第一篇：表哥表弟范文
表哥和表弟的故事
他们是对表兄弟，五年前，一起结伴来北京求职，在一家饭店做服务员。 领班是个工作很严谨的人，表兄和表弟刚来店里的时候，没有工作经验，很多常识都要领班临时去教，领班特别生气，教的时候，态度不是很好，经常大声训斥他们：包厢的餐具放得不规范了;上菜的速度太慢了;普通话说得太糟糕等等。 表兄一生气，就辞职了，说真是受不了领班的鸟气，还动员表弟一起辞职。表弟愁眉苦脸地说：“这个地方干不好，咱还能到哪里去啊? 我看还是在这里待着吧，虽然每天挨训，但是，好歹有份工作吧?”听表弟苦着脸说着这么没出息的话，表兄感到非常悲哀，觉得表弟太让他失望了。
表弟继续留在饭店挨训，但是，没过多久，他就不挨训了，因为他进步很快，主管批评的每个工作细节，他都能够及时改正。
饭店不卖早点，中午11 点才开始营业，所以他们上午9 点钟才开始上班。表弟买了个收音机，每天早晨5 点多钟就偷偷起来，然后躲在附近的一个公园里练习普通话，半年过后，表弟的普通话说得非常标准了，没有一点方言的味道。
表弟干服务生、当传菜员、当收银员等等，每项工作干得都非常出色。他不想失去在饭店的这份工作，他想把这份工作干得非常完美，领班对这个不断追求进步的员工非常欣赏。
饭店的生意很好， 并提议老总提拔他当了新店的店长。
表弟当了店长以后，想把这个喜讯告诉表哥，表哥从这个店里辞职后，先后找过6份工作，据说现在在一家快递公司跑业务，
打他的手机，居然停机了。表弟心里一沉，不知道发生什么事情了。晚上下班后，他到了表哥的住处，这才得知：表哥已经失业两个多月了，经济窘迫，手机也低价卖了，大夏天的，也没钱买夏衣，就把以前的一套运动服用剪刀减去了裤腿和袖管，然后用针线封上毛边，就当成了短裤短褂了。表哥见了他，就愤愤不平地骂开了那些曾经工作的单位，骂人家公司的管理人员不对，对他要求苛刻。默默地听完表哥的牢骚，表弟放下一千元钱，然后告诉表哥：“咱们出来是工作的，不是装大爷的，工作干不好挨批评那是应该的;少发牢骚多干工作，比什么都重要!”然后他离去了，当他走出门的时候，表哥恼怒地说：“你是不是现在当上店长了，在我面前摆谱了?我告诉你，我还不吃你这一套!”表弟愣了一会，摇了摇头，打了辆出租车黯然离去……
作第五年的时候，老总的饭店已经从当初的一个店发展到有七家直营店的餐饮公司。表弟也从店长被提拔为副总，公司的副总还有一位，就是表弟刚工作时候的饭店领班。表弟从内心很感激这个当初以“恨铁不成钢”表情不断教训他的人，由于她的不断批评，他才在改正错误的过程中不断地进步……
这几年中，因为工作繁忙，也因为职场观念存在严重的分歧，表弟与表哥很少联系，倒是表哥来找过表弟几次，每次都是借钱和发牢骚。表弟总是淡淡地借钱给他，然后推脱工作忙，请表哥先回。
第二篇：我的表哥
我的表哥1
我几乎没有什么朋友，因为我平时不会玩，只会学习，同学们都叫我“书呆子”，说我只认书，不认人。
从小到大，除了表哥，没有任何一个人愿意和我玩。我的表哥叫陈刘宇轩，外号“电线杆子”，因为他瘦得像一根树枝一样，仿佛风一吹就会被吹跑。他又体弱多病，他那双近视眼和一年到头都不能站直的双腿我永远忘不掉。当然，他不是因为没人和他玩才来找我的。他不但是个多才多艺、品学兼优的好学生，也是颗“开心果”，哪儿有他，哪儿就有欢声笑语。
他非常爱看书，他看书可严肃了。那一次，我们一起到图书馆看书，可是来得太迟，早就座无虚席。我和表哥拿了书席地而坐。看了一会儿，我不由地瞧了一眼表哥，他那一本正经的表情，逗得我咯咯直笑。他听见了，狠狠地瞪了我一眼。我赶忙给嘴巴上了封条。
表哥很“乖巧”，常常像一条哈巴狗似的，总爱跟在我后头，但有时候，他又像一座山，堵住了冷风吹袭，也帮我挡住了热辣辣的阳光。
表哥只比我大一岁，却有着大人一样的担当。每次我问起他，他却总说：“这都归功于我妈。”
他的谦虚，他的勇敢，他的包容，他对学习的热爱，对幽默的理解，对弱小的关爱我敬佩他，我知道我要学习的东西数之不尽，也许正如表哥所言：“人一生也不可能学完所有的东西。”但我可以保证，我会努力学习一切我所必须要学的和我所应该要学的。我的表哥2
我的表哥今年已经12岁了，比我大9个月，一双黑溜溜的眼睛，瓜子脸，整天机灵的象只猴子一样，非常的古怪，也很帅气。他到底长得怎么帅气呢?咦，对于帅气，我告诉你们一个小秘密：他长得特 像《家有儿女》中的刘星，这是以他们的外貌、脾气相像而说的。
我的表哥家住在临沂，住在一座高层建筑，他的动手能力非常棒，每到动手能力发挥时，总会用最快的速度弄完，比如说叠个飞机、小船、插拼玩具时，每个东西都做到十分精致，他真是心灵手巧呀 !
他的智力非常的发达，数学很好，每到考试时，总用最快的速度完成，而且都能考到95分以上，在全班排名靠前，记忆力也很好!
