第一篇：二下824问银河
问银河
问银河(仿写)
甘肃省会宁县东关小学一(6)中队薛迪 邮编：730700指导教师：苟永霞
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。
银河，银河，
请你告诉我：
你的家在哪里?
我能不能去你家里做客?
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有长着长鼻子的大象? 有没有穿着洁白衣服的天鹅?
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有绿绿的小草? 有没有红红的苹果?
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有可爱的小火猴?
长大后能不能变成烈焰猩猩和烈火猴?
银河，银河，
你能不能告诉我?
第二篇：《问银河》
《问银河》教学设计(第一课时)
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。 教学准备：生字词、小黑板 教学过程：
一、旧知导入
1、师：【出示词串】小朋友，还记得我们一年级学过的这组词串吗?【夜晚
繁星
亮晶晶
牵牛
织女
北斗星】谁来读一读?(你读出了词串的韵味)我们一起来读一读。
2、在这组词串中，藏着一个关于牛郎织女的传说，天上的织女爱上了地上勤劳又善良的牛郎，但是王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，用金簪在他们俩之间划下一道天河，阻隔了他们晴朗的夏夜，我们在天空中可以看到一条宽阔明亮的光带，那就是银河。
3、小朋友跟着老师写一写【板书：银 yin河】银是一个生字，左边是金字旁，因为银是一种金属。谁来读一读这个词语?【银的前鼻音读得真准!】
4、你有什么好办法记住银字【很、】你能给它找一些词语朋友吗?我们一起来读好这个词语?
5、在寂静的夜晚，星星在向我们眨眼，有两个小朋友坐在草地上，仰望星空，向银河问了好多问题。
【板书：问】谁来读一读课题?(指名读，齐读)
6、他们向银河问了哪些问题?轻轻把书翻到132页——
二、初读课文：
1、请小朋友自己读课文，做到【
1、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、标出自然段的序号，圈出生字。】完成任务后，请用你的坐姿告诉我。
2、小朋友读得都很认真。课文有几个自然段? 哪几个自然段是小朋友向银河问问题? (交流：1-4自然段是小朋友向银河问问题)
3、随文识字(分自然段读)： 【一】第一自然段：
1、小朋友先向银河问了什么问题呢?谁愿意来读读第一自然段?(指名2人读)【你的字音都读准了，真不错!儿话音轻快】【你真像在问银河问题呢，真棒!】
2、我们一起来问一问。 【二】第二自然段
1、小朋友还问了银河什么问题?谁来读一读课文第二自然段?
2、教学“客轮”、货船
(1)这一段中还藏着两个新词呢【出示】你能读准吗? 轮还是一个生字呢，谁有好办法记住它?
客轮是干什么的?给轮找朋友 轮子—— a轮还是车子的一部分，所以是车字旁。B轮还是一个量词呢，还可以形容一轮圆月、一轮红日。 (2)货轮又是干什么的?【图片】老师这有两张图片，谁来指一指?货船前面突出的部分就像一个大鼻子，这就是：伸着大鼻子的货船“。
3、让我们把这两个词语送入句子中，【出示句子】你能读好吗?【你不仅读准了字音，还注意了长句的停顿】我们一起来读好它。 【三】第三自然段
1、女生们，我们接着问银河(女生读)。 小朋友，你们看到过斜拉桥吗?它的桥面由许多钢缆拉住【边讲边画：】。我们的龙城大桥就是斜拉桥。
2、【手指词串】 刚才我们读到的“牵牛星”就是“牛郎星”。【出示：牛郎】郎，指的是年轻男子，我们认识了心狠手辣的二郎神，机智勇敢的放牛郎王二小。
3、怎样把郎在田字格中写好呢?【左右等宽，左高右低，左短右长： 一点高高在上面，一竖向下要拉长】小朋友在习字册上描一个，写一个【巡视，关注姿势，你做到了，好的当场加星】
4、阻隔在银河两岸的牛郎织女一年只能相会一次。【出示：相会】相会就是——相见、见面
5、我们一起来把这段读 【四】第四自然段：
