在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《问银河名师公开课教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：问银河名师公开课教案
公开课 问银河第一课时
24、问银河 第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解本课生字词，知道“斜拉桥”，“拦河大坝”等的样子。
3、理解课文内容，真正知道银河究竟是什么样?并能结合课文内容大胆想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：理解课文内容，知道银河什么样，了解“拦河大坝”和“斜拉桥”等事物的样子。 教学难点：结合课文内容大胆想象，培养学生主动发问的习惯。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、导入
1、今天，老师给同学们带来了一个生字，板书“银”，指名读。
评价：前鼻音读的很准确。
银是一个生字，你有办法记住它吗?谁来给他组个词?(银子，银白色，金银，银河)
2、根据组词相机板书“银河”，问——你了解银河吗?
3、夏夜，当我们抬头仰望天空，就会看到一条云状的光带横跨空中，好像天空中的一条大河，它就是银河。出示图片。今天我们就一起插上想象的翅膀，去探索银河里的秘密。
生齐读课题：
24、问银河。
二、初读
1、想知道这两个小朋友问了银河哪些问题么?先听老师来读一读吧!
2、你们自己也来问一问银河好吗?打开书，自由读课文，要注意：(出示要求)
一、要读准生字的字音，
二、要把句子读通顺。
3、检查反馈：
这些词组你们会读了么?
出示第一组：清澈的河水里 宽阔的河道里
宽广的河面上 银河的上游
指名读，齐读。这里面有一对近义词，你们发现了么?
比较宽广、宽阔，出图比较体会(顺便解说一下河道——河面上让船行走的)——宽广，面积大，范围广大。宽阔，指宽敞、开阔。从字形上看，“阔”因“门”的拘束而有限，“广”则更为空旷。我们再来读读这两个词。
对照课文看，你有没有发现这组词的秘密?(按照发问顺序)
出示第二组：戏水的小朋友 南来北往的客轮 伸着“大鼻子”的货船 雄伟的斜拉桥
指名读，齐读。这里有一个生字组成的词语——客轮，大家先看看“轮”这个字，和我们认识的哪个字像?(论)
轮，是指安在车轴上圆形的东西，所以是车字旁。那么，客轮是什么意思?(载客的轮船叫客轮，载货的呢?)
轮这个字，其实还是个量词，比如一轮明月、一轮红日，出示图和词语。
这组词里还有一个标点符号——双引号。这是为什么呢?
大鼻子有个引号，就像我们之前学的“黑板”跑了，晚上的“太阳”，“闪光的金子”，说明这不是真的鼻子，它是指在货船头部下端，用来减少阻力，提高速度的部分，就是“大鼻子”。出示图。真有意思，再来读读这个词!
4、让我们把这些词组放回课文中，请你们大家轮流向银河发问吧!
指名分小节朗读课文。评价，正音。
三、精读
过渡：听着大家的朗读，我们仿佛和这两个小朋友一起，坐在草地上仰望星空，看着看着，天上闪烁的银河似乎变成了地上清澈的小河，看看看着，有好多的小问号就跑出来了。
1、出示第一自然段，指名读。
“清澈的河水“是什么样?(清而透明) 清澈的河水里会有什么?
这么清澈的河水，鱼儿、水草一一可见，戏水的小朋友多快活啊!
银河里，会有吗?指名读。评价——老师听出来，你的心中充满了好奇!
大家一起来，问出心中的好奇吧!齐读。
2、现在，小朋友又对银河的河道产生了兴趣，谁来读一读他的疑问?
指名读第二自然段。
南来北往，什么意思?(有的从南往北，有的从北往南)你知道它的近义词吗?
你能用自己的话来描述一下河道里船只南来北往的情景吗?
一艘货船徐徐地从运河里驶来，它好像一个巨人。轰鸣的马达声震耳欲聋，甲板上的船员忙碌不停，看样子是要开始又一次远程„„汽笛发出雄壮的吼声，轮船像一匹匹钢铁骏马，斩波劈浪，向远方冲去。 客轮和“大鼻子”货船在这宽阔的河道里，太容易迷失方向了，所以他们需要航标灯来引路。
找找图中航标灯在哪里?你们知道航标灯的用途吗?(为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。)
我们的河道里有数不清的客轮和货船川流不息，银河，你会有吗?快来问问它。
男女分读。评价：从你们的朗读中听出了客轮来回穿梭的繁忙景象。齐读。
3、宽广无边的银河让小朋友产生了无限遐想，他们还问了哪些问题?自己读读第
三、四自然段，遇到不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。 交流：你有什么不明白的嘛?
1)斜拉桥：你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?什么样子?出示图和介绍。看了斜拉桥，现在你想说些什么?
