时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《学校立德树人工作总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：学校立德树人工作总结
立德树人学校征文：高扬立德树人主旋律
立德是育人的根本，立德树人是学校的使命和价值。
xx市xx实验学校是一所幼小中xx年一贯制的公办学校，培养的学生从3岁进幼儿园到18岁高中毕业，学生生命的底色就在这里铸就。
2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上说：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”
国无德不兴，人无德不立。一所好学校就要高扬立德树人主旋律!
一、“立德树人”是学校育人的根本目标
“立德树人”对于学校教育来说包含两方面的含义，一是在德育方面要从小培育学生的是非观，帮助学生扣好人生第一粒扣子，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观;另一个方面，要把每个学生都培养成材，成为社会有用之材，这就要“以人为本”，“因材施教”，顺应每个学生自然的禀赋，开发每个学生的潜能，尽最大可能将每个学生都培养成社会的有用之才。
“立德树人”包含了德育和智育的两个方面，这两个方面相辅相成，相得益彰。
2019年3月18日，习总书记在全国思政教师座谈会上提出了“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题。xx实验学校牢记育人使命和价值，传承“德行好、基础实、能力强、视野阔、特长显”的学校育人目标，始终将“立德”放在育人的首位。2019年10月学校将迎来八十年校庆，八十载xx育人播撒爱，新时代立德树人再出发。学校致力于为祖国培育新时代社会主义建设者和接班人。
党的十九大报告指出：办好人民满意的教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。提高学校教育质量，促进每个孩子快乐健康成长，关键在教师。
结合区域“三好两优”人才建设项目，党总支在发动师生、家长讨论的基础上，设定了xx“好老师、优势学科、优秀团队”标准，明确将“立德树人、学科育人”写入好老师和优势学科标准内容中。党总支通过设标准，达到广大教职工共学习、树榜样、有提升的教育成效，在广大教职工中倡导立德树人使命和育人价值。
二、增强全体教师 “立德树人”责任感
2014年9月9日，习总书记在对北京师范大学师生代表座谈时说：“好老师应该懂得，选择当老师就是选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”
“立德树人”首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，是教师的职业道德，是教师在一切教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
成就一所好学校的关键是要拥有大量的好老师。办人民满意教育需要建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
xx实验学校党总支落实学校“全员、全面、全程”的教育机制，通过“学习型、服务型、创新型”基层党组织建设和全体教职工师德师风建设，促进受学生欢迎的xx好老师的不断涌现。营造风清气正、和谐进取、敢为人先、积极探究、勇于创新、追求一流的校园文化氛围。
党总支开展多种教育活动，提高全员“立德树人”的责任感。
xx实验学校目前全校教职工247人，围绕学校“实验性、创新型、国际化”办学目标和“立德树人”育人目标，党总支就学校师德建设进行顶层设计，坚持师德规范要求，加强思想文化引领，营造“立德树人”氛围。结合长宁区“三好两优”人才队伍建设要求，自下而上广泛听取师生、家长意见，制定了“xx好老师、xx优势学科、xx好团队”标准，引导广大教工和班组对照标准，完善行为，提升师德修养;并注重挖掘培育身边先进师德典范，每年评选“xx好老师、xx优势学科、xx优秀团队”，通过道德讲堂进行表彰宣传，弘扬先进，倡导师德风尚;组织中小两部学生运用网络APP无记名征集“最喜欢听老师讲的一句话”和“最不喜欢听老师的一句话”活动，在道德讲堂上进行发布。通过设标准、树榜样，持续加强师德师风建设。
党总支组织开展以“勤耕杏坛，芳菲满天”为主题的师德教育主题活动;利用建党纪念日、新中国成立70周年、xx实验学校建校80周年、十九大报告会、道德讲堂、电影党课、外出参观、将《中小学教师职业道德规范》、《学生最喜欢听的十句话》印成书签发给每一位老师等等，在教工中广为宣传教师职业道德规范，宣传xx“好老师、优势学科、优秀团队”标准，激发全体教职工爱岗敬业、服务奉献、敢为人先、勇于创新，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”xx好老师。
党总支把“弘扬高尚师德，倡导立德树人”作为校园文化的主旋律，强化党性观念，提振教师精气神，引领党员在内的全体教职工以敬业爱生、服务奉献的突出成绩共同奏唱出校园最美好声音!