1、小朋友还向银河问了什么?男生来读一读第四自然段。
2、这段中有两个难读的词语：【出示：拦河大坝、葛洲坝】指名读。
3、拦是一个生字，你能做一个拦的动作吗?所以是提手旁。拦河大坝就是河水拦住的堤坝。原来的堤坝是用泥土堆起来的，所以是提土旁;现在的堤坝为了增加牢固度，用钢精水泥浇筑。拦河大坝可以防洪、灌溉、发电，葛洲坝就是我国非常有名的水力发电站。
3、请女生来读一读这一自然段。
【小结】【并板书：河水、河面、 】 课文一到四两个小朋友一问银河清澈的河有什么 宽阔的河道里 【五】第五自然段
1、过渡：小朋友们还有许许多多的问题要问银河呢，还有一个美好的愿望呢!【出示：总有一天„„】我们一起来读一读。
2、【出示：宇宙】宇宙都是宝盖头，《识字7》中告诉我们宝盖头的字和家有关，宇宙是谁的家呢? 是呀，宇宙就是所有星球的家。
3、宝盖头的字怎样把它写好? 宝盖宽宽盖住下方，注意找准关键笔画。范写“宇宙”。像老师这样写一写，比一比，谁写得漂亮。
课前准备： 货船、客船图片;
卡片：一年级两组词串;拦河大坝、葛洲坝
第三篇：问银河
《问银河》教学设计
一年级
李娟
一、课文简介
本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。
二、设计理念
通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。
三、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。
3、继续培养学生自主、合作学习的能力。
四、教学重难点
识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点，其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点。
五、教学准备
教学课件、生字卡、课文录音
六、教学过程: (一)交流谈话，激发兴趣。
1、认识银河
师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。(板书：银河， 学生齐读词语“银河”)
师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。
师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望天空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河。
2、出示关于银河的图片
今天老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么? (抽生回答)
3、引入课文
师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。(出示完整课题：《问银河》。齐读课题) 同学们想不想听一听? (二)初读课文，认读生字。
1、听课文录音，初步感知内容。
师：下面让我们快来听听丁丁问了什么。(听课文录音，学生交流听到了什么。)
2、自读课文，认读生字。
师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗?那就请你们打开《问银河》这一课。同桌试着读一读，要注意读准生字的字音，把句子读通读顺。遇到不认识的字就圈起来，用自己喜欢的方法认一认。(学生自读课文，老师巡视。)
3、交流自学情况。
师：老师发现，同学们读书特别用心，许多同学还交了不少生字新朋友，真棒!哪个同学愿意展示自己的自学能力，起来读读。 ⑴请学生分节读，评价。 师：谁愿当小评委评一评? ⑵交流生字。
师：看来有几个朋友和我们还不太熟悉，那我们再来和他们交交朋友吧。 ①请学生接火车，读对的，同学跟读。
出示词语：夏日、告诉、离开、小虾、硬壳、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。
②出示生字卡片，学生认读。 师：词语和大家已经成了好朋友了，有几个调皮的单字朋友还想和大家捉迷藏，它们藏在星星的后面，谁能读准它，并说上两个不同的词，老师就把星星送给他!谁来试试?
