第一篇：flash一分钟动画剧本
一个FLASH动画小剧本.
梦想之旅
一直生活在动物园的北极熊由于受不了炎热，开始向往从未蒙面的家乡北极。于是开始了漫长的旅程，到达北极后发现北极已是一片温泉。
是幽默的环保题材，以一个不一样的北极熊的角度上阐述了全球变暖的环境问题。
序场 动物园北极熊聚集地 白天 外 时长：0秒
△人群拥挤着观看北极熊
第2场 动物园北极熊的栅栏内 白天 内 时长：0秒
△北极熊望着人群 手里拿着报纸，开始想象家乡北极的样子
第3场 栅栏内 白天 内 时长：0秒
△北极熊难过的瘫软在栅栏前面
(画面体现孤独感，颜色变为黑白或其它)
第4场 动物园北极熊聚集地 晚上 外 时长：0秒
Wilder angle△北极熊用力扯开栅栏(北极熊用黑影)
第5场 动物园栅栏前 晚上 外 时长：0秒
栅栏内不见北极熊的踪影，栅栏被扯开(雪花效果)
第6场 郊外 白天 外 时长：0秒
△北极熊扛着行李开心的哼着歌走在路上
第7场 郊外 白天 外 时长：0秒
(场景变化，由树林到草原再到沙漠)场景越来越旱
△北极熊大汗淋漓，掏出手帕擦了擦汗
第8场 北极 白天 外 时长：0
北极熊终于走到北极境内
第9场 北极 白天 外 时长：0秒
Over shoulder angle 北极熊看到前方一片温泉，冒着热气，偶尔起一点水泡
第10场 北极 白天 外 时长：0
△北极熊露出惊喜的表情
第11场 北极湖水旁 白天 内 时长：0
△北极熊脱下毛皮外套，剩下一层皮，“扑通”一声跳下水
第12场 北极湖水中 白天 外 时长：0秒
△北极熊幸福的泡在温泉中，头上放着毛巾。开心的闭着眼睛
后面漂过一个大冰块，上面站着两只北极熊，露出诧异的表情
画面上方打出"原来家乡如此美好"
第二篇：制作年会开场视频做动画flash盛典最炫搞笑年会小品剧本
欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
制作年会开场视频做动画flash盛典最炫搞笑年会小品剧本
----做年会创意开场视频，就找欧凯传媒
轶 夫 人物：
金一根——男，70岁，花一朵的老公。 (金) 花一朵——女，68岁，金一根的老婆。 (花)
小 乐——男，30岁左右，婚姻登记处工作人员。 (乐) 场景：
某婚姻登记处，有桌椅等办公用品，桌子上有一注有“婚姻登记”的三角牌。
(幕启，花在前、金在后，依次从舞台右侧幕上——)
花：男怕入错行，女怕嫁错郎;最怕生错崽，坑爹没商量。有错也甭怕，赶紧去转岗;男女二人转，越转越敞亮。
(对幕内高声叫道——)唉，你能不能快点啊，这离婚又不是上刑场，你磨磨叽叽的搁那儿搞啥阴谋诡计呢?。
金：(很不情愿地出场——)急啥?不就离个破婚吗，犯得着你这么起劲吗?
花：破婚?我„„告诉你老东西，你别给我存心磨叽，那利比亚啥的看见没? 金：利比亚咋啦?
花：卡扎菲那啥的磨不磨叽，让他走人横竖不挪窝，磨叽到了咋的?欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
还不是一枪给撂趴下了。
金：(冷笑——)嘿嘿，卡扎菲那孙子档次太臭，天底下美女如云他不感冒，愣是惦记赖斯那老菜帮子不撒手，能有个好吗?你听听这名字，赖斯，赖死，谁赖上谁死。
花：扯蛋。天底下的事情，好赖跟名字有啥关系?那佛山叫的倒是慈眉善眼的，可出了那档子见死不救的缺德事，你也怨菩萨丧良心啊? 金：嗨，好好的你咋又扯上咱中国了呢?
花：外国的事咱管不了，中国的事不管准不行。今天，我就要在中国政府的主持下，跟你把这婚给离了。 金：离啥呀?这事我、我还没想好呢。 花：咋?想变卦咋的?
金：啥卦不卦的，我不就是怕你日后委屈吗? 花：怕我?我看是你怕了吧。
金：我怕?我怕啥?不就一老菜帮子的问题嘛，好说。 花：(愤怒——)我老菜帮„ 好，那„敢离呗? #p##e# 金：离!搞这大动静，吓唬谁呀?(气呼呼地走到桌子前，拍着桌子叫道——)喘气的呢?
乐：(从舞台左侧幕急上，他脸上戴着硕大的眼镜，样子有点搞笑——)来啦来啦。大爷，大妈，请问登记吗? 花：登记，报告领导。
乐：别领导，个人崇拜啥的不太好，您老叫我小乐就成。大爷大妈，欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
您二位请坐。
花：不坐了，你就赶紧着给登记了吧，要不，一会儿就赶不上回家的2路汽车了。
乐：好，我这就给您二位登记。(坐下，感慨——)哎呀，看大爷大妈这把年纪还来结婚，我又开始相信爱情了。
花：哎哎，领导那啥的，你弄错了，我俩，不是，不是那个。 乐：不是那个，那是哪个?
金：哪个?这个，离婚，我们登记离婚。 乐：(大惊——)离婚?你俩?为、为啥? 金：为啥，寿星佬上吊。 乐：咋说?
金：有人活得不耐烦了呗。 花：说谁呢?谁活得不耐烦啦?
金：我呗，脑袋让门框挤了，没事离婚玩。
花：有话明着说，有屁响着放。你为啥不直接告诉领导咱俩因啥打离婚?