三、培养党员教师成为“立德树人”的楷模
xx实验学校目前的党员人数共101人，占全校教工总人数的41%，抓好党员骨干教师队伍，进一步增强党员党性修养，将党员培养成师德典范和教育教学骨干;加强教师队伍建设，激励更多教师树师德、强师能，为每一位学生健康快乐成长提供优秀教师人才队伍的保障。
党总支鼓励广大党员立足本职岗位，在探索幼、小、中学生的身心发展规律与教育规律以及开展国际融合教育实验、探索培养具有现代公民意识、适应未来社会发展的各类创新人才的有效途径中发挥先锋模范作用。
党总支组织“道德讲堂”让党员成为引领高尚师德的模范。“道德讲堂”提升党员党性修养和师德素养，增强党员“立德树人”意识，促进党员带动广大教师成为师德强、业务精的好老师，将党员培养成为教育教学管理骨干，推动和促进学校教师队伍建设。例如：《清气满校园，师德耀xx》的“道德讲堂”主题活动形式多样、内涵丰富：有青年党员教师谈教育理想;有教工团志愿者展示他们的风采;有展示学校“三好两优”先进集体和个人风采;有校领导为 “三好两优”获奖集体和个人颁奖;有“团队育人 润物无声”视频展示;有幼儿部中班教研组教研活动的展示;有手球队师生的访谈;有小学部合唱队献给亲爱的老师们的合唱《茉莉花》;有校长对好老师诠释的微讲座。“道德讲堂”主题活动凸显师德师能、立德树人、党性修养、服务宗旨等关键词，催人奋进、积极向上，每学期召开的“道德讲堂”与每年3月开展的党员师德承诺活动增强了党员教师的师德素养，提升了党员教师立德树人意识。
党总支开展“做受学生欢迎的xx好老师”系列教育活动，不断提升党员教师的育德能力和思想境界。2019学年起，组织党员教师每周开设“党员教师讲时政”活动;组织党员教师开展“国旗下讲话”;组织青年党员教师跨学段开课、全体党员教师听评课活动;结合家长、学生所需，组织党员参加特色课程---《情商》课程的培训学习，提升党员教师的育德能力，帮助党员教师更好地做好学生思想工作以及家庭教育指导，提高家校共育、立德树人的针对性和有效性。党总支组织“做受学生欢迎的xx好老师”的微型党课征文、演讲活动，提升党员教师不忘初心、牢记使命的思想境界。
四、“立德树人”培育xx时代新人
党的十九大报告指出：努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。我们在教育综合改革、注重“立德树人”的大背景下，切实贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，推进教育公平和优质。
党总支倡导鼓励党员教师成为助力学生成长的先锋模范。在新高考改革的背景下学生选课走班学习成为了学习常态，走班制的学习模式给原有的班级管理模式下的学生管理和师生关系带来了新的挑战。党总支发挥“一名党员一面旗帜”的先锋模范作用，鼓励要求党员积极参与集体辅导助力学生成长的教育活动。党员教师积极参加对学习困难、心理焦虑等学生开展个别化针对性的辅导，以及集体会诊、集体反馈、分头指导、集体家访等行之有效的个性化教育。
“集体会诊”---在以党员班主任为核心的任课教师集体会诊制中，导师组成员在党员班主任老师的召集下，每周一碰头，一月一例会。每周一碰头，班主任老师主动向任课老师询问班级学生的学习情况以及行为规范的表现。通过任课老师的反馈，及时发现问题;班主任把学生的一些意见和想法及时反馈给任课老师，和谐师生关系。在每月例会上，各科老师就个别学生学习基础薄弱、状态起伏较大、心态出现问题、学习态度有问题、学习方法需调整以及个别学生进步较快或者退步明显等情况进行集体讨论、分析，集体确定帮扶对策。
“集体反馈”---对一些需要与家长反馈、沟通的学生，党员班主任邀请家长到校，相关任课教师集体与家长反馈孩子在校学习情况，帮助家长全面了解孩子情况，听取了任课老师全面而科学的建议和辅导，凝聚导师团队集体智慧的沟通、反馈往往全面而高效，受到了家长的普遍欢迎。
“分头指导”---对学生进行全面“把脉”结束后，党员班主任协调任课老师进行课外辅导、答疑解惑等，导师组老师各自领取 “扶贫”对象和“攻尖”对象，随后，任课教师各自采取行之有效的个别辅导形式，针对性地开展一对一(师生一对一)，点对点(帮扶薄弱方面)的辅导。一阶段后再进行评估。党员教师尤其关注学生的品德教育和心理教育，对家长进行家庭教育指导，使家校共育达到理想效果。
“集体家访”---以党员班主任为核心的任课教师集体家访制最大限度发挥了教师团队家访的积极作用。尤其是学生更加亲近教师，亲其师信其道，家长更加信任教师，家校形成教育合力，共同助推学生成长!例如，党员班主任施宇慧老师先分析学生情况，找出典型，确定家访对象。随后征询并邀请任课教师一同随行。在高三第一学期开始前，施老师协同语、数、英学科老师一同前往陈某(过渡焦虑型)、顾某(严重偏科型)、郑某(自由散漫、严重缺爱型)等几位同学家里，了解情况，送去老师们的关爱。通过与家长的沟通，了解家长对孩子的期许、了解学生在家庭生活中方方面面的情况。在家访的过程中，有着丰富德育工作经验的语文万技伟老师充分展现了与家长交流沟通的技巧，与家长产生情感上的共鸣，得到了家长的充分信任与认可，也让我们其他老师觉得受益匪浅。数学曹俊老师和英语任含华老师认真查看了学生的暑假作业，针对学生的作业情况，提出了建议和要求，并给学生私人定制了近期小目标。英语任含华老师为顾某同学定制了英语一考能达到100分的目标;万技伟老师为陈某同学定制了每天读15分钟文言文的任务，争取语文过班级平均分;曹俊老师给陈某同学定制了每天挑战一道数学难题的任务，争取能在数学学科上有突破;给郑某同学定制了补齐暑假作业的任务，争取不拖欠作业的目标。通过本次家访，学生收获的不仅是老师满满的关爱，更是老师的鼓励和信任，事实也证明了他们将这份鼓励化作了学习的动力，高三一个学期下来，这几位同学在各方面都取得了长足的进步。
