乒乓球、武术、击剑、网球、手球、棒球、棋类的体育特长生为自主招生的对象。2008年不提具体的特长, 仅要求学业成绩优秀, 综合素质全面或具有突出特长者。2009年更仅简单地要求为优秀应届高中毕业生。

北京大学的自主招生是要选拔“特长突出、品学兼优、全面发展”的优秀学生。2004年的招生对象为: (1) 省 (自治区、直辖市) 著名重点中学综合成绩名列前茅者; (2) 具有超常的创新和实践能力, 在科技创新方面有优异成绩者; (3) 在思想道德品质方面有突出表现者; (4) 在文学、艺术等方面具有特殊才能者; (5) 其他具有突出才能者。2007年后招生对象为综合素质优秀、特长突出、品行兼优的高中毕业生。

复旦大学、上海交通大学关于全国自主招生对象的条件与其他高校类似, 但在上海的自主招生对象则放得很宽。无论是清华、北大还是其他高校, 我们都可以发现, 高校在自主招生中在慢慢地扩大自主招生的学生选择范围, 开始真正探索选拔符合高校人才要求的学生, 从学生的学习成绩转向更看重综合素质和特长。

3. 自主招生考试。

高校自主招生的选拔方式基本都采取自主考试加统一考试的方式。统一考试就是全国或分省的高考。自主考试就是高校组织的考试。大多数高校都实行“以文化课考试为主, 多样化综合评价相结合”的方式, 采取笔试和面试两种形式, 少数高校初审通过后不再进行笔试, 仅实行面试。顶尖大学的自主选拔一般通过举办不同类型的冬令营、大奖赛等活动形式, 测评学生的知识、能力、兴趣和特长。

笔试的考试科目各校不尽相同, 年度也有变化。如清华大学2006年理工类的文化课考试科目为数学、物理、英语;文史类考语文、数学、英语。2009年, 理科的考试科目是:科目1为中英文综合, 科目2为数学 (理) , 科目3为物理, 科目4为理科综合 (包括数学、物理、化学等) ;文科的考试科目是:科目1为中英文综合, 科目2为数学 (文) , 科目3为历史, 科目4为文科综合 (包括哲学、文学、历史、政治学、经济学、法学等) 。科目1满分为200分, 重点考察考生综合运用语言的能力。科目2、科目3满分分别为100分, 重点考察考生对于中学基本知识的掌握程度。科目4成绩以4档计, 考察范围不限中学大纲, 重点考察考生综合运用知识的能力。

北京大学的考试科目, 文科是:语文、数学、英语、历史、政治 (每科100分共500分) ;理科是:语文、数学、英语、物理、化学 (每科100分共500分) 。文理科考试科目共同的语文、数学、英语试卷基本一样。

复旦大学则推出了自己的“复旦水平测试”, 内容涵盖语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、生物、计算机等10个科目。其他高校的考试科目有多有少, 但基本上不出上述科目之外, 考查的重点还是中学的课程内容。从各高校的试题分析来看, 自主考试对学生的知识面、综合能力可能要求更高一些, 但自主招生的考试科目和内容与高考并没有根本的差别。自主考试与高考的不同之处这就是面试。各高校面试一般由三五位考官 (多是来自不同院系专业的教授) , 问学生问题, 或由学生抽取问题。面试考查一般不考学科知识, 侧重课本之外的知识、能力和综合素质。自主考试面试的试题可以说千奇百怪, 各校大不相同。考试地点一开始都在大学本部进行, 后来笔试逐渐在中心城市举办。面试因为自主招生学生数的增多, 考点也不断增设, 如清华大学2008年就增设了上海、杭州两个考点。

高校自主招生考试多以笔试为初选, 产生面试入围人选。进入面试环节后, 面试的成绩在很大程度上是决定性的。2006年以前, 面试不通过就等于淘汰。但此后, 北大、复旦、清华等推出新政策, 只要入围面试一般即可获得5分、10分等不同分值的加分。在自主考试与高考的录取分量上, 2003到2005年各高校都实行降分录取的政策, 考生高考成绩必须达到自主招生高校在当地同批次录取控制分数线, 这就是说高考的考分是根本性的和决定性的。2006年后, 清华、北大提高了自主考试加分的受惠面, 面试通过即获分值不等的加分。同时, 对优秀的考生大幅提高加分值。2008年清华大学给少女作家蒋方舟60分的加分, 2009年又给4位考生60分以上的加分。相比清华大学等在高考基础上的优惠加分方法相比, 复旦大学更体现了自主招生的特性。2006年复旦大学在上海投放300个名额, 主要以自主考试决定录取结果, 高考成绩仅作为参考。这可以说是自主招生的一大突破。

4. 高校自主招生的自主性。

在2005年《教育部办公厅关于进一步做好高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知》中规定, 在统招时, 省级招办可将高校自主招生录取的学生档案提前批次投档。这不仅增大了高校的选择权, 也极大地提高了自主招生的积极性。

