第一篇：可怕的白色污染范文
可怕的白色污染教案
目的：1. 使幼儿了解废弃的塑料袋，泡沫用品对环境造成的污染及危害，增强环保意识。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，发展想象力，创造力。
准备：
1. 带领幼儿到商店、快餐店观察塑料袋、一次性快餐用具的使用情况。
2. 组织幼儿把塑料袋、果皮、树叶分别埋在土里，经过一段时间后观察、比较其变化。
3. 幻灯片《白色污染对环境的危害》，录像片《塑料袋、泡沫用品留下的烦恼》。
过程：
1. 组织谈话
①人们到商店买东西大都用什么袋来装?到快餐店吃东西都用什么盘子来盛?
②使用塑料袋、一次性泡沫用具感觉怎样?(很方便)
③它们给人们生活带来方便，同时对环境会有什么影响?
2. 了解塑料袋、泡沫用品难以分解的特性
①引导幼儿观看录像《塑料袋、泡沫用品留下的烦恼》，提问：垃圾再造厂的工人叔叔为什么要对垃圾进行分类?哪些垃圾可以循环再造，哪些不可以?
②引导幼儿回忆实验情况，说说塑料袋和果皮、树叶在土中会有什么不同变化，为什么?
③教师小结：废纸等垃圾可以分解、循环再造出有用的东西，果皮树叶、下水道等垃圾可以在日光、雨水、空气、微生物的作用下分解成为肥料，而现在生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品却不易分解，会污染环境，不利于人们的身体健康。
3. 认识白色污染的危害，寻找减少白色污染的方法。
①将塑料袋与废纸点燃，引导幼儿观察，比较塑料袋和 纸在燃烧时有什么不同，哪一种会产生怪味，闻后有什么感觉。
②观看幻灯片《白色污染对环境的危害》讲述塑料袋、泡沫用品对环境和生物的危害。
③教师小结：塑料袋、泡沫用品等对环境造成的污染和危害，我们称它为“白色污染”。
④组织幼儿讨论在日常生活中，怎样减少白色污染，鼓励幼儿开动脑筋，想出更多、更好的方法。
⑤引导幼儿讲述自己想出的解决方法。如购买东西时自带布袋、编织袋;制造出可分解的环保塑料袋等。
⑥引导幼儿发挥想象，动手制作有关的环保存宣传画。
活动延伸：
组织幼儿到公园、海边清理废弃的塑料袋、一次性快餐用具，并排演有关减少白色污染的小品。
第二篇：对白色污染的研究
青岛超银中学市北校区初一3班田雨
一、什么叫白色污染?
提起白色污染，可能没有人不认识它们，在我们日常生活中各种各样废弃的塑料袋、一次性餐盒和农用塑料大棚的薄膜都属于白色污染的范畴。但要是问起它的准确定义来，恐怕就没有几个人能够说出来了。那么，究竟什么是白色污染呢?所谓白色污染，就是指由聚乙烯、聚苯乙烯制成的塑料制品在用后被人丢弃而造成的环境污染。它们并不都是白色的，只是由于一次性塑料饭盒、塑料包装袋这些“典型”大多是白色，这才有了这么一个“美名”。由于一次性餐盒是我们日常生活中最常接触到的白色污染源，所以我主要对其进行研究。
二、一次性塑料餐盒的使用现状及危害
如今，聚苯乙烯制快餐盒已经成为我们日常生活的一部分，无论是豪华酒店，还是沿街的小吃摊;无论是汽车站，还是飞机场，随处都可以见到它们的影子。制造一次性塑料快餐盒的材料是聚苯乙烯，这是一种使用极为广泛的高分子材料。由于它具有毒性较低、熔点较高、可塑性强、生产简便等特点，使它成为制造价格便宜、随用弃的一次性餐盒的极佳材料。据统计，全国每年消耗的此类餐盒超过100亿只，仅南京一地每天就要使用40多万只，上海每天因此而产生的“白色垃圾”更高达200多吨„„一次性塑料盒使用之广泛，数量之巨大由此可见一般。
然而，就是这样一种使用广泛的材料却成了环境保护的一大“恶敌”。
由于聚苯乙稀制造的餐盒降解周期极长，在普通环境下，它的降解周期长达200年左右。也就是说，在很漫长的一段岁月里，它将“我行我素”，保持自己的高分子形态不变。那么那些废弃的餐盒该如何处理呢?焚烧吗?不行。它们燃烧时将会产生10余种有毒气体，直接造成大气污染;掩埋吗?也不行。为了使材料成型，在生产过程中必须加入各类添加剂，时间一长，其中部分有毒添加剂便会逐渐释放出来，对土壤，以及水资源造成破坏;那么回收再利用呢?很可惜，它们的可再生价值极低，更何况每天要回收那么多体积大，质量小的餐盒又是何等浩大的工程啊!不但如此，用作发泡剂的氟利昂被科学界认可对地球大气臭氧层造成不可逆转破坏的“元凶”。
由此可见，一次性塑料餐盒的难以降解正是造成“白色污染”的一大元凶。
不但如此，用作发泡剂的氟利昂被科学界认可对地球大气臭氧层造成不可逆转破坏的“祸首”。
一次性塑料餐盒对环境会造成巨大破坏，那么它对人体就是绝对无害的吗?