指名摘星星识字、扩词。
4、齐读课文
生字都认识了，读课文肯定不成问题了，让我们一起来读课文吧。 (三)师生互动，激活学生学习状态。
1、过渡：同学们读得真不错，让我们一起跟着星星，到遥远的银河去看看。
2、播放音乐《小星星》，随音乐做律动。 (四)感情朗读，回归整体。
1、老师范读,学习评价。
师：看到你们读得这么认真，老师也想读一读，行吗?请大家认真听，老师读得不好的，你也可以提意见。(师范读)
师：老师“问”得好吗?好在哪里啊?(学生评) 师：同学们能不能从课文中找出问句，画上横线。 指名说。(要读出问的语气)
2、学生自读自评。
师：同学们说得多好呀，老师有个问题问问大家：你们最喜欢哪一小节?为什么? 学生分节朗读，生自评。
3、分组读。
师：同学们读得真好!老师都不知道该怎么夸你们了。下面，请大家像刚才那样分小组读。小组长征求大家的意见，喜欢读哪一小节就读哪一小节。(小组合作练习朗读。)
师：喜欢读第二小节的是哪个组?请你们来读一读。(分小组依次朗读每个节。) (五)展开想象，发散思维。
师：银河这么美，丁丁问了银河那么多问题，你想问银河什么问题吗? 学生发问
师：同学们提得问题真好，有些问题，我们可以解答;有些问题，连老师还得想一想，查一查呢。这些答案在哪呢?同学们课后可以到图书馆或回家请爸爸帮忙一起找找答案，别忘了把答案告诉老师。 (六)学写生字(这节课教“那”“胡”两个生字)
1、出示“那”生字卡片，请大家一起来认认，组词
2、观察这个“那”字的结构部首(左右结构，部首是双耳旁)，观察在田字格中的占格
3、师范写，生书空
4、强调重要笔画，生再一次书空
5、生描红
6、生在拼音本上书写2个
7、评价，展台展示
8、生再一次书写 (七)总结全文
师：今天这节课，李老师发现天回二小的同学们特别爱思考、爱提问，也特别聪明。老师希望你们也像张衡一样做个数星星的孩子，刻苦钻研天文知识，长大成为一名天文学家，去探索大自然的奥秘。最后让我们有感情的再朗读一遍课文。
七、教学反思
《问银河》是一篇文学性很强的课文。其内容主要是抒发看银河的感想，而不是介绍科学知识。因此一开始我并不急于向学生介绍科学知识，而是分两步帮学生树立“银河”的概念：第一步，先认识银河：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天的一条河流，那就是争河，或叫天河。孩子们有了这些感受，我觉得对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像。而孩子们也读得相当投入，特别是“为什么大家都叫你河”那一节和后面的几个疑问句，孩子们读得津津有味，强烈地被勾起了好奇心。 我觉得，要使孩子们全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读→理解→感悟→积累还不够。为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：
(一)读儿歌(参考书中配套资料)，谈谈银河的认识。
(二)看插图想象交流：图上银河看见了小朋友，他们高兴吗?会说什么?
(三)向银河提问题。
(四)画银河。 其中“向银河提问”和“画银河”的活动受到了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如：
1、“银河，你有兄弟姐妹吗?”
2、“银河，银河，我可以和你交朋友吗?”
3、“彩虹，彩虹，我可以去找你玩吗?”
4、“银河，你看见我们在看你吗?”
5、“银河，你在天上看见飞机了吗?”
6、“我怎样才能飞到你上面去?”„„这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。课后我想，假如我没创设这个活动，那多可惜呀!在后来学生们画的银河图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，如，画了一条银河，还画几个顽皮的孩子坐着飞船在银河里玩，童趣十足，想象奇特。 上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。
第四篇：《问银河》教案
作者：佚名
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【教学目标】
1.通过听读文和借助拼音认识生字。
2.使学生认识银河，激发学生读文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵文。
3.通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。 4.培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。 【教学准备】【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】 1.电脑、生字卡片。
2.学生预习生字、文，试着把文读正确、通顺。 3.查找关于银河的资料。 【时安排】 2时 第一时 【教学内容】
1、认识文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。 【教学目标】
1、
读准9个生字的字音，能有感情地朗读文。
2、
结合文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 【教学重难点】
重点:
1、
感情地朗读文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、
认识文中的9个生字。 难点:
1、结合文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。 【教学设计】
一、
前谈话，创设情境
提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?你看，他来了。(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容) 板书题：问银河
二、
初读文,学习生字 1.
丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗?〈播放文录音〉 2.
跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示文内容)老师带领学生读文。 3.
请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。比比看哪个小组学得最好。 4.
银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。(展示：摘星星) .
分小节指名朗读文 6.
间律动：师生边唱《小星星》边跳舞
三、
感情朗读，读书感悟
▲朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。 1.
丁丁到底向银河提出了哪些问题?自读文，并画出来。 2.
汇报交流，指导朗读(
通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等)
四、
展开想象，学习提问 1.
现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?(指导用诗的语言提问) (出示文句式)“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有____?有没有_____?” 〈1〉试着说给小组里的同学听一听
〈2〉全班交流(每个学习小组派代表发言) 2.
