科学教育活动教案中班

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《科学教育活动教案中班》，希望对大家有所帮助。

第一篇：科学教育活动教案中班

中班科学活动教案

中班科学活动教案：比较物体的粗细厚薄

一、教育目标

1.会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄 2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。

二、重点和难点

1.重点：物体量差异的相对性。

2.难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

三、材料及环境创设

教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)

四、活动流程

分类—>指认—>命名—>分类

1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。

(2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。 2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。 (1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

(2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的 毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。 (3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。 3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。 (1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。 4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

(1)让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。” (2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。 5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。 (1)检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的?”

(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。 6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。 (1) 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。 (2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

(1)智力游戏“谁更粗?”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

第二篇：中班科学活动教案

中班科学活动教案：好吃的豆芽

一、活动目标：

1、能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征。

2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。

二、活动准备：黄豆芽，绿豆芽

三、活动过程：

(一)、导入活动

师：今天我们班来了位神秘的小客人，它盖着红布头，给大家带来了一首儿歌，而这首儿歌正好就是介绍的它，你们想知道它是谁吗?

师：那快来听听儿歌吧!

“小豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟儿没长腿。

没长腿，咋走路?

蹲在水边打呼噜。

睡一觉，醒来了，

伸出小腿踩高跷。“请你猜猜它是谁?

师：真聪明，它是一种很有营养的蔬菜。看!我这里还有它的样本呢!(出示图画样本)你觉得它像什么?

师：哈哈!是挺像，那我们去找找它们真实模样吧!

(二)、认识黄豆芽和绿豆芽

1、买豆芽

师：小朋友，今天我们就去菜市场来找找豆芽，带回家请爸爸妈妈做成美味的菜肴，好不好!

(幼儿跟随老师来到菜市场。)

师：看这里，有这么多的菜，你能找出豆芽吗?

(幼儿四处寻找卖豆芽的摊位。)

师：嗯!我们来问问老板，豆芽多少钱一斤啊!

豆芽阿姨：小朋友，你要买哪种豆芽?黄豆芽还是绿豆芽呢?

师：嘿嘿!这个等我们先买好了，回到教室，老师再给你们好好解释怎么样?

师：那我们各买一点，买点黄豆芽，再卖点绿豆芽。请NN小朋友来买黄豆芽!

(NN小朋友抓了几把黄豆芽，请豆芽阿姨称重。)

师：嘿嘿，小朋友们可以说：“老板，我要一斤黄豆芽!这样老板阿姨就知道你要多少啦!”现在，我们请AA小朋友来买绿豆芽!

(AA小朋友抓了几把绿豆芽，付钱给豆芽阿姨。)

师：好啦，我们买好豆芽，打道回府吧!

2、认识黄豆芽和绿豆芽

师：瞧!我们满载而归!可是，我看小朋友们好像并不是很高兴么?为什么呢?

师：哦!原来是这个原因，嘿嘿，现在我们一起来探讨一下，为什么它们都是豆芽，都是白色，却一个叫黄豆芽，一个叫绿豆芽呢!

( 老师出示两种豆芽，请幼儿自由观察讨论)

师：小朋友，看我拿了两颗豆芽，你能说出它们不同的地方吗?

师：嗯!你们观察得很仔细哦，它们的区别差不多都被你们说出来了。真棒!那哪个叫黄豆芽，哪个叫绿豆芽呢?你猜得出吗?

师!哇!好聪明哦!可能小朋友又会问：明明都是白色，黄豆芽上面有黄色的豆，而绿豆芽没有绿色的豆，怎么就叫绿豆芽了呢!

师：嘿嘿!看来大家都很头疼这个问题，那我来告诉你们吧，因为绿豆芽的小时候是绿豆，绿豆宝宝发芽长大了，就变成了绿豆芽，所以就叫绿豆芽啦!

