第一篇：漂亮的项链教学反思
中班数学活动《小刺猬的项链》教学反思
中班数学活动《小刺猬的项链》教学反思
本次活动主要将数学按规律排列融入到绘本故事中。由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色依次排序的方法。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。
活动首先通过出示图片“小刺猬”来我们班做客引起幼儿兴趣，然后通过绘本PPT讲述小刺猬从一开始很孤单不开心到发现豆子穿出项链后开心的心理过程。让幼儿体验小刺猬因为漂亮的项链变得很开心的心情，引起幼儿穿项链的兴趣。然后，通过故事，请幼儿分别理解小动物们不同的项链排序规律，并帮助小动物们穿项链。如此一来，即满足了幼儿想尝试穿项链的心理，又让幼儿了解了助人为乐的快乐，同时还体验了按不同规律穿项链的乐趣。
本次活动使用了PPT教学加上一些小动画，更加能够吸引幼儿的注意力，一些可爱的小动物，例如小兔子、小刺猬等都是孩子们熟知并喜爱的，因此更加能够调动孩子对于此次活动的积极性和主动性。使枯燥乏味的数学课生动形象，更富有人气。对于穿珠子是许多小朋友喜欢玩的，平时在家中考虑到安全因素，许多家长不愿让孩子们玩耍，如今，他们能够畅快的玩一玩，也十分的开心。在穿珠过程中孩子们都能按照老师的要求去做好，并且做得很开心!
当然，本次活动还有一些不足之处，例如，孩子们都希望将自己的作品介绍给大家，让大家看一看自己穿的项链，可是，由于时间关系，只介绍了个别小朋友的项链。如果能够将每个小朋友的项链都拍下来，放在教室的益智区里，供大家参观，学习就更棒了!
第二篇：漂亮的手工灯饰教学反思
高琪
手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作，而手工制作课作为中学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，更符合学生好动的天性
备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
总之，“手工制作”课作为中学美术课的重要课型，只要充分做好课前准备，努力做好示范讲解，正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。
第三篇：《漂亮的瓶子》教学设计及反思
课标要求：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。
教程分析：本课所讲授的内容为漂亮的瓶子，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
学情分析： 一年级下学期，学生已有浓厚的绘画兴趣，他们好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，又极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教学中应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。
教学目标：
第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发挥创新意识和创造能力。
第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
第三，了解艺术形式美及其与设计功能 的统一，提高对生活物品和自己周边环节的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四，养成事前预想和计划的行为习惯 耐心细致、持之以恒的工作态度。 《漂亮的瓶子》教学设计 教材：人美版第二册《漂亮的瓶子》
一、教材分析：《新教程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
二、教学目标：
1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，掌握瓶子对称特点的折剪方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。
2、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价农光里，培养他们热爱传统艺术的情感。
3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。
三、教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
四、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。
五、教学方法与手段：
1、通过让学生在实践中发现问题、解决问题，引导着他们主动地进行探究。
2、通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。
六、使用教材的构想：
在学习活动中，引导学生通过欣赏、尝试、交流等活动，激发学生的表现欲望，体验美术学习的乐趣，感受和分析了解漂亮瓶子的造型特点和对称剪法，并较为顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，然后进行大胆的装饰和美化。
七、课前准备：
1、教师：多媒体课件，各种范作。
2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。
八、教学过程：
(一)游戏导入，激发兴趣
1、师：出示机关装有不同形状的瓶子袋子：请几位学生上来摸摸袋子里装的是什么?
2、师：你们摸到了什么?大声地告诉大家!
(生说：是瓶子)
3、揭示课题：瓶子
4、师：向大家描述一下你们摸到的瓶子的形状好吗?
5、师：请你们把摸到瓶子外形画在黑板上。 (生通过感知，画出了瓶子的形状。)
6、师：画好的同学取出瓶子，让大家看看是不是你画的那样呢?
(设计意图：通过学生的触摸、描述、绘画，让学生初步感知瓶子的造型，激发学生学习兴趣。)
(二)初步尝试，了解特点
1、师：你们还见过什么样的瓶子，谁能再画出和他们形状不同的瓶子来? (生迅速地画出几只瓶子的形状)
2、师：仔细观察后，说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢? (生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等)
3、师展示不同形状的瓶子的泛画，学生欣赏。
4、师：这些瓶子漂亮吗? (生：漂亮)
5、补充课题：漂亮的瓶子
(设计意图：通过学生自己尝试画一画瓶子，讨论后了解瓶子的轮廓造型，再通过欣赏，加深学生的表象积累。)
(三)讨论分析，探究实践
1、师：看了这么 各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢?
