议论文引题范文（精选3篇）
议论文引题 第1篇
议论文行文六步法
有人说“文无定法”，作文只要让孩子多读多写，他自然就会了。我说这是笑话一则，说
这话的人就是笑话中的人物。不必说是不是所有的孩子都按你的做法去“多读多写”，就是
按照你的方法做的学生，也不一定就“会写了”，尤其是对语文或者作文作文根本不感冒的学
生。
我主张“先入格，再出格”，“先模仿，再创作”，我们每一个人的经验都是从模仿开始的。
而议论文的写作，古人讲“起——承——转——合”，这四个字很好，所有的文章都体现这
四个字，然而它太空。很多老师不知如何教这四个字，那些“多读多写”的学生，也不一定
能弄明白这四个字。
所以，议论文，还是得教点基本的东西。
今天讲的，都是最基本的东西。
议论文要言之有序，言之有物。言之有物指论点、论据。言之有序就是指论证的过程，行文
的顺序。今天我们来学习一种便于操作的考场作文行文的方法：议论文行文六步法。（我叫它
“美丽六步”）
确立目标：
1、明白什么是“六步法“
【学生活动一】看例文，学习什么是“六步法”
为了让孩子们看清这“六步”，我特意整 了篇“水文”。
敢为天下先
快乐老钟
幼时看过一部动画片《骑鹅旅行记》，家鹅莫顿对其他家禽说：“我要做第一只会飞的鹅。” 鸡笑他，鸭笑他，马牛羊等都笑他。然而他不为所动，一直坚持勤奋练习。终于有一天，他
一飞冲天！带着自己的小主人，飞越高山大河，游历了整个世界！
“敢为天下先”，这是家鹅莫顿给我们的启示。（第一步：开宗明义，提出论点）敢为天下先才可以除旧布新，敢为天下先才可以与时俱进，敢为天下先才能够持久发展！
改革家王安石有句名言：“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。”是啊，不上高山怎知山之
险峻，不入大海怎知海之广阔，不上九天怎知天之高远？古往今来的智者、勇者、能者、贤
者大多是“敢为天下先”的典范。（第二步：承上启下，自然过渡）先秦时期，最能体现这种精神的人莫过于商鞅．他直面血淋淋的奴隶贵族制度，掀起一
场自上而下的改革变法运动，虽有无数腥风血雨、艰难挫折他都没有后退一步。甚至于最后
被处极刑时他仍然坦然面对。因此，他的英名流芳百世。（第三步：论据有力，正例详析）
秦始皇变法革新，横扫六国，统一天下；孙中山驱除鞑虏，推翻帝制，建立共和；共产
党人，开创社会主义救国道路，迎来新中国的曝光；邓小平坚持改革开放不动摇，实现国家 的富强！这些人身上表现出的敢为天下先的精神，像夜空中闪耀的星光，永远辉映着过去，照耀着未来。（第四步：论据充分，略例排比）
人类的进步需要敢为天下先，社会的发展需要敢为天下先，为人民谋幸福需要敢为天下
先。敢为天下先的精神开创历史，铸就未来。在困难面前，在权威面前是畏首畏尾，还是迎
难而上；是止步不前还是敢于超越，其结果有着天壤之别。1900年，著名教授普朗克提出了
量子力学假设及普朗克公式。然而当他发现他的假说破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威
的牛顿的完美理论时，他放弃了。物理学理论也因此停滞了几十年。但是25岁的爱因斯坦敢
于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量
子力学的基础。随后又打破了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一
举成名，成为现代物理学的奠基人。（第五步，论证全面，正反对照）
我们正生活在—个除旧布新的历史时期。许多新的情况需要我们去研究，新的路子需要
我们去探索，新的局面需要我们去开创，新的经验需要我们去总结。这一连串的“新”无不
跟“先”联系在一起，新的形势时刻都在召唤着立志改革的人们先想、先说、先干、先攀上
高峰。
朋友们，为了你的鸿鹄之志，为了你远方的梦想，为了人间的美好，请鼓起勇气，拿出
魄力，勇往直前，敢为天下先！（第六步：联系实际，有力结尾）
【学生活动二】总结“六步法”
第一步：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或比兴，或叙事，或立靶，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯七绕八，拖泥带水。
开头歌：
开宗明义入主题，直立引喻叙问比。
语言简洁不拖拉，观点鲜明求靓丽。
第二步：承上启下，过渡自然
过渡歌
因果假设和比喻，解说引用和对比。
过渡段落三五行，“古今中外”领后例。
第三步：论据有力，正例详析。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地
证明论点。
论据使用歌
围绕论点来举例，夹叙夹议前后议。因果假设和解说，引用、设、反和比、喻。
第四步：论据充分，略例排比。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面
结合能够形成立体感。
第五步，论证有力，正反对照。在前面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。
第六步：联系实际，有力结尾。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问
题，从而使主题得到进一步升华。联系实际歌
文章要有现实义，莫要忘了联实际。
国家社会时代感，人生必然有规律。
谈谈不足和缺点，说说生活和学习。
文章有了针对性，才是真正讲道理。
结尾歌
结尾需要美和力，照应论点莫忘记。
号召展望和反问，文采需要排引喻。
导言：
议论文的开头十分重要，要想“打人的眼”，一定要有特点。今天我们学习两种议论文开头的
办法。
议论文开头的要求：
开宗明义入主题，直立引喻叙问比。
语言简洁不拖拉，观点鲜明求靓丽
直
明确“直”的含义就是：在文章的开头，直接提出论点，不绕弯子。这是开宗明义，开
门见山的写法。这种写法不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象，而
且先声夺人，观点鲜明。
【实例】
一句话开头：
我们中国人是有骨气的。《谈骨气》
个人生活引出：
中学三年的生活，给我许多弥足珍贵的经验，其中之一是：不怕失败，正视失败，不解
努力，才能反败为胜。《正视失败》
社会现实引出： 现代社会充满了诱惑，这需要我们在选择中善于舍弃。《善于舍弃》
必然规律引出
我们知道，生活有着太多的曲折，也有太多的意外，但是，“既然选择了前方，但只顾风
雨兼程”，认定的，就要去坚守，不要轻易说“不”。《不要轻易说“不”》 【学生活动一】
给《直面挫折》这篇文章用“直”的办法开头。
立
理解“立”的含义
这种方法从与自己的观点或所要议论的主要事实相反的观点、事实入手，先立起“靶子”，或者说说现实生活中人们在某一方面的不足。然后陡然一转，再转出作者自己的主旨，亮出
正论。这种开头方法的针对性强，使文章有的放矢。
【实例】
谈不足
青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。
有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果，常
常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。
奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都应从
眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。《理想的阶梯》
谈反面现象
说不，是一种拒绝。因为你不喜欢，或者你不需要，或者你伤及自尊，所以你选择了拒 绝，你说：“不！我不需要！”
说不，是一种放弃。你在不懈的追求中饱受煎熬，甚至历经艰辛，离成功一步之遥时，却坚持不下去了，你面露痛苦之色，无奈地摇摇头：“不，我不行了。”
说不，是一种反击。也许，你承受了太多的说不清道不明的误解；也许，你受尽了只有
你自己才了解的太多的屈辱；也许，你再也忍受不了那些不负责任的指责，终于，你气冲牛
斗，爆出一声怒吼：“不！你们给我闭嘴！” ?? 谁也不能否认，说不，是天赋人权，是你与生俱来的权利。你可以在种种情况下说不。
但是，作为你真诚的朋友，我还是要郑重其事地告诉你：“不要轻易说不。”《不要轻易说“不”》
谈反面观点
有人说“人不为己，天诛地灭”，并且把它奉为人生的信条。是，自私是人的自然属性。然而，作为社会化的，有道德感的人类，不应该太过自私，而应懂得奉献。《要留奉献满乾坤》
【学生活动二】
给《直面挫折》这篇文章用“立”的办法开头。
引
引用可以使文章更有文采，引用既能当做议论文的论点，又能当做论据。引用开头显得文章
典雅厚重。今天我们来学学怎么用引用开头。【实例】
1、引用的话即是论点，直接引用名言（诗词）之后，提出论点，不解释。
①中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过；“业精于勤”。
这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。《说勤》
②俄国作家车尔尼雪夫斯基说过这样一句话：“一切真正美好的东西都是从斗争和牺牲中
获得的。”是的，一切美好的东西都来源于奋斗，成功不也是如此吗？《成功在于奋斗》。２、稍作提示再提论点。
“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了
牺牲的血雨。”是啊，没有一个人可以随随便便成功。奋斗是实现理想的阶梯，努力才能有所
收获。《奋斗是实现理想的阶梯》
【学生活动二】
给《直面挫折》这篇文章用“引”的办法开头。
名言精摘：
1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德
5、以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯
6、一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。——培根
7、困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示
恭顺。——宣永光
喻
理解“喻”的含义
就是用比喻句开头。（最好是比喻性的排比）
一滴水是小的，一块石是硬的。但一滴滴的水不断地滴在石头的同一地方，天长日久，水滴竟可穿石，同样一个人一次努力的作用是渺小的，但是坚持不懈，不断努
力，旧后就会成功。------《贵在坚持》。
怎样写比喻句（请在例句的后面仿写一句）
1、是什么+作用或结果
前半句用“是什么”来比喻，后半句写喻体的作用。如
如：朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
答案：朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
２、总+分
第一句总喻，后两句或几句的喻体，是总喻体的“属”概念。
母爱是人生的一首歌：责备是词，呵护是曲，牵挂思念是母爱的主旋律。
答案：父爱是人生的首歌：宽容词，担当是曲，理解和尊重是它的主旋律。
师爱是一首歌，慈爱是词，严厉是曲，教导是它的主旋律。
３、比兴
第一句（或第一、二句）写喻体，第二句（或第三句）写本体。
如：花朵把春天的门推开；绿荫把夏天的门推开；
硕果把秋天的门推开；飞雪把冬天的门推开； 我们 《青春不相信眼泪》
不入大海怎知海的雄浑；
；不立大志，怎知未来的璀璨。《志当存高远》
答案：不上蓝天，怎知天的壮阔；喻
（二）６、条件式
用“只有??才”关联词比喻
江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海； 人有坚忍不拔的意志，才能实现自己的梦想。
答案：雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；
７、呼告式
用“让我们。。。”的形式写比喻句
让我们学做荷花的事业吧，把芬芳献给他人；
答案：让我们学做海的事业吧，以宽阔拥抱生活；篇二：高考作文议论文“七段式”写作指导
高考作文议论文“七段式”写作指导
第一段：引题 语言简洁，有文采（70字以内）
开头：
1、引名句，起点高远。
引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：
从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水
之就下，沛然谁能御之?”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议?(山
东考生《给“从谏如流”上把锁》)
2、作排比，造势磅礴
作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩
浩声势，增强感染力。如：(1)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中
迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮
前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你
导航！
(江西考生《听取心灵的召唤》)(2)意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君
尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言;；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀?? 《谈意气》
列举名人志士的品德言行，诠释话题，条理清楚
3、巧设问，发人深思
开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。如：
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？(江苏考生《稳中求
胜》)
4、用对偶，严谨整齐
活着真叫累，有人这么感慨。活着真叫苦，有人这么喟叹。活着真的轻松快乐，我却喜
欢这样对生活总结。是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：
清点生活。(《清点生活》)(1)诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永
