第一篇：绿叶配红花的优美句子
当不成红花的绿叶优美散文
世界本来就是不公平的，但你要去适应它。有的人，天生就长着俊俏的外表，特别招异性的喜欢;而有的人的长相却平凡得扔进人堆里就找不出来了，甚至有的人长得丑陋，招人厌恶。有的人生在富贵的家庭，衣食无忧，香车美酒伺候着;而有的人却食不果腹，一贫如洗……
为什么我不是高富帅而是矮穷锉?为什么我不是白富美?现实的残酷将灰姑娘的梦想击得粉碎，粉碎。这不公平!是的，世界本来就不公平的。
这个世界总有人当红花，有人当绿叶。红花固然美好，然而美好的事物毕竟是占少数的。不可能人人都当了红花。绿叶就是绿叶，永远也当不了红花。所以，绿叶们没有必要为了那些“乌托邦‘式的空想而苦苦挣扎，折磨自己。如果绿叶在红花的身边会觉得别扭，心里不平衡，大不了离开就是了;没有必要斤斤计较，和自己过不去。要知道，有很多人连绿叶都当不成呢!
世界上没有人是完美的，完全没有必要去成为别人那样的人。绿叶做好了自己，其生命的精彩绝不会逊色于红花。其实，红花也有自己的烦恼。没准，它鲜艳的背后有一个被虫子咬破的伤口。也许，红花此刻正在羡慕着绿叶的青翠欲滴呢!这些都是有可能发生的。
谁能够保证，外表无比光鲜却无儿无女的大明星周润发不会在暗地里羡慕别人儿女绕膝的天伦之乐呢?付出了不一定能够得到自己最想要的结果。这个世界上，最多数的人是普通人。那些拼了命都想成为红花的绿叶，你们不累吗?
放弃自己的确是一件容易的事。但是，当不成红花的绿叶，请不要变得颓废。你不愿作红花的陪衬的话，你可以去妆扮大地;你可以进行光合作用为地球提供能量;在秋天的时候，你那飘零的身影就是最优美的舞姿;另外，你还可以化作肥料，滋养树木……
总之，存在的就是合理的。你肯定可以找到你存在的价值，很多更有意义的事情等着你去完成呢!况且，红花凋败零落之后，不也和你一样腐烂在泥土里吗?所以，你又何必刻意去成为红花呢?
更何况那一株没有花儿香，没有树高的小草也可以在春天里吐出嫩绿。我想，绿叶也一定可以在自己的春天里青翠欲滴，发出生命中最耀眼的光辉。
第二篇：红花和绿叶
春天来了，所有的花都开了，草丛中有一朵格外美丽的红花和几片鲜嫩的绿叶。红花又大又红，还散发出阵阵清香;绿叶非常鲜嫩，绿得特别显眼。它们在一起，红的更红，绿的更绿，就像一幅美丽的画，非常吸引人。红花和绿叶经常一起享受着舒服的春风和温暖的阳光。
小动物们都纷纷赞美红花的美丽。一天，一只小蜜蜂来到草丛中采蜜，它看到了那朵美丽的红花，也被它深深吸引了，久久不愿离去。红花听到这么多赞美，非常骄傲，渐渐看不起绿叶了，经常神气地对绿叶说：“你看这么多人喜欢我，却没有人看你一眼。你快离开我，免得别人不喜欢我了。”绿叶听了很伤心，有一天，趁着一阵风，绿叶就悄悄地离开了红花。
过了几天，小蜜蜂又来了，它看了红花一眼，就飞走了。红花觉得很奇怪。许多小动物看到红花后也都不说一句话就飞走了。红花觉得更奇怪了。心想：以前它们都很喜欢我的呀，现在为什么都不理我了?难道我很难看吗?绿叶已经离开了，红花想找个说话的人都没有了，它觉得很孤独。
当蜜蜂再次飞过红花的身边时，红花再也忍不住了，马上叫住了它，问：“小蜜蜂，为什么大家见到我都不理我，转身就走了?”小蜜蜂说：“你现在不美丽了。绿叶虽然比不上你漂亮，但正是有了它的衬托，你才显得更美丽。做人不能只看到别人的缺点而看不到别人的优点。”红花听了很后悔，决定以后交朋友不能只看别人的缺点而看不到别人的优点，更不能骄傲，不然就像现在这样一个朋友也没有了。