一名党员一面旗帜，党总支将继续加强组织、宣传和发动，将党员服务宗旨同促进学生健康成长紧密结合起来，通过党建项目积极回应“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”要求，引领全体党员和广大教师成为学生成长成才的引路人!
“才者，德之资也;德者，才之帅也。”育人的根本在于立德。xx实验学校就是这样把“立德树人”内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，培养了一支忠诚于党的教育事业的教师，造就一代有青春梦想，有理想追求，朝气蓬勃的社会主义未来的建设者。
第二篇：学校暑假实施工程落实立德树人根本任务工作总结
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学校暑假实施工程落实立德树人根本任务
工作总结
暑假，明德学校实施 研学+红心向党 工程，坚持立德树人、德育为先,不断创新亲子研学、红色游学等载体形式,形成教育合力，传承红色基因,落实立德树人根本任务，努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
一是抓牢意识形态领域工作。充分认识意识形态工作的极端重要性,切实抓好学校意识形态工作，加强国情教育以及中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和法制数育。暑假，开展师生全员进刘家庄抗战纪念馆、王尽美烈士纪念馆等党性教育基地活动,接受革命传统教育。开展红色文化进家庭,通过 万名教师访万家 活动等与家长经常联系和沟通,为学生健康成长保驾护航,为 红心向党 莫定基础。推进党史国史进校园、进暑假实践作业,打造 红色文化专题作业 。推进红色教育进课堂、进社区实践活动,将爱国爱党思想融入教育教学过程、融入实践活动。与市关工委、团市委、市妇联等部门、组织密切配合，开展 五老志愿者 进学校,现身说法,让学生更好地了解、继承、发扬优良传统。
二是扎实开展德育 四进 活动。着眼红色基因传承,推动德育进校本教材,将德育与爱国主义、集体主义、社会主义教
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育和心理健康、历史文化、法制教育等有机融合,积极开发以社会主义核心价值观为主要内容的德育校本教材,实现与现有教材、课程的有机融合。推进德育进课堂,把立德树人目标细化到每一个学科、每一节课中,积极推广 微德育 等教学模式,将课堂打造成德育教育的主阵地。推进德育进头脑,鼓励学生争做美德少年,组织开展主题征文、动漫设计、微视频展播等活动,规范开展 升国旗、唱国歌、向国旗敬礼 等仪式教育,推进中小学校中华经典诵读工程,培养学生的家国情怀和对党的政治认同。推进德育进综合素质评价,将学生对党的认知、对社会主义核心价值观的践行纳入中小学生综合素质评价,引导和促进学生养成良好道德品质。
三是健全德育工作联动机制。暑假期间，进一步建立健全党支部主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的中小学校德育工作长效机制，建好班主任队伍、心理健康教师队伍、团队干部队伍、学科教师队伍,提高德育工作专业化水平。党支部书记作为学校德育第一责任人,了解学生心理及成长需求,不断创新工作方法及策略,增强德育工作的针对性和实效性。进一步规范家长学校办学,推进家校合作育人,实现全员、全方位育人。突出关注学生心理健康,组织专家讲座、心理沙龙、素质拓展游戏等有效的心理健康教育活动,普及心理健康知识,引导学生身心健康发展。关注困难学生等弱势群体,每名党员导师联系帮扶4名困难学生，指导和帮助学生健
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康成长。 七一 前后,评选 红心向党 优秀学生,夯实 红心向党 成长自觉。
第三篇：中职学校落实立德树人根本任务的路径探索
【摘 要】党的十九大提出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。这再次强调了德育在学校工作中的首要位置，同时也为我们教育工作者提出了更高的要求――教育不仅仅是“教书育人”，更重要的是要“立德树人”。本文以广西河池市卫生学校为例，对如何落实立德树人根本任务的路径作了有效的探索。
【关键词】中职学校;立德树人;路径