不过，在学校，他可不太一样了，比如别人弄了他一下，他也不吃亏，也要还别人一下，别人呢说他一下，他小小的心就受不了了，有时会大声反抗几句，有时会报告老师，我觉得这样太不好了，男子 汉要宽容大度，要在别人面前树立个好形象。他这个缺点要及时改正。
表哥就是这样一个人，只要把缺点改正了就更好了。我也要学习他的优点，只有互相学习，才能共同进步!我的表哥3
我有一个可爱的表哥，他的名字叫冲冲。虽然他是我的表哥，但他却只比我大几天。
表哥有着高高瘦瘦的个子，一头乌黑的头发，圆圆的脸蛋，一双囧囧有神的大眼睛，高高的鼻梁下，还有一张小小的嘴巴。
表哥的性子特别急。记得有一次，表哥来我家玩，妈妈给我们买了生煎馒头。吃馒头之前，妈妈对我们说：“你们吃这个馒头时，一定要格外小心，否则会被它烫伤的。”可还没等妈妈把话说完，表哥就拿起一个馒头往嘴里塞，结果可想而知，他的嘴被烫了一个小泡，疼了他一个星期。看来，表哥真是一个急性子。
表哥也有优点，那就是特别大度。有一次，我去他家，他拿出自己最心爱的玩具给我玩。玩了一会儿，我就不小心把玩具给弄坏了，心里特别的紧张，害怕表哥会责怪我。可万万没有想到的是，表哥不但没有责怪我，反而还安慰我，说道：“没有关系，坏了就坏了吧。”我听了他的话，心里很感动。
表哥的优点有很多，如看书，打游戏，打球等等。虽然他有这么多的兴趣爱好，但是他从不沉迷其中，耽误学习，在学习上很努力刻苦，每一次考试都是年级前三名。
这就是我的表哥，一个活泼、好学的人，我今后一定要向他学习。我的表哥4
我的表哥叫杨抒隅，竹园人，9岁。长相可爱、帅气，脑袋像一个椭圆的小西瓜，耳廓像小桔子，身躯比较瘦弱，喜欢穿浅绿色的T恤，看上去很有精神。
表哥虽然很瘦，动作却很敏捷。一次，我外婆拿核桃乳给大家喝，还没等我反应过来，他已率先从奶奶手中夺取一瓶。目睹他的馋样，我觉得好笑。看了他的身手，我又不得不佩服。
说到彼此的亲情，那可是终身难忘啊!一次，他拿出掼炮和我玩，说是要在地上炸一个大洞。当时，我想：“哇!大洞，有多大呢?不会比房子还大吧?”我尽管感到迷惑，但是依旧没有问他。我跟着他炸呀炸呀，只炸出一个比蚂蚁还小的洞。炸完了，我问他要干嘛。他竟然说：“炸了玩呗!”我惊呆了，有种被彻底欺骗的感觉，好想狠狠地揍他呀!仔细一想，甩掼炮炸小洞，除了玩，还能做什么呀!想到这里，我又转悲为喜，和表哥言谈欢笑。
还有一次，我划着滑板车，手握荧光棒，大姐、二姐追赶着我们。我坐在前面控制方向，表哥坐在后面指挥方向，顺便也为车子加速。这样的组合，简直天下无双。我们划得很快，如奔跑的猎豹一般。两个姐姐追得很吃力，一直赶不上我们。我和表哥很有成就感，叫着，笑着，声音很洪亮，开心得忘记了时间在流动。
感谢老天爷赐给我这位表哥，我感到很荣幸，因为他为我带来了很多欢乐。与他相处的日子，太阳是金色的。我的表哥5
我有一个表哥，他的名字叫王冬。他今年15岁了。他身材高高的，胖胖的。他有一头乌黑发亮的头发。大大的眼睛和圆圆的、红红的脸蛋，看起来可爱极了。你别看他体态笨拙，其实他可聪明了，是我们家的“机灵豆”。我们大家都喜欢他。
上个星期六，妈妈请表哥到我家帮我补习功课。可当我写毛笔字时，一不小心把墨汁溅到白衬衫上去了，这可把我急坏了。“这可怎么办呀!这是妈妈给我买的新衬衫，妈妈一定会批评我的。”我一边用纸巾擦，一边惊慌地说道。表哥连忙说：“不要擦，这样擦会使墨水渍的面积越擦越大的。”
表哥想了想说：“不要着急，快把衬衫脱下来，我有好办法。”表哥赶紧去厨房，在电饭煲里挖了些饭粒，再拿了些洗涤剂和一盆清水。他先用饭粒和洗涤剂调匀，然后，涂在墨水渍部位，接着，用手揉、搓、擦。最后，他用清水把衣服漂洗干净。
表哥把洗好的衬衣晾起来。“嘿!”墨水渍果真不见了，我的衬衫又变得像新的一样。我开心地跳了起来。
这就是我的表哥，一个聪明的男孩。我也打心底里佩服他。他不仅帮我去除了衬衫上的墨水渍，还教会了我日常生活中的小常识。我要向他学习，在平时生活中，善于观察、多动脑筋。我也一定能成为像表哥那样聪明的孩子。我的表哥6
表哥小学读完了，步入初中。由于学习成绩不是很好，舅舅特地把表哥转到妈妈所在的学校上学，让帮助管理表哥的生活和学习。
开学没几天，就天天听到训他的声音，其他任课对表哥的学习也是很不满意。因为表哥喜欢拖作业、上课好发呆……一些坏毛病仍然存在。
每天中午放学后，妈妈都问他的作业完成了没有，但表哥总是嗫嚅的回答“还有一点”。晚上表哥下自习洗漱毕后，总在妈妈的督促下，坐在桌前做作业。表哥把这些作业做完后已是10点多了，我早已睡觉了，但经常在睡梦中被严厉的斥责声吵醒，“做作业拖拖拉拉，错的还这么多，上课你在做啥子…….”。“这么多的天辅导、训练，你的成绩不仅没有上升，反而下降，整天在想什么，做什么……枉费了我一片心”!“嗨!”我爬下床，透过门缝看到妈妈严厉而失望的面孔，我不禁自言自语，“一定要好好学习，做个优秀的学生，不要像表哥一样让操心、受累、呕气!”。又看了看表哥，他像木头一样站在那里一动不动听妈妈训斥。和表哥每天都在重演着这出戏。
一个学期过去了，期末考试表哥考了全年级第126名，妈妈感到很失望。谁知这学期调研考试，表哥竟然倒退了4名，考了第130名。失望极了，这么多天的努力，换来的却是一场空!
现在表哥似乎又迷上了网络，这让为表哥十分担忧!
真心希望表哥能够有所进步，哪怕是上升一个名次，也是进步呀!至少能给一点安慰!我的表哥7
我的表哥，是一个文静的人，今年上高三，是班里的尖子生。有什么活动，总少不了他的份。他有一双有大有圆的眼睛，高高的鼻梁上架着一副透明的眼镜。一张嘴里，出口成章，实在叫人佩服不已啊!
表哥有一个和我一样的.喜好，那就是爱看书。每当他走进书店，就会把全部精力都使上，一点也不留，完全沉迷在书里面。有一次，表哥来我家，刚好爸爸从杭州的朋友家借来了几套书，表哥用千里眼。顺风耳知道了这个消息，二话不说，拿着书，像一匹千里马似的跑到我的房间里，锁上了门，生怕书会被别人抢走。时光流逝，一下子就到了中午，该吃饭了。哥哥还在楼上看书，我在楼梯边叫：“哥哥，吃饭了，快下来啊，今天中餐很丰富。有你爱吃的糖醋排骨啊，不来就要被我吃光了啊。'本来他听到这个消息，应该马上下来和我抢，可今天哥哥没有下来。过了几分钟，哥哥还没有下来，我使出了我的杀手铜：狮子吼。“哥哥……吃饭了!'这一声，好像大地都被振得颤动起来。又过了几分钟，只见哥哥一手扶着楼梯的扶手，一手还拿着那本书......
哎哎哎，你叫我怎么说他才好呢?说他不好，他又是尖子生。说他好，他又这么爱看书，每次都把我的书借光。总而言之，我的表哥就是这样一个人：文质彬彬。又爱看书。我的表哥8
我有一个表哥，他的名字叫李响，他有一张能说会道的嘴巴，鼻子高高的，白白的脸上总挂着天真的笑容。
一个十分晴朗的中午，我和妈妈到外婆家吃饭，当我刚踏进院子的一瞬间，表哥就突然出现在了我面前，由于我和表哥已经好几天没有见面了，所以一见面就热烈地给了我一个拥抱。吃完饭后，本来准备回家的我，便因为见到了表哥，又想玩一下午，便央求起了妈妈：“妈妈，不如今天下午让表哥到我们家玩吧?”妈妈也爽快地答应了。
一到家，表哥便提议：“不如我们一起玩电脑吧?”听到表哥这么一说，我只好答应。很快，我打开了电脑，和表哥一起玩游戏。由于我觉得游戏一点也没有什么意义，便对表哥说：“表哥，我不想玩，你玩吧。”大约过了半个小时左右，我一个人也没有什么意思，就强拉着他来到了塔寺博物馆，快乐地玩了起来，忽然，我看到飞机上的大炮，突发奇想，不如摘些小果子，和表哥大战一场看谁厉害吧?
