第一篇：大连心医pacs
众邦PACS
MINI PACS
放射科网络系统(Mini-PACS)是在遵循DICOM3.0国际标准基础上，把放射科所有放射设备组成一个计算机管理网络系统，由预约登记工作站，阅片工作站，报告工作站， PACS服务器，临床工作站，刻盘工作站等组成，放射科MINI-PACS实现对DICOM格式影像的获取、处理、分析、管理、存档、查询、浏览、图文报告编辑、打印、刻录、标准格式图像输出，数字胶片打印; 放射科Mini-PACS内嵌RIS功能，可与HIS系统无缝连接，MINI-PACS实现病人信息资源共享，临床调阅，远程会诊。
功能特点：
放射科网络系统影像采集功能
放射科MINI-PACS可接收各种DICOM 3.0 标准的设备，如CT、CR、DR、MR、DSA、US等;
可采集视频影像;
可扫描现有胶片;
读入其它格式的非标准影像;
放射科MINI-PACS通过DICOM网关/转换器把非标准格式转化为DICOM标准格式，并纳入资源管理范畴;
DICOM标准服务
放射科MINI-PACS支持SCU和SCP角色;
放射科MINI-PACS支持C-STORE服务，允许DICOM影像在SCU和SCP之间发送、传输、接收;
放射科MINI-PACS支持C-MOVE服务，允许SCU向SCP查询、获取影像信息;
放射科MINI-PACS支持DIMSE-N服务，允许DICOM相机的胶片输出;
登记工作站
可从HIS服务器上获取病人信息(需HIS支持)，设备分发;
登陆病人信息和检查信息;
扫描申请单;
放射科MINI-PACS通过DICOM WORKLIST 向设备提供病人信息(需设备支持);
登记信息统计、打印; 诊断阅片工作站
具有完善的权限管理模块，可根据各医师的实际需要进行功能模块操作授权，医师可以设置各自的登陆名称及密码;
影像显示、处理功能;
可选择或自定义多行多列显示影像;
无级缩放;
放大镜;
窗宽、窗位调整或预设窗宽窗位值;
正/负像切换;
可以在图像任意位置加文字标注;
测量：长度、角度、面积等;
影像平滑处理;
支持单屏、双屏显示，支持竖屏显示器;
具有影像拼接功能，可把多幅影像无间隙组合成一幅影像，主要用于脊柱、肢体等大面积的影像;
放射科MINI-PACS具有胶片输出功能，可连接激光相机输出胶片，多种影像排列和影像组合方式输出，具有灵活直观的胶片排版模块;
报告编辑、打印;
可打印图文并茂报告或纯文本报告;
支持任意大小的纸张打印，如：A
4、B
5、A
5、16K等;系统具有报告样式设计器，可以自由设计各种不同的报告样式;
报告诊断模版可添加、修改、删除，并可设置使用权限，可设置成医生独用或公用;
PACS服务器
可以同时接受多个不同影像设备发送的数据;
影像数据可以在线方式存储，方便调阅;
以DICOM3.0标准方式对影像进行存储; 支持影像分发功能;
提供影像查询、获取;
全后台执行，安全性高，配有图形界面的维护工具，方便维护;
临床工作站
可与HIS连接，实现资源共享，供临床调阅病人图像信息资料;
光盘刻录
放射科MINI-PACS具有智能光盘刻录模块，图像和报告可一起刻录，CD光盘和DVD光盘自动识别，图像自动导入刻录列表，刻录完毕自动生成光盘号，自带光盘浏览软件，查询病历时系统自动提示病历图像所在的光盘号。
全院级PACS系统
FULL PACS(Full Picture Archiving and Communication Systems)全称为全院医学影像存档与通讯系统，是全面解决医学影像的获取、显示、存贮、传送等管理的综合系统，在遵循DICOM3.0国际标准(Digital Imaging and Communications in Medicine)的基础上，把各种标准及非标准影像设备(如：CT、MRI、X光、ECT、DSA、US、内窥镜、病理等)无缝整合到FULLPACS中。PACS内嵌RIS系统，适应中国各大医院医院的工作流程习惯，具有实用性、前瞻性!