事实告诉我们，答案并非如此。一项新的科研结果表明，制造一次性塑料餐盒的原料：聚苯乙烯是一种致癌的环境激素物质。实验证明，这类餐具在65℃以下的高温下会引发二恶英(Dioxin)的产生，而它正是前不久媒体不断提及地“最凶狠”的致癌物质。
不仅如此，由于我国政府正开始限制一次性塑料餐盒的生产，所以市面上使用的极有可能是一些非法地下加工厂所生产的餐盒。如此一来，产品质量，尤其是卫生也成了问题。综上所述，一次性塑料餐盒无论对环境还是对身体健康都有极大的危害作用。
二、 关于一次性餐盒的实验
实验目的：研究白色污染的初步处理方法。
实验工具、设备：试管、试管夹、酒精灯、坩埚、火柴、通风橱、燃烧匙、苯、四氯化碳。
实验一研究泡沫塑料在苯、四氯化碳中的溶解性
取2cm×2cm×1cm 泡沫塑料2块，分别投入装有适量苯和四氯化碳的试管中。可以发现泡沫塑料在溶剂中被完全溶解，并有少量气泡产生。试管中的溶剂呈黏稠状。这个实验的现象说明，白色污染(尤其是聚乙烯类塑料)，是可以运用有机溶剂进行初步处理的。这种处理方法的缺点是：①所需的有机溶剂本身就是一种污染物;②生成的溶液对水资源也是一种污染。
.实验的结果：我们认为本次实验虽然没能找出很好的智治理白色污染的办法，但我们却对构成白色污染的材料有了初步的了解，所以本次实验在一定程度上说是成功的。
三、结论
通过对几类环保型一次性餐盒的调查，我得出了以下几点结论：
(1) 环保型餐盒的生产存在较大问题
首先是某些环保型餐盒(如纸盒)的生产工艺需要改进。虽然它们在使用上不产生污染，但生产上却对环境造成威胁。既然被冠以“环保”的称号，那么就必须做到：从生产到销售，再到使用，直至废弃，都必须无污染化，否则就不算真正的“环保”。要做到这一点，就不得不从改进生产工艺方面着手了。
其次是生产原料问题。任何生产都必须从本国的实际情况出发。如今我国的森林资源匮乏，那么纸盒的生产必定受到限制;我国又属于缺粮国家，那么用淀粉制的餐盒是否合理呢?所以，我们必须从实际情况出发，找出最佳的生产方案。
最后是成本问题，通过调查，我们发现环保型快餐盒的价格通常要比塑料餐盒贵20%-30%，有些(如纸盒)甚至贵2-3倍，而且生产厂商的利润极低。其中一个重要原因就是生产成本过高。以一个大型快餐厅为例，以每天用掉1万多个一次性餐盒计，若每个餐盒增加0.03-0.05元，他们每年要增加15-20万元的一次性餐具成本。这确实是一笔不小的开支了。成本居高不下的原因是什么?归根到底还是产品的推广不到位。市场很大，销量却很小，产量自然不会大，成本又如何降下去呢?与其这样恶性循环下去，还不如好好地做一下宣传，扩大销路。这就牵涉到另一个问题，那就是产品如何宣传的问题。仅仅将环保型餐盒的生产当新闻发布一下是不行的，必须在人们的脑海树立环保型餐盒对环境，对健康生活的良好作用，这样的宣传才算到位。
但不得不说一下的是：尽管追求经济效益不应该以破坏环境为代价、保护环境是每个企业应尽的起码社会责任，但没有法律或法规来要求我们的企业必须接受这种有益于社会却无利于企业的新产品。既然环保型一次性餐具价格不具有优势，那么以追求最大经济效益为目的企业，自然不会主动使用这种环保新产品了。他们共同的语言是，政府又没强制，我们何必自找麻烦!
