对策设想范文（精选12篇）
对策设想 第1篇
环境变暖是指全球表层大气土壤水体及植被逐年缓慢上升。近年来, 多数研究表明造成全球变强的主要原因是“温室效应”。温室效应是指大气中的某些痕量物质无阻挡地让太阳的短波辐射射向地球, 并能够吸收地球的长波辐射从而使大气增温的作用。科学家对环境变暖作出了生动的描述, 温室气体就像一层厚厚的绒毯, 吸收并且储存阳光的温度。温度的蓄积造成了地球气候系统的改变, 并且这种循序渐进的改变将对上百万人造成灾难性的后果。近一百多年来, 全球平均气温经历了冷-暖-冷-暖两次波动, 总体为上升趋势。坐落在维也纳附近的国际应用系统分析研究所于1991年所作的预测表明, 到2050年, 环境变暖的幅度可能在4.5～10°C之间, 到21世纪末, 则在12～15°C之间。这些预测还是初步的, 因为其中没有考虑海洋热力学效应引起的时间滞后效应。
二、环境变暖的危害
(一) 短期危害
1、气候变得更暖和, 冰川消融, 海平面将升高, 引起海岸滩涂湿地、红树林和珊瑚礁等生态群丧失, 海岸侵蚀全球变暖的可怕后果, 海水入侵沿海地下淡水层, 沿海土地盐渍化等, 从而造成海岸、河口、海湾自然生态环境失衡, 给海岸带生态环境系统带来灾难。2、水域面积增大。水分蒸发也更多了, 雨季延长, 水灾正变得越来越频繁。遭受洪水泛滥的机会增大、遭受风暴影响的程度和严重性加大, 水库大坝寿命缩短。3、水温升高可能会给南极半岛和北冰洋的冰雪融化。北极熊和海象将灭绝。4、许多小岛将无影无踪;将感染疟疾等传染病。5、因为还有热力惯性的作用, 现有的温室气体还将继续影响我们的生活。6、温度升高, 会影响人的生育, 精子的活性随温度升高而降低。
(二) 长期危害
同一气压下0℃的冰融化为0℃的水所需能量可使同质量的水温上升80℃, 可使同质量的空气温度上升240℃。在地球上有厚厚的大气层, 总的质量达5000万亿吨。地球上的水资源总量约为13.8亿立方公里, 其中97.5%是海水 (13.45亿立方公里) 。淡水只占2.5, 其中绝大部分为极地冰雪、冰川和地下水, 适宜人类享用的仅为0.01%。据此推算地球上有22800万亿吨冰 (按淡水的66%算) , 如果我们不采取根本有效措施, 并继续滥砍滥伐, 当冰层消失, 抑或等不到冰层消失, 地球上大部分地区气温会急剧增长, 很可能达到使人无法忍受的程度;海洋加速蒸发, 海水温度快速上升, 盐度增加, 大部分海洋生物灭绝, 气压将上升 (由于大气中水蒸气含量增加) 直到海水温度盐度、气压达到某一峰值才会平衡下来, 到那时, 人类甚至连海水淡化都不可能。
三、遏制环境变暖的措施设想
(一) 我们可以在沙漠地带植树造林
植树造林的地段可以选择在山川、河岸、沟壑及居人区;还可以选择在沙漠地带及已接近退化成沙漠的地带;部分无人区也可以用来植树造林。
植树造林的对象主要为环境污染的主要企业。植树造林人人有责, 但要有一套行之有效的办法:
1、主要对象为污染环境的企业如火电厂、炼钢厂、炼铝厂、某些化工厂、采煤采油企业及炼油企业。由专家评定其企业年的排放量或隐性排放量 (采煤采油企业及炼油企业等) , 以此为据来收取环境污染金, 并为其分配专用林区, 林区面积大小相对应该企业年的排放量或隐性排放量。其栽培与后期护养费用来源于本企业的专用环境污染金。
2、鼓励有识开明之士或资金雄厚企业自发投资于沙漠地带养林, 国家给他们划分专用林区, 他们可将此林区作为个人或企业的形象, 其林区可以用该企业或个人来命名。
3、全社会发动, 在沙漠地带可以允许人土葬, 并可在沙漠出售墓地, 一块墓地至少对应一棵树, 这些树培植养护费用应由墓地所有人或其子孙负责, 该墓地归属某人多少年 (此地仅用于墓地) 可在树上刻上墓主姓名。
4、林木管理办法, 成立专门沙漠绿化公司, 由其全权负责所有沙漠地带林木的养护, 如浇灌、除草, 除虫等。其运作经费来源二 (1) 根据企业对环境污染程度征收一定数额的污染费; (2) 社会募捐; (3) 开发墓地所得资金和墓主及其子孙所交的树木养护费等。淡水来源有河流、地下水开发、国家南水北调、部分沿海地方海水淡化等
(二) 建立反射层
通过精密计算, 得出应该反射的能量是多少, 然后在合适的地方 (如无人区) 建立一定面积的反射层, 以平衡温室效应造成的能量增加, 减少在大气中的含量, 直到其含量达到一定比例。
(三) 积极采用环保能源方式
充分利用太阳能、风能、水能及核能, 让这些能源成为人类利用能源的主要方式, 积极研究温室气体 () 转化为其他物质如C与的方式, 并使之规模化·在保证地球适宜环境温度下, 使全球产生的与吸收 (植物) 或减少 (转化) 的平衡。这样就会从根本上解决环境变暖的难题, 避免其造成更大的恶果。
当森林面积逐步扩大, 并使极地面积逐步恢复时 (即自然反射面积恢复) , 此时逐步可将反射层改造成太阳能发电设施。这样不仅减少环境污染, 还能使温室气体保持在一个合理范围, 使人类的能源利用达到最合理的方式。
四、结束语
只要积极采取有效措施, 努力改善现有环境, 就会使我们的地球生生不息, 保持旺盛的生命力。
摘要：近年来, 全球气温快速增添, 致使海平面上升, 部门地域暴雨暴雪, 部门处所干旱难耐, 甚至年夜部学生物难以保留。是以我们不能坐以待毙, 而应积极采纳法子遏制情形变暖, 如植树造林, 成立反射层, 环保节能等。
关键词：植树造林,反射层,环保节能
参考文献
[1]高中人文地理教材。
[2]《气候变化的应对策略研究》。
[3]《气象学与气候学》。
[4]《2摄氏度改变是世界》。
对策设想 第2篇
《苹果里的五角星》这篇课文应该是根据《苹果里的星星》这个故事改写的，原文记叙的是一个美国父亲和儿子之间的故事。改编了后故事出现了很大的不协调——文中的小男孩称“我”为“大哥哥”，合理地推算，作者应该是十五六，最多十七八，但第四第五两个自然段的议论冷静而深刻，远超一个孩子的阅历。对于教参所说的“充满童真童趣”我是不能苟同的。
这篇课文5个自然段，叙事+议论，这样的结构是比较清晰的，也是值得让孩子初步感受的。把前面4个自然段说成一句话，是对孩子概括能力的训练——训练的要点仍然是抓主要人物，抓人物的主要行为。
如果这篇文章刊载在报纸杂志上，最大的目的应该是消遣式(鸡汤式)的，让普通读者在瞬间领悟到创造力其实没那么复杂，就是换一种思维方式而已。但在课堂上让学生阅读，领悟到这层意思，就不能是主要阅读目的了，只能是阅读能力训练的附加值。那么，怎么用这篇课文进行阅读能力的训练呢?抓两个词的理解，一个是“循规蹈矩”，一个是“魅力”。
循规蹈矩：循，依照。规，圆规。蹈，踩。矩，曲尺。规、矩是定方圆的标准规则，借指行为的准则。指拘守规则，不敢稍作变动。准确理解了这个成语后，追问：在这篇课文中循规蹈矩是什么意思?生活中你看到人们都是怎么切苹果的?讨论：一般人为什么不“拦腰切”呢?引导学生思考：看见别人这样做，所以自己也这样做，缺乏了主动思考，这就是盲从。从而深刻理解到“循规蹈矩”这个词中所包含的拘泥于规则的守旧。因为已经习惯了，总沿着一条路走，肯定不会有新的发现。