大战开始了，我躲到表哥的后面，准备攻击他，可他却早就知道了，反而向我发起了进攻，我赶忙躲闪。由于后来表哥雪球不如我充足，所以，很快就败在了我的手下。可他却不服气，我们接着又战了一场，打了个平手，才离开了博物馆。一路上我们有说有笑，十分愉快。
这就是我的表哥，是他带给了我无数快乐。我的表哥9
他有一头乌黑的头发，一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻梁，他看起来非常的可爱，他是谁?他是我的表哥——展浩翔。
他有许多优点，比如：他喜欢看书、乐于助人。可是他缺点也不少：喜欢玩手机、不爱劳动。
有一次，我和他刚刚放学。一回到家，他就捧起书本，开始读了起来。我看他读得津津有味的样子，好像已经和书本融为一体了。他读书很快乐，是一种陶醉在书本中的快乐。他还经常告诉我：“你也要认真读书，因为书籍是人类进步的阶梯。”
我的表哥还非常乐于助人。有一次，少先队要检查班级，如果有一个人没带红领巾，班级就要被扣十分。有一个小朋友来向他借红领巾，可是他只有一条红领巾。只见他神情一下子严肃了起来，我能猜测到他心里在想什么，他心里一定在想：怎么办呢?如果我把这条红领巾借给了他，那我的班级就要扣十分。如果我不借给他，这不是显示我很小气吗?只见他坚定地说：“我借给你。”一位同学在旁边说：“你可要想清楚，这不是一条红领巾的事情，你借给了他，我们班级就会被扣十分。”他说：“我非常确定，助人乃快乐之本。”等学校来检查的时候，他竟然机灵地躲过去了，没被发现。
这就是我的表哥，一个喜欢看书和乐于助人的人。我非常喜欢他。我的表哥10
我的表哥今年十二岁了，他是一名五年级的小学生。皮肤黑黑的，他每天都要洗三次脸，为的就是把脸洗白，可是这个方法不起作用，因为十多天过去了，他脸一点也没有变白，所以他就放弃了这个计划。有时就晚上洗下脸，有是连晚上也不洗了。
他很喜欢摔跤，有一次我和表哥还有表哥班上的五个同学去公园玩，有人提议说咱们来摔跤比赛吧。我们分好了队，我和表哥一队，其它五个人一队，我一下就被对方给摔倒了，我输了。只好我表哥一个人对他们五个人了，我以为表哥比不过他们，但出乎我的预料，他发疯一样就把其中一个人摔倒了，接着又伸出一条腿把另外一个也拌倒了，就这样表哥把五个人全摔倒了，所以这次比赛表哥获胜了。我羡慕地对表哥说：“你这么厉害，你有神力吗?”表哥说：“其实我也没那么强，我只不过是写完作业后，就和院里小伙伴玩，玩得多了自然就强了。”
我表哥还很喜欢养仓鼠，因为他的生肖就是老鼠，他刚买仓鼠那时，那只小仓鼠呆在一个不能呼吸的小笼子里，我表哥害怕它呼吸不到新鲜空气，就给它买了一个很大的笼子，还能透气，可好了。对那只小仓鼠来说这个笼子就是它的一个大房子。笼子里有一个吃饭和喝水的地方，还有楼梯能上到二楼，楼上有一个跑步机和一个小跳床，还有洗澡的地方，感觉这小东西的家好高档啊!
你看我表哥多好，把小仓鼠照顾得多好，你也是否想要一个这样的表哥呢?我的表哥11
你们认识我的表哥吗?他可是揭阳市惠来县英内侨东新村里“名震山河”的人物哦!他的特点有很多，是一个勇敢、持之以恒、不怕困难······的人。
我的表哥今年12岁，整个人长的面黄肌瘦，如果我是老虎，他就是老鼠。不过我可没听说过老鼠能当老虎的哥哥。他有一对小耳朵一个小鼻子一个小嘴巴却有一双大眼睛，擅长打乒乓球，虽打的又狠又准，但他属于攻强守差的人。他曾经参加过全国青少年乒乓球大赛，结果输得让人感觉很不对劲······他被训练时自己打败过的人打败了。不过他并没有灰心，说到：“胜败乃兵家常事。”他真够坚强!
记得有一次，我们两个一起去山上，正巧碰到了表哥的同学。他和他的同学开始追逐打闹，两人在山坡上上串下跳，表哥轻松地跳来跳去，跑的像阵风似的。突然，表哥的脚被草划出了一道口子，可他连眉头都没皱一下。我急忙上前去查看，但他摆摆手说：“不用了不用了，这点伤口算不了什么。”他真勇敢哪!
他真是个既勇敢又坚强的人!你认为呢?我的表哥12
我的表哥吴浩，别看他平时成绩还不错，可是向人要东西吃的水平，那可是一流。
记得有一次，我从家里带了一袋饼干，这饼干是吴浩的爸爸买给我的。我刚刚走进教室，只见我的表哥吴浩，飞毛腿似的那样跑到我的面前。我心想：他来干什么呀?难道是向我要饼干，不会吧，他又不是没有。没想到，我还真猜对了，只见他把腰给弯了下来，然后像乞丐似的，可怜巴巴地对我说道：“好妹妹，给一点儿我吧。”我才不理他呢，把头一回，还气势汹汹地说了一句：“我不给，你不服!”没想到，我的表哥见软的不行，便来硬的，一拍桌子，盛气凌人地说道：“你到底给不给我?你别忘了，这还是我爸爸给你买的呢!”我心想：不就是一袋饼干吗!有什么大不了，我偏不给。我也不甘示弱，便说道：“我不给，不给，不给，就是不给!”“你到底给不给?”只见吴浩瞪大了眼睛，怒气冲冲地瞪着我。我害怕极了，只好给了半个他。他重重地把我给拍了一下，说：“一块饼干，害得俺向自己的妹妹要，哼!”我心想：吴浩未免也太馋了吧!
还有一次，我正在外面给我那心爱的花儿浇水，突然传来了哥哥的声音：“哇!牛奶呀!简直太棒了!”我进屋一看，只见我的姐姐给我买的牛奶被我的哥哥给发现了，他笑眯眯地说：“好妹妹，给一瓶牛奶我吧?”“不行!”我意志坚定地说。“就喝你一瓶牛奶，有这么小气吗?大不了不喝!”他虽然嘴上是这么的说，可还是把一瓶牛奶给喝了。
你说我的哥哥馋不馋?我的表哥13
我有个表哥，他长着一张猴子脸，尖下巴，大鼻子，细长的眼睛，一看就是个狡猾的家伙。提起他的爱好，大家恐怕做梦都想不到。他的爱好是辩论!他可真不简单，从早到晚都在和人耍嘴皮子。一般人想跟他比一比谁更会耍嘴皮子，估计每人耍得过他。
要想辩论，必须知道一些事情。有一次，我去他家吃饭时，他问：“谁知道世界上的第一次载人航天计划在哪年?”我说：“不是一九六几年苏联的那次吗?”表哥说：“苏联的‘东方一号’载人飞船是一九六一年
四月十二日才发射的，但在他之前还有过航天飞机上过太空，就是一九四九年美国发射的飞碟式载人航天飞机，但它在返回大气层时因机器出了故障，所以爆炸了。”表哥说得头头是道，我们都哑口无言。“事实胜于雄辩”，我查了资料，嘿!还真有这么回事。看来表哥了解的东西还真不少啊!
表哥的缺点就是不服输，他凭着他那三寸不烂之舌，能把白地说成黑的，把牛说成马。世上的事情他不会全知道，但给他讲他就能用歪理给你“纠正”过来。这是你就会哑巴吃黄连——有苦说不出啊!