在一个美丽的大森林里，有一朵高贵而漂亮的红花，她非常讨厌和她长在一起的绿叶，经常瞧不起绿叶 有一天，绿叶睡觉了，红花自言自语地说：“这片丑陋的绿叶为什么会和我长在一起呢?它那么丑怎么配得起我这朵高贵的花呢?不行，我明天就把它赶走，不然，我也会变丑的。”红花声音很大，把绿叶给吵醒了，绿叶听了红花说的话心里就害怕，不过，不知不觉绿叶已经睡着了。第二天，红花果然对绿叶说：“绿叶，你太丑了，配不起我，你还是走 吧。”绿叶听了伤心地走了，红花以为绿叶走了，自己会轻松多了，可是过不了几天，红花觉得全身非常难受，红花去找神医大树伯伯，大树伯伯说：“你把绿叶赶走了，你就死定了，绿叶可以帮你吸收营养的呀!”红花听了立刻去找绿叶，可是在找绿叶的路途中，红花枯萎了，红花临死前说了一句话：“绿叶，对不起，我不应该把你赶走的，请你下辈子一定要留在我身边。”说完，红花就枯萎了。
第三篇：甘做绿叶育红花
——献给我身边的师德典范
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好!我演讲的题目是《甘做绿叶育红花——献给我身边的师德典范》。
大诗人泰戈尔说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜蜜的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”我们做老师的，从事的就是叶的事业：谦逊地工作，无私地奉献，默默地期待花儿的开放、果实的成熟。
德高为师，身正为范。做一个理想的老师不容易，需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格，需要方法和高于方法的能力。走上工作岗位，我曾希望有一位德才兼备的楷模指引我努力的方向，能让我迅速成为一名受人尊敬的好老师。时间一长，我蓦然发现，我寻求的榜样就在身边，我的领导、同事们身上都闪耀着为人师表的光辉，彰显着严谨治学的风范，诠释着团结协作的精神。他们就是那一片片绿叶，呵护着花儿的成长，培育出檀中教育的硕果。
先说说我们多次被评为先进的领导班子吧。从戴校长起，每一位领导都坚持一早到校，巡视学校动态，了解学生情况。老师们一天的工作、孩子们一天的学习，就在他们关切的目光中开始了。他们以身作则，在抓好学校管理工作的同时，深入教学一线，带头进行课改，兢兢业业，教书育人。学生之间难免发生矛盾冲突，领导们总是认真和班主任一起做学生工作，化解难题。年近六旬的工会主席程老师，每天要在一块块小黑板上写下他精心挑选、设计的习题，带着它们给两个初一班的学生上课。如此精心的准备，加上他对孩子们高度负责的品质和对教育事业的满腔热诚，使他的讲课深入浅出，生动易懂，充满激情，深得孩子们喜爱。檀中校风学风的转变、教学质量的提高，是学校领导以身作则，带领全校老师共同努力的结果。
再来看我们的各位班主任。年长的罗老师治班有方，她严慈相济，深受学生和家长爱戴。她身体不好，可是每天很早就来教室陪学生早读，指导孩子们学习，与孩子们谈心，做孩子们的朋友。许多毕业多年的学生，现在还经常与罗老师联系，足见孩子们和她的感情有多深厚。这自然是罗老师倾心育人的回报。年轻的黄老师善于钻研，大胆创新，最早在我们学校开展“三一五”的小组合作学习，取得不错的效果。
各位任课教师就更不必说了。化学肖老师、地理刘老师等是大家非常熟悉的“教学能手”， 她们历年中考取得的优异成绩令同行刮目相看。她们深钻教材，向45分钟要质量，让孩子们在课堂上收获
更多的知识。其实孩子们收获的岂止是知识，老师耐心细致的性格、精益求精的态度早已对他们产生了潜移默化的影响。
不用再举例了。檀中的每一位老师，我都能说出他们身上感人的事迹来。虽然他们不是张丽莉老师，也不是龚全珍老师。也许他们没有惊天动地的壮举，却有脚踏实地的精神;也许他们没有地动山摇的豪言，却有默默无闻的奉献。他们只是绿叶，谦逊的绿叶。
我在檀中十二年有余，领导、同事们的品格深深感染了我，你们是我的良师益友，帮助我在这个大家庭中成长，我深深地感谢你们。让我们携起手来，共同演绎教师的风采!