远那么纯洁。(《诚信——永远的绿卡》)以四季为时序（春夏秋冬及各季节花卉），巧作比喻(2)诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅； 诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯
塔??(《诚信是什么》)如果话题是名词，可采用“??是??”的句式
6、类比起兴法：神与象通，托物比兴。
起兴：先言他物以引起所言之物。可以起类比作用；还可以奠定情感气氛。写时要注意
简短，点到就行，不要过长，否则入题太慢，影响下文的论述。1.动物类比起兴法。
虎啸深林，震慑百兽，这是强势语言的威力；鹦鹉学舌，招杀身祸，这是弱势语言的悲剧。短短三寸之舌，可骂死周瑜，可说退秦师，堪谓有千斤之重也。
（2004年广东高考优秀卷《千斤之舌》）2.植物类比起兴法。
小草是平凡的，但它默默地绽绿吐翠，它是自豪的，因为有了它，大地才充满生机；石
子是平凡的，但它甘愿充当铺路石，它是自豪的，因为有了它，人们才有了道路；农民是平
凡的，但他们默默耕耘，他们是自豪的，因为有了他们，社会才有了具大的物质财富??（2004年辽宁高考优秀作文《我平凡，我自豪》）
7、巧述故事，引人入胜
用人们熟悉的或自编的故事打开思路，引入话题，平实而不失深刻。有两个人结伴横过沙漠。至腹地，一人中暑了，又没水喝，不能行动。同伴给他一支手枪，五颗子弹，嘱咐他过了三小时后，每隔一小时鸣一枪，以让他能辨别方向，回来会合。过了8小时，同伴提着满壶清水带着骆驼商旅循枪声找来。结果只见到一具尸体，其头部被一颗子弹穿透了，手枪和五个弹壳草散落在死者周围。他自杀了，没有坚持到还有被救希望的最后一刻。他的沙漠之旅的悲剧结局，从反面向人们提出了一个警示：坚持，再坚持。
第二段：提出论点，明确中心（40字上下）
语言简洁，表达完整。
如：《谈意气》
人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
第三～第五段 举例论证（每段200字左右）
议论段五步法： 第一步，提出分论点：开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题，分论点可句式一致，也可以小标题方式出现。
分论点 扣住话题、扣住题目、扣住中心论点，将题目或话题的关键词嵌在分论点的句式中，要概括性要强。如：《品读人生》
品读人生，要先学会品读他人。（分论点１）
品读人生，要学会品读失败和痛苦。（分论点2）
品读人生，还要学会品读成功与喜悦。（分论点3）
第二步，引语（道理过渡）：从理论上对分论点进行论证解说（理论论证）。
1、能概括话题、题目
2、能诠释分论点
3、能选准例子扣到话题的切入点
4、引出话题牵涉到事例的范围，利用话题中关键词的同义词、近义词、诠释语等达到扣题符合题意的要求，要少而精
如：《品读人生》
⑴人生中的每一位朋友、师长。甚至是每一位过客，都能给我们有益的启迪。（事例：孔子“三人行，必有我师焉”）
⑶品读成功与喜悦，是让人学会珍惜，珍惜来之不易的成就，也要珍惜眼前的幸福。同时，也让人学会进取，不止步，不满足，向更高的高峰发起冲击。（居里夫人）
第三步，举例子：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，多写细节信息，多写感悟。
1、事例典型真实，合情合理
2、使用那些能准确概括事例的词语
3、这些词语必须是扣住话题、分论点
4、概括性要强
5、指向性要强 利用关键词的同义词、近义词或诠释词，来指向话题、题目、论点、分论点，形成一条清晰的思路线，层次要分明
如：《品读人生》
居里夫人发现了放射性元素钋，获得诺贝尔奖金后，既珍惜眼前的成就，又不停滞不前。而是继续探索，终于发现了宝贵的镭，二度获得诺贝尔奖金。
第四步，道理分析：对事例进行分析，分析说理，扣准分论点、论点、题目。
这是本段最重要的一步，因为光列举事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。
第五步，结论：引申挖掘，延伸升华；重申论点，扣准主题
脱开个例，引到同一类例子的共性上去总结共同的规律或事物的普遍性，起到依此类推的作用。要与本段开头照应，但不要重复引语中的语言，不要重复概述事例的语言。
高考满分作文（段落）示例
知识就是力量。（分论点）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（引语）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（举例）霍金靠的是什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
以及知识带来的预见性。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
基本结构：分论点+引语（道理过渡）+举例+分析论证+引申深化（扣题）注：举例论证，可一段一例，也可一段多例。在使用一组论据来证明同一个分论点时，还要注意这一组论据内部间的有机排列以及总结照应（对本段的分析说理加以小结升华）。如：《谈意气》
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了**亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃??然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
第六段 直面现实，展望未来（关于自身的或者社会国家乃至世界的）
这一段可有可无，由文章字数决定。
如：《谈意气》
第七段 总结升华：归结论述忌讳拖泥带水，应干净利落地得出结论、提出希望等。
如：《谈意气》
人，要有意气，要意气风发。
注：⑴引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣标题。⑵段段扣题篇三：议论文分解
冲破围城
第一段：引出观点（简明）形式：
1、故事引出观点。
2、诗词名言名句引出观
点。
3、新材料引出观点。
4、热点话题引出观点 第二段：现实需要（角度：为什么）形式：社会现象（反面）。得出结论。
（关键词：可见，所以，因此，因而，故等）第三段：承上启下
形式：提出问题，摆明观点（方法：怎么办）第三段：解决问题方法一（角度：怎么办）形式：观点句+论证+结论。（道理论证、事实论证、假设论证、对比论证、比喻论证等）本段形式：观点句+道理分析（角度：为什么。关键词：只有-才，所以、必须、应该等）+假设论证（角度：为什么。关键词：若、如果-那么，如果-就等）+事实论证+结论（本段没有）
第四段：解决问题方法二（角度：怎么办）观点句+道理分析
第五段：结论（关键词：所以）（简明扼要）第六段：首尾呼应（文采展示）第七段：再次点题。首尾呼应。挣脱心中的牢笼
第一段：第一段：引出观点
第二段：观点（为什么+怎么办）+两个材料的分析+结论。第三段：观点+对比论证（两个大家）+结论。第四段：落到现实，立足社会。（反问加强论证语气）
第五段：承接上段，谈危害。（角度：为什么）
第六段：结论，点题。1 铁皮房子
第一、二段：材料引出话题
第三段：分析根源（有理有据，材料一分为二，有深度。）（角度：为什么）第四段：承接上文，小结危害。
