电气专业英语范文

电气专业英语范文（精选12篇）

电气专业英语 第1篇

一、电气专业英语的特点

电气专业英语是专业英语中具体的一类, 所以专业英语的特点也就是电气专业英语的特点。专业英语也叫科技英语, 是指涉及各种专业领域的英语表达形式, 它的描述对象多为新技术、新产品或新发展, 描述方式力求客观、准确, 主观性描述和修辞手法运用极少, 具体来说具有如下特点:

1. 多使用专业词汇

专业英语的文章表达中, 会使用大量的专业词汇, 而这些专业词汇往往又在通用英语中有着广泛的应用。比如power一词, 在通用英语中意为权利、力量;但在数学中为幂;物理中为功率;电力系统中为电力、电源。所以在专业英语文章中要按照文章的专业和学科性, 合理地选择词汇的词性和词义, 以达到对文章翻译并理解的效果。

2. 多使用固定的复合词与缩写

专业英语文章中会出现大量的固定复合词与缩写, 比如electromagnetic (电磁) 、alternating current—AC (交流电) 、integrated circuit—IC (集成电路) , 文章中出现这些缩写词时往往不会给出其单词的完整形式, 这就要求读者对这些固定的复合词及缩写词有常识性的掌握。

3. 多使用一般现在时

专业英语文章中会较多地阐述物质的功能和特性、描述器件或设备的工作原理和运行过程, 一般为普遍真理性叙述, 所以时态多为一般现在时。

4. 多使用被动语态

专业英语文章中为了突出重要性, 一般会把所描述的物质、事物或过程放在句子的开头, 所以在语态上常选用被动语态。

5. 复杂长句多

专业英语文章常要描述原理和工作过程, 所以往往会出现很长的句子。一个长句可能会包含几个分句, 又会使用大量代词和非谓语动词, 所以在学习中要注重长句的结构分解、代词的指代关系和非谓语动词的使用积累。

二、电气专业英语教学现状

1. 部分学生对英语有恐惧心理

高职院校的学生特点是实践动手能力强、理论学习能力差。学生中有很多人英语基础差、底子薄、缺乏学习热情, 甚至有一些学生听到英语就头疼, 如果前期的专业课也学得不好, 那么专业英语学起来便难上加难。

2. 学生对专业英语重视度不够, 缺乏学习兴趣

学生在学习专业英语的时候还未进入工作岗位, 看不到专业英语的用途, 学习没有动力。有人会觉得, 专业英语只是一门考查课, 学院给予的重视度不够。

3. 教材内容较陈旧

电气自动化技术快速发展, 新产品不断涌现, 然而这些新技术和新产品却不能在第一时间在教材中体现出来。现有教材内容编排主要以电工技术、电子技术、电机原理、自动控制系统和工业计算机控制为主, 而且多为原理性介绍, 和就业工作场合中专业英语的应用契合度低。

4. 教学方法和手段单一

专业英语偏重于专业知识, 具有很强的专业性和理论型。在课程的实际教授过程中教师常采用单纯地讲授, 不利于调动学生的学习积极性, 也不利于学生对所学内容的理解和记忆。

三、电气专业英语教学的探索与实践

1. 明确电气专业英语的教学目标与方向, 提高学生的重视度

在电气专业英语的绪论课上就要让学生知道本门课程的重要性和在日后工作中的实用性, 要让学生在课程伊始就树立起学习专业英语的重要性;在课程的进行中培养学生学习专业英语的热情和积极性;学习完本课程后要让学生掌握常见的专业词汇、典型表达方式, 提高他们的英语水平, 使其具备阅读和理解专业英文资料的能力和进入社会后的继续学习的能力。

2. 合理选取教学内容, 增加时效性

考虑到现有电气专业英语教材的局限性, 可以尝试自编教材。教材中可以减少理论知识的叙述, 而偏重于实践和应用的内容, 例如贴近工厂实际使用的新型自动化工控产品的英文技术指标、使用说明书, 或者是英文版软件。

3. 改进教学方法, 增强学习成效

电气专业英语的教授过程中应采用多元化的教学方式, 尽量避免单一的“教师讲、学生听”。对于原有的成熟理论可采用多媒体教学:利用视频、动画提高学生学习兴趣, 强化学生对知识的理解;对于新技术、新理论则可通过角色互换的方式进行授课:学生在课前自行查找相关背景资料, 课堂上学生讲解相关内容, 老师进行纠正及总结;对于产品设备、软件可采用理实一体化教学:将学生带到相关实训室, 通过边讲边练边实践的方式来让学生更好地掌握设备或软件的使用。以上的教学方法都强调教学的互动性, 可以增进学生和教师之间的交流, 提高教学质量和效果。

4. 制定合理的电气专业英语考核方式

传统的电气专业英语考核多为开卷形式考查学生的翻译能力。为了考查学生对知识的理解和实践动手的能力, 可以将本门课程的考核定为综合性考核方式:对于给定的英文试题, 要求学生根据英文题目要求及说明完成器件及相关控制的接线、设备的参数调整或利用软件实现特定功能。

四、结束语

电气专业英语是电气自动化专业教学中重要的一环, 课程的教授要以提高学生学习专业知识和英语的兴趣为重点, 以提高学生的后续学习能力为目标, 最终增强学生在工作岗位中的社会竞争力。

摘要：本文根据高职院校及其学生的客观情况, 结合电气专业英语的特点和教学现状对电气自动化专业英语教学展开探索。

关键词：电气自动化,专业英语,多样化教学

参考文献

[1]魏娜.高职院校电气自动化专业英语教学探索[J].新课程研究, 2013 (03) .

[2]刘琨.高等职业教育电气专业英语应用与教学改革方面的探讨[J].城市建设理论研究, 2012 (09) .

电气专业实用英语(英汉对照) 第2篇

电气实用英语汇编

一．电气名词 Electric items 二．线路（母线、回路）Lines(Bus, circuits)三．设备 Equipments 四．保护、继电器 Protection , relays 五．电气仪表 Electric instruments 六．防雷 Lightning protection 七．接地 Grounding, earthing 八．室、所 Room , Substation 九．电修车间设备 Equipments of electric repair 十．材料 Material 十一．图名 Drawings, diagrams 十二．表头 Tables 十三．标准图词汇 Terms from standard DWG