功能特点 影像采集功能
可接收各种DICOM标准的MODALITY设备，如CT、CR、DR、MR、DSA、US等;
PACS可采集视频影像;
扫描现有胶片;
读入其它格式的非标准影像;
PACS通过DICOM网关/转换器把非标准格式转化为DICOM标准格式，并纳入资源管理范畴;
预约登记
预约登记包括基本信息预约登记及DICOM管理服务器。基本信息预约登记可由专门人员输入，并将预约的信息直接存入RIS服务器，供与RIS服务器相连的工作站调取使用。
支持WORKLIST;
PACS用户管理功能;
病人各类信息统一录入;
PACS具有丰富的检索、查询及统计功能;
对性别、申请医师、申请科室、报告医师、检查部位及收费等项目可以进行预设及维护;
WorkList管理服务
WorkList管理服务支持开通Dicom WorkList功能的医学设备;
错误纠正功能;
精确统计操作人员的工作量; 为HIS、RIS 和PACS信息交互提供了标准手段;
实现多种方式的检查预约，合理安排每日检查工作，改善工作流程;
影像设备采用列表或Patient ID(或AccNO.)检索的方式直接获得检查病人的相关信息;
支持MPPS (Modality PedOrmed Procedure Step)功能，对病人的整个检查过程作全程监控;
诊断及报告
PACS具有完善的权限管理模块，可根据各医师的实际需要进行功能模块操作授权，医师可以设置各自的登陆名称及密码;
影像显示、处理功能;
可选择或自定义多行多列显示影像;
无级缩放;
放大镜;
窗宽、窗位调整或预设窗宽窗位值;
正/负像切换;
PACS可以在图像任意位置加文字标注;
测量：长度、角度、面积等;
影像平滑处理;
支持BMP、JPG、TIFF等通用图像格式与DICOM图像之间的转换;
支持单屏、双屏、三屏显示;
支持竖屏显示器;
具有影像拼接功能，可把多幅影像无间隙组合成一幅影像，主要用于脊柱、肢体等大面积的影像;
具有胶片输出功能，可连接激光相机输出胶片，多种影像排列和影像组合方式输出，具有灵活直观的胶片排版模块;
报告编辑、打印;
PACS可打印图文并茂报告或纯文本报告; PACS支持任意大小的纸张打印，如：A
4、B
5、A
5、16K等;系统具有报告样式设计器，可以自由设计各种不同的报告样式;
PACS报告诊断模版可添加、修改、删除，并可设置使用权限，可设置成医生独用或公用;
主任管理
具有查询、统计功能，可通过病人ID号、姓名、年龄、部位、检查号、科别、日期 等方式查询病历;针对各项目做统计，如：检查部位、拍片量统计、阳性率统计、送诊医师工作量、诊断医师工作量等。
光盘刻录
PACS具有智能光盘刻录模块，图像和报告可一起刻录，CD光盘和DVD光盘自动识别，图像自动导入刻录列表，刻录完毕自动生成光盘号，自带光盘浏览软件，查询病历时系统自动提示病历图像所在的光盘号。
数据服务器
支持SCU和SCP角色;
支持C-STORE服务，允许DICOM影像在SCU和SCP之间发送、传输、接收;
支持C-MOVE服务，允许SCU向SCP查询、获取影像信息;
支持DIMSE-N服务，允许DICOM相机的胶片输出;
可以同时接受多个不同影像设备发送的数据;
影像数据可以在线方式存储，方便调阅;
以DICOM3.0标准方式对影像进行存储;
支持影像分发功能;
提供影像查询、获取;
JPEG的无损压缩;
网络流量自动检测和控制，可动态优化分配网络带宽资源;
基于对DICOM标准中的SOP类的底层扩充和封装;
提供了数据紧急备份及恢复方案;
采用了智能化的权限管理机制及恶意访问的屏蔽机制; 基于DICOM 3.0标准设计，遵循IHE工作流程，科学地管理和分配工作;
完善的RIS管理;
支持HL7标准，可与HIS实现无缝连接;
采用开放的设计架构，支持远程会诊;