第五、六、七段：材料分析（与前面形成对照）+结论（注意过渡词句）（角度：怎么办）
第八、九、十段：画眉材料和开头材料联系分析（辩证新颖深刻）
第十一段：以名言作结，加强论证。第十二段：首尾呼应，提升主旨。
当束缚成为一种习惯 第一段：三个共性材料（第三个是新材料。目的引出话题或观点）
第二段：提出话题，提出问题。（角度：怎么办）
第三段：提出问题+解决问题（事实论证）（怎么做）第四段：材料（伽利略材料，承接上文）（注意连词的合理使用）
第五段：道理分析（联系上段材料，反面分析）
第六段：过渡句+反面分析（结合新材料）。（注意连词合理使用）第七段：联系生活。
第八段：再次点题。首尾呼应。（语言句式出彩）
寻找自己的一片天
第一段：引题
第二段：道理分析（为什么）第三、四段：故人材料（为什么）第四、五段：今人材料（为什么）第六段：结论（照应第二段）第七段：点题，文采展示。（语言、过渡、层次）
练习：《飞出心中的“笼“》
模式一
1、材料+观点（也可以分成2节）（简明）
2、过渡（是什么+提出问题）（较简明）
3、分论点（角度：中点论点为什么）+分析（为什么）+材料+分析+结论 注意各论点之间过渡。
4、回到材料（联系观点）（较简明）
5、回到开头（点题升华）（简明）中间论证结构层次：
①为什么+怎么办（内外、小大、点面、古今等）
⑵怎么办（古---当----自己或热点问题）（中外、个人到社会也可以）过渡：
古人————今人何尝不是如此——（古到今过渡）
无论古人还是今人，他们都——今天的我们是不是也应该——（回到我们的身边）（过渡到自己或社会热点）
③怎么办（反面+正面）（可以采用假设论证，结论可以分节）
过渡：结合小结前面反面做法不好。指出正确做法，引出正面材料。如：反之
④为什么（反面做法+批危害+分析实质）+怎么办（正确做法）《拿来主义》 第一，注意字体和布局。字尽量写在作文答题框里，不要把字写得超出方框，笔画尽量横平竖直。哪怕你平时的作文字迹不怎么讲究，这一次请尽量把字写得整齐一点。整体一看，不乱，能给人以清爽之感最好。第二，客观题书写时如个别字需修改，可直接将错误的答案用笔划掉，接着书写正确答案。坚决杜绝大面积删改，尽量在写之前想清楚，争取一笔下去不要涂改。记住，不管你写得怎么样，整齐的卷面至少值38分。2 第三，文章的开头不要超过4行。结尾也不要超过3行。中间部分最后分3段来写。一正一反，一复述。这是最爽心悦目的卷面形式。这样的卷面形式加上整齐的字迹，值45分。
第四，写之前尽量想清楚要写什么。把结构——开头、中间、结尾的语言流程想清楚。避熟就生，材料力避雷同。在积极向上的前提下，写出个性是很重要的。
第五，开头一段，就要先声夺人，响亮而整齐，结尾也一样。中间几段每段开头一句是中心句。
做到了五项，作文得分不得低于50分。
议论文的结构方式通常有以下几种： 1.纵贯式结构方式
按照引论(导论、绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料，叫纵贯式结构方式。它大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。2.并列式结构方式
围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。3.递进式结构方式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。4.对比式结构方式
这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。在议论文中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。
一、观点引出材料过渡句
1、历史是一条长长的河，它包揽了世间万象及千古风流人物，你我不如乘上一页求索的扁舟，追溯那几千年岁月的峥嵘与离奇，体验那些叱咤风云的伟人们的传奇生活。
2、古今中外，凡成就大事者，无不是在戈壁滩上构建一座和谐的花园。
3、古往今来的成功之士原本都是默默无闻，甚至饱受摧残，但他们没有抱怨，经过努力终于发出了自己的光芒。
4、纵观古今中外，有多少名人在生命的长河中谱写了一曲曲团结的凯歌！
5、翻开群星闪烁的名人录，浩如烟海的星群中，几颗明星正向我们诠释着这一点。
6、翻开历史名人的自传，有哪一位成功人士，没有为理想而努力奋斗呢？
7、纵观古今中外，有多少名人在生命的长河中谱写了一曲曲团结的凯歌！
8、于是，我便踏上了探索合作之路，寻寻觅觅„
9、翻开历史长卷，我寻觅着„
10、走进漫漫的历史长河，我们可以发现，无数成功人士的身上都有这种不可或缺的精神。
11、晚风轻起的黄昏，循着朦胧的古意，翻开历史扉页，思绪游荡在历史的河流中。
12、漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了“双赢”
13、于是我真诚地翻看泛黄的书页，追寻先辈的足迹，字里行间先哲们的呼吸依旧灼热烫手，我闭上眼睛去细细感受他们留下的点滴智慧。
14、纵观历史的长廊，无数人在痛苦的风雨中锻炼后始成功。
15、揭开历史神秘的面纱，折叠起旅途的平仄，阅读洒满泪水与欢笑的人生，无不是经受痛苦与磨练的人生
二、前面写物转入写人的过渡句
1、物犹如此，人亦然。（单独成段）
2、物犹如此，人何以堪，我们难道不更应该走出模仿，寻找真我，成就人生吗？（划线的可以替换其他话题）
3、花即如此，人更亦然
4、游戏如此，生活又何尝不是这样？ 3
5、自然界如此，人世不也是这样吗？
6、其实人也是如此————
三、引出事例的过渡句
1、中国历史，上下五千年，纵观其中，蓦然发现，凡是名垂千古之士，都能做到认知自我。
2、从古至今，此类事件层出不穷。（独立成段）现代社会依然如此。
3、曾看过那些-------人，------对于------来，--------是-------曾看过一位-------人，------对于------来，--------是-------曾听过这样一个人，-------曾自己亲身体验过，-------
4、打开历史的窗户（页码、书卷），你会发现：爱迪生在兴趣的------欣喜地掀开当今的画卷，你会发现：徐虎在兴趣----------（这不正是他们拥抱兴趣，笑对成功吗！）时光掩盖不住倾情的容颜，世间说不尽英雄的故事-----历史的长河含着那一串串的名字，悠悠地流淌着流淌着----打开历史厚厚的史册，沿着历史的长河漫步而去----
5、中国浩瀚历史，上下五千年，经历了各个朝代的兴盛昌隆，也经历了时代更迭的兵荒马乱，在这厚重的历史中国有一位人人不得不提，她就是---
6、你曾为---而难过（沉沦、惋惜、苦恼）吗，那就读读（品读、感悟）一下霍金吧！
7、翻开页面已发黄的历史，上面清晰地叙述着这样的故事，春秋时期---合拢历史的古籍，眺望时代的风光，又给我们演绎着这样的剧目。-----
四、转入联系现实生活的过渡句
1、在我们生活中，有---
2、现代社会依然如此----
3、材料中----现实生活的---少吗？
4、站在现实的大潮中，也有许多类似的道理。
5、如今的人们---
6、然而，处于今天的社会中---
7、当今的一些青少年，尤其是高中生，他们---（可以是反面材料）
就此，我们可以清楚地看出，-----
8、可是如今呢？在一个快速发展物质不断充盈的社会里，----