“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”一句，“魅力”怎样理解?字典中的解释是“很能吸引人的力量”。这个图案为什么有吸引人的力量?因为“鲜为人知”，因为拦腰切苹果的太少了，而能发现“五角星”的人更少，这是许多人都没能发现的，所以有“魅力”;因为这样的切法与众不同，所以有“魅力”。这样的“魅力”直接体现在“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家”一句中的三个“传”字。回到前面的故事来看，小男孩是非常积极地主动“传”给我的，这是对“魅力”一词最“神”诠释。这说明任何一个创造都是具有“魅力”的，人们都愿意传的，人们天生对它充满了渴望。
“循规蹈矩”的时候太多了，我们要对这个世界永葆好奇，因为你真的不知道下一秒会发生什么。从小对生活和世界保有这样的认识，其实就是拥有了“魅力”。在对“循规蹈矩”和“魅力”这两个词的追问中，希望学生能领悟到这一层。
作者：田小秋
公众号： 时间的流里
我的设想发明 第3篇
超载很容易引发事故。但交警不能跟踪检查每一辆车。因此这一隐患很难被杜绝。由此我设想：在每辆汽车上都安装一个载重量监控器(可安在“减震”部位)。当汽车超载时，它就会鸣笛。随时阻止司机“超载”。交警随时对车辆进行抽查，以确保监控器的正常运行。
(设想者：徐欣 山东省海阳市行村镇迎春村 邮编：265106)
[专家点评]这个设想很不错。众所周知，超速和超载是汽车交通事故的两大主要原因， 交管部门虽然不断进行检查，却收效有限。
这项设想也许可以做为发散思维的一个范例。思考问题要敢于冲破思维定势，大胆跳出通常的范围。以前本刊曾谈到随处丢弃香口胶和废电池的问题，为解决行政管理难以奏效的问题，建议跳出管理的老模式，采用经济手段进行治理。这里的超载监控器又另辟蹊径提出了交通管理之外的新措施——采用科技手段加以控制。在杜绝超载问题上，也许科技手段比检查和管理更有效。请徐欣同学与有关厂家和交管部门取得联系，向他们提出你的好主意。
目前，超载报警技术是成熟的。每部电梯上都有超载报警装置，可以移植过来一用。另外还有一个建议：可否将超载报警装置与点火系统联动——汽车超载时电源断路，汽车无法起动，司机就只能减载了。
电话记录板
虽然手机已相当普及，但公用电话和IC卡电话不会一下子淘汰吧。所以能不能发明一种小巧的、可以贴在电话机旁的可用笔或手指记录电话号码，又可轻易擦去的类似记事板之类的东西呢，免得要记号码或其他东西时，发现没带笔或免遭店主的白眼!
(设想者：俞健男 浙江省磐安县尚湖镇大王村 邮编：322303)
[专家点评]科学要解决的问题是：世界是什么样的?世界为什么是这样的?而技术要解决的问题是：怎样使世界变得更美好?
从这个意义上讲，给人们带来方便应该是技术创新的出发点和归宿。
每家的电话机旁都会准备一支笔、一个小本子或几张纸，这是为了记录方便。而在公用电话亭或电话摊，却没有这些东西。也难怪电话亭的墙壁上、桌面上被写画得一塌糊涂……俞健男同志发现了人们的不方便，大胆地提出了解决的办法。这个办法技术含量虽然不高，却体现了可贵的人文关怀。人文关怀在许多情况下都是一些小事。例如：在街道旁建一些公厕；在垃圾桶旁放一个痰盂；在公厕内放一些手纸……这些看似小事的人文关怀，积累起 来意义可就大了——它体现的是 一个社会的文明程度和这个社会 的人们受到的关怀和尊重。
发明创造爱好者的同志们，让我们从小事做起，用我们的创造把我们的世界变得更加美好吧。
拉链鞋
脚出汗的人，鞋里总是湿漉漉的。真令人苦恼!把鞋拿到太阳底下去晒，鞋的里面也很难晒到。所以我想，可不可以把鞋底和鞋帮用拉链来连结起来呢?晒鞋时拉开拉链，鞋里面也可以晒到，刷鞋时也方便多了。有时鞋底坏了，但鞋帮还挺新；有时鞋帮坏了，而鞋底还挺结实。我们就可以买同一型号的鞋底或鞋帮来换上，既经济又实惠。
(设想者：滕玉英 山东大学威海分校136信箱 邮编：264209)
[专家点评]“拉链鞋”设想注意到人们司空见惯的难题，并提出了一种基本可行的解决办法。这项设想具有新颖性，也具有实用性。
拉链鞋设想的可贵之处，主要在于设想者的创新意识。在我们的生活、工作和学习中，不方便、不顺手、不满意的事物俯拾皆是。问题在于绝大多数人对这些事物司，空见惯，与之相安无事，能忍就忍，能对付就对付……很少有人会想到改变它。如果大家都如此，事物怎能进步，世界怎能发展，
对策设想 第4篇
（一）南宁朝阳商圈的范围
商圈又称商势圈，通常是指一个零售店或商业中心的营运能力所覆盖的空间范围，或者说可能来店购物的顾客所分布的地理区域。商圈包括三个层次，即中心商业圈、次级商业圈和边缘商业圈。一个具体的商圈的构造应由“点、线、面、流”四个方面构成。
从平面格局上看：作为南宁传统商圈的朝阳商圈是沿朝阳路一带的商业网点区域，核心商圈呈环绕型，从火车站起向南到万达商业广场止，以朝阳路为轴心呈鱼骨状向两边辐射，东到人民路、新民路、公园路，西至华强路、解放路，南沿民族大道西段，北抵中华路。从历史形成的消费习惯及业态结构看，东起万达广场西至朝阳溪附近的交易场、小金山饭店一带，南到解放路，北至民族商场是这一商圈的核心区域，称为朝阳核心商圈，包括目前的南宁万达商业广场、新朝阳商业广场、百货大楼、钻石广场、步行街、新旧和平商场一带，地理面积仅为1平方公里，常住人口5万，流动人口日均30万，商业业态主要是大型百货、购物中心、超市、品牌店。
对大朝阳商圈范围界定为：大朝阳商圈跨兴宁、青秀、西乡塘三个城区，总面积约5平方公里，东起：民主路、友爱南路交叉路口至桃源路口。南至：友爱南路、桃源路交叉路口经江滨路至民生路口。西到：从解放路经华强路至中华路。北达：从中华路至友爱路交叉路口。主要以南宁万达商业广场、新朝阳商业广场、百货大楼、钻石广场为中心向四周辐射，包括民生路、兴宁路步行街、新华街、民族商场、新旧和平商场、交易场、上海路围合区域(包括华强路、华西路、南京路)以及火车站、金之岛、中山路、解放路、民主路、公园路人民路区域。
（二）南宁朝阳商圈发展存在的问题
1. 缺少统一整体性规划，定位不明晰
当前朝阳商圈的功能布局依然因缺少统一整体性规划而定位含糊不确定，没有充分挖掘商业传统、商业积淀和文化差异，相当部分中小型商家发展思路过分集中、各自为战且经营雷同，甚至仅靠价格战来寻找生存空间，存在过度竞争行为。同时，商圈整体资源整合不足，商圈整体合力无法发挥，优势资源被闲置浪费，造成了朝阳商业投资潜力未完全释放。
2. 周边基础配套设施不够完善，商圈氛围不浓
