数学是奇妙的, 又是有趣的。在素质教育方兴未艾的今天, “如何让学生爱学数学, 会学数学, 让学生去感受它的奇、它的趣”是很多数学教师一直在努力探讨的课题。我认为, 教师要想达到这个目标, 除了要做到吃透教材, 也就是“心中有本”以外更要做到吃透学生, 也就是“目中有人”。教师要充分地利用课前的三两分钟和学生作各种形式的交流与沟通, 这是做到“目中有人”的最佳途径之一, 也是引领学生做好探奇、寻趣的“上路”准备, 我们称它为“课前热身”。
成功的课前热身, 可以缓解学生紧张情绪, 促进师生了解, 融洽师生关系;可以渲染课堂气氛, 启迪学生思维, 激发学生学习兴趣;还可以为新授课做很好的铺垫。有效的课前热身有以下几种形式:
1 聊天
教师与学生之间始终是存在代沟的, 如何更好的确立教师的引领者的地位, 师生之间的情感与思维沟通是必不可少的, 说不定三言两语的谈话与聊天就能起到良好的效果。如我在讲《生活中的轴对称》时, 是这样与学生聊天的:
师:同学们, 老师有个发现。 (学生感到很诧异)
生:什么发现?
师:我发现咱们班的男同学个个都很帅, 而女同学个个都很漂亮。
(学生们都很高兴) 不过, 我想知道, 老师长得怎么样?美吗?
生 (齐) :美!
师:怎么美?
生:老师身材高挑, 模特儿一样的体形。
生:老师双眼皮大眼睛。
师:真会夸老师!其实, 老师并不是漂亮, 只是长得匀称而已, 你看, 两只眼睛, 两只耳朵, 一张嘴, 和你们一样, 很匀称。你们还知道生活中有哪些匀称的图形呢?
生:京剧脸谱
师:很好。有一个京戏脸谱唱道:“蓝脸的窦尔墩盗玉马, 红脸的关公战长沙…”
生:“黄脸的典韦, 白脸的曹操, 黑脸的张飞叫喳喳…”
(学生鼓掌!)
师:唱得真好, 有板有眼的!你们还知道哪些匀称的图形呢?
生:车标, 如本田车标…
生:奥迪车标…
生:三菱、丰田、大众…
师:同学们懂得真多, 见识真广, 又能说又能唱。那么就让我们进行今天的学习《生活中的轴对称》。我相信, 你们会给老师更多的惊喜。
在这样的说唱对话中, 老师用幽默的语言, 消除了学生与老师的距离感, 同时很快调动了学生学习数学的情绪, 自然而然地过渡到了新授课。这样的热身, 会让学生感觉到数学就在身边。
2 故事
在新课开始以前, 老师讲一个简短的故事, 既可以平定学生情绪, 又可以吸引学生进行新授课的学习。如我在讲《勾股定理》前, 讲了“百牛祭天”的故事。有一天, 大数学家毕达哥拉斯去朋友家做客, 其他的朋友都高谈阔论, 只有毕达哥拉斯望着朋友家的地板发呆。因为他家的地板是用直角三角形铺成的。这个数学“呆子”通过观察发现, 以直角三角形的斜边为边的正方形面积, 等于以两条直角边为边的正方形的面积之和。当他有了这一惊人发现以后, 竟以为是神灵给了他启发, 就杀了一百头牛来祭天, 后人也称“百牛定理”, 也是我们今天要学习的《勾股定理》。以这样的故事引入, 不但能一开始就吸引学生, 而且使学生从数学家的趣闻轶事中获得榜样的力量, 感受到数学是有血有肉的, 而不是干枯僵硬的躯壳, 是洋溢着生命气息的机体, 是在生活的每个角落的, 是等着你去发现的。这样的课前热身, 会让学生去追求数学, 发现数学。
3 游戏
玩是孩子的天性, 初中生更是活泼好动。如果老师用游戏引入新课, 并善加运用, 那会起到事半功倍的效果。如在教学《中心对称图形》时, 上课教师微笑着扬着一副扑克对大家说:“同学们, 我们今天来玩扑克牌游戏, 你们说好不好”?学生一说玩牌, 兴趣勃然, 都把眼光集中在我的手中。这时, 教师模仿“见证奇迹”的魔术王子刘谦像模像样地杂耍一番, 然后从中拿出草花5, 方片2, 红桃A, 黑桃9四张扑克牌, 指名一个学生上台背转身, 其他众学生当裁判, 游戏开始。教师倒转方片2后, 让学生猜她动的哪张牌, 这时学生就会兴致勃勃地去猜, 此时, 教师借机讲授中心对称图形的性质, 学生极易接受。这样的课前热身, 是极具表演力的 (当然也可以让学生上台来玩扑克牌) 。上课跟杂耍一样, 也一定会让学生爱上数学。
4 竞赛
初中学生十六、七岁, 好动、好奇、好胜、好强, 为了更好地增强学生学数学的兴趣, 我常用竞赛的方式来激励他们, 激发他们的竞争意识, 满足他们的好胜心。如:在讲授《平移》的时候, 我把学生分成两组, 让人他们比赛:在你所学的汉字里边, 哪些可以通过平行移动组成新的汉字, 同时也让我们见识一下汉字的神奇。学生会争着抢着说“人”“口”“火”“牛”“土”“日”等等, 这样的热身可以让他们享受到中国文化的博大精深, 更能享受到成功的快乐, 从而升华为渴望学习数学的情感。从竞赛中感受到数学是趣味横生的, 促使他们更加深入的学习数学, 乐此不疲, 不觉单调。
总之, 课前热身还有很多种形式, 如文娱活动、智力活动、自我介绍、猜谜语、走迷宫、讲笑话等等, 但不管哪种形式, 都必须有一个为课堂教学服务的鲜明的目的, 不能无的放矢, 无病呻吟, 哗众取宠;必须有一个严密的为课堂教学服务的组织, 不能信马由缰, “脚踩西瓜皮”, 否则, 则会弄巧成拙。所以, 巧妙地创造数学课前的热身形式是成功的数学课不可缺少的环节, 善加利用, 它就可以引领师生共同漫步数学云端, 使数学教学真正成为师生共同成长的“天堂”。
摘要：成功的数学教学是让学生爱学数学, 会学数学。教师想上一节高水平、高效率的数学课, 重在引导。因为, 兴趣是学生最好的师, 只有学生想学, 爱学, 才能充分调动其内在的积极因素, 激发求知知欲, 使学生处于一种精神振奋状态, 注意力集中, 为能顺利接受新识创造有利条件。所以, 做好课前的热身, 是你成功教学中不可缺少的环节。
关键词：课前热身,聊天,故事,游戏,竞赛