第一篇：结构设计部部门职责
机械结构设计员岗位职责
1.参与编写项目任务书和项目运作方案并予以实施。
2.完成机床结构、机械零部件、配套产品、专用设备、工装夹具、外包围以及测试平台等的设计及现有产品的工艺改进工作。
3.协助完成新产品试制和项目测试平台的设计工作，配合测试人员制订测试计划、方案，协助完成项目调试、测试工作。
4.配合其他项目组完成研发任务。
5.编制项目工艺文件的技术标准、技术推广文件样稿，配合工艺人员制定产品工艺文件、作业指导书。
6.对相关部门和人员提供技术支持和技术培训。
7.参与所负责的新产品的市场推广工作，跟踪、分析用户反馈对产品持续改进。
8.组织编写、整理项目最终形成的技术和通用文件并转交相关人员。
9.收集、整理、分析相关领域技术资料，对相关新技术进行动态跟踪、研究并转行政文员备案。
第二篇：结构设计工程师岗位职责(电器制造公司)
1.负责新、老产品的结构设计。
2.负责项目跟进及物料组织。
3.负责解决生产过程中的有关结构问题。
4.负责编制所承担项目相关的技术文件。
第三篇：服装设计部结构大全
设计师：
1. 根据品牌风格及市场流行趋势，开发、整合各季产品。制定各系列的面料结构、主色及
搭配色、产品结构及上柜时间段。
2. 指导企划助理完成企划资料。
3. 制定产品的陈列及搭配的陈列手册。
4. 确认面、辅料风格，是否符合设计及产品要求。
5. 与版型师沟通设计理念及款式要求，确认样衣白坯、正版是否符合设计要求。
6. 产品的价格核算。
7. 管理设计部日常工作。
助理：
企划助理：
1. 将设计师开发的款式的详细资料(面料、款式、颜色、上柜时间、件用量等)汇总，调
整进企划表。
2. 随时根据面料、款式及上柜时间的变化调整更新企划表，汇总各相关部门的信息后;再
将更新后的决定以企划表的形式发到各相关部门人员，确保产品信息在各部门的最快流通。
3. 根据企划资料配合设计师制作陈列手册。
面料助理：
1. 联络沟通面料供应商，配合设计师开发各季所需的面料。
2. 跟进面料版布和大货的进度，安排面料船头样、版布、大货的入仓及检测工作。
3. 申请面料版布和大货的版布费和大货货款。
4. 开发新的面料供应商，协助设计师找性价比更好的面料。
样衣助理
1. 将设计办单整理编号，交到版型师和工艺师。
2. 跟进样衣进度，(白坯、复版、正版)
3. 根据企划资料及沟通生产部业务员完成大货的洗水标和吊牌的打印工作。(确认面料成
份，及时沟通生产业务员了解裁床资料)
第四篇：《结构巧设计》教学设计
叙述式教学设计方案模板
5、结构巧设计
旅顺口区大华小学
左峰
一、概述
《结构巧设计》这一课是大连理工大学出版的小学信息技术学科六年级上册友谊伴我行单元第1课的内容 ，本课需要1课时，《结构巧设计》这课主要是让学生学会在PowerPoint中插入组织结构图并对组织结构图进行编辑和调整。
本课是PowerPoint中的一项内容，通过让学生设计完成一项任务来掌握组织机构图的相关内容，在学习过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标分析
(一)、知识与技能
1、能在PowerPoint中插入组织结构图。
2、会对组织结构图进行编辑，调整图示的形状、板式和格式。
(二)、过程与方法
1、在学习组织机构图的过程中培养学生自主探究的能力。
2、能够评价作品，并丰富和完善作品。
(三)、情感态度与价值观
1、培养学生独立思考的学习习惯
2、在选择板式和格式过程中培养学生的审美情趣。。
三、学习者特征分析
六年级的学生 以前接触过PowerPoint，会做简单的演示文稿，会插入图片和文字，但组织结构图还是第一次接触， 学生有以前的相关知识和技能做基础，学习起来不会太吃力。
四、教学策略选择与设计
本节课采用的是任务驱动式的教学方式，引导学生通过自主尝试，选择合适的图示，完成组织结构图的制作。
五、教学资源与工具设计
1、教学环境：多媒体网络。 2、资源准备：教学PPT
六、教学过程
一、任务导入：
1、我们在五年级的时候学习过PowerPoint，你还记得学过哪些内容了吗?