由此可见，仅靠生产厂商唱“独角戏”是没用的，政府法律或法规才是市场良性发展的“催化剂”。
(2) 环保型一次性餐具市场广阔
仅国内而言，每年一次性餐具的消耗量就高达100亿只，随着人们生活节奏的加快和饮食习惯的变化，一次性餐具会逐步走进千家万户，需求量会迅速增长?目前，各种一次性餐具的年增长率为6%。以这个增速推定，10年后我国一次性餐具和水具的年需求总量将是700亿-900亿只。若考虑到人口增加因素，这个数字将写成1000亿甚至更多。不难想象，环保型一次性餐具的市场有多么广阔。
不仅如此，在国际上凡是塑料制品包装物料都难以进入国际市场。日本、美国、英国、法国、德国、瑞士等发达国家都已明确禁用或限制使用一次性塑料餐具。东南亚国家中，仅日本每天就需要3000万只快餐盒。美国年消耗100亿纸盒三明治午餐具。如果国内厂商能
抓住机遇，利用自身的技术(而不是所谓的“资源丰富，地大物博”)优势，那么拿下国际市场也是迟早的事了。
2. 如何解决“白色污染”
通过这一次的研究，我们对于白色污染有了一定的了解，因此，我们大胆提出几点治理方法：
(1)政府法规的确定与执法力度
(2) 加强环保型快餐盒的开发与推广
(3) 公民环保意识的增强
(4) 利用科技处理一次性发泡快餐盒
(5)我们青少年应该怎么做：
1.在现有的禁令还未得到有效的贯彻实施的情况下,尽量不用或少用一次性餐具;在逛超市时可自带购物袋。
2.不乱扔白色垃圾,提高塑料制品使用率,并尽自己所能,让别人也少用一次性塑料制品。
最后愿更多有识之士踏上消灭“白色污染”的漫漫征途，共同绘出清洁而又美丽的崭新世界。
第三篇：白色污染的调查报告
1、我们在家门前的一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔了210次;中午扔了105次;而晚上则扔了95次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。
2、我们在一家小快餐店里打听到：“他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个。”
3、延续第二项调查，我们又走访了工商所。工商所的叔叔热情地接待了我们。我们了解到：共有大大小小的快餐店200家左右。照这样计算，一天所产生的废弃塑料快餐盒就多达1万个左右。
4、我们去了新华书店，学校的图书室查阅资料，但关于“白色污染”这方面的资料非常少，看来，我们得找另外的办法。
5、我们去了环卫所。环卫所的叔叔告诉我们，每天有300多名环卫工人为环境卫生辛勤地工作着。在那里，我们还了解到了“白色污染”的真正组成，并初步了解了“白色污染”危害。
6、为了摆脱困难，在老师的帮助下，我们利用网络进行研究。在网上我们寻找到了一片广阔的空间，使我们对“白色污染”有了更为深刻的认识。这对我们撰写论文起到了很大的帮助。
二、什么是“白色污染”?
