在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《骨干教师教案范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：骨干教师教案范文
骨干教师示范课教案
闫马小学 周敬高
课题 13*、一夜的工作 课型 略读课
共课时 一课时
授课时间 2010年 4月22日
教法 品读感悟，交流汇报，激情朗读
教学具 多媒体课件
教学目标
1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 重点及难点分析
1、重点是阅读周总理审阅稿子这部分，从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理的崇高品质。
2、课文的难点是阅读最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
板书设计
一夜的工作
劳苦 简朴……
作业设计
1、读记本课生词
2、阅读关于周恩来的事迹资料
导学过程
课前活动：介绍周恩来总理的事迹
一、诗歌引入
(课件展示，师有感情地诵读)《你是这样的人》
把所有的心装进你心里/在你的胸前写下/你是这样的人/把所有的爱握在你手中/用你的眼睛诉说/你是这样的人不用多想/不用多问/你就是这样的人/不能不想/不能不问/ 真心有多重/爱有多深/把所有的伤痛藏在你身上/用你的微笑回答/你是这样的人/把所有的生命归还世界/人们在心里呼唤/ 你是这样的人
请同学们自由读这首诗，思考：
1、诗中的“你”是什么样的人?
2、谁可以称得上是这样的人?
师小结：1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一天，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这首诗。
为什么诗人会写下这样的诗句?究竟是总理的什么感动了这位诗人?我们一起走进总理的一夜。齐读课题《一夜的工作》。
二、学习课文
请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?
1、指名说，板书词语。
2、你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个是什么，带着这个词儿，再去读书，是哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来。
3、汇报交流。
重点引导：
①我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
②总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
4、同学们，现在我想问的是，是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作?
④在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”(朗读指导)
让我们一起看课后资料袋，这是总理身边的工作人员所作的总理一天的工作纪录。(师生共读课后资料袋)
周总理的一天
时间：1974年3月26日至27日
下午3时 起床
下午4时 与尼雷尔总统会谈
晚上7时 陪餐
晚上10时 政治局会议
早晨2时半 约民航局同志开会
早晨7时 办公
中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时 休息
师：从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少，他第一句写“下午三时起床”，最后一句写“下午二时休息”，这中间仅仅只隔了一个小时而已。我们可以确定周总理这一天只休息了一个小时。
5、让我们一起去看一看总理生命的最后一段历程。(师低沉地介绍) 1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日 ，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日 ，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日 ，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日 ，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日 ，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日 ，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日 ，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。 1976年1月8日 上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
师：面对这样的总理，你有什么话想说?
同学们说的太好了!是呀，正是因为周总理这种伟大人格感动了作者，作者抓住了总理一夜工作的片断，写出了亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰。我们也要学习作者这种用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
三、小结：同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么?因为你就是这样的人啊。(读诗)有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他读了这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了，于是，他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。(视频播放歌曲《你是这样的人》)
骨干教师示范课教案
《北京亮起来了》教学设计 孙光英
教学目标：
1.认识18个生字，会写12个字。
2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学准备：课件 课时安排：2课时 第二课时
一、复习导入
1、认读生字并组词(抽读生字卡片，对“幕”“烁”“辉”“绚”“焕”要求用文中的四字词语来组，并以卡片形式贴在黑板上。)
2、再送给学生几个文中的四字词语(华灯高照、银光闪闪、光彩夺目、从天而降)同样贴在黑板上。
3、你知道这些词语中哪些词的意思?指名学生说说。(不急于全部回答，也允许学生提出不懂的)
师：看来，有的小朋友对这些词语还不是理解得很准确，不过，没关系，等我们游览完北京的夜景后，你一定会明白的。
二、精读课文，感受美景
1、轻声读课文，思考：北京的夜景给你留下了什么印象? (1)用文中的句子来回答，可怎么说。 (2)用一个词来回答，你选哪个。 (3)用一个字来回答，你又选哪个。 板书：亮
反问：你说的这个“亮”是什么意思? 是啊，北京的夜晚不仅是明亮的，更是漂亮的。
2、默读课文，用横线画出课文都介绍了北京的哪些亮丽的地方?