(1)交通配套设施不够完善，交通拥挤混乱。朝阳路由于交通组织管理不到位，交叉路口人车混行，公交线路较多，站台不足且不合理等原因，经常出现交通拥堵现象。目前万隆、百货大楼、新华街、新朝阳商业广场、万达地面和地下5个停车场只有500个左右停车位，只够在商圈工作人员停泊汽车，其他开私家车来商圈休闲消费就很难找到停车位，特别是节假日期间尤为突出，远远满足不了需求，严重制约了商圈的发展。
(2)饮食配套不够。目前在商圈内主要有中山路小吃街、小嘟来食街、漓江人、金龙寨、麦当劳、肯德基、必胜客、多美丽、澳门食街、佳百乐、快而美、其他零散小吃店。中高档的饮食配套不够，满足不了节假日休闲消费人群的需求。
(3)娱乐设施不足和形式缺乏多样化。目前在商圈内主要有万达影院、红星影院、中华影院、朝阳广场、大歌星KTV，娱乐设施不足，娱乐项目不够多样化，满足不了各个层次人员休闲娱乐的需求。
(4)商业文化氛围不浓。据民意调查，大多数市民认为朝阳商圈与前几年相比的商业气氛更浓郁、更热闹了，但仍有27.58%的人认为与几年前相比，朝阳商圈的商业气氛没有什么变化。目前，商圈还没有树立品牌意识，没有建立商圈统一名称标识和行业联盟，还没有进行统一亮化，商圈的整体形象还远未深入人心。各商家对外都是单打独斗进行广告宣传，商家的户外活动管制非常严，非常不利于商圈氛围的形成。
3. 商业业态过于单一，零售商业规模不大，结构不够优化
目前朝阳商圈内生活资料市场多，生产资料及生产要素市场少;综合性市场占比重大，专业性市场相对缺乏，且规模偏小(分散)，其中近一半是集贸市场，有的还占街为市，成为马路市场。绝大部分市场仍采用集市贸易的机制和管理办法，其交易和管理方式落后。在现有的市场中，市场建设与主导产业发展联结不够，对主导产业的带动作用不强，聚集和辐射力较弱，在全国知名的、有影响力的商品交易市场少。另外，由于重复建设、选址不当，有的市场已是有场无市。同时，市场的信息、运输、配送、仓储、服务、金融、邮电等功能还不完善，资金、人才、技术等市场相对滞后。
（三）朝阳商圈的结构分析和发展定位
1. 南宁朝阳商圈的结构分析
(1）商圈的供给结构分析。
从商业服务设施营业面积来看：朝阳商圈现有万达商业广场、百货大楼、新朝阳商业广场、金朝阳、万隆百货、外滩新城、交易场、民族商场(、新旧和平商场、裕丰商场、南宁书城、苏宁电器、百佳汇·流行前线等，商场营业总面积达到36.7万㎡，加上在建的估计超过50万㎡。至2005年底，南宁市商业市场建筑面积将达到540多万㎡，城市人均拥有面积高达3.5㎡以上，远远超过上海人均1.1㎡左右的水平，而上海居民的可支配收入平均水平是南宁的2倍多。而根据南宁市商业区、街商业网点建设要求，位于城市商业中心区的朝阳商圈的商业服务设施营业面积已达到建设要求。
从商业网点数量来看：截至2005年，南宁市共有批发零售贸易、餐饮业服务网点149813个，商业营业面积441万㎡，人均拥有商业面积从1990年前的0.24㎡增加到2005年的0.68㎡;各类商品市场为600多个，其中面积超1万㎡以上的各类商品市场21个，年交易超亿元的市场18个(其中达10亿元的市场3个)。
因此，从商圈的供求结构来分析，南宁市朝阳商圈的商业网点的规模和面积已经达到饱和的状态，竞争比较激烈，商家需要采取不同的竞争战略来获得市场份额。
(2）商圈的需求结构分析。
南宁市城市居民人均可支配收入和消费需求稳步增长。2005年南宁市城市居民人均可支配收入10323元，比2000年增长了38.6%;人均消费性支出达到7900元，比2000年增长17.82%。城市居民恩格尔系数为38.82%，预示着城市居民生活水平逐步从小康迈向富裕的进程。2005年, 南宁市农民人均纯收入达到2680元，比2000年增长了49.64%。随着收入的增加，农村居民生活消费支出较快增长。全市农村居民人均生活消费支出为2227元，比2000年增长30.46%。
城市居民高档耐用消费品拥有量不断增加。2005年每百户城市居民拥有彩色电视机143台，洗衣机94台，电冰箱98台，空调器116台，家用电脑63台，普通电话95部，移动电话154部。私家车需求快速增长成为城市消费时尚，2005年末，每百户城市居民家庭拥有汽车5.88辆。
朝阳商圈在南宁市有着重要的商业位置，是南宁市的商业中心区，大部分市民更倾向于到朝阳商圈购物休闲。2005年朝阳商圈社会消费品销售总额为68亿元，当年南宁市社会消费品销售总额为378亿元，不足1平方公里范围里的商家为南宁市贡献了近五分之一的份额。据多家调查机构统计，在朝阳商圈中，63.95%的人到朝阳商圈的主要目的是购物。
2. 南宁新朝阳商圈的定位
朝阳商业圈不仅是南宁人的，还是广西人的。以做大做强和国际化市场发展大商圈为目标。根据消费群体的特征、交通条件、地理环境和周边竞争环境，可以采用能够供人们逛一整天，可买、可吃、可玩的多功能、多业态聚集的“一站到底”的“一站式购足”的大型综合型商圈为主，休闲娱乐、旅游住宿餐饮型商圈为辅的差异化的定位模式，满足人们日益丰富的多样化生活需求。从而提高城市商业流通的效率，增加商圈对城市经济的贡献力，使商圈成是一张张独具特色的城市名片，提高城市的总体形象。
（四）构造南宁新朝阳商圈的对策
1. 以结构优化和布局合理为目标加强整体规划
在商圈定位的基础上，对商圈进行合理布局和总控制，避免重复建设和盲目发展带来的同业态恶性竞争。未来5到10年的规划原则主要是控制总量、调整结构、提高档次;控制规模，防止过度膨胀和过度开发。规划中重点要注意以下几个方面：
首先对大型商业网点的规划设置要根据城市发展、商业容量和居民购买力的需求适度发展。商业配套设施的建设要同步进行，绿化、停车位、娱乐休闲设施等城市规划要充分考虑商业网点的布局，要大力改善交通条件，调整和增加交通线路，特别是要扩大和改善停车场地。
其次在朝阳核心商圈内要扶持有一定辐射力、凝聚力的核心店铺，发展面积在5万至8万平方米的核心店铺。稳定发展万达商业广场并增加提供餐饮、娱乐、金融、休息场所等多功能服务项目和设施，使其成为消费者购物、观光、休闲、娱乐一体化场所;对百货大楼进行改造，进一步加强餐饮、娱乐等服务项目和设施，将目标顾客锁定为追求时尚和品位的市内中低收入阶层及广西区内流动消费者。
再者积极发展民生、兴宁、新华等本地特色的专业街，鼓励发展既能满足各种需求又能发挥商业经营特色的专业店和专卖店，街景和购物环境等要与历史、人文结合起来，从而使商业、休闲、购物有机结合。努力发展各种品牌连锁店，走品牌经营之路，提升城市商业品位和档次，将分散的资金流、人流积聚到朝阳商圈周围。
2. 以朝阳路交通整治为切入点，启动核心商圈的交通环境改造工程