文件自动按设备类型归档、调度，自动进行在线、近线入离线操作;
采用大型数据库进行数据存储，保证了数据的统一性及完整性;
全后台执行，安全性高，配有图形界面的维护工具，方便维护;
临床浏览
临床浏览属于PACS终端，可以查阅病人的相关信息，如图像、报告、及其它附属信息;
具备预约功能;
可按影像号、姓名、日期、检查类型、检查部位等条件进行病员查询;
影像中可显示病人的基本资料(姓名、性别、病历号、检查日期、检查设备等);
智能化辅助诊断功能，具备影像窗宽/窗位，局部放大，自由缩放，负片，伪彩，标注，变换，锐化，平滑处理等功能;
网络组成
预约登记工作站，诊断阅片工作站，诊断报告工作站，视频工作站，胶片管理工作站，临床调阅工作站;查询工作站，DICOM网关，技师工作站，RIS服务器， PACS服务器，Web服务器等。
第二篇：人际交往的PAC理论
(加拿大心理学家Eric Berne)
PAC理论又称为相互作用分析理论、人格结构分析理论、交互作用分析、人际关系心理分析，由Eric Berne于1964年在《人们玩的游戏》(Game People Play)一书中，提出了这个著名的理论。他将传统的理论加以提升创立了整套的PAC人格结构理论。是一种针对个人的成长和改变的有系统的心理治疗方法。
无论人们是以坚决还是非坚决的方式相互影响，当一个人对另一个人作出回应时，存在一种社会交互作用。这种对人们之间的社会交互作用的研究叫做交互作用分析。
这种分析理论认为，个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成，这就是“父母”、“成人”、“儿童”状态。取这三个间的第一个英文字母，Parent(父母)、Adult(成人)、Child(儿童)，所以简称人格结构的PAC分析。“P-A-C” 理论把个人的“自我”划分为“父母”、“成人”、“儿童”三种状态，这三种状态在每个人身上都交互存在，也就是说这三者是构成人类多重天性的三部份。
“父母”状态以权威和优越感为标志，通常表现为统治、训斥、责骂等家长制作风。当一个人的人格结构中P成分占优势时，这种人的行为表现为凭主观印象办事，独断独行，滥用权威，这种人讲起话来总是“你应该„„”、“你不能„„”，“ 你必须„„”。
“成人”状态表现为注重事实根据和善于进行客观理智的分析。这种人能从过去存储的经验中，估计各种可能性，然后作出决策。当一个人的人格结构中A成分占优势时，这种人的行为表现为：待人接物冷静，慎思明断，尊重别人。这种人讲起话来总是：“我个人的想法是„„” 。
“儿童”状态象婴幼儿的冲动，表现为服从和任人摆布。一会儿逗人可爱，一会儿乱发脾气。当一个人的人格结构中C成分占优势时，其行为表现为遇事畏缩，感情用事，喜怒无常，不加考虑。这种人讲起话来总是“我猜想„„” ，“我不知道„„”。根据PAC分析，人与人相互作用时的心理状态有时是平行的，如父母--父母，成人--成人，儿童--儿童。在这种情况下，对话会无限制地继续下去。如果遇到相互交叉作用，出现父母--成人，父母--儿童，成人--儿童状态，人际交流就会受到影响，信息沟通就会出现中断。最理想的相互作用是成人剌激--成人反应。
当我们的人际出现问题时，不防以这个理论为思想的指导，帮助理清问题产生的原因，寻找相应的对策。
P权威、优越感、命令、指责、呵护 A客观、理智、成熟、稳重 C情绪化、任性、撒娇、服从 怎样的人才是受欢迎的
一个心理健康、人格健全法制的人在人际交往中PAC三种状态都有，由于成人处理比较理智、成熟，因此，A的成分可以占大多数。 人际矛盾的解决 举例一：
妻子：现在现在该去收拾你的房间了。 丈夫：烦死了，我现在不高兴收拾房间。 P——A C——P 交叉型交往，不匹配。 举例二
甲：请问，现在几点钟?