我喜欢我的表哥!我的表哥14
我的表哥我有一位帅气，善良的表哥。他带着一副黑框眼镜，看起来就像一位小博士一样，做起事来特别认真，眼里还时常闪烁着智慧的光芒，为人更是大方且热情。
有一次，他到我家来做客，像往常一样坐在沙发上，翘着二郎腿，拿着自己最爱看的书，调整了一下眼睛，津津有味地看着，手里还拿着一只黑色圆珠笔，时不时作者记录。看他这幅模样，我也就不敢随便去打断他了。
而这一次，却和以前不一样。他到我家来做客，却并没有拿着他最喜欢看的书。这让我觉得很奇怪，嗯?他今天怎么了。只见他坐在椅子上，双手托着下巴，做出一位“思考者”的模样，痴痴地望着，想着什么，我跑过去，拍拍他的肩膀，疑惑地问：“你今天很奇怪啊?时不时有什么心事啊?快跟我说说吧。”“唉——昨天在学校的时候，我和我最要好的朋友在走廊上疯跑打闹，我一不小心，用力过猛就把他推到在地了，整个后背都摔倒在地，当场就哭了，脸上挂着一幅痛苦的表情，老师还打电话让他去了医院，我和他的家长还有我的父母一同跟随过去。
我感到很内疚，不知怎样才好。”我听了非常为难，事情也已经发生，表哥的这种态度让我感到很欣慰，我也只能安慰他了。我的表哥，是一个聪明的人，也是一个善解人意，知错就“改”的人。我的表哥15
我有一个表哥，她非常的惹人喜爱，有时候也会让人觉得讨厌他在妈妈的眼里就是一个“调皮鬼”“小精灵”，他总是会给我们出其不意的惊喜，有时候也让大家哭笑不得。
我的表哥比我大5岁，现在正在上初中，今晚比我大很多，但是他还有着一个小孩子的作风。我的表哥今年上初中了，但是他的身高才刚刚比我高出一厘米，我的舅妈经常叫他“小矮人”，尽管他的爸爸妈妈不算太，可是不知道为什么他的身高就一直不涨，她的妈妈还经常给她做一些营养补品，我经常说他这些营养补品全都浪费了，因为这些营养品没有在他身上表现出来。
我的表哥在学校的时候非常调皮，记得妈妈说有一次我的表哥在学校调皮，悄悄地在他们的数学老师的书包里放了好几只癞蛤蟆，等他们的数学老师拿着包回家的时候在路上下了一跳，还被摔了一个跟头，表哥知道自己的恶作剧成功以后哈哈大笑最后学校也查出了这件事的原委，也狠狠的批评教育了我表哥就连她的妈妈也被叫到了学校去。
我妈妈告诉我，千万不要学我表哥，因为他在大人的眼里不是一个好孩子，可是我却发现我的表哥虽然是有一些调皮，但是在学习上他还是比较聪明的，因为只要他好好学习，他的成绩就可以名列前茅，但是平时因为贪玩，所以成绩总是处于中游，我从中学会了很多，我知道要学习他的长处，不要看到他的短处，因为每一个人都有可学习的地方。
我的表哥就是这样一个人，不知道你们有没有这样一个兄弟姐妹呢?
第三篇：表哥驾到
九年义务教育语文七年级第一学期
第一单元 成长纪事
单元教学目标：
1、学习文章的多种写法;引导学生理解这些写法的运用及其对刻画人物，表现主旨的作用 2、注意文言词汇的积累;
3、感受文章表达的成长过程中蕴涵的深刻道理。
表哥驾到
教学目标：
1、分析小说中“我”的心理变化和性格特点，理解文中所反映的家庭教育问题。
2、品味、学习文章诙谐幽默夸张的个性化的语言、揣摩人物心理，把握人物形象。
教学重点：体会文中的个性化的夸张语言及其表达的作用。 教学课时： 两课时 课前预习：
1. 阅读课文，扫清文字障碍，为文章分段。
2. 你是独生子女吗?是否有类似“我”的经历，是否有类似“我”的感受? 教学过程：
一、新课导入：
1、汇报前调查、介绍作者：
班级大部分同学都是独生子女，而少年的天性是喜欢热闹，所以不少同学都希望能在假日里多与同龄人交往。可是也有同学在周记里倾诉烦恼，家长总喜欢把自己与同伴比较，有时甚至是与比自己小的朋友比较，让自己颜面大伤。
其实，这并不是个别现象，而是几乎普遍存在于中国的家庭中。只是成人们很少注意，而孩子们又没有发言权，所以被掩盖了。作家秦文君以敏锐的眼光捕捉到这个问题，并把它表现出来。作为目前中国最活跃的儿童文学作家，秦文君非常关注当代生活，而且能站在儿童的立场、用儿童的眼光来看世界、看生活，也用儿童的语言来表现。因此，她的不少作品深受儿童喜爱。今天，我们就来学习她的《表哥驾到》，看看她是如何表现这一问题。
二、检查预习
咒(zhòu)、呷(gā)、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)、校(jiào) 驾到、呼风唤雨、咒语、嫌弃、如数家珍、恨铁不成钢、一如既往、彬彬有礼、不负众望、由衷、头头是道、相见恨晚、悲怆 不负众望——负：辜负;望：期望。不辜负大家的期望。
作者简介：秦文君，1954年出生于上海。1982年开始文学创作，已出版作品400万宇，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖，国家图书奖提名奖，冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖，中国作家协会第
三、第四届全国儿童文学奖，第三届全国优秀少儿读物一等奖等，并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。近年来，《男生贾里》等作品出版了日文版、英文版、中国繁体宇版、德文版发行海外，并畅销新加坡、马来西亚等地。《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。作者现为中国作家协会会员、(中国儿童文学)主编。
三、课文分析：
1、质疑课题：《表哥驾到》这题目怎样?这个词语一般用在什么语言环境中?为什么在这里要用这个词语?
“驾到”古文的意思是：帝王的到来 。今天的意思是：称客人来到，对客人比较尊敬。
这里用这个词表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，有调侃、有反感，有对表哥的羡慕或好奇。
文中语言很有个性(比如“驾到”)，再找一找你认为写来有趣的词句，换一个平常使用的比较一下。(体会夸张的作用)
2、讨论：随着故事的发展，“我”的心理状态有哪些变化，圈划相关词句?
(带出2次“咒语以及表哥在心目中形象的变化。)
希望下雨改期------提心吊胆------扫兴------受鼓励------希望下雨留客------自觉不凡------瘪头瘪脑------有点生气------觉得是小傻子------ 相见恨晚------悲怆
3、文中两次写“我”希望老天刮风下雨，这两次“我”的想法有什么不同?为什么?
第一次是为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力。
第二次是为了能够阻止表哥离开“我”，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。
这样描写真实地反映了“我”的情感变化——从内心不欢迎表哥来访变为衷心欢迎表哥的来访。
4、“我”是一个怎样的孩子呢?从文中哪些地方可以看出“我”的性格?
(把重点放在分析“我”的语言和心理描写上)
5、分角色朗读课文23—31节，揣摩人物形象，反映出我什么样的性格，使用合乎人物性格的语气。 表哥的语气：文雅、彬彬有礼; 我的语气：爽快、有点生气的; 妈妈的语气：殷勤、不高兴; 大姨的语气：羡慕。
7、从“我”的话中可以体会到了什么?
“我”对母亲的关心，我很孝顺。
8、为何孝顺的“我”却还是引来母亲的不高兴? 由于“我”的话语生硬，有点叛逆，即使在关心别人，也是毫无温柔之意，母亲没有体会出我的一片孝心。)
如果你是文中的“我”，你用什么样的语气说?说什么话?取得较好的效果，让妈妈满意。
9、表哥又是一个怎样的孩子?
10、“我”和表哥是两个性格脾气、爱好迥异的孩子，为什么文章末尾说我俩是一对难兄难弟，表哥驾到为什么使“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”?
因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈的眼中，我们都不是理想的孩子，受到表扬少，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”和表哥同病相怜的悲怆感。表现了作者对家长望子成龙心理的揶揄、否定，对孩子缺少自主发展空间的同情，以及对家庭教育问题的深沉思索。
11、两位妈妈的做法好不好?初衷是什么，有没有“副作用”?
望子成龙，追求完美，总是用别人的优点与孩子的不足作比较，去苛求孩子达到完美，孩子在承受 学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少自主发展的空间。
12、文中多处运用了对比的手法，起到了怎样的作用?