自主招生的人数按教育部2003年改革试点的规定控制在试点学校年度本科招生计划总数的5%以内, 并作为“预留计划”的一部分在招生来源计划之外由试点学校及有关省级招办单独公布。作为一种试点改革, 控制学校数和学生数完全是必要的, 也是合理的。实际上, 最初几年自主招生的学生数一直很少, 2003年全国自主招生学生不到2千人, 在2008年以前, 很少有高校用满5%的指标, 有的高校只招了1%不到, 全国每年基本上自主招生数在2千多人。但随着自主招生试点学校逐年增多, 特别是2005年教育部规定虽然原则上仍控制在招生计划的5%, 但也同意考生人数较多且生源质量好的学校可以不受5%这一比例的限制, 因此自2006年开始, 自主招生学生数大幅度增长, 有的高校达到10%, 更有高校超过统招数。2009年, 这种趋势更加显著。而一旦自主招生的学生数超过统招学生数, 则自主招生的性质就有些大不一样了。

5. 自主招生改革的阶段性特征。

高校自主招生改革的时间虽不长, 但却在不断变化中, 并大致呈现出三个阶段性的发展历程:

2003到2005年是小心翼翼的尝试阶段:教育部给高校的自主权较小, 高校也不明白教育部的政策目标, 考生和中学也没有摸清自主招生的门道, 各方都在试水、观望, 并摸索和总结经验。这一阶段自主招生试点高校少, 招生人数少, 而且全国各高校的自主招生政策和模式基本相同。

2006到2007年是转型阶段:首先是教育部加大放权, 给予高校更多的自主权;高校的积极性明显提高, 开始各自探索本校的自主招生模式, 从推荐方式、考试科目、考试方法、选拔程序等都进行了改革;考生和中学的积极性也大增。这自然形成教育部、高校、中学和考生新一轮的博弈。总的来看, 这一阶段自主招生高校和招生人数大幅度增长, 自主招生模式开始发生分化, 形成清华、北大的模式和复旦、上交大在上海招生的模式。

2008年到2009年是大发展阶段:教育部的政策继续增加试点高校, 鼓励高校突破5%的限制;一些高校大规模增加自主招生的人数和比例, 清华等极少数高校开始思考如何根据本校的性质和人才培养要求来选拔学生, 并制定相应的自主招生政策;中学纷纷要求高校多给自主招生名额, 学生自荐的人数也大幅增多;自主招生引起社会的高度关注。这一阶段自主招生高校和人数继续快速增长, 有少数高校自主招生学生突破50%, 各高校自主招生的政策和模式显示出有多样化发展的趋势。

二、高校自主招生改革的问题分析

1. 自主招生与统招的目的和功能重叠。

自主招生改革的政策出发点是因为现行的高考和招生制度存在一定问题, 诸如对中学来说无法实行素质教育, 对大学来说难以招收创造性人才, 对社会来说不能实现社会公平等现实问题。因此教育部在自主招生改革的政策设想中就预设了多重目的和功能, 但这些目的和功能实际上与高考并没有明显的区别。高考就因为承担了多重目的和功能而很难进行较大的突破性的改革, 同时也因为其目的和功能的多样性, 在实现哪一个目的和功能上都不彻底。自主招生本来是作为统考和统招之外高校招生的创新之举, 自主招生的高校和招生人数又少, 对招生的总体格局影响不大, 按说完全可以摆脱统考统招所承担的重负, 根据某一特定目的和功能来设计, 这样就可以进行一项很好的改革和试验, 并在数年后检视其成效, 但政策制定者却仍然赋予其与统考统招几乎同样的重负, 反而使这一改革偏离了最初的政策设想。

相对统考统招, 自主招生在某种程度上的确扩大了高校的招生自主权, 但自主还不是完全意义的自主。首先, 在现行政策下, 能否进行自主招生不由高校决定, 而由教育行政部门决定, 非试点高校不能进行自主招生。其次, 试点高校也不是所有的学生都由自主招生录取, 自主招生人数控制在5%以内, 2006年后虽然顶尖大学的自主招生人数急剧增多, 但还控制在50%上下。第三, 无论是清华、北大模式, 还是复旦、上交大模式, 虽然在自主的程度上有差别, 但学生都还要通过高考。第四, 从学生来说也是不完全自主的, 大多数学生要经过中学推荐。清华等大学虽由学生自我申请, 但仍以中学推荐为主。

自主招生也不大可能促进中学的素质教育, 因为学生仍要参加高考, 而且自主招生学生数量有限。另外, 中国人总能将一切评价都考试化, 无论托福、GRE, 还是高考、研究生入学考试, 自主考试也一样, 只要第一个学生考完试后, 第二个学生就可能是应试性的, 押题、猜题、做题、背题、应试。结果, 不但没有促进中学的素质教育, 反而加重了学生负担, 因为学生在高考之外, 又要参加多轮自主招生考试。