师随学生回答板书：长安街、天安门城楼、广场四周、环形路上、街道、王府井、西单商业街、故宫
3你最喜欢哪个地方?(指名几个学生说说)再次引导学生自由读自己喜欢的地方，读出你喜欢的理由。
4、交流，指导朗读、感悟美景。
预设一：指导学习第二自然段，让学生在读中充分地展开想象。 (1)、重点指导学生理解“长安街„„，像银河从天而降。” 读句子：夜晚的长安街
，像
。 把什么比作什么?他们有什么相似的地方?
那华灯高照，把整条马路照得亮堂堂的，多像
。 那川流不息的汽车上闪烁的灯光，多像
。 因而，整条长安街的夜晚，看上去，就像是一条
。
(2)、天安门城楼„„(让学生读读说说，好像看到了什么?理解金碧辉煌、光彩夺目)
(3)、联系大溪的夜景帮助学生理解“彩灯勾画„„轮廓” (4)、欣赏图片，再次感受景美。 (5)、再次朗读第二段，感受文美。 预设二：
指导学习第三自然段。
(1)重点指导学生用换词法理解“犹如”。(你能给“犹如”换个词吗?) 文中说什么犹如什么。
也就是把什么比作什么。 (白天的立交桥和彩虹比，谁更美?而晚上的立交桥远远看去，就像
，真是
!) 练说：
犹如
。 再读句子。
(2)启发学生在生活中去寻找“照明灯”“草坪灯”„„，让学生想象，你还看到了什么灯，是怎么装点着北京的?通过朗读再次感受美。 预设三：
学习第四自然段，插入对王府井的历史介绍，帮助学生理解“焕然一新”。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，到现在已经有700多年。以前，这里卖的东西很多，什么都有，乱七八糟。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散的小摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。 预设四：学习第五小节
⑴.“古老的故宫变得年轻了。”那不是自相矛盾吗?为什么?
⑵.出示图片，简介故宫。
5、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样?朗读第6段。
6、配乐配画面有感情朗读全文。
三、精彩回顾、积累词句 看板书总结。
师：是的，北京的夜景是美丽的，虽然我们没有去过北京，但文中那一句句优美、动人的语言已经将北京夜晚那明亮、辉煌的迷人景色呈现在我们的脑海里了。让我们随着这些词语再来回放一下精彩的镜头吧。
1、再读词语，边读边在脑子中放小电影。(花灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩„„) 2、同桌交流自己喜欢的句子。
四、课外拓展、升华情感
⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?
⒉课后观察研究一下，自己的家乡——大溪哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
北京亮起来
灯 光
长安街：华灯高照 灯光闪烁
的 的
天安门：金碧辉煌 光彩夺目
辉
广场四周：
彩灯勾画轮廓 海 世
环形路：„„犹如„„彩虹
煌
商业街：焕然一新 绚丽多彩 五光十色洋 界
故宫：年轻
银光闪闪
总
分
明亮
总骨干教师示范课教案
“用字母表示数”教学设计
陈长国
教学内容：人教版教材P44-P46例1-例3 练习十第1-3题 教学目标：
1、通过对运算定律的文字叙述形式与字母表示形式的比较，体会用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能初步应用公式求周长、面积，进一步发展符号感。
3、使学生能正确进行乘号的简写、略写和平方的写法。 课前准备：每生练习纸一张(内容见附件)，课前完成填写运算定律表格。 教学过程：
一、用字母表示运算定律
1、反馈订正课前填写表格，说说表格中的这些字母都表示什么? (揭示课题)
2、举例说说这些字母各表示什么数?生活中或数学中你还在哪儿见过用字母表示数?(如果学生回答不上，就看书本44页例1，填写后用课件演示订正。能回答则不做例1)
3、比较用字母表示运算定律和文字叙述两种形式，你有什么想说? (归纳用字母表示数的优越性)
4、用a×x= x×a引入乘号的简写和略写。
二、用字母表示计算公式
1、谈话引入用字母不但可以表示运算定律，还可以表示面积和周长的计算公式。
2、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，试写出正方形的面积和周长计算公式。
3、练习纸第2题。
4、教学例3(2)：学生自学并完成相关练习。
5、完成做一做
1、2题。
三、巩固练习
1、练习十：第1-3题 先独立解答后，再集体评议。
2、补充练习
四、总结：今天你学到什么知识，有什么体会?(让学生自由畅谈) 板书： 附件： 练习纸
一、填表格
运算定律名称
举例说明
用字母表示 加法交换律
4.6+15=15+4.6
a+b=b+a 加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
二、省略乘号写出下面各式。
x×x=
m×m=
0.1×0.1= a×6= 3×n=
χ×8=
1×a= c×5= a×骨干教师示范课教案 老师，您好!