(见教参)
如果你喜欢秦文君的文章，可以在课后去看看她的作品。《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等，一定会爱不释手的。
四、 作业：(三选一)
1、缩写这个故事。
2、请你代“我”写封信给妈妈，表露心声，让他的妈妈理解自己，不再“悲怆”。
3、文中表哥与我两人性格各异，你比较喜欢和谁做朋友(两者选
一、两者都不或者两者都是)，请写出自己的理由。
顶碗少年
教学目标：
1、熟读课文，掌握文中重点字词。
2、理解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
3、学习“顶碗少年”不怕失败、勇于拼搏的精神。 教学重点：学习“顶碗少年”不怕失败、勇于拼搏的精神。 教学难点： 理解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。 教学课时：一课时。 教学过程： 一 、导入：
1、你看过杂技表演吗?请说一说你看杂技表演时的感受?(台上完美三分钟，台下辛苦十年功)——引出《顶碗少年》
2、 介绍作者：
赵丽宏 青年散文家、诗人，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
二、初读课文，整体感知
1、作者看了一场怎样的杂技表演?为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的?
指导学生重点理解3—7自然段，抓住人物动作、神态描写，体会人物的内心。
如描写顶碗少年前两次表演时的动作的语句，“在轻松幽雅的乐曲声里……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来”“柔软而又自然地舒展着肢体”“忽而卧倒，忽而跃起”“到最后关头了，又是两个人叠在一起……碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。……碗，又掉了下来”，从这些语句我们感受到这场杂技表演不仅精彩优美，而且表演难度很大。
再如，描写少年表演时神态的语句，“没有慌乱，而且不失风度”“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”，可见他在第一次失败后，还能保持镇定，有重新表演的信心;但在第二次失败后，他心情十分紧张，没有了再次表演的勇气。从对少年表演杂技的动作、神态描写，体会这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演。 同时，还要从对观众的表情、言行的描写，对“碗”的具体描写，感受杂技表演的难度很大;从对老者神态、动作的描写，体会老者对少年的宽容和鼓励，正是这宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。
4、从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受，朗读
3、4自然段。 5.作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。这可以从老者的神态和动作，从少年前后表现的变化两个角度感受到。 (1)“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从老者的神态和动作中可以体会到老者对少年的鼓励和关爱。 (2)少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。可见他第二次失败后已经非常紧张，但当老者安慰他之后，他镇定下来了，第三次表演获得了成功，可见老者对他的关爱和鼓励多么重要。 (3)引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会到虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功!
2、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象?并说说理由。
明确：不怕失败、勇于拼搏。(在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。)——正面描写
3、除了正面描写少年之外，作者是如何通过其他方面的描写巧妙地把人物的精神表现出来的?
不同人物的神态、动作描写、氛围渲染——侧面烘托(姑娘从容、老者的鼓励、观众的反应以及乐曲氛围的渲染)——突出少年沉着冷静、不怕失败、勇于拼搏的精神 强调：正面描写和侧面描写相结合
4、读文章第7节，说一说如何理解文章最后三句话的含义? 人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，要像顶碗少年一样不要丧失信心，不要退却，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，勇于拼搏，就是胜利。
三、拓展思考
(1)如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么? (2)老者可能会对少年说些什么?
(3)学完这篇课文后，你得到了什么启示?(可以是精神上的，也可以是写作上的)
四、作业布臵
1、完成《伴你成长》练习
2、比较阅读《折枝的玫瑰》，学生能通过对两个文本的阅读，感受到人物的神态、动作描写对表现中心的作用。
3、预习《走一步，再走一步》，完成课后阅读题和积累题。 光芒。
《走一步，再走一步》
教学目标：
1、体会运用心理描写和语言描写表现人物的方法
2、感悟要正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。 教学重点：
学习综合运用多种描写手法表现人物 教学难点：
品味文中富有表现力的语言 教学课时：2课时 课前预习：
1、注音并解释
训诫 嶙峋 头晕目眩 啜泣 纳罕
2、请用简洁的语言概括文章大意(50字以内)
3、文章中的“我”是一个怎样的男孩子?从文中找出你的依据。
4、文中的父亲是个怎样的形象?你赞成父亲在文中的做法吗?
5、文章在表现人物时运用了心理描写的手法，请结合课后知识卡片，了解心理描写相关知识并在文中划出具体的语句。
6、文章最后一小节运用了怎样的表达方式，在文中有什么作用? 课堂探究 导入： 面对困难与恐惧，你会怎样?请用一个亲身经历的故事来告诉我们你的做法 新授：
一、初读课文，整体感知 1默读课文，概括文章大意 2划分文章层次，归纳每层次大意
二、深入分析
1文章的主人公是个怎样的男孩子?请从文章中找出依据。 2文中的男孩子在整个事件中的表现前后有无变化，请你归纳出来，并说出作者运用了哪种描写手法来表现人物
3文中的父亲本来可以直接把孩子接下来，但是他们有这么做，你觉得父亲是个怎样的人，你赞成他的做法吗?
三、主题归纳
1文章最后一小节运用了怎样的表达方式，在文中起到怎样的作用? 2请归纳文章中心 课后巩固
1、文章开篇说那是一个“闷热”的日子，“时隔57年”却还能感觉到“那种闷热”，但是文章中却并没有再次提到闷热的环境，为什么?
2、为什么“我一时拿不定主意”，但是当朋友们叫我“别做胆小鬼”时候却跟着他们跑过去?
3、“我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里。”一句中的“训诫”能否换成“训斥”，为什么?
4、为什么“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己”?当我下来以后又有了一次“啜泣”，和上一次是否情感一致?
5、文末说到的“很久以前在悬崖峭壁上所学到的经验”是怎样的经验?请用自己的话回答。
6、文章多处运用心理描写来表现人物，请你从文中任意选出一处语句进行具体分析。 答案：
1、作者反复强调的“闷热”的自然环境，实际上是在渲染一种压抑的气氛，以突出在事件发生时作者内心的恐惧。
2、作者一时拿不定主意是因为母亲对自己的训诫，但是他很希望自己也能勇敢活跃，不想被人当作胆小鬼，为下文故事情节发展作铺垫。
3、不能，“训诫”是告戒、教导的意思;而“训斥”有斥责、教训的含义;换掉之后和原文含义不相符。
4、表现了极大的恐惧与伤心无助使我不知所措的状态。第二次是成功之后的惊喜、委屈、感动、余悸、成就感。
5、面对困难不要惧怕，要善于把困难转化为一个一个的小困难并认真解决，才能赢得最后的胜利。
6、略。
《伤仲永》
教学目标：
1、积累文言词语，了解文言常识
2、理解文章按事情的发展分阶段、有详有细地叙述的写法
3、认识后天学习的重要性 教学重点：
1、文言实词积累
2、详略得当地安排行文发展的写法 教学难点：
从故事中吸取教训，认识学习的重要性 教学课时：2课时 课前预习
1、查找有关王安石生平资料：
2、结合书下注释与字典，解释下列词语
隶 尝 书具 异 即书诗四句 以……为意： 立就 ..邑人奇之 宾客 利其然 .扳 环谒 称 泯然
3、文章讲述的是怎样的故事，请用简洁的语言概括文章大意
4、请划分出文章的结构并概括每层次大意，思考各层次的详略安排，作者为什么这样安排
5、文章题目为《伤仲永》，“伤”从何而来? 课堂探究 导入：
从聪明与勤奋哪个更重要的讨论入手，引出课题 新授：
一、作者简介 王安石
二、初读课文，整体感知 1教师范读，正字正音 2学生散读，疏通文意
三、文意挖掘
1围绕“伤”字，作者选取了哪些事件 2事件之间的详略安排有何特点 3讨论：“伤”的前提;
“伤”的内容 “伤”从何来
四、情感拓展
1、从文章中你得到哪些启示
2、请你把这个故事进行改写，为方仲永换一个命运(500字以内) 课后巩固
1、解释下列加点词语
世隶耕 即书诗四句 以……为意 ..宾客其父 乞之 扳 ...环谒 不能称前时之闻 ..
2、翻译下列句子 父异焉，借旁近与之。 泯然众人矣!