2)体会“雄伟”： 南京长江第二大桥为中国第
一、世界第三的大跨径斜拉桥。全长12.517公里, 塔架有几十层楼那么高，我们小朋友站在桥上，要把头抬得老高老高才能看得到桥顶呢。再大的一辆汽车，在斜拉桥上也成了小不点了。他可真是——雄伟啊!雄伟这个词都用在高大雄壮的事物上。
比如说“雄伟的天安门、长城、金字塔、高山等等”出示图片。
3)传说中的牛郎织女鹊桥相会，要是有一座如此雄伟的斜拉桥，他们肯定更开心啦!谁来问一问?
我们的河上有这么雄伟的斜拉桥，银河里有吗?谁再来问问!
4)还有什么想知道的?介绍拦河大坝、葛洲坝，生字学习：拦、坝。仔细看看“拦”，你能做做动作吗?(兰花手不让走)坝：拦截水流的建筑物，不能读成“贝”
出示图片及资料。
看了这些你想说什么?
让我们感到骄傲、自豪!
是啊，那么宽的一条河，就被这么一座拦河大坝给拦住了，多大的气势啊!我们一起来问问银河，你有吗?齐问。
四、拓展练习
神秘的银河引发了小朋友这么多奇思妙想，他把银河想象成一条河，想象着银河的河水、河道、河面、上游都会有些什么?你们心中一定也充满了疑惑，在它的河岸边，有成排的垂柳吗?有五彩的花朵吗?在它的河底有金碧辉煌的龙宫吗?有温柔可爱的龙女吗?用上这样的句式，把你心中的疑问说出来吧。
(课件出示：银河呀，在你 ? ?)
五、学习第五自然段
师：这么多的问题，银河听了笑眯眯，(同时课件显示夜空图片)从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇。如果说，我们的祖先看夜空用丰富的想象创造了一个个美妙的神话，那么现代人能用科技创造一个个神奇的现实，就像中国已发射了神舟一号、二号、三号宇宙飞船，(课件出示杨利伟叔叔乘坐宇宙飞船的图片)他们终于圆了我们中国人的飞天梦，是我们中国人的自豪。老师相信：总有一天我们也要驾驶着„„(课件出示第五自然段内容)(让学生接读第五自然段)
六、总结全文
编书的老师在编这本书的时候，我们的神舟五号还没有登上天空呢，而今天，这梦已经成为了现实。老师希望你们也做一个爱想、爱问的孩子，相信总有一天，你们当中一定有人亲自驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。到那时，可别忘了告诉老师呀。
第二篇：问银河教案
《问银河》教学设计
汤丹中心学校
刘永凤
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重点
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会课文中的8个生字及组成的词语。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
夏天到了，我小时候最喜欢夏天的夜晚，晴朗的夜空下，我喜欢躺在院子里的草席上听奶奶讲牛郎和织女的故事。故事中，王母娘娘用金钗划了一道银河，从此，牛郎和织女就只能隔河相望。
遥望着银河，有位爱幻想的小朋友，有很多的问题想要问银河。(揭示课题)想知道他问了些什么吗?
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文 。(出示自读要求)
2、检查自读情况。(词语冲关 ，分自然段朗读)
三、再读课文，初步感悟
1、课文中的小朋友到底向银河提出了那些问题?请同学们再读一读课文。(指名回答)
2、练习有感情的朗读每个自然段中的问句。
四、亲近银河
望着美丽的银河，文中的小朋友浮想联翩，他向银河的哪些地方提出了问题?(板书： 河水
河道
河面
上游)
1、学习第一自然段
(1)你喜欢银河中清澈的河水吗?你愿意来读读吗? (2)指名读。
听了小朋友的朗读，你仿佛看到了什么?小朋友会在这清澈的河水里做些什么?你能读出这种快乐的心情吗?(齐读本段)
(3)在银河清澈的和河水里，还会有什么呢?你能模仿课文的格式问一问银河
吗?
2、学习第二自然段
现在我们来找一找小朋友是怎样问银河的河道的。(课件出示第二自然)指名读 (1)你有不太理解的词语吗?
(2)银河的河道里有什么?(课件出示：客轮
货船
航标灯)
(3)这么多的客轮，这么大的货船，这河道一定很宽阔。(指名读出河道的宽阔)
河道很宽阔，你平时还见过什么很宽阔? 3，学习第三段
(1)(课件出示斜拉桥)你能用一个词来概括他的特点吗?雄伟的斜拉桥架在这河面上，河面一定很广?
宽阔和宽广，你认为哪个词表示的意思更大。 (2)谁愿意为我们朗读第三自然段?