自主招生也难以达到选拔和培养创造性人才的目的, 一是因为高校自主招生的目标不明确, 二是因为高校的办学目标不清, 不知道如何评价和选拔创新人才。

2. 高校办学目标和对生源的要求不清。

从各高校这些年的自主招生方案来看, 高校对自身的办学目标不甚明了, 对自主招生招什么样的学生并不是太清楚。绝大多数高校对普招、自主招生、保送生没有设计不同的招生政策, 对自主招生学生的资格要求和选拔的标准仍是学业成绩和综合素质。少数顶尖高校在招生方案中要求自主招生学生的特长突出。清华这些年对自主报名学生的要求包含两方面:一是综合素质, 实际上就是学习成绩;二是特长, 包括文艺、体育、美术、文学、科技创新、外语等方面的特长, 总的趋势是从综合素质到不断强调特长。然而, 在我国目前的招生体制下, 本来就有文艺、体育、美术、外语等特长生的招生。因此, 北大就把这些方面的特长生剔除在自主招生的范围之外, 强调自主招生和保送生招收的是具有较强综合学习能力和综合素质全面发展的学生, 而特长生的目标是招收具有某一专长的学生。因此, 如果一些同学在声乐、棋牌、影视编导、体育等项目上具有突出特长, 建议报考特长生, 而不是自主招生。北大的自主招生同样也是综合素质和特长并重的, 不过北大的特长生主要是指文学、艺术、科技创新、思想道德品质等方面有特长 (2004年招生方案) 。其他高校很多对自主招生的学生需要什么样的素质和条件则没有明确的界定, 清华、北大近两年对自主招生对象的要求不但没有越来越具体、明晰, 反而也日渐模糊、笼统。最关键的是, 教育部实行自主招生试点的目的本来是要高校选拔创新人才, 但这一点却很难达到。因为所有高校对招生对象的要求基本是一致和相同的, 测评和选拔的方法也基本是一样的, 这如何谈得上根据学校自身的特点和要求培养创新人才呢?从现有高校自主招生的章程来看, 大都重在特长, 那么有特长就是有创造性吗?就是创新人才的特质吗?有的高校和媒体的兴奋点在偏才、怪才, 那么偏才、怪才就是创新人才吗?或者说创新人才都是或一定是偏才、怪才吗?

3. 学生评价和选拔手段落后。

就高校自主招生的操作实践来看, 自2003年以来, 很少有高校的自主招生真正以招收特长生为目的, 基本上都有初审、笔试、面试, 考试的内容仍是学科知识, 考试审查的标准说到底还是学业成绩、考试成绩, 并且高考仍是最终的决定性因素。因此, 如果真的有偏才、怪才, 在现行的自主招生政策下也进不了好大学。而如何测量和评价学生的特长, 各高校仍未探索出科学的手段和好的方法, 没有科学地研究人才培养的规律和创新人才成长的规律, 对于什么是创新人才应具备的素质还不是十分清楚, 对人才学、考试学、教育学研究不够, 科学的测评手段、技术、标准没有建立起来, 不知道如何去测评。高校因此无法根据自己的使命和办学特色去选拔和培养有特色的创造性人才。

4. 自主招生的异化。

自主招生改革在实践中的结果偏离了最初政策设计的目的。在顶尖大学, 自主招生成为抢好生源的手段, 通过自主招生提前圈定一批成绩优秀的学生填报其志愿。在其他高校, 连抢不抢生源都无所谓, 只要挤入自主招生试点高校名单就行, 因为教育部圈定的试点高校都是我国最好的大学, 如果不在其中, 恐怕影响学校声誉, 或恐失后续其他的政策优惠。自主招生试点改革从某种程度可以说异化为教育利益的“圈地”行为。

学生参加自主招生或是将之作为自由选择、自我发展和实现自我的一个好机会, 或将其作为根据自己的兴趣、爱好、特长和理想而选择最适合自己的高校和专业的一个好机会, 或仅仅将之作为又一个获得上好大学的砝码和手段。而中学, 或许自主招生是促进素质教育的手段, 但也可能成为提高学生上好大学的升学率的手段。

高校为了抢优秀生源, 不断提前自主招生的时间, 以便抢在其他大学之前圈定学生, 这就导致了自主招生扰乱中学的教学秩序, 不仅影响自主招生学生, 而且影响其他学生。事情变得越来越严重时, 教育部不得不在2006年对高校自主考试的时间做了规定, 发布了《教育部关于2007年高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知》, 规定自主招生高校校内考核时间不得早于1月1日, 面试一般应安排在寒假期间进行, 以免干扰和影响中学正常教学秩序。不过, 统一规定时间虽减少了对中学的影响, 但对参加自主招生的学生来说又成为了新问题。因为各高校自主招生的时间相对集中, 同一学生难以参加多所大学的自主考试而影响报考, 或忙于赶场, 在数天内参加多所大学的考试。

学生为了上好大学, 在高考后, 一旦成绩比预想的高, 考分达到更好大学的录取线时, 有的就放弃此前所报的自主招生的大学, 而报考更好的大学。这些年来, 自主招生的录取率除清华、北大等少数高校外, 大多数高校都不高, 仅在30%-40%左右。而录取后的流失率又不断上升, 南京大学每年流失的自主招生学生占总自主招生人数的10%。但高校在自主招生上投入的人力、物力却逐年上升, 结果不但没招到想要的生源, 更影响了学校声誉和自主招生的积极性。

中学为了追求声誉和利益, 设法使更多的学生上好名校, 在推荐学生时, 除了清华、北大等少数高校, 对其他高校则常常“推良不推优”, 以此提高考入顶尖大学的升学率。