3本文选自( )，作者( )，朝代( )身份( )。他和另外几位文人共同被尊为“唐宋八大家”，请你写出除他之外的任意三人的名字( )( )( )
4文中方仲永天资聪慧的具体表现(用原文回答)： 5方仲永最后的结局是(用原文回答)：
6造成这样结局的原因是什么(请用原文回答)? 7从这篇文章中你得到怎样的启示
《周 处》
教学目标：
1、学习周处为民除害，勇于改过自新的精神。
2、积累文言词汇及被动句的用法
3、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。 教学重点:
1、积累文言字词
2、学习在矛盾冲突中刻画人物的写作方法 教学难点: 学习周处勇于改过自新的精神 教学课时:2课时 课前预习
1、查找有关《世说新语》和周处的相关资料，充实对课文的理解
2、借助课下注释和字典，解释下列词语
为乡里所患 并皆暴犯百姓 尤剧 ....或说 实冀三横唯余其一 或浮或没 ......处与之俱 具以情告 蹉跎 ..人患志之不立 彰 .
3、文中的周处是个怎样的人物，请说明理由
4、文中写到百姓认为周处已死互相庆祝的内容有何用意
5、周处的转变是否是一蹴而就的，还是有一个过程，请从文章中找出依据说明 课堂探究
一、作品及人物简介
1、《世说新语》，作者南朝时宋文学家刘义庆。这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的一些遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。其中有些故事具有深刻的人生哲理。
2、周处：晋朝人，据《晋书〃周处传》记载：周处仕晋为御史中丞时，凡所纠察弹劾的人，即使是皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反，朝臣恨周处强直，建议朝廷派周处出战。有人知其有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全?”后来孤军深入，斩敌甚多，弦绝矢尽，临危不退，遂壮烈牺牲。死后追赠平西将军。这样一个战死沙场的国家栋梁，其少年时期则是另一番模样。《周处》一文以极富传奇色彩的笔调，记叙了一个勇于改过的少年形象。
二、初读课文，整体感知
1、学生个别朗读课文，教师正字正音
2、学生散读，疏通文意
3、分别找出文章中对于周处前后期特点最具概括性的词语
三、深入探究
1、文章选取了哪些内容来表现周处的前期特点;
2、为什么百姓要选周处去杀蛟与虎?他与蛟和虎之间的战斗情况说明什么?
3、什么促使周处发生转变?具体内容怎样?
4、周处是否对自己的改过有信心?文中哪句话是促使其坚定信念改过自新的关键?请各自从文中找出依据
四、人物与主题
从周处的主动要求转变你能看出他具有怎样的性格特征：把握主人公的思想性格，认识勇于改过精神的重要性。 课后巩固
1、解释字词
凶强 侠气 为乡里所患 .并皆暴犯百姓 尤剧 或说 .....实冀三横唯余其一 或浮或没 ....处与之俱 具以情告 蹉跎 ..人患志之不立 彰 .
2、《世说新语》作者是( )朝代，( )身份，( )人名
3、翻译下列句子 古人贵朝闻夕死
且人患志之不立，何忧令名不彰邪?
4、文章是怎样描写周处为害乡里的?此时周处知道自己为人情所患吗?
5、周处为什么“自寻二陆”?这又说明什么?陆机的话对他有什么影响?
6、我们怎样看待周处的“凶强侠气”?怎样全面地评价周处?
7、周处击蛟三日未归，乡人更相庆，这样的情节也一定很生动，很精彩，你能想象出当时人们的狂欢情景吗?这时周处的心理活动怎样?(100字以内) 答案略
社戏
教学目标：
1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。
2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 教学设想：
1、 安排四教时。
2、 课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西;在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。
3、读写结合，进行一次记事为主的写作练习。
第一课时
教学要点：
作者简介及题解;通读课文，理清脉络。 教学过程：
一 、联系旧课，引出新课。
问：上学期，我们学过鲁迅哪篇文章?这篇文章主要表现了什么内容?
答：上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。
教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天我们要学的一篇文章，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是在真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。 社戏 鲁迅(板书)
二、 作者介绍及题解。
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”(《集外集拾遗》)这种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。
《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”(即作品中的“迅哥儿”)与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。
在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民;有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。
三、 正音
(归)省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠(慢)：dài 撺掇：cuānduō 凫(水)：fú 潺潺：chán (歌)吹：chuī 蕴藻：yùnzǎo (家)眷：juàn 皎(洁)：jiǎo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé
四、补充注释。
(1)社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称;社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。(2)日里：白天。(3)神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。(4)白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。(5)乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。
五、 教师范读课文。(要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。)
六、引导学生理清结构层次。 (1)本篇主要叙写什么事件?
明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
(2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分?各写出什么?
可以分为三个部分：
第一部分：从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村的得到优待和一般乐事; 第二部分：从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程;
第三部分：从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。
(3)依据情节的发展，第二部分又可分为几层，各写出什么? 明确：可以分为四层：从这部分开头至“我们立刻一哄的出了门”为第一层，写去看戏前的波折;从“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”为第二层，写去看戏途中的情景;从“最惹眼的是”到“又向那松柏林前进了”为第三层，写在赵庄看戏的情形;从“月还没有落”到“各自回去了”为第四层，写看戏归来的情形。
七、 布臵作业
读课文(要求能读准字音。辨析词义，复述课文大意。)
第二课时
教学要点：
检查旧课部分内容，指导学生学习第
一、二段。 教学过程：
一、 检查旧课。
(一)辨别字音：
行( )辈、银行、( )、行( )走、归省( )、省( )略 省( )悟
(二)辨别字形并组词：
倘若、淌汗;抵挡、底细;同伴、搅拌;鱼钩、钓竿;挖掘、倔强;豆浆、木桨;竭力、揭示;陪伴、赔偿
(三)、学生朗读课文第
一、二两段。(要求学生注意，课文中最能表现“我”的乐与不乐心情的词语。)
二、 指导学习课文。
(一)“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的?
明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况;“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。
(二)课文写乐土平桥村，只用一句话，却表达了多方面的内容。想一想，是哪句话?表达了哪些内容?
明确：课文写乐土平桥村，用这样一句话：(平桥村)“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田、打鱼，只有一家很小的杂货店。”
虽然只有一句话，但表达内容很丰富。第一，写清了它的位臵：离海边不远，临河;第二，交代了环境：极偏僻;第三，指出人口：住户不满三十家;第四，点明了平桥村人民的生活情况：都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。说明多是劳动人民。这样，以极少的文字，表现丰富的内容，文章就精炼了。
(三)“我”在平桥村总有哪些乐事? 明确：“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我”看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓;吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。
“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”;小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些，勇敢些。“我”怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣(板书：少年相伴钓虾放牛 乐趣甚浓)。
(四)为什么平桥村是“我”的乐土?课文是怎样具体写乐土的乐的? 明确：因为“我”在平桥村受到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。
课文写乐土之乐很具体。先从与农民孩子的关系上来描写乐土：客人是“公共”的;游乐时所谓“犯上”之类的封建伦理观念已被打破。再从生活情趣上写乐土：“我”对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣。钓虾、放牛在农村中原是极平常的事，但作者却满怀深情地叙述，充分反映了“我”对农村生活的新奇感。
课文写乐土的乐正是为了反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，因为十一二岁的孩子成天要死记硬背这些时代隔得远，语言差别大的句子，肯定要感到乏味和讨厌。这也反映了作者对封建教育的厌恶。
(五)本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用?
明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感(板书：多方表现乐趣);更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写(板书：铺垫赵庄看戏)。
(五)平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候?课文怎样写“我”的不乐?