金：因啥?因为你心里有鬼呗。 花：我有还是你有?这位领导你„„ 乐：不敢领导，小乐。
花：这位小乐领导、不，小乐同志，今天你可要给咱评评理。我和这死鬼一起过了50多年，啥样苦没尝过，啥样罪没受过，就这，从来也不敢动那离婚的念头，丢人啊。 欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
乐：大妈，这我理解。可现在为啥? 花：为啥?问他。 乐：大爷，是您要离? 金：我?我哪敢啦? #p##e# 乐：那、那是„„
花：是这样的，小乐同志，这些年日子好啦，腰包里有钱，儿女孝顺，给咱弄了只手机，说是大事小事招呼起来方便。可自打有了这手机，我可就遭了老罪喽。 乐：遭罪?啥罪?
花：(指着金——)他、他偷窥呀，一早一晚的盯着，只要手机一响，一个箭步就上，那速度比咱那“神六”蹿起来还快啊。
乐：大爷，这就是您的不对了，通讯自由那是受法律保护的，您老查看大妈手机，是违法的。
金：违法?我为啥违法?你问问她。 花：别问，你心眼太小呗。
金：我小?这位小乐，有些话我本不打算说的，可她既然当你的面给我扣屎盆子，我也就不能不说了。自打她有了这破手机，整个人就得瑟得不成样了，不管生的熟的、远的近的，都是一句话：哈哎——，有事打我手机，24小时热线开通。 乐：大妈是个热情的人。
金：热情，热的太情了，都快热昏啦。就说那次，不知谁给她发了个欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
短信，说是银行卡号改了，把款打到现在的号码上，号码是12345677654321，她二话没说，立马就打出了5万块，5万，整整5万啊。你说，就这智商，我要是不帮她看着点，行吗? 乐：那是不行，大妈，还真是不行。
花：那事我承认是有点挤着门框了，可后来，你问他做的是不是过份呢?
乐：后来，大爷您后来过啥份啦?
金：发现了人家见不得人的秘密呗。 乐：秘密?
花：你把舌头给我捋直了说话，谁见不得人啦。
乐：就是，大爷，光天化日的，没有证据，你可不兴瞎说啊。 金：证据?有。上回，那手机又来短信，开头就一个字：亲。我的亲娘四舅三大爷耶，就这老不咔嚓眼的货色，还“亲”，差点没把我给酸死过去。
花：酸死活该。人家公安部的通缉令都能写：亲，跑不了的，还是早点自首吧，记住，等你噢。我一个楚楚动人的小老太太，为啥不能“亲”上一把?
乐：大妈说得有道理，大爷，您还是过份啦。 金：过啥份，下面还有呢。 乐：还有?还有啥?
金：亲，明晚8点，老地方，括号，省去三个字。亲娘四舅三大爷耶，欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
省去三个啥字，那是火星人脚后跟都能想到的啊。 乐：想到啥? #p##e# 金：我我我„„那个呗。
花：放屁。那是我一老姐们，约我一起去跳桑巴舞，发短信时一时脑子缺氧，想不起“桑巴舞”咋写，就用括号省去了。就这，他认定我、我出轨了，赶紧屁颠屁颠地跑去侦查，结果发现是个女的，比我还大两岁呢。
乐：大爷，您老查清了，也该放心了吧。
花：放啥心吆，免除了“出轨”，又怀疑我“出柜”了，说是香港那叫啥“祖儿”的都出了，你难道不出吗?呸，老不死的东西，我看是你 “出鬼”了。
金：我出啥“鬼”，50来年都在你领导下活命，阎王爷似的看着，我有“鬼”也出不了啊。
乐：二位别争了好不好。你们的婚姻矛盾呀，我现在算是看出来了，一个字：爱得太深。 金：四个字啊。
乐：关键最后一个字，深。所以老怕有啥闪失。要说婚姻这玩意，我总结出来，它就是你后背上那块怎么也够不着的痒痒肉，别老是惦记它痒痒，惦记多了，它不痒痒也痒痒了。痒痒了咋办?不挠难受，挠呢手又太短。
花：小乐同志，你说的太精辟了。他这人就这毛病，老痒痒，又老是欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
手短，到了还“猪八戒出招”——“倒打一耙”。 金：你才“猪八戒”呢。
乐：好了，大爷，按说大妈那些“出轨”的事，您老也闹清楚了，这婚你俩还离吗? 花：离，必须离。 金：离，坚决离。
乐：那行。既然二老都要离，就按程序办吧。请你们坐好。下面，我代表国家婚姻登记处，接受你们的离婚申请。请问二位的姓名。(见二人紧张，不作答，再作提醒——)就是二位叫啥名字，大爷您先回答。 金：金一根。
乐：(记录状——)金一根。好，大妈，您呢? 花：花一朵。英文名字：一朵——花。 金：我也英文，一根——金。
花：拉到吧，一根筋，那是犟驴。这都不懂，还敢英格利希呢。 乐：二位既然都决定了离婚，那么按照规定，我必须首先注销你们的结婚登记，请二位交回你们的结婚证。 金：啥? 乐：结婚证。 金：这个没有。
乐：这个没有?你们一起过了50年，这个都没有? #p##e# 欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
文章出自
花：这个真的没有。小乐同志，是这样的，那时我小，啥也不懂，被媒婆还有他妈一通忽悠，再加上这老小子不地道，霸王硬上弓，稀里糊涂地就把我给“事实”了，你就按照那“事实”啥的写吧。 金：啥“事实”?谁把谁“事实”了?今天你必须当着政府的面，给我说清楚喽;还有，谁“霸王”啦?没有你妲己在那儿挤眉弄眼的，我能“霸王”吗?
乐：错了，大爷，弄出霸王来的，那是虞姬。
金：就是，鱼鸡，又是鱼又是鸡的挂那儿，能不招惹老猫吗?老猫惹急了，它能不“霸王”吗?