乙：不要打扰我，你自己去看表嘛。 A——A C——A 人际改善策略一：与他人进行平行型交往 平行交往举例：
1、P——P 他应该为弟妹们做出榜样。显然他没有做到。
2、C——C 我真喜欢吃“麦当劳”。我也是，我巴不得天天都吃麦当劳。
3、C——P 老师，我不太舒服，想早一点儿回家。回去吧，留下的功课我明天帮你补。
4、A——A 请问现在几点了。我的表8点。
5、看电视影响学习，我以后不看了。其实，适当看一点儿也可以起到调节作用。 人际改善策略二：以自身的A状态激发对方的A状态，形成AA交往。
人际改善策略三：先用平行型交往缓和矛盾，再以自身的A状态激发对方的A状态。
第三篇：PACS系统升级参观学习报道初稿
标题：我院信息处组队至上海曙光医院参观学习
继PACS启动会议顺利召开后，PACS升级的各项准备工作现已按部就班地部署.本周一上午，由信息处张正春处长带队，放射科、医学工程处及信息处相关负责人和工作人员一行人来到位于上海浦东新区的上海中医药大学附属曙光医院，对该院新版PACS/RIS系统的实际应用效果进行参观学习。
参观人员一到放射科就被门口醒目位置摆放的3台自助胶片/报告打印机所吸引。通过读取就诊卡或者扫描条码，自助设备屏幕上即会提示是否有未打印的影像报告或者胶片，大约45秒后，CT普放等数字化胶片从自助机中吐出，曙光医院放射科詹松华主任介绍说，添置了自助设备后，病人可以自行安排时间前来取片取报告，节省资源方便病人的同时，解决了人工发放时遇到同名同姓患者发错报告的问题，也改善了分诊台围拥的局面。
(PHOTO * 2)
走进放射工作大厅，詹主任有条不紊地为参观人员展现了放射检查的整套流程，所到之处都结合新版系统的功能给以解读，一个真正无纸化的，满足医疗业务和管理决策的PACS系统，给每一位参观人员都留下了很深的印象。经过分诊台的高拍仪快速扫描后的电子申请单，可以跟随着患者的检查流，在技师工作站和影像医生站中方便调阅，彻底改变了通过纸袋的排序进行检查和签片的工作模式，医师完全根据排队序号、检查时间先后进行操作，大大提高了工作的效率，确保了各类报告的时间要求;通过候诊区大屏，病人实时掌握等待检查和等待报告的时间;通过虚拟拍片打印功能，临床医生看到的不再是所有薄层图片，而是经影像医师标记出的有效影像;强大的统计分析后台能够准确反映每台设备的经济指标以及每位工作人员的工作量。
参观的同时，双方也就苏沪两地在放射诊疗领域不同的政策背景做了探讨，参观人员对新版系统的又好又快实施更加坚定了信心。
(PHOTO * 2)
第四篇：放射影像科PACS系统故障应急预案
4.17.1.3C 会泽县人民医院放射影像科 RIS/PACS系统故障处置应急预案
启动方式：由科主任宣布启动应急预案。 应急预案：
一、 PACS/RIS服务器故障：所有PC都无法与之通讯。
(一)解决方案：停止使用PACS/RIS并及时与信息科联系，如信息科判断故障不能及时恢复，修复时间达1天以上时，启动以下操作步骤。
(二) 具体操作步骤：
1、手工编号，在原登记表上(或用电脑制作)，如普放可编X0
1、X02，CT可编CT0
1、CT02，MR可编MR0
1、MR02等等。
2、所有影像都停止传输到PACS中。如果服务器修复时间较长，那么尽可能地将所有影像资料存储在本地并保护或刻盘保存。
3、胶片由主机直接打印;胶片打印出来后，与申请单一起送到医生办公室室写诊断报告。
4、报告医师手写报告，一式两份，审核医师审核完毕后将诊断报告与申请单、胶片一起交到登记室。
1
5、登记室发片和诊断报告时，留下申请单和一份报告作为存档。