明确：因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。
“我”的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐，课文还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”;母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。
齐读“就在我十一二岁时候……怕外祖母要担心”，体会对不同人物心理描写的作用。
写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。 课文表达“我”的不乐心情，用词十分确切，我们要很好地体会。由于课文的写作时间以及所反映的生活距离今天较远，特别是“五四”时期有些词的用法与现在有点不同。如结构助词“的”和“地”不分，一律用“的”;人称代词“他”和“它”不分，都用“他”。这方面的问题，我们读课文时要注意。 三 、布臵作业。
1、复习第二部分，着重注意作者是怎样描写外祖母、母亲和“我”的不同神态和心情的。
2、阅读第三部分，熟悉从出发看戏到回家的记叙过程。
3、抄写词语：
怠慢 大悟 撺掇 委实 凫水 篙 磕 潺潺 朦胧 婉转 悠扬 疏疏朗朗 瓢 缥缈 融 蹿 踱 颇 懈 楫
第四篇：《表哥驾到》教案
表哥驾到
一、教学目标
知识与技能：学习小说的三要素，通过把握《表哥驾到》的线索概括故事内容 方法与过程：通过读课文，圈划，揣摩人物心理。 情感态度价值观：理解文章反映的家庭教育中的问题。
二、教学重难点
1、重点：品味文章幽默夸张个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。体会对比的手法的表达效果。
2、难点：学习对比手法，体会对比手法的表达效果，明确家庭教育中反映的问题。
三、教学过程
(一)导入
古代皇帝用的称呼或者是器物都是专用的。我们通常在古装电视剧中听到“皇上驾到”这样的说法。的确，在古代，这个“驾到”还真只能用来形容帝王的到来。还有个跟这个也有点关系的词“驾崩”就是指皇帝去世。“驾”是个帝王专用字。那么，如果用在“表哥”身上，会怎么样呢?我们进入今天的课文学习《表哥驾到》。
(二)检查预习：
1、字音
呷(xiā)汤、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)头瘪脑、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)、 校(jiào)正 一行(xíng)人 反差(chā)不屑(xiè)饶(ráo)有兴趣
2、字形
呼风唤雨、咒语、隆重、嫌弃、口吻、呷汤、如数家珍、提心吊胆、相貌堂堂、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、和蔼可亲、抬举、笨拙、捋平、一如既往、勾肩搭背、饶有兴趣、瘪头瘪脑、搛菜、彬彬有礼、不负众望、由衷、校正、头头是道、难兄难弟、彼此彼此、相见恨晚、悲怆
3、重要解释
如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的事情十分清楚。 饶有兴致：形容对某事或物很有兴趣。饶，富有，多。 校正：校对纠正。
难兄难弟：原意比喻兄弟都非常好。今多反用，讥讽两人同样坏。
颍川有个叫陈实(寔)的人，有元方、季方两个儿子，都是功业有成，尊长爱幼，德行甚佳。一次，陈元方的儿子长文，陈季方的儿子孝先，二小儿谈论人品问题，都极自豪地夸耀各自父亲的功德，争论得不可开交。
长文和孝先二童僵持不下找祖父陈寔评理，陈寔笑看二孙争论，不期然觉得他们的父亲元方和季方都是好样的，于中感叹道：“元方难为弟，季方难为兄!”
从此，这句感叹被人们紧缩成“难兄难弟”成语，不难领会，原成语的意思是说兄弟皆佳，无可挑剔，并驾齐驱。但是，这个本指好到“难于做兄，难于做弟”的意思渐渐被人遗忘，大家把“难于”之“难”解作了“落难”之“难”了。这解法同原解恰恰相反，一改形容兄弟都非常优秀的意念，变成了讥讽一对兄弟都同样坏的语义了。 不屑一顾：认为不值得一面看，形容极端轻视。 呼风唤雨：比喻具有能够支配自然或社会的力量。 滔滔不绝：形容花朵儿流畅
和蔼可亲：说话待人态度很和气，使人感到亲近。
抬举：赞扬，推荐，提拔，赞扬，器重。着重某人而加以称赞或提拔。 彬彬有礼：形容文雅而又礼貌
相见恨晚：只恨相见的太晚，形容一见如故，意气极其相投。
悲怆：有种经历沧桑之后的无可奈何以及明明有机会挽回却力有未逮的无力。可以深化到一个现象、一个阶段乃至一个时代的标签。(悲伤凄凉)
4、文学常识
作者简介：秦文君，1954年出生于上海。1982年开始文学创作，已出版作品400万宇，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等。 其中有十余部作品被拍成电影和电视剧先后播出。她的作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，作品语言风趣幽默。富于感染力。其作品被誉为“新时期少年儿童的”代表作品。
小小说：又名微型小说或极短篇小说。往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一个瞬间之中，捕捉住生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。
(三)课文内容
1、分段：
(1-6)表哥未到，“我”和妈妈态度不同。 (7-22)表格驾到吗，“我”和表哥在学习、爱好上的不同。 (23-31)用餐时，“我”和表哥在生活上的表现不同。 (32-44)用餐后，“我”和表哥同感悲怆。
2、阅读课文，讨论：比较“我”和“表哥”的性格，从众你能得到什么启示? “我”和“表哥”性格相同点都是有点自卑。 不同点：“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺; “表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，笨拙，温顺。 启示：人各有长。
若作者再写一个表弟，性格会怎样?与“我”和“表哥”相同还是不同?由此可见，每个人都不一样，都有优点，不必自卑，大可不必为妈妈的赞美别人而愤愤不平。
3、圈划：揣摩“我”的心情变化
注意：心理直接描写：心理剖析、内心独白、情绪直接
心理简介描写：语言、动作、神态
4、我的心理描写
①我希望下特大风暴→希望表哥不要来做客，
我和妈妈对于表哥驾到有着不同的态度。 我懒洋洋地应付着——妈妈激动地忙着
妈妈为我换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔——妈妈为此满意 ②模型飞机
我认为：表哥会不屑一顾，表哥说：“太棒了”我的心理：他不像讽刺我。我性格：单纯
第16段：我弹跳好„„立刻骂我是孩子投胎，天生的粗鲁。说明我好动，调皮。 第19段：我现在仍想学会呼风唤雨的咒语„„得住在我家。说明我纯真。
5、分角色朗读课文23-31节，揣摩人物形象，反映我什么样的性格，使用呵护人物性格的语气。
表哥的语气：文雅、彬彬有礼 我的语气：爽快，有点生气的 妈妈的语气，殷勤、不高兴。 大姨的语气：羡慕。
第27段，我有点生气地说：“我吃一块排骨够了，另一块你吃得了。“(生气，妈妈一块排骨也没有)
第31段，我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下，看见表哥端坐在那儿，很正规的进餐，我确实觉得自己是个小傻子。(为妈妈数落我是在气她感到委屈、 失落、不明白为什么妈妈不理解自己) 第37段：我抽抽鼻子：“我还有事”(妈妈才明白我的好意，感到委屈想哭) 第39段：是一句让人心跳的话，第43段，我一拍脑袋„„就涌起一种男儿掉泪的悲怆。(我发现表哥和自己同病相怜时的悲怆。)
6、圈划人物描写，分析人物形象。 例：(第8节)表格果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Good afternoon.” 分析：外貌描写——相貌堂堂
语言描写——懂礼貌
7、圈划妈妈和大姨的表现，她们在自己孩子的身上看到的是什么?看看有什么共同点?你有看到了什么?给你什么启示呢? 例：(第4节)妈妈为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小点。”
(第5节)她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。 (第12节)妈恨铁不成钢地白了我一眼。
(第16段)妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎。天生的粗鲁。 (第30段)妈则推让说：“别安慰我了，他的气我受的多了，也习惯了。古怪呀，这孩子。” 大姨
(第15段)大姨饶有兴致地来当观众。 (18段)大姨为我计算着投进多少回。 (29段)大姨说：“这孩子懂事，知道心疼人，那是真孝顺。”
(39段)路过客厅，听见大姨正在和表哥说话， 而且，是一句让人心跳的话：“你表弟，够你学一阵子了。„„大姨说得头头是道。” 大姨和妈妈都只看到别人孩子的优点，忽略自己孩子的优点。
8、分析重要语句
(1)我仿佛也是一道要隆重推出的大菜。(这个句子把我比作一道要隆重推出的大菜，比喻新鲜贴切，突出了妈妈对款待表哥一行的热情、隆重) (2)我在家，还没收到过这种规格的鼓励(这句话是庄词谐用，幽默风趣，风格独特，读后令人觉得妙趣横生)
而且还有些调侃的意味。作者这样写也表现了“我”觉得自己与妈妈眼里十分优秀的表哥比起来矮了一截，体现“我”产生的一种自卑感，还写出了“我”心理上的压抑和对妈妈一味批评自己、肯定表哥的做法的反感。
9、语言特点：大词小用 词语：相貌堂堂