一．电气名词 Electric items 交（直）流 Alternating(direct)current 短路电流 Short-circuit current 起始次暂态短路电流 Initial subtransient short-circuit current 冲击电流 Impulse current 稳态短路电流 Steady state short-circuit current 临界电流 Critical current 切断电流 Rupturing current 熔断电流 Blow-out current 故障电流 Fault current 计算电流 Calculating current 极限有限电流 Limit effective current 过电流 Over current 逆电流 Inverse current 整定电流 Setting current 额定电流 Rated current 电流密度 Current density 短路电流最大有效值 Maximum effective value of short-circuit current 高压 High-voltage , High-tension 低压 Low-voltage , Low-tension 计算电压 Calculating voltage 激磁电压 Exciting voltage 冲击电压 Impulse voltage 临界电压 Critical voltage 残留电压 Residual voltage 击穿电压 Puncture voltage 脉动电压 Pulsating voltage 供电电压 Supply voltage 电力电压 Power voltage 照明电压 Lighting voltage 灯丝电压 Filament voltage 额定电压 Rated voltage 电压损失 Voltage loss 过(欠)电压 Over(under)voltage 线路电压 Line voltage 电压降 Voltage drop 工作电压 Working voltage 一次电压 Primary voltage 二次电压 Secondary voltage 电源 Electric source(power supply)自控电压 Power supply for process control 6kV控制闪光电源 Flashing supply for 6kV control 工作电源 Working power supply(electric source)保安电源 Emergency power supply(electric source)直流稳压电源 Stabilized D.C.source 控制电源 Control supply 直流电源 D.C.source 交流电源 A.C.source 负荷计算 Load calculation 设备容量 Installed capacity 需要容量 Electric demand 功率因数 Power factor 安装高度 Mounting height 耐电压 Breakdown voltage 工频耐压 High-voltage test with working frequency 表面闪络 Surface flash-over 直流泄漏 D.C.leakage 体电阻率 Volume resistivity 介质损失角 Dielectric loss angle 击穿强度 Puncture intensity 电压等级 Voltage grade 比重 Specific gravity 性能 Feature 相序 Phase sequence 瞬时 Instantaneous 倾角 Angle of inclination 跨度 Span 正极 Positive pole 负极 Negative pole 截面(积)Cross section area 辅助电源 Auxiliary source 遮断容量 Interrupting capacity 载流量 Current-carrying capacity 校正系数 Correction factor 连续负荷 Continuous load 长期载流量 Continuous capacity 长时间额定值 Longtime rating 电动机堵转电流 Locked-rotor motor current 限定负荷 Limited load 电感负荷 Inductive load 感应电流 Induced current 二．线路（母线、回路）Lines(Bus , circuits)母线 Bus-bar 合闸电源 母线 Closing power source bus 闪光母线 Flashing-bus 备用母线 Spare bus 装在支柱上的插接式母线 Post-supported plug-in bus way 装在吊钩上的插接式母线 Hook-supported plug-in bus way 装在支架上的插接式母线 Bracket-supported plug-in bus way 小母线 Miniature bus 电源小母线 Power supply miniature bus 操作小母线 Operating miniature bus 事故信号小母线 Miniature bus for fault signal 闪光小母线 Flashing miniature bus 主母线 Main bus 直流主母线 D.C.main bus 预告母线 Prewarning bus 干线 Main line 照明干线 Lighting main line 接地干线 Grounding main line 插座干线 Receptacle main line 电压干线 Voltage main line 端子出线 Terminal outgoing 中性线 Neutral 支线 Branch-line 引入线 Lead-in 电气线路 Electric circuit 交流配电线路 A.C.distribution circuit 直流配电线路 D.C.distribution circuit 事故照明线路 Emergency lighting circuit 控制线路 Control circuit 接地或接零线路 Grounding or neutralizing circuit 信号线路 Signal circuit 有接地极的接地线路网 Grounding with grounding electrodes 定子绕组测温回路 Temperature measuring circuit for stator winding 接地信号回路 Grounding signal circuit 闪光信号回路 Flashing-signal circuit 开阀回路 Circuit for opening valve 关（闭）阀回路 Circuit for closing valve 开度计回路 Circuit for opening meter 电流测量回路 Current-measuring circuit 差动保护回路 Differental protective circuit 过流保护回路 Over-current protective circuit 合闸回路 Closing circuit 停车延时回路 Delayed shutdown circuit 掉闸回路 Trip circuit 激磁回路 Exciting circuit 备用回路 Spare circuit 主回路 Main circuit 馈路 Feeder circuit 现有回路 Existing circuit 单线回路 Single-wire circuit 接地回路 Earthed circuit 有电压的电路 Live circuit 三．设备 Equipments 高压开关柜 H.V.switchgear 动力配电箱 Power distribution cabinet 电源配电箱 Source distribution cabinet 直流配电屏 D.C.switchboard(distribution panel)交流低压配电屏 A.C.L.V.switchboard(distribution panel)静电电容器柜 Static capacitor cabinet 多种电源插销箱 Receptacle box for miscellaneous power supplies 控制箱 Control cabinet 照明配电箱 Lighting(distribution panel)连接箱 Junction box 出线盒 Outlet box 开关箱 Switch box 控制台 Console 分段屏 Sectionalizing panel 进线屏 Incoming line panel 电控箱 Electric control panel 边屏 Side board 端子箱 Terminal box 供电盘 Power supply box 瓶车箱 Synchronizing cabinet 感应调压器专用变压器高压柜 Special transformer H.V.cabinet for induction voltage regulator 电压互感器柜 Potential transformer cabinet 信号屏 Signal panel 浮充屏 Floating panel 蓄电池屏 Battery panel 充电屏 Charging panel 母线联络柜 Bus tie cabinet 转换开关 Transfer switch 电压表转换开关 Voltmeter change-over switch 铁壳开关 Metal-clad switch(Iron-clad switch)管式熔断器 Cartridge fuse 真空断路器 Vacuum circuit breaker(V.C.B.)自动开关 Automatic switch 高压 负荷开关 H.V.load break switch 三极高压断路器 3-pole HV circuit-breaker 刀开关 Knife switch 转换开关 Transfer switch 双极铁壳开关 2-pole iron-clad switch 风扇变速开关 Fan speed regulator switch 密闭照明灯开关 Hermetic lighting switch 防爆照明灯开关 Explosion-proof lighting switch 行程开关 Limit switch 高压隔离开关 H.V.disconnecting switch 明装单极板钮开关 Surface-mounted single-pole toggle switch 暗装单极板钮开关 Flush-mounted single-pole toggle switch 三路开关 Three-way switch 气密式组合开关 Hermetic packet type switch 防护式开关 Guard type switch 联锁开关 Interlock switch 操作方式选择开关 Selecting switch for types of operation 控制电源开关 Switch for control supply 主令开关 Master switch(controller)多切点切换开关 Multi-point change-over switch 按钮 Push-button 控制按钮 Control push-button 防爆控制按钮 Explosion-proof control push-button 事故紧急按钮 Emergency stopping push-button 起动按钮 Starting push-button 停止按钮 Stopping push-button 现场按钮 Push-button in field 挡板 damper 音响解除按钮 Push-button for sound release 起动器 Starter 磁力起动器 Magnetic starter 综合起动器 Combination starter(Magnetic starter combination)电力变压器 Power transformer 调压变压器 Voltage regulating transformer 电压互感器 Potential transformer 电流互感器 Current transformer 照明变压器 Lighting transformer 三相三绕组变压器 3-phase tertiary winding transformer 高压试验变压器 H.V.testing transformer 局部照明变压器 Local lighting transformer 多量程仪用电流互感器 Multi-range current transformer for measurement 降压变压器 Step-down transformer 伺服电动机 Servo-motor 双电压电动机 Dual-voltage motor 感应电动机 Induction motor 交流异步电动机 A.C.asynchronous motor 同步电动机 synchronous motor 三相滑环感应电动机 3-phase slip-ring induction motor 三相鼠笼感应电动机 3-phase squirrel-cage induction motor 绕线式电动机 Wound-rotor induction motor 反应式电动机 Reaction motor 柴油发电机 Diesel generator 励磁发电机 Excitation generator 明装双极插座 Surface-mounted 2-pole receptacle 暗装双极插座 Flush-mounted 2-pole receptacle 双极带接地插座 2-pole receptacle with grounding contact 单相三孔明插座 Surface-mounted single phase 3-pole receptacle 防护式明装三相四孔插座 Guard type surface-mounted 3-phase 4-pole receptacle 配照型灯 Standard dome lighting fitting 搪瓷深照型灯 Enameled high bay lighting fitting 防水防尘灯 Water and dust proof lighting fitting 安全灯 Safety lighting fitting 隔爆灯 Explosion-proof lighting fitting 弯灯 Goose-neck light 壁灯 Wall light 高压水银灯 High pressure mercury vapor lighting fitting 投光灯 Flood-light(projection light)信号灯 Signal lamp 天棚灯 Ceiling-mounted lighting fitting 局部照明灯 Local lighting fitting 灯座 Lamp holder 事故照明灯 Emergency lighting fitting 高压水银荧光灯 H.P.mercury fluorescent lighting fitting 广照型工厂灯 Wide lit type industrial fitting 深照型灯具 High bay lighting fitting 白炽灯具 Incandescent lamp(bulb)圆球型灯 Globe lamp 嵌入式荧光灯 flush type fluorescent lighting fitting 红色障碍灯 Red obstruction lamp for aviation 厂区道路照明灯 Street lighting in plant area 路灯 Street lamp 视孔灯 Inspection hole lamp 立杆弯灯 goose-neck post lamp , pole lamp 模拟报警信号 Semigraph and alarm signal 自整角机 Selsyn 励磁机 Exciter 显示器 Display 电位器 Potentiometer 内电阻 Internal resistance 固定电阻（器）Fixed resistance 脱扣 Release , trip 分励 Shunt trip 特殊失压脱扣器 Special no-voltage release “或”开关放大器 “Or” switch amplifier 制动器 Brake 电容 Capacitor 整流器 Rectifier 镇流器 Chock 分流器 Shunt 油变阻器 Oil immersed rheostat 频敏电阻器 Frequency sensitive rheostat 滑线变阻器 Sliding rheostat 蜂鸣器 Buzzer 电机加热器 Space heater(for motor)空气断路器电机操作机构 Motor operating mechanism for air circuit-breaker 可控硅励磁装置 Silicon controlled rectifier excitation device 保护装置 Protective device(element)闪光装置 Flashing device 接闪装置（避雷器）Lightning arrester 断相保护 Phase failure protection 四．保护、继电器 Protection , relays 信号继电器 Signal relay 过电流继电器 Over-current relay 电压继电器 Voltage relay 时间继电器 Time relay 中间继电器 Auxiliary relay 热继电器 Thermal relay 温度继电器 Temperature relay 瓦斯继电器 Gas relay 控制电源中间继电器 Auxiliary relay for control supply 自动操作继电器 Relay for auto-operation 低电压继电器 Under-voltage relay 过电压继电器 Over-voltage relay 联锁继电器 Interlock relay 冲击继电器 Impact relay 合闸位置继电器 Close position relay 逆流继电器 Reverse-current relay 差流继电器 Differential current relay 差动继电器 Differential relay 电流继电器 Current relay 功率继电器 Power relay 接地继电器 Earthing relay 重合闸继电器 Reclosing relay 同步继电器 Synchronous relay 速动继电器 Quick acting relay 定时限继电器 Definite time relay 光电继电器 Photoelectric relay 电子继电器 Electronic relay 电磁式继电器 Electromagnetic relay 电动式继电器 Electrodynamic relay 气压继电器 Gas-pressure relay 继电器常开触点 Relay N.O.contact 继电器常闭触点 Relay N.C.contact 继电器保护触点（常开）Relay holding contact(N.O.)能自动返回的常闭按钮触点 Self-return button with N.C.contact 模拟信号触点 Contact for semigraph signal 强励磁接点 Shock excitation contact 电感线圈 Induction coil 电流线圈 Current coil 脱扣线圈 Trip coil 合闸线圈 Close coil 释放线圈 Releasing coil 掉闸线圈 Tripping coil 予告信号 Prewarning signal 掉闸回路断线信号 Breakage signal of trip circuit 断路器事故掉闸信号 Fault trip signal of breaker 掉闸音响信号 Tripping audible signal 重瓦斯预告信号 Heavy gas prewarning signal 温度预告信号 Temperature prewarning signal 手动、自动操作时事故信号 Fault signal in manual/automatic operation 保护掉闸 Protective trip 控制掉闸 Control trip 手动跳闸 Manual trip 变电所紧急停车 Emergency shutdown at substation 工艺故障 Fault in process 励磁故障 Fault in excitation 工作电源失电报警 No-voltage alarm of working electric source 工作电源分合闸 On and off of working electric source 工作电源投入 Throw-in of working electric source 保安电源送电 supply of emergency electric source 运转指示 Indicating of operation 投入指示 Indicating of throw-in 同步指示 Indicating of synchronism 延时停车 Delayed shutdown 电源切除 Switch off the power supply 速断及过流断通 Instantaneous trip and over-current off/on 自保持 Self-holding 自锁 Self-lock 联锁 Interlocking 绝缘监视 Insulation supervision 电压监视 Voltage supervision 联锁解除 Release of interlock 工作、保安电源切换 Transfer of working and emergency power supply 发电机与工作母线并车 Synchronization of generator to working bus 重瓦斯保护 Heavy gas protection 开或闭超扭矩保护 Over-torque protection during opening and closing valve 电机起动顺序 Sequence of motor starting 铭牌框注字 Name plate denotation(inscription)五．电气仪表 Electric instruments 电流表 Ammeter 电压表 Voltmeter 三相三线有功电度表 Three-phase three-wire kilowatt-hour meter , kWh meter 单相电度表 Single-phase kilowatt-hour meter 三相无功电度表 Three-phase kilovar-hour meter 有功功率表 Active power meter , kilowatt meter 无功功率表 Reactive power meter , kilovar meter 三相瓦特表(功率表)Three-phase watt meter 功率因数表 Power factor meter 频率表 Frequency meter 验电流器 Galvanoscope 欧姆表 Ohmmeter 相位表 Phase meter 转速表 Tachometer 波长表 Wave-length meter 三相四线制标准电度表 3-phase 4-wire standard watthour-meter 过载电流表 Overload ammeter 低功率因数瓦特表 Low power-factor wattmeter 交直流两用钳型电流表 A.C./D.C.multi-purpose tongtester 兆欧表 Megger , Megohmmeter 万用表 Avometer 微安表 Microammeter 毫安表 Milliammeter 各种测量仪表 Various kind of measuring instruments 接地电阻测量仪 Earthing resistance tester 真空管电压表 Vacuum tube voltmeter 电动秒表 Electric second-meter 六．防雷 Lightning protection 避雷装置 Lightning protector 避雷针 Lightning rod 避雷带 Strap type lightning protector 避雷网 Network of lightning protector 避雷针支架 Lightning rod support 避雷针尖 Tip of lightning rod 避雷针拉铁 Brace for lightning rod 避雷器 Lightning arrester , surge discharger 球型避雷器 Spherical arrester 管形避雷器 Tubular arrester 阀形避雷器 Auto-valve arrester 低压避雷器 Low voltage arrester 角形 避雷器 Horn arrester 多隙避雷器 Multigap arrester 铝避雷器 Aluminum cell arrester 氧化膜避雷器 Oxide film arrester 击穿保险器 Puncture lightning arrester 雷击 Lightning stroke 直接雷击 Direct lightning stroke 感应雷击 Induction lightning stroke 雷电日 Thunderbolt days 雷电或然率 Lightning and thunder probability 触电 Electric shock 静电感应 Electrostatic induction 七．接地 Grounding , earthing 接地保护 Ground protection , earth protection 防雷接地 Grounding for lightning 保护接地 Protective earthing 人工接地 Artificial grounding 工作接地 Working grounding , working earthing 重复接地 Multiple earthing 屏蔽接地 Screen earthing , shielding ground 中性点接地 Neutral point grounded 接地系统 Grounding system , earthing system 接地故障 Ground fault , earth fault 单相接地 Single phase earthing 母线接地 Bus ground 接地装置 Grounding device , earthing device 引下线 Down-lead , down conductor 引下线固定 Clamping plate of support for fixing 支架夹板 Down lead 引下线固定支脚 Support for fixing down lead 接地线 Ground connector 接地干线 Ground(ing)main ,(bus)接地网 Grounding network , earthing network 接地极 Earth electrode(pole)接地电阻 Earth resistance 接地电路 Earth(ground)circuit 连接条 Connecting strip 断接卡 Connecting clamp 八．室、所 Room , Substation 贮藏室 Storage 套间 Compartment 蓄电池室 Battery room 控制室 Control room 配电室 Distribution room 维修间 Repair room 变电所 Substation 高压配电室 H.V.distribution room 休息室 Rest room 九．电修车间设备 Equipments of electric repair 砂轮机 Emery wheel grinder 台钻 Bench drilling machine 交流电焊机 A.C.welding machine 移动式空气压缩机 Portable air compressor 手电钻 Electric hand drill 单速手摇绕线机 Single speed hand winding machine 导线钳压器 Wire jointing press-clamp 油压千斤顶 Hydraulic jack 电吹尘器 Electric dust cleaner 存放柜 Store chest 高压试验变压器 H.V.testing transformer 泄漏试验变压器 Leakage testing set 大电流发生器 Strong current generator 油浸自冷感应调压器 Oil-immersed self-cooled induction voltage regulator 多量程仪用电流互感器 Multi-range current transformer for measurement 仪用电感互感器 Instrumental voltage transformer 单相自耦变压器 Single-phase auto-transformer 三相自耦变压器 3-phase auto-transformer 硅整流器 Silicon rectifier 仪表试验台 Testing stand for instrument 接触器，继电器试验台 Relay and contactor testing stand 慢扫描示波器 Slow scanning oscillograph 交流电子稳压器 A.C.electronic voltage stabilizer 携带式交流电桥 Portable A.C.electric bridge 接地电阻测量仪 Earthing resistance tester 电缆故障探伤仪 Cable fault detector 直流单臂电桥 D.C.single-arm electric bridge , Wheatstone bridge 十．材料 Material 绝缘包布 Insulating tape 填料 Filler , packing 绝缘膏 Insulating compound 电缆膏 Cable compound 防腐油 Anti-corrosive oil 沥青漆 Bituminous varnish 绝缘漆 Insulating varnish 瓷漆 Enamel varnish 有色金属 Non-ferrous metal 黑色金属 ferrous metal 白金属 White metal 云母 Mica 环氧树脂 Epoxy resin 聚氯乙烯 Polyvinyl chloride , PVC 蜡 Wax 滑石粉 Talc powder 电胶木 Bakelite 聚丙烯外壳 Polyacrylic cover 耐油橡胶管 Oil-proof rubber tubes 接地铜线 Grounding copper wire 垫圈 Pad 塑料绝缘线 Plastics insulated wire 橡套电缆 Rubber sheathed cable 中间接头 Splice 填充剂 Filling agent 绝缘电线 Insulated wire 移动软电缆 Movable flexible cable 补偿导线 Extension wire 套管 Bushing 母线槽 Busway 悬索 Cable suspension 滑触线 Trolley conductor 镀锌煤气管 Galvanized gas pipe 镀锌角钢 Galvanized steel angle 镀锌扁钢 Galvanized steel strap 钢丝绳 Steel wire rope 电笛 Siren 电磁阀 Electromagnetic valve 连接片 Connecting link 切换片 Transfering link 端子排 Terminal board 半导体二极管 Semiconductor diode 开度计 Opening meter 逻辑元件 Logical element 接线盒 Junction box 仪表槽板 Instrument trunking 电缆吊架 Cable hanger 出线套 Outgoing line sleeve 十一．图名 Drawings , diagrams 电气图纸目录 Contents of electric drawings 电力系统图 Electric power system diagram 照明系统图 Lighting system diagram 电力平面布置图 Electric power layout plan 照明平面布置图 Lighting layout plan 单线图 One line diagram 控制箱面部布置图 Surface arrangement of control box 背部接线图 Back wiring(diagram)外部接线图 External(outside)wiring diagram 内部接线图 Internal(inside)wiring diagram 控制原理图 Principle control diagram 原理图 Schematic diagram 展开图 Developed diagram 电气标准图 Electric standard drawing 电气施工图 Electric working drawing 复用图 Reproducibles(drawing)电缆联系图 Cable hook-up diagram 转换开关接点图 Contact diagram of transfer switch 箱侧视图 Side view of box 正视图 Front view , facade 背视图 Back view 剖面图 Section 参考图 Reference drawing 电缆敷设图 Cable laying diagram 箱内框架布置图 Arrangement of frames inside the cabinet 控制箱台面展开图 Surface developed diagram of console 出线端子示意图 Schematic diagram of terminal outgoing lines 端子接线图 Diagram of terminal connections 电气管线表 List of wire , cable and conduits 设备材料表 List of equipment and materials 十二．表头 Tables 电力系统图 Power system diagram 引入线 Lead in 保护设备 Protective device 型号 Type 额定值 Rating 整定值 Setting 主启动设备回路 Circuit to starting device 导线型号、芯数、截面及管径 Conductor type , cores , section & diameter of conduit 线长 Wire length 管长 Conduit length 启动设备 Starting device 型号规格 Type , specification 保护元件 Protective element 计量装置 Calculating device 用电设备主回路 Main circuit of electric equipment 控制回路 Control circuit 控制装置 Control device 用电设备 Electric equipment 设备容量 Consumer capacity 生产设备 Production equipment 位号 No.of location 名称 Name 备注 Remarks 引入线 Feed in 配电箱 Distribution cabinet 型号及编号 Type and No.开关型号 Switch type 保护装置 Protective device 回路编号 Circuit No.相别 Phase 灯数 Number of lamps 插座数 Number of receptacles 电缆编号 No.of line 起点 Starting 终点 Ending 母线截面 Section of bus 零母线 Neutral bus 屏编号 Panel No.型号及方案号 Type and variant No.控制原理图号 Principle control diagram 工艺位号 Process item No.十三．标准图词汇 Terms from standard DWG 电工系统图图形符号 Graphic symbols for electric system 交流电的相别 A.C.phase sequence 直流电的正负极 D.C.positive and negative poles 有中性点引出线的星形连接的三相绕组 Star-connected three phase windings with neutral outlet 开口三角形连接的三相绕组 3-phase winding with open delta connection 互相连接的导线 Cross connection of wires 不连接的跨越导线 Crossing wires not in contact with each other 可拆卸的电气连接 Removable connection 电缆终端头 Pothead of cable or cable end 自耦变压器 Auto-transformer 感应 调压器 Induction voltage regulator 凸极同步电动机 Salient pole synchronous motor 带接换装置的蓄电池组 Accumulator battery with tap-changers 空气断路器 Air circuit-breaker 保持触点 Holding contact 热元件 Thermal element 自动复位的操作开关 Spring-return operating switch 插接器 Plug-in connector 电喇叭 Horn 电炉 Electric furnace 分流器 Shunt 可控硅整流箱屏 Silicon controlled rectifier box panel 直流配电屏 D.C.distributing panel 磁力起动器组 Magnetic starter group 自动开关箱 Automatic switch box 行程开关 Limit switch 局部灯 Local lighting fitting 荧光灯列 Series fluorescent lighting fitting 防护式灯开关 Protective switch 导线引上 Conductors turning up 导线引下 Conductors turning down 导线由上引来 Conductors turning from above 导线由下引来 Conductors turning from below 电缆沟 Cable trench 调压器 Voltage regulator 隔离变压器 Isolating transformer 击穿保护器 Puncturing safety device 晶体管 Transisorized diode 地坪 Grade level 电缆与水管平行 Cable running parallel to a water supply pipe 电缆与热力管道交叉敷设 Cable running across heat pipeline 车道 Drive way 电缆穿管与管道交叉 Cable protective pipe across a pipeline 双(单)侧支架电缆沟 Trench with rack on both sides(one side)室外地坪 Outdoor grade 跨接线 Jumper 金属软管 Flexible metal tube 过渡接头 Adapter