首先通过公交车站延伸进行地面交通分流。解决朝阳路交通拥堵问题的关键，是贯彻落实公交优先政策。百货大楼南、北两楼人流量每天达到13万人次，朝阳路上现有的公交车站点可向东南西北四个方向适当延伸。但延伸不能太远，如果无法便捷地直达商圈，或顾客购物后，要提着东西走很远上车，那么势必会对他们的消费心理产生一定影响，导致部分客源流失，客运量和营业收入均会有所下降;乘客也可能会选择其他交通方式出行，有可能导致通过朝阳路的其他车辆增多，造成朝阳路交通更加拥堵，从而导致商圈整体社会效益和经济效益受到较大的影响。因此，公交车应集中在新朝阳、建工集团、朝阳花园、文化宫、人民路、共和路、民生路(南宁饭店)、民族大道七岔路口，而百货大楼前的公交车要适当保留。
其次通过城市轻轨的立体交通网络缓解地面交通压力。要与南宁市未来将要架设的轻轨联系起来。要使城市轻轨的一个出入口可直接设在朝阳商圈的中心位置，与周边的商铺二楼形成立体交通网络。人们从轻轨下车后，分别从旧的百货大楼、钻石广场、新朝阳、五金大楼4个出入口的电梯进入商场或直达地面。这样也会给朝阳商圈带来一部分新的客流。
再者建设空中走廊缓解地面人流压力。在朝阳路上建立一座椭圆形的环状天桥，将南宁百货、万隆百货、万达商业广场、裕丰商场、步行街连成一片，减轻地面车流、人流的压力，这样可以进一步激活朝阳大商圈。
另外要加快西关路的旧城改造，建立大容量空中停车场，与万达商业广场及新朝阳广场、南百、钻石广场等地下停车场，形成地面、地下、空中立体停车，彻底解决朝阳商圈停车位少和停车难的问题。
3. 以旧城改造为契机，调整功能，提升商圈的消费档次
首先通过旧城改造，对核心商圈进行综合治理。对于兴宁路、民生路步行街，可通过西南商都项目的实施及对有保留价值的骑楼建筑进行改造处理，并消除消防及其他重大安全隐患，解决部分商家、居民和消费者停车难、市政设施维修难等问题，使原先在步行街经营的行业如餐饮、娱乐、康体休闲等项目重新回到核心商圈，并处使一些低端的百货和服装等经营项目或退出或调整到其他区域。对于华西路、华东路、华强路、南京路、苏州路等商圈的西北部分区域，可通过旧城改造，依托铁路和汽车运输的基础，从提升品位的角度将其建成一个新的大型商品批发中心，并完善小商品批发展示、交易和配送的功能，从而促进商圈各部分的融合，最终和核心商圈融为一体，使朝阳商圈形成一个行业结构合理、多元业态组合、环境优美、特色鲜明、影响力大、辐射面广的都市消费休闲中心。
其次调整朝阳广场的功能，规划核心商圈的空间布局，促进商圈在东西及南北部分的大融合。朝阳广场既是繁荣核心商圈的一个“气眼”，也是整个大商圈融为一体的连接点，应把它规划为能够吸引人们前来娱乐、休闲、购物的重要商业设施的一部分，这对提升整个商圈的消费层次非常重要。
4. 利用商圈的历史文化遗产，扶持培育“老字号”，彰显商圈的历史人文特色，提高商圈的凝聚力和影响力
朝阳核心商圈是南宁市历史传统商业中心区，步行街兴宁路、民生路两侧骑楼沿街立面具有“南洋建筑”风格，并有许多出名的老字号，如万国酒家、海天饭店、三和馆、亨得利钟表眼镜店等，它们既是南宁市宝贵的历史文化遗产和经济文化财富，又是实施名牌战略、增强商圈影响力的重要资源。在改造过程中，要注意保护这些风貌建筑，吸引外迁“老字号”重返经营，从而继承城市所拥有的历史和人文传统，使其成为商圈乃至城市整体建设的一个“亮点”。
摘要：利用商圈理论对广西某市商圈的构造进行了初步分析, 提出了以交通整治为切入点, 拟通过对该商圈进行合理布局和结构优化, 启动商圈的改造工程, 提升商圈的消费档次。
关键词：南宁朝阳商圈,规划布局,功能定位,对策
参考文献
[1]王厚东.商圈理论分析[J].山西财经大学学报, 2002年增刊.
[2]高觉民.南京都市商圈及其空间体系构造[J].南京财经大学学报, 2004 (5) .
[3]南宁市兴宁区“‘十一五’规划”[R].
设想作文 第5篇
今天早上，同事接到传真，上级要求我们“冒险”一队，对我国从未有人攀登上去的玉女峰进行攀登。接到消息我队立即行动起来，大家带上一切急需物品……
来到玉女峰山脚，大家把登山用的材料安装好后，，队长说了一句：“看看状况。”几十分钟过去了，队长又高呼了一句：“开始！”大家立即攀登，大概过了半里路，听见山上有隆隆声，队长说：“一定要雪崩，大家快做好装备！”隆隆声越来越响，越来越近。突然雪从半山腰向我们冲来。这时队长又说：“大家别慌，用链锁把队员连在一起。”大家立即连链锁，，只是一个队员的链锁没来及与众人的.连在一起，就被雪崩冲走了。
我们被冲到了一个深崖的一角，和我们分开的一位同事还毫无音讯。队长首先开了口，说：“我们得把小张找到，不管是生是死，我们也得找到。”接着，大家拼命地我挖，拼命地找。
遇到过冷，遇到过小雪崩，遇到过被小雪崩淹没，遇到过在陡崖行走的危险。
在一处，我看见一个人卧在雪里。，只剩下一只脚在外面，我怀着希望叫着队员，大家把这人挖出来后，果然十小张，可是他已经僵硬了。大家为失去曾经历了生死的同事而难过。。突然小张的手颤了一下，原来他没死，大家高兴地跳了起来。
接着我们又开始攀登，在攀登的路途中，我们经历了千辛万苦，最后我们登上了玉女峰，我们的任务完成了。
等我们顺利回来时，我们成了凯旋归来的“将军”
“醒醒… ”谁在叫我，我揉揉眼，天已经大亮了，妈 妈在眼前站着，原来是一场浪漫的打工梦哦。
合理设想 巧妙判断 第6篇
例1冰块浮在水面上，如图1所示，当冰块熔化后，水面高度是否变化？
解析当冰块浮在水面时，F浮=G冰。
设想冰块熔化后的水形成一个不流动的水球，如图2所示，则水球在水中是悬浮的，且F浮=G水球。
因G冰=G水球，所以冰块和水球所受浮力相等。根据F浮=ρ水gV排可知，冰块和水球排开水的体积相等，即冰块熔化后水面高度不变。
例2一混有小石头的冰块浮在水面上，如图3所示，问冰块熔化后，水面高度是否变化？
解析将冰块熔化假设成这样三个过程：
1.设想石头与冰块分离，并用轻质细线将二者连接，如图4所示，不难理解冰块和石块受到的总浮力不变，仍等于它们的总重，所以水面高度不变。
2.细线断开，石头下落，冰块要上浮一些，所以图5中的水面较图4中的水面要下降一些。
3.冰块熔化熔化，如图6所示，水面高度不变。
依据上述分析，比较图6和图3可知，冰块熔化后水面下降了。
例3一含有少量煤油的冰块浮在水面上，如图7所示，当冰块熔化后水面高度怎样变化？液面高度怎样变化？
解析设想冰块熔化、煤油释放出来的过程按如下步骤进行：
1.煤油与冰块分离，成为一个独立的、不散开的煤油球，漂浮在水面上，如图8所示。此时，冰块和煤油的总质量没变，排开水的总体积不变，水面高度也不变。
2.冰块熔化，水面不变，如图9所示。
3.对于前一问，因煤油球最终散开了。在图9中，它在水中占据的位置将由水来补平，水面下降。对于后一问，设想图9中水面下的煤油不动，水面上的煤油散开，液面升高。如图10所示。
例4在水面上浮着一块冰，如果冰内有一个较大的气泡，气泡质量不可忽略，如图11所示，当冰熔化后，水面高度如何变化？
解析冰熔化前，F浮=G冰+G气。设想冰上出现一个小洞，气体散逸到空气中，如图12所示，冰块仍然漂浮，则F’浮=G冰﹤F浮。V’排﹤V排，水面下降一些。当冰块熔化后水面高度不变，但较原来则下降。