祝愿大家身体健康，工作顺利!谢谢!
第四篇：愿做绿叶护红花(附件)
愿做绿叶护红花
位于麻城苏区龟峰山脚下，有一所享誉黄冈的全日制农村初级中学，这里交通便利，信息灵通，山青水绿，鲜花朵朵。我常常衣着端庄，面带微笑，健步匆匆的形象出现在校园里，言谈举止总透露着那种“甘洒热血育桃李，愿做绿叶护红花”的精神，因而深受领导、同事和学生的爱戴。
一、甘洒热血育桃李
我于1990年毕业于黄冈师范专科学校，2000年至2002年在湖北省教育学院进修获本科学历。带着满腔热血一直在龟山乡牛占鼻中学任教，任教19年来，一直都担任班主任工作，期间所担任的物理学科教学质量和班主任的工作成绩得到社会各界的好评，受到各级教育行政部门的表彰。在教学中，我不仅在钻研教材、备课讲课上严肃认真，而且在对待每一个学生的学习兴趣和掌握情况上从不马虎，根据学生的不同个性，采取不同的方法，相机组织教学。鉴于物理学科实践性强的特点，我充分利用第二课堂开展科学性、知识性、趣味性活动，对后进生进行耐心细致的辅导工作，做到全面、科学、有效地提高教育教学质量，努力形成个人的教学特色，在近几年各级各类举行的物理竞赛中，我所带的学生先后获国家、黄冈市
一、
二、三等奖达三十多人次。平时与学生打成一片，充分了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，通过设计趣味性题目，有效调动学生的积极性，使学生对物理学科产生浓厚的兴趣。我几乎没有双休日，总是利
- 1援助之手，你要知道，选择了教师，就选择了奉献。”在我的资助下，冯甜同学以优异的学习成绩提前被黄冈中学录取。
山区的学生因父母的外出务工而大多变为留守学生，我根据这一特点，总是挤出工余和双休时间，注重家访，对每个学生的家庭人口、经济状况、路程远近、有无病史和个性特征等都调查的一清二楚，回校后，有针对性的做好思想工作，努力产生师生感情上的共鸣。同时，还通过召开家长会、给家长的一封信、建立家校联系薄等方式及时沟通和密切配合。这样使家长在外务工放心、学生在校念书安心、班主任工作顺心。正因为在班主任工作中做到了耐心、细致和创新，在十九年的工作历程中，无一起安全事故、无一人辍学、无一人没有考上高中的。
三、妙手丹心著华章
新的课程改革给每个教育工作者提出了更高更新的教育要求，加强自身素质，形成教学特色，打造专家型、学者型的教师不是形式，而是必须。因此，我积极捕捉新的教育教学信息，自己出资购买了大量的教育教学资料，主动参加各级各类师资培训，虚心请教老教师，积极进行课堂改革，做到了与时俱进，努力践行以新课标为准绳，以素质教育为理念，以培养学生潜能为目标，坚持物理教学改革，探索并实践了“探究式”、“点拨讨论式”等创新型的教学方法，形成了简洁、丰富和机智的教学风格。由于我工作勤奋，求真务实，善于创新，能与同事们团结协作，多年来，以优异的教育教学成绩赢得了领导和同事们的交口称赞，先后被乡、市和地级评为“模范教师”、“优秀班
- 34 -
第五篇：在红花中做绿叶 2
在“红花”中做“绿叶”
——记管理女生居多的班级感悟
成都市新都区香城中学张荣我目前担任班主任及数学教学工作的高2014级3班中,全班56名同学居然有42个女生，针对这种女生居多的特殊班级,我将结合在此班级的管理经历和感受，在本文中侧重谈一谈引发高中女生存在的心理健康问题的诱因及注重女生心理辅导的德育过程，以情感教育为主的管理方式。通过此文浅见,我期望能引起同仁们对该问题的更多关注和更深入的探讨以望构建人文班集体.