给“小诗人”挂牌
五、
思维拓展，学会运用
刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是真正的小诗人啦!谁愿意来试试?(出示句式:银河，银河，请你告诉我„„)
▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】
六、
布置作业： 1.
有表情的朗读文 2.
选自己喜欢的两个小节背一背。 (播放音乐结束)
第五篇：问银河[推荐]
《问银河》教学设计
尹庄镇中心小学
王晶晶
【课文简介】
本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。
【设计理念】
通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。通过多种认字方式，激发学生主动识字的兴趣，并在语言环境中学习和积累词语。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。另外，本节课借助汉之星教学平台，让学生直观、形象地学习汉字，提高汉字学习的效率，并教给学生简单合体字的输入方法，使学生在编码过程中不断复现对汉字加深记忆，从而达到巩固汉字、牢记汉字的教学目的。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
2、运用多种识字方法，会认12个字，会写7个字。
3、继续培养学生自主、合作学习的能力。 【教学过程】
一、激趣导入：
1、孩子们，今天我们的好朋友丁丁给大家带来了一个有趣的脑筋急转弯，开动小脑筋，快来猜一猜吧!
出示谜语：什么河，没有水?
猜出来了吗?对，答案是银河。(教师板书银河)丁丁和冬冬一直对银河充满了好奇，他们有好多问题想要问一问银河，今天，就让我们走进第十二单元：星空，跟随着他们一起去问银河吧!(板书课题)
2、银河知道大家要去向它发问，就给我们提出要求了，快听听吧!(课件出示：孩子们，希望你们这节课能够正确、流利地朗读课文，背诵课文;会认12个字，会写7个字;会用汉之星输入法给汉字编码。顺利完成这些任务，你们将会欣赏到更加神奇的星空。)
3、孩子们，现在就让我们跟随丁丁冬冬一起乘坐着飞船向银河进发吧!呜——
二、自主读识
1、自主读——自学字词
咦，几颗星星飞来了，挡住了我们的去路，它要对我们说哪些悄悄话?(出示：正确朗读课文，注意读准字音，读通句子，不丢字，不加字)孩子们，你们能做到小星星提的要求吗?那要是你碰到不认识的字怎么办呢?对，我们可以猜一猜，问一问，查一查。好，打开课本，自己开始读吧!
2、点名读——随文识字
师：孩子们读书的声音可真响亮!告诉老师，这首诗歌有几小节呢?对，6小节。现在老师就来点名读，看谁读得最正确。谁来读第一小节呢?好，请你。声音真好听!
谁愿意接读第二小节?字正腔圆，有味道!你看，词语宝宝都禁不住跳出来跟你打招呼呢，快叫出它们的名字——告诉，有多远。
第三小节谁想读?你们觉得这位同学读得怎么样?嗯，字音很准。这几个词语从文中跳出来还会读吗?读得真好!可是蓝颜色的“那”“没”不光要求我们会读，还要求我们会写。现在，就让我们请出汉之星小老师，看看 这两个字是怎样一笔一笔写成的?(汉之星演示“那”)我们一起把“那”送到田字格中。(教师板演并强调：注意横撇弯钩一笔写成。)再来观察一下“没”，写这个字要注意什么呢?请你，嗯，没的右上角是几的变形，横折弯钩简化为横折弯。我们把这个部件成为“小几”。现在，请孩子们伸出自己的小手，跟老师一起来写写这个字。(教师板演)拿起笔来，把这两个字在田字格中描一下。
接下来，谁愿意读第四小节?你来。孩子们，他把这两个红色词语读得正确吗?让小老师教我们读读吧!