另外，这几个例题还有一个共同特点，物体的整体有一个状态是浮于水面上的，另一个状态可能有部分下沉或散逸。解决这类问题的关键是要抓住这一过程的不变量——总重G，根据过程的开始和结束，依据物体（或物体的一部分）是漂浮、散逸还是下沉来比较物体受到浮力的变化，进而比较排开水的体积的变化，最后确定水面的升降。
(责任编辑 覃敬川)
作业改革设想 第7篇
造成学生厌恶作业的原因是多方面的。首先是作业方式单一。长期以来, 许多教师教学思想方法陈旧, 喜欢单一的输入式教学方法, 崇尚“题海战术”, 认为只有让学生大量做作业, 学生学习才会进步, 而不讲究作业布置的方法、方式, 不会设计科学的、形式多样的作业, 往往布置大量单一的、枯燥的、机械的练习作业, 使学生感到乏味, 从而生厌。其次是作业评价滞后。教师批改学生作业时, 往往只关注作业是否正确, 对作业做得好的学生只给予简单的廉价表扬;对作业做得不好的学生, 则无视学生的差异和进步, 一律进行责罚。而且学生平时作业的好与坏, 与学生学期学业成绩评价毫无关系。这种简单化的作业评价, 自然挫伤学生的作业兴趣和信心, 让学生厌烦。三是作业脱离学生生活实际。一直以来我们的作业过于知识化, 过于关注对知识的学习与巩固, 而忽视知识与学生生活背景的联系, 远离了学生生活经历、生活环境、生活方式。这样抽象的纯知识的作业, 也挫伤了学生做作业的积极性。
教师必须在教学实践中不断地探索和研究, 把学生从堆积如山的作业中解放出来, 给学生以思维的时间和空间, 不给学生造成负担, 给学生选择的自由, 以学生为中心, 充分尊重学生的个性, 尊重学生的个体差异。自主式作业, 充分体现学生个性化、自主化、差异性, 在内容和形式上给学生留有自主选择的空间, 从而帮助学生提高学习的自觉性, 逐步掌握学习方法, 养成良好的习惯, 实现“要我做作业”到“我要做作业”的转变。根据侧重点的不同, 自主式作业可分为个性化作业和差异化作业。
1.个性化作业
个性化作业, 就是作业设计时要针对学生各自的个性特长, 给其充分的选择自由和空间, 使作业真正成为学生展示才艺特长、张扬个性的园地。教师只是从整体上, 引导学生了解自己的成绩及特长等方面, 并长远地规划自己的作业, 把作业当作一种设计来做, 有自己的版式、自己的风格、自己的主题。因允许学生根据自己的特长自主选择, 这样的作业既是巩固练习, 又是风格的展示, 让学生感受到了做作业的乐趣, 产生了成功的愉悦。
2.差异化作业
教学要面向全体, 要关注人的差异, 要为每一个学生的发展提供合适的学习方式。面对一个个基础不同、能力不同的学生, 作业布置也应该考虑到各个层面的学生, 有弹性、有差异。只有这样才能避免学生产生自卑心理, 避免他们的学习兴趣被磨灭。相反, 不同难度、不同数量的作业, 可以使学生在原有基础上各有收获, 都能享受到成功的喜悦。这样的作业, 由易到难, 分层设计, 让学生选择, 有利于不同层次学生的充分发展, 有利于学生学习效率的提高, 还能激励学生, 做了“基础作业”, 还想做“能力作业”, 更想做“提高作业”。
《所见》教学设想 第8篇
下面以苏教版五年级上册中的《所见》为例, 谈谈我对这首诗也是对小学诗歌教学的一点设想。
一、反复诵读, 读悟大意, 领略诗情
《所见》这首诗明白平易, 学生很容易读懂。初读时教师可以先指导学生读得清楚流畅, 关键是读准“林樾”“意欲”。再读时教师让学生根据自己所学的语言知识及现实生活经验, 将诗中词语连缀起来, 读时可以放慢节奏, 或者在心里默读, 边读边想象其内容, 想象牧童骑牛、捕蝉的情形。
二、组词、解释, “泡”出诗意
曾经看过王大绩老师的文章, 谈到古诗鉴赏, 他提出把诗“泡”开的说法。诗是高度凝练的语言, 像茶一样, 而通过“泡”才能看清茶叶的样子, 闻到茶的清香。对于《所见》这首诗, 学生对“牧童”“黄牛”“歌声”等词很容易理解; 而对其他的词, 教师可以教学生运用组词、解释的方法理解, 如“振”可以组词为“振荡”, “欲”可以解释为“想要”等。教师可将诗的每一句扩展成现代汉语样式, 让学生在学习古诗的同时也学习现代汉语知识, 清晰地知道每一句的意思。
三、创设情境, 引导入境
因为诗歌与音乐和画面是完美融合的艺术, 诵读诗歌可以感受韵律美, 想象可以感受其图画美。在这一环节, 教师应引导学生调动多种感官积极参与学习, 以悟出诗的意蕴美、情趣美。
在教学《所见》时, 我先通过多媒体播放幽静恬淡的乡村风景画面, 为学生创设由黄牛、林樾、鸣蝉等组成的诗的情境, 将学生由现实完全带入到美丽的诗歌画面之中。
在此环节, 教师可以让学生抛开文本, 忘记自我, 进入多媒体展示的画面中。引导学生将牧童、林樾、鸣蝉等干巴巴的词语想象成活生生的人和物, 进而想象画面:牧童骑在牛背上, 走在青青的草地上, 穿行在绿荫浓密的小道上, 悠然地唱着牧歌, 歌声在林间回荡, 飘向远方广阔的天空。突然树上传来了蝉鸣, 他忽然闭嘴停歌, 下牛, 蹑手蹑脚地靠近那棵树, 伸手想去捕蝉……教师甚至还可以引导学生把自己想象成那位可爱的牧童或枝叶繁茂的一棵树, 让身心深入诗境画境, 身临其境地感受诗中清新悠然的田园画卷, 亲耳倾听悠扬清脆的牧歌和悠远惬意的蝉鸣, 树荫的凉意就会在身边氤氲……通过这样的教学, 《所见》这首诗的内涵将远比文本所呈现的内容丰富, 也只有这样, 学生才能更贴近诗人创作时的情境, 诗之美自然在心中了。
最后再让学生“出境”, 即离开诗境 探究其美 妙的原因———首先在景物的选择上, 其次在意象的结合上, 动静声色结合, 简约而具有自然的情趣与魅力。可以获得诗歌鉴赏启示:以意象为切入点。
安全管理设想 第9篇
目前, 在各种安全管理规定日益完善的情况下, 安全事故还时有发生, 说明安全管理还有有待改进的地方。笔者通过多年基层工作的体会, 感觉目前在管理者和生产者之间的矛盾越来越深。作为管理者主要采用堵的方式进行管理, 每发生一次事故就制定很多规定, 认为这样就能防止事故的发生。而生产者认为太多的制度规定令工作任务更加繁重, 本来一些简单的工作为了达到某些不是很必要的规定和制度的要求, 需要增加很多的工作量。因此基层班组有时为了能按时完成工作, 对这些规定和制度的执行就会流于形式或事后补作业, 所以一些规程或制度对实际的安全管理实效不大。而且工作压力增大, 从而导致出错的机会增大, 他们希望以疏导的方式进行管理。基于这两个原因, 造成管理与生产的矛盾。
安全生产是电力行业的头等大事, 安全生产管理工作确实来不得半点放松, 但是否有更为合理和双方都可以接受的方式呢?我认为可以借鉴交通安全管理的方法进行管理, 具体如下:
一、制定指导性规章制度