(三)修复后的操作：PACS/RIS服务器修复以后，由在故障期间上班的登记员将所有未在系统中登记的病人信息重新进行登记、编号，新老号之间的匹配关系在手工登记本上注明，理完后的登记本由登记室专柜保管;由在故障期间上班的技术员将所有影像按登记号码重编，并将所有影像重新传到系统中;由在故障期间上班的报告医生将所有报告重新录入系统。
二、工作站故障：立即使用备用工作站替换故障机。
三、停电情况(包括设备停电)：联系后勤科，直至恢复使用。
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第五篇：如何在人际交往中运用PAC
大学生人际交往中存在问题和对策
一、PAC人际交往理论
PAC理论又称为相互作用分析理论、人格结构分析理论、交互作用分析、人际关系心理分析，由Eric Berne于1964年在《人们玩的游戏》(Game People Play)一书中，提出了这个著名的理论。他将传统的理论加以提升创立了整套的PAC人格结构理论。是一种针对个人的成长和改变的有系统的心理治疗方法。
无论人们是以坚决还是非坚决的方式相互影响，当一个人对另一个人作出回应时，存在一种社会交互作用。这种对人们之间的社会交互作用的研究叫做交互作用分析。
这种分析理论认为，个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成，这就是“父母”、“成人”、“儿童”状态。取这三个间的第一个英文字母，Parent(父母)、Adult(成人)、Child(儿童)，所以简称人格结构的PAC分析。“P-A-C” 理论把个人的“自我”划分为“父母”、“成人”、“儿童”三种状态，这三种状态在每个人身上都交互存在，也就是说这三者是构成人类多重天性的三部份。
“父母”状态以权威和优越感为标志，通常表现为统治、训斥、责骂等家长制作风。当一个人的人格结构中P成分占优势时，这种人的行为表现为凭主观印象办事，独断独行，滥用权威，这种人讲起话来总是“你应该„„”、“你不能„„”，“ 你必须„„”。
“成人”状态表现为注重事实根据和善于进行客观理智的分析。这种人能从过去存储的经验中，估计各种可能性，然后作出决策。当一个人的人格结构中A成分占优势时，这种人的行为表现为：待人接物冷静，慎思明断，尊重别人。这种人讲起话来总是：“我个人的想法是„„” 。
“儿童”状态象婴幼儿的冲动，表现为服从和任人摆布。一会儿逗人可爱，一会儿乱发脾气。当一个人的人格结构中C成分占优势时，其行为表现为遇事畏缩，感情用事，喜怒无常，不加考虑。这种人讲起话来总是“我猜想„„” ，“我不知道„„”。根据PAC分析，人与人相互作用时的心理状态有时是平行的，如父母--父母，成人--成人，儿童--儿童。在这种情况下，对话会无限制地继续下去。如果遇到相互交叉作用，出现父母--成人，父母--儿童，成人--儿童状态，人际交流就会受到影响，信息沟通就会出现中断。最理想的相互作用是成人剌激--成人反应。
当我们的人际出现问题时，不防以这个理论为思想的指导，帮助理清问题产生的原因，寻找相应的对策。
二、PAC分析理论的十种类型
根据PAC分析理论，人际交往存在着以下十种类型： PP对PP型
在这种类型中，甲乙双方都表现出一种颐指气使的武断，如甲方说：“你把这任务完成一下。”乙方却说：“你不见我正忙着吗?找别人干去吧!”
AA对AA型
在这种交流类型中，双方都能以理智的态度对待对方，如甲问“你能把这项任务完成吗?”乙说：“如果没有什么干扰，我想是能够的。
CC对CC型
在这种类型中，甲乙双方都易诉之于感情。比如甲说：“过不到一起干脆离婚。”乙答：“离就离，谁离不开谁呢!”