电气类专业英语教学方法探讨 第3篇

关键词：专业英语 教学方法 教学模式

随着经济的发展和国际合作的增加，熟练地阅读相关的英文文献可以让我们了解和掌握国际最新的专业资讯。因此高校几乎在所有专业都开设了专业英语课程，对专业英语课程的定位是作为一门专业基础课程。通过对专业英语的学习，学生可以了解与本专业相关词汇、语句的英文表达，培养了阅读英文专业文献的能力。

一、电气专业英语教学存在的问题

专业英语的教学从总体上来说存在三方面的问题。

1.教师方面

学校对专业英语课程的教学资格没有明确的规定，一般是专业教师授课。但专业英语是一门语言类学科，语言类学科的教学模式不同于一般的课程，需要能最大限度地调动学生学习的主动性。一般的专业教师没有语言类学科的授课经验，再加上课程内容专业性强，涉及大量的专业词汇，内容相对枯燥不够生动有趣，学生的学习兴趣就更难调动，最终变成教师一人独讲，学生在下面“听”课的局面。

2.学生方面

高职高专非英语专业的学生，英语水平普遍不高，表现为英语口语差、生词量小、阅读理解能力差。而专业文献的特点就是生词多，句式复杂，往往是一个定语从句嵌套着一个定语从句。例如“Systems range in size and power from pocket calculators to personal computers to supercomputers that perform such complex tasks as processing weather data and modeling chemical interactions of complex organic molecules.”在这种情况下，学生在理解上会存在很大的问题，出现没有耐性、看不懂的现象，造成学生产生学习障碍甚至对课程产生畏惧心理。

3.教材方面

高职高专学生普遍英语底子薄，如果选用的教材太过于深奥难懂，会第一时间打击他们的学习积极性。目前市面上专业英语的教材，内容往往都是直接从国外一些原版专业性的文章中选取的，如前文所述，都存在专业词汇多、句式复杂等特点，这样的教材学生学习起来会感觉困难。而如果挑选一些简单的科普文章作为教学内容的话，又过于浅显，达不到训练学生专业英语的效果。

由于这三方面因素的综合影响，导致专业英语这门课程开展困难，学生没兴趣、不愿学。课程如何开展才能让学生主动地参与到教学活动中去，是任课教师需要深思熟虑的问题。

二、电气专业英语课程教学方法改进建议

1.明确教阄学任务

在对高职高专非英语专业的学生有了深刻的认识之后，明白了要提高学生阅读国外专业文献的能力，溯本求源是要增加学生的生词量，让学生掌握大量的专业术语和词汇。认识的专业词汇多了，学生在阅读专业文献时就能做到心中有底。学生虽然对专业词汇整体比较陌生，但熟悉专业词汇的缩写。比如说学生都知道电阻可以用R表示、电容可以用C表示，而两者的英文分别是resistance和capacitance，缩写通常都是取自英文的首字母；还有一些单词是由两个不同的单词结合而来的，比如说“伺服电动机servomotor”就是由“伺服系统servo”和“电动机motor”结合产生的。教师在讲解生词的时候要找一些能引起学生注意的点来帮助学生记忆。

为了活跃气氛，笔者通常在生词讲解结束后和学生一起强记，让学生和老师比赛，这样能激发他们的好胜心。在记住了大部分生词后，再让学生依次每人背诵一个生词，不能与前人重复，通过这样的小游戏让全班强记单词。实践证明，通过这种方式进行教学课堂气氛活跃，学生很愿意参加，而且也确实有助于学生记忆单词。

2.让教学内容更有针对性

有了足够的词汇量之后，学生就有了信心，但并不是说就一定能够看懂专业英语了。前面说过，专业文献的特点是句式复杂，长句子多，定语从句多，非谓语动词多。学生一看到长句子头就晕，不知道到底在说什么，这时候教师要做的就是要帮助他们抓住句子的主干。

笔者任教电气类专业英语课程，第一堂课通常都会将定语从句和非谓语动词部分重新讲解一遍。在一个长句中，如果能抓住主干，将长句分解成短句，再将修饰主干的各从句逐一击破，长句就不再让学生“犯晕”了。例如一开始的例句“Systems range in size and power from pocket calculators to personal computers to supercomputers that perform such complex tasks as processing weather data and modeling chemical interactions of complex organic molecules”，其实主句很简单，就是Systems range in size and power，后面都是在给不同的sizea和power举例。所以如果学生懂得如何将长句分解，那么看懂专业文献就不是太难的问题了。

3.丰富教学内容

兴趣是最好的老师。学生词汇量积累的再多，句式分析掌握的再透彻，对课程没有学习兴趣也是很难持续学好一门课程的。所以，不光是专业英语，对任何课程来说培养学生的兴趣都是最重要的。

要提高学生的学习兴趣，如果在教学手段上仍然采用传统的教师为中心的“一言堂”教学模式，课程内容也仅仅局限于教材上的内容，必然会使学生感到索然无味而失去兴趣。教师在上课时如果照本宣科，学生是绝对没有学习兴趣的。所以在课前，教师要充分备好课，导言怎么说，怎样把内容引到课本内容上，以及从课本内容上还要引申出的其他一些知识，教师课前都要充分准备好。

笔者在课前会准备一些英文小幽默来活跃气氛，课堂教学中会穿插一些与电气专业相关的课外知识，并且以不同的形式进行讲授，让学生感到学有所用。比如让学生课下准备一些与专业知识相关的最新技术或理论，利用上课开始的5分钟让学生发言。这种练习不仅潜移默化地提高了学生专业英语的听说能力，也把专业知识同英语结合起来，更有助于学生对专业英语的融会贯通。

总之，专业英语是专业与英语相结合的一门边缘课程，它的教法既不同于专业课教学，也不同于基础英语教学。如何在有限的授课时间内，使学生积极主动地参与到学习中来，还需要在教与学的过程中不断总结。教学改革是一个长期过程，需要在实践中不断深入与完善，以适应社会对高素质人才的需求。

参考文献：

[1]龚育尔，代小艳，徐岚等.电气工程与自动化专业英语[M].北京：机械工业出版社，2012.

[2]吴志敏，代玲莉.通信工程专业英语教学研究与探讨[J].教学园地，2009（30）.

电气自动化专业英语教学探究 第4篇

关键词：电气自动化专业,专业英语,教学方法,参与式教学

随着我国经济发展的日益全球化, 国内国外企业的交流与合作越来越多, 高职电气自动化专业大学毕业生进入企业工作时随时会接触到英文版专业应用软件、设备操作手册、产品说明书等各种专业英文资料, 升职与出国培训更是要求必须具有一定的专业英语水平。因此, 专业英语对于大学生未来职业的发展具有越来越重要的支撑性作用。然而目前高职电气自动化专业大学生对专业英语学习的兴趣普遍不高, 传统的专业英语教学仍然采用语法翻译教学法[1], 由教师讲解语言点, 讲解关键词汇, 然后逐句翻译课文内容, 教学重点集中在翻译课文和记忆单词上, 学生被动的接收知识, 逐步产生一种“疲倦”效应, 学习积极性下降, 专业英语教学形成了“学生难学, 教师难教”的局面。

1专业英语教学现状探究

究其原因, 笔者认为主要有以下几个原因: (1) 高职大学生认为专业英语不重要, 缺少学习的动力。一些专业人才培养方案还把专业英语课设置为选修课程, 总学时约30学时太少, 这也是一个客观因素; (2) 高职大学生本身英语基础比较差, 英语学习习惯不好, 学习信心不足; (3) 传统的“填鸭式”教学方式无法提起学生的学习积极性。

针对电气自动化专业英语的教学现状, 首先要让学生知道该课程的重要性, 讲好专业英语绪论课[2], 可以通过身边的毕业生就业典型现身说法, 让学生知道学好专业英语对其未来发展的关键性影响, 让学生由“要我学”变成“我要学”。下面, 该文将从精选专业英语教学内容、改进专业英语教学方式、培养专业英语教师队伍三个方面进行探讨如何改进电气自动化专业英语教学。

2精选专业英语教学内容

目前高职大学生的英语基础和专业基础参差不齐, 差异性很大, 专业英语教学必须走因材施教的道路, 将专业英语教学目标分为三个层面:第一层是能够利用英文词典等工具, 阅读理解并翻译专业相关的英文资料;第二层是能够书写专业的英文资料;第三层是能够听、说基本的专业英语, 进行口头交流。专业英语强调的是英语在专业方面的应用, 包括读、写、听、说等方面, 着重培养学生阅读和翻译专业文献的能力。对于绝大多数高职大学生而言必须掌握第一层, 优秀的大学生则可以达到第二层甚至第三层的要求。

为了实现专业英语教学的目标, 必须合理地对电气自动化专业英语的教学内容进行选取[3]。教学内容采用模块化的方式进行组织, 每一个模块涉及专业的不同知识点, 保证内容的系统性和实用性。高职电气自动化专业英语教学内容主要包括:

(1) 专业英语的特点、专业词汇构词法、翻译知识与技巧。

(2) 电路、电子元件 (电阻、电感和电容等) 。

(3) 模拟电子电路, 如放大器电路。

(4) 数字电子电路, 介绍与门、或门等基本逻辑门电路。

(5) 仪器仪表测量, 如示波器的使用。

(6) 自动控制系统基本知识, 如控制原理、典型控制系统、机器人等。

(7) PLC控制器技术。

(8) 微机控制技术, 如单片机、串行通信等。

(9) 专业技术的新发展, 如现场总线技术等。

3改进专业英语教学方式

(1) 营造专业英语教学氛围, 采取参与式教学方式, 激发学生学习专业英语的兴趣。

兴趣是最好的老师, 在教学过程中要改变教师“一言堂”灌输式的教学模式, 采用各种方法激发学生的学习兴趣, 让学生自发地、主动地参与到教学过程中来。

首先, 要根据当前大学生的心理特点, 营造一种专业英语的教学氛围和情景[4], 具体方法包括:

(1) 利用多媒体的视频、音频、动画、图片等进行丰富多彩的、动态的教学内容展示, 强化视觉和记忆效果。

(2) 结合具体的专业英语教学内容, 可以将专业英语课堂开到一些专业实验室。利用专业设备实体及其英文说明书进行现场专业英语讲解, 并进行实践操作演示, 如讲解《Measuring voltage with Oscilloscope》一文时就可以在电子实验室进行教学, 边讲解边操作示波器如何测量信号电压, 这种理论实践一体化的教学方式更容易激发学生的学习兴趣。

其次, 可以采用参与式教学方式, 让学生成为教学的主角。参与式教学法是一种合作式的教学方法, 要求学习者以学习者为中心, 教师采用各种手段和方法, 全面调动学生的学习主动性和积极性, 使之以一种积极的态度参与到学习中来, 全身心地融入到教学情境, 通过自己的积极参与, 在宽松和自由的氛围中完成学习任务[5]。例如, 可以利用小组学习模式, 预先给某个团队 (3~5名学生自愿组成) 布置一个专业英语资料的翻译、整理工作, 在每次授课结束时可以留15 min让他们在班级进行PPT汇报展示, 内容一般与该次授课内容的专业技术相关或者介绍该专业的新技术进展。这样既锻炼了学生的团队协作精神, 更增强了学生学习专业英语的自信心, 活跃了课堂气氛。

(2) 讲授专业英语应与具体的专业知识有机结合, 突出英语在专业方面的应用性。

电气自动化专业英语教学既离不开英语, 也离不开专业知识。如讲授《Operational Amplifier (运算放大器) 》时, 可以先简要总结一下运算放大器的特点, 以及它在实践中作为比较器和运算器的两种典型用途, 然后再结合这个专业知识来讲授专业英语, 这样既巩固了专业知识, 学生对专业英语的理解也更深刻, 学习热情也随之高涨。

讲解专业英语中电子元器件部分时, 就以网上的电子元器件产品英文说明书为案例, 讲解如何查阅英文说明书, 如何理解其各种电气参数等以用于简单电子线路的设计, 真正做到学以致用, 才能真正调动学生学习的积极性。

又如, 在讲解专业英语中单片机部分时, 可以结合英文版专业软件KEIL的英文菜单来讲解, 如何使用该软件进行编辑和调试, 如何根据程序调试时的英文出错信息来帮助查找程序错误, 如何阅读软件的英文使用帮助说明, 实践证明, 这种理论实践相结合的教学方式, 能更好地促进学生学习专业英语的兴趣。

(3) 注重专业词汇的归纳整理。

由于专业英语教学学时少, 每个项目模块只能精选一、两篇专业英语文章进行讲解, 因此需要对该模块相关的专业词汇进行归纳整理。例如, 在讲解resistance (电阻) 等电子元器件时, 可以把其他常用电子元器件及其相关的电气参数如reactance (电抗) 、impedance (阻抗) 等同时进行归纳总结, 这样更有利于形成专业英语词汇体系。

4培养专业英语教师队伍

要想搞好专业英语教学, 必须提高教师的综合能力, 培养一批既懂专业知识又具备一定英语能力的教师。当前高职院校从事专业英语教学的教师大致分为两类:一类是普通英语专业毕业的外语教师, 另一类是电气自动化相关专业毕业的专业教师。显然专业英语的专业性特点决定了专业教师更适合进行专业英语教学。专业教师专业知识扎实, 往往侧重专业术语、专业词汇及专业文章的翻译, 然而其英语语言水平相对偏低, 缺乏英语语言教学的方法和技巧, 而且大都各自为政, 相互间缺乏交流。

因此, 高校加强专业英语教师的培养非常必要, 可以根据学校的实际情况: (1) 将专业英语教师送出去进行英语培训, 培训内容包括英语教学方法和英语口语, 纠正不标准的英语发音; (2) 组织该校英语教师系统地为专业英语教师进行英语的系统培训; (3) 组织专业英语教师进行专业英语培训, 相互交流专业英语双语教学的经验。

5结语

尽管专业英语课程的学时很少, 却是一门重要的专业课, 学好专业英语将会为学生专业知识的学习和未来职业生涯打下良好的基础。在专业英语教学中要探索各种教学方式, 使大学生积极主动参与到教学过程中来, 激发他们的学习兴趣, 才能有效地提高教学质量, 实现专业英语教学预期的教学目标。

参考文献

[1]沈晓霞, 任亚洲.电子信息专业英语教学研究[J].科技信息, 2013 (13) :56-57.

[2]陈柬, 严金云.构建高职电气专业英语教学的“点-线-面”新体系[J].高等职业教育, 2012 (8) :63-64.

[3]李美娟, 周美兰, 戈宝军.电气工程及其自动化专业英语教学探究[J].电气电子教学学报, 2008 (30) :67-69.

[4]李晶, 邓琳.情景式教学的实例分析——以电气化专业英语授课为例[J].四川工程职业技术学院学报, 2012 (3) :66-68.

电气工程及其自动化专业英语 第5篇

老师：

学生:

专业：电气工程及其自动化

学院：

学号：

Automatic Control system

自动控制系统

When a specific systemis proposed for a given application,it must

satisfy certain requirements.This may involve the system response or optimization of the system in a specified way.These requirements that a control system must meet are generally called performance specifications.当一个精细的系统被推引入一个给定的应用程序的时候，它必须满足这个特定的要求。这个可能包括系统响应或者系统精细方法的最佳组合。一般把这些一个系统必须处理的要求叫做性能指标。

The performance that of a control system can be considered in three parts.The first part pertains to the specification as they directly relate to system response.The second has to do with a

performance index that is a functionof the erroror output.The last part is concerned with system error caused by parameter variations.一个控制系统的性能可以从三个部分来考虑。第一个部分涉及到的规格直接和系统响应有关。第二个部分和误差与输出功能的性能指标有关。第三个部分与参数变化引起的系统误差相联系。

Control system specifications can directly related to system response as shown in the Fig 8.1.This type of information is germane to second-order systems of higher-order systems which have a pair of characteristic zeroes that are complex and dominate the transient behavior.For example ,a system with characteristic zeroes at-5,-10+j2and-0.5+j2 is a fifth-order system but the dominant zeroes are-0.5+j2.The commonly used terms to describe system specification are peak

overshoot ,rise time ,delay time ,setting time ,bandwidth ,damping ratio and undamped natural frequency.如图8.1所示控制系统的规格可直接的与系统响应有关。这类信息和二阶系统和高阶系统有关，此类系统的特征方程具有一对复数零点，对系统瞬态响应起主要作用。例如，一个有以-5，-10+j2,和-0.5+j2作为特征根的系统是五阶系统，但是这个系统的正解是-0.5+j2.通常用来描述系统规格的方法是尖峰超越量，上升时间，延迟时间，稳定时间，带宽，阻尼比率，无阻尼自然频率。

Peak Overshoot

尖峰超越量

This is measured when the response has maximum value.It is an indication of the largest error between input and output during the transient state.For the system considered we observed that the peak overshoot increased as the damping ratio decreased.The concept of peak overshoot is not limited to only second-order systems.It is often used for higher-order systems that have a

dominant pair of complex poles.These poles are those located nearest the imaginary axis.In most well-designed systems ,peak overshoots are lower than 30%.这个是在响应有最大值的时候测量得到的。这是系统在不稳定部分内输入和输出之间最大的误差的象征。对于这个系统我们观察到尖峰超越量在无阻尼比率下降的时候上升。尖峰超越量的概念不仅限制于二阶系统。它还经常用在有一对显性的复数极点的高阶系统。这些极点就是那些位于离虚周最近的极点。在多数精心设计的系统里，尖峰超越量低于30%。Rise Time

上升时间

The rise time is a measure of the speed of response.It is defined as the time necessary for the response to rise from 10%to 90%of its final steady state error.Sometimes an equivalent measure is to represent the rise time as the reciprocal of the slope of the response at the instant the response is 50%of its final steady state value.For second-order underdamped systems ,the time to reach the peak overshoot is also a good measure of the speed of response.上升时间衡量系统的响应速度。它定义了响应从稳定部分误差的10%上升到90%需要的时间。有时用一个等效值来代替上升时间，及响应达到稳态值的50%时，输出响应上升斜率的倒数。对于二阶欠阻尼系统，到达尖峰超越量的时间也是一个较好的对系统响应速度的衡

量。

Delay Time

延迟时间

The time necessary for the response to reach some value(usually 50%)of its steady state value is called delay time.响应到需要达稳定状态的某些值（通常是50%）的时间叫做延迟时间。

Settling Time

稳定时间

The settling time is defined as the time necessary for the response to increase to and stay within a specified range of its final value.Two of five percent is often stated as the tolerable range.The number of oscillations necessary to reach this condition is also a useful index.稳定时间定义的是响应增加到或保持在系统的终值得指定的单元中所需要的时间。Bandwidth

带宽

The bandwidth is defined as the frequency at which the output magnitude is 0.707as compared to the output magnitude at low(or zero)frequency when the system is subjected to sinusoidal inputs.带宽定义为一个频率，当系统在正弦形式输入作用下，在该频率上输出幅值和低频（或零频）时的输出幅值之比为0.707.Damping Ratio

阻尼比

This is a ratio of the system damping to the critical damping for a second-order system。It measures the damping of a complex pole pair.Higher-order systems may have more than one damping ratio although the damping measured by the most dominant complex pole pair is of most importance.The damping ratio is an important parameter in determining the transient performance and stability of a system.这是一个二阶系统的阻尼与临界阻尼的比。它衡量主导极点的阻尼。高阶系统可以有多个阻尼比，而由主导极点做对应的阻尼是最重要的。阻尼比是一个重要的用来确定系统的瞬态性能和稳定性的参数。

Underdamped Natural Frequency

欠阻尼的固有频率

This is directly related the “springiness”of a system.Like the damping ratio it may be applied to second-order systems or higher-ordersystems possessing dominant poles.这直接和系统的弹性相关。像阻尼比一样，它可能被应用到二阶或高阶系统来确定主导极点。

电气专业英语 第6篇

进入21世纪以来，伴随着国家政治经济的迅猛发展，中国的对外交流也逐年扩大，各行各业对“实用型”、“应用型”英语人才的需求量不断增加，具有良好的英语学习应用能力已经成为当今电气自动化专业人才应当具备的基本素质。本文分析了目前高职院校电气自动化专业英语教学中出现的问题，结合自身教育教学经历有针对性地提出了一些改进意见，强调高职专业英语教学要讲究实用性、开放性，加强学生对英语应用能力的培养。

关键词：高职 专业英语 教学改革

中图分类号：H31

随着高考英语的考试改革，很多省份公布了英语“一年两考”的改革方案，很明显的凸显了英语学习的应用能力日益重要，长期以来传统的电气自动化专业英语教学把学生看做是教育的对象，接受知识的容器，而不是发展专业的特长和学生的个性。很多专业英语课甚至遵循着四部曲：铃响“赶鸭子”，课内“填鸭子”，学期结束“烤鸭子”，分数出来“挂鸭子”。 我在近几年的高职电气自动化专业英语教学实践中，实行开放式教学，让学生在教学活动中自己做主，使高职专业英语课的教学和社会、技术前沿相联系，创建以学生为主体的课堂，提高了电气自动化专业英语课教学的实效，使学生真正成为课堂的主人。下面谈谈自己的具体实践探索：

一是整合开放式的教学内容。高职院校开设专业英语课程，目的是为了学生掌握一定数量的科技英语和专业词汇，掌握科技英语的翻译技巧，提高阅读专业英文资料和文献的能力，以便更好地学习国外先进的专业技术和生产经验，并应用于生产一线，为个人的事业进步和国家工业发展助力。所以教师在开展教学活动时，从学生的生活经验，结合已有的公共英语知识水平，向自动化专业英语出发，让学生身边的电气自动化产品走进课堂，让枯燥的教材内容丰富起来。教师根据已有的电气自动化专业知识和它们之间的内部联系，可适当对教材进行重组，删除添补，提前推后，让教材灵活、厚实起来。

开放式的教学内容包括现有的教材、其它教学材料例如电气自动化产品的使用手册和说明书等。首先学好教材里的内容，掌握基本的专业词汇，分辨同一词在生活和专业领域的不同含义，达到大纲要求的目标；其次是阅读一些常见的电气自动化产品的英文说明或者文献资料，以达到提高专业阅读能力和广度的目的；最后，我们可以根据高职学生相对英语基础薄弱的情况，结合他们的实际接受程度，在教学进度上可以采取学生能学多少，老师就教多少，灵活掌握；在教学内容上，尽量把新知识和复习知识融合在一起，做到“新中有旧，旧中有新”，通过这样不断地重复，加深和巩固学生的记忆，提高学生的专业英语能力。

二是营造开放式课堂环境。专业英语是语言，源于社会，又实践于科技生产，创设一个“开放式”的课堂环境，有利于提高电气自动化专业英语的教学效果。平时上课，教师可以根据不同的教学内容选择最适宜学生的教学环境，立足于开放的课堂教学环境，如电工电子实验室、数控生产实习基地等。