花：死一边去，得了便宜就卖乖，一辈子改不了的臭毛病。也罢，今天本老太“宰相肚里升火箭”，让你个天高地大成不?(对乐——)同志你写，过去是我和这老东西共同“事实”的，现在，我们不共同了，不“事实”了。
乐：也行，按照新《婚姻法》精神，你们“事实”的比较早，法律也是认定的。下面进入下一个程序，财产分割。就是住房、家具、存款等等，到底归谁。 金：归她。 花：归他。 乐：你们这„„
金：(将笔硬塞在乐的手里——)听我的没错。写，所有一切都归她。 乐：那你啥也不留点儿啊? 欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
金：不留，最最要紧的没留住，还留那些没用的身外之物干啥呀。 乐：(感动——)大爷，你太纯爷们了。
金：挖苦我是不，我一个混了70多年的老头，到了混成光棍，还纯爷们?
乐：我不是那个意思，大爷。 金：那你啥意思。
乐：我说您这是“放爱一条生路”，高尚。
金：我说你这是迈大步走小路，没崴着脚，倒扯着蛋了。(见乐还欲解释，忙制止——)写吧，这就是一个“人家不玩了，咱也玩不了了”的事情，扯不着高尚那个蛋。 乐：那好那好，我写，我写。 花：慢着。凭啥你不要的我就要? 金：我没说不要啊? 花：那你要，要啥?
金：我、我要的那啥的，你、你不是不给吗? 花：我给，你说。 #p##e# 乐：快说吧，大爷，大妈肯给了。 金：那„那我可就说啦。 花：说吧。小品剧本 金：真给? 花：真给。 欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
金：我、我要50年前的花一朵，肯给吗?
花：不给。花一朵老成了“一朵——花”，敢要吗?
金：敢。堂堂“一根——金”，我怕过谁呀?(搂过花，亲了一口。) 乐：(糊涂了——)大爷，大妈，你们这是„
金：没事，三级A片，少儿不宜，你就当自己害了“白内障”，啥也没瞅见。
乐，我说大爷，您这可是“二两羊肉一锅汤”，拿我开涮啊? 金：下雨天打孩子，闲着也是闲着，不涮你涮谁?(对花——)是不，亲。
乐：大爷，你、你这就太不爷们了。
花：小乐同志啊，别怪你大爷，我俩可不是存心给你找事。 乐：啊?您二位还真的有事? 花：有，登记。 乐：啥，还离婚啦? 花：不，登记结婚。 乐：结婚?
金：就是，给咱补办一张结婚证，省得谁把谁给“事实”了，老是说不清楚。
乐：好好，我办，我马上办。 金：(拉过花——)亲，咱的喜糖呢?
花：在，在这。(掏出喜糖放到乐的手中，同时也向观众抛洒喜糖——)给，吃糖，大家同喜啊，谢谢啦。 欧凯传媒——淘宝年会创意开场视频销量冠军
乐：(无比感动状——)哇噻，真是伟大，伟的太大啦。大爷、大妈，现在我代表中国政府庄严宣布：你们的爱情，我作主。 #p##e# 众：哈哈——哈哈—— (幕闭，剧终。) 年会小品剧本大全
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第三篇：flash09(遮罩动画动画)
Flash动画制作教案
遮罩动画
授课内容：遮罩动画 学时：4学时(180分钟) 教学目的和要求：
通过遮罩动画的学习和制作，使学生了解引导路径动画的基本原理、掌握遮罩 动画的实现方法和要点，掌握遮罩动画能实现的动画效果。本节通过4个典型实例 使学生掌握遮罩动画制作的要点以及技巧，进一步加强学生的动画制作能力和欣赏 创作能力的培养。
教学重点：
掌握遮罩动画制作的要点与效果。 教学回顾：【约10
分钟】 教学难点：
遮罩动画的遮罩层和被遮罩层以及关联后的动画效果。 以提问方式进行，教
师引导总结 教学方法和手段：
本节采用以教师为主导，学生为主体的案例教学，首先通过设计一个旋转的地问题1：到现在球仪实例引出本节的教学内容，同时在教学过程中同时采用提问法、讨论法和互动我们学到的FLASH式教学方法。 动画类型有哪些?
问题2：这些动授课内容提纲：
一、复习旧课导出新课 画类型能实现那些教师总结： 动画效果? FLASH动画我们学习了逐帧动画、传统补间和形状补间动画和CS补间动画，
利用这些动画制作，能实现直线运动、曲线运动，3D翻转动画，实现颜色变化、滤 镜变化，透明度变化。但是，要实现一些特殊效果的变化，比如说，现有一张世界 地图，我想把它制作一个地球仪，怎样实现?一张瀑布照片，我想让瀑布流动起来， 怎样实现?今天我们学习的遮罩动画就可以很好解决这些问题。
二、工作任务一：旋转的地球仪
实例展示 工作任务1：
【约30分钟】
1.在案例制作过程中讲解概念，容易理解，也能吸引学生的学习兴趣 2.思路指导：
案例效果展示， 案例效果分析 给学生设下伏笔：提
问：用什么方法可以
实例分析：
实现这样的效果?
这是一个旋转的地球仪，很逼真。但这个地球仪是使用一张地图制作的，怎样
实现?
知识点讲解 C语言程序设计教案
遮罩效果：什么遮罩呢，就是在一个普通图层的上面在放置一个遮罩图层。动画效果是有这两个图层共同作用的效果。上面的是遮罩层，下面的是被遮罩层。显示效果是：显示遮罩层上的形状，被遮罩层上的内容。
地球仪就是这样的。下面一层是地图层，被遮罩层，上面一层是个圆形，被遮罩层。
思考：这是静态的效果，怎样让地球仪转动起来呢?