5. 自主招生带来的教育不公平。

自主招生对社会来说, 更加剧了教育和社会不公平。当自主招生人数还少时, 这一点并不严重, 但到今天在自主招生已占到某些高校招生计划的50%以上时, 而且这些高校又是全国最顶尖的大学时, 不公平就凸显出来。目前, 各自主招生高校规定的自主招生生源地不同, 但基本上都限定在教育发达地区, 且在各地区中限定在若干所重点中学。至于自主招生考试的内容、考试方法、评价标准更完全偏向大城市、文化资本和社会资本雄厚家庭出身的学生, 对农村、西部、偏远地区的学生、对缺乏文化资本和社会资本的学生极其不公平。至于昂贵的考试费用都还是在其次的。

总之, 自主招生政策有限地提高了高校的招生自主权, 但该政策设计本身仍存在一定问题, 如改革实践也没完全达到原初政策设计的目的, 高校仍以成绩选拔学生, 中学仍以提高升学率为行动指南, 学生仍以上好大学为唯一目标, 选拔和培养创新人才、推进素质教育等目的的实现仍存在一定难度, 而且, 如何运用自主权也是高校在实施该政策中面临的一大难题。

三、高校自主招生制度的设想

目前的自主招生改革没有完全实现改革的目的, 而且存在一定的问题, 需进一步改革和进行政策调整。

1. 自主招生改革的价值目标。

我国高考和招生改革的价值目标和基本原则应是:人人有机会, 获得机会靠个人。这就是说高等教育和优质高等教育的机会对所有人是一样的, 都是平等的, 但每个人要把机会变成现实只能靠自己的努力。高等教育机会均等就意味着高等教育向所有人开放, 不分出身和地位, 无论阶级、肤色、民族、性别、年龄, 但接受高等教育的标准只有一个, 就是学力, 即具有接受高等教育的知识和能力。高考和招生改革必须坚持这一价值理想和基本原则。

2. 制度设计。

根据这一价值目标, 并针对目前招生考试制度和实践中的问题, 我们设想了两个自主招生改革方案:一是一步到位, 对现行的高考和招生制度进行整体改革, 建构一个理想的考试和招生制度;二是保持现行的高考和统招制度架构, 只对现有的自主招生制度进行完善。这两个方案的制度设计是一样的, 即统一考试, 自主招生。

所谓统一考试就是:统一命题, 统一组织考试, 统一阅卷, 统一评分。只有统一考试才能提供一个共同的标准衡量学生的知识、能力和素质, 对所有人都是公平和客观的, 而且统一考试可以节省人力、物力、时间, 减轻考生、中学、大学的负担, 节约社会成本, 提高考试效率, 更重要的是能保证考试的质量, 有利于宏观调控考试, 并能在纵向和横向上进行教育质量的比较, 提高效率和信度。考试不应多元化, 多元化的考试无法进行比较, 没有共同的客观标准, 容易导致不公平。但统一考试下的科目、内容、考试的性质可以多样, 但也不可太多, 以十几门为宜, 这样可以全面衡量和评价学生的方方面面。统一考试可每年实施两次, 以为大学、中学和考生提供多一次机会。

自主招生表现在两方面:在考试上, 设置多种考试科目, 有的科目可设两类或三类卷, 也可设不同性质的考试, 而各大学有选择考试科目和类型的自主权, 自己发布本校招生的必考科目和选考科目。统一考试的实施机构分别向考生和所报考大学报告分数, 以及分析报告。在招生上, 高校可自主设立分数线, 甚至可以要求单科成绩;更可以将统一考试作为资格要求, 划定某一基准, 在基准成绩之上的学生都可自主申请, 高校可以根据学生情况免面试, 或要求面试。

两个方案的差别在于, 前者是全国统一考试, 后者是自主招生试点高校联合组织考试。但所有学生都可以参加。自主招生试点高校的考试因为另有高考, 而高考考查学科知识, 因此自主考试可以是能力测试, 重点考查学生的学术倾向、分析、推理、解决问题的能力。

不论何种设计, 其目的都是希望能全面测评学生, 最终都要有利于大学选拔多样化有特色的创造性人才。高校招生可根据学校性质、人才培养目标、社会经济发展需要和科技发展要求来确定自己选拔人才的标准, 择优录取符合自己标准的学生, 并可在面试时, 再对学生进行特定的评价, 这不但有利于大学选拔符合自己办学目标的人才, 而且可以让不同系科专业挑选到有专长的学生, 实现创新人才的培养。

(叶赋桂, 清华大学教育研究院副教授, 北京100084;李越, 清华大学教育研究院副院长、研究员, 北京100084;史静寰, 清华大学教育研究院常务副院长、教授, 北京100084)

参考文献

[1]宗俊峰, 王燕.关于自主招生政策的思考[J].北京教育:高教版, 2005 (04) .

[2]肖娟群.复旦大学、上海交通大学自主招考改革之评论综述[J].湖北招生考试, 2006 (08) .

[3]张亚群.高校自主招生三种模式辨析[J].考试研究, 2008 (04) .

[4]高校自主招生关注综合素质[C]//中国教育年鉴 (2006) .北京:人民教育出版社, 2006:890.

[5]http://join-tsinghua.edu.cn/bkzsw/index.html.