关键词：女生心理问题诱因心理疏导减压情感教育
高中是学生成长与发展的分水邻，尤其在心理发展上更为显现。近年来有较多关于高中生心理健康问题的调查研究及目前高中生的心理素质是令人担心的。高中时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教学的局限，家庭教育的弱化，许多高中生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响着其健康发展。从教育教学实践来看，高中女生的心理健康问题更是高中生心理健康教育中一个不容忽视的问题。高中女生的生理、心理变化发展较快，往往超过男生，且生理、心理发展不同步更为明显，再加上社会、文化和家庭因素的影响，常常使她们更易出现心理困扰和障碍。
从我对该班女生的初步调查统计来看，这个班的女生存在的心理健康问题诱因也具有共性，主要有以下几方面：
1.人际关系问题
人际关系问题是困扰女生最严重的问题。通过班级调查，发现女生人际关系困扰的具体内容：与同学关系，与父母关系，与教师关系三个方面的问题，最为严重的是亲子关系即与父母的关系问题，约占50%。主要表现为与父母间缺乏理解和信任或者父母管得太严，干涉太多。有的女生写到：我知道顶撞父母是不对的，可他们不理解我，不懂我的心„„，我很少真正开心过，上学期期末考试全班第35名的总成绩，妈妈大动肝火，要我退学„„母亲高要求的压力，使我在学习中无时无刻不感到紧张，怎么办?我们不是泥巴，可以捏出你想要的形状„„。
大多数都是独生女，难以处理好同学关系也是她们的第二大问题，约占30%。从她们的回答中发现，高中女生内心有强烈的交友需要，但却不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦，或忌妒、歧视，或误解、猜疑等。
师生关系问题主要表现为教师不能公平对待学生，对学生不够理解、不够真诚。这对教师的教育观提出了严峻的挑战。
2.早恋问题
早恋问题是女生心理困扰中较为普遍而又严重的问题，其涉及面较广，既与学习有关，又与人际交往有关。虽然她们都是来自各初中校的佼佼者，自觉性与自制力还是不错，但到了高中阶段，正处青春期，还是走不出那个自然的怪圈，我给她们分为“想涉足型”和“已涉足型”两类，从中可知，她们有男女交往的需要，但真正涉足恋爱的比例并不大，并且她们都表现为难以处理好男女同学之间的情感交往问题，缺乏正确的认识和方法，这严重地影响了她们的学习，正如她们所描述的：“我们喜欢和男生玩„„和男生在一起就是和女生不一样，有朦胧异样的感觉„„。”
3.学习问题
学习问题是女生心理困扰的第三大问题，从调查结果看学习动力方面的困扰，没有学习目标与人生目标，男生与女生所占比例差不多近73%，尤其是学习的外界压力和干扰，特别是学习兴趣，学习负担过重等问题，这是引起困扰的重要因素，此外，还表现为对学习方法的选择和适应等问题，占25%。教师的教学对学生学习的影响是较小的。
根据教师反映和与男生的座谈观察，在人际关系问题、早恋问题、社会适应问题及性别和爱美问题等方面，女生都比男生表现得更为突出，女生更易受到来自这些方面的心理困扰。因为高中女生感知细腻、情感脆弱、体验深刻，在性格上依赖性强、敏感、多疑，再加上社会对女性的不正确看法，均可能使女生在这些方面产生的心理冲突比男生更为突出，更为严重，因此，在比较了解她们的心理状况的情形下，我认为尤其要正确认识高中女生的心理困扰，并有针对性地采取切实措施，实施心理健康教育。
美国心理学家说：男生和女生分别有6种基本的爱需求，男生需要的爱的形式包括信任、接受、感激、赞美、认可、鼓励;女生需要的形式是关心、理解、尊重、忠诚、体贴、安慰。
因此，在比较了解她们的心理状况的情形下，我认为尤其要正确认识高中女生的心理困扰，并有针对性地采取切实措施，实施心理健康教育。 我作出了如下教育对策:
一.实施心理辅导，增强女生心理承受能力.