3、实践区分黄豆芽和绿豆芽

师：嘿嘿!这个小秘密我保留，请小朋友等会自己讨论黄豆芽的身世。现在，我们买了这么多豆芽，我在每个小桌子上各放一堆黄豆芽和绿豆芽，请你们自己来看看、摸摸、闻闻。

(幼儿自由围在桌子上观察两种豆芽，找出不同的地方。)

师：小朋友们，你们看，这里的黄豆芽和绿豆芽打起来了，它们打成一团，你快来把它们分开，免得它们打得鼻青脸肿，就不好看了。

(幼儿分出黄豆芽和绿豆芽，老师巡回指导。)

(三)、幼儿探索黄豆芽的来源

师：刚才，小朋友们提到黄豆芽小时候是什么的问题，正好，我们这里刚种了黄豆，却在不同的环境里，还记得那些环境吗?

师：还有一个在有肥料的土里。你觉得它们会变成黄豆芽吗?哪个会最快变成黄豆芽呢?

幼：在有肥料的土里会变得最快!

师：我们说了都不准，要亲眼看见才正确，所以，我们天天来观察，这黄豆真能发芽，变成黄豆芽吗?如果能，哪个环境下会变得最快呢?

活动延伸：

师：小朋友，这豆芽可是营养很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除热降火，而且价钱便宜，制作方便，凉拌、热炒都可以，回家的时候，和你的爸爸妈妈一起，用豆芽做成菜，尝尝它的味道，好不好!

师：给你们介绍几道美味的豆芽菜!

第三篇：中班科学活动教案

中班科学活动教案《瓶中吹气球》

活动目标：1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。

3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动准备：1.大小不一的瓶子若干，气球若干。

2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。

重点难点：1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.发现问题，能大胆探索记录。 活动过程：

一. 导入

1.教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。

二. 基本活动

1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。

教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大 的。

一.

教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?

幼：幼儿回答

教师出示记录纸并介绍(?代表猜想，“小手”代表实验操。)

1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。

2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。

3.师幼讨论。

4.教师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。

二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。 1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。

师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢? 幼：幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。

3.师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。 教师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有

?

关系。到底是因为什么呢?

三. 幼儿再次探索，寻求成功的秘密。 1.激发幼儿成功的欲望

师：我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。

2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。

实验要求：1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。

3.幼儿实验操作，教师指导。 4.师幼讨论

师：谁来说说自己的发现。 幼：幼儿自主回答。

教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。 三.

结束部分

1. 总结实验结果，提升经验。

引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。 师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。

幼：自主回答。 2.教师总结: 师:原来，这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。

四 .活动延伸

师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见，带幼儿走出教室。

第四篇：磁铁中班科学活动教案

中班科学活动《磁铁宝宝找朋友》

文集镇小学幼儿园

汪晓芹

活动目标：

1、对科学活动感兴趣，能与同伴集体操作材料。

2、初步了解磁铁的基本特性，能吸住铁物品。

3、能学习应用表格记录自己的实验结果。 活动准备：

1、磁铁，回形针，圆口剪刀，钥匙圈，雪花片，纸

2、记录卡，记号笔

3、塑料篮，托盘，标签 活动过程：

一、 引发兴趣，《找朋友》律动导入

宝宝们都找到了自己的好朋友，快和你的好朋友一起去挑个空位置坐下吧。汪老师为大家带来一个小客人，这是?(吸铁石)。吸铁石的学名叫磁铁，我们来和他打个招呼吧!今天呀，磁铁宝宝要过生日啦，他要邀请很多好朋友和他一起过生日。可是磁铁宝宝和他的朋友们走丢了，他很着急，你们愿意帮助他找到他的好朋友一起去参加生日会吗。他的朋友有什么特点呢? 小结：认识磁铁，激发幼儿探索的欲望