在被遮罩层制作传统补间动画，看一下效果?
如果在遮罩层实现动画，效果怎样?看一下卷轴画，图片切换实例。
1、制作引导路径动画的要点
必须有两层，一层是遮罩层，一层是被遮罩层。
作用的效果是：显示遮罩层的形状，被遮罩层是内容。
在遮罩层上可以制作逐帧动画、传统补间动画，形状补间动画，CS补间动画，但关键帧上必须是图形或图形生成的元件。
在被遮罩层上可以制作逐帧动画、传统补间动画，形状补间动画，CS补间动画元件没有要求。
任务实现：
转动的地球仪动画的实现：(被遮罩层动画)
0、导入地图图片，制作地图元件
1、在第一层放入地图元件
2、在第二层绘制正圆，将其变为遮罩层。
3、在第一层的60帧插入关键帧，创建传统补间动画。
4、插入第三层，将第二层上的圆复制过来。填充由蓝色(100%透明)到蓝色(60%透明)。
复习提高：(教师讲解)
1、卷轴画(遮罩)
教师提醒：
图画是被遮罩层，放好位置，不动。
遮罩层是一个形状补间动画，由小矩形，变成一个大矩形，遮住整个图画。
两个画轴分别在两个图层上制作传统补间动画
2、百叶窗效果
提醒：(学会由元件制作元件的方法)
制作一个叶的形状补间影片剪辑元件1
有元件1制作百叶的元件2(分布在不同图层上)
在图层1放置图画
在图层2放置元件2，设为遮罩层。
学生任务：
1、书 P实例28滑动式动画
2、熟悉上面的三个遮罩动画。
2
知识点讲解，新知识新技能的学习，旧知识的复习
任务实现，教师的娴熟操作，带给学生技能的提升。
学生任务，让学生全面掌握学习的知识点和技能点。
思考：遮罩层和被遮罩层都制作动画，效果怎样?遮罩层上的形状和颜色有关系吗?
思考：怎样是地球转动是没有跳动?
思考：遮罩层上的矩形比图画大，行吗?
C语言程序设计教案
五、工作任务二：水波的制作-流动的瀑布、海底
实例展示：
实例分析
这个实例的原理是，两层瀑布，一个是普通层，一个是被遮罩层，两层瀑布相差两个像素。遮罩层是一个条状的图形，遮住的部分显示上层瀑布，没遮住的部分显示下层部分，遮罩层的条状图形移动，形成瀑布的流动。
知识点讲解
遮罩层的条状图形制作为元件，有元件制作传统补间动画。条状图形的制作不要太细，间隔要均匀
波的大小：
任务实现：(教师操作讲解)
1、导入瀑布图片
2、在第一层放入瀑布图片
3、复制图层1，改名为瀑布。选择图片分离，使用钢笔工具选择瀑布，删除其余部分。选择瀑布向下向右移动2个像素。
4、创建条状图形的元件---波
5、在第三层的第一帧拖入波元件，调整大小，在40帧插入关键帧，往下运动条状图形元件，创建传统补间动画。
制作提高
3、P 实例29
4、闪闪红星
3
新课讲解2
教师用生活小案例引入，吸引学生学习兴趣【约30分钟】
思考：条状的粗细对波形有什么影响?
C语言程序设计教案
本课总结
遮罩动画必须有两层来实现，一层是遮罩层，一层是被遮罩层。综合效果显示遮罩层的形状，被遮罩层是内容。
主要应用在望远镜、放大镜、各种切换效果，水波、风波，写字，等效果上。。
在遮罩层上可以制作逐帧动画、传统补间动画，形状补间动画，CS补间动画，但关键帧上必须是图形或图形生成的元件。
在被遮罩层上可以制作逐帧动画、传统补间动画，形状补间动画，CS补间动画元件没有要求。
五、板书设计 知识回顾 我们学习了flash的那些动画类型，各有什么特点?
六、课后附记 新课讲解
1.遮罩效果怎样显示? 2.遮罩动画的制作要点 3.遮罩动画的制作技巧
可擦写区域 讲解细节
布置任务
教学总结：采用教师引导、学生回答的方式进行.