高一进校不久，接到家长和同学的反应，有一个女生每天晚上哭，睡不了觉，而且还有极端的想法，通过与该生及其家长的交流发现，她的独立能力缺泛，高中学习任务比初中大多了，不能承受有可能失败的现实，还有就是因父亲残疾，哥哥无业在家，家庭的压力都在母亲一人头上，作为女儿是最懂事的，想回家帮妈妈做点事，但又怕引响学习，一段时间的精神压抑，导至睡眠失调，有些神经衰弱。而她自定义为“精神病”，这更加强了她的心理承受能力，发展到几乎无法再在学校呆下去，多次请假回家晚上报着她妈妈才能免强入睡。得知这种情况，我要求家长带学生到华西医院检查，实际上只是形式，目的就是让权威医生证实她没有“精神病”，然后与家长，学校心理资询老师一道排除她的一切扭曲的想法，更多的让她初中的同班同学和同寝室个别要好的同学多与沟通交流，增强她的心理承受能力。在一个恰当的时候，我将班级生活委员一职交给了她，让她有关心同学生活，换位思考的能力，历时不到一学期的时间，她慢慢恢复应有学习激情与花季的笑容。在一次班会课上，我请她作了“成功改造”的精采现身说法，为全班可能有而没有展现出的心理捆搅的同学提供了一份较好的学习材料。除开个别女生还有点愁而外，我班女生展现出的都是积极活跃的一面，科任教师把她们与其它班相比，都给予了较高评价，不亚于以前男生居多的实验班的上课状态。实施心理辅导一方面要重视对高中女生实施心理咨询。现代心理咨询正在由传统的治疗模式向现代的教育发展模式转移。因此，通过心理咨询，对高中女生已经存在的一系列心理困扰乃至心理障碍或行为问题进行咨询，加以诱导，可以消除其不利于心理发展的因素。另一方面要加强心理素质教育，培养其健全的和谐的心理品质。加强心理素质教育，能提高高中女生的心理承受能力，使其自觉抵制、调整在其发展过程中出现的一系列心理问题。如训练和提高其意志力，扩大其兴趣，培养多种能力，塑造开朗性格，培养高尚情感，树立远大理想，形成正确的价值观等等。它们能使学生抗御过强的精神压力，是增进女学生心理健康
的重要途径。心理素质教育往往具有主动性和超前性，只要她们心理素质得到提高，就能自觉克服、纠正其心理困扰，而且还能防患于未然。对高中女生进行心理辅导，可以通过两种途径：其一是把心理辅导课程化。教给她们一些自我调控的方法，正确认识已有的困扰或障碍;其二是组织心理辅导活动，进行个别辅导与咨询，以及在日常教育教学活动、团队活动中渗透心理辅导内容。
二、强化交往教育，引导情感健康发展。
不能正确处理人际关系是高中女生心理困扰的主要问题。她们不能正确处理与老师、同学的关系，尤其是与父母之间的关系常令她们烦恼。总认为父母不理解她们或管教太严，干扰太多。处于青春期的高中女生生理心理急剧发展变化。她们有强烈的“成人感”，情感丰富却难于驾驭，渴望交往又有较强的闭锁性，这往往是她们产生人际困扰的主要原因。父母的不信任或过分关心，教师的不平等对待等常常使她们在人际交往活动中相互抵触，产生消极、压抑的情感体验。因此，加强交往教育，鼓励女学生在交往活动中相互认知，相互沟通，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分重要的。要建立和谐的人际关系，最重要的是通过人际知觉而达到相互认同。