(3)(课件出示牛郎、织女)要是银河上有斜拉桥，牛郎、织女就能在桥上相会了。
(4)女生齐读第三自然段
4、学习第四自然段
有喜欢第四自然段的小朋友吗?请你把第四自然段读给大家听一听 (1)拦河坝有什么作用?(可以提高水位，防洪) (2)介绍葛洲坝
5、指导朗读第一至第四自然段
五、整合拓展
1、文中的小朋友对着银河问了这么多的问题，问完了吗?.仰望银河，你有没有问题要问银河?
2、银河中有好多好多的奥秘等着我们去发现，相信你们当中一定会有人将来驾驶着中国的宇宙飞船去银河作客，探索银河的奥秘，
六、布置作业
你还有什么问题想问银河吗?像课文那样写下来。
板书设计
24
问银河
问银河
河水
鱼儿
水草
小朋友 河道
客轮
货船
航标灯河面
斜拉桥
牛郎织女上游
拦河大坝
葛洲岛
作客银河探索奥秘
教学过程
1.播放多媒体课件(流动的河水)
同学们，这是什么呀?(板书：河)那么，在清澈的河水里，会有什么?在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么?(板书：河水河道河面)
2.不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-----银河(板书)齐读。出示课件(夜空中的银河)瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!(出示主题图)有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。(板书：问)齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢?让我们一起来学习课文《问银河》。
二、初读课文，整体感悟
1.现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗?领读课文。
2.请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。(注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。) 3.分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。
4.老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗?现在就让我们的智慧火车开动起来吧!
抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪 摇头摆尾告诉泥鳅银河划船
三、游戏巩固认读生字
短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起!现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。
要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗?
四、表情朗读，感悟诗歌
通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。 1.指名读。 2.小老师领读、
3.分小节男女生分开读。 4.全班齐读。
五、展开想象思维拓展 1.满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题?(课件出示银河)并指名回答。
同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗?(课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有___?有没有___?”) (1)试着小组间说一说。
(2)比一比，赛一赛看谁说得最好，全班交流。
2.刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好!那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢!谁愿意尝试一下!(及时奖励彩星星)
六、小结
你喜欢同学们做的小诗吗?喜欢小作者的小诗吗?你想不想也成为一名小诗人!那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧!
第二课时
教学目标
1.指导背诵整篇课文。 2.复习课文中的生字。 3.学习正确书写生字。
教学过程
一、巩固复习
1.抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。 2.以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。 3.指名读课文。 4.男女生分开读。 5.全班有感情地齐读。
二、指导背诵
1.出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。 2.选择喜欢的小节试背。
3.根据课件出示主题图试背全文。
三、拓展学习
1.练习有感情地背诵整篇课文。
2.用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。
四、指导书写生字
同学们，你们真是太棒了!现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好? 1.指导书写鲤、硬、壳。
2.学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。
3.全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。 4.教师巡视指导，展示互评。
五、巩固新字延伸练习
1.独立完成书后第2题，鼓励学习多写。 2.背诵课文《问银河》。
3.仿写诗歌，并有感情地读给同学或爸爸妈妈听。
第三篇：24《问银河》-教学教案
这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点：
1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系;
1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备：
1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》
2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：
一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧!
(蓝猫)先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.
2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)
3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读?
4、谁知道这个词中的第2个字念什么?(银—板书拼音和生字)
a、这个音节可以拼读吗?为什么?
b、你看，这个字的哪部分比较熟悉?蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。(出题)发小组合作单。
a 你认识的带有金字旁的字有哪些?把小组讨论的结果记录下来。
b 带有“艮”的字，你认识几个?能不能写下来。(很狠恨跟根银)
喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报a题：
1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)
2、对，我们学的这个“银”就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)
汇报b题：
1、小组交流
2、出示：很狠恨跟根银
二、学习课文
1、范读课文
2、学生自读
三、学习第一节
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)
讨论：
1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)
3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?
板书：鱼儿水草小朋友
出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?
5、出示句子比较：
(1)、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?
(2)、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?
6、练习说话
银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?
7、看板书试背第一节。
四、学习课文第二段
1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?
2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。
3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?
4、朗读第二段，各自读，齐读。
5、练习说话：银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?它们()吗?
看板书试背第二节
6、对比第
一、第二节。
五、自学第
三、第四节。
1、自学第
三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、分小组交流
4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
5、说话练习
6、试背第四第五节。
六、学习第五节
1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么?你也有问题吗?来试着问问。
2、所有问题你能解答吗?为什么?
3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的?“总有一天是什么意思?
4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法?板书：总有一天去做客
5、看板书，试背。
七、总结，激发探究大自然的奥秘。
第四篇：二年级《问银河》教案
一、情境导入，激发兴趣1、齐唱《闪烁的小星》加上动作
2、满天都是小星星
3、出示课件：银河图
夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河!
4、看到银河，你想说什么?