1. 制作一个遮罩动
画两层都使用传统补间可以吗? 最后教师总结本单元的重点和难点
【约10分钟】
4 C语言程序设计教案
5
第四篇：《FLASH动画》教案
Flash动画教案
第一章 网页设计制作概述
授课时数：2 理论讲授：1 教学目的和任务：
通过分析国内外优秀动画作品，了解动画的发展和历史。欣赏不同国家动画片的特色，以及学院派和商业派的不同。确立今后的学习目的。
教学重点：
1 欣赏动画片分析学院派动画和商业动画的区别以及目的。
2 思考传统动画转嫁到当今时代的无市动画的优势和缺点。
教学方法：讲授、示范、课堂作业评解与逐一辅导。 教学过程(内容、方法、步骤)：
1 动画在长时间的发展至今的形式以及传播的方式
2 个人动画与团体动画的区别
3 动画周边
第二章 认识flash 授课时数：6 理论讲授：1
教学目标：要求学生掌握flash软件的基本特征以及和其他软件的区别。
重点：动画中时间的掌握
难点：桢的概念以及图符号的理论
教学方法：理论讲授与实践指导
教学过程：不断演示flash软件的基本操作
一、界面环境介绍
二、工具箱的介绍
工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏：“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。
(1)“工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。 (2)“查看”栏：工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。
(3)“颜色”栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。
(笔触颜色)按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。 (填充色)按钮：用于给填充着色。
(从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色)按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态(笔触颜色为黑色，填充色为白色)。在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。
(4)“选项”栏：工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。
三、动手用一下工具
1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”
2、渐变工具的使用：几个关键概念
颜色调板
3、用椭圆画个画环 操作步骤：
1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。
2、设置边线的填充色为“七彩色”。
3、将该线形圆环转换成填充色：修改--形状--将线条为填充。
4、使用“墨水瓶”工具给圆环加边线。
4、用多边形工具画太阳
操作步骤：
1、用多边星形工具制作太阳的外围，作以下设置： (1)将矩形工具转换成多角星形工具 (2)设置多角星形的“属性”中的“选项”
(3)设置“样式”为星形，输入星形数，及星形顶点大小(顶点越小，星形越尖)
2、设置填充色为放射性，无边线
3、开始画星形。
4、创建一个同心的圆为太阳的脸。
5、使用直线工具画眼、嘴。(注意：用选择工具调整其曲线度，利用变形工具作旋转)
第三章
Flash工作区 使用元件、实例和库资源
授课时数：7 理论讲授：1
教学目标：掌握flash软件的工作区中不同菜单栏里的特性。
重点：不同工做区的划分以及软件自身不同工作的位子
难点：将flash与其他平面软件比较找出相似的地方
教学方法：观察法、对比法、练习法
教学过程：
Flash时间桢的掌握，在不断演示中将flash软件制作的基本流程
一、动画制作的关键要素
1、帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的，在时间轴上的每一帧都可以包含需要显示的所有内容，包括图形、声音、各种素材和其他多种对象。
2、关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。
3、空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。
4、普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。
5、以上四种帧的区别
① 1) 关键帧在时间轴上显示为实心的圆点，空白关键帧在时间轴上显示为空心的圆点，普通帧在时间轴上显示为灰色填充的小方格
② 同一层中，在前一个关键帧的后面任一帧处插入关键帧，是复制前一个关键帧上的对象，并可对其进行编辑操作;如果插入普通帧，是延续前一个关键帧上的内容，不可对其进行编辑操作;插入空白关键帧，可清除该帧后面的延续内容，可以在空白关键帧上添加新的实例对象。 ③关键帧和空白关键帧上都可以添加帧动作脚本，普通帧上则不能。
6、 应用中需注意的问题
① 应尽可能的节约关键帧的使用，以减小动画文件的体积;
② 尽量避免在同一帧处过多的使用关键帧，以减小动画运行的负担，使画面播放流畅。
二、基本动画
1、变形动画：要求参与动画的对象必须是形状，不得使用元件。
例如：以下动画中A-->B-->C之间即为形状变形。
操作步骤： ①设置背景色
②插入第一关键帧，并绘制一个五角形。
③在第30帧上插入空白关键帧，并绘制一个十角星形。
④利用时间轴上的“编辑多帧”工具，对齐第
一、二关键帧的各自五个角。 ⑤在第一关键帧上设定五个“形状提示点”，修改--形状--添加形状提示点。 ⑥在第二关键帧上设定各提示点的对应终点位置。 ⑦对第一关键帧设定“形状”动画补间。
2、旋转动画：
一般旋转度数在360度以上，则采用实例，即旋转的对象必须是通过元件调入的。而旋转度小于360度，则旋转对象可以是形状。动画设定只需二个关键帧。
例如：拖影文字
操作步骤： ①建立文字元件。
②创建第一图层，设定第
一、二关键帧(同帧)，并设制“动画”补间，旋转为1次。
②创建第二图层，此层为阴影层，复制第一层的关键帧。
③创建第三至第九图层，这些层均为拖影层，每层之间涉后二帧。与第一图层相比，这些层均要调整透明度。
3、直线运动动画：任何对象都可以设置直线动画，只需二个关键帧
4、渐变运动动画
① 淡入、淡出动画：使用实例才能完成此项动画，一般通过调整关键帧的透明度来设置场景中的各实例的出现方式。一般淡入淡出式动画是用二个关键帧完成，第一关键帧为全透明(100%)或部分透明，第二关键帧透明度为0。