比如在讲到“Circuit and Motors”（电路和电动机）这一节时，通常会带班级学生到生产实训基地上课，让学生了解电路和电动机各组成部分的英文名称，熟悉铭牌数据上的英文单词所指的中文名称，在讲到电动机时会结合它的工作原理自然而然的过渡到发电机，再引申到发电机的英文名称、组成及工作过程。这种融会贯通、会帮助学生自然而然地记忆相关专业英语知识，同时又复习了专业理论，效果不错。建构主义认为：学习者要想完成对所学知识的意义建构，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受，去体验，而不是去聆听别人关于这种体验的介绍和讲解。因此，开放式的课堂是学生学习电气自动化专业英语的必要。

三是实施开放的教学方法。德国教育家第斯多惠说过：如果使学生习惯于简单地接受和被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性和创造性，任何方法都是好的。因此，各种具体教学方法之间应是相互开放、各取所长。教师应善于因时、因生地运用各种教学方法之长，为完成教学任务服务。教学方法的开放，主要是指师生活动的多向性和教学手段的多样性。在高职电气自动化的专业英语教学中，根据教学内容和学生实际，采用灵活多样的教学组织形式，在教学实践中，我经常采用开放式课堂讨论、探究式或活动教学方法。

讨论和探究可以调动学生学习的积极性和創造性，还可以提高学生的口头表达能力及分析解决问题的能力，教师可以根据学习内容和学生的实际情况，设定讨论话题，切忌话题过大、空洞、不切合实际，教师在整个过程中应起到引导作用。

四是建立开放的教学评价体系。历年来最常用的教学评价总是学期末的终结性考核，这种标准单一、呆板，不能客观全面的反映学生的学习成果和能力。而开放的教学评价体系具有分步骤性、动态发展性和全面性，把整个教学看做一个整体来考核，更具公平性。开放式评价是针对学生学习活动的过程而言，即对学生在学习过程中表现出的学习态度、学习兴趣、学习方法、学习能力等做出恰当地评价，重点是评价内容的多元化。

对于电气自动化专业英语，听、说、读、写样样很重要，对它的评价自然就可以以学生听的态度、讲的次数、写的是否雅等标准来综合评价考量，同时教师也可以引导学生开展他评、互评及自评，通过评价来凸显学生在学习过程中的主动性和创造性。

开放式的高职电气自动化专业英语教学从新课程的精神出发，突出以人为本的思想，打破了专业英语课堂上时空和教学内容的封闭，让学生的思维和个性不再受到禁锢，让教师的教学得以施展。

参考文献：

【1】李小红；高校专业英语教学存在的问题及改进措施[J]；高等教育研究（成都）；2011年02期

【2】李红玲；浅议高职专业英语教学策略[J]；山西经济管理干部学院学报；2011年02期

【3】马益民；改善制冷空调学科专业英语教学的若干思考[A]；制冷空调学科教育教学研究——第五届全国高等院校制冷空调学科发展研讨会论文集[C]；2008年

电气专业英语 第7篇

中国英语教育已经进入与社会经济同步发展的市场化时代。在这个时代中, 英语教育受到了相当重视, 与之相比高职英语教学却比较低效。已经有越来越多的高职教育者开始广泛关注如何让学生在职业英语技能上更具有竞争力这个课题。在二零零零年, 教育部高教司明确指出, “在保证基础英语教学的同时, 要重视并加强行业英语的教学。行业英语的教学要与行业接轨并积极与企业合作开发课程。二零零六年教育部提出要“加大课程建设和改革力度, 增强学生的职业能力, 大力推行工学结合, 突出实践能力培养”。二零零八年教育部高教司发布的高职教育准则指出, “高职英语教学分为两个阶段, 即基础英语阶段与行业英语阶段。基础阶段的教学内容可与行业阶段的教学内容自然衔接, 或将行业英语教学渗透到教学的全过程。在课程开发过程中, 应积极与行业企业合作, 开发满足行业企业岗位 (群) 需求的教学内容与资源”。当前高职高专的英语教学改革目标是推行专业英语, 专业英语是ESP教学的组成部分, 通过专业英语的学习, 能够提高学生职场环境下的英语水平。由此可见, 高职英语课程教学必然由基础英语教学转变为专业英语教学。

二、翻转课堂

翻转课堂源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。二零零七年春, 该校的化学教师乔那森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯制作了课堂教学视频来解决误课学生的补课问题。他们让学生先在家看视频, 听讲解, 然后在课堂上完成作业, 并个别对学习中遇到困难的学生进行辅导。经过实践, 两位教师发现学生能从教学视频中受益。他们可以通过反复观看视频来进行复习, 最终起到加强课堂教学的效果, 而教师也可以节省出更多的课堂时间来回答学生的疑难问题。实践过后, 两人就合作创造了翻转课堂的教学模式。一般来说, 知识的习得分为传授和内化两个阶段。在传统的教学模式中, 教师在课堂中的讲授完成了知识的传授, 而学生在课后完成作业、操作或者实践则完成了知识的内化。在翻转课堂中这两个过程完全颠倒。知识传授在现代信息技术的辅助下在课外完成, 而知识内化过程经老师帮助与同学协助在课堂中完成。

(一) 翻转课堂的应用现状

随着研究者对翻转课堂研究的不断深入, 与其相关的研究也越来越多。当前对翻转课堂的研究涉及到了不同的学科, 如数学、经济学、机械工程等。目前对翻转课堂教学模式的研究主要集中在教学设计与实施策略、翻转课堂的理念及一般特征、翻转课堂与传统课堂的对比研究等方面。二零一一年, 乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯在吸取了多年翻转课堂教学经验后出版了专著《翻转你的课堂:时刻惠及课堂上的每位学生》。在书中乔纳森·伯尔曼、亚伦·萨姆斯通过自己的亲身经历与广大读者分享了翻转课堂的实践经验和理论总结。该书得到了国际教育技术协会和美国督导与课程开发协会的大力推荐。目前, 翻转课堂在美国受到了很多学校的欢迎。据不完全统计, 截止二零一二年初, 已经有两个国家二十个州三十多个城市陆续进行了翻转课堂的教学改革试验。在国内, 翻转课堂教学理论也有了初步研究和发展。在实践探索方面, 重庆市聚奎中学率先进行了翻转课堂教学模式的尝试, 成为国内基础教育领域翻转课堂教学实践的一面旗帜。

(二) 翻转课堂的教学意义

翻转课堂是互联网+大背景下的产物。我们现在面对的学生大多是“九五后”, 他们是互联网的“原住民”, 有着电子书包、手机app、互联网等各种信息渠道。他们获取知识的途径广阔, 并且更趋向于“碎片式”学习方式。翻转课堂中的“微课”正好可以满足他们的需求。另外随着职业教育改革推进, 包括英语教育在内的各学科理论课时在不断减少。翻转课堂教学模式可以让教师在有限的课时内更有效的完成教学工作, 提高教学效率。

三、翻转课堂在高职电气专业英语中的实践

翻转课堂的实施主要包括课前学习、课堂活动和课后反馈三个阶段。下面以《新发展电气专业英语》中的“Digital Electronic Technology”一课为例进行探讨。

(一) 课前学习阶段

这个阶段主要是让学生观看教师提供的有关Digital Electronic Technology的微视频, 确定单元学习任务, 学习数字电子技术相关内容并完成教师布置的练习, 以完成知识传授的任务。在这个过程中, 教师既要帮助学生确定学习目标, 又要完成数字电子技术微视频的制作。

1. 微视频的制作。

教师通过微视频传授知识。而微视频又是学生学习的主要资源, 对学生的学习效果的好坏有着关键的影响。在Digital Electronic Technology一课的微视频中, 首先教师现身花1-2分钟将课文中出现的专有名词和短语介绍一下。这样可以拉近与学生的距离感, 激发学生的学习兴趣。然后再分门别类的介绍“与门”、“或门”、“与非门”和“或非门”的逻辑运算, 并展示对应数字电路的真值表。最后提出与课文相关的问题供学生思考、讨论。由于专业英语课程通常是在学生的第二学年开设, 此前学生已经具备了一些专业知识。通过观看微视频, 他们可以把英语的专业术语和自己之前学到的专业知识联系起来, 从而提高自己的专业素养。微视频的时间通常控制在十分钟以内, 这样既可以让教师基本能够清楚的阐述教学内容, 又能够快速的集中学生的注意力, 学生不会感觉枯燥。

2. 确定学习目标。

学生通过观看微视频, 了解学习内容, 完成教师布置的任务。在观看微视频之前让学生以自由组合的形式分组, 看完微视频后分组讨论。每一组讨论一种门电路, 并介绍一种在实际生活中用到了这种门电路的电子产品, 做好产品介绍的ppt, 为课堂活动阶段做准备。通过完成任务, 学生在巩固学习内容的基础上还可以发现学习中存在的疑难问题。在课前学习阶段, 教师可以通过智能学习平台、QQ群等与学生交流沟通, 了解学生的学习情况。

(二) 课堂活动阶段

课堂活动的关键在于通过课堂活动设计最大化的完成学生知识的内化。在电气专业英语学习过程中, 主要目的是让学生有更多的实践机会进行英语表达, 培养学生的英语实践能力。在课前学习阶段, 教师已经让学生分组讨论了不同种类的门电路。在课堂中, 让每一组同学派一个代表介绍一种门电路对应的电子产品, 即产品的生产原理及其优缺点;然后全班一起讨论交流。通过这种方式, 学生能够更加深入的理解和运用课文知识。最后教师总结学生学习中出现的问题, 针对难点、疑点再次进行讲解, 巩固学习。

“翻转”的教学模式, 可以让学生换位思考, 把自己所学的知识通过教给他人的方式教学领悟和应用, 有效的培养了学生的自主探究能力、沟通能力和解决问题的能力。同时也拉近了教师与学生之间的距离, 学生在这个过程中不仅获取了学术方面的知识也得到了良好的内心情感体验。

(三) 课后反馈阶段

课后反馈分为学生学习成果的反馈和教师对学生学习成果的评价两个部分。学生学习成果的反馈由学生的自我评价和小组组员之间的互评组成。学生通过课后作业、阶段性考试以及期末考试, 能够了解自己对知识的掌握程度。小组讨论能够让组员相互了解他人的学习情况。教师对学生学习成果的评价要结合学生的自评、互评、课后作业、阶段性考试以及期末考试定性、定量的进行。评价主要强调学生对知识和技能的掌握程度。

四、翻转课堂教学实践的思考延伸

翻转课堂在高职电气专业英语中的应用, 使得师生关系趋于平等化, 提高了学生知识内化能力。但是在实践过程中, 还有一些问题需要注意。

(一) 增加交流

由于翻转课堂教学模式完全不同于传统教学模式, 在课堂实践之前一定要与学生进行充分的沟通, 使他们了解并熟悉整个流程。必要时可以给学生进行演练或者发放教师制作的学习流程。只要学生充分了解了翻转课堂的教学模式, 教学效果就能达到事半功倍。

(二) 分组问题

自由组合为基础, 每组的人数不能超过六人, 并选出小组长。教师分配好各小组学习任务后, 由组长组织分工, 各组员协作共同完成任务。组长是教师和学生之间沟通的桥梁, 他们负责组织组员讨论, 也要记录讨论中出现的问题, 交教师解答。另外在评价反馈阶段, 他们还要负责搜集组员之间的互评。

(三) 反馈评价

翻转课堂的教学模式形成了多元化的交流机制。学生可以通过QQ, 小组讨论、外语智能学习平台等多种途径反馈自己的学习情况, 提高了学生探究式学习的能力, 同时也提升了他们的信息素养能力。

翻转课堂的评价机制完全不同于传统课堂。在这种教学模式中, 评价是由学生、小组组员及教师共同完成的。它不仅注重对学生学习结果的评价, 还注重其学习过程。这就要求教师建立学生学习档案, 从结果和过程两方面对学生进行评价。对结果的评价体现了学生对于知识和技能的掌握, 对过程的评价体现了学生在学习过程的表现、在小组学习中的表现、课堂表现以及课后作业完成情况等等。

五、结语

翻转课堂在高职电气专业英语教学中的应用, 是教学新模式的一种创新与实践。通过这种新的教学模式, 可以更好的激发学生的学习兴趣, 让学生从“被动学习”转变为“主动学习”, 最大化的完成知识内化。而课堂的“解放”给予教师更多的精力解答学生的疑问, 也让学生有更多的时间进行实践, 提升专业英语教学的实效性。

参考文献

[1]崔艳辉, 王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育, 2014 (11) .

[2]杨玉芹.启发性挫败的设计研究——翻转课堂的实施策略[J].中国电化教育, 2014 (11) .

[3]余萍, 翻转课堂在高职行业英语教学中的实践[J].职业技术教育, 2014 (14) .

[4]卢海燕, 基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学, 2014 (7) .

[5]刘锐, 王海燕, 基于微课的“翻转课堂”教学模式设计与实践[J].现代教育技术, 2014 (5) .

[6]张金磊, 王颖, 张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志, 2012 (4) .