当人们通过信息交流，取得了相互了解，满足了交往的需要时，才能情感交融，行为协调。在对高中女生进行交往教育中，必须教育她们克服“以偏概全”、“以貌取人”、“固执己见”、“自命清高”等认识偏向，要努力寻求交往双方的共同点，发现人际知觉中的相似性，做到全面、客观地认识自己和他人，同时认识交往双方对彼此的权力、义务、责任，正视差异，及时沟通。另一方面，作为父母、教师要充分认识高中女生心理发展的年龄特征，理解她们在交往活动中出现的问题，积极引导，耐心细致地教育，以提高她们的交往意识和交往能力。父母与子女的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行。父母对孩子应给予充分的爱，对她们的思想、品行、交友、身体、学习等方面都要真诚关心和正确评价并提供合理的帮助和适当的指导;成功时肯定，失败或挫折时鼓励指导，应尊重她们的意见，鼓励她们参与家庭事务。作为教师，在师生交往活动中，对她们应有良好的“期待”，形成尊重、信任、平等、鼓励的师生关系。同时，在教育教学活动中还要多鼓励女学生经常参与交往活动，多与人交谈、讨论、交流。交往能力的提高只有在交往活动中才能实现。
三.重视早恋问题，做知心朋友。
高中女生生理发育基本成熟，对异性好奇与渴望异性的关注都是比较正常的，但是，当今社会比较复杂，个别媒体不健康的宣传，有的男生对女生的不健康接触，使有的女生不能自制，她们有的沉溺于流行音乐、不健康书籍、影视作品，有的还出现早恋现象。由于这些原因，这些学生的成绩下降，精神不振。对于这些现象，不必要大惊小怪，更不能在班级宣传和公开批评。对女生的教育一旦使女生感到对立，那么，无论教师如何努力，效果都会大大折扣，教师要做的是应能够理解和容忍，首先要赢得女生的信任，只有这样，才能全面真实的了解学生的实际情况，对症下药。同时又要采取适当的方法进行引导。比如举办座谈会讨论"早恋的弊处"、"什么是青春美"、"你喜欢的歌曲"等。通过座谈会培养学
生健康的审美观和高尚的情。女学生感情丰富，反应敏感，因而更希望得到别人同情和理解、关心和支持。当女学生取得成绩时要给以诚挚的祝福和鼓励，遭受困难和挫折时给以热情的关心和安慰，面对困惑和疑虑时及时给以理解和帮助。这样，使班级中每个女学生都感到，在自己的身边，有一位理解人关心人，值得信赖的师长兼朋友，她们就会充满信心地前进。本班一位女生比较活跃，下课和与后排的一男生玩得比较开心，由于没有掌握好分寸，有时上课或自习期间都有小动作，本来是正常的交住互动，结果让同学给一笑话，让两位同学就产生了一种对彼此的好感，当我发现问题时，与他俩交谈的过程中，他们也直言给我讲了心里话，我没有任何责备，反而是鼓励双方，诊惜那份纯洁的友谊，不过当前应以学习为重，不能引响学习，要以此为动力，相互提示，把握好分寸，以兄妹相称，待都完成了高中学习目标后再说下文。他们欣然接受，而且还自觉给了我一份保证书，还签上了两个的名字。对我的称呼为“班爸”，从那时起我才知道她们私下早就这样称呼我了。我倍感欣慰，这看出她们不仅当我为老师更多的是知心朋友。女生有许多问题要老师关心，但是，这决不等于对女生过分迁就忍让，女生有错误一样要严肃认真的批评教育，要做到男女生一视同仁;所有女生一视同仁，对女生要关心疼爱，但决不是偏爱，也许这也是她们称“班爸”的另一层意思。只有这样，老师的教育才会得到大多数学生的信任和拥护，老师才会有威信。四.加强学习指导，传授学习策略