党的十九大指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，2018年5月2日，总书记在与北京大学师生座谈时指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”这些重要论断，重申了德育在学校工作中的首要位置，对我们教育工作者而言，教育不仅仅是“教书育人”，更重要的是要“立德树人”。
立德一词语自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”立德即树立德业。“树人”一词语自《管子》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”树人即培养人才。在新时代，“立德树人”就是要立社会主义大德，树社会主义新人。怎么样才能做好立德树人?笔者结合自身的教育实践，认为从以下四个途径加以落实。
一、坚持党的领导，确保党的教育方针落到实处
办好我国中职教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对学校工作的领导权。我校坚持强化党的领导，全面加强党的建设，着力构建立体化的党建工作体系，以“党建+”为学校发展护航。
(一)巩固党总支领导下的校长负责制。学校党总支全面履行管党治党、办学治校的主体责任，完善议事和决策制度，切实发挥党总支在学校建设中把关定向、保驾护航作用，确保党的教育方针落地开花。
(二)加强党支部建设，发挥战斗堡垒作用。学校制订了党支部工作考核办法，把党支部工作目标考核量化进行评分，支部书记抓党建工作述职评议考核形成常态化制度化。通过完善创新政策保障、工作激励、平台支撑、考核评价等机制，激发党支部的生机活力，推进全面从严治党向基层延伸。学校党支部的建设更加规范化、制度化、科学化，在学校的教学管理等工作中，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
(三)建立完善党建带群建的工作机制。通过加强学校党组织对学校工会、共青团、学生社团、教代会的领导、支持其开展工作，切实发挥群团组织在实现立德树人这一任务中的特殊优势和作用。
二、加强教师队伍建设，发挥教师的主体作用
立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
教育者先受教育。近三年来，学校以护理、助产、药剂这三个自治区示范专业建设为契机，大力加强教师队伍建设，综合运用各种手段，引导广大教师必须把立德树人作为自己的根本任务，要做“四有”好老师，要做“四个”引路人。
(一)强化价值引领。实施全体教师轮训计划，先后分期分批组织到复旦大学、中山大学、四川大学、电子科技大学、广西医科大学、广西师范大学、成都依能公司、广东宝娜美容美体公司等高校、企业考察学习，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，引导他们在认知国家中服务国家。
(二)强化师德师风。学校党总支坚持师德??风、校风学风同时抓，严格实行师德师风一票否决制，师德师风教育常抓不懈。集体学习、个人自学相结合，通过学校党总支书记上党课、专业老师解读相关教育政策或集体观看教书育人楷模视频等形式，还通过邀请校外德育专家、医院优秀医务工作者到学校作师德师风专题报告，使全体教职工在学习中受到了教育。每年开展“优秀班主任”“先进教师”“优秀教育工作者”“优秀党员”“优秀党务工作者”评选活动，在全校营造立德树人、见贤思齐的良好氛围。
(三)强化实践养成。搭建社会实践大平台，鼓励教师走出课堂、深入实际，积极到医院进修和到贫困村开展结对帮扶。学校每年在外进修或结对帮扶的教职工达30人，大家在社会实践的大熔炉中深化了理论认识，坚定了“四个自信”，增强了责任感和使命感。
三、推进教育教学改革，发挥课堂的主阵地作用
(一)更新理念，实现“思政课程”向“课程思政”的创造性转化
一直以来，大家在观念上都存在有一种偏差，认为育人主要就是思政课程的职责，其他课程则传授基础或专业知识。要落实“立德树人”这一根本任务，我们必须建立“课程思政”的观念，“课程思政”就是在教学全过程要深入挖掘各类课程的思政教育资源对学生开展品德教育。实现各类课程与思政课同向同行，产生协同效应。所有的教师都有育人职责，所有课程都有育人功能，所有教学活动都有育人效果。
(二)要全过程育人，发挥课堂的主阵地作用
学校在人才培养方案、教学大纲、教案等重要教学文件和材料的审定中实现“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升，优化课堂评价标准，改进教学方法，创新教学手段，加强课堂监管，提升课堂育人效果。牢牢掌握意识形态的领导权，完善课堂教学管理制度，防范不良思想传播，把课堂讲授关进课堂管理制度的笼子。
(三)大力加强第二课堂建设，形成协同育人效应