电气专业英语 第8篇

在《电气化铁道技术专业英语课程教学内容的设计》一文中我们已经详细介绍了课程自岗位调研→典型工作任务分析→确定课程培养目标→课程教学内容的选取与设计,最后形成一套完整的具有指导意义的课程标准这一课程后台设计过程。在本篇文章中,我将详细介绍课程实施过程的具体设计,包括教学组织的设计、教学方法的设计、考核方式的设计及教学环境的设计等各方面内容。

1 教学组织的设计

课程的教学组织采用“车间教学”的形式,融职业规范和职业素质于一体,培养学生的“员工感”。

我们分大班为若干“班组”,高职院一个班级大约40-50人,我们将其按5~6人一组的编制分成8~10个班组,每个班组设一位班组长,可由老师指定或学生选举产生。班组长可以不固定,可由组里成员轮流担当。班组长是班组的管理者,负责整管理个班组,如日常考勤、独立制定或组织成员讨论制定工作计划,监控督促各成员按计划按时完成工作任务,工作任务的汇总、审核及全体组员的考核打分等工作。

这样,不但培养了每个组员完成工作任务的能力,而且通过担当班组长,还培养了他们的组织能力、管理能力和协调能力,有效挖掘学生潜力,不仅达到专业能力的培养目标,更强化学生方法能力和社会能力的培养。

教师在本课程当中不再是单纯的教师身份,他具有三重身份,即是车间主任,又是车间技术主管。作为车间主任,他负责车间的生产组织、日常考勤、过程监控与反馈处理;作为技术主管,他要负责车间的技术咨询、故障处理、技术反馈和质量控制等工作。

2 教学方法的设计

改革后的《电气化铁道技术专业英语》课程采用工作过程六步法为主,辅以项目教学、任务驱动、班组合作、现场教学、模拟仿真、角色扮演、头脑风暴、案例教学、四步演示等多种教学方法的组合。

通过六步法,使学生在学习第一门专业课程时即能够初步具备工作过程的相应能力:完成任务的专业能力、交流沟通等社会能力、计划检查等方法能力。

在资讯、计划、决策环节中,教师主要分析工作任务,明确学习任务和目标,引导学生运用教学资源学习,团队合作完成工作任务,要学生明白学什么,怎样学。学生分组接受、分析工作任务,并经过资讯,学生交流讨论制定学习计划。

在实施和检查环节中,学生以小组为单位按照自己制定的工作流程和工作计划,合理分工,完成任务。并在实施的过程中实施自我检查和相互检查,完成实施过程记录。本过程中,教师只是起到审核、引导和答疑的作用。

在评价环节,学生以小组为单位进行任务完成总结和评价,使学生建立积极的自我认知。最后小组组织自评和互评,教师组织考核进行综合评价。

3 考核方式的设计

改革后的课程一改过去“一卷定乾坤”的片面考核方式为过程考核考核。各学习情境的项目或任务单独进行过程考核,考核内容除了学生任务完成情况的考核外,还包含学生在任务完成过程中的态度、纪律、职业素养等情感方面的考核打分。另外,为了促进学生的团结协作精神,将分别对班组和个人进行考核,班组的分数将作为成员个人成绩的系数,最后计入学生个人成绩当中。

下面将以学习情境1为例给出班组和个人的考核内容,仅供参考。

3.1 学习情境1对班组的评价内容

3.1.1 态度纪律方面

(1)班组整体纪律良好,全体组员不迟到、早退和无故缺勤。(2)班组全体成员工作认真,能进行互助学习。

3.1.2 职业素养方面

(1)班组长有很强的责任心,组员有主人翁意识,能按时按质按量地完成任务。(2)班组各成员均保持良好合作关系,组员能够与他人分享经验和观点,互相协助,很好地完成工作任务。

3.1.3 专业能力方面

(1)内容合理,语句简洁、通畅,无语法错误,应用大量专业词汇。(2)短剧演绎生动逼真,选取合适的场地或道具进行表演,表演者发言清晰,表演自如。

3.2 学习情境1对学生个人的评价内容

3.2.1 态度纪律方面

(1)严格遵守管理制度,不迟到、早退和无故缺勤。(2)工作认真,服从安排。发现自身不足后主动向老师、同学虚心学习,发现错误后及时主动改正。

3.2.2 职业素养方面

(1)有主人翁意识,学习认真负责,能为学习结果承担责任。(2)与学习小组成员保持良好合作关系,采用合适方式表达不同意见,愿为他人分享经验和观点,能为团队利益作出个人牺牲。

3.2.3 专业能力方面

(1)按质按量完成本职工作。(2)掌握必备的专业词汇及专业术语。

4 学习环境的设计

为实现课程“寓教于乐”的核心思想,课程团队为学生创建了一个开放的学习环境,具体解释如下:

4.1 学习内容开放

根据学生能力的不同设计不同的学习情境,实行“个性化”教学,实现学习内容的开放。通过完成学习情境的工作任务,将封闭的被动学习变为开放的主动学习;

4.2 学习时间开放

通过周4或周6课时联排的小模块教学方式,使学生能够利用一至两次课就可完成1个学习情境的工作任务,学生可按照自己的实际情况安排资讯、计划、实施的时间,甚至可团队合作进行任务检查和评价,学习时间更灵活,形成开放性学习时间;

4.3 学习场地开放

制定实训场地和专业教室的开放性管理制度,由学生自行管理,实现校内学习场地开放;同时将校外实训基地现场兼师与学生实行挂钩,学生可根据现场企业要求和兼师安排,到企业现场实习实践,实现校外实训场地开放;

4.4 学习方式的开放

课堂学习方式多种多样,学生组织班组团队,进行讨论式学习、研究学习、集体开发等学习。为将课程的新技术及时引入课堂,院内专业骨干教师通过上网、查阅期刊、到现场调研查找参考资料开展课程的新知识和新技术讲座,院外邀请课程领域现场专家开设专题讲座,通过多种形式开展学习。

4.5 教学资源的开放

学生除引导文等工学结合教学资源外,还可通过网络了解教师手册、学生手册、教师教学计划、专业标准和课程标准,参考教师的教案、电子教案、课件,进行在线测试,并通过课程论坛和在线答疑等方式与教师交流、解惑,实现资源的开放。

5 实施效果反馈

本课程改革经过在06级、07级、08级电气化铁道技术专业学生的实施→改进→验证→再实施→在改进,课程设计已经十分成熟,于2009年成功立项学院精品课程。

学生和老师都受益颇多。铁运061班秦世阳同学说这种企业化教学模式,培养了我们的学习能力,自我管理能力,特别是将企业的最新的技术资料和工作内容纳入教学内容,让我们直接从事实际工作任务,在学校就与工作岗位接轨,实现零距离上岗。

本人也在课程改革过程中不断成长,课程建设过程对我也是一个提升的过程,经历了这门课程改革的策划、组织以及实施,培养了我独立进行课程开发能力,使我在教学能力上更进一步。在改革课程任教过程中,不但全面提升了我的英语素养和专业能力,更锻炼了我的组织能力。通过“车间”式的教学组织,进一步锻炼了我的管理能力、沟通能力和团队协调能力。

摘要：本文是继完成了课程标准及课程内容等后台设计之后,对课程的教学实施过程的详细设计,其中包括教学组织、教学方法、考核方式及教学环境等方面的设计。

关键词：教学实施,教学组织,教学方法,考核方式,教学环境,设计

参考文献

汽车专业电气教学浅谈 第9篇

1 会看电路图

由于各国各厂商有关汽车电路图绘制的技术标准、文字标注上的差异, 使得各国各大汽车厂家在电路图的绘制、连接关系的表达、表示符号和文字标注等方面不尽相同, 特别是各种进口汽车 (含国产化进口车型) 的一些图形符号也不致, 虽然不同汽车电路图的绘制风格各不相同, 给识读带来许多不便, 但是汽车电气系统的基本工作原理是相通的, 因而, 识读汽车电路图也不是毫无章法、全无规律的, 仍然存在一些通用技巧和经验可以遵循。

2 了解一般规律

认识国及进口车型汽车电路图中采用的图形符号 (包括导线、端子和导线的的连接装置、触点与开关、电器元件、传感器、电器仪表的一些限定符号) 的意义以及表示各种布线配线走向的图形符号的各种标记、字母等图标的含义。这是识读和分析汽车电路图首先应该了解的东西, 否则就无法识读汽车电路图, 更谈不上分析了。由于各种汽车电路图的绘制尚不规范, 特别是各种进口汽车的一些图形符号还很不一致, 应仔细对照图注和图形符号, 熟悉有关元器件名称及其在图中的位置、数量和接线情况, 切忌先入为主, 照搬以往的老经验, 并注重积累资料, 甄别出不同车型相同元器件电路符号的差别。例如, 电阻、开关等元件在不同车型中可能会用不同的符号来表达。夯实基础, 应从电工电子 (或汽车电工电子基础) 等基础知识开始学习。应掌握直流、交流电路等, 这些知识对于识读分析传统汽车电路图是必不可少的。如对交流发电机及其调节器、起动机控制电路、晶体管点火系统等工作原理的理解, 就几乎需要上述全部理论知识。而对于识读和分析现代汽车的电子控制系统电路图, 只掌握上述知识仍嫌不够, 应再具备数字逻辑电路、运算放大器等基础理论知识。如有的集成电路闪光器中使用了555定时器, 发光二极管显示板中用到了译码器, 数字燃油表中使用了LM324集成电路电压比较器等等。

3 理论与实践相结合

掌握汽车车电路中的各种元器件和单元电路的工作原理。这是识读各个电气系统以及全车电路的基础, 必须从蓄电池、起动机、发电机及其调节器、继电器、开关以及起动系、电源系、点火系、灯光照明、仪表信号、刮水洗涤系统、空调、收音机、CD等附属设备、电子控制系统等各个具体元件或独立系统人手, 各个击破, 逐一掌握。

熟记电路标记符号。为了便于绘制和识读汽车电路图, 许多电器装置或其接线柱上面都赋予了不同标记, 例如, 交流发电机上接至电源火线端接线柱用“B”或“+”表示、中性点接线柱用“N’表示;“49”, “L”, “E”等是转向信号装置的基本标记;“72”、“H”是电喇叭和声音报警装置的基本标记;’30”表示常火线;“15”表示点火开关在正常工作时接通的火线;“31”表示搭铁线等。必须指出的是, 我国在1989年结合国情参照德国标准制定了《汽车电器接线柱标记》, 该标准于1999年被国家汽车行业标准QC/T423-1999所替代, 依此标准, 对于大众车系电路图的识读和分析会有极大帮助。熟练掌握汽车专业英语。据此, 可快速判定一些进口车型电路图中的接线端子上的缩略语的含义, 便于全面快捷地理解电器工作原理。这也是目前困扰广大汽车检修人员的一个难题, 许多教材、专业书籍中都存在着一些缩略语无明确解释的情况, 影响读者识图。

4 浅入深出掌握方法

应先从比较熟悉的车型人手, 例如, 可先从EQ1090, CA1092, CA1110PK2L2等一些传统汽车的电路图人手, 开始读图分析, 然后再识读桑塔纳、捷达等车型的电路图, 最后再识读别克、帕萨特、雅阁等车型的电路图, 这样由简到繁, 整理归纳, 比较提高, 以至触类旁通。刚开始识读现代汽车电路图时, 会碰到对一些ECU、继电器的引脚名称和功能感到迷茫困惑的情况, 此时, 可暂时绕过这些与电子控制系统有关的内容, 继续识读全车电路的其他电器部分, 只有等到对这些ECU、继电器的资料收集完全后, 才能理清各个引脚的电流流向, 深人领会电子控制部分和传统电器部分之间的功能联系。这有助于增强我们读懂汽车电路图的信心。

对于仅有线路图的汽车电路图, 因图上线条密集交错, 易使识读分析出错, 有条件的话, 可尝试参考有关资料和实物把原车线路图按系统改画成不同的单元电路原理图。对于整车电路图的识读分析, 亦可仿照上述方法化整为零, 化全车整体图为系统部分图以方便识读。对于各个系统单元电路图同样可以采取各个击破的办法进行识读。例如电子控制系统电路, 就可以分成发动机电子控制系统、自动变速器电子控制系统、制动防抱死电子控制系统等电路;发动机电子控制系统又可以分为燃油喷射控制、点火控制、排放控制等不同电路逐一进行。

在识读汽车电路图时, 一定要弄懂某种型号的汽车电路结构及其原理, 通过某个具体的例子, 互相比较, 以掌握汽车电路图的一些共性规律;再以这些共性为指导, 了解其他型号的汽车电路, 这样又可以发现更多的共性, 触类旁通;同时还可以发现各种车型之间的差异。例如掌握了解放牌汽车电路的特点, 就可以大致了解东风、跃进等一批国产汽车电路的特点;掌握了日产、三菱、丰田等汽车电路, 也就可以基本了解日本汽车电路的特点;掌握了桑塔纳轿车的电路, 就可以进一步了解奥迪、捷达、波罗、宝来等德国大众公司汽车电路的特点。如此反复, 不断积累, 便可获得识读各种汽车电路图的能力。

目前, 国内汽车保有量逐年增加, 品牌日趋多样, 想要识读全部所有车型种类的汽车电路图极不现实, 也大可不必。如前所述, 只要突破一、两种车型, 便可触类旁通, 为了使有限的知识和精力能覆盖更为广阔的车型品种, 只要按照市场上量大的车型从中挑选出两三种车型作为重点掌握的对象。

在教学和实际各种类型汽车电路原理图, 接线图其实很多部分是一样或相近, 只是画法略有不同, 要抓住汽车的一些共同特性和规律, 举一反三, 对照比较, 触类旁通。就能使学生迅速进入学习最佳状态。

参考文献

[1]许开军.模拟电子技术[M].机械工业出版社.

[2]李明生.电子测量与仪器[M].高等教育出版社.