9、时过境迁，如今的---
10、生活中有许多---
五、用关联词过渡
1、表因果关系：因而---所以---，正是他---才---（一般放在一段的最后，表示观点的句子。）
2、表假设关系：倘若---很可能--。如果---可能---。可以想象一下，倘若---
3、表总结关系：由此可见---。上述表明。综上所述。可见，---
4、表并列关系：不仅（中国思想如此，国外的精神文化）也（有此表现）
5、表比较关系：相对---，6、其他：同样，曾几何时，不可否认、众所周知，诚然，确实，而，的确---而----因为、不过、但是、可是、尽管、应该说、之所以、可以这样说。正因为如此等。
六、转入相反的材料。
1、与其相对（相反、但），------
2、成功的例子固然很多，但-----也不为奇事。
七、文章结尾，转入反思，卒章显志。
1、掩卷沉思，整理被征服的心灵碎片，我的思绪在脑海中吹落了一句嘱托：----
2、掩卷沉思（伏案沉思--），梳理被征服的心灵碎片，蓦然领悟————
3、大江流日月，春秋代古今。面对这样一个创新的时代，我们---
4、望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆------
七、设问、反问过渡
1、倘若是今天的人，又将如何呢、2
八、用重复句式过渡
一般用于开头的分论点，或段末点题。
九、引出结论的过渡句
1、-------。这一切都无言地诉说着一个道理----（一般在第一段的最后引出观点。）
2、所以、因此、故等 4 有界无疆
二段：引出话题观点
第三段：古代文人对比分析+观点（假设语句表明结论）。（语言优美）第四段：典型人物故事论证观点（语言出彩）第五段：典型人物故事论证观点（语言出彩）结构分明，层次清晰：《挣脱限制飞翔的牢笼》《寻找自己的一片天》
开头简明 结构清晰（逻辑顺序、先批后立、先古后今、个人到社会、别人到自己等）材料合理 过渡自然 层次分明 善用连词 首尾呼应 语言精炼 5篇四：议论文的开头结尾
开头的方式
一故事引题
引用生动或有哲理意蕴的小故事，吸引读者的同时，或引出话题，或提炼观点。例文1：渔夫得大珠于海，喜不自堪。审谛之，有墨疵于大珠之上。思之：去瑕留珠，岂非得天价之宝邪？遂除之。累去累存，累存累去。卒瑕去，珠亦尽矣。故事中的渔夫想去除瑕疵，获得一颗完美无缺的珍珠。可是，美却消失在追求过于完美之中。（开头）??苛求完美只能造成残破，宽容残缺才会铸就美丽。（结尾）
二名句导入 引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。还能增强开端的气势，使人感到突兀、高远。例文2：鲁迅先生说过：“悲剧，是将有价值的东西毁灭给人看。”悲剧艺术的魅力就在于振人心魄的壮美，在于残缺唤起的对完美的渴望。“金无足赤，人无完人”、“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，人生也是这样。（开头）
三问题启思
用设问或反问句开头，其目的是设置悬念，激发读者的关注和思考，使文章曲径通幽，显现文章的布局之美。
例文3：你不希望像大鹏一样志存高远、翱翔天际吗？你不想有花前月下海誓山盟的浪漫，回味“执子之手，以子偕老”的醇香吗？可是，朋友！人在旅途，怎能尽是坦途平川，我们将怎样走过荆棘沟坎？（开头）??有了残缺，生活才丰富无比，残缺，是人生的真谛。残缺，将使完美和对完美的追求永驻心间。（结尾）四美文养眼 锤炼语言，运用比喻、排比、拟人等修辞手法，嵌加古典诗词、名言哲句，或增加理趣美，或营造古韵美。
例文4：寂寞梧桐残月一钩，落霞秋水孤鹜一瞥；夕阳残照下衰草离披，寒蝉凄切里瘦马踯躅。是的，残缺是一种美，甚至是一种完美。（开头）??我喜欢项羽“时不利兮骓不逝”的绝唱，因为它是末路英雄的愤懑；我喜欢王嫱“独留青冢向黄昏”的哀怨，因为它是迟暮美人的无奈。这些残缺，吟唱着无限的感伤和永恒的苍凉。在黯然销魂时，在完美与残缺的抉择中，我依然选择残缺。（结尾）
结尾可以采用的形式
首尾呼应：结尾可以照应开头，产生首尾圆合，浑然一体的效果。如例文3。升华立意：可以深化主题，提升立意，如例文1，开头摆出了事实现象，结尾解决了怎么样的问题，避免了主题的平庸。
情理双趣：采用抒情性议论，表达情愫，激起波澜，引起共鸣，使议论文既有理趣，又有情趣，产生强烈的艺术感染力。如例文4。
开头和结尾在文章的思想内容上有画龙点睛的效果，在思路结构上有提挈全文的作用，在语言表达上有突出风格的妙处。其形式上灵活自由，形式多样。如果稍作变化，开头和结尾就可以相互转换。有娴熟创作技巧的作者更能把几种形式融会贯通。笔者只就几种常见和有特色的开头和结尾的形式和训练加以说明，难免挂一漏万。作文训练，在教师的指导下，学生根据自己的思维特质、情感经验、语言功底、个性喜好，掌握并能熟练运用几种开头和结尾的形式，在时间短暂而气氛紧张的考场上，定能游刃有余入文，水到渠成卒章。获得评卷教师的青睐，收获满意的分数。
议论文结尾的方法：
一、点明论题，暗示主旨。有些议论文，是用归纳推理的方法来论证问题的。这类议论文的结尾部分往往就是文章的中心论点所在。如秦牧《青年人应该怎样选择生活道路》一文，就是在结尾时点明中心论题的：青年人应树立共产主义理想，选择正确生活道路。又如《民族的科学的大众的文化》一文，结论和论点也是统一的，故在结尾时这样写道：民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化。
二、呼应开头，总结全文。《理想的阶梯》一文，用两个比喻归结上文，深化“奋斗”是《理想的阶梯》的中心论点，激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。再如鲁迅的《拿来主义》一文，在结束时，既概括全文内容，又同开头部分提出的论点相照应，从而突出了文章的论述中心：总之，我们要拿来。??，没有拿来的，人不能成为新人，没有拿来的，文艺不能成为新文艺。
这样的结尾，不仅突出了中心，还增强了议论的说服力。
三、引用名言，深化中心。
即引用警句、名言、诗句、经典著作、俗语、谚语等作文章的结尾，达到“立语言而居要”。结构上照应题目，内容上深化主题。《畏惧错误就是毁灭进步》一文’结尾“畏惧错误就是毁灭改革”一句，是仿照怀特黑德的名言自拟而成的，语言精辟，深化了中心思想。运用该法应注意，所引用的材料须与主题相关，为主题服务。
四、鼓舞号召，提出希望。
“感人心者，莫先乎情。”很多好的文章，都是以情取胜的。此法都在前文感情的基础上，发出号召或呼唤，引起人们的关注和思索。但使用此法，应忌空喊口号、空洞无物，要做到情有所根。如《从三到万》结尾提出诚恳的希望，引导读者联系自身作深远的思考。也有些文章常在结尾时提出希望，预示未来。如陶铸的《崇高的理想》就是如此：同学！从开始有人类社会以来，没有哪一个社会能与共产主义社会相比。什么理想也不能同共产主义这一更崇高更伟大的理想相比。我希望每一个同学都要有这个崇高的理想，把自己最好的年华贡献给这个崇高的共产主义事业。
五、画龙点睛，篇末完题。
有人认为只有狭义的散文常用“画龙点睛”之笔，其实议论文也有在篇末“点睛”，借以完题的（完题，即指完成论述过程，完整而有相当的深度而言）。如鲁迅《“丧家的”“资本家的乏走狗”》的结尾：从“文艺批评”方面看，梁实秋这条文化走狗毕竟是精疲力竭，毫不中用了。因此，还得在“走狗”之上，加上一个形容字：“乏”。