二、 思考与猜想：谁是磁铁宝宝的好朋友

1. 老师介绍操作材料图标和表格，让幼儿猜测谁是磁铁的好朋友。

2. 填写猜想结果，能被磁铁宝宝吸住的材料打勾记录，不能被吸住的材料打叉记录。

三、 操作与探索。

1.到底哪些才是磁铁宝宝的好朋友，汪老师为你们准备好了材料，小手动起来吧。

2.幼儿动手操作，根据实验结果填写记录表。 3. 教师巡回观察指导

四、分享与交流。

1.请幼儿上台展示记录表并讲一讲哪些东西能被磁铁宝宝吸住，哪些东西不能被磁铁宝宝吸住。

2.讨论为什么磁铁宝宝能和回形针、夹子、螺丝作朋友?他们都是什么做的。

四、 教师小结与活动延伸

1.原来磁铁宝宝能跟铁做的东西做朋友，只能吸住铁做的东西。

2.在生活中还有很多次磁铁宝宝的好朋友，小朋友们回家后找一找，下次时科学活动告诉汪老师。

第五篇：中班科学活动教案 (1)

中班科学活动教案《认识数字5》

桃园矿社区幼儿园——赵文琪活动名称：科学，活动1：认识数字5

设计意图：

数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1,2,3,4,5····但他们却对数字表示的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，能真正理解数字的意义我设计了这次活动，认识数字5.。让幼儿感知物体的数量并能准确计数是非常重要的。本次活动通过为幼儿提供大量的实物，引导幼儿手口一致的点数，明白实物与数字的对应性。为幼儿提供更多的观察，探究，经历，体验的机会，激发幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：

1、认识数字5，知道他们的实际意义。

2、能对5以内数量的物体进行排序，引导幼儿通过操作，目测等正确感知“5”以内的数量，巩固对“5”以内数字的认识。

3、能仔细倾听，并按指令进行活动。激发幼儿的学习数学的兴趣。培养动手操作和口语表达能力。

重点：认识数字5，知道他们的实际意义。

难点：能对5以内数量的物体进行排序。

活动准备： 1-5的数卡和实物卡若干 。幼儿每人一个盘子，盘子里积木10若干。白纸和彩笔。

活动过程：

一、游戏导入，复习数字

1、

2、3 、4今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好?

2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备—拍!幼儿才能拍。

3、游戏“手指变变变”。教师：小朋友让我们的小手动起来，做个手指变变变“的游戏好不好?

《此环境培养幼儿 手口脑并用的能力》

4、按数取物师：这是数字几?幼儿：“3”师：用你们的小手来表示“3”。幼儿伸出3根手指头。师：请小朋友们从小盘里拿出相同数量的玩具，三个积木和数字三做朋友(教师引导幼儿巩固复习对1,2,3,4，的认识)

二、认识数字5。

教师出示图片请幼儿目测图形数量和水果数量认识数字5，教师先提问在讲解。

师：图片上有几个三角形?让我们伸出小手点着三角形数一数有几个吧!幼儿伸出手指随老师一起点数。(此环节练习幼儿手口一致点数物体，每一张图片逐一提问讲解，反复加深幼儿对数字5的理解和认识。)

三、排序活动

1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗?

2、幼儿操作活动，教师个别指导。在排序的过程中提醒幼儿别让数字宝宝站错位置!

3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。

三、我是小画家

教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

四、游戏活动：(站圆圈)

教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：

1、

2、

3、

4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励·····················活动2《认识数字宝宝5》

一、设计意图

在一次幼儿园升旗活动后，甜甜指着国旗告诉我：“老师，老师，国旗上有许多星星，有的是大的，有的是小的。”这些孩子都围了过来，用手惊喜的数着这些星星，我想：孩子们对数字的理解和掌握正是在生活中这样接触、发展掌握和运用的我们班的幼儿将要认识数字5，利用国旗的这一特点不是正合适吗?既调动了幼儿的积极性去发现生活中藏有5的物体，感知5的形成，又能让孩子认识国旗，激发他们爱国情感，这样多个领域的结合好渗透更能丰富孩子的知识经验。

二、活动目标

1、感知数量5，知道其形成。

2、能手口一致点数说出总数。体验与同伴、教师合作游戏的快乐。

三、活动准备

知识经验：幼儿已掌握点数人数的方法，有用身体和动作表示数字的经验。

物质材料：五角星、小红旗、五角星头饰、场地上画好的红旗图框(可容纳5个幼儿)