制定具有指导性的规章制度, 如安规和各种操作细则、作业指导书和事故预案等, 通过这些规章制度, 告知生产人员如何操作、作业就是安全的, 怎样做就能保障人身和设备安全。这些规章制度类似于交通安全的交通法规, 这些法规告知参与道路交通的各方面如何做, 如不同路面的驾驶要求, 不同标志表示什么要求, 对行人和车辆要做到红灯停绿灯行等。你按照这些要求做好了, 你就能保障你的安全。
这些规章制度中重点是行为的控制和指导, 而不是过程的控制。因为过程的控制就算多繁复都不一定能杜绝事故, 就像交通的控制, 只能告诉交通参与者怎样做是安全的, 而不需要安排交警来督促每个驾驶者的行为, 这样做是不现实的。因此加大行为的控制和指导比过程的控制来得更切合实际。
电力行业已经有比较完善的规章制度, 以及很多的操作规程, 这些对于我们的工作已经有足够的指导作用, 我们只需要对这些规章制度和操作规程进行滚动修编, 令其满足技术和设备发展的需要, 并将这些规章制度和操作规程落实到工作中。而不是在这些规章制度和操作规程基础上, 派生一些不必要的制度来, 这些派生出来的与原来的很多要求都是一样的, 只是提法不同或只是一点点的改变, 但基层班组就要执行多一套的制度和规定。
二、采取扣分制度
现在电力行业对于违章的扣罚力度我觉得过于一刀切, 基本都是一票否决, 造成工作班组成员心理压力过大。我觉得可以借鉴交通安全管理方法, 采用扣分制度, 将各种违章行为划分不同的扣分原则和奖惩办法。这样做使得班组人员不会由于一次情节较轻的违章就导致下岗, 连改过的机会都没有, 就避免了干多错多的顾虑。
另外, 对于事故中人员的不同责任扣分也不一样, 分为主要责任、次要责任、同等责任等, 这样就不至于班组内有人违章出事故就造成整个班组都受到拖累。
扣分要分三级原则, 即部门、班组和个人。个人扣分计入班组, 班组扣分计入部门, 但考核的原则应该不同, 扣分实行年内计算不计入下年度。对于个人本年度扣分达到一定程度就要按不同要求执行, 如待岗、下岗等;对于班组和部门本年度扣分达到一定程度, 班组或部门负责人就要撤职或降职处理。对于个人来说, 本人在年度内没有扣分纪录, 即使本班组或本部门有违章行为也不影响个人的评先进。
通过这些扣分原则才可以调动班组人员的最大积极性。
三、完善年审制度
每年都进行安规考试, 但收效并不明显。大部分的职工都是突击看几天能过关就行, 未能深刻体会各种要求。另外考试题目应该在现有基础上更加有针对性, 在总结上年度各部门在生产中碰到的一些问题、事故教训或经验的基础上, 将相关问题作为题目进行考核, 以加深职工的印象, 同时考试完毕还要进行考试总结, 对大家不明白的地方进行答疑, 这样才可以逐渐提高大家的安全意识, 才达到年审的要求。
四、加大宣传力度
加大宣传力度, 利用各种传播介质宣传正面的经验和反面的事故教训。将各种事故造成的影响及各种危害多次重复强调, 让警钟长鸣。人对于习惯性的工作容易产生麻木, 因而要不定期的用一些事例进行宣传, 加深人员对安全的认识。
现在每周的安全活动, 都有学习或分析一些事故, 学习的内容主要放在造成事故的原因和防止的措施, 还要分析这些事故给个人、班组、部门和单位带来的后果, 特别是一些人身伤亡事故给家庭带来的严重后果。只有通过这些血淋淋的教训, 才能触动心灵。
另外, 还要对遵守规章制度好的个人、班组和部门, 要进行大力的宣传表扬, 树立正面的形象, 必要时还要进行奖励, 让员工们清楚将安全工作做好是并不会白干活的。
五、规章制度滚动修编
现在生产工人觉得规章制度太多, 难于掌握各种制度和规程, 而且觉得很多制度和规程有重复的部分, 在没有明确以那个制度或规程为准则的前提下, 只能都全部执行, 无疑加大了工作量, 从概率的角度考虑增加了危险点。
对于每次的主题工作如安全性评价、创一流等, 也有很大部分是相同的要求和工作。如果将相同的部分按照新的要求执行, 则旧的要求就作废, 这样就可以大大减轻班组的工作量。另外由于设备和技术的更新, 有些旧的要求已经不符合现场的要求, 因此也要进行修编新的规章制度。在修编新的规章制度时, 采用类似听证会的形式, 听取各方面的意见, 既要达到安全的要求, 也要便于执行和利于现场工作的开展。
《荷塘月色》教学设想 第10篇
一、慢慢走、欣赏啊
新课标将语文课程的性质定义为“工具性与人文性的统一”, 苏教版教材的编写也突出强调了语文课程的人文性。每一专题都有一个主要人文目标, 都是对学生的一次人文熏陶。
在如今这个快速、烦躁的时代里, “慢慢走, 欣赏啊”这个专题便是应对现实而编选的, 试图去抚慰学生心灵, 培养学生感受美、欣赏美的能力。专题开篇语中交待了专题名称之由来, 提出“读书且戒在慌忙, 涵泳工夫兴味长”。体现在过程与方法维度上便是要求学生掌握文学鉴赏方法———细细揣摩, 体现在情感态度价值观维度上则是希望学生能有这样一种生活态度, 即能在忙乱之中停下脚步欣赏文章, 欣赏身边的风景, 这是对现实的纠正。朱光潜先生在《谈美·谈文学》有一篇文字标题亦为“慢慢走, 欣赏啊”, 主张人生的艺术化, 认为读文章是一种“无所为而为的玩索”[1], 这也是这一专题中的应有之义吧, 鉴赏揣摩应是一种无功利的美的欣赏。这些是一个专题的大致目标, 也需要落实到该专题之下的课文中。《荷塘月色》也不例外。
朱自清先生用《荷塘月色》描绘了自己的一次夜游, 是他停下脚步在欣赏美景, 在品味自己的情感。将专题要求落实到这篇文章中, 便是希望学生能循着朱自清先生的脚步欣赏风景, 而这风景到了学生这便具有了双重意义———荷塘月色之景与语言文字之美, 学生要在感受风景美的同时, 感受语言的美。“月光如流水一般, 静静地泄在这一片叶子和花上”, 月光如此轻柔又如此有气势, 学生眼中的月光是什么样的, 在生活中是否留意, 又是否能用文字形容出自己心中的月光, 如此这般加以引导, 让学生慢慢学会停下来, 留意身边的事物, 在平凡的生活中发现美, 在发现的过程中体验到身心的愉快。留一角课堂给美, 留一角课堂让学生进行“无所为而为的玩索”, 卸下心里的负担, 让感觉说话。教学的过程、节奏也应与专题相适应, 不要用一连串的机械的问题去逼迫、去赶鸭子上架, 这样的师生追逐既使教师学生都感觉疲惫, 也会使学生丧失对语文的兴趣, 放慢课堂的节奏, 配之以图片、乐音, 让学生徜徉于语文课堂。
以上从专题出发, 落实到课文之中, 是《荷塘月色》教学中的一个重要方面, 这个方面更多地偏重其人文性, 当然文章也不止于此, 服从专题之外, 还自有它的独特之处。
二、作品与作者———心灵幽会
散文理论“形散神不散”的时代已然过去, 现今的散文教学我们亦要更新理论与方法, 我们需回归到散文本身, 从散文整体出发去感受、去领悟、去交流。
现代散文之狭义定义是与诗歌、小说、戏剧文学并称的文学体裁样式, 散文有其自身的特点, “与其他文体相比, 在散文中读者能够更加真实地触摸到作者的情感和心理。”[2]那《荷塘月色》中, 我们将认识一个怎么样的朱自清, 我们是否能与他进行情感的沟通?