(师顺手画了辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的)
2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗?
(学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。)
3、师故意示范一种错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了，为什么呢?
(学生马上明白，必须在封口的一边剪。)
4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好?
(学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。)
(设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动进行探究。)
(四)欣赏评述，美化瓶子
1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子怎样打扮才更漂亮呢?
2、欣赏古今中外的一些漂亮瓶子。
学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。
3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。
(设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受，同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。)
(五)愉快表现，鼓励创新
1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。 (鼓励学生大胆表现，创新设计。)
2、学生作画，师巡视指导。
(教师随机展示有闪光点、有创意的瓶子。)
(设计意图：激发学生的表现欲望，培养学生的“求异”思维。)
(六)展示评价
1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。
2、师扮演记者，采访“观众”。 (1)你对哪个瓶子最满意? (2)你觉得它什么地方最让你满意? (3)你还有什么好办法让它更完美吗?
(设计意图：这一环节的设计，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定、被欣赏的欲望。而随机的采访也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说、敢想、敢于表现自我。)
(七)课堂延伸， 拓展创新
1、师：老师这里也有一些漂亮的瓶子，看看它们是用什么材料做出来的? (蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型„„)
2、师：你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗?课后，请你来试一试，下次课堂上我们一起来欣赏。
(设计意图：拓展学生的思维，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开展课外探究活动。)
板书设计： 漂亮的瓶子
1、对折
2、画半个瓶子
3、剪
4、装饰
课后反思：《漂亮的瓶子》教学反思
优点：在教学时我注意让学生在实践中发现问题、解决问题，如我问学生：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢?边顺手画了条辅助线，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的;教学中我的有意识错误示范，培养他们的反思能力。如故意示范一些错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。紧接着我问为什么呢?起到积极引导学生主动地进行探究的学习能力。这样一来，大大提高了兴趣。在本次教学中，我增加了评价，并在结束部门对学生的作品进行了总结，并对学生进行鼓励，效果不错。
不足：在课后，我对自己进行了深刻的反思，发现自身还存在很多问题，比如对课堂节奏的把握还不够紧凑，不够收放自如;对教学中遇到的意料之外的问题，评价语言不到位等等。
改进：怎样将课堂中的不利因素妥善的处理、甚至进行转化为有利因素，这个还需要我在以后的教学中加强研究、学习、积累经验，努力提高自身素质，在点滴教学中不吝丝毫的教学评价，强化评价的诊断、发现功能及其在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。针对自己的不足，我会更加努力的加强业务学习，更新教学理念，积累更丰富的教学经验，在自己的教学道路上扎实前行。
第四篇：幼儿园中班数学教案《美丽的项链》及教学反思
中班数学教案《美丽的项链》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律，引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣，尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力，快来看看幼儿园中班数学《美丽的项链》含反思教案吧。
活动目标：
1.引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。
2.初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律。
3.尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
排序课件;不同颜色、不同形状的串珠;纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。
活动过程：
一、第一次操作，多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。
1.引导语：今天是小熊维尼的生日，老师准备了许多各种颜色，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊，好吗?
2.幼儿操作---串项链。
3.集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽。
小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美;有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美;还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐，这是规律美。
二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC 、AABBCC等。
引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。
1.分析第一条项链的排序。
提问：这条项链用了几种珠子?是怎么排列的?
小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列;如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。
2.分析第二条项链的排序。
提问：这条项链有几种颜色?(红、黄、蓝)，是怎么排列的?谁来说一说?
小结：项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的。
3.观察第三条项链的排序，尝试接着往下排。
这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的?谁能用英文字母来表示它的排列规律?如果让你接下去排列，应该怎么排列? (请一个幼儿上台操作)
**小朋友排对了吗?
4.总结。
这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状，有的按颜色、有的按数量进行排列，这些都是有规律的排列。
三、第二次操作，运用有规律排序的方法串项链。
第一组：提供一种形状多种颜色珠子。
第二组：提供多种形状多种颜色的珠子。
交流分享：你的项链是按什么规律排列的?