让我们一齐去感受一下这神秘的银河。
二、入情入境 学文训字
1、听录音，配乐
2、想读吗?按要求读书
a、把课文读通读顺
b、圈出不认识的字，想办法解决
c、标出小节号
3、自主学习
4、出示课件，第一节韵文
a、谁来读
b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同?
C 指名回答
d、谁愿学着教师的样子读一读?
e、自读，指读，齐读
5、刚才让大家把字记在脑子里。现在，老师检查一下。
课件3(第一小节中生字变色闪烁)
a、指名读
b、怎么记住的?
C、银河离我们有多远呢?
很远很远，大约有三万光年呢!
学习第二三节
一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒!并把识字方法和同位说说。
1、学生自主读二三节，交流识字方法
2、谁愿把自己喜欢的一节读给大家听
为什么呢?谁和他有相同感受的也来读一读。
3、谁喜欢第(?)节
a、喜欢的，齐读
b、为什么喜欢这一节?
4、课文读得好，生字朋友认识吗
我说个字谜，大家猜一猜是谁
一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。
5、指名答，说原因。(出示课件)课文中显示变色后的‘秋’!
6、真聪明，其它字谁认识
课件出示二三节中剩下的生字
a、指名读
b、怎么记住“硬壳”的?还有什么动物有硬壳
学习第四节：
白老师喜欢第四节，我想读，你呢?
那我让你先读!
1、出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记
2、你乘过哪些交通工具?
3、现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么?
对，我真得很想去!你想不想去?光说不行!你也来读读，让我听出你也想去!
4、指读，生生互评，齐读
三、巩固识字
1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗?咱们做个听音找字的游戏。拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。
2、问问银河里也有我们的新朋友，看谁最先念出它的名字!
课件(银河中星星闪烁出生字)
四、以情激情，美读课文
神秘的银河，优美的乐曲，让我们随着乐曲美美地朗读一下课文吧!
五、拓展思维
课件，出示有关宇宙知识图片，你还搜集到哪些关于星空的知识?
第五篇：课文《问银河》优秀教案
一、教材分析《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。教学时不必急于向学生介绍有关银河的科学知识，要让学生自己走进课文充满遐思奇想的情境，激发学生对星空产生浓厚的兴趣
二、教学目标：
1、运用多种识字方法正确认读本课12个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
三、教学重难点
1、有感情地朗诵课文。
2、培养学生的想象力。
教学过程
第一课时
(一)交流谈话，激发兴趣
小朋友，你们谁见过河吗?河是什么样子的?河水里有些什么呢?(指名答)不知大家有没有注意观察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗?(生答，师板书：银河)。想不想看看它是什么样子的呢?现在咱就来看一下。(课件出示银河)
你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗?(师板书:问)，(生答)过渡:是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。他究竟问了哪些问题呢?今天咱一起看看去。请大家快速的拿起课本，翻到页。
(二)初读课文，扫清障碍
1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。师读完后，生评价。你们想不想像老师一样读得这样美呢?那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不认识的字，多读几遍。(自由读课文)
2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。(课件出示生字词)
(1)自由练读。
(2)找小老师带读。
(3)齐读。
(4)师指词，生抢读。
3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。首先数一数这首儿歌一共有几节呢?(生答)哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节?其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗?(生评价)理解“清澈”其它几小节同上。理解航标灯斜拉桥葛洲坝拦河大坝等
(课件演示帮助理解)理解词语后再用各种形式来练读课文。
三、学习生字，指导书写
1、观察字型。
2、你认为那各自需要提醒大家注意?
3、教师范写，学生跟着书空。
4、学生描红，临帖。
5、展示，点评成功与改进之处。
四、作业
1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读
2、在习字册上描红、仿影、练写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、“我”仰望银河问了几个问题?
二、精读课文朗读感悟
(一)、精讲第一节
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)
讨论：
1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)
3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?
板书：鱼儿水草小朋友
出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?
5、出示句子比较：
(1)在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?
(2)在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?
6、练习说话
银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?
7、看板书试背第一节。
(二)半扶半放学习第二小节
1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?
2、练习感情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。
3、练习说话。(同第一节中
6、)
(三)自学第
三、四小节
1、自学第
三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站
4、练习说话。(同第一节中
6、)
(四)、学习第五小节
1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢(去银河看一看)你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也和你们一样。(出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!)谁愿意读读这句话?
2、银河究竟是什么样的呢?现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2008年顺利升空，并在太空行走。(课件出示图片)但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。
(五)、指导朗读带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。用各种形式练读、朗诵。
三、展开想像拓展运用过渡:
(课间律动)听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打电话》，小朋友会不会唱?
(师生边唱边表演)我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗?(指名说)如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不愿意试一试?(课件出示)银河啊，在，有吗?银河啊，在，有吗?
四、布置作业:
1、有表情地朗诵课文。
2、写话：仿写《问银河》