四、活动过程

(一)：音乐游戏《国旗国旗多美丽》

反思：音乐游戏的导入能让孩子很快与教师融为一体，通过这一环节给孩子营造了一种宽松愉快的环境，大大调动了幼儿的积极性，展示了幼儿的主体性。

(二)：谈话国旗引出主题。

1、出示4颗五角星(一样大小的)让幼儿点数说出总数。

2、谈话，见过的国旗是怎样的?上面有几颗星星?

3、再出示一颗五角星，感知：4添上1是5。

4、认识数字5，鼓励幼儿用各种身体动作表示5的特征。

5、出示五星红旗图片(五角星是能活动的)比一比，4添上1是5,5比4多一个，4比5少一个。反思：从幼儿感兴趣的事物及时抓住幼儿的兴趣点，让他们清晰地感知，理解添上的意思。为掌握数的形成打下基础。启发式的提问引导孩子主动观察思考5的意义和特征。但缺少“让全体幼儿操作验证数量5和4的不同”这一环节，因为这个过程更能有效的帮助他们在操作中理解，记忆。

(三)、互动游戏：“星星宝宝找妈妈”

1、教师讲述游戏规则，星星宝宝听音乐跑动，音乐停后，分别蹲在地上的红旗上，邀请幼儿合作变成红旗上的五颗星星。

2、幼儿游戏，讲述引导幼儿，检查游戏结果，鼓励孩子进行及时调整。

3、表扬乐于动脑和人数超过5时勇于退出，懂得谦让的孩子。

反思：这个游戏对孩子的能力要求有一个很大的提升，孩子的思维需要经过几次激荡，——听音乐找位置，点数人数决定去留，思考是否谦让?同时也弥补了上一个环节的不足，决定去留时也是对数量多少的一种理解和体验，过程有些复杂，这样部分孩子思维只能集中在找位置这一环节，无法顾及只有5个人的要求，因此，教师要在其他活动时使这一环节落实到位，另外，活动中不少幼儿能在成人的鼓励下做到谦让，细致观察，反复点数，这对孩子的发展起到了促进作用。

(四)活动延伸：

1、生活中找与5有关的物体。

2、自制小国旗。

五、活动反思

《纲要》指出，数学学习应扎根于儿童的生活和经验，在探索中发现数学和学习数学。要引导幼儿对周围生活中的数量等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，这就要求我们数学活动应生活化、游戏化、趣味化、帮孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。

此次活动能从孩子的兴趣点出发，与幼儿情感相结合，让孩子知道生活中的数无处不在。

中班幼儿正是形成数概念的关键期，因此要注重活动的游戏化，趣味化，引导他们在玩中学，学中玩，动静交替，还体现了领域的整合与渗透，不单单了解了5的形成，还涉及了爱国情感教育，友爱谦让教育，以及动手操作能力等等。东西，能看到自己的不足，吸取经验，对自己在以后的教育教学活动中 本次探索课我所讲授的主题是幼儿中班数学——认识数字5.本次活动我设计了四个环节：

1、游戏导入课题，穿插游戏来复习1——4。

2、认识数字5，感知数量之间的关系。

3、排序练习 ，巩固数1——4的数量操作。

4、儿歌欣赏——《数数歌》。在活动前我准备了很多教具，在课堂上联系生活中的东西来引导孩子学习数字5，在拍手数数的游戏中学以致用，让孩子进一步巩固认识5。在教学中还存在很多不足之处：

1、教具准备充分，但不够精致。如：数字卡太小，不够吸引孩子。

2、表情不够夸张，语言不够形象，幼儿兴趣没完全调动起来。

3、讲课时幼儿的注意力没完全集中起来。

每上一节这样的教研活动，对自己来说都有很大的收获，学到了很多更加严格要求自己，使自己的水平得到提高。