张华
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时
一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象?
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读
1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
(1)自学生字词，分析字形，简单记忆。(2)小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。(3)试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读
1、分句训练。
(1)自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。 (3)指名朗读这句话，生点评。 (4)生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。 (1)生质疑：哪些句子不太理解? (2)指名读这些句子，师生共同解决。 (3)再读句子，抒发感情。
(4)重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
(5)相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
①指名读;
②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同? ④根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
五、补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
六、小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
七、作业：
1、抄写优美词句
2、小组合作，排练诗朗诵。
骨干教师示范课教案
第二篇：骨干教师工作总结-骨干教师工作总结 骨干教师个人总结
下面是小编为大家整理的骨干教师个人总结，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注工作总结栏目。
参加教育工作转眼间已经二十个年头，从一名默默无闻的小教师成为今天的一名教学老手，期间的酸甜苦涩只有自己清楚，我总时刻谨记自己的本分，明确自己的身份，保持教师的本色。 为了更好的鞭策自己，提高自己，我从以下方面对自己的工作予以总结：
一、坚定信念，献身教育。
提高思想政治素养我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》
等相关教育法律法规。 工作上顾全大局、以高度的责任心承担艰难任务;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为，同事间精诚合作、宽以待人。
二、理论引领，不断学习，提升自身素养。
今天的世界是知识和科技的时代，面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。 作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。 只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业，这样才能教书育人。 为此，多年来我坚持读书、学习。
与此同时，我还仔细阅读了《教师之友》，利用节假日认真研读《培养孩子100个好习惯》等书刊杂志。 从思想上、理论上认识到“为人之师，必须德高为
范”。适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界。
三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。
1、立足课堂，在实践中探究。课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。
本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，我将自己的爱全身心地融入到学生教育中，研究课堂，研究学生。 在加强和改进未成年人思想道德建设方面，精心设计符合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体，以“打造温馨班级、构建温馨乐园”为活动宗旨，积极探索，努力实践。
围绕传统节日“国庆节”举行了“讲故事”、进行了爱国主义教育的活动;围绕传统节日“中秋节”举行了“猜灯谜”、“欢度中秋节”的活动。每次活动，我都会把他们精彩的瞬间记录拍摄下来，把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。
2、与时俱进，探索教研新方法。苏霍姆林斯基曾经对一位校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。 在兼任小学五年级毕业班教学间，不断摸索中小衔接中遇到的问题，思考并在教学实践中不断改进，课堂教学中注重延伸和衔接。
四、存在问题
作为一名学校的骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。 理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学
工作意义上的优秀教师。
五、改进措施
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。
4、在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。
回顾总结多年来的工作，我虽然取得了一些成绩，但成绩只能代表过去。
为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工
作，我将不断努力，以更高的标准严格要求自己，不断学习新的教学理念，更新教育观念，在教育教学中再创佳绩，用自己有限的力量回馈社会。
第三篇：福建长乐骨干教师与漳县骨干教师业务交流活动后
研讨总结
2017年10月25日，我参加了福建长乐市骨干教师与漳县骨干教师业务交流暨教师观摩培训活动，我们看到了福建长乐教师扎实过硬的教学功底、先进的教学理念、娴熟的教学技能，同时也看到了我县教师在教学方面与长乐教师存在的差距，尤其是我们来自乡下的教师，我们深深地感到了自己与我县骨干教师之间的差距很大，与东部发达地区教师的差距更大。为了总结长乐教师传递的工作思想、教学理念、教育策略，反思自己在教学思想上、教学态度上、教学能力上存在的问题，为今后自己专业成长的道路上指明方向，现对这次交流活动做一简短的总结。
一、我县和长乐的差距
1、教学理念之间的差异