西安交大自主招生条件 第4篇

“你为什么一直傻笑？”（该同学面试时一直保持笑脸）

“婴儿为什么不能喝可乐？”

“在雾霾压城的一天，如果让你写封信给古人，你将怎么写？如果写一封信给未来，你又将怎么写？”

以上都是神马？没错，如此搞脑子的，自然就是自主招生面试中那些让人“疯特”的“神题”啦。

近日，江苏、浙江、上海三地超过1000名考生在上海交大闵行校区参加2014年上海交大江浙沪三地“自主选拔录取改革试验”，每位考生须接受两轮共计40分钟的面试。

两轮面试由6位不同学科的专家组成，其中每轮面试有3位面试专家，时间各为20分钟。

考试需要在规定时间里，完成自我介绍、才华展示与专家探讨交流等环节。复试并非传统意义上的“问答”，而是考生与面试专家的“对话”，交大方面表示，鼓励考生敢于提出问题，敢于质疑权威。

为了保证复试的公平、公正，考生和面试专家都须在现场进行分组的“双盲”抽签。无论是考生的考场、复试顺序，还是面试专家组合，都需要在现场进行抽签。

为了保证复试的有序进行，整个复试过程，考场区域禁带电子设备，人员通过探测仪检验，并对信号进行屏蔽。

今年上海交大的自主招生复试特别注重考察学生的综合素质和创新潜质。面试专家将根据学生在复试时的综合表现，对学生的创新潜质、交流沟通能力、逻辑思维能力、社会责任感等给出综合评价，尤其加强对未来发展潜质的考察，力求在和考生的开放式互动中，寻找到有发展潜力的“千里马”。

根据多名考生的回忆，浦江君精选了一部分面试“神题”，快来练一练“脑细胞”，看你答得出几条？

上海交大交大自主招生面试题精选：

1.钱学森夫人是干嘛的？

2.你觉得同学之间是什么关系？

3.知不知道本专业的历史，有那些名人？

4.如何看待上海人与外来人员的关系？

5.学科竞赛是否会影响课内学习？

6.平时做什么家务？

7.平时喜欢吃什么东西？

8.从哪里来，平时回老家吗？

9.想问面试官什么问题？

10.如果把你调剂到XX专业，你会怎么办？

11.平时看了些什么文学名著，有什么感悟？

12.国人为何在国外疯狂购物？

13.你为什么一直傻笑？（该同学面试时一直保持笑脸）

14.你说你喜欢XX科目，你是怎么做到自学的？

15.超前学习是否有益？

16.什么是成键轨道和反键轨道？

17.你有什么优点值得让我们录取你？

18.婴儿为什么不能喝可乐？

19.请介绍一种新型材料，你是如何了解到它的？

20.有没有参加过面试前培训？

21.为何如此青睐交大？

22.科比和詹姆斯两人有何区别？

23.你遇到的最大挫折是什么？

24.交大校训是什么？

25.圆锥曲线是怎么来的？

26.数学归纳法的定义是什么？

27.用英语描述一下这个东西（一张A4白纸）？

28.用英语描述一下你上网的过程？

29.请说一下心脏的结构？

30.请说一下你对宇宙的认识？（考生说喜欢看刘慈欣的《三体》）

31.会不会说法语？（考生选择了临床八年（法语）专业）

32.你看过什么大学物理教材？（考生是搞物理竞赛的）

33.经济和金融的区别？

34.对马航事件和昆明事件有什么看法？

35.假设你和一个陌生人一起乘电梯，如何在一分钟内取得对方的信任？

36.怎么看美国第一夫人访华的表现？

37.喜欢哪个足球明星？喜欢哪只球队？（考生说喜欢踢球）

38.怎么看中国足球现状？

39.怎么看中超的土豪模式？

40.用英语描述一下你去南京中山陵的经历？

41.认为自己是一个什么样的人？同学眼中的你是个什么样的人？

42.看过电影“私人订制”吗？如果给你一份“私人订制”的机会，你会订制社会上的哪一种角色或职业？

43.你在学生会业绩如何？

44.你的人生规划是什么？

45.你是否参加过一些科研项目，实验中的思路与创意是什么？

46.你所理解的领袖型人才应该具备什么样的素质？

47.谈谈你对沟通协调能力与团队精神的看法与体会？

48.你阅读过哪些书籍，请谈一两点读书感悟？

49.你印象最深的古诗是哪一首，它对你有何启发？

50.你对大学生活有什么期望与规划？

51.“心静自然凉”这句话中包含着什么哲学道理？

52.如何理解“大学是一生中精神的故乡”？

53.你最敬仰的一位历史文化名人是谁？他的经历对你有何启发？

54.用三个生活实例描述一个物理定律的实际应用？

55.对学生参与公益类活动怎么看？

56.请用一句话总结高中生活带给你的最深刻的感悟？

57.你对篮球很感兴趣，那么请问“挡拆”的起源是什么？

58.请为你的孝心打个分——你为父母做的最多的一件事是什么？

59.设想一下，在雾霾压城的一天，如果让你写封信给古人，你将怎么写？如果写一封信给未来，你又将怎么写？

60.怎么看普京在克里米亚问题上的做法？

西安交大近5年自主招生面试题 第5篇

2.一个人从100米的悬崖上掉下来却没有摔死，为什么?