学生在教材中接触的朱自清的散文几乎是同一类的写景散文, 营造的是审美的境界, 有些学生便觉得朱自清的文章风格便是如此, 由文章来看一个人, 朱自清便是一个悠闲的、追求美的作家。这样便把作者本身形象的丰富性给抹杀了, 对文章情感的把握便片面了。实则朱自清性格内向, 不大言语, 感情深沉细腻, 有观点认为朱自清的作品中过多的女性形象, 有意淫倾向, 不管这种说法是否合理, 我们大致可以看出朱自清在现实生活中是压抑的。他的生活也是贫困的, 作为九个孩子的父亲, 他承受着巨大的家庭压力。这些是朱自清现实生活的困境。然而也正是这样一个人写出了《荷塘月色》, 这里是他的审美世界, 是一次精神之旅, 在现实与“梦境”之间的徘徊。有学者认为这类散文是朱自清对灰色生活的反抗, 是他在追求生命的飞扬与律动。[3]我觉得荷塘月色之旅是朱自清给自己的短暂休假, 他便是用这短暂的美好去修补生活的不足, 给现实以慰藉。教学中, 若注意将朱自清的形象更加完整地呈现, 便能让学生了解到如此生活着的朱自清都能够停下来, 抽出身, 欣赏美, 那我们的学生条件更佳, 应更具备欣赏的条件与可能, 这样进一步引导学生体会“慢慢走, 欣赏啊”, 并逐渐养成学生这样的生活态度;更为重要的是, 全面的了解能使学生更贴近作者、更贴近文本, 从这样的角度出发来看整篇文章, 便能更好地感受文章的感情基调、了解朱自清先生的情感变化。
《荷塘月色》中的情感是淡淡的, 开篇透露出其“心里颇不平静”, 中间偶说“但热闹是它们的, 我什么也没有”, 结尾则是“什么生息也没有”, 这几处是较为明显地体现出情感的。我觉得不平静是他情感的底色, 至于为何不平静, 解读众多, 影响较大的一种解读是因为国民党的白色恐怖, 也有学者认为是家庭的原因, 各种说法都有其合理之处, 我们在教学过程中不需浪费时间去辩驳孰是孰非, 只需简单介绍, 我们要抓住的重点便是他的不平静。不平静是他的现实生活, 而下文的荷塘月色的描写, 有着更多梦的色彩, 我把它称为“梦境”, 披上了一层淡淡的喜悦的纱, 暂时欣赏美景, 也试图借着这美景将“不平静”驱除, 然而底色难退, 不小心又透露了心声“热闹是它们的, 我什么也没有”。但是作者又赶紧将这种情绪控制住了, 直到回到家中, 回到现实生活中, “什么生息也没有”, 现实生活没有变化, 他的一次梦之旅结束了, 现实的安静中依然裹挟着不平静的因素, 因为现实不曾改变。但是作者的心境应是有变化的, 在心灵休憩之后, “不平静”的心得到些许抚慰, 然后接着生活。所以我觉得这样的出游, 这样的文章是作者给自己心灵的短暂假期, 是他的精神粮食的一部分。在教学过程中则需抓住这三处及作者的性格特点来感受他情感, 并使学生结合自己心中不平静时候的表现、感悟来体会, 来与作者交流。
散文是作者的低诉, 是他心灵的一面窗子, 读《荷塘月色》, 应是一次与作者的心灵幽会, 其方式便是彼此的坦诚。
三、写作手法———《论朱自清散文》
随着新课改的进行, 教育理念的更新, 学生的主体性受到越来越多的关注, 语文阅读教学中学生主体性的体现便是个性化的、多元的解读, 教材编制中也体现出了这种倾向。苏教版高中语文必修教材五本书中有三篇文章 (《荷塘月色》、《边城》、《雷雨》) 的课后练习中提供了有关文章解读的学习材料, 主要是一些不同观点的学术论文, 让学生在各观点的碰撞中有自己的思考, 形成自己的认识。这些都体现了个性化解读、深层解读的倾向。
《荷塘月色》课后练习中提供的论文, 有三篇是有关文章情感主题的, 有一篇是有关文章写作手法的———余光中先生的《论朱自清散文》。这篇文章出自1992年第2期《名作赏析》中的“名作求疵”专栏, 顾名思义是对朱自清散文的批驳。余光中先生认为《荷塘月色》中的比喻泛滥, 且大半浮泛、轻易, 阴柔, 在想象上都不出色。这种观点有一定的道理, 但是我认为《荷塘月色》之所以在各版本教材中经久不衰, 也是有其原因的:首先是其历史原因, 在白话文刚兴起的那几年, 这样的散文起到了典范的作用, 已然是佳作;其次, 朱自清文章的一大特点是规范, 课文作为学生学习的例子, 需要有可模仿性, 学生不仅学其规范用字用词, 也学其中的修辞, 而《荷塘月色》中的比喻即使不出彩, 也是恰当的, 与全文基调相符, 学生比较容易接受、模仿。故而在教授《荷塘月色》之时应把余光中先生的观点也提供给学生, 让学生自己去谈谈其中比喻的妙处与不足, 这样也可以避免学生对教材的盲目崇拜, 且矛盾的观点让学生的思想起冲突, 能促进其思考。而教师可在用语的规范、意境营造等方面加以引导。
以上三个方面仅仅是分别寻找一个切入点对文章进行教学设想, 未整合成一个完整的教学过程, 实际教学中也不可能处处兼顾, 而是有选择性、有重点的。本文论述的是笔者对《荷塘月色》教学的一些不成熟的思考, 还有待进一步实践修正。
摘要：《荷塘月色》是教材中的经典篇目, 但其教学应随时代而有所变迁。在新课改的背景下, 在资料的阅读整理过程中, 笔者对《荷塘月色》有了一些粗略的教学设想, 主要从三个方面展开:人文专题“慢慢走、欣赏啊”对其教学启示、作者与作品的关系 (散文能体现最真实的作者) 、从《论朱自清散文》出发对《荷塘月色》写作手法的多元探讨。以此来向各位教师请教。
关键词：《荷塘月色》,人文性,作者,写作手法
参考文献
[1]朱光潜.谈美.谈文学[M].北京, 人民文学出版社, 1988.2, 第一版:106-108.