我们教师教学的最终目的追求的是以及格率、合格率指挥下的教学成绩，忽视了学生在成长过程中的其他方面，忽视了学生的全面发展，尤其是人的发展。爱因斯坦说：什么是教育?就是当学生离开学校以后，把在学校里学到的知识全忘记，剩下的东西就是他所受到的教育。剩下的东西是什么?素质、思想、能力、心态。比如数学，日本数学家和数学教育家米山国藏在从事多年数学教育研究之后，说过这样一段话：“学生们在初中或高中所学到的数学知识，在进入社会后，几乎没有什么机会应用，因而这种作为知识的教学，通常在出校门后不到一两年就忘掉了，然而不管他们从事什么业务工作，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”我们的教学正是一味追求高及格率、合格率却恰恰忽视了对学生学科思想、学科精神的培养、教育。福建专家黄慧玲 在交流中说过这样的一句话：千万别只顾让学生在知识学习上走得快，还要考虑学生在人生道路上走得远。我认为，这就是我们理念上的差距。
2、教师之间业务能力的差距
有人说教学是一门艺术，也有人说教师是一个手艺人的职业。通过观摩学习活动，我见识了来自福建长乐的专家们扎实过硬的教学功底、先进的教学理念、娴熟的教学技能，风趣幽默的课堂。让我认识到，教育工作的复杂性，教师在教育工作中的角色是多重性的：既是人类文化知识的传承者，又是学生学习能力的培养者;既是学生学会做人的指导者，又是学校教育工作的管理者;既是教育理论的实践者，又是教育理论的创造者。教师，它的主要任务就是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。因此，教师必须具备比较渊博的知识和多方面的才能。在知识方面，教师要有比较精湛的专业知识、技能，广博的科学文化知识和扎实的教育科学知识;在能力方面，教师要有敏锐的观察能力，深刻的思维能力，正确的语言表达能力以及较强的组织能力、交往能力，管理能力和教育科研能力等。所以，要出色地完成教书育人的任务，必须要尽快地努力提高自己的业务水平。
二、我们存在的主要问题及对策
1、教学理念的缺失。当今，知识不断更新，教师也需要不断改变自己的教学理念，适应社会的发展。一直以来，“高效课堂”都是教师努力的方向,但如果一味追求课堂的高效性而忽视学生人的发展，就会偏离素质教育的轨道。我们应该让大家回归本位，学习新课程标准，把握教材编排精神，如数学标准(2011年版)》中课程目标注重过程性目标和结果性目标相结合。明确提出“四基”，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。关注学生，以人为本，先追求“有效”，再追求“高效”。要让教师认识到教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。有人说，站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。来自福建的专家说，改变自己，改变学生，改变世界;超越自己，相信你一定做得更好。
2、业务能力急需提升。我们存在的问题是A、教育观念落后B、缺乏系统的理论知识C、教育能力不强D、教学环境不良。教师长期在一种缺少竞争，缺少危机感的环境中生活，工作成绩得不到肯定，工作干劲不大，消极情绪蔓延，部分心理压力过大，有的教师整天想着如何改变工作环境，如何少出点力多挣点钱，没有把主要精力用于教学，业务水平就不可能提高要改变一个人的固有观念，绝非易事，也不是一次报告一次学习所能解决的，它需要一个较长的过程。可按照感性触动 —— 自我反省 ——
理性提高的思路，采取听、看、想、比、写、练的方法，让教师真正从思想上改变落后观念。为了做到这点，学校要抽出一定的时间安排教师外出听课，邀请教育专家到学校做报告，让教师经过这些活动，不断加深认识，真正从心里接受新观念，运用新观念，另外，还应抓好“师魂”工作，增加教师提高业务水平的动力，具体是教育教师爱事业、爱学校、爱学生，只有做到这“三爱”，才能使教师安心教育，服务教育。教育教学能力培训。首先是开展了学科教学基本功和综合能力基本功训练;其次开展现代教学技能培训，包括多媒体，电子白板、影像制作等培训;第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，着力提高教师因材施教、因学施教的能力。看国家级精品课程网站，了解著名高校专业教学方法和教学措施的改革方案和效果，根据自身特点加以领会和吸收，同时，鼓励老师出去参加学科会议和相关课程教学的培训。
最后，分享一句专家(西安市雁塔区教师进修学校)吴文红的话：一个优秀教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。 教师的思想从何而来——读书，实践，反思，研究、写作
加强学科教学研究，重视学科育人价值研究，目中有人，心中有人，你的眼界才能提升，你的专业才会成长。
第四篇：骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结
骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结
镇管办领导安排我参加这次南通市农村小学语文教师骨干教师培训，我异常的高兴。因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的机会。当然还有一个重要的原因，我要踏进阔别的十几年的母校――如皋高等师范学校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古朴的文化气息，去拜望我敬爱的老师，去追寻过去五彩斑斓的记忆那种兴奋是无法用语言来表达的。
果然，进了母校，就像到了家一样，亲切极了。这次培训给我们人文的关怀，在生活上给我们无微不至的照顾。虽然培训的这十天正值酷暑，每天的气温高达37度左右，可我们竟未感觉丝毫热意。一天24小时有空调陪伴，让我们能有充沛的精力全身心地投入到学习中去。一日三餐的饮食注重营养搭配，饭菜鲜美可口;晚上还可以舒适的洗上一澡，如家一般的温馨。宿舍的床上用品干净整洁。班主任蒋长兰老师，工作认真、负责，对我们更是嘘寒问暖，有求必应，关注细节，尽量为我们提供优质的服务，她的高雅、漂亮、热情、体贴，给我留下了深刻的印象。
这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，引领教学实践。我有幸聆听了李建军、冯建军、周勇、陆锦平、胡海舟、季银泉、程然等专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。感受最深的是南京师大教育科学学院的冯建军教授的讲座――《生命化教育的基本理念》。冯教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结。