3.建立“天空”与“钟表”两个词汇之间的联系。

4.解释一下太阳能电池的工作原理，并谈一下未来的应用。

西安交大自主招生条件 第6篇

导读：西安交大自主招生复试大幕4月6日拉开。这也意味着国内高校自主招生全面步入复试阶段。

面试：分小组、交互式、比较型

西安交大自主招生复试为面试，采取分组交互式比较型面试法，5位专家在60分钟的时间内共同面试5名学生。面试顺序由考生本人抽签决定。

面试专家组包括：英语专家1人，心理专家1人，人文社科专家1人，自然科学专家1人以及组长1人。理科组组长由1名自然科学专家担任，文科组则由1名人文社科专家担任组长。

交大自主招生面试技巧 第7篇

自我介绍

1~2分钟的自我介绍往往是面试的开始。这个小环节中，该说些什么呢？在模拟面试中，陈同学介绍了学生会的经历，旅游的爱好，以及大学加入社团的愿望。王同学说自己兴趣广泛，希望报读经济学专业，以后小则独善其身，大则改变国家。马同学说自己是个理科生，喜欢化学，会理论联系实际做实验。

评自我介绍并不需要刻意去准备，但至少也要知道往哪个方向说。来自高校的资深面试官罗老师认为，自我介绍要讲清三个点，“我是谁”，“我报什么专业”，“我在这方面有多优秀”。有一位同学报考人大的经济学专业，爱好数学，较早接触过证券，对中国经济感兴趣，这些都是他的优点，但在自我介绍中谈论足球以及恒大足球队的赛事，则略显多余。

交大自主招生面试技巧 第8篇

挑刺问题

面试中并不是每个考官都那么亲善，也不是每个问题都那么温和。余同学在模拟面试中就遭遇了几个带刺问题。面试官问：“你最看重的一次竞赛失手，如何面对？”“你的缺点是什么？”“如果你在面试中被拒了，怎么办？”余同学笑了笑，从人生规划和理想开始谈起。

评综评面试，一般有5~6个程序性问题，包括专业、缺点、优点、不喜欢的专业和老师等。问带刺问题主要是考察你的心理承压能力，有时还考察你对学校的忠诚度，考生千万不要说“拒绝我是你的失误”这样的话，那会让面试官认为你很自负，而应该谈谈自我不足，然后表示将继续寻找其他机会。如果是香港高校，不妨调侃一下，“拒绝我，香港将失去一位优秀人才。”

交大自主招生面试技巧 第9篇

谁来破冰

无领导小组面试是高校比较喜欢运用的面试方式之一。在模拟面试中，6名学生被编成一组，讨论“逆境出人才，是否有道理”话题。大家经过20分钟的讨论，达成了一个观点，绝对的顺境和绝对的逆境都不利于人才的成长，动态平衡最有利。

评拿到一个问题，第一步要界定概念，也就是破冰。在上面“逆境出人才”这个话题中，首先要界定什么是逆境，什么是顺境，从对象、地域、时间等不同的维度来界定逆境，这样才有讨论的范围，否则，6个人讨论深入不下去。

交大自主招生面试技巧 第10篇

如何深入话题

在模拟面试中，有一个话题是“谈谈如何交到知心朋友”。这是一个无领导小组讨论，有9位同学参加。同学们从坦诚、分担、聆听等不同角度讲述了什么是知心朋友，如何交到知心朋友。但却陷入泛泛而谈。

评如何将话题深入展开？梁锦文认为可以在“个人”、“集体”、“主观”、“客观”四个维度上深入，对应的四个关键词是坦诚、信任、文化、制度。在论述时，提出论点之后，要找到论据来支撑，比如，知心朋友在国外的例子可以举马恩友谊，在国内可以举桃园三结义等。这些论据既可以深入话题，也可以为你加分。

交大自主招生面试技巧 第11篇

专业思维

有一个面试题目是“提高最低工资水平是否有利于社会公平”，要求6位学生讨论。这些学生报考的专业有英语专业、社会事业管理专业、城市规划专业等。在讨论中，大家各自表达了自己的观点，但都没有向纵深发掘。

评面试要体现学生的专业思维。学校每一个专业对知识和能力都有要求，这一点体现在培养目标上，可以在学校网站查到。学生在面试中，要尽可能用自己的专业思维来回答问题，这样才能体现出你的专业潜质。比如“最低工资水平与社会公平”这个话题，不同的同学就可以从不同的专业方向对这个问题进行深入阐述。

北交大2013自主招生简章 第12篇

2013年自主选拔录取报名方式及选拔程序如下：

一、报名条件

报名参加2013年全国普通高等院校招生考试的学生，政治思想品德合格，身心健康，成绩优良，对我校某一专业类别有浓厚兴趣、具有一定学科特长并能提供相应证明材料的学生方可报名。专业类别可分为如下四种情况：

I：对我校某个工学专业类别（通信信息类、计算机信息类，交通运输类，土木与环境类、机械与电气类、建筑学类等）有浓厚兴趣，具备专业培养潜质，有较强实践动手能力的理工类考生；

II：对我校理学类相关专业有浓厚兴趣，数学、物理或者化学成绩突出，有钻研精神的理工类考生。其中笔试、面试突出的考生，有机会入选理科试验班和基础学科拔尖班等跨学院、跨学科教改试验班；