电气专业英语 第10篇

1 我国工程教育专业认证的现状

我国工程教育规模世界第一[1], 工程教育质量得到国际同行认可。2006年我国正式启动工程教育专业认证工作。选取了化学工程与工艺、机械工程及其自动化、计算机科学与技术和电气工程及自动化等专业作为首批试点专业。其中电气工程及其自动化专业通过专业认证的高校有:东南大学、上海交通大学、重庆大学、西安交通大学、华北电力大学、西南交通大学、山东大学、哈尔滨工业大学和浙江大学。专业认证对于促进和保障高等工程教育质量具有重要意义。专业认证可以优化与完善人才培养体系, 通过专业认证可以重新审视办学理念、更新教育观念, 从而促进高等工程教育的发展。

传统的教育模式忽视了学生工程实践能力和创新精神的培养, 很多方面与社会生产结合不够紧密, 脱离社会和企业的需求。这种教育模式专业口径窄, 培养过程和培养规格过于单调, 抑制了学生的个性发展。我国高校电气工程专业教育主要存在以下问题: (1) 人才培养定位不够清晰; (2) 课程设置和教学内容脱离企业需求实际; (3) 缺乏具有工程师素质的师资队伍等[3]。当代科技飞速发展, 对于大学生的科技创新能力和工程实践能力提出了更高的要求。为了解决本科工程教育过程中存在的问题, 必须对工程教育培养模式进行改革, 本文以电气专业为例, 探讨在工程教育专业背景下电气专业进行教学改革的方法。

2 工程教育专业认证背景下电气专业教学改革

2.1 卓越工程师教育培养计划引领工程教育改革

卓越工程师教育培养计划启动以来, 取得了积极进展, 工程教育质量得到了提升。进一步加强实施卓越计划, 通过让教师、学生参与国际交流的形式, 有利于培养跨国企业所需的国际化工程人才, 拓宽师生的国际视野和多元文化理解及交流能力, 提升我国高等教育国际竞争力。专业认证强调标准的国际等效性, 因此通过专业认证不仅有利于提高我国高等教育人才培养质量, 也可以提供人才适应经济发展全球化的竞争力, 保证我国培养的学生在国际范围内得到公平、平等的对待, 促进与国际接轨[4]。

2.2 借鉴CDIO教育理念, 提升学生的工程实践能力

CDIO教育理念是近年来的国际工程教育改革的最新成果, 是工程人才培养模式的一次重大探索。CDIO教育模式指的是Conceiving (构思) —Designing (设计) —Implementing (实现) —Operating (运作) [5]。它要求学生在做中学, 也就是说, 要求在实践活动中将理论与实践紧密结合的学习。电气工程是一个实践性很强的专业, 在培养高素质工程技术人才中, 实践和理论应该并重。借鉴CDIO教育理念, 以工程系统或CDIO为载体, 培养学生的工程能力, 对电气专业进行教学改革。明确电气专业培养目标, 结合电气专业“强弱电结合”的特色, 制定符合社会需求的合理有效的人才培养目标, 制定培养方案, 并不断的完善和有效实施。并且要有前瞻性, 能够通过国家相关政策预测未来的人才需求状况, 做好人才培养规划。大力推进学分制, 以柔性的教学计划和学制代替刚性的教学计划和学制, 增加学生的选课自由度, 充分发挥学生的主观能动性与学习积极性, 促进学生的个性化发展, 有效激发学生的潜能。建立一套行之有效的质量保障体系, 促进人才培养质量的不断提高。

2.3 加强校企合作, 形成联合培养模式

强调本科生导师制度, 可以聘请相关企业有实践经验的工程技术人员为导师, 形成校企合作培养人才的新模式。学生通过三年校内学习和一年企业学习, 可以提升实践能力。要加强校企合作, 在企业建立工程实践教育中心, 企业参与人才培养全过程, 实现校企共同制订培养方案、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量。学生在企业深入开展工程实践活动, 参与企业技术创新和工程开发, 参与科研项目的工作, 接触学科前沿, 这样既可以增加学生科研的深度和广度, 又可以提高学生的工程实践能力。通过校企的深入合作, 有效提升了学生的工程设计能力、工程创新能力, 培养学生独立科研的能力, 毕业生也会受到企业的普遍欢迎。企业直接参与教育的评价和设计, 这对进一步加强生产部门和学校之间的合作具有战略性的意义, 也有利于高校适应社会需求。

2.4 搭建校内的实践平台

学校通过设计实验示范中心、重点实验室以及科研成果转化平台, 提高学生的工程实践能力。根据电气专业需求开设特色实验室, 增加创新型、综合型、设计型实验的比例和深度, 在全校范围内共享实验资源和设备, 对所有电气专业师生开放实验。在工程认证背景下, 对高校所培养的专业人才的工程能力和创新能力都提出了较高的要求。所以高校的能力的培养更应该注重学生的创造力的培养, 使学生依据个人兴趣, 构建自身的知识结构, 发挥创造性和创新能力。在理论课的基础上, 可以专项课题的形式进入实验室, 进行创新型和设计型实验, 提高实践动手能力。

2.5 师资队伍建设

专业认证对师资队伍的素质提出了更高的要求, 同时师资队伍建设也是决定学校教学、科研和学术水平的关键, 关系学校的兴衰成败, 是教育可持续发展的核心。建立一套开放型师资管理模式, 引进高级人才, 建设一支具有高素质的优秀教学团队。一方面推进教师自身素质的建设, 选送优秀教师到国内外一流重点大学进修学习, 参与科研项目研究、企业运作等。另一方面, 提高教师的工程技能, 充分利用学校的实验室、实训中心, 使教学与实践紧密结合, 并经常组织教学教研活动, 互相听课, 互相促进。以适应高素质工程技术应用型人才培养的需求。要进一步增强教师队伍的工程实践, 从教师评聘与考核、工程经历培养等多个方面制订相应的政策措施, 每年安排一批没有专业实践经验的教师到生产、建设的企业单位实习, 提高他们的工程经验。高校优先聘任具有工程经历的教师, 从企业单位聘请专家和高级工程技术人员担任兼职教师, 指导教师和学生进行实践技能训练。坚持专职与兼职结合、学校与企业结合的方法, 使高校大部分专任教师, 既能从事专业理论教学也能从事专业实践教学, 构建高素质的教师队伍。

3 结语

电气专业是以培养电气工程技术人员或电气工程师为目标, 培养的学生要适应社会发展的需求, 具有良好的工程实践能力和创新能力。专业认证对高校的人才培养工作提出了更高的要求。作为应用型本科院校应当以加入《华盛顿协议》为契机, 在专业认证背景下, 对照认证标准, 深化教学改革, 提高教学水平;通过开展用人单位和毕业生的摸底调查, 加强对与专业相关的产业发展趋势和人才需求的研究, 结合相关产业和领域对专业人才的能力要求研究修订相应专业的人才培养目标和培养模式, 以促进人才培养质量的全面提高。

参考文献

[1]教育部.我国高等工程教育改革迈出重大步伐[Z].

[2]靳遵龙, 王珂, 陈晓堂, 等.专业认证与工程教育的持续改进研究[J].中国电力教育, 2013 (7) :3-6.

[3]吴文辉.注册电气工程师制度下电气工程及其自动化专业改革探讨[A].第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集[C], 2006:207-209.

[4]鲍洁.专业认证:促进高校人才培养质量提升的重要途径[J].北京联合大学学报, 2013, 4 (27) :19-23.

电气工程专业导论课程教学实践 第11篇

摘 要： 专业导论作为大学入学的导航课程，对培养大学生具有重要意义。依托中国矿业大学电气工程北京市实验教学示范中心，对电气工程专业导论课程的基本要求、教学内容，以及教学方法进行改革和实践。

关键词： 电气工程 专业导论 教学方法 特色专业

1.设置电气工程专业导论课程的必要性

中国矿业大学（北京）电气工程及其自动化专业为教育部及北京市特色专业，电气工程实验教学中心为北京市实验教学示范中心。该专业每年招收本科新生90人，第一志愿录取率每年近100%；该专业二年级还会接收转专业学生近20名。由此从历年录取分数和转专业人数等来看，我校电气工程及其自动化专业新生生源质量和综合素质较高，电气专业的社会认可度高。尽管如此，实际新生刚入学时，大部分同学对电气工程学科和电气工程专业了解甚少。

在开设电气工程专业导论课程之前，我校电气工程与自动化系每年都组织一年级新生进行入学专业教育，由系主任和专业负责人就电气工程专业的培养目标、教学内容、学习方法等内容进行简要介绍，试图使新生了解所学专业（学科）是什么、学什么、怎么学等一系列问题，帮助学生尽快适应大学学习和生活。但由于学生刚刚入学，他们面临的是中学教育和大学教育在管理模式、教学计划、教学内容、教学方法、学习方法等各方面的巨大差别。加上大多数学生对所学专业是什么、为什么要报考该专业认识模糊，很难通过短短的入学教育使学生关注并理解所有这些内容。因此，学生对入学教育基本没有印象，缺乏对电气工程学科及电气工程专业的本科课程教学体系的整体把握，造成学生大学四年基本处于被动学习状态，影响学生学习自主性和学习热情，甚至造成许多学生入学后感到无法适应大学学习和生活等问题。

为使本科新生尽早了解电气工程学科及电气工程专业，培养学生的专业学习兴趣，提高学生学习主动性，我校电气工程专业在学校教务处的支持下，从2008年开始在大一第一学期开设电气工程专业导论课程。通过几年教学研究和实践，导论课程正式列入我校新修订的2012版本科培养方案。

2.电气工程专业导论课程的基本要求

作为电气工程专业大一学生的入门课程，导论课程需在不涉及过多专业理论知识的前提下，使学生对电气工程及其自动化专业的概貌和最新研究前沿有一个全面、系统的了解，对进一步学习专业知识起到“导航”作用。因此，课程教学过程中需要注意通过板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式，加大课程授课的信息量，提高学生对所学专业的认识，了解电气工程学科的主要学科方向及研究领域、研究热点，从而提高对本专业及相关学科的学习兴趣。在课程教学过程中，除充分利用课堂时间外，要求学生课外查阅大量相关领域的文献，学会文献查阅的基本方法，了解科技论文的撰写规范。

在学科领域方面，电气工程导论课程的主要任务是通过对电气工程领域的电机电器、电力系统及其自动化、电力电子及电力传动等学科分支，以及控制科学与工程领域的控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置等学科分支的介绍，帮助大一新生了解电气工程与自动化学科概貌、学科定位、各领域的基本内容、发展及发展趋势、研究的技术问题等，使学生了解电气工程与自动化专业的人才培养目标和教学计划。利用矿业大学办学特色，在教学过程中结合煤矿电气化自动化应用案例，拓宽学生专业视野，进一步培养学生的专业兴趣。

3.电气工程专业导论课程教学内容

围绕高等工程教育“培养能将科学技术转化为生产力的高级工程技术人才”的主要任务，大学工程专业导论课程主要解决高等工程教育的概貌问题，使学生对所选学科和专业有初步的了解，并促使学生做好大学学习规划，为走向未来职业奠定坚实基础。

我校电气工程专业导论总学时为16学时，教学内容主要包括：

（1）电气工程专业概述。

介绍电气工程专业的发展历史、地位和任务，以及国内外大学电气工程专业设置，电气工程专业的课程体系与知识结构。通过讲解电气工程及其自动化专业本科培养方案，使学生明确专业培养目标，了解本专业对毕业生的基本要求、教学时数，以及最低毕业学分等要求。通过对电气工程及其自动化专业本科教学进程的介绍，使学生系统掌握通识教育必修课、学科基础必修课、大类基础必修课、专业核心必修课、专业方向限选课和专业选修课的分配情况及课程教学进程；掌握实践教学中各类实习、课程设计、专业综合设计、毕业设计等环节的分配情况及教学进程安排，以及创新教学环节中科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等环节设置和进程安排情况。

通过学习，学生对自己未来大学四年的培养过程有一个较全面的了解，特别是通过研究型课堂教学和实践教学环节学习，使学生了解电气工程专业涉及的工程领域需要掌握的基础理论知识，认识到掌握基本运算、实验和制图等基本技能，以及培养解决工程实际问题需要的初步能力的重要性，从而帮助学生增强解决工程实际问题的综合意识和能力，培养学生独立思考、勇于创新的思维方式。

（2）电气工程学科概述。

介绍电气工程学科发展过程、战略地位和特点，以及电气工程专业在我国高等教育中的地位，使学生了解我国本科专业分类和研究生专业分类情况，电气工程一级学科的内涵，以及电气工程下设的“电机与电器”、“电力系统及其自动化”、“高电压与绝缘技术”、“电力电子与电力传动”和“电工理论与新技术”五个二级学科专业的主要研究领域和未来研究热点。

（3）电气工程技术的应用案例。

结合煤矿生产、安全监控电气化自动化技术，如综采工作面自动化技术，运输、提升自动化技术，矿井供电自动化技术，通风系统自动化技术，以及矿井安全生产监控技术等应用案例，介绍电气工程技术在现代化煤炭工业生产中的应用。

4.电气工程专业导论课程教学实践

（1）专业导论安排及学时。

对于刚结束“高考”，又经过三个月假期释压的大一新生来说，其会对大学环境，以及大学专业学习充满好奇。但大一第一学期课程安排相对较松，自主学习时间明显增加，让许多在中学处于被动学习状态的新生对大学自主学习环境感到很不适应。再加上大一课程基本以数理化、外语课时为主，更让新生对大学专业学习感到有些迷茫，甚至缺乏学习激情和动力。