“白色污染”已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。“白色污染”物的主要成分为：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯树脂(PS)。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等。
三、造成“白色污染”的主要原因：
1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。
2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。
3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。
4、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们城变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。
四、“白色污染”的危害：
(一)视觉危害：
散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。
(二)潜在危害：
1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。
3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。
5、使臭氧层变薄。
我们对“使臭氧层变薄”这一危害尤其感兴趣。因为塑料废弃物一般存在于地面，而臭氧层存在于天空中，两者相隔那么遥远，怎么会有关系呢?经过翻阅资料，查阅书籍并问了一些教师得出：白色污染经过太阳的发照射而把塑料中大量的毒物排入大气层，大气层上面是臭氧层，这样使臭氧层的气体逐渐变薄。我们大家都知道太阳是一种温度可达到上万度的天然发光和发热的“大火球”。当钢铁还未靠进它几千米，就已经化为气体。这么高的温度怎能不破坏地球?为了地球不受到大幅度破坏，臭氧层可真是立了大功了。当太阳辅射时，它便挺身而出，挡住了一次又一次的攻击。可由于“白色污染”确实破坏了臭氧层，使它变薄，这将会是地球巨大的危机。
五、行动起来治理“白色污染”
通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。虽然每天都有300多名环卫工人日日夜夜与“白色污染”作着斗争。但是，改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场;如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球——我们共同的家园。为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：
1、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。
2、设置“垃圾分类存放处”，要积极参与和宣传。
3、不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。
4、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。
5、发现身边有破坏环境的行为时要及时提醒和制止。
6、要爱护大自然，了解大自然，保护大自然，和大自然交朋友。相信通过我们大家的共同努力，我们的家园会变得越来越美好。让我们以争创文明卫生城市这一活动为新的起点，为保护环境、保护地球家园而行动起来吧!通过这次自我组织活动，我们深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。我们都认为这次活动开展得很成功。
第四篇：关于白色污染的调查问卷
关于 “白色污染”的研究问卷调查
1、请问您知道什么是白色污染吗？A、知道B、不知道C、知道一些
2、请问您知道白色污染的来源吗？A、知道B、不知道C、知道一些
3、请问您知道白色污染的主要危害吗？A、知道B、不知道C、知道一些
4、请问您认为白色污染对环境危害大吗？A、很大B、不大C、一般
5、请问您家附近白色污染严重吗？A、严重B、不严重C、一般
6、请问您对一次性塑料的态度是？ A、是生活中很重要的物品B、是一定不可以再用的物品C、可有可无的物品
7、请问您使用一次性塑料的频率是？ A、每天多次使用B、每个星期一次左右C、每个月一次或更少
8、请问您在什么时候会选择使用一次性塑料最多呢？ A、“打包”的时候B、外卖的时候C、其他情况
9、请问您知道一次性塑料对人体的危害有哪些吗？ A、都知道B、都不知道
C、知道一些
10、请问您知道一次性塑料受到超过多少温度加热后会析出有毒物质？ A、35度B、65度C、105度D、不太清楚
11、请问您知道这些有毒物质主要是什么吗？A、双酚类物质B、细菌C、病毒
12、请问您知道一次性塑料燃烧后会生成什么物质吗？ A、碳等物质B、二恶英等物质C、氯气等物质
13、请问您在知道一次性塑料的有毒性后，还会购买使用一次性塑料吗？ A、一定会B、一定不会C、一时一时
14、请问您知道一次性发泡塑料年排入环境量大约多少吗？ A、4500吨B、5400吨C、不知道
15、请问您认为应如何杜绝白色污染？ A、勒令停止生产B、生产可降解塑料
C、其他
第五篇：白色污染的调查活动报告
一、活动名称
白色污染的调查活动
二、活动方案具体目标
1.通过学生自身实践活动，引起他们对白色污染的关注，让他们了解白色污染的危害。
2.通过学生参与实验和调查工作，培养学生观察能力、思维能力。
3.让学生了解白色污染的危害，获得正确环保的理念。
三、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析
(一) 方案所涉及的对象和人数：本次方案所涉及的对象为
四、
五、六年级的全体师生、学校部分领导和有关科技人员，其中学生102名，占全校学生数的35.8%，教师6人，占全校教师总数的29%。
(二) 需求分析：
1.实验基地的选择与确定分析：预案实施阶段既收集材料，制定活动预案，并对各预案进行分组实施阶段时，试验所需基地由各试验小组自己选择确定，但必须严格按照安全性的原则，尽量圈定在学校附近。
2.环境资源优势分析：我们学校所处的曹东庄村是小食品批发和零售商店较多。每隔五天有一次集会，是附近农村主要的商贸集散地，有足够的资源让学生去调查。
本次活动可以及时得到卫生防疫站和工商部门的技术指导和帮助。
四、活动内容：
(一)调查方法：
1.实地观察
(1)我们在四海红批发商店门口统计了一下，半小时扔的包装袋与塑料制品次数：早上总共扔了80次;中午扔了126次;而晚上则扔了62次，这仅仅是一个商店，一天之内废弃塑料这样多，不难想象全县乃至全国废弃塑料，将是一个很大的数字。
(2)我们在一家小吃部里打听到：“他们一天中能卖掉快餐100份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒200个。”
2.实地访问
9月15日——16日，我们分别来到农贸市场、大街等地方，调查发现，各种颜色的塑料袋使用量都非常大，而市场上的小贩和店老板则却对塑料袋是否会影响健康很不清楚。
9月15日早在这里市场看到，菜摊上摆放着或红或紫的塑料袋，肉店墙上挂着红色的塑料袋，就连菜场小贩们包装成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋。在一个卖菜的摊位，我们看到成捆的蔬菜用略带紫色的塑料袋包装好，且大部分都用绳子捆扎好，于是我们上前询问小贩：“捆得这么严实，这些塑料袋的有害物质不就侵入到菜里面了吗?”谁知小贩告诉我们：“咋可能呢?我们一直都是这样包装的，也没见谁因为这塑料袋而吃出问题来。”而在市场里，就有不少商贩在卖调料品的同时也出售各种塑料袋。
9月15日下午我们在这里发现，这里的小贩们使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了许多，有黑色和红色两种。我们问一位卖肉的老板：“这些塑料袋会不会影响健康?”他听到我们的问题似乎有点纳闷：“影响健康?这肉你又不生吃，怎么会影响健康?再说了，不用这塑料袋，你让我们用啥?”