③闪烁动画：一般用三个关键帧完成，即从淡入到淡出的过程，即全透明--不透明--全透明的设置过程。
例如：以下例子中星星，就是用影片元件来完成的。
作
业： 思考不同简单重复动做的制作，绘制不同动作的图形以及在不同时间上所出现的形态
要
求： 掌握时间在动画制作中的重要性，加速与减速。
第四章
Flash动画基础
授课时数：5 理论讲授：3
教学目标：在动画表现种以每秒为单位，掌握不同类型动画的桢频以及原画和过度画的区别。
重点：在传播途径中动画的桢频的不同决定了单位每秒的不同。
难点：flash软件中时间轴和关键桢的理解。
教学方法：观察法、对比法、练习法
教学过程：
Flash时间桢的掌握，在不断演示中将flash软件制作的基本流程给学生做大致的介绍
复习巩固：
1、直线动画：二个关键帧，对象有位移。
2、旋转动画：二个关键帧，对象是元件就可实现自转，自转时要注意中心点的确立。
3、渐变动画：二个关键帧，必须是元件才可实现色调、透明色的变化。
4、帧帧动画：整个动画是由多个关键帧排列完成的，一般有二类，即逐帧动画，或闪烁动画(中间带空帧)。
作
业： 用绘制图符的办法绘制不同图形，人物 植物 动物
要
求： 在掌握基本变形处理的基础上做到适当夸张变形处理。
第五章 交 互 动 画 入 门
教学任务：
1、掌握按钮制作技巧(基础)
2、了解动作脚本入门及控制影片方法(提高)
3、学会几个常用动作函数(基础)
教学重点：掌握按钮制作技巧和几个常用动作函数
教学难点：几个常用动作函数
教学方法：讲解、演示
教学手段：多媒体辅助教学
教学课时：3课时
教学过程：
一、 交互动画的概念
能够产生画面跳转变化或者执行相应的程序，来控制这个对象的移动、变色、变形等一些特等任务的动画。
1、背景层的创建： ①设定场景色
②用钢笔工具勾勒一个上边为曲线的多边形。
③复制曲线。
2、运动引导层的创建：
运动引导层的作用：该层中专门用来放置物体运动的轨迹，轨迹一般用线条描述，而在运动引导层中的线条在实际导出成SWF文件时是不可见。
使用的方法：要使用轨迹的对象必须独立地放在引导层的下方图层中，运动的对象其关键帧必须完全吸附在轨迹上。 如图：第一关键帧的定点
第二关键帧的定点
3、制作技巧：
①引导层一旦建立完成后应将其锁定
②对运动对象定位时最好打开“帖紧至对象”工具，这样当吸附正确时中心点会放大。
二、交互动画的组成
事件、动作 事件是触发动作的信号，动作是事件的结果。
1、水泡的制作
透明度为0，2，100
水泡的颜色调板：白色
2、浮起的水泡制作(影片元件)
3、游动的小鱼
可以从左向右游动，也可以从右向左游动，小鱼的运动轨迹为
4、在场景中创建： ①背景图片放入场景。
②建立第二层，放入大小不一的水影片元件，注意水泡的放置位置
③建立第三层，放入多条小鱼，使用小鱼的影片元件时，可将其翻转，从而改变其运动方向。
三、按钮的制作(重点)
① 自制按钮
[插入]/[新建元件]/[按钮] ②公用库中的按钮
[窗口]/[其他面板]/[公用库]/[相应按钮] 制作按钮的步骤
1、新建一个FLASH文件。
2、插入--新元件--按钮。
3、“弹起”是指按钮的基本样式。
4、“经过”是指鼠标移到按钮上的按钮样式。
5、“按下”是指鼠标按下后的按钮样式。
6、“点击”是指按钮可点击的范围
7、如果要制作透明按钮，仅在“点击”画出点范围即可。
制作以下实例
1、基本按钮
分析：
1、弹起：二个图片元件
2、经过：与弹起时的一个图片元件相同，在此基础上用“按我”的图片元件创建一个影片元件。
3、按下：“谢谢”图片元件
练习：制作一个带有以下动画效果的按钮
四、常用动作函数
① Stop():用来控制动画的与帧停止
② Play():用来控制动画的播放
③ GotoAndPlay():用来控制动画中场景和帧的跳转 按钮的点击作用
1、一般按钮点击后均会产生一个动作，如：停止、播放、重放、跳转、超链
2、按钮的几个常用动作：
on动作命令
下面我们就详细地向大家介绍一下这八种事件的使用。
1、press 在鼠标指针经过按钮时按下鼠标按钮。单击press，然后选择动作语句，双击【全局函数】|【时间轴控制】中的play 命令。
完整的action是：
on(press){ //设定鼠标事件为按下，然后执行大括号里面的语句。 play(); //按钮响应后执行play(播放)动作 }
如图所示。
press动作
当然，在大括号里面还可以用其他的语句，比如说，gotoAndPlay(yourframe); //点击按钮后，就会从你设置的帧播放。
2、 release 在鼠标指针经过按钮时释放鼠标按钮。单击选择release然后与第一个事件相同加入play命令。完成的语句如下： on(release){ //当鼠标按下释放的时候，执行下面的语句动作。 play(); //按钮响应后执行play(播放)动作。 }
如图所示。
release动作
可以看到，当鼠标左键按下按钮的时候，并没有激发播放动作，而是当鼠标左键放开的时候，执行了播放动作。这也是与“press”事件不同的地方。
3、releaseOutside 当鼠标指针在按钮之内时按下按钮后，将鼠标指针移到按钮之外，此时释放鼠标按钮。 添加语句的方法同上。完整的语句如下：
on (releaseOutside) { //当鼠标在按钮外部释放的时候执行下面的语句。 play(); //按钮响应后执行播放动作。 }
如图所示。
releaseOutside动作
通过这个例子我们知道，当鼠标左键在按钮上按住并移动到按钮以外的地方放开后，触发了按钮的动作。这是一个具有非常想象力的事件，大家可以利用on的这个事件来制作游戏。
4、rollOut 鼠标指针滑出按钮区域。制作方法同上，完整的as语句为：
on(rollover){ //当鼠标滑动到按钮上时执行下面的动作。 play(); //按钮执行播放动作。 }
如图所示。
rollOver动作
当鼠标指针从按钮上滑过的时候，动画就开始执行播放动作了，而不需要点击它。我们可以利用on的这个特点来制作一些图示板，非常简单有效。
5、rollOver 鼠标指针滑过按钮。制作方法同上，完整的as语句为：
on(rollOut){ //当鼠标滑动到按钮上并离开时执行下面动作。 Play(): //按钮响应播放动作。 }
如图所示。
rollOut动作
滑离与滑过并不是相同的，滑离是指鼠标滑动到按钮上并离开以后开始响应，而滑过是指只要鼠标滑到按钮上，就开始执行动作。
6、dragOut 在鼠标指针滑过按钮时按下鼠标按钮，然后滑出此按钮区域。完整的as是：
on(Drag Out){ //当鼠标拖过的时候执行下面的动作。 play(); //执行播放动作。 }
如图所示。
dragOver动作
拖过的效果是在按钮上点击并按住鼠标不放，移出按扭区，再移回按钮上释放的事件。注意：此例中是一个文字按钮，在做文字按钮的时候，应在文字的下方用一透明方块，以增加按钮的反应区域，或者在按钮的第4帧绘制一个矩形来增加反映区。