第五小节，谁敢读?好，你来。咦，这个词语读什么呀?哦，邀请。邀请是什么意思呢?看看汉之星小老师是怎么说的?(课件出示“邀请”的意思)理解了词语的意思，能试着用邀请说一句话呢?我邀请老师去我家做客。说得真好，那你们有没有发现“邀”和我们刚才认识的“远”有什么相同之处?对，都有走之底!走之底不停地奔跑，来到了汉之星海洋里，这里有好多走之底的字呢!给你同桌读读你认识的字吧。
读好了，让我们共同来读读第六小节。真有气势!这一小节里可藏着一个特别难写的字。仔细观察，这个字哪些地方容易写错?你真细心，左上方是撇折，不是撇竖弯钩;你呢?你更细心，左下方是一个变形了的月字。好，跟着汉之星小老师书空一遍。来，孩子们，教老师写一遍。(教师板演)
现在，请大家拿起笔来把书上75页的能字描一描，写一写吧!注意，写字要做到三个一。
3、同桌读——集中识字
师：大家词语认得好，字也写得好，真棒!现在同桌两个互相读，一人一小节，如果你同桌没有出错，请在课题旁给他画一颗小星星。孩子们，开始吧!(课件)
得到小星星的请举手，看到大家这么了不起，更多的生字宝宝被你们吸引过来了，让我们来开火车读吧!生字宝宝脱掉帽子你还认识吗?你读，你读，大家读得又快又准，生字宝宝都变成小星星冲你微笑呢!
夏
离
虾
硬
壳
落
候
邀
乘
银 小星星飞走了，让我们继续向银河出发吧!
三、精读课文
1、指导读疑问句
呀，孩子们，快看哪!那就是夜空中闪闪的银河!看到这么美丽的银河，丁丁冬冬都问了什么问题呢?
你来说，哦，他们问：银河银河，请你告诉我，你离我们有多远，为什么大家都叫你“河”?孩子们，你们发现老师读这句话的时候是怎么读的?对，读疑问句的时候，语调往上扬，更能把自己疑惑的心情表达出来。谁来试试?你读出了好奇的心情。可是，孩子们，这里的河为什么带引号呢?你来说。对，这条河是银河，并不是真正的河，这条河里没有水，而是由星星组成的。好，让我们带着自己的感受，再来把这一小节读一读吧!
丁丁冬冬还问银河什么问题了?你来读。你来读。
2、读练结合
丁丁冬冬的问题可真不少。那孩子们，你们有什么问题想问银河的? 银河银河，你那里有没有春夏秋冬?
银河银河，你那里有没有__________________? 彩虹彩虹，你那里有没有__________________? ________，你那里有没有__________________?
银河银河，你那里有没有五颜六色的贝壳?你那里有没有巨大的轮船?看来，你们都是爱思考的孩子!
孩子们，那能不能展开想象，向彩虹，向你感兴趣的事物提提问题呢?
3、背诵积累
孩子们想象力多丰富呀!这么优美的诗歌，想不想背下来?根据老师的提示自己练习练习。(课件出示我会背)谁来背给大家听?
你来，
让我们把热烈的掌声送给这位小小朗诵家!
四、利用汉之星编码记忆生字
银河听到你们课文背得这么流畅，它非常高兴，想把你们带到更神奇的汉之星世界去遨游，你们愿意吗?(课件“我会写” ——“闪、远、胡、客”)
(1)仔细观察，怎样才能记住这几个字呢?对，可以用加一加的方法。(课件出示：门+人=闪;元+辶=远;古+月=胡;宀+各=客。)
(2)汉之星小博士为了帮助大家用汉之星输入法记住这几个字，特意送给大家一首编码韵律歌，我们一起读读吧!
学好“汉之星”，输入汉字很轻松， 左右手好朋友， 旁加边首字母， 上下楼好邻里， 头加底首字母， 外包里在一起， 框加心首字母， 最后千万别忘记，还有整字首字母。 书写顺序很重要，编码规则要记牢。
(3)根据韵律歌的提示，大家说说看，“闪”字的编码是什么呢?我们来观察一下，“闪”字是半包围结构，外面是门字框，首字母是m;里面是人，首字母是r;整字读闪，首字母是s。那么，闪字的编码就是mrs。利用汉之星编码记字多有趣啊!孩子们，你们也来试试给剩下的几个字编码，看谁的小脑瓜最灵活。跟老师的编码一样的请举手!真棒。
五、升华主题
1、看到大家这么好学，美丽的星空终于露出了真面目!(播放图片)
2、孩子们，今天的星空之旅让我们走近了银河，认识了银河，其实美丽的银河还有很多秘密等着我们去探索，老师希望你们能好好学习，将来用你们学到的科学文化知识来解决你们的疑问，好吗?
下课!孩子们，再见!