9月16日早我们在一些餐馆发现，塑料袋的使用相当普遍，为了省去洗碗的麻烦，饭馆一般都会在碗上套个塑料袋。这些塑料袋一般都是白色的，分为透明的和不透明的两种。稀饭、饺子皮等无一例外都会在和塑料袋的亲密接触后进入顾客的肠胃。我在一家早点店询问一位老板用塑料袋装稀饭会不会危害身体健康，老板笑笑说：“肯定没问题，我们都是从正规渠道进的货。”当我们询问这些正规渠道是什么时，他告诉我，店外经常有人推销，我们就买一些，几乎家家都在用。另外，老板还告诉我，这些塑料袋大多数是从批发市场进来的，而对于这些袋子在高温下的化学成分对人体有无危害，这位老板也说不清楚。
2.上网和查阅报刊学生总结出了“白色污染”危害：
(1)侵略土地过多。塑料类垃圾在自然界停留的时间也很长，一般可达100—2XX年。
(2)污染空气。塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。
(3)污染水体。河、海水面上漂着的塑料瓶和饭盒，水面上方树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染;而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康，甚至会因其绞在消化道中无法消化而活活饿死。
(4)火灾隐患。白色垃圾几乎都是可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起的火灾事故不断发生，时常造成重大损失。
(5)白色垃圾可能成为有害生物的巢穴，它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，而其中的残留物也常常是传染疾病的根源。
3.开展学生调查。共向当地居民发放50份问卷。
白色污染调查问卷
调查时间：
调查地点：
调查人员：
调查对象：问题：
1.你知道什么是白色污染吗 ?( )
a. 知道 b. 不知道 c. 知道一点
2.你购买食品常常用塑料袋吗 ?( )
a. 经常 b. 偶尔
3.你如何处理塑料袋 ? ( )
a. 留着以后用 b. 随便扔
4.建议您改用可循环使用的布袋篮子等代替一次性塑料袋盛装物品您认为?( )
a. 可以极改用 b. 不方便 c. 不卫生 d. 无所谓
发出50份问卷，收回48份，调查结果：
问题1：你知道什么是白色污染吗?有20%表示知道白色污染，而有80%表示不清楚。结果表明，大部分人是不知道什么是白色污染的，我们还应加强对白色污染的宣传。
问题2：你购买食品常常用塑料袋吗 ?67%的人购买食品时常用，这是因为商家在卖货时用塑料袋装食品较方便，这就为白色污染的产生提供了前提条件。问题3：你如何处理塑料袋?75%将塑料袋随地乱扔，21%的人是留着以后做其他用，这表示很大部分塑料袋未进行及时处理。
问题4：建议您改用可循环使用的布袋篮子等代替一次性塑料袋盛装物品您认为?几乎所有人都说可以，表明本地区的人还是可以接受不再使用塑料袋的。
4.通过本次调查，我们得出以下结论：
①大部分人对于白色污染概念不清楚，这需要增强人们环保方面的教育。
②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。
5.同学对白色污染的处理方法提出一些建议。(1)应教育人们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。(2)不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。(3)社区统一将垃圾分类、回收，集中处理。(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性泡沫饭盒。(7)呼吁全社会增强环保意识。
五、活动评价通过开展活动，进一步增强学生的环保意识、卫生意识，增强责任感、使命感。同学们努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦;学生在活动中的合作精神，培养了学生的乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习作出了积极的贡献。本活动也考察学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作的能力，学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、以及交往与表达等方面都有很大的提高。
六、改进建议
1.学生运用信息技术对信息的获取、传递和处理还不够，对于这方面的联系今后要加强。
2.促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习方面需要加强。