PC对CP型
在这种交流类型中，甲乙双方表现出权威和服从的行为，即甲方以长者自居对待乙方，乙方亦能服服贴贴不以为然。如甲作为上级对乙说：“这件事完不成要受批评。”乙作为下级回答：“真完不成，我甘愿接受批评。”
CA对AC型
在这种交流类型中，一方表现为小孩子脾气，而另一方则表现为有理智的行为，这在同事之间、夫妻之间经常会发生。
PA对AP型
在这种交流类型中，甲方表现为有理智，但又担心自己控制不住自己。为此，甲方经常要求乙方担作P的角色，起到对甲方的监督和防范作用。这在上下级、同事、夫妻之间经常会发生和利用这种类型的相互作用。
PC对AA型
在这种交流类型中，甲方要求乙方以理智对待他，但乙方则以高压方式对待甲方，这在上下级、同事之间经常发生。
CP对AA型
在这种交流类型中，甲方讲理智，而乙方却易感情用事，这种现象也经常发生在不同人之间的交流中。
PC对PC型
在这种交流类型中，一方采取命令式而另一方不服，也采取同样方式回敬。这种交流方式必然会引起矛盾冲突。这经常表现在上下级、家长和子女之间。
三、大学生在人际交往中存在的问题
(一)大学生人际交往特点
作为大学生，在校园里，我们的人际交往无论在愿望、内容方面，还是在方式上都具有与我们的社会知识经验相对应的特点。主要表现在：第一，交往愿望的迫切性。随着年龄增长、知识水平和认识能力提高、生活空间扩展，大学生交往愿望迫切。同高中阶段相比，我们对人际交往问题的关注程度超过了学习，那种希望被人理解、接受的心情尤为迫切。第二，交往范围的广泛性。我们大学生的交往不仅限于同班同学，而且涉及到班级之间、系级之间、师生之问、校内外等等人员。第三，交往内容的丰富性。相近的年龄和社会认知水平使我们具有广泛的兴趣、活跃的思想，我们对各种自然、社会现象都会注意，交往内容丰富。除专业知识外，广泛涉及到文艺、政治、经济、文化、历史、民俗、日常生活等方面。第四，交往系统的开放性。大学生求知欲，好奇心强，易接触新事物，加上来自各地，家庭状况、
生活各异，决定了交往是一个多层次的开放系统。另外还有，交往心理的复杂性，我们正处在个性发展期，性格尚不稳定，不仅有幼稚和浪漫的心理，也有孤独和自闭的心理，交往中易产生很多不健康心理。
(二)大学生人际交往存在的主要问题
由于个性因素和其所受社会环境影响的差异性，导致了我们有些同学在交往中出现一些问题，给和谐的人际关系造成障碍。现在大学生人际交往问题主要有两类：一是缺乏人际交往技巧，二是人际交往心理障碍。
A.人际交往技巧方面常见问题主要有：难以和别人愉快相处，缺少知心朋友，与他人交往平淡，与他人交往不良等。有些人主要表现在不会独立生活和为人处世，不善交往，不知道如何与人沟通，不懂得交往技巧与原则。另外，有的有自闭倾向，不易被交往，有的为交际而交际，不惜牺牲做人的原则而随波逐流等，易导致心理问题，有的在人际交往中不敢交往、不愿交往、不善交往。这些障碍有属于认知方面，有属于情感方面，还有人格方面，这些问题严重影响我们的正常人际交往和心理踺康。
B.在交往中存在种种不健康心理，如自卑心理、孤独心理、嫉妒心理、报复心理、面子心理、冲动心理、封闭心理、异性交往困惑等。 在这里简单介绍几种：
1、自卑心理。自卑的人悲观、忧郁、孤僻、不敢与人交往，认为自己处处不如别人，性格内向，总觉得别人瞧不起自己。这类人主要是由以下几种原因引起：过多的自我否定、消极的自我暗示、挫折的影响和心理或生理等方面的不足。像有的学生身材矮小、相貌丑陋、出身低微、学习差等等。
2、孤独心理。孤独是一种感到与世隔绝、无人与之进行情感或思想交流、孤单寂寞的心理状态。孤独者往往表现出萎靡不振，并产生不合群的悲哀，从而影响正常的学习、交际和生活。这类学生主要由以下几种原因引起：性格、过于自负和自尊、挫折。
3、嫉妒心理 嫉妒是在人际交往中，因与他人比较发现自己在才能、学习、名誉等方面不如对方而产生的一种不悦、自惭、怨恨甚至带有破坏性的行为。特点是：对他人的长处、成绩心怀不满，抱以嫉妒;看到别人冒尖、出头不甘心，总希望别人落后于自己，嫉妒还有一个特点：就是没有竞争的勇气，往往采取挖苦、讥讽、打击甚至采取不合法的行动给他人造成危害。