我校电气工程与自动化专业从1998年开始本科招生，按传统教学模式，由系主任负责对入学新生进行“迎新专业介绍”，但仅仅两个小时的简单介绍，并不能帮助新生系统地了解大学学习和生活情况，以及将要学习的专业，更不用提大学学习规划。

因此，我校从2008年开始开设专业导论课程，共16学时，一般从第三周开始，每周2学时。帮助新生尽快了解大学环境、了解专业，激发学生的专业学习热情。同时通过对大学四年教学计划及课程教学体系的介绍，让学生了解大学课程的衔接关系，认识到基础课程学习的重要性，顺利完成从中学到大学的过渡。

（2）专业导论课程的教学方法。

开设专业导论课的目的之一是让新生尽早了解本专业所需的专业基本知识、专业知识及其在实际生产中的应用，使学生认识所学专业在国民经济中的地位与作用，对今后大学学习和专业生涯规划起到“向导”作用。

由于导论课程面向的是大学一年级学生，他们还没有学习任何专业基础课和专业课，对课程中的专业术语和概念都比较陌生，因此更需要教师注重教学内容和教学方法，在教学中采用板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式。授课教师由本科专业负责人、电气工程学科下二级学科带头人为主的教授组成。学科介绍与偏重理论分析的专业课程教学方式不同，导论课程需要主讲教师结合自己的科研工作，以案例形式将相关专业所属二级学科的研究方向与电气工程专业相关专业课程、专业基础课程及基础课程紧密结合，使学生在认识所学电气工程学科发展的同时，了解电气工程专业的课程体系和学习方法，理解课堂理论教学和实践教学的关系。在课程体系中，将特别讲解我校2012新版本科培养方案中“大学生创新实践环节”的教学目的和教学进程，使新生对我校从大一第二学期开始的科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等系列创新教学课程有全面了解，从而激发学生想象力，提高学生学习积极性和科研创造力。

（3）充分利用实验教学资源，突出煤炭行业特色。

我校电气工程及其自动化专业为北京市和教育部特色专业，这个特色主要指的就是煤炭行业特色，这个特色使我校电气工程及其自动化专业本科生教育除了满足一般工科院校相似专业的教学内容外，还需使学生充分了解电气工程技术及自动化技术在煤炭工业中的应用特色。为此，在专业导论讲授中专门划出一个板块，重点讲授在煤矿生产中应用的电气自动化技术。为使一年级新生还没有接触专业知识之前，对此板块内容有所了解，我校专门建设了具有煤矿应用特色的专业实验室，在此实验室中，有煤矿典型的供电模拟系统，煤矿电气传动控制的典型对象，水泵，提升机等，以及现代化矿井必备的基于信息网络的煤矿生产、安全自动化模拟监控系统，部分实验模拟设备如图1所示。通过课堂案例讲解及专业实验室参观，使大一新生对要学习的专业知识、专业技术在现代化煤矿生产中的应用有一个迅速直观的了解。

图1 中国矿业大学（北京）-施耐德电气联合实验室

5.结语

通过导论课程教学与实践，一方面，使学生入学伊始就能较全面地了解电气工程专业的学科特点、学科发展和学科研究方向，有利于学生认识所学专业，激发学生学习兴趣。另一方面，使学生了解本专业的课程体系和专业要求，了解各门课程在专业学习中的地位和作用，帮助大一学生认识基础课程在大学后期专业基础课程和专业课程学习中的重要性。此外，导论课有助于学生增强工程意识，重视实践课程和创新实践环节训练，尽快掌握大学学习方法。行业特色教育使我校电气工程及其自动化专业本科生从大一开始就与其他院校相同专业的本科生有了明显区别。

参考文献：

[1]杨景常.成功的《专业导论课》课将影响学生的一生[J].高等教育研究，2007（3）.

[2]鄢泰宁.为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情.中国地质教育，2008（2）.

[3]刘光明，等.大学低年级课程中开设专业导论课的探索.高教论坛，2007（2）.

[4]樊秀娣.开设《大学工程专业导论》课程的构想.同济大学学报（人文社会科学版），1994（5）.

[5]杨晓东，等.试论高等学校专业导论课的开设.黑龙江高教研究，2010（7）.

电气专业英语 第12篇

平顶山学院的电气工程及其自动化专业为省级特色专业、河南省普通高等学校本科工程教育人才培养模式改革试点专业, 所属的电气工程学科为校级重点学科。该专业多年来服务于平顶山地区的经济发展, 培养区域经济发展所需要的电气类专业人才。紧紧围绕平顶山市重点发展装备制造业的战略部署, 2013年, 平顶山学院下发了《关于学科专业群的建设意见》, 明确提出重点建设电气信息类专业群。电气信息类专业群的发展目标定位:建设服务于智能电力设备行业产业发展需要, 富有地方特色的、优势突出的应用型专业群;服务面向定位:立足平顶山, 面向河南, 对接智能电力设备行业产业, 为区域经济社会发展服务。2014年, 学校将电气信息类专业群中的电气工程及其自动化、软件工程、物联网工程3个专业列入首批转型试点, 电气工程及其自动化负责培养智能电力装备的本体及硬件设计开发所需要的应用型人才。为此, 电气工程及其自动化专业的电气装备方向面临着前所未有的机遇和挑战。

课程体系的开设是培养人才的基础。目前, 我校电气工程及其自动化专业的课程设置都是根据学科知识结构的内在逻辑来展开的, 强调学科知识的系统性和完整性, 强调全面掌握学科领域知识, 忽视知识的实用性, 整个课程体系学术性很强, 技能性缺乏。课程设置几届甚至更长时间都固定不变, 没有结合当今科技与社会经济发展的实际, 只满足于课堂教学, 给学生提供动手的机会很少, 缺乏应有的灵活性, 不能根据学生的需求采用不同的技能训练模式。虽然有毕业实习、金工实习、电工实训、电子技术课程设计、专业综合课程设计, 但持续学习时间短, 学生未能真正深入进去, 专业见习更是走马观花, 学生纯粹是看热闹, 没有任何实质性学习。因此, 教学效果不够理想, 对于学生的实践动手能力的提高帮助有限。在科学技术日新月异、知识不断更新的时代, 这种课程体系无法应对新形势的挑战。

为满足专业群建设的需要, 培养应用型人才, 平顶山学院电气工程及其自动化专业在整合现有资源的基础上, 在实践中开展多维调研与深度探究, 积极构建电气装备方向的全新的课程体系。

二、构建电气装备方向课程新体系

通过到国内知名高校和平顶山地区的电力装备制造企业进行调研以及对毕业生的跟踪调查, 得到企业对电气工程及其自动化专业的毕业生的知识结构、能力素质的要求, 从理论教学环节和实践教学环节构建了电气装备方向的新的课程体系。

1. 构建理论课程新体系。

根据电气工程及其自动化专业培养目标定位和专业应用型人才的知识结构要求, 理论教学环节设置了通识必修课、学科基础课、专业必修课和专业选修课。 (1) 通识必修课。通识必修课按照素质教育的理念, 强调德、智、体、美相互渗透, 设置的课程有:思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语、大学体育。学生通过通识必修课的学习, 获得必要的价值分析、探究方式与能力的训练, 形成合理的思维方式和准确的观察判断能力以及清晰的沟通表达能力。 (2) 学科基础课。学科基础课课程的设置是针对电气信息类专业群所必需的知识和基础, 注意培养学生的基本素质, 着眼于学生的可持续发展, 着眼于为学生继续学习打基础, 使学生获得较宽厚的公共基础学科、专业基础学科的知识。设置的课程有:高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术。 (3) 专业必修课。我校电气工程及其自动化专业设立了“电气装备”和“电气控制”两个专业方向, 专业必修课是这两个方向必修的课程, 主要培养学生的基本专业技术和能力, 使学生系统掌握电气工程的基础理论、基本知识。设置的课程有:电机学、电力电子技术、电气控制及PLC技术、自动控制原理、电力工程基础、单片机原理及应用、MATLAB在电气工程中的应用、自动检测技术、专业英语。 (4) 专业选修课。专业选修课是针对专业方向的需要安排的课程, 根据应用型人才培养的要求以及课程的前后逻辑关系, 按照“有用、可用、管用”的原则, 根据“电气装备”方向的特点, 精心设置了“电气装备”方向的课程:电气CAD基础、机械设计基础、高电压技术、电器学、高压电器、电气装备的计算机控制技术、智能电器、电气新技术讲座。学生必须完整修完自己专业方向的课程, 其他专业方向的课程可作为个性课程选修。另外, 为高年级学生开设电气新技术讲座, 聘请企业教授级高工、知名大学教授开讲座, 介绍学科研究热点、发展趋势, 使学生了解学科发展的最新动态。

2. 构建实践课程新体系。

据行业和企业专家的要求, 结合专业群内现有人才培养资源, 电气工程及其自动化专业电气装备方向实行校企联合培养和“3+1”人才培养模式。前3年在学校培养, 注重人文, 强化基础, 着重培养“自主学习、主动实践、实学创新”的意识和能力;第4年进入合作企业, 以企业为主, 开展校企联动的工程实践教育, 参与项目实训和毕业设计, 从而培养学生的工程实践能力、运用专业知识解决实际问题的能力, 熟悉工程项目的基本流程、过程管理及业务规范等方面的知识, 培养团队合作精神和创新意识。为此, 在实践课程新体系中, 设置了独立实验课、集中实践课、第二课堂。 (1) 独立实验课。减少验证性实验, 增加研究性、设计性、综合性实验, 尽可能模拟电气工作的现实环境, 在实验中分配给学生一定的工作任务, 学生得以找到宝贵的机会将所学知识提前应用到未来的工作中, 达到真正提升学生素质和能力的目的。设置的独立实验课程有:大学物理实验、电路分析实验、电子技术实验、电机学实验、电器学实验。其中, 电路分析实验、电机学实验、电器学实验等利用项目来进行教学, 寻求的是以学生在课题和项目完成的过程中来自主形成电气专业知识体系, 综合培养学生的知识、技能和工作的态度等。 (2) 集中实践课。包括校内集中实践和企业实践两部分。校内集中实践强化基于项目的科学研究和工程实践训练, 设置的环节有:军训、金工实习、电子技术课程设计、电气测量实训、电机控制实训、电子技术课程设计、电力电子课程设计、电力工程课程设计、PLC课程设计。企业实践, 包括企业认知实习、企业专业实习和毕业设计等3个环节。 (1) 企业认知实习。这主要锻炼学生综合运用所学的科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力, 培养学生的创新意识和进行产品开发与设计、技术改造与创新的初步能力。以《电力工程基础》课程为例, 该课程要求学生通过学习掌握供配电系统的结构及运行的基本知识, 为达到上述要求, 首先带领学生到几家不同企业进行参观, 了解供配电系统的线路及设备, 让学生总结各企业供配电网络的特点, 然后回到学校学习相关理论知识, 在学校进行基本知识的学习后, 再到企业去参观实习, 找出存在的问题并改进。 (2) 企业专业实习。目的是使学生了解和掌握本专业基本的生产实际知识及本专业的科技发展水平和方向;验证、巩固和丰富所学过的专业知识, 培养学生在生产实际中发现问题、分析问题和解决问题的能力。这主要采用以下方式:参加企业技术培训、担任技术员助理、施工员助理、项目经理助理等。在上述多个岗位中, 每个学生侧重1个岗位, 实际工作不少于2~3个月, 以保证学生对相关岗位有足够的认识和感受, 能够了解其中的精髓。 (3) 毕业设计。采用校内指导教师作为主导师、企业副高级以上职称人员作副导师共同指导的方式, 主要解决企业生产实际中遇到的问题, 培养学生的创新意识和独立工作的能力, 使学生提前熟悉工程环境, 为培养适合企业实际工程应用能力的人才打下基础。 (3) 第二课堂。学生在大二、大三时通过进一步培训就可以参加Auto CAD绘图竞赛、电机控制竞赛、PLC程序设计竞赛、单片机编程竞赛、MATLAB程序设计竞赛、电子设计大赛、大学生科技创新、创业活动等实践;在暑假、寒假期间, 安排一些学生到实践教学基地和相关企业实习;鼓励学生到我校的供配电实训室和高压智能开关工程技术研究中心进行开放实验;请大公司的工程师来做讲座、工程培训, 缩短毕业生进入企业的适应期, 节省企业培训成本和时间。第二课堂不但能提高学生的实践能力、表达交流能力、自主学习能力、自我管理能力等, 还可培养学生的工程意识、团队合作意识。

三、结束语

课程体系的构建只是专业群建设的开端, 该课程体系的顺利实施还要依赖实践教学平台的建设和“双师型”师资队伍的建设等一系列具体举措。在校、院两级领导的推动下, 实践教学平台和“双师型”师资队伍的建设已初具成效, 相信在不久的将来, 我院电气装备方向将会对平顶山乃至全国的电力装备行业输送大量优秀人才。

参考文献

[1]刘伯鸿, 李国宁, 等.构建铁路特色专业课程新体系提高人才培养质量[J].自动化与仪器仪表, 2013, (4) :218-219.

[2]刘顺新, 黄文力.电气工程及其自动化专业的课程设置与选修[J].中国电力教育, 2011, (3) :185-186.

[3]李继凯.“大工程观”教育思想指导下的电气信息类专业课程体系研究[J].中国电力教育, 2008, (5) :121-123.