这个结尾，最终画成了一幅完全切合梁实秋身份的狗像：“丧家的”“资本家的乏走狗”，并完了题。
六、抒情描摹，远瞩前景。
如毛泽东同志的《星星之火，可以燎原》的结尾，就是对革命高潮到来的热情的展示：它（指革命高潮）是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之颠远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。这个结尾情理相宜，强烈地感染着读者，使读者受到莫大鼓舞，因而决心用自觉行动去迎接革命高潮的到来。
七、文意已尽，自然收尾。
大多数的议论文，都是“问题解决”了，文章也就结束、收尾。如《改造我们的学习》一文，在分析、阐明了为什么要“改造”和怎样“改造”我们的学习之后，用三句话自然地结束了全文：我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。三句话，水到渠成，进一步肯定了“改造”，很自然地收束起来。
八、指出教训，强调深意。如郭沫若的《甲申三百年祭》在结尾时说：就这样，个人（指李自成）的悲剧扩大而成为民族的悲剧，这意义不能说是不深刻的。这个结尾，即在正告人们在革命胜利时，必须保持清醒的头脑，不可忘乎所以，意义极为深刻。
总之，“文无定法”，写文章如行云流水，行所当行，止所当止，是不拘法的。但对作为整个构思中有机组成部分的结尾来说，切忌临时拼凑，重复累赘，装腔作势，首尾脱节等毛病。这里所谈及的，不过是议论文写作常用的结尾方法。而且应该注意，不论何种结尾方法都应该服从论述问题的需要，决不能使之成为外加的游离的部分。
友谊 开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。团结
开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在xx事情后，体会更是深刻 结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。
宽容
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
谅解 开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。把握谅解，社会便会进步；
把握谅解，人类便拥有财富。
理解
开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！分享
开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
集体利益 开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、回报 开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。
（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。
结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好??我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。感恩
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛篇五：议论文开头如何提出论点
议论文开头如何提出论点
高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”万事开头难，良好的开头是成功的一半。我们必须精心设计好开头，给人良好的第一印象。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。而议论文开头论点的提出尤为重要。
一、良好开头的标准
1、短——简明扼要，不转弯抹角，拖踏冗长。更不可详尽叙述。
2、快——迅捷入题，三言两语，点明文章的基本观点或议论的话题，亮出自己的观点态度。
3、新——不同凡响，新颖别致。精雕“凤头”，吸引眼球，正如李渔在《闲情偶寄》中所说“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”。文章开头要精彩，须音韵和谐，句式错落有致，多用比喻、类比、排比，对偶等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
二、怎么样引出论点
（一）直接提出论点
《找到人生的定位》：人生漫漫，生命悠悠，歧路彷徨，何去何从。在人生的旅途中，每一个人都要找准自己的位置；在生活的大海里，请给自己准确定位。《携手同行——双赢的智慧》：时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑着竞争，携手同行。
（二）从现实生活和社会现象中引出
《谈时髦》：现在有些高中女生涂口红，烫发染发，戴耳环；有些男生留深发，穿奇装异服，甚至戴耳坠。我认为这与高中生活格格不入，绝非时髦。恰是内心空虚的表现。
（三）从别人错误观点引出
如《逆境出人才》：有人说：厄运是扼杀天才的深渊。而我要说：不幸是一所最好的大学。
（四）从抒情议论中引出
“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤„„感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。”（《放下感情的叶片》）
（五）从名言警句中引出
《谈宽容》：斯宾诺莎说过，“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服”。我们应该学会宽容。
《擦亮眼睛看世界》：美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
《宽容，从这里开始》：马克·吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”
（六）从典故、寓言、故事中引出 《谈协作》：两只驴子背向而力，被同一条绳子栓住，它们的前方各有一堆草。两只驴子想吃自己面前那堆草，但拉直绳子还是不够。于是，他们一起静下来思考。最后，它们共同吃完了一堆草，再吃另一堆草了。可见，真诚的协作是成功的一项秘诀。
（七）从释义破题中引出
《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代著名政治家和文学家范仲淹的名言。这句话的意思，现在我们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，享乐在别人后头。作为共产党员和革命干部应该具有这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。
《谈习惯》： “习惯”一词可谓尽人皆知。小至个人、家庭、村落，大至民族、国家，都有各自的习惯。习，常习也；常习则贯，贯则成自然。自然之理当然无可厚非，但若过分囿于既定之理，于是就沉默，于是就不再奋进，于是这习惯就成了个人前进、社会发展的阻力了。
（八）从假设情景引出