7、dragOver 在鼠标指针滑过按钮时按下鼠标按钮，然后滑出此按钮，再滑回此按钮。完整的as是：
on (dragOut) { //当鼠标拖离按钮时执行下面的动作。 play(); //执行播放动作 }
如图所示。
dragOut动作
拖离与拖过有所不同，只要在按钮上按住鼠标左键然后移动到按钮外就会相应。他于滑离的区别在于拖离需要按住鼠标左键。
8、keyPress ("key") 按下指定的键。对于此参数的 key 部分，需指定键控代码或键常量。
我们在(“key”)中键入“k”。完整地as语句为：
on (keyPress "z") { //当按下键盘中的“z”健时执行下面的动作。 play(); //执行播放动作 }
如图所示。
keyPress动作
注 意 ——在给动画作品添加按钮的时候应该放到单独一层，这样便于修改。
提 示 ——on为按钮上的动作，所以我们必须首先要选中按钮，以后才可以添加on语句。有的朋友在论坛里面提问，“为什么我的on为灰色不可选状态?”原因就是你没有选中按钮。
技 巧 ——在一般flash作品中，大家不会有意区分这些on的功能的，一般采用默认的语句。如果没有特殊说明，你使用了拖离，滑离等事件来制作“replay”按钮，会让人们摸不着头脑的。
试一试 ——我们了解了on得这么多的功能，利用这些功能可以轻易的制作出flash课件，flash游戏里面的效果，大家不妨试一试。
分 析——on语句的功能与按钮息息相关，有按钮的地方一定会有on语句的使用。而有flash作品的地方，就会有按钮的出现，所以说on的重要作用不可忽视。今天向大家详细地介绍了on的各种功能，我们就可以结合按钮自身的特点，发挥他们的功能。
小结：
1 按钮的制作
2 常用动作函数
上机实习：
一、 自制播放与暂停按钮
二、用公用库中的按钮制作播放与暂停
三、制作一简单的文字移动动画，并使用上面的按钮及stop()和Play()代码控制动画的播放与停止。
四、制作多个场景(大余2个)，并用按钮及GotoAndPlay命令实现场景之间的跳转。
第六章
交互的Flash 动画
授课时数：44 理论讲授：6
教学目标：在了解二维动画的基础上，加强对镜头理解的处理，故事的叙述以及环境的渲染。
重点：如何将简单的图形动起来，如何将动起来的图形做到故事性趣味性。
难点：flash软件中综合所有的方法。
教学方法：观察法、对比法、练习法
教学过程：
Flash软件中实现不同动作的制作，图层的重要性以及关键桢的运用，错层和交叉关键桢的作用。动作与声音的配合。
一、“下雨”与“下雪”的制作
1、制作一个影片元件：一滴雨水滴落的过程(四个关键帧)
雨滴落下
水圈扩大
2、“下雨”的代码： 第一关键帧上的代码：
第三关键帧上的代码：
(二)动画的制作：
1、制作一个图处元件：雪片
2、 制作一个影片元件：一片雪花飘落的过程(引导层)
3、“下雪”的代码： 第一关键帧上的代码：
第二关键帧上的代码：
第三关键帧上的代码：
制作并讲解上一节课的作业纵向百叶窗。
知识点： ①分散到图层。 ②直线动画的制作。 ③关键幀的复制。 ④遮照的使用。
二、制作跑车广告
1、准备工作，试着制作下列图案
2、查看跑车广告
3、分析跑车广告的元件及图层 ①数字计时：帧帧动画
②遮照效果：遮照层：动画层(形状补间的变形动画、) 被遮照层：清晰跑车 背景层：模糊跑车
③落下帷幕：缩放动画、变形动画。
4、时间轴参考
第五篇：Flash动画教案
一、教学内容分析
《制作弹性球动画》选自人民教育出版社义务教育初级中学教科书《信息技术》八年级上册，第一单元第五课。本课是在初步了解Flash动画制作的基础上(包括动作补间动画、形状补间动画和多图层动画的制作)，设置的一节综合运用课。以制作弹性球为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握复制帧的基本操作和“简易”参数的运用等。因此，本课的重点应该放在综合运用所学的Flash知识进行动画创作。
二、教学对象分析
本课的教学对象为初中二年级学生。初二的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数学同都能完成基本的教学目标，对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、教学目标
根据教学大纲，以及对教材和学生的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三方面：
1.知识目标：掌握复制帧的操作方法;了解“混色器”、“网格”、“简易”参数的运用;综合运用Flash进行动画创作。
2.能力目标：通过巩固制作动作补间动画的知识与方法，培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生综合运用所学知识的能力。
3.情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情;给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
四、教学重、难点
综合运用所学的Flash知识进行动画创作。
五、教学方法
本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。
六、教学准备
在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作篮球运动动画和辅助教学软件。
七、教学过程设计与分析
(一)巩固复习，导入课题
师：首先请同学们根据老师的要求，创建一个动画。(屏幕出示要求：用1分钟的时间，创建一个由上向下运动的圆。)
(学生操作)
师：谁能说一说，你是怎样制作的?
[设计思想：通过制作动画，让学生巩固以前所学的知识，并为下面的教学奠定基础。]
师：老师也制作了一个动画，请同学们观察一下和你们制作的有什么不同?(屏幕播放“弹性球”动画)
[设计思想：此环节的设计主要是为了导入新课，通过两个动画的对比，培养学生的观察能力，并引导学生说出：两个动画分别是由几部分组成?老师制作的是一个篮球由上向下运动，并且在下面有球的光影。而且篮球在落下先是被压扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。] 师：老师制作的是一个弹性球落地后弹起的动画，你们想不想也来制作一个这样的动画呢?
师：这节课我们就来学习《制作弹性球动画》。
(二)设置任务，合作探究
任务一：制作“弹性球”动画
师：刚才同学们已经知道了，这个动画是由两个元件组成，弹性球和光影。首先，我们先来制作“弹性球”的动画。
1.制作“弹性球”元件
师：在制作动画前，我们要先来制作什么?