III：对我校经济管理类专业有浓厚兴趣，符合专业培养要求，具备学科特长或创新潜质的考生，以理工类为主，少量招收文史类优秀考生；

IV：对我校法学类或者语言传播类专业有浓厚兴趣，具备专业培养潜质，有良好的语言表达和沟通能力的考生，理工类和文史类均可。

各专业类别的具体选拔标准和简介可查看本简章的附件2。

二、招生计划

我校2013年自主选拔录取招生计划为本校本科招生计划总数的5%（175名）。理工类面向全国招生；文史类面向北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西招生。

三、报名方式

1、报名是考核的重要环节。

学生须经所在中学审核推荐，并按要求由本人提交网上申请和书面材料。

我校设立报名评审组负责报名过程中的资料审核。报名过程是对学生的第一步考核，也是启发学生进行自我分析、自我发现、自我总结的过程，要求必须由学生本人完成。报名完成情况将记入“初审评价”。

对提供虚假报名材料和由他人代填代报者，一经查实取消自主选拔资格，并报省级教育行政部门，依据《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33条），予以严肃处理。

2、在规定时间内完成报名。

1）网上报名：学生须于2012年12月28日12：00前登陆我校招生资讯网进行网上报名，报名资料要完整、真实、准确，必须根据自身实际情况选择报名专业类别和专业意向。网上报名需要上传《自主选拔录取申请报告》（正文内容1500-3000字）。

对积极推进中学素质教育，已确认参加我校2013年校荐并有公开的推荐办法的生源基地中学，我校最迟在12月14日下达校荐名额和推荐要求，校荐仅限有本校学籍的优秀应届毕业生。生源基地中学的应届毕业生首先应与中学联系申请推荐，取得校荐名额及验证码后进行网上报名。没有取得校荐名额的学生仍然可以按照一般程序报名。

2）邮寄材料：网上报名资料审核通过的学生方能在报名系统打印“北京交通大学2013年自主选拔录取申请书面材料说明及表格”，到中学完成中学推荐手续，按要求准备全部书面材料邮寄到我校招生办公室。取得生源基地中学校荐名额的学生，所有书面材料交所在中学汇总后统一邮寄。全部书面材料都要确保招生办公室在2013年1月4日12：00前已经查收，逾期无法参加初审。

3、按条件要求完成报名。

报名时学生应根据个人学习兴趣和能力，选择适合的专业类别和专业意向，《自主选拔录取申请报告》的主要内容要与专业类别相对应，所附证明材料可以形式多样，关键要有一定说服力，我校将根据《自主选拔录取申请报告》和证明材料所体现的水平以及高中阶段学业情况择优选择部分学生进入初审环节。

对于来自教育不发达的县级及以下农村地区中学，艰苦朴素、坚忍不拔、成

绩优秀的农村户籍学生，可适当降低证明材料要求；对于往届考生，仅接受“学科特长”极其突出的学生报名，根据往届高考成绩择优进入初审。

四、选拔程序

1、初审环节

我校专家评审组对进入初审的报名资料进行初审，初审以材料所体现的学生学科特长为主，兼顾综合素质和学习成绩。初审是根据学生所报专业类别次序进行的，如果“首选专业类别”通过初审将不再参与“备选专业类别”的初审。初审过程中将对部分学生进行远程面试，远程面试情况记入“初审评价”。

“初审评价”为优良的视为通过初审，给予参加考试机会。

2、考试确认

学生可于2013年1月22日前后在我校报名系统中查询初审结果，不安排其他方式的通知。

通过初审的学生可在网上查看考试通知和在报名系统中查看通过初审的专业类别，并根据考试通知的相关要求，在规定时间内在报名系统中完成考试确认手续，未按时确认的学生将视为放弃我校的考试。

3、考试

通过我校初审的学生须在2013年2月22日至23日到我校参加考试，考试形式为笔试和面试。

笔试安排在2月23日上午。笔试内容为“学科基础测试”和“能力测试”两部分，通过法学类或语言传播类初审的考生，“学科基础测试”科目为语文，其他考生的“学科基础测试”科目为数学，由北京交通大学、北京邮电大学、北京科技大学、北京林业大学、北京化工大学五所学校统一命题、统一考试时间、统一阅卷。没有复习考试大纲。

面试由各高校自行安排。我校的面试是基于报名材料对考生的进一步全面考核，根据专业培养要求不同，面试包括考生自我能力展示、专家面试、无领导小组讨论、专业能力测试等多种形式。面试结果记为“面试评价”。

4、资格认定

我校依据笔试成绩，参考“初审评价”和“面试评价”确定自主选拔拟认定名单，并确定录取优惠标准和专业优惠标准，经我校招生工作领导小组审核批准后，报考生所在省级招办及中学公示，无异议者报教育部“阳光高考”平台，确定为我校最终自主选拔认定考生名单，发放“认定证书”。认定人数为自主选拔录取招生计划数的2倍以内。

分别根据考生在笔试成绩、初审评价和面试评价等方面排名情况确定不同的优惠标准，认定结果分为A、B两类情况：

A：经考核认定确有突出“学科特长”且笔试合格的考生，将获得一个或者两个认定专业，录取认定专业时最多可享受我校在当地统招提档测算线下10分或者20分内录取的优惠标准，具体录取优惠分值和认定专业优惠标准有关。对于少数笔试、面试特别突出者，针对部分认定专业可再放宽10分或者20分优惠。理科试验班类、通信工程、自动化、交通运输类和经济管理试验班等专业将有专业最低优惠标准限定。