总结：相同的材料，可以排出不一样的有规律的序列。
活动延伸：
在数学区准备了帽子和贴贴纸，请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。
教学反思：
本次活动我主要分三个环节来完成：第一环节，让幼儿根据自己的意愿来串项链;第二环节，分析有规律排列的项链;第三环节，运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得成功之处有：
1 . 活动设计有创新。
本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，遵循幼儿的发展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中，用简单相同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成，第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种形状的珠子串成的，看起来很简洁;有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽;还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后，老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽，提高了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。
2.活动由易到难，逐渐深入。
第二次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后，引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看，每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如：第一次操作，懂得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人，排的序列也是比较简单，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在学习了有规律的排序后，幼儿的作品非常丰富，排的序列也是比较复杂，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步，他们的体验更深入、规范、条理化，更容易让幼儿理解有规律的排列。
3.根据幼儿能力差异来提供材料。
为了照顾到幼儿能力的个别差异，我提供的材料有难易之分，比如：提供一种形状多种颜色珠子，供能力比较差的幼儿操作，还有提供两种形状多种颜色的珠子，三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。
本文扩展阅读：项链是一篇短篇小说，由法国名作家莫泊桑作于1884年。故事讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。不料，项链在回家途中不慎丢失。她只得借钱买了新项链还给朋友。为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。最后，得知所借的项链原是一串假钻石项链。
第五篇：《漂亮的小钟表》教学设计与反思
小学美术
《漂亮的小钟表》教学设计
哈达门小学
戴勇
教学目标：
1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间。
5、通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
6、培养学生的时间观念。 教学重点难点：
重点：不同种种钟表的特点及其设计制作方法。 难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 学习材料：
家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。 教学设计： 一.导入激趣：
1、教师出示钟表实物，谈话导入。
2、板书课题。
二、探究：
1、思考：在没有出现钟表以前，人们是怎样计时间的? ①学生交流课前搜集的资料。
②看课件(古代计时工具)了解钟表历史。
2、观察老师的钟表是什么形的，你还见过哪些不一样的? ①交流。
②看课件，欣赏钟表的种类(学生点击课件)。
3、钟表的外形可设计成各种各样，下面我们就来欣赏一下： ①第6页中的钟表哪一个最有特色?你最喜欢哪一个?为什么? ②第7页中的钟表是用什么做的?
4、老师给大家现场制作一个小钟表，大家看一下钟表是由哪几部分组成的? ①师电脑制作，生总结钟表的组成。(外观、表盘、表针、数字) ②学生电脑制作，体验。 ③师总结演示，(实物操作)钟表制作过程及注意事项。
5、思考交流：
你打算做一个什么样的钟表?
6、想一想：
怎样利用手中的旧材料?
三、学生动手实践： 学生制作，师巡视辅导。
四、课上延伸：
1、展示交流，拨针，说出自己起床等时间，并说出将制作的小钟表放在哪里?
2、钟表游戏，认识时间。(学生操作电脑)
五、课后拓展：
1、珍惜时间教育。
2、课外可用多种形式设计小钟表。
《漂亮的小钟表》教学反思
哈达门乡小学校
戴
勇
这是一节小学二年级的人美版的美术课，在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，使教学效果良好。现对本节课反思如下：
充分利用网络资源，利用资源中的课件，在课上运用课件时做到了互动，让学生操作，极大的调动了学生的积极性，也促进了学生电脑操作水平的提高。让课件有了交互性。
课前让学生充分准备身边的可利用废旧物品，让学生搜集相关资料，做到了学前预习，同时也使学生认识到废旧物品的利用价值，并对学生进行了较好环保教育。
在教学中让学生了解中国古代的计时工具，使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧，对学生进行了爱国主义教育。
课上学生对本节课的学习活动有兴趣，并能积极参与学习活动。学生能感受不同种钟表造型的美感。充分调动学生自主学习，学生能设计制作出与从不同的小钟表。能够巧用材料进行设计制作。
注意加强了学科间整合，让学生指认钟表上的时间，并对学生进行了珍惜时间的教育。 课上学生能发挥自己的聪明才智，想出许多不同的方法，并能加强合作，达到了合作学习的目的。
当然本节课也有不足之处：学生的合作还要加强，如能让学生以合作的形式来完成制作，而不是独立来制作，那会节约时间，可在当堂完成制作，而不用第二节课来完成，这样可更加实现当堂达标的目的。