因为她们是本年级入口成绩的佼佼者，在初中都有辉煌，失败的机会少，还有学习方法可能单一，过去不少学生(包括部分女生)给我谈到初中只在初三下刻点苦，学习成绩就上来了，而且还考得了不错成绩，但高中几率太小，更何况女生主要是以踏实认真换来的成绩。每一位高中女生都渴望在学习成绩上获得成功，但如果高中没有正确的学习方法，成绩没有过去的如意，没有了成就感，女生很容易消极，更何况这样多的女生班集体，如果产生群体效应，那这个班集想扭转局面，也许是难于上青天。抓住女生这样的心理弱点，我作了以下几点，一，树立学习的自信心，培养激发其学习的动机，引导她们找到有效的适合自身特点的学习方法。许多女生在学习问题上都存在着不正确的归因：大多数女生认为学习成绩不好是由于自己能力不够或智力低下造成的，这就严重地挫伤其学习自信心，失去了学习的内在动力。许多教学实践证明，学生在学习活动中，有较强的自信心往往能激发其智力活动，使其智力活动的水平达到最佳状态。所以，在对其进行学习辅导时，要为学生提供更多的获得成功的机会。因此在我的教学活动中，多采用鼓励、赞扬、期待、肯定等评价方式以建立学习自信心，调动、激发学生以积极情感参与学习活动。在班会上利用科任老师提供的成功个例，以及各科代表性的同学发表学法交流，让学生体验到积极的情感。 二，训练或要求学
生形成良好的学习习惯，树立正确的学习态度是十分重要的，它往往是学习成功的前提。习惯，是一种自动化的行为方式，在学习活动中常常以不知不觉的方式表现出来，促进学习活动;态度，是一种行为倾向，它既有认知、情感成分，又有行为成分，只要有了正确的学习态度，学生对学习活动就会产生积极的情感体验、正确的行为方式，从而产生学习的内在动力，激发、促进其学习活动。所以开学建班班训就是“志当存高和远，学应持活与鄞”，其意在宣扬学习要有动机、目标，女生上课不能死气沉沉，要活，要勤劳，要肯动脑的良好学习习惯。 三，传授学习策略，掌握学习方法是关键。学习方法和策略多种多样，但每位高中女生都有自己的特点，存在着认知和非认知的差异。所以传授学习策略必须加强针对性，一方面教师应针对高中女生的不同特点施教;另一方面要加强对她们进行学习策略教育，教给她们学习的方法、技巧。如在教学活动中，教师必须重视传授“条件化”的知识，形成良好的知识结构;教给她们识记材料、加工材料以及监控学习活动的策略等。她们一旦掌握了良好的学习策略和方法，就能自如地操作学习过程，其学习方面的心理困扰就会随之消失。
其实本着把文明、责任、关怀、交流意识作为集体认同的价值追求和行为倾向,把尊重、关爱成为师生、生生交往的准则,把自我管理、自我服务、自我监督、自我教育成为集体生活的常态的原则，我愿意在“红花”中做一片“绿叶”,做班级女生心灵的“拐杖”,支撑她们有信心去正确处理生活和学习中的各种问题，避免过大心理压力带来的心理健康问题，做阳光女孩，把青春象鲜花一样在生活的阳光下尽情绽放。