B：经面试认定有一定培养潜质的考生，如笔试成绩达到要求可取得认定资格但不设认定专业，录取时可以享受录取后加5分确定专业的专业优惠标准。确定录取专业时，以考生所报高考专业志愿为准，不设专业级差。其中笔试成绩突出者，可取得我校在当地统招提档测算线下10分内录取的优惠，少数笔试成绩特别突出者，可取得我校在当地统招提档测算线下20分内录取的优惠。

以上优惠标准均不得低于当地一本控制线。具体认定专业、优惠标准等信息以认定证书为准。由于教育部调整了2013年本科专业目录，认定专业将是在考生自主选拔录取所报专业类别中对应的专业名称。

5、报考及录取

取得认定的考生须参加全国统一高考并在本科一批第一志愿填报我校，且必须服从专业调剂，实行平行志愿的省区，须填报我校为平行志愿第一顺序，方能享受认定的优惠标准。

取得认定的考生应该按照我校及当地省级招办的要求填报高考志愿，并按时将信息反馈我校。我校根据反馈信息，将拟录取名单报请考生所在省级招办审核批准后，方能办理高考录取手续。

五、试点学院选拔机制

作为教育部批准的首批全国17个开展创新人才培养综合改革的试点学院之一，我校经济管理学院以国际化一流商学院为发展目标，大力推进人才招录和选拔试点，探索经济和管理方面人才选拔综合评价体系，从专业培养潜质和综合素质两方面入手，旨在发现和培养具有高度的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，具备国际化视野、跨文化交流能力的高层次专门人才。

试点学院选拔按照报名条件中“III”经济管理类的标准执行，除了选拔具有学科特长的学生，还将开展拔尖创新人才的选拔。我校在给部分生源基地中学下达的校荐名额中有单独试点学院名额，中学可推荐对经济管理类专业有浓厚兴趣、具备创新潜质且综合素质高、学习成绩优异的应届毕业生。学生的报名材料除了高中阶段课程修习情况、学业水平考试和综合素质评价情况，还需要经济管理领域的专家学者推荐信或者中学校长推荐信。

其他特别优秀的学生，也可参照上述标准自主申请报名试点学院，但必须提供特别突出的支撑材料证明其创新潜质，学校在初审时严格把关，初审合格可到我校参加考试。

按照以上要求填报试点学院“经济管理类”的考生，笔试合格线将高于有学科特长考生的合格线。

通过“经济管理类”专业初审的学生，需要参加试点学院的系列面试，包括：2月22日网上评测形式的专业能力测试，2月23日进行的自我能力展示，无领导小组讨论和专家面试，共四个环节。

经济管理类专业认定录取优惠标准和专业优惠标准一般为我校在当地提档测算线下10分，部分面试特别突出的考生录取优惠标准和专业优惠标准均为我校在当地提档测算线下20分。少数笔试、面试均特别突出的考生，按照A类认定适当放宽录取优惠标准，但不放宽经济管理类的专业优惠标准，将补充认定其他专业。

六、领导和监督机制

1、自主选拔录取工作作为学校本科招生工作的一部分，在学校招生工作领导小组的领导下进行。

2、学校在自主选拔录取过程中，遵循“公平、公正、公开、综合评价、择

优录取”的原则，将选拔办法、程序以及结果向社会公示，接受社会监督。

3、自主选拔录取招生作为高考招生体系的一部分，具有和高考相同的严肃性。根据教育部的规定，“在高校自主选拔录取中存在违规承诺及操作、虚报或伪造、变造有关材料、考试作弊、替考等弄虚作假、徇私舞弊行为的”，一经查实，对违规的考生和考试工作人员，依据《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33条），予以严肃处理。对于负有责任的有关中学，将责成相关省级教育行政主管部门严肃处理，对中学有关负责人予以责任追究，并视情节轻重在有关高校或全国范围内予以通报。

4、自主选拔录取工作由学校纪检监察部门全程参与和监督，可通过邮箱jwss@bjtu.edu.cn向我校纪委监察处反映问题。

七、其他说明

保送生、艺术特长生、高水平运动员及艺术类专业招生将另行公布选拔办法，不纳入自主选拔范围。

网上报名截止时间：2012年12月28日12：00。

书面材料截止时间：2013年1月4日12：00（以我校收到全部报名资料为准，取得生源基地中学校荐名额学生的书面材料要由中学汇总后统一邮寄）。

材料邮寄地址：北京交通大学招生办公室，邮编100044，信封上注明“自主报名”。书面申请材料概不退还，建议采用特快专递方式。

报到考试时间：2013年2月22日报到，可提前一周打印准考证。2月23日上午笔试，具体安排请2013年1月关注我校招生资讯网发布的考试通知。

认定证书发放：我校将在教育部网上公示后，预计在2013年4月中下旬邮寄“认定证书”和“高考报考须知”。

咨询电话：010-51688441转9

自动传真：010-51688421

招生资讯网网址：http://zsw.bjtu.edu.cn

八、本方案经北京交通大学招生工作领导小组审定，由北京交通大学招生办公室负责解释。如教育部调整相关政策，则以新政策为准。

北京交通大学招生办公室