德育的出发点和归宿是“教会学生做人”，它既需要苦口婆心式的“言传”，更需要一点一滴的潜移默化中“身教”。为培育和践行社会主义核心价值观，2017年以来，学校坚持开展国学经典主题教育活动。通过主题班会课和学科渗透，举行经典诵读大赛、国学经典知识竞赛、黑板报比赛、故事演讲比赛、国学书法比赛、文化书签制作比赛等形式多样的主题活动，寓国学经典教育于丰富多彩活动之中。此外，还有针对性的将孝道、感恩、礼仪、励志等主题教育寓于丰富多彩的第二课堂活动之中，如：三月的学雷锋主题教育、四月的缅怀革命先烈主题教育、五月的感恩教育、九月的感谢师恩教育、十月的我爱祖国教育、十一月的心理健康主题教育，让学生在活动和实践中自己去体验和感悟，以达到修正品行，提高道德素质和人文素养的目的。
四、做好心理健康教育，健全学生人格
教育是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。学校设立心理咨询室，制订好学期工作计划，适时对学生进行心理健康教育，开展心理咨询业务。由心理咨询室的老师对不同年级段的学生进行适时的心理辅导，如新生入学的团辅活动、实习班同学的心理辅导等。同时，加强对班主任、任课老师心理咨询的培训，让每一位老师都能科学地解决学生遇到的基本的心理问题。通过开展心理健康教育，培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福、分享快乐，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。
第四篇：立德树人课程总结
德育教育肩负的重要使命是：陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。立德树人课程建设的目标是：让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。让德育教育成为“快乐教育”，使学生将所接受的德育教育形成习惯。
现将情况总结如下：
一、每星期一班1节立德树人课
为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求加入立德树人课。学生积极性高涨，总体效果不错。
二、内容上，
教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。
三、方法上
在教学放上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。为了让课堂活跃起来，最大限度的调动学生的学习积极性。教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：我什么能力比较欠缺，应该有针对性的提高。进一步挖掘学生的潜力。除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。
四、问题与努力方向
在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将部分实践课内容移至下学期进行。由于经验的欠缺，部分实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。
青松岭中学
第五篇：东白立德树人总结“育人之道,立德为本”
育人之道，立德为本
东白中心小学是一所农村小学，几年来，我校始终把加强“立德树人”工作作为学校工作中的重中之重，充分认识新形势下“立德树人”的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。
根据《临清市教育局“立德树人”工作实施方案》我校在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，制订了东白中心小学“育人之道，立德为本”专项教育活动，现对我校开展 “育人之道、立德为本”专项教育活动作以下阶段性工作小结：
一、 统一思想，提高认识
制定领导小组 组
长：赵荣霞
副组长：林国栋
刘清涛
组
员：郭广霞
郭春红
郭孟虎
陈 甲
二、组织与开展
我校以“立德树人”为主题，积极开展了各色活动，具体如下： 二月份：“小学生承诺”签名、宣读活动 三月份：学雷锋、做好事、争先进活动 四月份：“中国梦”宣传教育活动 五月份：“争做文明小学生”活动
六月份：评选“孝心少年”、“十佳少年”活动
七、八月份：“服务社会”教育活动 九月份：“遵纪守法教育”活动
十月份：“关爱生命、创建平安校园”活动
十一月份：“树立学习信心，培养刻苦学习习惯”活动 十二月份：“体育节、艺术节”展示活动
三、总结与收获
根据方案，明确了具体的目标和要求，通过开展大量的实践活动，进一步提高了学生的综合素质，活动教育贴近实际，务求实效。活动的开展要坚持贴近小学生的思想实际、贴近学生的生活，注重所组织活动的趣味性、参与性、互动性和体验性，努力满足当代小学的精神文化需求，使尽可能多的小学生参与到活动中，并在参与中受到教育、得到提高。
四、问题与努力方向
在本学期开展活动的过程中由于条件限制，学生的参与率还没有达到最高，由于经验的欠缺，部分活动只有热闹的形式，但是效果却一般。在下学期的活动中应该更注重学生的参与率，更注重活动的设计。多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地学习，并从中总结经验。在参与活动的过程中不断发现问题，不断完善。
东白中心小学 2014年12月30日