说句实话，在应试教育似乎欲演欲烈的今天，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上榨分数，有多少潜力就榨多少，几乎忽略了他们的感受，忽略了他们是活生生的小生命。记得去年快放寒假了，我和班上的四十几名学生都遭遇了病毒性咳嗽。课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。持续了一个月不见好。我拖着疲惫的身子上课，没缺学生一节课。当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半天假。我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。但听了冯教授的讲座后，我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。因为我的自私――让学生期末考试考得好的成绩，摧残了孩子的健康骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结文章骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结出自http:///article/wk-78500002067418.html，转载请保留此链接!。孩子的健康都得不到保障，还学习什么?应该让孩子回家治病，病好了，挂着灿烂的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，影响一点考试成绩又怎么了?健康、快乐、轻松地学习、发展，这就是生命化的教育。校园应该是一个个小生命共生、共存、共同发展的美好家园吧。
二、教学研讨，促进学员发展。培训活动中，我们欣赏了李伟忠校长精彩的课堂教学――《慈母情深》，给我们展示了一堂充满语文韵味的好课。两位学员教师的实践课也非常精彩。他们的胆量、睿智、钻研精神，给我无穷的榜样力量。 我们培训班共有四十多名学员，既有曾经熟悉的身影，同时也结识了许多新同行。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。
三、消化培训，激励自身成长。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结工作总结。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学语文教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好
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= document.getElementsByTagName(“head”)[0];
if(tanx_h)tanx_h.insertBefore(tanx_s,tanx_h.firstChild); 2017年骨干教师培训小结汇总
为期一星期的小学数学骨干教师培训结束了,我们听了几位专家的讲座受益匪浅,他们从几个方面讲解了小学数学教育、如何提高课堂教学的有效性研究、课堂教学设计方法概要、教育科研定量分析等，
对我们帮助极大。特别是教育科研定量分析对于我们学习写课题及研究报告有极大的意义。
一、教育统计是教育科研一种必不可少的工具
1、教育统计方法使教育研究得以顺利进行
教育统计是运用数据资料(material)的收集、整理、分析和推理的数理统计的原理和方法，来研究教育问题和教育现象。教育统计的基本思想是从样本的统计性质来推测总体的分布规律。
例：《浙江省中小学教师素质的现状研究》
根据浙江省教委20xx年教育事业统计，全省共有普通中小学专任教师282082人，其中高中教师26583人，初中教师98618人，小学教师156881人。
第一步：从282082总体中随机抽取XX名中小学教师作为一个样本，其中高中教师200名，初中教师700人，小学教师1100名。
第二步：对XX名教师的教师素质进行调查、测试，从而获得样本的结果。
第三步：根据样本推测282082总体的情况。
2、采用教育统计的方法可以使我们的研究更加科学，研究结果更为 可信。
二、教育统计与教育调查研究
1、如何抽样 抽样的目的是确保所抽取的样本对总体有较好的代表性骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结。
常用的抽样方法是：分层随机抽样与整群抽样相结合的抽样法。
分层随机抽样是按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几部分(即几个层)，然后从各部分(即各层)中进行单纯随机抽样或机械随机抽样骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结文章骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训
工
作
总
结
出
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整群抽样是从总体中抽出来的研究对象，不是以个体作为单位，而是 以整群为单位。
2、统计表的组成内容与格式 统计表的组成内容 ①标题 是一个表的名称
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tanx_h
= document.getElementsByTagName(“head”)[0];
if(tanx_h)tanx_h.insertBefore(tanx_s,tanx_h.firstChild); ②标目 是表内的项目。按标目在表内的位置，可分为横标目和纵标目骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结工作总结。
③线条 表有四条基本线条：顶线、底线、隔开纵标目与数字的横线、隔开横标目与数字的纵线。三线表：只有顶线、横线、底线。
④数字 表内数字一律用阿拉伯数字表示。
3、不同调查问卷中统计指标的确定与检验方法的选择 论文式问卷(开放式)：人数 x2检验 选择式问卷(封闭式)：人数 x2检验 量表式问卷(封闭式)：计分 z检验、t检验 选择答案有二级、三级、五级、七级等
4、调查结果的整理与分析 从以下两方面整理调查结果：
第一，调查对象的总体情况如何。这里用到的统计方法有：统计表、样本的百分比表示。
例1：《浙江省中小学教师素质现状研究》
从教师七方面素质来看教师总体素质：文化素质、师德状况、工作态度、身体素质、条件性知识、教科研能力、进修情况等。
#from 骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结来自学优网http:/// end# 不同区域、不同类型对象调查结果的比较，以此为依据，对总体 进行推测。
用到的统计方法：差异的显著性检验
(二)性别、年龄、区域与性知识的掌握
1、性别与性知识掌握
2、年龄与性知识掌握
3、生活区域与性知识掌握 为什么要进行差异的显著性检验?
我们所看到的数据之间的差异只(《将改革进行到底》观后感:改革的交响曲_观将改革进行到底有感)是表明样本之间有这样的差异，样本是这样，并不能直接说明总体之间也有真实的差异。
样本之间差异=抽样误差+真实差异。进行差异的显著性检验的目的是检验总体之间是否有真实的差异。因此，所谓显著性差异就是真实的差异。算是符合规定要求。现在从该地区本届毕业生中随 统计上规定：