2、学生回答(板式、背景、插入文本框、图片等)
3、出示ppt 1
叙述式教学设计方案模板
4、提问你认识它吗?知道怎么做的吗?
(学生根据自己的掌握回答，教师不强调准确性) 师：这就是我们今天要学习的内容。
【 设计意图：这一部分主要是复习前以前的知识，做好知识的衔接，为学习新知识做好铺垫。】
二、探究学习
1、教师布置学习任务，学生看书自学探究完成： 请你打开书第5课学习并完成刚才老师交代的任务， ①老师出示的图形叫什么 ②你制作一张这样的幻灯片
2、学生以小组为单位进行探究学习，教师巡回指导，掌握学生学习情况。
3、教师演示补充讲解
①插入形状中的下属与助手的区别 ②编辑文字与自选图形的相似
【 设计意图：这部分知识不是很难，学生通过看书自学大部分可以解决，而个别学困生可以通过小组互助来解决，补充讲解中的编辑文字要求学生知识的迁移。】
3、学生探究学习调整图示的版式和格式 ①出示ppt让学生观察
②提问：这两张幻灯片用什么相同和不同吗?你能把自己刚才做的组织结构图变成第二张的样子吗?
③学生回答(教师引导告诉学生这是组织结构图的版式) ④学生探究学习，教师巡视 ⑤学生汇报调整图示的版式和格式
⑥教师补充讲解并演示：自动套用格式和日积月累中的“设置自选图形格式” 强调：只有取消自动套用格式才能设置自选图形的颜色。 ⑦学生完成组织结构图颜色的变化
叙述式教学设计方案模板
【 设计意图：能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践，在这个过程中掌握知识提高能力。】
三、拓展应用
1、师：刚才我们学习了组织结构图的有关知识，你能用所学的知识把科学课中的食物金字塔做出来吗?
2、学生制作
3、作品展示
【 设计意图：注意学科的整合做学以致用。】
四、作品讲评：
1、学生汇报：展示食物金字塔，说说自己的做法
2、讲评： ①学生讲评
③教师点评(对作品的讲评及对学生的评语的点评)
【 设计意图：让学生通过讲评能发现别的同学作品的优点和缺点，取长补短，完善自己的作品，使学生获得更多的收获。】
七、教学评价设计
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况。
(1)课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广;
(2)掌握所学知识的程度主要从学生的作品完成情况去评价，包括组织结构图的版式、色彩等方面。
八、帮助和总结
学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。学生的学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应该是学生主动建构自己的知识经验的过程，通过新经验和原有知识经验的相互作用，充实和丰富自身的知识、能力。
在学习过程中，教师要关注学生的学习情况，对绘画知识掌握有困难的同学，采取小组求助和教师辅导相结合。
第五篇：钢结构技术部门岗位职责
1、掌握国家有关建筑工程设计法律法规、设计规范标准、施工工艺规程、工程强制性条文等工程设计、施工方面政策文件，确保工程设计不出现违反国家相关政策法规情况出现。
2、负责分解技术图纸及准确计算钢材重量;
3、根据建筑说明、结构说明，进行工程施工详图的设计与绘制;
4、 负责编制供货清单、材料清单;
5、审核图纸，发现图纸中存在的问题及时核实和修改，确保所做图纸结构反应清晰，尺寸准确;
6、制作和审核生产单,为生产部门提供技术支持;对生产部进行技术的质量交底;
7、负责生产过程中的图纸解析工作;
8、对下发图纸进行打印，同时对生产过程中出现的图纸变更及时通知相关负责人，进行生产变更;
9、 负责工程图纸资料的整理、归档工作;
10、准确、及时和保质保量的完成钢结构工程的预算、图纸分解等各项工作，做好车间生产前的技术准备工作。