生答：“弹性球”的元件。
师：下面同学们就按照教材42页“动手做”中的步骤，自主学习制作“弹性球”的元件，注意在这里有哪些是我们以前没有学过的知识，一会儿老师要找同学来的汇报自学收获。
(学生操作，教师巡视，帮助操作慢的学生)
师：谁能说一说，在制作过程中，你发现了哪些是我们以前没有学过的知识。
(学生汇报)
[设计思想：由于元件的制作已经学过，因此制作“弹性球”元件部分采用学生自主学习，让学生根据教材自己操作，并发现教材中的新知──“混色器”的使用，从而培养学生发现问题的能力。]
2.制作弹性球落地后弹起的动画
师：“弹性球”的元件，我们制作好了，接下来，我们就一起来学习制作弹性球落地后弹起的动画。
师：请同学们看屏幕，我们再来仔细观察一下弹性球的运动变化，通过观察，你能知道制作弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗?
[设计思想：此刻学生不一定说对，教师可以根据学生说的进行制作演示或出示课件，直到引出需要5个关键帧。] 第1关键帧 第2关键帧 第3关键帧 第4关键帧 第5关键帧
出示结论：
各关键帧的运动形态及位置对照表
关 键 帧
运 动 形 态
位 置
第1关键帧
准备落下
屏幕上方
第2关键帧
落 下
屏幕下方
第3关键帧
压 扁
屏幕下方
第4关键帧
恢复原形
屏幕下方
第5关键帧
弹 起
屏幕上方
师：同学们再来仔细观察，在这5个关键帧中，有哪两对关键帧是完全相同的?
生答：第1关键帧和第5关键帧相同，第2关键帧和第4关键帧相同。
师：当我们遇到要使用完全相同的关键帧时，我们可以用“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行复制。请同学们看老师是怎样复制的(教师边讲解边演示复制过程)。
师：通过复制，即能使两个关键帧完全相同，同时也节约了我们的制作时间。
师：下面同学们就用这种方法来试着做弹性球的运动动画，在这里老师给大家出示两个提示：
提示一：要想准确地确定对象在舞台中的位置，可以根据舞台中的网格线。动画发布后，网络线不会显示在画面中。方法：执行“查看→网格→显示网格”命令，舞台中就会出现网格线，再次此命令，可以取消网格线。
提示二：为了让动画更加逼真，我们可以调整弹性球落下和弹起的速度。方法：在“时间轴”面板上选定要改变速度的关键帧，然后在“属性”面板的“简易”框中输入适当的数(-1到-100的数表示加速，1到100的数表示减速)。
师：大家在制作动画时可以试着运用提示中的方法。动画制作可以独立完成，也可以合作完成。
(学生操作，教师个别指导，可以让做的快学生帮助慢的同学。)
[设计思想：制作弹性球落地后弹起的动画是本课的重点和难点，这部分即包含了本课的新知识“复制帧”的操作方法、“网格”、“简易”参数的运用，同时也是锻炼学生综合运用能力的环节。因此，为了能让学生提高综合运用的能力，本环节我只对新知做简单的讲解和介绍，更多的是让学生自己去观察和发现问题，并通过合作去分析和探索解决问题的方法，从而提高学生的综合运用能力。另外，由于“光影”的制作方法与“制作弹性球落地后弹起的动画”方法基本相同，因此，本环节的学习也为下一步的制作“光影”动画奠定了基础。]
任务二：制作光影动画
师：弹性球的动画我们做好了，接下来就要制作“光影”。
师：(出示弹性球运动动画)大家再来仔细观察动画，“弹性球”和“光影”，它们两个之间在运动时有什么联系?
生总结：光影的大小随着弹性球位置的变化而变化，也就是当弹性球向上弹起时，光影变大;当弹性球向下落时，光影变小。
[教师拿一个手电筒做演示说明。]
师：那么光影的制作方法和弹性球的制作方法是不是相同的呢?下面同学们就来自己制作光影的动画，你可以自己参照教材学习，也可以小组合作完全。
(学生操作，师巡视指导)
[设计思想：“光影”动画的制作方法与“弹性球”动画的制作方法基本相同，因此，本环节让学生以自主学习、合作探究的方法去完成学习任务，教师主要是巡视指导，并发动做得快的同学去帮助做得慢的同学，缩小学生之间的差异，培养学生之间互相帮助、互相学习、团结友爱的精神。]
评价小结：(略)
(三)综合练习，分步提高
师：接下来的时间，如果有的同学认为你在制作这个动画时还不是很熟练，你可以再做一遍。如果你认为你已经能掌握这个动画的制作方法了，就制作课后练习，或者发挥你的想象，在这个动画的基础上，再填加一些东西，让动画更加丰富，有创意，一会儿展示给大家看。
(学生练习，师巡视，注意收集有创意的动画作品。)
[参考作品：带线的弹性球运动、两个弹性球交替运动、变色的弹性球运动……]
作品评价：(略)
[设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍“弹性球动画”，要求全班同学都能完成;提高目标为制作课后练习，要求大多数同学完成;再提高目标为自主创作，要求少数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标，这样，不同差异的学生都能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立自信心，同时也达到了分步提高的效果。]
(四)布置作业，总结延伸
师：通过学习制作弹性球动画，你又学到了哪些新知识?
(学生总结)
师：课下，请同学们自己根据所学的Flash动画知识，设计一个动画，下节课我们来比一比，看谁设计的动画最新颖、最有创意。
八、教学反思
本节课注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自己发现问题，并通过自主学习、合作探究的学习方法来分析问题和解决问题。在教学过程中，充分注意了学生差异的问题，设计了不同层次的学习任务，让学生选择自己能够完成学习目标，使不同差异的学生得到分步提高。在完成学习任务的同时，让学生感受到成功的喜悦，激发了学生学习的欲望，树立了自信心。