假如抽取到的样本平均数在(80±抽样误差)范围内，推论该样本所代表的总体与80分之间的差异只有抽样误差而没有真实的差异。我们的结论是：总体与80分之间没有显著性差异。用p>0.05表示。 假如抽取到的样本平均数在(80±抽样误差)范围以外的，我们就认为该总体与80分之间的差异不仅有抽样误差而且有真实的差异。我们的结论是：总体与80分之间有显著性差异。用p<0.05表示骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结。
这些理论有助于我们科研意识的加强以及科研课题的进行。
2017年骨干教师培训小结汇总
省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用。
下面就把骨干教师培训的有关情况总结如下：
1、教师必须转变传统的教育观念。
在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其跳一跳摘桃子。另外传统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结文章骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结出自http:///article/wk-78500002067418.html，转载请保留此链接!。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。
在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。
一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结工作总结
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tanx_h
= document.getElementsByTagName(“head”)[0];
if(tanx_h)tanx_h.insertBefore(tanx_s,tanx_h.firstChild); 因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造。
4、做新课改中的新教师。 首先、要转换师生关系。
新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。
其次、要争当严师。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。
第三、要争当特师。
即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。 第
四、要争当名师。
要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。 5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养。
作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结。因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信。
6、新课改要求改变教师如下心理素质。
(1)、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向。
(2)、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结文章骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结出自http:///article/wk-78500002067418.html，转载请保留此链接!。
(3)、改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系。注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。
(4)、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。
以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结。由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉。 下面在谈一谈我个人的体会：
在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多不足。
1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式。
2、实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课
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tanx_h
= document.getElementsByTagName(“head”)[0];
if(tanx_h)tanx_h.insertBefore(tanx_s,tanx_h.firstChild); 骨干教师培训小结汇总_骨干教师培训工作总结工作总结。初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大。他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好。特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的。
3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧。虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助。
通过这次培训，使我认识到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干教师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。谢谢大家!
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第五篇：教师、骨干教师培训制度
一、教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。第
五、抓好师徒结对子工作。定出师徒公约，双向考核，限期达到培养目标。第
六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度
青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。第
三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。