如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办？
（九）从类比联想中引论
如“燕子追求温暖而长途迁徙，河水追求海洋而奔流不息，人们追求理想的境界而不畏艰险 „„”
类比引证就是用同类事物进行比较，做出论断的方法，即用与甲事物性质相近的乙事物来比照论证甲事物，从而说明它们具有某种共同点，这种方法属于类比推理在论证中的使用，用同类事物进行比较，使得道理浅显易懂。
例1：《学然后知不足》
雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈来愈多时，才知道学海无涯，自己学到的知识只不过是沧海一粟，他才懂得要永无止境地进取，即“学然后知不足”。
例2：《选择坚强》
春选择小草，因为她清新自然；冬选择白雪，因为她纯洁高雅。我选择风雨，因为我喜欢自己坚强地面对生活。风雨过后，我依然有笑对彩虹，拥抱阳光的激情。
（十）从原材料中引出
材料作文的写作中，以材料直接入题，以简练的语言，以传神的比喻来明确观点，开宗明义。这样的开头引题，既紧扣材料，又紧扣观点，可谓一举两得。
例1：《老鹰哲学》（2008年高考试题）
南太平洋上的小龟纵然聪明，不过，最终还是葬身鹰腹!自然界中鹰享有盛誉，仔细总结，发现其有以下三个特点，称之为老鹰哲学。（简述材料，抓住要点，明确中心）
老鹰哲学之一：看清事实 看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了大海，便以为一切安全，便心安理得地爬出了出来，结果呢？只能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反，它们看清了还有成千上万隐蔽在沙中的小龟，结果大获丰收!其实生活中的我们也应该看清事实，否则会让我们遗憾终生!司马家族不就因此而中了诸葛亮的空城计而遗憾恼怒吗?我们不也经常因广告效应而买到一些伪劣产品吗？所以，我们需要看清事实。看清事实是一种智慧。
例2：《杯中窥人生》
一棵芦苇并不会快乐，当她快乐了，是因为她开始了思考。——题记 在一堂课上，老师往空杯中放一块石头，再向其中充入沙子，然后是加水。一个杯子装上石头满了吗？安于现状的人说满了；装进了沙子后满了吗？聪明的人说满了；善于思考的人说还可以加水。
这就是思维，这也就是人生！
（十一）从阐释成语中引出
《坚持就是胜利》：滴水穿石告诉我们：一滴虽小，但不断地滴在石头的同一个地方，年深月久，就能将顽石滴穿。滴水穿石，也滴出了一个颠破不灭的真理：顽强的毅力可征服世界上任何一座高峰。
（十二）从叙事和描写中引论
《季节》（2007年高考）
曾经，想要做一个豪放不羁的文人，行走在羽扇纶巾之间，在落花中独立，看微雨中飞燕，绿柳如烟中墨笔生香，只求在宋代那华美的锦缎上留下自己韵短而味长的一笔；曾经，也想学易安凄柔幽婉，随手斟杯青酒，便能盛满离人的眼泪，书页间曼曲轻歌，便能道尽万古痴情。
（十三）从设置疑问引出
《若为人生故》：人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？
《为自己喝彩》：伟人，处处是歌功颂德，喝彩只是陈词；明星，时时有镁光闪烁，喝彩不过滥调；那么更多名不见经传的芸芸众生呢？谁来为他们喝彩？他们又该不该得到喝彩呢？
（十四）从设置悬念引出
《千年的呼唤》：它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱。它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。它，就是诚信。
（十五）从修辞运用中引出
1、设问
如 2005 年高考福建卷优秀作文《跳出枷锁，创造风格》：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不延用 20 世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。
2、引用
《答案》：如果有人问：“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。是的，世界千变万化，答案是丰富多彩的，哪一个才是你心中的答案呢？于是，我开始寻访春天的答案
3、对比
提示语：“面对秋天，如果你选择了在满地黄花憔悴损中黯然伤神，让那落叶像舞倦的蝴蝶栖息在你的肩膀„„面对秋天，我选择了歌唱。淡淡的风，淡淡的香，在秋天的地平线上，太阳依旧那么光，那么亮„„”用对比手法引论开篇，能让读者强烈地感受到作者所要表达的爱憎喜恶，从而达到观点鲜明的目的，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持观点。
例1：《真情诚可贵，理智价更高》：有时候感情是一剂善变的药，溶在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人手里，纵轻轻挥下也觉伤痕累累。朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂。可是，小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光。
例2：《说勤》：古今中外，凡在事业上有所成就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰平庸的人，就不会成就事业。由此可见，勤则成事，惰则败业。
4、比喻
以比喻开头，入题迅速，富有思辨色彩，语言讲究，有文采，令人耳目一新。比喻能够使复杂的道理简单化，使抽象的事物形象化。借助形象说理，生动活泼，增强吸引力，读者能够比较容易地掌握作者所要阐明的观点。例1：《天平和七弦琴》：理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智与感情有关。
例2：《谈勤奋》：勤奋是打开知识宝库的一把钥匙，勤奋也是人们的良师益友。勤奋的人，也像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁一样，即使放在光彩夺目的玉盘上，也不能赢得人们的敬重。
例3：《心灵的守望者》：心是门，为你打开一道前往求知世界的入口；心是路，为你指引一条通往成功的道路；心更是风筝，带你遨游无垠的天际。如果心是门，那么，钥匙在你手中，明天的世界由你选择；如果心是路，那么道路在你脚下，通往何方任你掌握；如果心是风筝，那么线握在你手中，飞翔的天空由你随心所欲。那么，做好你心灵的守望者，不要让世俗与卑劣将你污染，给心灵一个真实的选择吧！
5、排比
《自由》：种子冲破岩层的禁锢影响；迎向光明；雄鹰不顾风暴的阴遏影响，飞向云霄；骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。
《拥有答案的幸福》：是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑：“是时间。”
孩童握着风筝拍手：“是风。”
流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。” 这些精巧的论点提出并非只是简单套用某种入题的技巧才显示出新意来，而是结合了几种或多种技巧，并且，从优秀考场作文的开头中，我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的能力和良好的语文素养，这才是他们获高分的根本原因。