分析：相貌堂堂是指外貌端正，庄严大方，并不适合形容与“我”同辈的表哥。在“我”心里，表哥样样都比自己好，似乎高人一等。实际上，表哥却并非如此，他与普通的孩子并无不同。作者这样写，既写出了妈妈对表哥的赞扬对“我”的影响之深，又带有讽刺的意味。
词语：和蔼可亲
分析：“和蔼可亲”是指态度温和，容易接近，多用于长辈对后辈，或地位高的人对地位低的人的态度。而表哥和“我”明明是平辈，地位本不会有高低，可妈妈对表哥的看法却使我觉得低他一截。而见面后“我”又感到他比想象的容易相处，因此用“和蔼可亲”这个词来表现。事实上，表哥和“我”是能成为好朋友的同龄人，这种大词小用的夸张写法一定程度上体现了“我”的心理压力和对母亲做法的反感，也带了一些调侃。
词语：抬举
分析：“抬举”原意是“看重某人而加以称赞或提拔”，是级别高的对级别低的提拔，而表哥和“我”是同龄人，没有什么高低贵贱之分，说不上“抬举”，只能说是“称赞”。文中使用“抬举”，大词小用，体现了表哥在“我”眼里的那种“高档次”，也表现了我在妈妈对表哥的夸奖下产生了自卑和心理压力，更表现了“我”对妈妈对表哥过分赞扬感到十分不满。
词语：伟大
伟大是形容有很大成就的人，用在表哥身上，不大恰当
四、课后拓展：本文是用作者的想法来说表哥的，课后用表哥的口吻写一段话。写投篮的那一段。
第五篇：《表哥驾到》阅读及答案
表哥驾到
秦文君
我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。】
可惜，艳阳高照。
妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：快洗澡，快理发，快换衣服。仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。妈却为此满意，她说：这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。
她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，呷xiā汤没声音总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。
与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
下午五点，表哥一行驾到。
表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：Good afternoon.妈欣喜地推推我：用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标准!
其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：又不是举行英语比赛!然后对表哥说：你好!
表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。
妈恨铁不成钢地白了我一眼。【②细节描写，表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。】真扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：太棒了!我看他不像是讽刺我，就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：表弟送我的!
人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。我建议在小房间布置个模拟篮球场，在那儿玩投篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣的。不过他平易近人，微笑着答应下来。
大姨饶有兴致地来当观众。
我弹跳好，投篮动作又帅又准，只是太热了，只能脱了体面的上装。妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁，再看看表哥，人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差，动作笨拙可爱得像毛毛熊，可人家跳一下就捋lǚ平衣服，理顺头发，学生精英的仪态一点不变。
你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机?人家表哥，有那么多优秀品质，体育差点是小事一桩。况且，他还挺谦虚，老说：表弟，你很全面。
大姨为我计算着投进多少回。
我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。
天，万里无云，一如既往。
到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背。亲如一人。
能和那种伟大的表哥成为密友，也许我也有点不凡，是挺全面。
只是吃饭时，妈的一句话又让我瘪biě头瘪脑。
饭桌上，妈不停地给大家搛jiān菜。她给表哥的碗里搛了三块排骨、两个鸡腿，堆得像丰收的小山;【③夸张兼比喻，形象再现表哥饭碗里的好菜多。】她也给大姨搛，然后搛了两块排骨给我。
谢谢!表哥彬彬有礼，一边不负众望，吃得文静而又迅速。
多有教养!妈妈由衷地说。
我瞄了下饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈妈一块也没有。我有点生气地说：我吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了!
妈妈不高兴了：看这孩子，多不知好歹!
大姨说：这孩子懂事，知道心疼人!那是真孝顺!
妈则推让说：别安慰我了，他的气我受多了，也习惯了。古怪呀，这孩子。
我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，我确实觉得自己是个小傻子。
天突然暗得出奇，还闪电打雷。我敢对天发誓，这次可不是我念咒语呼来的。【甲】我有点像掉了魂，坐在窗前托着腮，活像个小书呆子。
其实什么也没想，脑子让什么东西塞住了，谁能帮我校正一下?
唉，表哥驾到，一切都复杂了。
突然，我听妈叫我，我过去。
妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃?
我抽抽鼻子：我还有事。【乙】
我也没朝她看，转身走了。
路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而且，是一句让人心跳的话：你表弟，够你学一阵的!
别是把我当反面教材!我得证实一下。
你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的!你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么?还有，明天起，你得跟他那样练弹跳大姨说得头头是道。
唉，天天听你说表弟的好话!表哥好没劲地说，说得我没信心!
我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见恨晚。
可不知怎的，我只叫道：表哥驾到就涌起一种男儿掉泪的悲怆。
1.本文的情节结构是：表哥未到→ →用餐→ (4分)
2.文章两次写我想念咒语希望老天刮风下雨，这两次我的想法有什么不同?(5分)
答：
3.批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考、感悟及时地表达出来。参考文中【①②③】处的批注，在原文甲、乙两处中，任选一处加上批注。(4分)
答：我选【 】处，批注是：
4.文中写了妈妈和大姨两位母亲，她们有什么共同点?(6分)
答：
5.文中多处运用了对比手法，请你整理出来。(5分)
答：
参考答案：
1.(4分)表哥驾到/用餐之后 评分标准：意思近即可，各2分。
2.(5分)文中两次目的是截然不同的。第一次是为了能够阻止表哥来我家，以免自己承受更大的家庭压力;第二次是为了能够阻止表哥离开我家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。
评分标准：意思近即可，答对1点给3分，答对2点给5分。
以下是这样写的作用，供讲评时参考。这样描写非常充分地表现了少年的真实心理：有些幼稚，但十分率真，真实地反映了我的情感变化从内心不欢迎表哥来访变为衷心欢迎表哥的到来。同时，这样写也清楚地体现了小说情节的发展脉络，十分自然地将成长中的青少年的心路历程表现了出来。
3.(4分)答案是开放的，言之有理即可。示例：甲：无巧不成书，景物描写，烘托人物悲伤的心情。乙：我饱受委屈，借口离开。
4.(6分)妈妈和大姨有许多共同点：比如都十分爱孩子，但对孩子期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。因此她们眼中的我和表哥都不是理想的孩子，所以在我和表哥见面交往的过程中，妈妈和大姨总是在称赞对方的孩子，以此来刺激自己的孩子，她们看到了自己孩子许多的不足之处，却很少发现自己孩子的优点和特长。妈妈和大姨这种共同点是如今许多父母都有的共性，反映了家庭教育的一个误区。
评分标准：意思近即可，能答她俩都认为别人家的孩子比自家的孩子优秀，给3分。
5.(5分)有我和表哥的对比，妈妈与大姨的对比，我与妈妈的对比等等。
评分标准：意思近即可，答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分。
以下是对比的作用，供老师讲评时参考。这些对比不断地引发读者思考一些具体而深刻的问题，从而突出了人物各自的地位、思想和个性。例如，我和表哥的对比，将我具有运动天赋、个性开朗活跃，而表哥热衷学习、懂礼貌等个性特点表现了出来，而且引发我们思考：到底怎样衡量一个孩子的好坏?怎样正确处理学习和其他活动的关系?等等。而且这些对比也构成了种种矛盾冲突，使小说的情节更为生动。