[2]马云.中国现代散文的情感与交流[M].石家庄, 河北人民出版社, 2003.12, 第一版:3.
中考语文复习设想 第11篇
一、对于字词和名句的复习
对于字词要引导学生认真梳理。每位同学可以把梳理筛选出来的字词抄写在专门的笔记本上，这样既练书写又强化记忆。整理时还要注意将字词放入到特定的语言环境中去进行判断辨别，以提高灵活运用的能力。
对于古诗文名句整理，范围是甘肃省教科所编写的中考复习指导指定的课内诗文与课外古诗词。同学们可以分册先熟背每篇诗文，然后逐一整理重点名句，从近几年各地中考默写题来看，古诗名句默写材料以陶冶情操、励志修养、人文关爱为主。
二、综合性学习方面的复习应当以本为本
近年来各地都重视了对综合性活动的考查。复习时首先将六本书的所有综合性学习按不同的主题进行分类；然后针对不同的主题设计相应的活动程序；最后要注意关注新近发生的大事，认真收集整理地域文化信息，发表自己的观点。在名著导读这轮复习中，同学们可以利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的名著导读，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等。
三、古诗文赏读，分类掌握
要熟悉每一篇要求阅读的古诗词篇目（含必背篇目），并围绕名家名篇进行分项整理，如作家生平、作品背景；作家风格、诗体特点；作者情感、诗歌意境；遣词修辞、节奏韵律等。在整理归纳的过程中还要学会用自己的语言进行简单的评价赏析。文言文阅读一般分为：字词类、翻译类、分析评价类三个部分。1.字词类，实词复习主要是抓住常用实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语。2.翻译类，侧重于文中关键句子或特殊句式。复习时应该熟练掌握翻译的技巧：（1）抓住句子中关键字词，学会换、留、删、补、调等方法。（2）注意一些特殊的句式，如判断句、倒装句、省略句、疑问句的翻译。（3）学会根据上下文推导，联系生活实际大胆推想，进行意译。3.分析评价类，复习时要注意熟悉作品的思想内容，了解相应背景下作者的情感立场,学会从多角度、多侧面思考，做出正确的分析评价。
四、对于中考阅读训练的复习
复习时，要引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。让学生了解一些有关阅读的程序：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨炼语言→得出答案。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。
五、对于中考作文训练的复习
在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求（有的还有材料）的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。可以让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都是如何做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、情感独特的。还需要求学生经常浏览报纸杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。
农村审计模式改革设想 第12篇
目前, 我国农村审计主要存在以下两种模式:
1、乡镇经管站 (或其内设部门) 的审计模式。
这种模式是当前最普遍的农村审计模式, 这种模式从本质上讲是经管系统的内部审计, 它受上级农业经管部门和乡镇政府双重领导。
2、乡镇政府内设审计机构的审计模式。
这种模式是在乡镇政府内单独设置审计机构, 并与其他职能部门平行, 直接受乡镇政府领导, 与经管站不存在隶属关系, 这种模式的审计独立性相对较高, 从本质上讲是乡镇政府的内部审计。
我国的审计组织体系包括政府审计、内部审计和社会审计三个方面, 这三个方面的分类标准是按照审计的主体 (即审计活动由谁实施) 不同进行划分的。界定农村审计的性质, 也应当取决于审计主体是谁。“农村审计”这一概念是就审计客体而言的, 即是对农村集体经济组织及其所属单位的经济活动进行的审计。农村审计应当归属于上述三类中的哪一类, 取决于实施农村审计活动的主体是谁。
虽然我国目前开展的农村审计具有政府审计“强制性”的特点, 但它显然不属于政府审计, 不是由政府审计机关实施的审计活动, 因为我国政府审计机关的基层组织就是县 (市) 级审计局。排除了政府审计, 那么农村审计能否属于内部审计或社会审计?首先要从分析农村审计活动中的三方关系人入手。
在农村审计活动中, 涉及的三个方面关系人分别为审计委托人、被审计人和审计人, 三方面关系人的相互关系图示见图1。 (图1)
首先, 全体村民与村级管理者 (即村民委员会) 的关系是一种委托代理关系, 类似公司的股东与管理层。全体村民作为村集体财产的所有者, 是村级事务的委托者;村民委员会是接受全体村民的委托履行对村级集体财产的管理职责。这种委托代理关系的存在, 确立了在农村审计活动中全体村民作为审计委托人的主体地位, 而作为受托方的村民委员会应当处于被审计人的地位。
其次, 乡镇政府在农村审计活动中可以充当审计人的角色, 即接受全体村民 (审计委托人) 的委托, 对村民委员会 (被审计人) 履行村级集体财产的管理职责情况进行监督检查。但乡镇政府并非农村审计活动中的唯一审计人, 显然, 社会审计组织也可以成为农村审计活动的审计主体。
二、农村审计监督体制改革设想
现有的两种模式是农村审计发展中的必经阶段, 对规范和促进农村集体经济发展起到了积极的作用。随着农村经济形势的不断变化和社会中介组织的发展壮大, 委托外部社会审计将成为未来农村审计的必要补充, 会计师事务所进入农村市场也将成为必然趋势。目前, 在我国南方一些经济发达地区, 社会审计已经进入农村市场。
目前, 我国许多地区普遍开展了村级会计委托代理制, 即在坚持村级集体资金所有权、使用权、监督权、收益权、处置权等“五权”不变的前提下, 经村民大会或村民代表大会讨论通过, 将村集体会计账目、村集体资金和会计档案, 通过与乡镇设立的会计集中核算中心 (或经管站) 签订《委托协议书》, 委托其代为进行会计核算与监督的一种农村财务管理模式。在这种农村财务管理模式下, 乡 (镇) 经管站负责农村会计代理服务工作, 主要代理村集体会计账目、村集体资金和会计档案, 并提供会计信息。这样, 就在一定程度上使农村的会计核算监督权、资金使用监督权发生了转移, 使得乡 (镇) 经管站作为农村审计的主体地位受到了质疑。因此, 笔者认为, 对农村财务的定期审计工作, 主要是对村级年度资产负债表、收益分配表的审计业务, 可以委托给社会中介机构———会计师事务所来实施, 而且注册会计师能够站在独立的第三者立场客观、公正地评价村委会财务管理职责的履行情况。政府部门应尽快出台相关政策, 为注册会计师进入农村审计领域提供法规依据。乡 (镇) 经管站的主要职责:一是监督检查农村各项内部控制的执行情况;二是对群众关注的热点疑点问题有针对性地进行专项审计;三是开展村干部任期及离任经济责任审计。