浅谈美术教学的引题艺术 第2篇
一、开门见山的引题, 能让学生直观的接受新知识
在《画昆虫》一课中, 首先我拿出很多昆虫的图片, 让学生欣赏, 说出它的特点, 然后告诉同学们:这些可爱的小昆虫就是我们今天的“主角”。这种开门见山的引题, 虽然没有太多的故事情节, 没有有趣的活动, 却能让学生直观地认识昆虫、观察昆虫, 使学生很自然地想到一个问题:我怎么来描绘出最美的它?很顺利的将教学推进到下一步——探究绘画方法。
二、利用想象引题, 在活动中导入课程正题
想象能启迪学生的形象思维, 在美术课中深受老师的青睐。用得恰当, 能较好地培养学生的创造能力, 轻轻松地切入教学主题。如在学习《想象画》一课时, 我是这样利用想象导入新课的:上课铃响过, 老师站上讲台, 对学生说:“一只小鸟在天空中自由自在地飞着, 你看它多么高兴呀!”此时我取出小鸟头饰戴在头上, 模仿小鸟飞翔的动作。课堂气氛一下子活跃起来, 他们被老师漂亮的头饰和模仿小鸟飞翔的动作吸引了。我说:“你们愿意像小鸟一样在天空中自由飞翔吗?”“愿意!”学生一场兴奋。于是我说:“好!现在就让你们变成小鸟来飞一飞。请同学们站起来, 伸出你的胳膊当做翅膀, 闭上眼睛, 慢慢向远处飞。”接着我打开录音机, 在轻松的音乐声中诵读:“阳光灿烂, 天空蓝蓝的, 我展开我的一对翅膀, 在云彩中飞翔。飞过高山, 飞过草地, 飞过树林, 飞过小溪……”此时, 学生在我的引导下思维活跃, 都争先恐后想表现自己。于是我鼓励他们发挥想象, 说说自己飞到了什么地方, 还看到了什么景象。等几个同学说出自己的想象后, 我说:“同学们表现的真棒, 这节课我们就来学习《想象画》, 把你的想象画出来。“然后我板书课题。这样的引题, 既创设了教学情境, 又点明了课题, 为课堂的成功奠定了基础。
三、在趣味性的活动中讲授新知识, 再引题, 能让学生很容易的在玩与乐中掌握新知识
例如《实物拓印》一课, 我是这样引题的:首先, 我为同学们表演一个小节目——变魔术, 先让同学们猜一猜老师要变的魔术是什么?来调动同学们的积极性。然后拿出一把梳子, 为同学们变一个真的魔术, 先蘸上颜色然后应声:“变变变”, 拓印出一个松树的图案, 一件艺术品就诞生了, 学生兴趣正浓, 精力都集中在老师怎么“变魔术”上, 而且观察得很仔细, 很容易的达到了学生学习新知识的目的。学生亲自操作巩固新知识, 。最后揭示课题:这就是我们这节课要讲的《实物拓印》, 在学到操作方法、认识了制作过程、再加以定义, 让学生知道这种制作方法叫实物拓印, 印象肯定很深刻。
四、压尾式的引题, 能让学生很轻松的学习, 整节课没有学习新知识的压力
如《形的组合》一课, 让学生先复习学过的基本形, 出示多幅用基本形拼出的图案。学生分组后进行比赛, 让学生指出哪里运用了基本形, 看那一组找得多, 那组获胜。让学生通过比赛对基本形的拼摆有一个初步的认知。启发学生用手中的基本形再拼凑出更多的图案, 然后举行“找图形冲关游戏”, 学生肯定开动脑筋、想方设法用基本形去拼凑、表现一些事物, 画出的作品质量肯定也很高。通过做游戏, 学生会认识到简单的几个基本形, 反复变形的灵活运用, 就能变出好多美丽的图案。在课的结束, 教师揭示课题:这就是我们今天要讲的《形的组合》一课, 通过有趣的比赛和活动, 同学们轻松的探究出了拼摆的方法, 学得认真, 拼摆的作品也很有个性。这样的引题, 学生一点也不会感到有讲授课的紧张和压力, 活动中成功的学习了新知识。
巧妙引题，激发学生学习兴趣 第3篇
关键字:思想品德课;巧妙引题;激发兴趣
俗话说“好的开始是成功的一半”,一节课的成效如何,导入新课是至关重要的一环。因此,教师在导入新课时,一定要根据所学内容和学生特点,采取有效的教学方法,激发学生的兴趣和求知欲望,让学生一进入课堂就兴趣盎然,产生急欲一听的感染力或跃跃欲试的表现欲,取得良好的教学效果。下面我介绍几种自已在思想品德课教学中的引题方法:
一、歌曲导入法
优美的歌声,适时的内容,能为学生创造一种轻松愉悦的学习氛围,极大地调动学生的热情,激发学习兴趣。例如:我在教学《同学•朋友》时,一上课不是直接提出“什么是友情?友情有什么作用?”等问题,而是问“谁会唱周华健的《朋友》这首歌曲?”许多同学争先恐后地想唱,当选定一名同学唱时,其他同学用手打着节拍跟唱,课堂气氛一下子就活跃起来了,唱完后根据这首歌曲再提出以上两个问题,学生都积极地参与课堂、发表见解,这个开端使整节课都处在非常轻松活泼的气氛之中。
二、小品导入法
根据教材内容编排小品或短剧,让学生在模拟情境中去体会和感知所要解决的问题,既能调动学生积极主动的参与意识,又能突出教学中心,使问题化难为易,变被动为主动。例如:我在教学《礼仪展风采》时,为学生创设了一个这样的情境:小华的老师来家访,父母不在家,小华把老师让进屋后给妈妈打电话,告诉妈妈老师来家访的事,妈妈让小华先招待老师,自己马上赶回家,妈妈到家后,小华介绍妈妈和老师认识,老师家访结束后,老师告辞,小华和妈妈一起送老师出门互道再见。在这个情境中涉及到了待客礼仪、打电话的礼仪、介绍的礼仪等。我把情境给同学们阅读后,临时在班上找了三个同学分别扮演不同的角色表演,因为情境中涉及到的礼仪平时生活中经常用到,所以,同学们信心很足,表演欲望强烈,当选定三名同学表演时,我让其他同学认真观察,看在他们的表演过程中存在哪些不合礼仪的地方,下面的同学观察得非常认真,能够从不同角度把表演中表现出的问题找出来并一一纠正,课堂气氛相当热烈。通过这样一个情境的模拟表演把平时生活中常用的礼仪真实地再现在课堂上,不用老师再讲,也不用学生读课本就知道了自己该怎样做,也就达到了这节课的教学目标。
三、漫画导入法
漫画是艺术,教学也是一门艺术。形象生动的漫画富有极强的吸引力,能使学生在欣赏漫画过程中悟出所学知识和道理。例如:我在教学《我国初级阶段的人口问题》时,首先用投影出示漫画《苦难的母亲》,大意是一位孕妇挺着大肚子(地球),前面抱着、后面背着、身边带着的几个孩子都在哭着喊着向她索取食物。漫画一出,同学们哗然大笑,课堂气氛异常高涨,笑过之后教师提问:为什么这幅漫画取名为《苦难的母亲》?同学们马上想到了人口过多带来的种种问题,为学习本框及后面的资源、环境问题等内容打下了良好的基础。
四、热点时政导入法
热点时政导入法就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来,巧妙地引入课堂,通过学生地讨论,以启迪学生的心灵,激发学生探求新知识的主动性。对热点问题的引入和讨论,教师要做到导之有意、导之有法、导之有度;既放得开,又收得回。例如:我在教学七年级思想品德《分数的公平》时,我没有急于解决教材上的内容,而是问同学们:你们谁能列举社会上存在的不公平的事例,这些事例有什么危害?因为当时正是“三鹿奶粉事件”闹的正凶的时候,同学们马上想到了经济领域中制假对消费者的不公平。还有同学马上想到村民换届选举中的贿选行为对村民的不公平等。在同学们对社会上一系列违反公平原则的事例进行评析后,我把学生们的思维拉回到校园内,让学生思考:考试作弊的危害,以前大多数学生只是认为考试作弊只是影响自己,没有意识到对他人的不公平,通过分析社会上这些事例后对这个问题有了新的认识,真正理解了它害人害已的恶果。