4、报复心理。所谓报复，是在人际交往中，以攻击方法发泄那些曾给自己带来挫折的人的一种不满的、怨恨的方式。它极富有攻击性和情绪性。报复心理和报复行为常发生在心胸狭窄、个性品质不良者遭到挫折的时候。据社会心理学家研究表明：报复心理的产生不仅同个性特点有关，而且与挫折的归因和环境有关，报复常常以隐蔽的形式进行。因为报复者常常以弱者的身份出现，他们没有足够的心理承受能力和公开的反击能力，所以只有采取隐蔽的方式来进行报复!这种心理给报复者的人际交往带来了莫大的阻力和压力。
5、异性交往困惑。异性交往本来是很正常的社交活动，同时也是一个一直令大学生棘手的社交障碍。一些大学生主要因为不能正确区别和处理友谊与爱情的关系，部分大学生划不清友情与爱情的界限，从而把友情幻成爱情。另外，一些大学生受传统观念的影响，特别是封建社会“男女授受不亲”的文化传统，认为男女之间除了爱情就没有其它什么了，使得他们还没有树立起正确“异性朋友观”。另一个是舆论的影响，有的学校、老师、家长对男女同学之间交往横加干涉，这势必加重了异性之间交往的困难。
(三)、解决对策
1、设立交际与心理的专业必修课，进行公开的正面宣传教育 每个人都有发现别人内心秘密的欲望，一般来说只有敞开自己的心扉，才可能走进别人的心里，主动向别人示好是取得思想上的沟通、感情上融洽的第一步。交往的过程中遇到意见不一致的时候，通过角色置换来看待问题，也许你会得到前所未有的理解。同时要明白每个人都有保留自己意见和按照自己意愿去生活的权利，不要强制改变别人，尊重他人，不过高要求别人，以豁达心胸与他人合作。室友的好友来访，热情接待，休息时间，切勿大声喧哗，良好的人际关系是从身边的每一件小事开始的。
2、发展心理咨询服务，提高心理咨询的作用
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。大学生性格日趋成熟与稳定，其价值观，世界观基本成型，在很多问题上都表现出自己独特的观点，但也可能易趋固执、钻牛角尖。一些学生虽然平时不愿意与身边的同学交流，但对心理咨询却有一定的需求，他们可能从学校心理咨询老师那里得到解释和慰藉。在目前“校校通”和“舍舍通”的条件下，建议学校在计算机网络上设立采用“不见面、不记名”的文字、语音同步咨询服务，以便能使该项工作能得到广大学生的喜爱，成为学校的现代教育品牌之一。
3、加强学校与家庭的沟通，形成学生、家长与老师的教育合力
家长是孩子的第一任老师，家庭教育在一个人的教育经历中显得尤为重要，孩子的情感、认识及价值观很大程度上受家庭教育的影响。大学生是以寄宿为主，对于孩子在学校的表现，家长并不能及时了解，学校和家庭应通过多种途径加强沟通，互相配合对孩子进行心理疏导，可以达到事半功倍的教育效果。
(四)、PAC理论在个人人际交往中的运用
通过对PAC理论的学习，我个人认为PAC理论中：P代表权威、优越感、命令、指责、呵护;A代表客观、理智、成熟、稳重;C代表情绪化、任性、撒娇、服从。在人际交往中要有一个好的“成人”心理状态，就是A客观、理智、成熟、稳重，这样才能成为一个受大家欢迎的人。因为在大学生活的丰富性和交往系统的开放性，能在生活上接触到学校里面来自各个院系的人，他们是来自不用的地区，我着自己的个人价值观和文化，更有着个人鲜明的性格特点。只有善于与他人交往，对他人才能于所了解，又了解才能有沟通，有处理好各种关系。另外如何跟他们友好的相处，给予大家一个融洽的团队温馨至关重要。我在大二期间在公关部当过副部长对此深有体会，知道做好一个副部长，要做许许多多琐事，因为部长是一个大三的学长，人家基本不管事情，就跟你打个电话说一说，剩下你自己搞定。当时就觉得管理好一个团队是多么困难。在那段期间，首先要搞好和上级的关系，其次，处理好以下属之间的关系，最后，要将自己的工作和团队任务协调好。在当副部初期，在自己不熟悉那些新进来的成员到底是怎么样，我采用的是PA这样的状态，既要有权威又要客观，理智，因为这样才能使建立自己的威信，能够让他们配合我的工作，又能呵护他们这些新来的成员们，为今后的各种工作奠定基础，这样也能使上级对我工作能力的肯定。在中期，我采用的是PAC三种的人际交往状态，那时候大家都比较熟悉，彼此算了解了一些，加入C情绪化是很重要的，这样既能管理好他们，又能和他们打闹在一起，这样会使他们觉得集体的温馨，不会想着推出部门，最后就是运用CA，客观的评价他们，使他们工作更加积极，成果得到大家的肯定，从而对集体充满激情和希望。